6.1整十数加整十数
人教版数学一年级下册6.1《整十数加、减整十数》教案1
人教版数学一年级下册6.1《整十数加、减整十数》教案1一、教学目标1.认识整十数，能够用整十数进行简单的加法和减法运算。
2.培养学生对整数数的感知和认识能力，提高他们的数学思维能力。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力，让他们能够解决生活中有关整十数的实际问题。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.认识整十数的特点和规律。
2.掌握整十数的加法和减法运算法则。
2. 教学难点1.探讨整十数相加相减的规律。
2.思考如何用整十数解决实际问题。
三、教学准备1.教师准备教案、教具、教学课件、实物等。
2.学生准备纸笔等学习用具。
四、教学过程第一步：导入1.利用教具或实物，让学生感知整十数的概念，引起学生对整十数的兴趣。
第二步：学习1.讲解整十数的定义和特点，引导学生认识整十数的规律。
2.讲解整十数的加法和减法运算法则，让学生掌握整十数的计算方法。
3.给学生一些练习题，让他们用整十数进行加减法运算，巩固所学知识。
第三步：拓展1.提出一些实际问题，让学生运用整十数的知识解决问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
2.让学生自己设计一些整十数的加减法题目，相互交换解答，提高他们的思考能力和表达能力。
第四步：总结1.教师带领学生总结本节课所学的知识要点，强调整十数加减法的规律和应用。
2.鼓励学生积极思考，勇于提问，培养他们的探究精神。
五、课堂练习1.小明有30支铅笔，小红有20支铅笔，他们两个一共有多少支铅笔？2.班里有50个学生，其中有30个学生是男生，问女生有多少个？六、作业布置1.完成课堂练习中的两道题目。
2.自主设计两道整十数加减法的题目，写在作业本上。
以上为本节课的教学内容，希望同学们认真学习，掌握整十数的加减法规律，能够灵活运用于实际生活中。
一年级下册数学教案-6.1整十数加、减整十数｜人教新课标
一年级下册数学教案6.1 整十数加、减整十数｜人教新课标教案：一年级下册数学教案6.1 整十数加、减整十数｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是整十数加、减整十数。
我们将通过教材第六章第一节的内容来学习这个概念。
这部分内容主要包括整十数的加法和减法运算，以及如何利用数轴来表示和理解这些运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数的加法和减法运算，并能够灵活运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：整十数的加法和减法运算。
难点：如何理解和运用数轴来表示整十数的加法和减法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数轴图示。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景来引入今天的学习内容。
比如说，假设我们有10个苹果，然后我们又得到了10个苹果，那么我们一共有多少个苹果呢？2. 例题讲解：然后，我会再出一个减法的例题，比如说3010，同样引导学生通过数轴来表示这个运算，让学生明白30减10的结果是20。
3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给出一些随堂练习题，让学生们自己动手计算，巩固刚刚学到的知识。
4. 作业设计：作业题目：答案：（1）20+10=30，30+10=40，40+10=50。
（2）3010=20，4010=30，5010=40。
六、板书设计整十数加法：20 + 10 = 3030 + 10 = 4040 + 10 = 50整十数减法：30 10 = 2040 10 = 3050 10 = 40七、作业设计答案：（1）20+10=30，30+10=40，40+10=50。
（2）3010=20，4010=30，5010=40。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对整十数的加法和减法有了更深入的理解。
