谈初中语文课堂上幽默教学语言的作用
教师语言幽默感在语文教学中的应用
教师语言幽默感在语文教学中的应用语言幽默感是指教师运用幽默的方式和语言表达能力，在教学中制造出一种轻松愉快的学习氛围，引发学生兴趣，促进学生的学习和思考。
在语文教学中，教师的语言幽默感能够起到很好的启蒙作用，提高学生语文能力，并帮助学生更好地理解和运用语言。
下面将详细阐述教师语言幽默感在语文教学中的应用。
教师语言幽默感能够激发学生的学习兴趣。
语文教学是一项需要学生不断阅读、记忆、理解、运用的任务，如果一味地枯燥、乏味，很容易让学生失去兴趣，对语文产生抵触情绪。
而运用幽默的语言和方式，让学生在轻松愉快的氛围中参与到学习当中，自然而然地激发了他们的学习兴趣。
通过教师语言幽默感的运用，学生能够更加主动积极地学习，提高学习效果。
教师语言幽默感能够帮助学生更好地理解和记忆知识。
幽默的语言往往能够将抽象的概念转化为具体形象的描述，增加学生对知识的感知和记忆，使其更容易理解和掌握。
教师运用幽默的话语和插科打诨的方式，不仅能够使内容更加形象生动，而且能够通过幽默的比喻和对比，帮助学生建立起知识之间的联系，深化对语文知识的理解和记忆。
教师语言幽默感能够培养学生的思维能力和创造力。
语文学习并不仅仅是对知识的掌握和记忆，更重要的是培养学生的思维能力和创造力。
幽默语言的运用不仅能够拓展学生的思维空间，激发学生的思考，在课堂上带来一些新颖的观点和思路，还能够培养学生的创造力。
通过教师语言幽默感的应用，学生能够在轻松愉快的学习氛围中放开思维，敢于提出自己的见解，并尝试寻找不同的解决问题的方式和方法。
教师语言幽默感能够促进师生之间的沟通和互动。
教师运用幽默的语言和方式，能够消除师生之间的隔阂和紧张感，缩小师生之间的距离，从而更好地进行沟通和互动。
幽默的语言往往能够给人带来乐观积极的心情，使课堂充满欢声笑语，激发学生的积极参与和表达欲望，有利于提升教学效果。
教师运用幽默的语言和方式，也能够增加学生对教师的好感，增强师生之间的亲近感和信任感。
教师语言幽默感在语文教学中的应用
教师语言幽默感在语文教学中的应用幽默是一种智慧，是一种让人愉快、增进交流的方式。
教师的语言幽默感在语文教学中的应用，不仅可以提高学生的兴趣，增强记忆，而且可以增强学生与教师之间的互动性和亲和力，达到教育教学的良好效果。
一、幽默对学生学习语文的促进作用语文学科主要包括语文知识、语文技能和语文情感三个方面。
语文教育的目的是要培养学生积极的语文感受，提高语文表达能力，让学生真正掌握语文技能。
在这个过程中，教师的语言幽默能够起到以下几个方面的促进作用。
1.增加学生的兴趣教师利用幽默感介绍知识、解释问题、布置作业等，可以让学生感到轻松、活泼，产生舒适的感觉，能够激发学生的学习兴趣。
当学生在愉快的氛围中学习语文，他们的学习就会变得更加积极主动，开心愉悦，从而提高学习效率和成绩。
2.提高学生的记忆语文学科中，常涉及大量的知识点，拥有丰富的语言技能和扎实的语文基础。
当教师在讲授知识的过程中，以活泼有趣的方式传授知识，能够协助学生更好地理解知识点，提高他们的记忆力。
学生对教师的幽默语言产生了好感，不仅愿意去听讲，还会更加认真地思考和记录。
3.提高学生的创造力和思维能力语文学科不仅考察的是学生的语言能力和阅读能力，更重要的是考察学生的创造力和思维能力。
教师的语言幽默能够激发学生的思考，增强学生的创新意识。
当学生发现教师的幽默语言和思维方式，他们不仅会在语文学科中表现出色，还能在生活和工作中更好地发挥自己的能力。
1.提问幽默法教师在提问学生时可以加入一些幽默元素，引起学生的兴趣，激发回答问题的积极性。
例如，教师问学生：“水火不容，什么可以让火变成水呢？”，学生一时不知如何回答，教师幽默地回答：“把火扔到大海里面就可以变成水了。
”2.音韵幽默法音韵幽默是指教师在说话中，利用运用拼音、音乐节奏等方式，发出有趣、好听的语音。
例如，教师语速、停顿、重音的分配会影响课堂气氛，如果适当地配合语音，增加教学内容的感染力，可以做到事半功倍。
浅谈语文教学环节中幽默的运用
浅谈语文教学环节中幽默的运用【摘要】本文主要探讨了语文教学中幽默的运用。
在介绍了幽默在教学中的重要性。
正文部分分别从语文教学中幽默的作用、幽默在课堂中的运用方式、幽默对学生学习的促进作用以及如何提高幽默感这四个方面展开讨论。
通过分析幽默的作用，探讨幽默在课堂中的具体运用方式，以及幽默对学生学习的促进作用，可以帮助教师更好地利用幽默提高教学效果。
