武坚中心小学互听课教案
武镇中心小学“高效课堂教学观摩”活动方案
武镇中心小学“高效课堂教学观摩”活动方案（2013—2014学年度第一学期）横山县武镇中心小学2013年9月武镇中心小学“高效课堂教学观摩”活动方案（2013—2014学年度第一学期）本学期我校根据教育局《横山县教育局关于推进中小学课堂教学改革实施意见》以及横山县教研室的《横山县中小学课堂教学改革指导意见》的文件精神，以课堂教学为主渠道，促进教学质量提高为载体，以提高教学质量为目标，以课堂改革为重点，改革课堂教学结构，优化教学模式，构建高效课堂为契机，探索符合我校实际的课堂教学应用模式，提高教学质量。
我校将要开展“高效课堂教学观摩”活动，并制定活动方案。
一、活动宗旨：研讨教学，构建高效课堂，促进教师专业发展。
二、具体目标：1、通过教师的课堂教学实践，借助学科教研组的评课交流平台，进一步“构建高效课堂”，促进教师专业发展。
2、通过课堂教学的展示，促进学生主动、健康、和谐发展。
三、活动步骤：1、每位教师根据自己所任的科目，以及对新课程的学习与理解，进行设计并展示一堂课。
2、其他相关教研组的教师听课、观摩，进行评课。
3、课后提交一份教学设计，进行教学设计评比活动。
四、具体操作流程：1、相关教研组成员定科目。
2、各教研组确定上观摩课人员及科目。
3、“高效课堂教学观摩”活动的教研组先后顺序依次为英综教研组、数学教研组、语文教研组。
4、各教研组定方案，确定观摩周期。
5、轮到各教研组的活动周时，由教务处对教研组上观摩课的人员进行抽序号，确定上课日期。
6、轮到上观摩课的人员授课时，在授课当天时间90分钟内到教务处抽课题，执教者根据自己对新课程、新理念的理解程度，认真分析教材与学生的现实水平，设计教学流程。
7、执行方案，即进行课堂实践。
8、课前说课，上观摩课人员在上课前，进行五分钟内的说课，由评委提问相关问题后，开始上课。
9、课堂观察，即听课。
教师集中进行听课，记录课堂，寻找问题。
10、评价方案，听课教师进行评课交流活动，寻找亮点与不足。
2019年扬州市江都市武坚中心小学活新真实四字班级精细管理经验-范文资料
扬州市江都市武坚中心小学活新真实四字班级精细管理经验“弘扬体育精神，在精细中追求卓越”是我校的办学理念。
怎样在精细中追求卓越？在新时期小学班主任工作具体要求下，我努力抓“活、新、真、实”四个方向抓细抓实班级管理。
阵地建设要“活”。
阵地即班级的板报、园地、活动角等。
众所周知,班级文化建设是重要的德育阵地。
引导学生自主构建健康向上、活泼新颖的班级文化是建设校园文化的重要内容。
“活”在建设阵地的人是“活”的，不是一成不变；“活”在阵地内容是“活”的，不是僵硬的；“活”在阵地建设物质来源是广的。
板报一期期的展出，凝聚了四组学生的辛劳。
每组出一期，按学校要求，中队长负责协调，宣传委员监督，小队长全面负责，两天内拿出样稿、内容，一周后评比，集体团队奖一个，创意奖一个，抄写、绘画、编辑奖各一个。
学生趣味浓了，劲儿足了。
虽然有时不那么完美，但学生认真、吃苦、合作精神有了，这难道不是成功吗？学习园地做到每月更换。
优秀作业展览不是班主任说了算，每小组推荐三位同学的优秀作业，由班级里五位作业不太认真的同学担任评委，张榜公布后，再由他们说出评比过程。
为什么让他们担任评委？让他们分析？目的，我想这里也就不言而喻了。
争章园地，分为两大类，一类是“目标星”，开学初根据学校要求、学生特点而提出，在期中或期末考核。
是本学期人人争取的，有“英语星”“电脑星”“勤于收集资料星”“消防安全星”等。
另一类叫“闪闪星”，它是随机性的，如“勤劳星”“进步星”“支持班级工作星”“奉献星”“互助星”等。
“勤劳星”奖给集体大扫除、值日中不怕苦、不怕累、不怕脏的同学；“支持班级工作星”奖给听从班组长分工且认真完成的同学；“奉献星”奖给那些捐献图书多的，捐献花草美的，捐款捐物积极的同学；“互助星”奖给在学习上积极辅导后进生的同学……这一促动下，调皮的同学听从分工安排，学习优秀的学生能主动帮助后进生学习，班级图书柜都放不下学生带来的图书，植物角一年四季鲜花飘香，班级刚办起电脑辅助教学设施，就有同学带来鼠标垫、遮盖布……书带来了，管理就得跟上。
教学设计(教案)青山小学杨武
教学设计（教案）青山小学杨武一、教学背景：1. 学生分析：本节课针对青山小学的学生设计，他们已经具备了一定的学习基础，对杨武这位历史人物有一定的了解。
通过本节课的学习，旨在培养学生对杨武这位民族英雄的敬仰之情，增强他们的民族自豪感。
2. 教学目标：（1）知识与技能：了解杨武的生平和事迹，掌握杨武的主要贡献。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析杨武的精神品质。
（3）情感态度与价值观：培养学生的爱国主义情怀，增强民族自豪感。
