人教版小学语文6年级下第十八课教案
六年级语文下册18课导学案
1八、跨越百年的漂亮教材内容及分析《跨越百年的漂亮》是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第五单元的第一篇课文。
《跨越百年的漂亮》是一篇赞美居里夫人的文章。
文章以“漂亮”为主线，讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发觉的进程。
让学生明白漂亮不在于面貌，而在于心灵和人格的道理。
学情分析教学目的知识与技术一、把握本课的生字，新词，初步有情感地朗诵课文。
二、整体感知课文内容，了解居里夫人，品读相关语句，感悟居里夫人形象之类。
3、学生小组合作，探讨居里夫人心灵之类。
进程与方式1、初读课文，初步了解居里夫人的事迹，初步明白得课题。
2、重点研读课题中的“漂亮”表此刻哪些方面。
3、指导学生联系上下文，明白得含义深刻的句子。
情感态度价值观让学生从心灵深处敬重像居里夫人如此献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和人一辈子价值的追求。
教学重点、难点：重点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领会“跨越百年的漂亮”确实是居里夫人所表现的科学精神。
冲破方式：一、居里夫人面貌漂亮，却献身科学，她不在意。
难点：联系上下文明白得课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
冲破方式：引导学生反复朗诵，联系居里夫人工作中的艰巨和辛苦，工作中的态度和表现，说说你的明白得。
教法和学法教法：引导、点拨。
学法：交流资料，读中质疑，品读感悟，全班研讨。
教学预备有关居里夫人的文字、图片和资料。
课时安排两课时第一课时讲课时刻：课时目标知识与技术一、学会“埃、伦”等生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、乏力、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
二、正确、流畅地朗诵课文，整体感知课文，了解课文的大致内容。
进程与方式初读课文，小组合作了解居里夫人的事迹，初步明白得课题。
情感态度价值观让学生从心灵深处敬重像居里夫人如此献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和人一辈子价值的追求。
重点、难点把握本课生字、词语，初步了解居里夫人的事迹。
教学进程一、导入新课一、教师板书课题，指导学生读好题目二、通过本组课文的导读，咱们明白了这组教材将带咱们走进科学领域，走进科学家，今天《跨越百年的漂亮》将带咱们走进的是波兰闻名物理学家居里夫人。
六年级语文下册第十八课跨越百年的美丽教材解读
六年级语⽂下册第⼗⼋课跨越百年的美丽教材解读 六年级语⽂下册第⼗⼋课《跨越百年的美丽》的教学⽬标是体会作者对居⾥夫⼈巨⼤贡献和⼈格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
店铺在此整理了六年级语⽂下册第⼗⼋课《跨越百年的美丽》教材解读，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! 六年级语⽂下册第⼗⼋课《跨越百年的美丽》教材解读 《跨越百年的美丽》是⼈教版⼩学语⽂第⼗⼆册第五单元中的⼀篇课⽂，是由梁衡的同名散⽂节选改编⽽成。
课⽂以“美丽”为主线，赞美了居⾥夫⼈的美丽不仅仅在于容貌，⽽在于⼼灵和⼈格。
她为⼈类社会作出了伟⼤的贡献，实现了⾃⼰的⼈⽣价值。
⽂本采⽤了倒叙⼿法，⼀开始描写了居⾥夫⼈在法国科学院作学术报告的场⾯，将居⾥夫⼈美丽的形象和伟⼤的成就凸现在读者⾯前。
接下去具体描写了居⾥夫⼈为了探索“其它物质有没有放射性”⽽进⾏的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课⽂的重点部分。
最后还写到了她在取得成就后那淡泊名利的处事作风。
学⽣对于居⾥夫⼈容貌的美丽，从⽂本的“年轻漂亮、神态庄重、⼀⾝⿊⾊长裙”等词句中可以⼀⽬了然。