最后在结论部分总结了幽默在语文教学中的重要性，并提出了进一步提高幽默感的建议。
通过本文的探讨，可以更好地了解在语文教学中如何运用幽默，提高教学效果。
【关键词】语文教学、幽默、幽默的作用、幽默的运用方式、幽默对学生学习的促进作用、提高幽默感1. 引言1.1 引言在语文教学中，幽默被认为是提高教学效果和增强学生学习兴趣的重要手段之一。
幽默不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，还能够激发学生的思维和创造力，促进课堂氛围的活跃和融洽。
在语文教学环节中，幽默的运用是老师们必须要掌握的技能之一。
通过幽默的方式，老师可以活跃课堂氛围，拉近与学生之间的距离。
幽默可以让学生轻松愉快地接受知识，提高学习效果。
幽默也可以增加学生的学习动力，激发学生对知识的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握所学的内容。
在语文教学中，老师可以通过讲笑话、开玩笑等方式运用幽默，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
幽默在语文教学中起着重要的作用。
通过适当的幽默方式，可以活跃课堂氛围，增加学生的学习兴趣，提高教学效果。
教师们应该注重培养自己的幽默感，灵活运用幽默元素，使语文教学更加生动有趣。
2. 正文2.1 语文教学中幽默的作用在语文教学中，幽默的作用是不可忽视的。
幽默可以缓解课堂紧张气氛，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
语文教学往往以繁重的课文内容为主，通过适当的幽默元素加入，可以让学生在不知不觉中接受知识，提高学习效果。
幽2.2 幽默在课堂中的运用方式1. 创设轻松氛围：教师可以通过讲笑话、开玩笑等方式来破除课堂的紧张气氛，让学生感到轻松愉快，有助于学生更好地投入到学习中去。
教师语言幽默感在语文教学中的应用
教师语言幽默感在语文教学中的应用教师在语文教学中的语言幽默感是十分重要的，它可以增加学生对课堂的兴趣和参与度，促进师生间的互动和交流，同时也能够让学生更好地理解和记忆知识。
本文将从幽默感对语文教学的重要性、如何培养教师的幽默感以及幽默感在语文教学中的具体应用等方面展开探讨。
我们来探讨一下幽默感在语文教学中的重要性。
语文教学的目的不仅在于传授知识，更在于激发学生对语言的热爱和对文学的理解。
而幽默感正是一种能够调动学生积极性的良好方式。
在教学过程中，教师使用幽默感可以吸引学生的注意力，增强师生之间的互动，使学生在轻松愉快的氛围中更好地接受知识。
幽默感可以帮助学生加深对课文内容的理解，从而更好地运用语言进行表达和应用。
教师的语言幽默感在语文教学中是不可或缺的。
如何培养教师的幽默感也是一个重要的问题。
幽默感是一种天赋，但也是可以通过后天的努力和训练来提高的。
教师可以通过多读书、多观察生活、多与人交流等方式来开发自己的幽默感。
教师还可以多参加语文教学培训和交流活动，与同行进行经验分享和教学互动，从中学习并吸取他人的幽默感，提高自己的幽默表现能力。
更重要的是，教师要有一颗善于发现和感悟生活中趣事的心，只有敏锐的观察力和对生活的热爱，才能培养出丰富的幽默感。
教师要多培养自己的幽默感，不断提升自己的幽默表现能力。
我们来探讨一下幽默感在语文教学中的具体应用。
教师可以通过幽默的语言表达方式来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
教师在课堂上可以使用一些生动形象的比喻、夸张的描述、逗趣的对话等方式来解释课文内容，使学生在轻松愉快的氛围中更好地理解和记忆知识。
教师还可以通过讲述一些笑话、小故事或者给学生提出一些有趣的问题来调动学生的思维，促进学生的参与和互动。
在语文课堂上，教师可以适当地加入一些幽默元素，让学生在欢笑中学会语言，提高语文学习的效果。
教师还可以通过布置一些有趣的语文任务和作业，引导学生在幽默的氛围中进行语文学习和运用，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
浅谈语文教学环节中幽默的运用
浅谈语文教学环节中幽默的运用首先，幽默可以提高学生的情感投入度。
因为幽默是一种情感化和律动性强的语言形式，往往能够引起学生的共鸣和好奇心。
在这个过程中，学生会对课堂内容产生足够的兴趣，使他们自然而然地进入课堂的学习状态。