3. 教学重点：杨武的生平和事迹4. 教学难点：杨武的精神品质二、教学内容：1. 杨武的生平简介2. 杨武的主要事迹3. 杨武的精神品质三、教学过程：1. 导入新课：通过播放杨武的纪录片，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解杨武的生平简介和主要事迹。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析杨武的精神品质。
5. 情感升华：引导学生向杨武学习，培养爱国主义情怀。
四、作业布置：1. 课后习题：完成教材后的相关习题。
2. 延伸阅读：查阅更多关于杨武的资料，了解其生平事迹。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对杨武这位历史人物有了更深入的了解，能够认识到杨武的精神品质。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与、积极讨论，提高他们的学习兴趣。
注重情感教育的融入，使学生在学习过程中产生共鸣，培养爱国主义情怀。
六、教学内容：1. 杨武的历史地位与影响2. 杨武事迹的现代意义3. 学习杨武精神的实际行动七、教学过程：1. 课堂讨论：让学生结合杨武的生平事迹，讨论杨武的历史地位与影响。
2. 案例分析：通过分析杨武事迹的现代意义，使学生认识到杨武精神在当今社会的价值。
3. 行动计划：引导学生制定学习杨武精神的实际行动计划，将杨武精神融入自己的生活。
八、作业布置：1. 思考题：让学生思考杨武精神如何在当今社会中发挥作用。
2. 行动计划：让学生制定一份属于自己的学习杨武精神的实际行动计划。
“两步计算应用题”课堂实录及评析
“两步计算应用题”课堂实录评析江苏省江都市武坚中心小学（225253）张文虎执教杨爱斌评析教学内容：苏教版九年义务教育六年制小学教材第五册第81页例1。
教学要求：1.使学生初步了解两步计算应用题的结构，初步学会解答比较容易的两步计算应用题。
2.使学生初步学会用综合法思路分析应用题，初步培养分析、比较和推理的能力。
3.联系学生生活实际，利用学生身边的事，作为探究内容，让学生初步学会从生活中提取信息，抽象成数学问题，并解决之，从而使学生在获取知识的同时，养成良好的态度和情感。
教学过程：一、提取信息。
师：同学们，你们爱不爱我们的班集体？生：爱。
师：是很爱！老师从第九周的广播操比赛中可以看出，许多同学为了争第一，操做下来满头是汗。
维护班级荣誉，热爱自己的班集体是多方面的。
请问：了解和熟悉班级情况是不是爱我们班集体的表现？生：是的。
师：那么，我们每个同学对班集体的情况了解多少呢？下面我请一名同学到讲台前，接受老师的调查。
（一学生到讲台前，师将生背对学生。
）师：我们班有几组？第一、二、三、四组分别是多少人？我们班男生有多少人？女生有多少人？今天早晨出外大扫除的有几人？师：××同学对班集体的情况十分了解，说明他是爱我们这个班集体的。
师：同学们，刚才××同学说的‚4‛、‚14‛、‚27‛、‚29‛，都是我们学过的数，现在我们将它称之为信息。
谁能将刚才××提供的信息再说一遍。
（生说师板书，教者将学生的口语上升为数学语言。
如第一组14人，第二组14人，第三组14人、第四组14人，上升为‚每组14人‛等。
）师根据生提供的信息依次板书如下：‚我班有4组学生，有男生27人，每组14人，女生29人，今天早晨外出大扫除有9人。
当时班上还有多少人？‛（这个问题在学生提出时板书）师：根据‚有4组学生，每组14人‛和‚有男生27人、女生29人‛这两组信息（数据），可以求出一个什么问题？连同最一个信息，又可求出什么？（学生提出的问题简单，由学生口头解答，有类似于‚当时班上还有多少人‛的问题揭示在黑板上。
二年级第六单元教案
第六单元 单元教学目标： 1、通过学习时、分的知识，初步养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。 2、在实际情境中，认识时、分，初步体会时、分的实际意义。 3、结合生活实际认识钟表，能准确地读出、写出钟面上的时刻。 单元重难点： 1、认识时 分 秒 2、体会时分秒的实际意义 3、能准确读出时间 单元课时安排：六课时 第一课时 教学内容：教材 64～65 页。 教学目标： 知识与技能： 在实际情境中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分、秒 感受一分钟的长短。认识秒针和时间单位秒，知道 1 分=60 秒 过程与方法： 通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程 引导学生体会 1 分钟长短的各种活动，学会数脉搏的方法以及建立 1 秒 的时间观念。 情感、态度与价值观： 初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，引导学生关注社会，关心时事， 渗透爱国主义教育。 教学重点：认识钟表，准确读写钟面上的时刻。 教学难点：培养学生珍惜时间，遵守时间的良好习惯。 课前准备：钟表模型 方 法： 自主探究，小组合作 《时分秒》 时 分 秒