但是，对于她⼼灵与⼈格上的“美丽”，在教学过程中，笔者发现，绝⼤部分的学⽣虽也能说上那么三五句，但只是停留在⼝头，局限于表⾯，却⽆法通过⽂本⾔语，真正从内⼼上感受到居⾥夫⼈⾝上所表现出来的“美”。
如此⼀来，对于要真正理解与感悟⽂本标题“跨越百年的美丽”，就有隔靴搔痒之感觉。
那么究竟如何抓住⽂本的⾔语，让学⽣感受到居⾥夫⼈⾝上的那种“美”? 在初读⽂本的过程中，笔者发现在第三⾃然段的开头有这么⼀句话：“关于放射性的发现，居⾥夫⼈并不第⼀⼈，但她却是关键的⼀⼈。
”乍⼀看，这⼀话似乎也没有什么可以琢磨与咀嚼，但再转⽽⼀想，我们似乎可以从中找到⽂本深⼊的切⼊点：居⾥夫⼈不是发现放射性的第⼀⼈，但为何最后却是她取得了成功，并跨越百年的美丽?居⾥夫⼈⾝上究竟有什么特别的地⽅，能让她流芳百世?我想，这个问题如果突破了的话，那对于⽂本中⼼的理解，以及居⾥夫⼈⾝上所蕴含着的“美丽”，也就会⽔到渠成。
集体备课稿六年级下册第18课教学设计
《跨越百年的美丽》教学设计讨论稿《跨越百年的美丽》节选自梁衡的同名散文，文章以“美丽”为主线，通过具体事例赞美了居里夫人对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格和精神。
沈栋花：教学时，以“美丽”为主线，引导学生深入走进文本，从语言文字中感受到她的外在美，为人类作出的巨大贡献，伟大的人格精神。
首先是用情境教学法，通过图片展示和阅读第二段文字感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献。
接下来就是让学生通过3、4.5.6四段的研读感受她的人格精神。
研读的重点是课题中的“美丽”表现在哪些方面。
罗翠萍：学生在自主阅读的基础上在小组合作学习，然后进行对话，通过对话深入感受她的内在美，她的人格精神。
在对话的同时引导学生有感情地朗读课文。
进而理解课文中含义深刻的句子，深华情感，有感情地朗读。
最后是联系全篇探讨课题的内涵，懂得这种美丽不仅跨越百年，而是一种永恒的美丽。
赵梅花：六年级的学生已经具备了一定的阅读能力，但文中有很多含义深刻的句子，尤其对“科学精神”的理解有一定难度。
教学时，要充分体现单元的学习重点，加强学生阅读实践，引导学生联系上下文及已有生活经验理解词句的意思，理解居里夫人为科学的献身精神，在读中品味语言、积累语言，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，从中受到感染和熏陶。
《跨越百年的美丽》教学设计教学目标：1．会写14个生字，培养良好的书写习惯。
2．能联系上下文推想课文中有关词句的意思，初步感知“美丽”的内涵。
3．阅读中体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，有感情地朗读课文。
预习要求：1．借助本组“导语”和课后思考题预习课文。
2．针对自习提出问题。
3．读课文，自主查找资料。
教学准备：多媒体课件教学过程：课前谈话一、解题，触摸“美丽”（一）读题生疑，启发学生思维。
（二）提出目标，激发阅读兴趣。
（设计意图：学起于思，思源于疑。
在课伊始，从课题入手，引导学生质疑，启发学生的思维，而后提出学习目标，抓住“美丽”这条主线入课，激发学生探究文本的兴趣。
人教版六年级下册语文第18课《跨越百年的美丽》教案
人教版六年级下册语文第18课《跨越百年的美丽》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
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篇一：跨越百年的美丽教学目标1、会写14个生字，正确读写“分析、顽强、侵蚀、乏力、隐退、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
教学重点掌握生字词，有感情朗读课文。
教学难点把握课文主要内容，初步感受居里夫人的外表美。
教学过程一、【导入】创设情境有一种美丽，比鲜花还娇艳，比钻石还耀眼偶以为女性;有一位女性，风云变更，变不了她美丽的人格，岁月流金，表不了她的睿智，她的美丽恰恰因为岁月的久长而熠熠生辉。
她，就是居里夫人，让我们一起走进课文，去寻找她跨越百年的美丽。
(板书课题：跨越百年的美丽 )学生齐读课题，书空“跨”。
二、出示学习目标口号：要想效率高，首先明目标。
看看这节课我们要完成哪些目标?学生齐读学习目标。
