高中地理第一章宇宙13恒星的一生和宇宙的演化练习1.
【高中地理】新人教版选修1：1.3《恒星的一生和宇宙的演化》学案
恒星的一生和宇宙的演化学案➢学习知识要点（1）知道恒星的不同发展阶段：（2）了解大质量恒星的演变过程（3）解释宇宙的概念和宇宙的特点。
（4）了解大爆炸宇宙论的主要观点➢学习重难点：恒星的不同发展阶段与大爆炸宇宙论的主要观点➢学习思路：1、[问题]什么是恒星？2、列表比较恒星的不同发展阶段3、[问题]宇宙中各种天体之间有何运动关系45、[问题]读太阳系模式图和九大行星数据完成（1）在示意图中标注九大行星名称、小行星的位置（2）注意九大行星的公转和自转的方向及轨道，参比公转和自转的周期。
（3）按结构把九大行星划分为类地、巨、远日行星，它们各有哪些？。
6、[问题]地球是一颗普通的行星，但又不同于太阳系中其它的行星，为什么？（根据地球在太阳系中位置和九大行星的数据资料，分析地球上生命存在的条件。
）7、宇宙形成的理论之一——大爆炸宇宙论的主要内容8、宇宙形成的理论还有哪些？➢讨论活动[问题]在地球以外的天体上是否有生命存在？（收集关于UFO、人类对宇宙的探索资料，批驳一些伪科学言论）[问题]人类如何好好保护自己的家园---地球？➢同步练习：完成基础训练P2-4➢知识检测：（省会考纲要）1．什么是天体：2．用简表区别不同级别的天体系统：3．日地的平均距离是：4．地球是太阳系中一颗普通的5．说明地球上存在生物的原因：怎样学好高中地理的方法技巧地理是高考文科的必考科目之一，但实质上地理是个半文半理的学科，学习地理的方法和思维都要与其他科目不同。
今天，小编就为大家整理了高中地理学习方法技巧，希望对大家有用。
高中地理学习方法首先是自然地理，自然地理于我而言几乎是整门课最难的部分，有很多计算，对于文科生来说绝对是个难点。
对于自然地理，首先要熟记书上的计算方法，平时要养成多看书的习惯。
不需要整天去死记硬背，只要在每天早起十分钟左右，看看书本知识。
其次是做题，做题目的关键是理解，做的题量不用太多，需要培养的是做题的感觉。
高中地理 1.3恒星的一生和宇宙的演化1 新人教版选修1
红巨星的形成
• 一旦燃料用光，热核反应的速率立即剧减， 引力与辐射压之间的平衡被打破了，引力 占据了上风。有着氦核和氢外壳的恒星， 在自身的重力下开始收缩，压强、密度和 温度都随之升高，于是恒星外层尚未动用 过的氢开始燃烧，外壳开始膨胀，而核心 在收缩。
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红巨星在迅速膨胀时， 红巨星 发出的光越来越偏红。 它极为明亮，肉眼看到 的最亮的星中，许多都 是红巨星。红巨星的体 积很大，它的半径一般 比太阳大100倍。
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白矮星
白矮星的体积小、亮度低，但 质量大、密度极高。它的密度在1000万吨/ 米3左右。白矮星是一颗已死亡的恒星，中 心的热核反应已停止 。
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黑矮星
• 白矮星是中等质量恒星演化的终点，在银河系中随处可见。 它的质量越大，半径就越小。由于没有热核反应来提供能 量，白矮星在发出辐射的同时，也以同样的速率冷却。但 是，白矮星本性节俭，它在形成后要经过数十亿年的冷却 时间。白矮星的变暗过程是如此之慢，自一百五十亿年前 宇宙创生和第一批恒星出现以来，恐怕还没有一个黑矮星 形成，这里需要极大的耐心。太阳正处在其主序阶段的中 点，还要经过五十亿年才到行星状星云那样的“高龄”， 它将再短暂地活跃十万年，然后成为一颗白矮星并在一百 亿年中缓慢地死去，最后作为一颗黑矮星而永存。
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红超巨星