ห้องสมุดไป่ตู้
教学过程： 一、导入新课： 师：2001 年 7 月 13 日晚上 10 时零 8 分，万众瞩目的 2008 年奥运会举
二年级数学上册 第 1 页
武功县实验小学集体备课教案
办城市终于揭晓了。萨马兰奇雄浑的宣告声中只有一个名字：北京。中 国北京凭借其过人的优势，在申办城市中脱颖而出，夺得 2008 年奥运会 举办权。这个万众期待的消息传至北京，使整个北京城沸腾了，数以百 万计的北京人不约而同地从城市的各个角落发出震天的欢呼。 “我们赢 了！” （配合图片演示） 让我们一起来看一看这一让全国人民激动的时刻是 10 时零 8 分， 同学门 看这有一个钟面，它指向的时刻就是 10 时零 8 分。上学期我们认识了时 钟，今天老师给同学们出了几道思考题，请拿出你们的学具，以小组讨 论的形式研究研究钟面。 （分组讨论） a、看钟表模型认识时针、分针。 b、讨论： 1、 钟面上有（ ）个大格， （ ） 个小格。 2、时针走 1 大格是（ ）时。 3、分针走 1 小格是（ ）分，走 1 大格是（ ） 。 4、时针走 1 大格，分针正好走 （ ）圈。 （指名汇报）板书：1 时=60 分 c、师用教具拨出一个时间问学生：这是几时？（9 时 18 分） 电子表显示是这样的：9：18 二、认识秒针。 师拿出两种不同的表（有秒针的、没秒针的）让学生观察它们有什么区 别。 再让学生分组观察、研究秒针走一圈，分针走了多少。 指名汇报观察结果。 师板书：1 分=60 秒 三、体会 1 分、1 秒 师：1 秒钟有多长时间呢？请同学们随着秒针的走动拍手。 四、练习 1、 独立完成数学书 65 页第 2 题 （集体订正） 2、独立完成数学书 67 页第 2 题
武实小分校集体备课记录
B、神态描写
（1）提示：你想交流的是什么描写？（例：《理想的风筝》）
（2）小结：（你读书真细致！）是的，描写人物时，我们也要善于抓住人物传神的神态表情来描写，同样也能反映人物的品质特点。（板书：传神）
除了神态描写，还有呢？（指动作、心理活动描写）
C、心理描写
二、如何抓住人物的特点。
1、回忆我们学过的写人的文章，作者主要通过哪些方面的描写把人物特点写具体的？
（归纳板书：外貌、语言、动作、神态、心理活动……）
（一）复习外貌描写。
1、说到外貌描写，这些课文中哪个人物的外貌描写给你留下了深刻的印象？
2、复习分析《天游峰的扫路人》中外貌描写的两段话。
（1）出示，指名读。（或背诵）
教学具准备
课件
资源整合
结合学生平时的一些活动表现选材。
教学过程
教学设计
设计意图
一、复习导入
1、上节课我们复习了阅读写人文章的一些特点，我们知道，写人离不开叙事，优秀的作者总能通过什么来反映人物的品质？（指板书）
2、选用了典型事例后，又该怎样把它写具体的呢？这节课我们就来继续走近写人的文章，进一步复习描写人物品质的一些方法。
（2）小结过渡：同一个人物不同的动作，反映出了人物的品质。不同人物同一个动作也能反映人物不同的个性特点。我们一起来欣赏练习3关于《红楼梦》中描写人物笑的场面。
（3）出示片段，指名读。
（4）同样是笑，却笑出了不同的个性，你体会到了吗？谁来说说。
（5）点评：古代女子是笑不露齿的，可史相云却把饭都给喷了出来，说明她性格豪爽！林黛玉内敛、温柔、弱不禁风！贾宝玉恃宠而娇，贾母对宝玉的疼爱。
三、小练笔
1、每个人都是独具个性的，在我们班里也是如此，有位同学就围绕班里一位同学的特点写了一篇习作，这就是其中的一段。（出示）
小学五年级思想品德课程教案自信与坚持的力量
小学五年级思想品德课程教案自信与坚持的力量【教案】主题：自信与坚持的力量年级：小学五年级时长：2课时目标：通过本课的学习，学生将了解自信和坚持的重要性，培养学生自信和坚持的品质。
教学准备：1. PowerPoint演示工具2. 黑板和粉笔3. 学生教材和练习册教学步骤：第一课时：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上节课所学内容，与学生互动交流。
2. 引入话题（5分钟）- 利用图片或故事引入自信与坚持的话题，激发学生的兴趣。
3. 知识讲解（15分钟）- 分析自信的意义，解释自信的表现形式。
- 通过身边的例子，说明坚持对于取得成功的重要性。
4. 合作探究（20分钟）- 将学生分成小组，让他们一起讨论并总结自信与坚持的力量。
- 每个小组从生活经验中找到一两个例子，并进行展示。
5. 小结（5分钟）- 与学生一起回顾本课的内容，强调自信和坚持的重要性。
第二课时：1. 复习与导入（5分钟）- 利用图表或简单问题复习上节课学过的内容。
2. 情感体验（10分钟）- 通过故事、视频或诗歌等形式，让学生深入体验自信和坚持的力量。
3. 拓展学习（15分钟）- 学生以小组为单位，自选一个主题和展示形式，表达对自信和坚持的理解。
4. 教师辅导与点拨（15分钟）- 教师根据学生的表现，给予点拨和建议。