三、检查前置作业完成情况下面请小组长汇报前置作业完成情况。
(对于小组内全得优的学生教师应给予掌声鼓励，并在投影上展示书写较好的前置作业。
)四、两人帮扶口号：两人帮扶力量大，你说我学真快乐。
同学们的前置作业完成的都很不错，下面两人帮扶，同桌互查、互评、互帮“前置作业”第三、四题，比一比，哪两个做得又快又好。
五、小组合作口号：一花独放不是春，百花齐放春满园。
四人一组交流“前置作业”，小组长上来抽签，组内成员设计展示方案，分配好展示任务，现在组内展示，做好班级展示的准备。
六、班级展示口号：课堂大舞台，人人展风采。
同学们，心有多大，舞台就有多大，我们的展示就有多精彩。
这节课我们展示四个主题。
六年级下册语文第18课跨越百年的美丽(教案)人教版讲课教案
18、《跨越百年的美丽》教案一、教学目标1.学会认识“埃、伦”等14个生字，并会写，而且能正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
5.培养学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人的意识，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。
二、教学重点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
三、教学难点：联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
四、课时安排：2课时。
五、课前准备：1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的卡片。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
六、教学过程：第一课时一、出示课题，围绕题目质疑1.(板书“美丽”)请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？2.(板书“跨越百年的美丽”）今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题中“美丽”表现在哪里？什么样的“美丽”能“跨越百年”？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以“跨越百年的美丽”为题……同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
二、自主预习，初读感知1.自由阅读课文，把课文读通顺，检查生字的认读情况，指导较难写的生字的书写，本课生字要求会认会写。
2.再读课文，画不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难，教师可适当讲解，如：放射性元素镭、物理学、人工放射性、天然放射性、工业废渣、冶炼、溶解、沉淀、酸碱、试管、量杯、诺贝尔奖等词语。
第十八课《朋友眼中的我》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“朋友眼中的我”相关的实际问题。
2.实践操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何通过他人的描述来认识自己。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.更多地关注学生的个体差异，鼓励他们大胆表达，增强自信心。
2.丰富课堂活动，提高学生的参与度，确保每位学生都能在课堂上有所收获。
3.注重学生心理健康教育，引导他们学会与人沟通，建立良好的人际关系。
1.培养学生的自我认知和自我表达能力，使其能够清晰地描述自己的特点和优势，增强自信心。
2.培养学生的同理心，通过倾听和观察，理解并尊重他人的独特性，促进良好的人际交往能力。
3.培养学生的合作意识，在小组活动中学会分享、互助，提高团队协作能力。
4.培养学生的问题解决能力，通过课后作业的实践，学会从不同角度思考问题，提升综合分析能力。