例如，在故事中巧妙地引入适当的幽默元素，可以使学生对故事的情节产生情感共鸣，更好地理解故事的含义。
其次，幽默也有助于调动课堂气氛。
随着社会的变化和学生的需求，传统的教学方式越来越难以引起学生的兴趣。
为了让学生在活跃的氛围中更好地学习，教师们必须更多地考虑到课堂气氛的调动。
使用幽默是一个很好的选择。
例如，在课堂上通过讲笑话、幽默故事等方式，能够让学生在欢笑声中更好地融入课堂氛围，同时还可以增强师生之间的互动和信任，促进教学质量的提升。
第三，幽默还能够增强记忆效果。
学习是一个相对枯燥的过程，尤其是对于语文这种需要大量阅读、记忆的学科来说，学生往往需要花费更长时间和精力才能掌握知识点。
幽默是一个可以抓住学生眼球的方式，同时有独特的记忆性，能够在学生的大脑中留下更深刻的印象。
例如，在讲解诗歌时，教师可以通过让学生尝试模仿诗歌中的韵律、语调等方式，达到最好的理解和记忆效果。
最后，幽默也可以提高课程吸引力。
在现代社会中，人们需要不断更新自己的思维模式和思维方式，以适应快速发展的社会需求。
作为人文学科的语文，更需要寻找自身的优势，提高自身的吸引力和竞争力。
幽默是非常值得运用的一个元素，它可以为语文课程注入一些活力和新鲜感，使学生更好地理解和接受新的知识，提高学生对语文学科的喜欢度和掌握度。
总之，在语文教学中，适当地使用幽默元素能够给学生带来积极的影响和好处。
然而，在使用幽默的同时，教师也需要注意适度，不应过度搞笑或开玩笑，更不能过度影响正常的教学进程。
因此，在运用幽默时，需要注意掌握好度，更好地发挥幽默在语文教学中的作用，为学生打开一扇新的认知之窗。
幽默语言在语文教学中的作用_徐超娥
教育理论
幽默语言在语文教学中的作用
徐超娥 （涟水一中 江苏涟水县 223400）
在语文教学中，教师幽默的语言修养，能使课堂生花，教学 增色。学生阵阵发自肺腑的会心的笑，深深地表示着他们对课文 的理解。但事实上我们老师在上课的时候真正能做到幽默的或者 说具有实际意义的幽默的并不多。所以这也是很多学生认为语文 课很枯燥，天天不是背书就是写作文的原因所在。因此可见，课 堂的幽默感是我们上好一堂语文课的重要砝码。细细分析幽默的 教学语言艺术的这种魅力，具体有以下几个方面的表现：
参考文献： [1]李其龙，张德伟 普通高中教育发展国际比较研究 [M].北京：教育
Hale Waihona Puke 科学出版社，2008.06 [2]徐庆豫，卢乃桂 教育分流论 [M].南京：江苏教育出版社，2005.06 [3]马健生 比较基础教育 [M].南京：江苏教育出版社，2008.11 [4]李继秀，江芳 基础教育专题解析[M].合肥：安徽大学出版社， 2007.08
四、融洽师生关系 幽默的教学语言具有和善性，可以使师生关系和谐，有利于 促进师生合作，教学相长。这是因为幽默的语词比较委婉柔和， 轻松自然，可以消除师生之间的隔阂，使教师显得和蔼可亲，平 易近人；使学生去掉拘谨、畏惧，缓解紧张。实践证明，只有 在这样的人际关系中，学生的智慧花朵才能开放，教学效果才会 提高。1999年5月份，浙江省乐成镇公立寄宿学校向全国招聘语 文特级教师而开的选拔课上，一位老师针对当时学生的情绪比较 紧张，神情十分拘谨的情况，讲了以下一段开场白：“同学们， 都说温州的孩子肯动脑筋，智力水平高，下面，我出一个谜语， 看大家能否猜得着。谜语是：“‘有’字靠边站，耳朵立一边， ‘走’字挤中间，此字意顺从—打一字。”学生拘谨之态顿消， 开始活跃起来。有几个学生说：“猜出来了，是‘随’字。”老 师说：“是呀，大家都很聪明，谜底就是这个字。‘随缘’‘随 和’的‘随’字。我们今天能在一起上课是种缘分，就让我们随 缘吧，彼此之间不要有那么一种生疏感，随和些、轻松些。”师 生关系一下子变得亲近了，学生积极参与整个教学过程，整堂课 双边活动开展得很热烈，得到了每位听课者的好评。 前苏联著名教育家斯维特洛夫说过：“教育家最主要的， 也是第一位的助手是幽默。”在语文教师的教学语言艺术中，幽 默更是不可缺少的品质。因此，在语文教学中巧妙地运用幽默语 言，可以使讲课变得风趣诙谐，睿智高雅，别具艺术魅力，并因 此创造出一种轻松愉快、和谐、融洽的教学氛围，让学生能以一 种愉悦的心情去主动、生动地学习。当然，要达到上课时妙语连 珠可不是件容易的事。这就要求我们在教学之余及时给自己充 电，带着热情和责任感博览群书；教学之余找一找孩子般的愉悦 感受，要对这个世界重新审视，一定会发现幽默其实也很简单。 然后用我们这些简单的教学方式赢得教育的成功不是更好？