5. 结课总结（5分钟）- 教师进行总结，强调自信与坚持对于未来学习和生活的重要性。
课后作业：1. 完成教材上的相关练习题。
2. 回家后，观察身边事物，找出自信和坚持的例子，并写下自己的感受。
教学反思：本节课通过多种形式的教学手段，激发了学生对于自信与坚持的兴趣。
通过小组合作、情感体验和展示等环节，培养了学生的自主学习能力和团队合作意识。
同时，课后作业的设置使学生在课后能够进一步巩固与拓展所学知识。
不仅培养了学生的思考能力和表达能力，也提高了学生的自信心和坚持力量。
小学四年级语文搭石教案二：促进学生交流合作的有效方式2
小学四年级语文搭石教案二：促进学生交流合作的有效方式
2。
为了促进学生交流合作，我们可以采取一些有效的方式，帮助学生在搭石教学中更好地交流合作。
教师可以通过示范来展示搭石活动的操作流程和技巧，让学生更好地理解和掌握。
教师可以多组织学生小组活动，鼓励学生进行沟通和合作，以促进彼此之间的交流和学习。
此外，教师也可以通过反馈方式，鼓励学生在活动中积极表现，增强他们的自信心和实践能力。
对于教师而言，为了提高搭石活动的有效性，我们需要有一定的方法和技巧。
教师应该准备充分，并且对搭石的目标和操作流程具有完整的了解。
教师应该充分理解每个学生的特点和需求，并采取相应的方法来满足他们的需求。
例如，对于一些较为内向的学生，我们可以采取适当方式，帮助他们更好地参与到搭石活动中来，让他们有更多的机会交流和合作。
此外，教师还可以制定一些相关课堂规则和约定，以促进学生更好地交流和合作，在活动中更好地完成任务。
通过以上的方法和技巧，可以使搭石教学活动变得更加丰富和有效。
学生在这个过程中，不仅能够学习更多的语文知识，也能够更好地与同学彼此交流和合作，在活动中获得更多的收获和体验。
由此可见，在小学四年级语文教学中，搭石教学是非常重要的一种教学方法，需要教师和学生共同努力，才能取得更为出色的教学成果。
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小学五年级体育教学交流教案
小学五年级体育教学交流教案一、教学背景及目标教学背景：小学五年级学生已经具备一定的身体协调性和体能水平，需要进一步开发和提升他们的体育技能和团队合作能力。
教学目标：通过本节课的体育教学，学生将能够：1.了解并掌握基本的身体协调性和体能训练方法；2.提高运动技能水平，如跑步、跳远、投掷等；3.培养团队合作意识和精神，通过团队游戏提升合作能力；4.增强学生对身体锻炼的兴趣，形成长期参与体育运动的习惯。
二、教学准备1.教学材料：操场、计时器、测距工具、球类等2.教学环境：操场或室内体育馆3.教学辅助工具：投影仪、音响设备三、教学过程1.热身活动（5分钟）- 引导学生进行简单而有效的热身活动，如慢跑、拉伸和旋转等，准备身体进行体育运动。
2.技能训练（20分钟）- 技能1：跑步训练- 学生进行短距离和长距离跑步训练，教师示范正确的跑步姿势和呼吸方法，并引导学生进行反复训练。
- 学生进行跑步的正确姿势和方法的讲解，即保持身体直立、脚掌着地、手臂摆动自然等。
- 技能2：跳远训练- 学生按照教师示范的跳远动作进行练习，重点注意起跳和着地时的姿势和动作。
- 学生进行跳远的正确姿势和方法的讲解，即蹲下、迈开大步、用力迈步等。
- 技能3：投掷训练- 学生学习不同球类的投掷方法，如篮球、足球和垒球等。
- 学生进行投掷动作的练习，重点培养准确的目标投掷能力。
3.团队合作游戏（25分钟）- 分为多个小组进行游戏，如拔河比赛、接力赛等，培养学生的团队协作和沟通能力。
- 教师引导学生进行游戏规则讲解以及如何展现良好的团队合作精神。
4.冷静活动（5分钟）- 进行简单的冷静活动，如放松伸展运动，缓解运动状态。
5.总结分享（5分钟）- 学生进行反思和分享，讲述今天学到和体会到的内容，互相鼓励和表扬。
四、教学反思通过本节体育教学交流教案，学生在热身活动中有效预热身体，为后续技能训练做好准备。
在技能训练环节，学生通过跑步、跳远和投掷等训练方法提高了运动技能水平，培养了学生的身体协调性。
武坚中心小学互听课教(学)案
求百分率教学设计教者：张领课题求百分率教学目标1、理解生活中的百分率，掌握求百分率的方法，能正确求出百分率2、培养学生观察、分析、推理能力3、体会求百分率的用处和必要性，渗透数学源于生活的思想教师活动预设学生生成预设教学过程一、解决生活中的问题，引出求百分率：1、教学命中率：师：学校篮球队准备招收一位队员，下面是三位候选队员的投篮记录：队员投篮总数投中个数张名32 20张小峰60 36王军43 28师：你认为哪个队员应获选？为了便于比较我们通常求投中个数占投篮总数的百分之几。
这就是数学上的命中率师：命中率用什么数来表示？师命中率就是一个百分率师：那么怎样求命中率呢？师：这里求百分率有什么好处呢？师：为了便于分析比较数据人们经常用到百分率再比如2．武坚中心小学六（3）期中试卷分析表学科总人数优秀人数优秀率及格人数及格率语文46 29 63 % 45 97.8%数学46 18 44什么是优秀率，优秀率怎么算？什么是及格率，及格率怎么算？3．说说生活中像这样的百分率还有那些？4．练习（）（）发芽率=----------×100% 命中率=----------×100%（）（）小组交流一下学生比较投中个数占投篮总数的几分之几。