• 铁是大质量恒星核心的最后灰烬。与此 同时恒星还不断地膨胀其外壳以调节平衡， 它会膨胀到一个异常巨大的尺度，成为红 超巨星。红超巨星是宇宙中最大的恒星。 如果把这样一个星放在太阳系中心，它将 吞没包括远在五十亿公里外的冥王星在内 的所有行星。
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中子星
• 恒星核心的平衡发生了前所未有的急剧变 化，越来越不能抵挡无情的重压，温度持 续上升，直到氦核本身也蜕变为其基本成 分：质子、中子和电子。在高温下电子变 得更不能阻挡压缩力，在零点一秒内，它 们被挤压到与质子结合在一起。二者的电 荷相中和，变成为中子，同时迸发出巨大 的中微子流。
《第一章第三节恒星的一生和宇宙的演化》作业设计方案-高中地理人教版选修1
《恒星的一生和宇宙的演化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过学习恒星的一生和宇宙的演化，使学生掌握相关概念和基本原理，理解宇宙的起源和演变过程，并能够运用所学知识分析相关地理现象。
二、作业内容1. 预习准备：学生需提前预习《恒星的一生和宇宙的演化》相关内容，包括恒星的形成、生命周期、宇宙的起源和演化等基础知识。
2. 视频观看：观看关于恒星和宇宙演化的教学视频，并记录关键信息。
视频内容应涵盖恒星的形成过程、不同阶段的特征以及宇宙的演化历程。
3. 笔记整理：学生需根据预习和观看视频的内容，整理出关于恒星和宇宙演化的知识点，包括恒星的分类、不同类型恒星的特性及其生命周期等。
4. 小组合作讨论：学生以小组形式讨论视频内容，并针对以下几个问题进行交流：恒星对太阳系及整个宇宙的影响是什么？宇宙演化的主要特点有哪些？各组整理出讨论结果。
5. 写作练习：结合所学的知识，每位学生撰写一篇关于恒星的一生及宇宙的演化与人类关系的短文。
要求条理清晰，逻辑严密，能够表达出对所学内容的理解。
三、作业要求1. 预习准备要充分，了解基本概念和原理。
2. 观看视频时，要认真记录关键信息，以便后续整理笔记。
3. 小组讨论时，要积极参与，表达自己的观点，并听取他人的意见。
4. 写作练习要符合题目要求，条理清晰，逻辑严密，字迹工整。
5. 按时提交作业，不拖延。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的预习准备、视频观看记录、笔记整理、小组讨论结果以及写作练习的质量进行评价。
2. 教师评价：教师根据学生的作业完成情况进行评分，并给出详细的评价意见和建议。
3. 小组互评：小组之间互相评价对方的讨论结果和写作练习，促进相互学习和交流。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，指出存在的问题和不足之处，并提供改进建议。
2. 学生需根据教师的反馈进行修改和完善，提高作业质量。
3. 对于优秀的学生作品，将在课堂上进行展示和分享，以鼓励学生的积极性和创造力。
《第一章第三节恒星的一生和宇宙的演化》作业设计方案-高中地理人教版选修1
《恒星的一生和宇宙的演化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，旨在加深学生对恒星一生及宇宙演化相关知识的理解，提高学生对天文现象的观察能力及对天文数据的分析能力，培养学生自主学习和合作学习的能力。
二、作业内容1. 自主学习：学生需利用课余时间阅读教材，了解恒星的基本知识、分类、生命周期等基本概念。
同时，通过互联网资源，了解不同类型恒星的特点及其在宇宙中的重要性。
2. 视频观看与笔记整理：观看关于恒星形成、演化及消亡过程的科普视频，并整理出关键信息。
包括恒星的形成过程、不同阶段的特点、超新星爆炸等重要天文现象。
3. 小组讨论：学生需分组进行讨论，探讨恒星生命周期中各阶段的物理变化和化学变化，以及这些变化对宇宙整体演化的影响。
讨论过程中需记录不同观点，并准备分享汇报。
4. 实践活动：使用天文望远镜或在线模拟工具观察夜空中的恒星，记录观测数据（如星等、位置等），分析所观察恒星的可能类型和年龄。