浅谈语文教学环节中幽默的运用
浅谈语文教学环节中幽默的运用【摘要】在语文教学中，幽默的应用起着重要的作用。
幽默能够吸引学生的注意力，让他们更加专注于课堂内容。
幽默可以缓解课堂紧张的气氛，让学生感到放松。
幽默还能够提高学生的学习兴趣，让他们更加乐于参与讨论和学习。
幽默也有助于促进师生之间的互动，建立更融洽的教学关系。
最重要的是，幽默能够帮助学生更好地理解语文知识，通过幽默的方式传达知识，让学生更容易接受和记忆。
在语文教学中适当运用幽默有利于提高教学效果，同时也是不可或缺的一环。
这表明幽默在语文教学中具有重要意义，应该被重视和运用。
【关键词】关键词：教育教学、幽默、语文教学、注意力、紧张气氛、学习兴趣、师生互动、语文知识、教学效果、不可或缺。
1. 引言1.1 教育教学中幽默的作用在教育教学中，幽默扮演着重要的角色。
幽默能够改变课堂氛围，激发学生的学习热情。
通过幽默的方式呈现知识，可以使教学内容更加易懂、易记，增强学生的学习兴趣。
幽默还能够缓解学生的紧张情绪，打破教师与学生之间的距离，促进师生之间更加轻松、亲近的关系。
在语文教学中，幽默更是一种不可或缺的元素。
语文涵盖的内容广泛，有时候过于枯燥和抽象，而适当的幽默可以使学生更加投入学习，轻松地理解和掌握知识。
在语文教学中适当运用幽默是非常必要的，它可以提高教学效果，使学习变得更加有趣和有效。
1.2 语文教学中幽默的重要性幽默能够吸引学生的注意力。
在教学中适时加入幽默元素，能够打破学生的学习惯性思维，让他们更加专注于课堂内容。
通过幽默调侃和趣味性的讲解，学生们会对课堂产生兴趣，更加积极参与讨论和互动。
幽默能够缓解课堂紧张气氛。
在学习压力较大的情况下，通过轻松幽默的氛围，可以让学生放松心情，减轻紧张感，更好地接受知识。
这样不仅有利于学生的学习效果，同时也能提升师生之间的情感联系。
幽默还能提高学生的学习兴趣。
通过幽默诙谐的方式讲解知识，能够激发学生的学习热情，使他们更加主动地思考和探索。
教师语言幽默感在语文教学中的应用
教师语言幽默感在语文教学中的应用幽默是人类的一种智力表现和情感宣泄的方式，它的存在可以让人感到愉悦和轻松，也可以促进人的思维活跃和创造力的发挥。
在语文教学中，教师语言幽默感的应用可以提高学生的学习兴趣，增强师生之间的亲和力，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣和自主学习的能力。
教师语言幽默感的应用可以提高学生的学习兴趣。
幽默的氛围可以让学生从繁重的课业中得到放松和调剂，缓解紧张的学习氛围。
教师可以运用一些幽默的语言表达方式来引起学生的注意力，让他们在愉悦的氛围中集中精力学习。
在教授课文时，教师可以加入一些有趣的小故事或笑话，使学生在欢笑中记住了重点知识点，提高了学习的效果。
教师语言幽默感的应用可以增强师生之间的亲和力。
幽默的表达方式可以拉近师生之间的距离，使学生感到教师是一个平易近人的人，有亲和力的教师更容易获得学生的喜爱和尊重。
教师可以用幽默的语言与学生进行互动，让学生感受到教师的关怀和关注，增强师生之间的情感联系，建立良好的师生关系。
教师语言幽默感的应用可以活跃课堂氛围。
幽默可以带来欢乐，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
教师可以运用幽默的表达方式，带动课堂气氛，使学生愿意积极参与课堂活动。
在课堂上提问学生时，教师可以以幽默的方式提问，使学生在愉悦的情绪中回答问题，增加课堂的活跃度。
教师语言幽默感的应用可以激发学生的学习兴趣和自主学习的能力。
幽默可以使学生感到轻松和愉悦，从而激发他们对知识的兴趣，主动去学习。
教师可以利用幽默的方式设计教学活动，让学生在愉快的氛围中主动参与学习，并通过自主学习的方式去探索和学习知识。
教师可以设计一道幽默的谜语或者趣味性的题目，让学生在解答问题的过程中提高对知识的理解和应用能力。
幽默——在课堂教学中的运用
幽默——在课堂教学中的运用教学中，我们既要有正确恰当的方法，还需要一定的技巧。
作为一名教师，具有幽默风趣的教学风格是很重要的。
它是一种独特的人格魅力，也是一种智慧的体现。
风趣幽默的语言，可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中获得启迪，并能激发他们思维的火花。