他们在随堂练习中能够熟练地计算出结果，并且能够通过数轴来表示这些运算。
但是，我也发现在解决实际问题时，有些学生还不能很好地将所学知识应用到实际中。
小学数学人教版一年级下6.1 整十数加、减整十数 课件(共18张PPT)
还可以怎样想？
还可以怎样想？ 30－20＝ 10 我还会用计数器来算。
知识提炼 计算整十数加整十数时，可以把整十数分
别看成是几个十，然后把几个十和几个十相加， 也可以先把0前面的数相加，再在得数的末尾添 上1个 0。
整十数减整十数，就是用几个“十”减几个 “十”，得几就是几十，也可以把十位上的数相 减，再在个位上加 0，还可以用想加算减法计算。
2.整十数减整十数，就是用几个“十”减 几个“十”，得几就是几十，也可以把十位上 的数相减，再在个位上加 0，还可以用想加算 减法计算。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
6.1 整十数加、减整十数
想一想，填一填。 （1）9＋1=10 8－6= 2 4＋3= 7 （2）60 里面有（ 6 ）个十；
100 里面有（ 10 ）个十。
6－5=1
知识点1 整十数加整十数的计算方法 一共有多少本书？
整十数加整十数
10＋20＝ 30
整十数加整十数 10＋20＝30
1个十 + 2个十 = 3个十
小试牛刀 （选自教材P62 做一做T1）
50＋20＝70 70－20＝50 70－50＝20
（选自教材P62 做一做T2）
3＋2＝ 5 30＋20＝50
6－4＝ 2 60－40＝20
4＋＝ 9 40＋50＝90
7－3＝ 4 70－30＝40
1.（选自教材P63 T1）
20+30=50 30+40=70
运用数的组成计算。
相同数位上的数相加。 计算10+20时，把十位上的数相加，个位
上的0不变，因为1+2=3，所以10+20=30。
知识点2 整十数减整十数的计算方法 一共有30本，右边有 20本，左边有多少本？
人教版一年级下册数学6.1《整十数加、减整十数》 公开课课件
10 ＋ 20 ＝ 3？0（本）
1个十加21个01＋十＋2得20＝＝3个33十0 ，是30。
原来一共有30本书，发了20本， 还剩多少本？
30 - 20 ＝ （本）
恭喜你 闯关成功
第三关 我是运用小天才
“妈妈，我已 经长大了，我
要自己去钓 鱼。”
“钓鱼的路上会遇到很多 难题。因此，我要先考考 你。“
对比练习 3+2 =( 5 )
30+20= ( 50 )
6–4=(2 ) 60-40= ( 20 )
观察上面两组算式,你能发现什么呢?
____+____=____ ____+____=____
70+20
80-50 70-30
20+30
100-60
40-10
30-0
0+40
70-20
90-40 30+10
20+30
50-10 40+30
70-30
10+30 60-40
恭喜你 闯关成功
整十数加减整十数，只需要将十位上的数字相 加减，个位不变。
活动的主办方：罗江县实验小学校 活动地点：罗江县实验小学一年级四班
第一关 我是复习小能手
谁 3+2=5
来
算
一 算
5+3= 8
2+7= 9 9-4= 5
看 6个1是( 6 )； 谁
最 6个十是( 60).
聪 思考：60和6在计数器
明
上都是拨6颗珠子，表 示的意思一样吗？
恭喜你 闯关成功
第二关 我是小小分析家
整十数加减整十数方法
整十数加减整十数方法整十数加减整十数方法是一种简便而有效的计算方法，通过对数值的整十数位进行加减运算，可以更快速地得出近似结果。
在数学运算中，整十数是指数字的十位为0的数值，例如10、20、30等。
下面将逐步介绍整十数加减整十数的方法。
首先，我们来看整十数的特点。
在整十数中，个位上的数值为0，因此在计算过程中可以忽略个位的变化，只需关注十位上的数值。
这一特点可以大大简化计算的过程。
接下来，我们分别介绍整十数的加法和减法方法。
一、整十数加法方法在整十数的加法中，我们可以使用进位的方法来快速计算。
以30+70为例，我们首先将这两个数的十位数相加，得到结果为10。
然后，在结果的基础上加上个位数的值，即0+0=0。
因此，最终结果为100。
这个过程可以简单表示为：30+ 70100同理，当计算整十数与非整十数相加时，可以将非整十数向上取整到最近的整十数，并将整十数的十位数与非整十数的个位数相加。