三、作业要求1. 学生应充分理解并掌握教材和视频中介绍的恒星生命周期相关知识点。
2. 笔记整理应条理清晰，要点明确，体现出学生的理解和分析能力。
3. 小组讨论时需积极参与，交流观点，并形成小组的统一意见或结论。
4. 实践活动需真实记录观测数据，并附上简要的观察报告或分析。
5. 所有作业内容需在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生对恒星生命周期的理解程度、笔记的完整性、小组讨论的活跃度和深度、实践活动的观察报告质量等方面进行评价。
2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合，注重过程与结果的双重评价。
3. 反馈形式：通过课堂讲解、小组展示等方式，对优秀作业进行展示和表扬，对存在问题的地方给予指导和建议。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行详细批改，指出存在的问题及改进建议。
2. 通过课堂讨论和答疑，帮助学生解决在完成作业过程中遇到的问题。
3. 对学生的自主学习能力、合作学习能力及观察分析能力进行总结性评价，并鼓励学生继续深入学习天文知识。
《第一章第三节恒星的一生和宇宙的演化》作业设计方案-高中地理人教版选修1
《恒星的一生和宇宙的演化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在加深学生对恒星生命周期及宇宙演化过程的理解，通过理论与实践相结合的方式，提高学生的地理认知能力和科学探究能力。
二、作业内容1. 自主学习：学生需提前预习《恒星的一生和宇宙的演化》课程相关内容，了解恒星的形成、发展及终结过程，掌握宇宙演化的基本概念。
2. 课堂笔记整理：在第一课时结束后，学生需整理课堂笔记，包括恒星的形成机制、不同阶段的特点及其与宇宙演化的关系等关键知识点。
3. 观察与记录：学生需利用课余时间，观察夜空中的恒星，并记录下自己的观察结果，如星体的亮度、颜色变化等，同时结合所学知识分析这些现象与恒星生命周期的关系。
4. 制作概念图：学生需以恒星的生命周期和宇宙的演化为主题，制作一份概念图或思维导图，以直观地展示相关概念及它们之间的关系。
5. 小组讨论：学生需以小组形式进行讨论，探讨恒星演化过程中可能遇到的问题和现象，以及这些问题对宇宙整体演化的影响。
三、作业要求1. 课堂笔记整理要求条理清晰，重点突出，能够准确反映课堂内容。
2. 观察与记录要求真实、详细，能够体现出学生对恒星现象的深入观察和思考。
3. 制作概念图时，要求图示清晰、逻辑性强，能够准确反映恒星生命周期和宇宙演化的关系。
4. 小组讨论要求积极参与、观点明确，能够就讨论主题展开深入探讨。
5. 所有作业内容需在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价1. 老师将根据学生提交的作业内容、质量及创意程度进行评分。
2. 评分将综合考虑学生在各个方面的表现，如知识掌握程度、思考深度、团队协作等。
3. 对于优秀作业，将在课堂上进行展示，以资鼓励。
五、作业反馈1. 老师将对学生的作业进行逐一评价，并给出改进意见。
2. 对于学生在作业中遇到的问题，老师将进行针对性的解答和指导。
3. 通过作业反馈，帮助学生总结学习经验，提高自主学习和探究能力。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 掌握恒星形成与演化的基本知识。
【高中地理】新人教版选修1：1.3《恒星的一生和宇宙的演化》同步试题
1.3恒星的一生和宇宙的演化同步测试1、关于人类目前观察到的宇宙的说法不正确的是 ( )A. 称为“可见宇宙”B.半径约140亿光年C．最远约9. 408 1012千米 D.总星系2、下列说法不正确的是 ( )A.离太阳最近的恒星的光到到达地球约需4.2年。