5.培养学生的文化意识，通过本课学习，认识到人与人之间的差异性，尊重多元文化，培养包容心态。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-描述自己的特点：学生需要掌握如何用恰当的词汇和句型描述自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面，这是本节课的核心内容。例如，学生应学会使用“我喜欢……”、“我是个……的人”等句型来表达。
-小组合作中的有效沟通：在小组活动中，学生可能不知道如何有效地进行沟通，难点在于如何引导学生进行有序、尊重的交流。
-举例：教师需要明确小组活动的规则，如每人轮流发言，不随意打断他人，学会倾听和提问。
-课后作业的反思能力：学生可能难以将课堂上学到的内容应用到实际中去，难点在于如何引导学生进行自我反思。
语文六年级下册18课ppt课件
写作背景
时代背景
介绍本篇课文所处时代的政治、经济 和文化背景，分析这些因素对作者和 作品的影响。
个人背景
介绍作者的生平和思想，以及这些因 素如何影响了作者的写作。
课文概述
01
02
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主要内容
简要概括本篇课文的主题 、情节和人物形象。
结构特点
分析本篇课文的结构特点 ，如情节安排、人物关系 等。
语言特色
结构严谨
文章采用了总分总的结构方式， 使得文章整体结构紧凑、逻辑清
晰。
段落分明
文章段落划分明确，使得文章层次 分明，易于阅读和理解。
过渡自然
文章中的过渡句和过渡段使用得当 ，使得文章前后连贯、过渡自然。
表现手法
寓言手法
文章采用了寓言手法，通过讲述 一个故事来表达一种思想或道理 ，使得文章寓意深刻、发人深省
04
滋润
给予水分或养分，使某物生长 、茂盛。
句子解析
“我喜欢在淅沥的小雨中漫步，感受那 轻微的雨声，沉醉在雨的世界里。”这 句话表达了作者对雨的喜爱和迷恋，同
时也描绘出一种宁静、平和的心境。
“雨水洗涤着我的心灵，让我感受到生 活的美好和希望。”这句话揭示了雨带 给作者的深刻启示，即生活中的困难和 挫折可以被洗涤掉，让我们重新拥有美
分析本篇课文的语言特点 ，如修辞手法、表达方式 等。
01
课文内容解析
段落大意
第一段
介绍文章的主题，即“我 ”在雨中漫步的情景。
第二段
描述“我”在雨中漫步的 感受和思考。
第三段
讲述“我”对雨的感悟和 启示。
重点词语解释
01
淅沥
形容轻微的雨声。
02
沉醉
六下语文第十八课ppt课件ppt
人物形象分析
父亲形象
父亲是一个慈爱、关心孩子的人 ，他总是默默地关心着孩子，为 孩子着想，从不求回报。
“我”的形象
“我”是一个懂得感恩的人，虽 然小时候不太理解父亲的爱，但 长大后却深深地感受到了父爱的 伟大和珍贵。
主题思想分析
主题思想
本文通过叙述父亲对孩子的关心和爱 护，表达了父爱的伟大和珍贵，同时 也表达了孩子对父亲的感激和怀念之 情。
文学风格
作者的文学风格独特，擅 长通过细腻的描写来刻画 人物内心世界。
课文的文学地位
文学价值
评价
本课文在中国现代文学史上占有重要 地位，被认为是经典之作。
本课文被广大读者和评论家高度评价 ，被认为是具有深刻思想内涵和艺术 价值的作品。
影响
本课文对后来的文学创作产生了深远 的影响，许多作家都从中汲取了灵感 。
思想感情
本文表达了作者对父亲的感激和怀念 之情，同时也启示读者要珍惜父爱， 懂得感恩。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
03
语言艺术特色
语言表达方式
简洁明了
文章采用了简洁、明了的语言表达方式，使得读者能够快速理解文章的主旨和要 点。
生动形象
作者运用了丰富的形容词和比喻手法，使语言表达更加生动形象，增强了读者的 阅读体验。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
02
课文内容解析
课文结构分析
课文结构
本文采用总分总的结构，先总述了“我”对父亲的怀念，再具体叙述了父亲对 “我”的关心和爱护，最后总结表达“我”对父亲的感激和怀念。
语文人教版六年级下册第十八课
居里夫人简介：
玛丽· 居里（1867.11.7—1934.7.4） 法国物理学家、化学家。原籍波兰。与其 丈夫比埃尔· 居里共同研究放射性现象。 后来又发现了另一种放射性元素钋。一生 两度获诺贝尔奖（第一次获得诺贝尔物理 奖，第二次获得诺贝尔化学奖）。用了好 几年在研究镭的过程中，作为杰出科学家， 居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。 尤其因为是成功女性的先驱，她的典范激 励了很多人。