什么是命中率？百分数也叫百分率导明确结果写成百分数的形式，所以要乘100%。
先带学生算一个再让独立生求其它的命中率。
反馈。
（使学生明确单独看某一个数据比较不出高低，只有看命中率才行。
）说说语文的优秀率63 %及格率97.8%是什么意思，怎么算的，算算数学的优秀率及格率。
学生说说（）（）出勤率=-----------×100% 成活率=-----------×100% （）（）（）××率=-----------×100%（）二．合格率、不合格率：零件工厂打算招聘一名工人，择优录取，以下是应聘者的工作业绩：工人产品总数合格产品数不合格产品数合格率不合格率张师傅300 291王师傅500 15 李师傅396 4你觉得这个工厂会选择哪位工人？师：怎么办呢？师：什么叫合格率呢？怎样求合格率呢？进行反馈。
【计划】五上42
③。讨论：以上实验结果说明什么？
④教师小结：通过以上实验可以知道，人呼出的气体比吸进去的气体含的二氧化碳多。（出示课件）
（3）讲解呼吸的意义：人体只有连续不断地得到充足的氧气，经过消化吸收的营养物质才能与氧气发生反应，转化为人体活动所需的能量。
（4）我们每年都进行身体检查，其中一个项目是测试肺活量的。究竟什么是肺活量呢？（出示课件）
（3）讲述：对照人的呼吸器官课件说说，人有哪些呼吸器官？
（4）讲解：人的呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。 鼻、咽、喉在人的头部。
（5）提问：指图说明，人吸气时气体经过哪些器官？呼气时气体经过哪些器官？
（7）提问：哪个器官是气体交换的重要器官？
（8）小结：肺是气体交换的重要器官。
2、指导学生认识呼吸的意义
（1）谈话：肺每天都帮我们进行气体交换，那么，人吸进的气体与呼出的气体是否有什么不同。为此，我们来做两个实验。
（2）实验 1 ：比较呼出和吸进的气体中二氧化碳的含量
①讲解：每组桌上都有一个广口瓶、食品保鲜袋，在瓶里装着澄清的石灰水。首先用袋子收集空气，捏紧袋口，再往袋里倒石灰水，摇晃一下，观察石灰水变浑吗？接着用另外一个袋子，收集呼出的气体，然后往袋里倒入石灰水，摇晃一下，观察石灰水变浑吗？
教学准备：
教师准备：
1.分组实验材料——说明人呼出的气体比吸进的气体含二氧化碳多的实验装置（广口瓶、玻璃片、吸管、石灰水）、说明人呼出的气体比吸进的气体含氧气少的实验装置（水槽、水、广口瓶、吸管、玻璃片、火柴）。测试自己的肺活量的材料（气球、软尺）。
2.课件——人的呼吸器官。
教学过程：(标题：黑体5号，正文：宋体5号)
（5）现在，让我们测试一下自己的肺活量。
秒的认识教案
“秒的认识”教案江苏省江都市武坚中心小学张文虎时间：2010年12月8日上午第二节课教学内容：义务教育课程标准教科书小学数学二年级上册第92～93页。
教学目标：1、让学生在观察钟面的过程中认识秒，知道1分=60秒。
2、让学生初步建立秒的观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
3、在认识秒的过程中，培养学生的观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度。
教学过程：一、创境设疑，初步感受秒谈话：同学们，你们知道刘翔这个人吗？他在2004年的希腊雅典奥运会上一举获得，110米栏的冠军，被世界称为“东方神鹿”，他是中国人的骄傲。
下面请看这一激动人心的场景吧！（播放刘翔110米跨栏的比赛全过程）问：感觉怎么样？为了给祖国争光，刘翔奋力拼搏，跑出了好成绩。
画面上显示12.91的12表示的是他刚才所用时间是12小时吗？12分钟？那是多少呢？师：对！秒是比分更小的单位，今天我们就一起来认识秒。
（揭示课题：秒的认识）二、观察探究，建立秒的概念1、观察秒针（出示一幅钟表柜台的图，有的钟面上有两根针，有的三根）师：商店里挂着各式各样的钟，仔细观察，你发现钟面上的针有什么不同吗？2、认识秒针走动师：我们知道分针走1小格是一分，秒针走1小格是多长时间呢？秒针走1大格的时间又是多少呢？你还知道秒针走几大格是几秒吗？秒针走一圈是多少秒？你怎么知道的？3、探究秒与分的关系师：下面让我们跟着秒针弟弟的每一下走动，边数数边轻轻拍手，感受一下60秒有多长，好吗？注意观察秒针走一圈，分针有什么变化。
（教师引导学生跟着电脑演示的钟面秒针走动情况，边数数边轻轻拍手，学生逐渐适应每1秒的频率。
）师：仔细观察，秒针走一圈，分针有什么变化？（板书：1分=60秒）把这个发现和你的同桌说一说。