这样，学生在快乐的心境下，能最大程度地吸收知识，最大限度地提升课堂效率。
下面，我就简单谈谈幽默在课堂教学中的作用。
一、幽默可使课堂气氛轻松愉快，有助于知识的传播和掌握在课堂教学中，教师的幽默、风趣的语言，可以营造宽松和谐的课堂气氛，释放学生的压力，将复杂的问题最简化，将沉闷乏味化为轻松活跃，将单薄变为丰富。
一位数学教师在讲解“鸡兔同笼”这个古老问题时，就出了这样一道题：“鸡兔同笼，有30个头，80只脚，请你算一算，鸡兔各几只？”学生审完题，议论纷纷，埋头苦算，但始终算不出结果。
有的学生说要是每只鸡和每只兔的腿一样就好办了。
于是，他下令：“全体兔子立正！提起前面两足。
”全班学生哄堂大笑，个个睁大好奇的眼睛。
“现在，鸡与兔的脚就一样了，上面有30个头，下面有多少只脚呢？”“30×2=60（只）。
”学生齐答，“和原来的条件相比，少了多少只脚？”“少了20只。
”“这20只脚哪里去了？”“被兔子们提起来了。
”“那么，现在你们该知道笼里有多少只兔子了吧？”“20÷2=10（只）！”学生们欢叫起来。
就这样，抽象的数学问题在这位老师生动、形象的教学幽默语言中变得有趣而易懂。
二、幽默可使课堂教学语言生动风趣，激发和提高学生学习兴趣著名教育家斯卡纳金曾说过：“如果孩子没有学习愿望的话，我们的一切想法、方案、设想都将化为灰烬，变成木乃伊。
”也就是说，学生才是学习的主体，要想实施高效的课堂教学，就必须重视调动学习主体的积极性、主动性，创设民主、宽松、和谐的课堂气氛，使学生的潜力得到最大的发挥。
在教学约分时，学生往往不到位，没有约成最简分数。
教师语言幽默感在语文教学中的应用
教师语言幽默感在语文教学中的应用幽默感是一种轻松、风趣的表达方式，能够引起人们的兴趣和共鸣。
在教师语言中运用幽默感，可以使学生在轻松的氛围中愉快地学习语文，更好地理解和掌握知识。
首先，教师语言幽默感的应用能够增强学生的学习兴趣和主动性。
教师在课堂上使用幽默语言，会让学生更加关注和喜欢这个老师，产生一种亲近感。
相对于单调、枯燥的语言表达方式，幽默语言更加生动活泼，能够吸引学生的眼球，提高学生对学习的兴趣和热情。
同时，幽默语言往往引人发笑，轻松愉快的氛围也会让学生更加积极主动地参与到课堂中来，提高学生的学习效果。
其次，教师语言幽默感的应用还能够加深学生对知识的理解和记忆。
幽默语言往往采用比喻、对比、妙语等方式，使难以理解的知识点变得形象化、易于理解。
比如，“人人都在追寻成功的路，可很少有人注意到路边的风景。
”这句话对成功的定义未必正确，但可以引导学生思考成功的含义，进而理解及应对成功在生活中的应用价值。
通过幽默语言的应用，教师可以将枯燥的知识点变得有趣、易于记忆，从而方便学生更好地理解和掌握知识。
最后，教师语言幽默感的应用还能够促进师生之间的良好互动。
教师在课堂上使用幽默语言，往往会引起学生的回应，进而形成师生之间的良好互动关系。
幽默语言往往涵盖着人生的真谛以及生活的本质，纳入课堂中来，还能够引导学生的德育教育。
通过幽默语言的讲解助理课类别被学生认可，学生成就感更强，从而进一步提高学生的学习效果。
总之，教师语言幽默感的应用有利于提高教学效果，促进教学质量的提升。
幽默语言可以让学生在愉快的氛围中更好地学习，相比单调无味的授课，幽默语言更加具有吸引力。
学习语文往往需要一种亲近感，教师的语言幽默感可以大大提高教师与学生的距离感，带给学生愉快和收获。
浅谈语文教学环节中幽默的运用
浅谈语文教学环节中幽默的运用随着社会的发展和进步，教育已经成为孩子成长过程中至关重要的环节。
而在语文教学中，幽默的运用既能增加教学的趣味性，也可培养学生的语感、情感和创造力。
本文将从幽默的概念、语文教学的特点以及幽默在语文教学中的具体运用三个方面来探讨幽默在语文教学中的重要性和作用。
一、概念二、语文教学的特点语文教学是一门内容广泛，具有表现力的学科。
在教学中，除了传递知识外，还需要培养学生的语感和思想能力。
因此，在语文教学中，教师需要具备多种教学技巧和方法，如激发学生的兴趣、培养学生的想象力、提高学生的语言能力和思维能力等，以此来实现教育的目的。
而幽默恰好满足了这些特点，因此在语文教学中具有很大的作用。
1. 热身活动教师可以在上课前进行一些热身活动，如讲笑话或谈论有趣的事件。
这样可以让学生进入愉悦的状态，开启他们的思维和情感，以便更好地投入到教学中来。
同时，这种活动也增强了师生之间的互动，建立了良好的关系。