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镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的 容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏 力。 献身科学事业的精神 她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她 心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本 里，还有射线在不停地释放。 献身科学 她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业战争中的 法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。 淡泊名利的品格
她的报告使全场震惊物理学进入了一个新时代而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上定格在每个人的心快速读课文你认为居里夫人的美丽还表现在哪些方面
• ⑴指味、色、声、态的好。如 ：美味；美观；良辰美景 • ⑵指才德或品质的好。如：美 德；
18、跨越百年的美丽
作者简介：
梁衡：1946年出生，1968年毕 业于中国人民大学。现任人民日报副 总编辑、中国人民大学新闻学院博士 生导师、中国作家协会全委会委员。 作品有《梁衡文集》和新闻三部曲散 文集《人杰鬼雄》、《名山大川》， 《数理化通俗演义》等。曾获青年文 学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普 作品奖。
居里夫人的名言：
• 弱者坐待时机；强者制造时机。 • 人要有毅力，否则将一事无成。 • 我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。
在科学上，没有平坦的大道可走，只 有那些不畏艰险，沿着陡峭山路不断攀登 的人，才有希望达到光辉的顶点。
语文人教六年级下册人教课标版小学语文六年级下册第五组第18课《跨越百年的美丽》教案
《跨越百年的美丽》教学设计（第二课件）教学目标：人教版六年级语文下册第五组第18课《跨越百年的美丽》第二课时。
教学目标：1、深入体会居里夫人的美丽（漂亮端庄的仪表美；坚持探索的执著美；献身科学的精神美；淡泊名利的人格美。
）2、联系上下文体会文中含义深刻的句子。
3、有感情地朗读课文。
教学重点深入体会居里夫人的内在美。
教学难点：体会文中含义深刻的句子。
教学准备：居里夫人图片、小黑板教学过程：一、导入教师先书写一个“美”字，同学们。
这是一个“美”字，组个词，“美丽”.。
1、同学们，大家都有一双能发现美的眼睛，一颗感受美丽的心灵，老师不禁想知道，在你们的眼中，什么是美丽的？（预设：如果学生沉默较多，可以联系实际感染学生—在老师眼中，你们小手林立的一幕就是美丽的。
）2、可是，美是最禁不起时间考验的，美丽的花儿会凋谢，美丽的烟花转瞬即逝，美丽的容颜会衰老，那么，到底什么样的美丽才能面对岁月的洗礼却历久弥新，才能称为跨越百年的美丽呢？请跟老师一起书写课题。
3、板题，读题。
4、同学们，通过上节课的学习或预习，你知道了本课的主人公是——居里夫人。
（对，一个非常伟大的女性。
跨越百年是指？（1898到1998刚好是居里夫人发现镭一百周年。
）5、那么把题目说完整就是（居里夫人跨越百年的美丽。
）二、体会漂亮端庄的仪表美1、那么她的美丽体现在哪些方面呢？把你认为文章写道居里夫人美丽的地方划一划。
2、汇报交流。
（外貌美，精神美）A 一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。
B、玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。
C、而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。