4、区别时、分、秒师：同学们，时针、分针、秒针每天都在钟面上赛跑，你知道谁跑得最快，谁跑得最慢吗？5、认电子表上的秒师：老师这里有个电子表被花瓶挡住了一部分，你会认这个时间吗？说得很好！电子表上分后面显示的就是秒，想想还差多长时间就是8时31分？小组讨论讨论。
解决问题的方法
解决问题的方法 师给？生探?江苏省江都市武坚中心小学 张文虎 黄秋苹 邮编：225253笔者近期连续听了两节都是 “认识分数”（课标苏教版三年级上册）内容的课。
这两节课的部分片段中都存在着同一个弱点，现呈现给读者。
1、“比较分数大小”的教学片段： 师在黑板上出示“4121和”这两个分数后，问：“4121和”比较，它们的大小怎么样？ 师不等学生回答，就要求他们用自己手中的两个大小相等的小圆片纸折，折好后再涂上颜色，最后比较、判断谁大谁小。
2、“同分母分数相加减”的教学片段： 师在黑板上出示“8382+”算式后，要学生拿出一张已印有将一个长方形平均分成8份的纸，让学生用红色涂上83，再用绿色涂上82，最后得到858382=+。
初看，两个教学过程并无不妥之处，解决问题的方法是教材给我们提供的，教学的程序也是按教材的要求去安排的。
但仔细一琢磨，不难看出确有欠佳之处。
解决问题的方法是教师直接给出？还是让学生去探究出来？这是一名教师在教学时的理念的问题。
师给，是既省时、省力，又能使学生少走弯路，课堂上也能按教师的意愿顺利地进行，而学生解决问题的能力却得不到培养，长期以往，学生的各方面的能力得不到提高。
生探，相对来说是要耗费课堂上的不少时间，有时甚至花了许多时间，学生仍然找不出解决问题的方法，使得课堂上很乱，教师难以掌控，有些“得不偿失”。
但新的教育观告诉我们：在这上面花时间，值！因为学生即使不能一时找出解决问题的方法，但与此同时，学生已慢慢地学会了探索解决问题的方法。
古人早就告诫我们教师：在教学时应“授之以渔”，而不能“授之以鱼”。
数学思想方法是解决数学问题隐形的、抽象的观念，是一种心智活动方式。
它是数学的灵魂，是数学的本质所在。
日本数学家米山国藏在他的著作《数学的精神、思想和方法》中指出：“不管他们（指学生）从事什么业务工作，即使把所教给的知识（概念、定理、法则与公式等）全忘了，惟有铭刻在他们心中的数学精神、思想和方法都随时随地地发挥作用，使他们收益终生。
大家来锻炼
武镇中心小学教学设计
总第（）课时教研组检查签字：签字日期：
年级一学科数学教师方彩东上课时间月日版本北师大版课题大家来锻炼
单元第（ 3 ）单元课时本课题教学共计（ 1 ）课时
教学目标知识与技能：
借助“大家来锻炼”这一生活情境，使学生体会到自己的生活中蕴含丰富的数学问题。
过程与方法：
从中可以提出有趣的问题，并能运用已有的数学知识加以解决。
情感态度与价值观：
让学生感受到自己校园的美丽与可爱，感受到数学就在自己的身边。
重
点
让学生体会到自己的生活中蕴含着丰富的教学问题。
难
点
让学生体会到自己的生活中蕴含着丰富的教学问题。
教学
方法
情境教学法
教前准备教师准备：观察校园，身边的事物。
学生准备：
教学程序设计
第课时
教学环
节
教学预设期望的学生行为个性化修改
一、导入新课
1、让学生介绍自己的校园。
介绍自己喜欢的活动。
2、想一想从中可以提出哪些问题。
3、引导学生对所提出的问题加以讨论。
二、新课教学
1、观察课文中的插图。
2、进行独立思考。
3、引导学生根据图意提出各种教学问题。
４、自己解决问题。
５、组织学生交流自己的想法。
６、提出问题给予评价。
７、适当指导学习有困难的学生。
三、实践活动
让学生到校园里走一走，找一找有关的数学问题，然后进行交流并尝试解答。
课堂小结
板书设
计
教后反
思。
武实小分校集体备课记录第1稿
武实小分校集体备课记录第 1 稿
备课日期：9月20日教学日期： 9 月 21 日
海
这种鸟儿，嘴巴弯弯，翅膀有力，能够飞过高山，在天空
小
"
3
耳朵听音字字入目，
小鹰觉得自己已经掌握了飞行本领，
本来指编扎在一起的竹片。
我们古人一开始将文字刻画在
，是在表扬小鹰付出了努力，进步很大。
它还鼓励小小鹰去尝试了吗？这次飞到哪里？看见了什么？自己轻声读第五自然段
，瞧，这一撇一捺多像小展开的双翅。
小鹰用了很大的力气跟着老鹰往上飞，这就是一一
奋力，也就是使出了全身的力气。
我们一起学着小鹰的样子扇动翅膀。
飞呀，飞呀，大树看不见了，
大山怎么变得又矮又小了？原来小鹰越飞越高。
我们继续学着小鹰的样子不停扇动翅膀
（出示句子：
）老鹰想告诉小鹰什么呢？（好好学习飞行的本领，继续努力，争取像
"。
画线段图解决问题教案
画线段图解决问题教案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（画线段图解决问题教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为画线段图解决问题教案的全部内容。
画线段图解决实际问题教学设计江苏省江都市武坚中心小学张文虎教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学三年级(上）第43～44页。