B.太阳的质量占整个太阳系质量的99.86%C.星云是类似于银河系的天体系统。
D.银河系有2000多颗恒星，直径约8万光年，太阳距离银河系中心约2.5万光年3.1998年，大规模流星雨现象发生在 ( )A.小熊座B.大熊座C.狮子座D.天鹰座4.1986年，当时一个14岁的中学生曾观测到哈雷彗星的回归，如果它再次观测到这颗彗星时年龄该是 ( )A.15岁B.24岁C.30岁D.90岁5.由气体和尘埃物质组成的呈云雾状外表的天体是 ( )A.星云B.流星体C.行星D.彗星6. 天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的是 ( )A、太阳系→银河系→地月系→总星系B、银河系→河外星系→太阳系→总星系C、地月系→银河系→总星系→河外星系D、地月系→太阳系→银河系→总星系6. 质量较大的恒星在核燃料用完、核反应停止后，演化为（）A.白矮星B. 中子星C. 红巨D. 主序星7.下列各组行星均属类地行星的是 ( )A、金星、地球、火星B、水星、木星、土星C、地球、天王星、木星D、火星、水星、冥王星9.有关哈雷彗星的叙述正确的是 ( )①彗星是在扁长轨道上绕地球运行的一种质量很小的天体②彗星呈云雾状的独特外貌③哈雷彗星的公转周期是76年④彗星绕日公转的方向与行星绕日公转的方向相同A、①②B、③④C、②③D、①④10、太阳系九大行星中离地球最远的是 ( )A、水星B、金星C、木星D、冥王星(二)综合题1.读“地球在太阳系中的位置”图，回答下列问题：（1）图中字母表示地球的是；与其相邻的两颗大行星，按距离太阳由近及远的顺序排列依次是、，它们都属于行星。
（2）图中字母表示的行星中，质量和体积都很大的是、（填字母），它们都属于行星。
新人教版高中地理第一章宇宙1.3恒星的一生和宇宙的演化学案选修1
恒星的一生和宇宙的演化
学习知识要点
（1）知道恒星的不同发展阶段：
（2）了解大质量恒星的演变过程
（3）解释宇宙的概念和宇宙的特点。
（4）了解大爆炸宇宙论的主要观点
学习重难点：
恒星的不同发展阶段与大爆炸宇宙论的主要观点
学习思路：
1、[问题]什么是恒星？
2、列表比较恒星的不同发展阶段
3、[问题]宇宙中各种天体之间有何运动关系
4、将天体系统层次用简图表示：
5、[问题]读太阳系模式图和九大行星数据完成
（1）在示意图中标注九大行星名称、小行星的位置
（2）注意九大行星的公转和自转的方向及轨道，参比公转和自转的周期。
（3）按结构把九大行星划分为类地、巨、远日行星，它们各有哪些？。
6、[问题]地球是一颗普通的行星，但又不同于太阳系中其它的行星，为什么？（根据地球在太阳系中位置和九大行星的数据资料，分析地球上生命存在的条件。
）
7、宇宙形成的理论之一——大爆炸宇宙论的主要内容
8、宇宙形成的理论还有哪些？
讨论活动
[问题]在地球以外的天体上是否有生命存在？
（收集关于UFO、人类对宇宙的探索资料，批驳一些伪科学言论）[问题]人类如何好好保护自己的家园---地球？
同步练习：完成基础训练P2-4
知识检测：（省会考纲要）
1．什么是天体：
2．用简表区别不同级别的天体系统：
3．日地的平均距离是：
4．地球是太阳系中一颗普通的
5．说明地球上存在生物的原因：。
高中地理 第一章 宇宙探索 1.1 认识宇宙的历程测试 湘教版选修1
第一章宇宙探索1.1 认识宇宙的历程同步测试（一）选择题1.下列各天体系统中，不包括地球的是（）A、总星系B、地月系C、太阳系D、河外星系2.有关天体系统的叙述，正确的是（）A．太阳系是由水、金、地、火、木、土、天、海、冥等九大行星组成B．河外星系是比银河系更高一级的天体系统C、总星系是目前观测到的最大的宇宙范围，也是最高级别的天体系统，所以总星系即为宇宙D．宇宙中的天体，由于万有引力和天体的永恒运动维系着它们的关系，组成了多层次的天体系统。