2.运用故事讲授知识在教学中，教师可以通过讲故事的方式来让学生更好地理解知识点，同时还可以激发学生的兴趣。
通过讲笑话或轻松的故事，学生可以放松情绪，更加愉快地学习语文知识。
3.适当运用幽默的语言表达教师在教学中，可以运用幽默的语言表达来增加课程的吸引力和趣味性。
比如，在解释词义时，可以用一些诙谐幽默的方式让学生更好地理解词汇。
这种方法可以调动学生的情感，激发他们的想象力和创造力，从而提高他们运用语言的能力。
4.课余时间教师在课余时间可以开展一些趣味性活动，如围绕文化节日举办唱歌、跳舞、脱口秀、评弹等竞赛活动。
这样可以让学生感受到语文学习的乐趣，增强他们对语文学习的兴趣和热情。
总之，幽默在语文教学中具有重要的作用。
教师可以适当地运用幽默的方式来激发学生的兴趣和提高他们的语言能力和思维能力。
当然，在运用幽默的同时，教师也要注意适度，不要影响课程的正常进行，确保教学效果的达到。
浅谈语文教学环节中幽默的运用
浅谈语文教学环节中幽默的运用一、幽默的定义幽默是一种具有娱乐性质的表达方式，它以诙谐、滑稽、讽刺等形式取悦人们，引发人们的笑声。
幽默不仅可以让人感到愉悦，更可以让人产生共鸣，使得信息的传递更加生动有趣。
幽默的表现形式多种多样，可以是言语上的幽默，也可以是肢体上的幽默，还可以是绘画、音乐等方面的幽默。
在语文教学中，教师可以通过对课文内容的解读和讲解运用幽默，以此来吸引学生的注意力，让学生更好地吸收知识。
二、幽默在语文教学中的作用1. 增加学生的学习兴趣幽默可以通过诙谐的语言和滑稽的表情引起学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而增加了学生对知识的接受度。
有趣的方式往往更容易让学生产生兴趣，因此在语文教学中，教师可以通过讲述轶事、讲述笑话等方式吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中积极地学习。
2. 帮助学生理解课文幽默可以通过生动形象的描述，或者夸张讽刺的手法来帮助学生更好地理解课文。
有些课文本身就带有幽默元素，而有些课文则需要教师通过幽默的讲解方式来让学生更好地理解。
将幽默引入语文教学，可以打破学生的死板印象，使得学生对课文不再感到枯燥和枯燥，而是充满了新鲜感和乐趣。
3. 促进师生之间的良好互动通过幽默的方式，教师可以拉近与学生之间的距离，让学生更愿意与教师进行互动。
当学生在轻松的氛围中与教师进行互动时，他们会更加愉快地接受教师所传递的知识，增强学习的积极性。
教师也可以通过幽默的方式更好地发现并明了学生的学习情况，帮助学生更好地解决问题。
三、幽默的运用策略1. 找准时机在语文教学中，教师应该在合适的时机运用幽默，不宜过于频繁，也不宜过于生硬。
在讲解课文的时候，可以适当加入一些幽默的元素，带给学生无限的惊喜。
当学生遇到难题不知所措时，教师可以通过讲笑话，逗趣语言等方式来缓解紧张的氛围，让学生摆脱焦虑情绪，更好地解决问题。
2. 注重表达方式幽默的表达方式要多样化，可以是言语上的幽默，也可以是肢体上的幽默，还可以是绘画、音乐等方面的幽默。
教师语言幽默感在语文教学中的应用
教师语言幽默感在语文教学中的应用语文教学是培养学生语言表达、思维能力和文化素养的一项重要任务。
然而，传统的语文教学方式可能会让学生感到乏味和压抑。
幽默感是一种积极的情感状态，其能够调节学生的情绪，增强学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。
本文就教师如何在语文教学中运用幽默感进行探讨。
一、幽默感能够减轻教学压力教师的教学任务繁重，需要承担很大的压力。
在这样的压力下，教师的课堂语言可能会变得严肃和僵硬，给学生留下不好的印象。
教师在语文教学中适当加入幽默元素，能够缓解压力，让学生和教师在轻松愉悦的氛围中相处，同时也可以增强学生的学习兴趣。
二、幽默感能够提高学习效果教师的幽默感可以提高学生的学习效果。
有的学生对抽象的语文知识感到无聊，对知识的掌握缺乏兴趣。
教师在教学中巧妙地运用幽默化的语言，能够刺激学生的兴趣，提高学生对知识的关注度和认识度，让学生在轻松的氛围下更好地领会语文知识。
三、幽默感可以增强师生之间的情感教师的幽默感在语文教学中也可以增强师生之间的情感。
语文教学是一项文化传承的任务，教师需要将自己的文化情怀传递给学生。
而幽默化的语言可以让师生在平等的关系中相处，增强彼此的情感，使学生对教师产生强烈的信任感和认同感。