教学目的：1、让学生初步学会画线段图,掌握画图的基本技巧，并知道用线段图可以帮助理解题意。
2、让学生经历探索和交流解决问题的过程，学会用线段图分析数量关系,进而解决倍数问题的两步计算应用题及相关的变式问题。
3、让学生感受数学与实际生活的联系，增强学习兴趣，养成良好的思维、解题习惯.教学过程：一、复习旧知，引入新课1、复习旧知师:同学们，向同学们了解一个情况.哪几个同学今年9岁？（设问）你们想知道老师的年龄吗？我告诉你们：老师今年今年的岁数是嵇宇的9倍。
问：“老师今年今年的岁数是嵇宇的9倍”，换句话说可以怎么说？生可能说：如果把“我”的年龄看作“1”份的话，老师的年龄就是5份；我们一共5+1=6(份);老师比我们多5—1=4（份）;……2、导入新课师:今天这节课我们就学习解决这样的问题。
（解决实际问题）二、探索新知，初学解法1、研究例题问：根据以上的两个信息你能提出什么问题？(多媒体演示) 问：嵇宇今年9岁。
如果用1厘米长的线段表示他的岁数.如果要你用一条线段表示老师的岁数，你会吗？（学生在发下去的纸上画) 师展示学生画的线段图，并分析。
师：你用几厘米表示老师的岁数?为什么？“嵇宇和老师的年龄一共是多少岁"在图上怎样表示？集体讨论画的情况，教师并适时指导画图的技巧。
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3、一批零件的合格率为85%，那么这批零件的不合格率一定是15%。（）
4、小麦的出粉率达到100%。（）
5、一种彩票的中奖率是1%，那么买100张这样的彩票一定中奖。（）
【设计理念：打破了课本中的两个例题都是既有条件又有问题的“标准应用题”形式，而是让学生根据条件想问题并解答，这样有效地培养了学生的思维的灵活性和广阔性，提高了学生的分析问题和解答问题的能力。】
王师傅
500
15
李师傅
396
4
你觉得这个工厂会选择哪位工人？
师：怎么办呢？
师：什么叫合格率呢？
怎样求合格率呢？
进行反馈。
师：刚才我们是从合格产品的角度，求合格率。想想，我们还可以从什么角度去思考呢？
师：不合格率该怎样求呢？
反馈结果。
师:这个不合格率3%怎样求的？
师：100%指什么？这样可以吗？
观察合格率与不合格率，师：你发现了什么？
说
教
学
过
程
一、激趣引新
师:师：学校篮球队准备招收一位队员，下面是三位候选队员的投篮记录：
队员
投篮总数
投中个数
张名
32
20
张小峰
60
36
王军
43
28
师：你认为哪个队员应获选
【设计理念：良好的开端是成功的一半，在导入新课这一环节，联系学生的现实生活，在学生熟悉的现实生活中寻找数学题材，结合学生身边的现实导入新课，不但可提高学生的学习兴趣，激发求知的内驱力，而且可使所要学习的数学问题具体化，形象化，使学生觉得数学问题是那么的鲜活。】
简
评
本节课体现了生活应用与生活经验有机结合的特征,将数学知识应用与生活,体现了数学的应用价值。
数学教学有机的组合，体现了渗透性。导入部分的抽样调查，渗透了统计思想，中奖率中渗透了概率。
整堂课比较顺畅，教师要及时利用课堂生成的错误资源，如在课的最后可结合本节课中学生的练习情况，让学生说说还可以知道什么率（正确率、错误率等）同时也可反馈学生本课的学习情况。
2．武坚中心小学六（3）期中试卷分析表
学科
总人数
优秀人数
优秀率
及格人数
及格率
语文
46
29
63%
45
97.8%
数学
46
18
44
什么是优秀率，优秀率怎么算？
什么是及格率，及格率怎么算？
3．说说生活中像这样的百分率还有那些？
4．练习（）（）
发芽率=----------×100%命中率=----------×100%
1、五年级共有100名学生，今天缺勤2人，今天五年级学生的出勤率为98%。（）
2、林场种了杨树100棵，成活了98棵，杨树的成活率是98%棵。（）
3、一批零件的合格率为85%，那么这批零件的不合格率一定是15%。（）
4、小麦的出粉率达到100%。（）
5、一种彩票的中奖率是1%，那么买100张这样的彩票一定中奖。（）
五、联系生活调查计算
8年前家中有电话的
有人
电话的普及率是
%
现在家中有电话的
有人
电话的普及率是
%
8年前家中有手机的
有人
手机的普及率是
%
现在家中有手机的
有人
手机的普及率是
%
8年前家中有摩托车的
有人
摩托车的拥有率是
%
现在家中有摩托车的
有人
摩托车的拥有率是
%
支持学校创省农村实验小学的
有人
支持率是
%
【设计理念：陶行知说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。生活与应用是数学教学的归属，让学生谈谈今天所学的知识在我们的日常生活中有什么用，也真是体现培养学生的学习数学、应用数学的意识。】
算算数学的优秀率及格率。
学生说说
求合格率
动笔求合格率
不合格率
（300-291）÷300×100%；100%-97%
合格率、不合格率之和是100%
说说理由
说说理由
先调查再计算