例如，40+67可以转化为40+70，然后进行计算。
二、整十数减法方法与整十数加法类似，在整十数的减法中，我们也可以使用借位的方法来简化计算。
例如，90-20的计算过程可以分解为两步：1. 先将90的十位数减去20的十位数，得到结果为7-2=5。
2. 然后，将90的个位数减去20的个位数，得到结果为0-0=0。
最终结果为50。
如果出现需要借位的情况，例如80-40，我们需要向前一位借1个单位。
具体操作如下所示：1. 先将80的十位数减去40的十位数，得到结果为8-4=4。
2. 然后，将80的个位数减去40的个位数，得到结果为0-0=0。
最终结果为40。
需要注意的是，整十数减法是在减法的基础上进行的，因此可能涉及到借位操作。
综上所述，整十数加减整十数方法是一种简单而实用的计算方法，通过对十位数的加减运算，可以更快速地得出近似结果。
这一方法的优势在于简化了计算过程，减少了出错的几率。
因此，在实际应用中，整十数加减整十数方法常被广泛使用。
整十数加减整十数方法
整十数加减整十数方法整十数加减整十数是小学数学中的基础知识，也是数学运算中的重要内容。
掌握好整十数加减整十数的方法，不仅可以提高计算速度，还可以为日常生活中的计算提供便利。
接下来，我们将介绍整十数加减整十数的方法，希望能帮助大家更好地掌握这一知识点。
首先，我们来看整十数的加法。
对于两个整十数的加法，我们可以先将个位数相加，然后再将十位数相加。
例如，我们要计算36+70，首先将6和0相加得6，然后将3和7相加得10，最后将6和7相加得13，因此36+70=106。
这种方法可以帮助我们快速准确地完成整十数的加法运算。
接下来，我们来看整十数的减法。
对于两个整十数的减法，我们可以先将个位数相减，然后再将十位数相减。
例如，我们要计算78-40，首先将8和0相减得8，然后将7和4相减得3，因此78-40=38。
同样地，这种方法可以帮助我们快速准确地完成整十数的减法运算。
除了直接相加减外，我们还可以利用补数的方法进行整十数的加减运算。
例如，对于36+70，我们可以先将70拆分成30和40，然后将30加到36上得到66，最后再加上40得到106。
这种方法可以帮助我们更灵活地进行整十数的加法运算。
同样地，对于78-40，我们可以先将40拆分成30和10，然后将30减去8得到22，最后再减去10得到12。
这种方法同样可以帮助我们更灵活地进行整十数的减法运算。
除了加法和减法外，我们还可以利用整十数的特点进行快速估算。
例如，对于38+60，我们可以直接将60加到38上得到98，这样就可以快速得到一个近似的结果。
同样地，对于78-30，我们可以直接将30从78中减去得到48，也可以快速得到一个近似的结果。
这种快速估算的方法在日常生活中也非常实用。
综上所述，整十数加减整十数的方法包括直接相加减和利用补数进行计算，还可以利用整十数的特点进行快速估算。
掌握好这些方法，可以帮助我们更快更准确地完成整十数的加减运算，提高计算效率，为日常生活中的计算提供便利。
6.1整十数加、减整十数(教案)-一年级下册数学人教版
6.1整十数加、减整十数（教案）一年级下册数学人教版当我站在讲台前，看着台下的一年级学生，我知道他们对于整十数加减整十数可能还有一点陌生。
但是，通过今天的课程，我希望他们能够掌握这个概念。
我选择了人教版一年级下册数学教材，今天的课程内容是第六章第一节，整十数加减整十数。
我会通过生动的例题和随堂练习，让学生们理解和掌握这个知识点。
我的教学目标是，让学生能够理解整十数加减整十数的概念，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望他们能够通过这个问题，理解数学的实际应用。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
比如，学生们可能会对整十数的概念感到困惑，他们也可能不清楚如何进行加减运算。
因此，我会特别强调这些部分，通过详细的讲解和例题，让学生们理解和掌握。
为了这节课，我已经准备了一些教具和学具。
教具包括黑板和粉笔，学具则是学生们手中的练习本和笔。
在板书设计上，我会将例题和计算步骤详细地写在黑板上，让学生们能够清晰地看到每一个步骤。