四、幽默感需要注意的问题在语文教学中运用幽默感，需要注意以下几个问题：（1）要恰到好处，既不要过于严肃，也不要过于轻浮；（2）要注重学生的感受，避免损害学生的自尊心和尊重教学规范；（3）要注意选择合适的语言方式和语言表达，避免过于刻意和不自然。
综上所述，教师的幽默感在语文教学中具有非常重要的作用。
教师在教学中适当加入幽默元素，能够增强学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习效果，增强师生之间的情感联系，是一种十分有效的教学手段。
浅谈幽默教学在语文教学中的作用
浅谈幽默教学在语文教学中的作用幽默是一门艺术，幽默教学更是一门高超的艺术。
在语文教学中运用幽默语言可以使讲课变得风趣诙谐、睿智高雅，别具艺术魅力;并因此创造出一种轻松愉快、和谐融洽的教学氛围，让学生能以愉悦的心情去主动、生动地学习。
幽默教学在语文课堂的运用是教师个性智慧的闪烁，是教师应变能力的生动体现。
1.幽默教学可以活跃课堂气氛。
课堂气氛是影响和增强教学艺术效果的一种非理性因素，是构成课堂教学艺术情境的重要组成部分。
良好的教学幽默艺术的快速弥漫性和情绪感染力，能有效地活跃课堂气氛。
教学实践告诉我们：“课堂上的笑声会制造出积极的气氛，使‘教’与‘学’变得轻松而有效。
”2.幽默教学能和谐师生关系。
人类学家的研究成果表明，幽默在人类社会中可以起到缓解人与人之间紧张关系的安全阀作用，它可以冰释误会、释解责难、和缓气氛、淡化矛盾、减轻焦躁。
著名教育家苏霍姆林斯基认为：“如果教师缺乏幽默感，儿童也不理解教师。
”教育实践表明，师生情绪严重对立时，学生会拒绝接受来自教育者的一切要求，阻碍他们对正确认识的真正理解，即所谓“意义障碍”。
而教学幽默是和谐师生关系、消除意义障碍的良药。
3.幽默教学能激发学生求知欲。
美国教育家哈曼说：“那些不设法勾起学生求知欲望的教学，正如同锤打着一块冰冷的生铁。
”而教学幽默能有效地激发学生求知欲，有利于学生对知识的理解和掌握。
据国外有人研究发现，如果在叙述一个概念时紧跟着举一个幽默的例子，然后再解释概念，学生的有意注意就会提高，成绩也会提高。
4.幽默教学能开启学生心智。
教学幽默对学生心智的直接影响，是被教育理论与实践所证实的。
现代心理学告诉我们：常人把注意力完全集中于一件事上，而不被其它思想打扰的最长时间只有11秒。
在课堂教学中间或来点幽默，犹如“兴奋剂”可以调节学生的情绪，驱散学生的疲倦感，点亮学生的注意之灯。
同时也可以使教学内容趣味化，便于学生记忆和巩固。
5.幽默教学发展学生个性。
教师语言幽默感在语文教学中的应用
教师语言幽默感在语文教学中的应用语文教学是培养学生语言表达能力和文学素养的重要环节，而教师在语文教学中的语言表达方式和幽默感则起着至关重要的作用。
教师语言幽默感不仅可以增强教学氛围，激发学生学习兴趣，还可以促进师生关系亲近、促进学生的思维活跃。
如何在语文教学中运用教师语言幽默感成为了一个备受关注的问题。
本文将探讨教师语言幽默感在语文教学中的应用，以期能够给广大语文教师提供一些参考和借鉴。
一、幽默在语文教学中的重要性语文教学的主要目标是培养学生的语言表达能力和文学素养，而幽默是教学中的一种重要情感表达方式，能够起到调节课堂气氛、激发学生学习兴趣、提高学习效果的作用。
幽默能够活跃课堂气氛。
在课堂教学中，融入一些幽默元素可以有效地缓解紧张的气氛，让学生放松心情，从而更容易专注于学习内容。
适当的幽默可以打破课堂的单调和沉闷，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
幽默可以激发学生学习兴趣。
语文教学内容通常比较丰富、深奥，学生容易感到枯燥乏味，甚至产生厌学情绪。
而教师的幽默可以让学生感到轻松愉快，激发他们对学习的兴趣，使他们更愿意投入到学习中去。
幽默可以促进师生关系亲近。
教师的幽默能够让学生感受到师生之间的亲和力，从而拉近师生之间的距离。
在轻松的氛围中，老师和学生之间的交流也更加自由，学生愿意向老师提出问题，而老师也更容易得知学生的心声。
幽默可以促进学生的思维活跃。
在幽默的情境下，学生更容易产生联想，启发他们的思维，从而提高他们的创造力和表达能力。
这有利于培养学生的语言表达能力和文学素养。
教师语言幽默感在语文教学中的应用是十分重要的，能够为教学增色不少。
二、教师语言幽默感的具体应用教师语言幽默感在语文教学中的应用，需要教师灵活把握，根据不同的教学内容和学生特点，恰到好处地融入课堂教学中。