3.比地球表面温度更高的行星是（）A.火星和水星B.水星和金星C.土星和火星D.海王星和冥王星4、地球的特殊性表现在（）A．太阳系中唯一有高级智慧生物的行星 B．既有自转运动，又有公转运动C．有昼夜更替现象D．体积和质量在九大行星中最大5、在太阳系的九大行星中（）A、离地球最近的行星是水星B、木星的体积和质量都最大C、土星的体积和质量都最大D、冥王星的自转和公转周期都最短6、有关天体系统的叙述正确的是（）A、木星及其卫星组成的木卫系是最低一级的天体系统B、河外星系比银河系高一级C、太阳系与银河系是同一级别的天体系统D、人类能观测到的宇宙范围是河外星系由于前几年正处于狮子座流星雨极大年，狮子座流星雨自然就成为万众注目的中心。
据此回答7~8题。
7、有关狮子座流星雨的叙述，正确的是（）A.是狮子座流星为地球表面降的液态水B.是狮子座恒星发出的特殊雨C.是狮子座恒星进入地球大气层燃烧的现象D.是流星群进入地球大气层燃烧，地面上观测大致位于天球上狮子座所在的位置8、2001年11月19日狮子座流星雨的来源是（）A.太阳系中的小行星带B.哈雷彗星在该年喷发出来的物质C.坦普尔—塔特尔彗星在该年喷发出来的物质D.1994年撞击木星的彗星碎片9、距离地球最近的自然天体属于 ( )A、行星B、恒星C、卫星D、彗星(二)综合题1.读“太阳系模式图”，完成下列要求：（1）图中字母所代表的行星名称是：A ，C ，G ，H 。
苏版高中地理一《恒星的一生和宇宙的演化》word随堂练习1(含解析)
苏版高中地理一1考查知识点及角度难度及题号基础中档稍难昼夜交替和时差2、5、7、8 1、6、10、11、12、13、144、9沿地表水平运动物体的偏移 3一、选择题(每小题5分，共60分)1．一架飞机从上海于10月1日17时飞往美国旧金山(西八区)需飞行14小时，到达目的地时，当地时刻是()A．10月1日3时B．10月1日15时C．10月2日3时D．10月2日15时解析：飞机起飞时上海为10月1日17时，位于东八区，那么位于西八区的旧金山比上海晚16个小时，应该是10月1日1时，飞机需飞行14小时，到达时当地时刻是10月1日15时。
答案：B2．若全球各地的日期皆为10月1日，则北京时刻为10月1日( )A．24点B．20点C．12点D．8点解析：全球各地的日期皆为10月1日，说明24：00所在的经线确实是180°经线，那么120°E经线比180°经线晚4个小时，北京时刻为10月1日20点。
答案：B3．下图中的虚线是水平运动物体的原始方向，实线是其偏转方向，正确的图示是()解析：水平运动物体在南半球沿运动方向向左偏，在北半球沿运动方向向右偏。
答案：B4．某一恒星昨晚20时位于观测者头顶，今晚同一地点再次位于观测者头顶的时刻为()A．20时B．20时56分4秒C．19时D．19时56分4秒[来源:学_科_网]解析：同一恒星两次位于同一观测者头顶的时刻间隔为一个恒星日，长度为23时56分4秒，因此第二次位于观测者头顶的时刻为翌日晚上19时56分4秒。
答案：D5．北京时刻不是()A．北京所在经线的地点时B．北京所在时区的区时C．东经120°的地点时D．东8区中央经线的地点时解析：中国领土东西跨5个时区，为了便于不同地区的联系和和谐，全国目前统一采取北京所在的东八区的区时，也确实是东经120°的地点时或东八区中央经线的地点时，称为北京时刻。
但北京时刻不是北京所在经线(116°E)的地点时。
(选修)选修1宇宙与地球第一章宇宙第三节恒星的一生和宇宙的演化1040
（选修）选修1宇宙与地球第一章宇宙第三节恒星的一生和宇宙的演化测试题 2019.91,我国环境保护工作的32字方针的是第次全国环境保护会议上确立的？（）A．四B．三C．二D．一2,关于西北地区西部荒漠化的特征，表述不正确的是（）A．塔克拉玛干沙漠是自然因素造成的B．乌兰布和沙漠是自然因素、地质时期形成的原生沙质荒漠C．土地退化、下伏沙层裸露是科尔沁沙地荒漠化的特征D．塔克拉玛干沙漠水资源贫乏或很难利用，几乎寸草不生，改造难度大3,青藏高原东南暖湿、西北冷干的原因是（）①地势西北高，东南低②纬度位置的差异③经度位置的差异④东南为季风区，西北为非季风区A．①②B．①③C．①④D．③④4,三峡移民安置遇到的最大困难是（）A．