作业设计会包括一些类似的题目，比如4020，50+40等，让学生们能够通过练习，加深对知识点的理解。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考学生们在课堂上的反应，哪些地方讲解得清晰，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给学生们的学习拓展延伸，比如介绍一些相关的数学游戏，让学生们在游戏中学习数学。
这就是我对于6.1整十数加减整十数的教学设计。
我希望通过这样的设计，让学生们能够理解并掌握这个知识点，激发他们对数学的兴趣。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
是学生对于整十数的概念的理解，是整十数加减整十数的计算方法，是学生如何通过练习来加深对知识点的理解。
对于整十数的概念，学生们可能会感到困惑。
他们可能不清楚什么是整十数，也不清楚如何进行加减运算。
因此，我会在课堂上通过生动的例题和实际应用，让学生们理解和掌握整十数的概念。
例如，我会通过小明买书的故事，让学生们理解整十数加减整十数的概念。
整十数加减整十数方法
整十数加减整十数方法整十数加减整十数是一种简便的计算方法，特别适用于需要快速估算或精确计算的场合。
它可以减少计算的复杂性，节省时间和精力。
下面我将详细介绍整十数加减整十数的方法。
首先，我们需要明确整十数是指末尾有一个零的数字。
例如，10、20、30等都是整十数。
整十数的特点是容易进行加减运算，因为它们的差距都是10的倍数。
首先，让我们来考虑整十数的加法。
当两个整十数相加时，可以通过以下步骤进行简化计算：1. 确定加法的整十数。
首先，我们需要确定被加数和加数中的整十数。
例如，如果我们需要计算30+40，那么整十数是30和40。
2. 将两个整十数相加。
现在，我们将两个整十数相加。
在这个例子中，30+40=70。
3. 保留其他位数。
接下来，我们需要考虑除整十数之外的其他位数。
在这个例子中，我们需要考虑3和4这两个个位数。
根据我们的加法结果70，我们只需要将这两个个位数相加。
在这个例子中，3+4=7。
4. 将个位数添加到加法结果中。
最后，我们将上一步的个位数加到加法结果中。
在这个例子中，我们需要将个位数7添加到70中。
最终结果是77。
接下来，让我们来考虑整十数的减法。
当两个整十数相减时，也可以通过以下步骤进行简化计算：1. 确定减数和被减数的整十数。
首先，我们需要确定减数和被减数中的整十数。
例如，如果我们需要计算50-30，那么整十数是50和30。
2. 将整十数相减。
接下来，我们将减数减去被减数。
在这个例子中，50-30=20。
3. 保留其他位数。
同样，我们需要考虑除整十数之外的其他位数。
在这个例子中，我们需要考虑5和3这两个个位数。
根据我们的减法结果20，我们只需要将这两个个位数相减。
在这个例子中，5-3=2。
4. 将个位数添加到减法结果中。
最后，我们将上一步的个位数添加到减法结果中。
在这个例子中，我们需要将个位数2添加到20中。
最终结果是22。
通过以上的步骤，我们可以看到整十数加减整十数方法的计算过程简化且直观。
人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》学案2
人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》学
案2
一、问题引入
在我们的日常生活中，我们经常会遇到需要进行整十数的加法和减法运算的情况。
今天我们将学习如何进行整十数的加法和减法运算。
二、整十数的加法
1. 知识点回顾
•整十数指的是个位数字为0的数字，如10、20、30等。
•在加法中，当我们将一个整十数和另一个整十数相加时，我们可以快速地计算出结果。
2. 例题讲解
•例题1：10 + 30 = ?
•这里，我们将10和30相加，得到的结果是40。
3. 练习题
1.20 + 40 = ?
2.50 + 30 = ?
3.70 + 10 = ?
三、整十数的减法
1. 知识点回顾
•在减法中，我们也可以用类似的方法进行整十数的减法运算。
•我们只需要将一个整十数减去另一个整十数，就可以得到结果。
2. 例题讲解
•例题1：40 - 20 = ?
•在这个例题中，我们需要将40减去20，答案是20。
3. 练习题
1.60 - 20 = ?
2.50 - 30 = ?
3.80 - 10 = ?