看看计算的结果，说说有什么想法？
百分率的说课材料
说
教
材
这部分内容包括合格率、发芽率等百分率的计算，以及纳税、利息、成数和折数的计算。由于这部分内容在是实际应用中有一定的专项性，从这类内容上看，其实际意义更直接，往往还有一些专门的计算公式。所以，在学生学过的百分数的意义和一般应用题的基础上单独教学这部分内容。通过教学，要使学生加深对百分数意义的认识，知道有关的百分率的含义，以便进一步应用这些知识解决一些简单的实际问题。
队员
投篮总数
投中个数
张名
32
20
张小峰
60
36
王军
43
28
师：你认为哪个队员应获选？
为了便于比较我们通常求投中个数占投篮总数的百分之几。这就是数学上的命中率
师：命中率用什么数来表示？
师命中率就是一个百分率
师：那么怎样求命中率呢？
师：这里求百分率有什么好处呢？
师：为了便于分析比较数据人们经常用到百分率再比如
（）（）
（）（）
出
勤率=-----------×100%
成活率=-----------×100%
（）（）
（）
××率=-----------×100%
（）
二．合格率、不合格率：
零件工厂打算招聘一名工人，择优录取，以下是应聘者的工作业绩：
工人
产品总数
合格产品数
不合格产品数
合格率
不合格率
张师傅
300
291
说
教
法
学
法
教学方法的多样化，充分调动学生的学习积极性。借助计算机这一图文并茂的多媒体教学工具，结合日常生活中鲜活的实物、实例，利用讨论，实际操作，小组交流等多种教学手段和方法，为教学增添生动性和趣味性。同时也充分调动学生的学习积极性，使学生的认识不仅仅停留在表面，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合讲解、演示、操作等方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。结合教材内容，紧密和生活实际让学生自己带着数学走入生活，解决和分析生活中的一些数学问题，从而提高学生的分析、探究、判断能力为以后的终生学习打下基础。
支持学校创省农村实验小学的
有人
支持率是
%
小组交流一下
学生比较投中个数占投篮总数的几分之几。
什么是命中率？
百分数也叫百分率
导明确结果写成百分数的形式，所以要乘100%。
先带学生算一个再让独立生求其它的命中率。
反馈。（使学生明确单独看某一个数据比较不出高低，只有看命中率才行。）
说说语文的优秀率63%及格率97.8%是什么意思，怎么算的，
求百分率教学设计
教者：张领
课题
求百分率
教
学
目
标
1、理解生活中的百分率，掌握求百分率的方法，能正确求出百分率
2、培养学生观察、分析、推理能力
3、体会求百分率的用处和必要性，渗透数学源于生活的思想
教师活动预设
学生生成预设
教
学
过
程
一、解决生活中的问题，引出求百分率：
1、教学命中率：
师：学校篮球队准备招收一位队员，下面是三位候选队员的投篮记录：
二、探索新知
1、命中率为了便于比较我们通常求投中个数占投篮总数的百分之几。这就是数学上的命中率
师：命中率用什么数来表示？
师命中率就是一个百分率
师：那么怎样求命中率呢
2、计算优秀率和及格率
3、生活中的百分率
师：百分率在我们的生活中有着很广泛的用途，你还知道哪些百分率呢？它表示什么意思？（课件出示）
4、填空练习
师：为什么合格率、不合格率之和是100%？
师：所以在已知合格率的情况下可以怎样求不合格率？
师：这时那种方法简单呢？
（屏幕出示）判断：
1、有位赵师傅加工了99个零件，全部合格，他的合格率是99%。（）
2、这位陈师傅的技术更高，加工零件的合格率达101%。（）
师：刚才我们求合格率与不合格率有什么用处？
三．深化练习在百分数的理解Fra bibliotek，可再深入些。
【设计理念：由学生看得见、摸得着的口算百分率作基础，让学生举一些日常生活中的百分率的例子，学生也就很容易从他们的现实生活中去寻找有关百分率的例子，如在教学时学生就从他们期末考试这一事实，想到了合格率、优秀率，由体育课上的集队、检查人数想到了出勤率、缺勤率，由体育运动中的投篮想到了命中率等等。这一切都说明学生在学习百分率这一新知识之前，有关这方面的知识并不是一片空白，而是有一定的生活积累，教学时就从学生的生活出发，任由他们举出生活中例子，在课堂上情发挥，尊重学生、相信学生，这样才能充分发挥学生的主体作用。】
四．联系生活调查计算
其实我们生活中的百分率有很多
先调查再计算
我班共有人
8年前家中有电话的
有人
电话的普及率是
%
现在家中有电话的
有人
电话的普及率是
%
8年前家中有手机的
有人
手机的普及率是
%
现在家中有手机的
有人
手机的普及率是
%
8年前家中有摩托车的
有人
摩托车的拥有率是
%
现在家中有摩托车的
有人
摩托车的拥有率是
%
说
教
学
过
程
三、合格率、不合格率：
零件工厂打算招聘一名工人，择优录取，以下是应聘者的工作业绩：
工人
产品总数
合格产品数
不合格产品数
合格率
不合格率
张师傅
300