3、咱们就美美的读一读吧。
把这份美丽读出来。
三、坚持探索的执著美、献身科学的精神美1、但是，文中还有一处对居里夫人的容貌的描写，找一找。
6年级下册18课ppt课件
文章中心思想概括
总结词
把握文章中心思想，理解文章主旨。
详细描述
本课的中心思想是介绍丰碑的历史、外观和文化价值，表达了作者对这座丰碑的 敬仰和赞美之情。通过学习，学生可以更好地理解文章的主旨，加深对丰碑这一 历史遗迹的认识和理解。
03
拓展延伸
相关历史背景介绍
总结词
了解时代背景有助于深入理解课文内涵。
剧本所表达的主题和意义。
课堂小测验与互动游戏
总结词
课堂小测验与互动游戏是一种富有挑战性的课堂活动， 能够激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的注意力和 参与度。
详细描述
教师可以根据教学内容设计一些小测验或互动游戏，例 如知识问答、抢答等。通过这些活动，教师可以及时了 解学生对知识的掌握情况，同时还能营造出轻松愉快的 课堂氛围。在游戏过程中，学生可以相互竞争、合作， 培养竞争意识和团队合作精神。
课本剧表演
总结词
课本剧表演是一种深受学生喜爱的课堂活动 ，能够将抽象的文本内容转化为生动的戏剧 形式，提高学生的兴趣和参与度。
详细描述
教师可以选择适合学生年龄段的课本剧素材 ，组织学生进行排练和表演。在表演过程中 ，学生可以扮演不同的角色，体验不同的人 物性格和情感，同时还能学习到如何与他人 合作、沟通以及解决问题。表演结束后，教 师可以进行总结和点评，引导学生深入思考
总结词
锻炼写作能力
详细描述
写一篇与课文主题相关的短文或 日记，可以帮助学生加深对主题 的理解，同时锻炼写作能力和表 达能力。
06
教师总结与答疑解惑
本课学习重点与难点总结
重点
通过本课学习，学生应能掌握某个知 识点或技能，例如数学公式、科学实 验方法等。
难点
六年级语文下册 第18课《秋天的怀念》(合作交流)教学设计 冀教版(2021年整理)
《秋天的怀念》教学设计（合作交流）教学目标：1、认识8个生字，会写9个生字，理解“敏感、淡雅、喜出望外、絮絮叨叨”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解重点词句,体会人物的心情，感受伟大而无私的母爱。
教学重点：理解重点词句,体会人物的心情，感受伟大而无私的母爱。
教学难点:理解重点词句，体会人物的心情，感受伟大而无私的母爱。
教学时间:两课时教学过程:第一课时一、情感导入新课.今天这节课老师想和大家聊聊有关秋天的话题。
首先,请问同学们，如果让你用一种颜色来形容秋天，你会用哪种颜色？（金色,丰收的喜悦；红色，热烈而深沉；灰色，淡淡的哀愁）欣赏关于秋天的图片。
教师总结:同样的秋天,但给我们的感受却是多种多样的.今天我们所学习的文章也是和秋天有关,看看今天史铁生给我们带来的秋天是怎样的色彩？二、整体感知。
现在跟随老师的朗读，我们一起走进课文，品品课文中文字的味道.在听读中，请同学们注意这几个问题:作者怀念谁？为什么会怀念？为什么在秋天怀念？三、自读感悟.1、初读课文，把课文中你感受深的句子或段落勾画出来，并做简要批注。
要求学生读准字音。
2。
学习生字“瘫”与“痪”，由字至词，将“瘫痪"与史铁生内心的痛苦联系起来。
学习生字“憔”与“悴”,由字至词,将“憔悴”与母亲内心的痛苦联系起来。
“憔悴”的母亲面对“瘫痪”的儿子，最想做的一件事是什么？请学生在浏览课文的基础上概括。
四、品读赏析.简介作者史铁生。
通过介绍，我们知道了史铁生是高位截瘫,现在请同学们快速浏览课文，从课文中找出一个词来概括双腿瘫痪后史铁生的状况如何?（暴怒无常）21岁,风华正茂，拥有太多瑰丽的梦想，然而命运竟是如此的残酷.此时作者也觉得“活得没劲”。
独自坐在屋里，此时的“我”会怎样呢?把读后的感受记在书的旁边学生交流.“我”就像落叶，生命的存在也显得毫无意义了。
所以，此时的秋天在作者心中该是怎样的颜色了？（灰色）面对此时这样一个暴怒无常而又心灰意冷的儿子，母亲做了些什么呢？请同学们从文中找出有关描写母亲的句子.从这些语句中你认为母亲是个怎样的人？(1）看花(2）悄悄地躲出去、悄悄地进来、偷偷地听着我的动静,悄悄地出去（3)扑、抓、忍(4)母亲生病的状况描写……教师总结：其实母亲生活得很苦，儿子的病已经让他苦不堪言，自己身上的重病让她苦上加苦。