四、综合练习
1. 问题1
小明手里有30元，他又从银行取了20元，那他手里一共有多少钱？
2. 问题2
小红有60颗糖果，她把其中的40颗送给了小明，她手里还剩下多少颗糖果？
3. 问题3
小明有80本书，他又买了30本新书，他现在一共有多少本书？
五、总结
通过本学案的学习，我们掌握了整十数加法和减法的基本方法，能够快速准确地进行计算。
希望同学们能够继续努力，提高自己的数学运算能力！。
一年级数学下册教案-6.1整十数加减整十数(1)-人教版
一年级数学下册教案6.1 整十数加减整十数（1）人教版教案：一年级数学下册教案6.1 整十数加减整十数（1）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级数学下册第61页例1及第63页的练习。
主要学习了整十数加减整十数的方法。
通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握整十数加减整十数的概念，能够熟练地进行计算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解整十数加减整十数的概念，能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的问题解决能力和团队合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解和掌握整十数加减整十数的概念，能够熟练地进行计算。
难点：学生能够理解整十数加减整十数的计算方法，能够正确地进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一张图片，图片上有3个小朋友，每个小朋友手里拿着10个球。
引导学生观察，然后提问：“如果再有10个球，一共会有多少个球？”2. 例题讲解：引导学生思考，如何计算30+10。
让学生试着在练习本上画图表示，然后进行讲解。
讲解过程中，强调“30+10”就是“3个十加1个十”，也就是“4个十”，也就是“40”。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，题目为：4010。
4. 小组合作：让学生分成小组，每组一张练习本，进行小组内的练习。
练习题目为：20+10、5020等。
六、板书设计整十数加整十数：个位数不变，十位数相加七、作业设计1. 题目：30+20答案：502. 题目：4010答案：303. 题目：50+10答案：60八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生感受到数学与生活的联系。
在讲解过程中，注重让学生动手操作，培养学生的动手能力。
在小组合作环节，让学生互相交流，培养学生的团队合作意识。
整十数加减整十数的计算方法(一)
整十数加减整十数的计算方法(一)整十数加减整十数的计算方法介绍在学习数学的过程中，我们经常会遇到整十数加减整十数的计算。
本文将介绍几种常见的方法，帮助你更轻松地解决这类计算题。
方法一：使用数轴1.找到整十数中的个位数，将其标记在数轴上；2.根据题目中给出的整十数加减数，在数轴上向左（加）或向右（减）移动相应的个位数；3.找到移动后的位置，即为所求的结果。
方法二：分解法1.将整十数按照十位数和个位数进行分解；2.根据加减运算规则，分别计算十位数和个位数的加减结果；3.将两个结果再组合起来，即得到最终的结果。
方法三：进位法1.将整十数分别按照十位数和个位数进行加减运算；2.如果个位数的结果大于等于10（即进位），则将个位数的结果减去10，并将进位加到十位数中；3.如果个位数的结果小于0（即借位），则将个位数的结果加上10，并将借位减去1；4.得到最终的十位数和个位数的结果，即为所求。
方法四：补数法1.将整十数中的个位数（或十位数）进行补数，补成10的整数倍；2.根据加减运算规则，计算补数后的整十数与另一个整十数的加减结果；3.将结果减去（或加上）补数即可得到最终结果。
方法五：近似法1.如果整十数的个位数相加或相减的结果小于等于9，可以近似运算为个位数的相加或相减；2.如果整十数的个位数相加或相减的结果大于9，可以近似运算为个位数的相加或相减，再加上（或减去）10。
小结通过以上几种方法的介绍，相信大家对于整十数加减整十数的计算有了更清晰的认识。
根据题目的要求和个人的习惯，可以选择其中一种或多种方法来解题。
希望这篇文章能够帮助到你，提高数学计算的准确性和效率。
方法一：使用数轴•找到整十数中的个位数，将其标记在数轴上；•根据题目中给出的整十数加减数，在数轴上向左（加）或向右（减）移动相应的个位数；•找到移动后的位置，即为所求的结果。
方法二：分解法•将整十数按照十位数和个位数进行分解；•根据加减运算规则，分别计算十位数和个位数的加减结果；•将两个结果再组合起来，即得到最终的结果。
人教版一下6.1《整十数加、减整十数》教学设计
1.理论介绍：首先，我们要了解整十数加减数的基本概念。整十数加减数是指……（详细解释概念）。它在我们的日常生活中非常重要，比如在购物时计算价格等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了整十数加减数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调整十数加减数和进位这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
3.简洁明了：板书设计应简洁直观，突出重点，准确精炼，概括性强。避免冗长的文字描述，选用关键词和符号，以便学生快速把握关键信息。
4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用不同颜色、字体和图形，使板书更具吸引力。