资金不足B．移民环境容量不足C．人口文化素质低D．移民人数多5,三峡库区移民环境容量，实质上是指（）A．环境问题B．耕地问题C．资源问题D．库区农村移民安置问题6,影响南方丘陵山区农业发展的主要气象灾害是（）A．寒潮B．台风C．春温低D．春旱7,下列我国重点开发区中，经济结构逐步从以农业为主转变为以工贸为主的是（）A．沪宁杭B．京津唐C．海南岛D．辽中南8,既是东部经济地带，又属于大西南地区的省区是（）A．四川B．云南C．青海D．广西9,西南地区公路网的扩展和升级主要目的在于（）A．促进区域经济合作B．促进区内经济联系和协作C．促进区域国际合作D．支援边疆地区的经济发展10,2004年，“联合国亚洲及太平洋经济社会委员会”在上海召开了太平洋发展中岛国特别机构会议，参加会议的岛国目前面临最大的环境问题是（）A．火山地震B．大气污染C．水体污染D．海平面上升测试题答案1, D2, B3, C4, B5, D6, C7, C8, D9, B10, D。
人教版选修1宇宙与地球1.3恒星的一生和宇宙的演化同步测试解析版
人教版选修1宇宙与地球1.3恒星的一生和宇宙的演化同步测试解析版一、选择题1. 有关哈雷彗星的叙述正确的是 ( )①彗星是在扁长轨道上绕地球运行的一种质量很小的天体②彗星呈云雾状的独特外貌③哈雷彗星的公转周期是76年④彗星绕日公转的方向与行星绕日公转的方向相同A．①② B．③④ C．②③ D．①④答案：C解析：彗星是在扁长轨道上绕日运行的天体，由彗核、彗发、彗尾组成，彗核内为冰物质。
呈云雾状的外貌。
其绕日方向与行星相反，为自东向西。
哈雷彗星的绕日运行周期为76年。
2.下列各组行星均属类地行星的是 ( )A．金星、地球、火星B．水星、木星、土星C．地球、天王星、木星D．火星、水星、冥王星答案：A解析：根据太阳系八大行星的结构特征，将行星分为三类。
类地行星包括：水星、金星、地球、火星；巨行星：木星、土星；远日行星：天王星、海王星。
3.质量较大的恒星在核燃料用完、核反应停止后，演化为A．白矮星 B．中子星 C．红巨星 D．主序星答案：B解析：质量较大的恒星在核燃料用完、核反应停止后，内部发生坍塌，巨大压力将恒星内部压缩成高密度核心，外部迅速抛射，形成致密星，包括三种类型：白矮星、中子星、黑洞。
4. 90%以上的恒星分布在赫罗图的( )A．左上角到右下角的条带上 B．中间条带上C．右上角到左下角的条带上 D．上面和下面答案：A解析：90%以上的恒星分布在赫罗图左上角到右下角的条带上，称为主序星。
5. 在赫罗图上，红巨星位于右上方，说明红巨星( )①温度较低②温度很高③光度很小④光度很大A．①②B．③④ C．①④ D．②③答案：C解析：赫罗图右上方的恒星温度较低，但光度较大。
6. 就赫罗图分析，宇宙中的大部分恒星演化到了( )A．幼年期 B．青壮年期 C．晚年期 D．衰亡期答案：B解析：赫罗图上大部分恒星为主序星，处于恒星演化的青壮年时期。
7. 有关星云的叙述，正确的是( )A．星云物质由大约3/4的氢、1/4的氮和少量其他元素组成B．达到一定质量、密度的星云在自身物质间的万有引力作用下，会发生膨胀C．星云内部温度很低 D．星云中心区称为恒星答案：A解析：达到一定质量、密度的星云在自身物质间的万有引力作用下，会发生收缩、凝聚。
人教版高中地理选修一13《恒星的一生和宇宙的演化》随堂练习2
（时间：45分钟满分:100分)考查知识点及角度难度及题号基础中档稍难昼夜长短和正午太阳高度的变化2、3、5 1、4、6、7、12 11、13 四季更替和五带划分8、9 10我国某校地理兴趣小组的同学，把世界上四地年内正午太阳高度变化及方向绘成简图.读图，回答1～2题。
1。
可能反映该学校所在地正午太阳高度年变化及方向的是() A。
① B.②C。
③D。
④2。
当②地正午太阳高度达到最大值时（）A.地球公转的速度较慢B。
其他三地正午太阳所在方向不同C.该学校所在地天气炎热D。
太阳在地球上的直射点将北返解析：第1题，该地位于我国某校,我国位于北半球,正午太阳或者常年在正南方,或者绝大部分在正南方（赤道与北回归线之间地区)。