5.启发性：板书设计应具有一定的启发性，引导学生思考、探索和发现规律。可以通过提问、提示和留白等方式，激发学生的学习好奇心。
2.能力提升：学生将能够在实际情境中应用整十数加、减整十数的知识，提高解决实际问题的能力。
3.思维发展：通过实践活动和小组讨论，学生的逻辑思维、数学建模和问题解决能力将得到进一步发展。
4.习惯培养：学生将在课堂上培养观察、思考、动手操作和合作交流的良好学习习惯。
5.兴趣激发：通过生动的教学内容和实践活动，学生将培养对数学学习的兴趣和积极性。
（1）教学方法单一：过于依赖传统的讲授法，缺乏互动和实践活动，不利于学生的主动学习和参与。
（2）课堂管理不够严格：部分学生在课堂上注意力不集中，影响课堂教学效果。
（3）评价方式不够全面：过于侧重于考试成绩，忽视了对学生学习过程和能力的评ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
3.改进措施
（1）丰富教学方法：采用多种教学方法，如提问、讨论、实验操作等，提高学生的参与度和学习兴趣。
一年级数学下册教案-6.1整十数加、减整十数(22)-人教版
一年级数学下册教案6.1 整十数加、减整十数（22）人教版教案：一年级数学下册6.1 整十数加、减整十数（22）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级数学下册第61页，主要包括整十数加、减整十数的运算方法。
学生将学习如何通过数轴、计数器等工具，快速准确地计算整十数的加减法。
二、教学目标1. 让学生掌握整十数加、减整十数的运算方法。
2. 培养学生运用数轴、计数器等工具进行计算的能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：整十数加、减整十数的运算方法。
难点：如何利用数轴、计数器等工具，快速准确地计算整十数的加减法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数轴、计数器。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些实际情景，如购物、存钱等，让学生观察并找出其中的整十数加减法问题。
2. 例题讲解：教师运用数轴、计数器等工具，讲解整十数加减法的运算方法，让学生直观地感受运算过程。
例1：23 + 30解：在数轴上找到23，然后向右移动3个十，即可得到53。
例2：47 20解：在数轴上找到47，然后向左移动2个十，即可得到27。
3. 随堂练习：教师出示一些整十数加减法的题目，让学生独立完成。
题目1：52 + 40题目2：88 504. 小组合作：学生分组，相互出题，运用数轴、计数器等工具进行解答，并交流解题心得。
六、板书设计板书整十数加减法的运算方法，如下：整十数 + 整十数 > 整十数 + 整十数| || |||七、作业设计1. 题目1：35 + 20答案：55题目2：76 30答案：46八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了整十数加减法的运算方法，但在实际应用中，部分学生对数轴、计数器的使用还不够熟练。
在课后，教师应加强对学生的个别辅导，提高他们的运算速度和准确性。
同时，可以布置一些类似的实际问题，让学生运用所学知识解决，提高他们的应用能力。
【分层训练】6.1整十数加、减整十数一年级下册数学同步练习人教版-含答案
第六单元100以内的加法和减法（一）第1课时整十数加、减整十数【基础训练】一、选择题1．7个十减3个十是（）。
A．40B．4C．142．8个十再添上（）是100。
A．10个十B．20个十C．2个十3．强强每天上午到学校上课，下午回家，一共要走（）。
A．80米B．70米C．60米4．20年前张华10岁，那么，20年后张华（）岁。
A．50B．40C．30D．205．一（1）班有50名同学，女同学有20名，男同学有（）名。
（）A．20B．70C．30D．25二、填空题6．50比( )多20，70比( )少10。
7．10名同学，每人发4本练习本，一共要发( )本练习本。
8．一盒糖果吃了一半以后，还剩30颗，这盒糖果原来有( )颗。
9．有80个桃子，分给大猴和小猴，结果大猴比小猴多分了20个，大猴分了( )个桃子。
10．乒乓球比羽毛球多20个，羽毛球比乒乓球( )。
三、判断题11．2个十加4个十得6个十，写作60。
( )12．整十数加整十数可以之间将两个整十数的十位数相加后，在后面加一个0.( )四、计算题13．看图写算式。
________________（个）14．看图列式计算。
【拓展运用】五、解答题15．王奶奶家养了80只，卖出一些后还剩20只，卖出了多少只？□○□＝□（）16．一根长80米的绳子，第一次剪去了20米，第二次剪去了30米，这根绳子比原来短了多少米？参考答案1．A2．C3．A4．A5．C6．30 807．408．609．5010．少20个11．√12．√13．20＋40＝6014．90－30＝6015．80－20＝60（只）16．20＋30＝50（米）。
一年级数学下册教案-6.1整十数加、减整十数(20)-人教版
一年级数学下册教案6.1 整十数加、减整十数（20）人教版教案：一年级数学下册6.1 整十数加、减整十数（20）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级数学下册第61页，主要包括整十数加、减整十数的计算方法。
学生将学习如何将两个整十数相加或相减，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握整十数加、减整十数的计算方法，能够独立进行计算，并正确得出结果。
同时，学生能够理解整十数加、减整十数的概念，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点：学生能够正确地进行整十数加、减整十数的计算，并理解其计算规律。
教学重点：学生能够掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：学生练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲解一个实际情景，引出本节课的主题。
例如，讲解一个小男孩去超市买水果的故事，他买了2个苹果，然后又买了3个香蕉，问他一共买了多少个水果。
引导学生思考如何进行计算。
2. 讲解与示范（15分钟）在黑板上用粉笔写出整十数加、减整十数的计算方法，并进行讲解和示范。
例如，讲解如何将30加上40，引导学生观察和理解计算过程。
3. 随堂练习（10分钟）让学生在练习本上进行随堂练习，给出一些整十数加、减整十数的题目，让学生独立进行计算。
例如，计算20加上30的结果，以及40减去20的结果。
4. 例题讲解（10分钟）给出一些例题，进行讲解和分析。
例如，讲解如何计算50加上30，引导学生理解计算过程和规律。
5. 小组讨论与交流（10分钟）让学生分组进行讨论和交流，分享自己解决问题的方法和思路。
鼓励学生互相学习和帮助。
六、板书设计整十数加、减整十数30 + 40 = 7040 20 = 20七、作业设计（1）20 + 30 =（2）40 20 =（3）50 + 20 =（4）60 30 =（1）小明有50个糖果，他给了小红20个糖果，他还剩下多少个糖果？（2）超市里苹果的价格是每千克30元，香蕉的价格是每千克40元，小明买了2千克苹果和3千克香蕉，他一共花费了多少钱？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生对整十数加、减整十数的计算方法有了进一步的了解和掌握。
一年级数学下册教案-6.1整十数加、减整十数(8)-人教版
一年级数学下册教案6.1 整十数加、减整十数（8）人教版教案：一年级数学下册6.1 整十数加、减整十数（8）人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级数学下册的第六章第一节内容，主要是整十数加、减整十数。
我们将通过实际例题来引导学生理解和掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数加、减整十数的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握整十数加、减整十数的方法。
难点：如何让学生能够理解并运用整十数加、减整十数到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：假设我要去超市买苹果，每斤苹果3元，我想买20斤，我要带多少钱？2. 讲解：引导学生思考，如何计算总价？我们可以将整十数加、减整十数的方法运用到这个问题中。
比如，我要买20斤苹果，就可以将20分解成10和10，然后进行计算。
3. 例题讲解：出示例题：小明的妈妈给了他30元，买了一瓶饮料花了5元，还剩多少元？引导学生运用整十数加、减整十数的方法来解决这个问题。
我们将30元和5元都写成整十数，即30=3×10，5=0.5×10，然后进行计算：3×100.5×10=2.5×10=25。
所以，小明的妈妈买完饮料还剩25元。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题：5030=？70+20=？5. 讲解答案：引导学生思考，如何得出答案？我们可以将50和30都写成整十数，即50=5×10，30=3×10，然后进行计算：5×103×10=2×10=20。
所以，5030=20。
同理，70+20也可以用整十数加、减整十数的方法来解决。
六、板书设计整十数加、减整十数：1. 整十数+整十数=？例题：30+20=？2. 整十数整十数=？例题：5030=？七、作业设计1. 完成练习册第8页的题目。
一年级数学下册教案-6.1 整十数加整十数(26)-人教版
《整十数加整十数》教学设计教学目标（1）使学生理解和掌握整十数加整十数的计算方法。
（2）培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力，进一步培养学生的计算能力。
（3）培养学生学习数学的兴趣。
教学重点掌握整十数加减整十数的计算方法。
教学难点理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。
教学准备多媒体课件小棒教学过程一、创设情境、复习导入同学们，欢迎来到微课堂，现在我们一起来学习人教版小学数学一年级下册《整十数加整十数》？我们先来复习一下：1、口算 2+4 3+2 4+5 6+2 1+7 2+52、我会填30里面有（）个十 4个十是（）6个十是（） 10个十是（）。
同学们，开学了，老师早已准备好新书要发给大家了呢。
出示情境图，你能从中找到哪些数学信息呢？二、探究新知说得好，讲台上右边有10本书，左边有20本书。
那么你能提出哪些数学问题呢？对，一共有多少本书。
求“一共有多少本书”， 10+20 该怎么计算呢？让我们一起来学习。
（出示课题）1、交流算法10+20等于多少，老师发现有很多小朋友早已经算出来了，有小朋友用数的方法：10、20、30。
有小朋友说： 1个十加2个十得3个十，是 30。
还有的小朋友用计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。