从图中来看,①地位于赤道，②地位于南半球,④地位于北半球高纬地区，③地符合要求。
第2题,②地正午太阳高度达到最大值时是12月22日,此时太阳在地球上的直射点位于南回归线并将北返。
答案：1、C2、D杭州(30°N）某同学对传统的太阳能热水器进行改造(如下图):将太阳能热水器集热板装在一个大玻璃箱里，并将热水器的支架改造成活动形式。
据此完成3～4题。
3。
该同学将集热板装在玻璃箱里的用意是（)A.防风B。
保温C。
防沙尘D。
防漏水4。
为了充分利用太阳能，尽可能使一年内正午太阳光线与集热板保持垂直，集热板与地面夹角的调整幅度为（)A。
23°26′B。
30°C.46°52′D。
60°解析：第3题，将太阳能热水器集热板装在一个大玻璃箱里主要目的是保温.第4题，用纬度差等于正午太阳高度差即可计算。
集热板与地面夹角的最大值是太阳直射南回归线,而最小值则是太阳直射北回归线，两纬度差为46°52′，那么调整幅度就是46°52′。
答案:3、B4、C下图所示为24小时的全日制时钟,指针为时针,读图并结合北半球夏至日各纬度昼长,回答5~7题。
5(不考虑房屋阻挡、地形等因素）,那么该地可能为（）A。
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恒星的一生和宇宙和演化
一、选择题。
1．占据恒星生命大部分时间的演化阶段是（）
Ａ．幼年期
Ｂ．青壮年期
Ｃ．老年期
Ｄ．衰亡期
2．根据宇宙大爆炸说，宇宙演化到宇宙主体阶段时（）
Ａ．宇宙体系停止了膨胀
Ｂ．各种星体，如恒星、行星已经形成
Ｃ．化学元素开始形成
Ｄ．宇宙温度处在极高温状态
3．宇宙大爆炸学说认为（）
Ａ．宇宙体系在不断膨胀
Ｂ．宇宙中物质密度在不断增加
Ｃ．宇宙温度在不断升高
Ｄ．宇宙的范围在不断缩小
4．宇宙演化到化学元素形成阶段时（）
Ａ．宇宙温度极高，达100亿摄氏度以上
Ｂ．宇宙的密度极大，引力巨大
Ｃ．原子核开始形成，但没有星体存在
Ｄ．个别天体上出现生命现象
5．宇宙大爆炸学说认为“观测宇宙”的年龄为（）
Ａ．50亿年
Ｂ．150亿～300亿年
Ｃ．500亿年以上
Ｄ．150亿年
6．宇宙大爆炸说较好地解释了天文观测中的一些现象，如（）①星系红移②宇宙的年龄③宇宙中存在３Ｋ微波辐射④流星雨现象Ａ．①②④
Ｂ．②③④
Ｃ．①③④
Ｄ．①②③
7．在赫罗图上，红巨星位于右上方，说明红巨星（）
①温度较低②温度较高③光度很小④光度很大
Ａ．①②
Ｂ．③④
Ｃ．①④
Ｄ．②③
8．恒星演化至红巨星阶段时，说明该恒星处于（）
Ａ．青壮年期
Ｂ．晚年期
Ｃ．衰亡期
Ｄ．幼年期
9．太阳目前正处于（）
①晚年期②青壮年期③主序星阶段④白矮星阶段
Ａ．①②
Ｂ．②③
Ｃ．①③
Ｄ．②④
10．中子星是衰亡期的恒星，其特点是（）
Ａ．体积巨大
Ｂ．质量很大
Ｃ．引力很小
Ｄ．密度很小
11．就赫罗图分析，宇宙中的大部分恒星演化到了（）
Ａ．幼年期
Ｂ．青壮年期
Ｃ．晚年期
Ｄ．衰亡期
12．恒星的不同演化阶段中，其内部能够产生热核反应的是（）
Ａ．原恒星阶段
Ｂ．红巨星阶段
Ｃ．中子星阶段
Ｄ．主序星阶段
13．下列关于宇宙起源和恒星演化的正确说法是（）
Ａ．宇宙大爆炸说是目前关于宇宙起源最有影响的一种学说
Ｂ．宇宙大爆炸说已很好地解释了宇宙的起源，不存在未解决的问题
Ｃ．恒星的质量越大，寿命越长
Ｄ．中小质量的恒星，往往演化为中子星或黑洞
14．可作为宇宙大爆炸学说依据的正确的天文观测现象有（）
①在宇宙物质总质量中氮和氢的比例很接近25%和75%②河外星系都在远离我们银河系而去③宇宙的辐射温度在不断升高④宇宙的年龄在50亿～100亿年之间
Ａ．①②
Ｂ．③④
Ｃ．②③
Ｄ．②④
二、综合题。
15、填写恒星演化示意图中的相关内容
参与答案：
一、选择题。
1—5：BBACD 6—10：DCBBB
11—14：BDAA
二、结合题。
15、（由A→E依次为）星云原恒星超巨星超新星红巨星。