你们真聪明！那么除了这些方法还可以怎样计算？对，我们可以用摆小棒的方法帮助计算：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，合起来一共是3捆小棒，所以10+20＝30。
我还可以利用计数器来帮忙:十位上是1+2=3，个位上是0，所以10+20=30……2、小结师：小朋友真会动脑筋，想出了这么多的方法，有数数的，有计算的，有用数的组成，你喜欢哪一种方法就用哪一种方法。
不管你喜欢哪种方法，结果都是一样的三、巩固练习师：接下来让咱们先活动活动小手，巩固一下知识。
1、“看谁算得快”。
40+20=2、先算一算，再仔细观察，你有什么发现？3 +2 =4 +5 =30+20= 40+50=四、课堂小结同学们，整十数加整十数的计算方法有很多，你掌握了哪些呢？。
数学一年级下册6.1整十数加、减整十数
数学一年级下册6.1整十数加、减整十数一、选一选1. 比50多40的数是（）。
A . 30B . 90C . 402. 比80少2个十的数是（）。
A . 78B . 60C . 1003. 一班有50名同学，女同学有20名，男同学有_________名．（）A . 20B . 70C . 30D . 254. 学校派20位同学参加植树活动．第一天栽了30棵，第二天栽的和第一天同样多，他们两天共栽了多少棵树？正确的解答是（）A . 20＋30=50B . 30＋30=60C . 20＋20=40D . 30＋2=325. 给下面的应用题,选一个合适的问题是（）商店有50辆小汽车，卖出20辆，_______?A . 一共有多少辆？B . 比小汽车多多少辆？C . 商店里原有小汽车多少辆？D . 还剩多少辆？二、判断题6. 3个十加上5个十是8个十。
7. 小明拿50元买一个，需要找回10元（）三、填空题8. 计算50+30时，可以看成是________个十加________个十等于________个十，是________。
9. 计算70－20时，可以先算________－________=________，所以70－20=________。
10. 30比________数少30，比50少________数是20.11. 一个数是80，比另一个数多50，另一个数是________。
12. 100－50=________50－30=________100－60=________60－40=________100－70=________70－50=________100－80=________80－60=________100－90=________90－70=________四、计算题13. 直接写出答案50–30= 60–40= 40–40= 10+20=50+50= 60–30= 40+50= 80–30=100–20= 60+20= 40+30= 40–10=50+10= 60–10= 40–20= 10+50=50–50= 20+60= 70+20= 70–40=30+20= 90–80= 20–20= 10+80=五、解答题14. 写出两个加法算式和两个减法算式。
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年级
一年级
科目
数学
主备教师
复备教师
课题
6.1整十数加,减整十数
课型
新授课
授课日期
学习目标
1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。
2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思考与合作交流。
3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识
法。
反思
（1）看着这些花，你能提出什么问题？全班交流，教师板书。
（2）尝试解决：要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？
a．数的方法：10、20、30。b．计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。
c．数的组成：10和20组成30。d．想减算加：因为30-10＝20，所以10+20＝30。
e．用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。
合
作
交
流
时间安排
方式方法
大展示
（提示语）
工人叔叔说，布置花坛还要紫花，我要搬走10盆，小朋友们，你们能提出什么问题？
还有多少盆紫花？
可以怎么列算式？（板书：30-20=10）
你是怎么知道30-10等于10的？同桌两人说一说
我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下（学生活动）
展示
拓展
时间安排
学习
重难点
重点:让学生掌握整十数加,减整十数的计算方法.
难点:熟练掌握整十数加和减整十数的过程.
学习内容、方法、步骤
环节
要求（导）
学习内容（学）
自主学习Fra bibliotek时间安排
方式方法
（提示语）
20+8= 50+5= 40+10=
45-3= 44-1= 48-3=
合
作
交
流
时间安排
方式方法
小展示
（提示语）
1．整十数加整十数。
方式方法
大展示
（提示语）
摆小棒：
（3）请同学们用摆小棒的方法来验证一下。说说你是怎么摆的？
请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题,并展示给其他同学看.
课堂
检测
与
小结
1．做P58-1
2．口算:3+2＝4+5＝6-4＝
30+20＝40+50＝60-40＝
3.小猫花花要去钓鱼了，第一天钓了10条,第二天钓了20条,小猫花花一共钓了多少条鱼?