1. 启发学生思考在语文教学中，教师可以通过一些幽默的引子来启发学生的思考。
在讲解古诗词时可以引用一些幽默的现代事例，通过对比让学生感受到古代与现代的异同，激发他们对古诗的理解和思考。
教师语言幽默感在语文教学中的应用
教师语言幽默感在语文教学中的应用语言幽默是指运用语言的方式和技巧，通过诙谐幽默、俏皮打趣等手法来引发听众的笑声和欢乐感受。
作为教师，在语文教学中应用语言幽默感不仅可以增加课堂的趣味性和互动性，还能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
下面就让我们来探讨一下教师语言幽默感在语文教学中的应用。
教师运用幽默的语言来引入教学内容。
在语文教学中，有时候教师需要引入一些抽象难懂的概念或者复杂的知识点，这时候通过运用幽默的语言来引入，能够帮助学生更好地理解和接受。
在讲解写景文章的时候，可以拿一个形容词作为开篇，再用一段幽默的话语与学生进行互动，通过引发学生的想象力和注意力，让他们更加主动地参与到学习中来。
教师在讲解知识点的时候，可以通过幽默的表达方式来增强学生的记忆力。
在讲解诗歌的时候，可以适当地加入一些诙谐幽默的元素，通过引发学生的笑声来缓解紧张的学习氛围，同时也能够让学生更好地记住相关的知识点。
这样不仅能够增加学习的趣味性，也能够提高学生的学习效果。
教师还可以通过运用幽默的话语和表情在课堂中制造一些轻松愉快的氛围。
在讲解古诗词的时候，可以根据诗句的意境和表达方式，通过幽默的表情和语言来演绎，让学生更加深入地理解和感受诗歌的意蕴。
通过教师的幽默演绎，不仅能够提高学生的审美能力，还能够培养学生用诗歌来表达情感的能力。
教师可以通过运用幽默的对话方式来增加学生之间的互动。
在课堂上，可以设立一些角色扮演的环节，给学生分配不同的角色，通过模拟对话的方式来讨论和表达自己的观点。
教师可以通过幽默的语言和表情来模拟不同角色的对话，引发学生的笑声和积极参与，并及时给予肯定和鼓励，促进学生之间的互动和合作。
教师语言幽默感在语文教学中的应用可以从多个方面着手。
通过运用幽默的语言来引入教学内容，可以增加学生的参与度和学习兴趣；通过幽默的表达方式来增强学生的记忆力，提高学习效果；通过幽默的话语和表情来制造轻松愉快的学习氛围，促进学生的情感交流和审美能力；通过幽默的对话方式来增加学生之间的互动，培养学生的合作意识和团队精神。
浅谈语文教学环节中幽默的运用
浅谈语文教学环节中幽默的运用语文教学是培养学生语言表达能力、阅读能力和思维能力的重要环节，而在语文教学中，幽默的运用往往能够使教学更加生动活泼、贴近学生的生活，增强学生的学习兴趣。
如何在语文教学中运用幽默，成为了语文教师们需要思考的一个重要问题。
本文将从幽默的定义、幽默在语文教学中的作用和方法等方面，浅谈语文教学中幽默的运用。
一、幽默的定义幽默是一种智慧，是一种优美的语言和修辞艺术。
幽默是指在忧郁、压抑和沉闷的氛围中，以一个特殊的方式揭示出一种意味深长、搞笑的情感，让人在欢笑声中领悟到深层次的情感和思想。
幽默充满了智慧和幽默感，能够调解人与人之间的关系，化解矛盾，起到促进沟通、增强情感沟通的作用。
二、幽默在语文教学中的作用1.活跃课堂气氛语文教学注重语言的表达和交流，而语言表达和交流的过程中，如果能够加上一些幽默的元素，将会更加活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的氛围中更好的进行学习。
2.增强师生互动教师在教学中如果能够适度的运用幽默，将会增强师生之间的情感交流和互动。
通过一些幽默的语言、笑话或者小故事，教师能够拉近与学生之间的距离，使师生之间的关系更加和谐。
3.提升学习兴趣幽默的元素能够让学生在学习中更加轻松愉快，提升学生的学习兴趣。
学生在一种轻松的学习氛围中更容易投入学习，更容易接受新知识。
4.培养学生的语言运用能力在幽默的语境中，学生会需要灵活转换语言，捕捉其中的笑点，加深对语言的理解和运用能力。
教师在幽默中引导学生对语言进行加工、转化，提升他们的语言表达能力。
5.促进情感交流1.适度开展笑话分享在日常的语文教学中，教师可以适度开展笑话分享环节，让学生分享一些围绕着语文学习的笑话或者幽默故事，以此来增加学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。
2.利用影视作品在语文学习中，教师可以利用一些幽默喜剧影视作品来进行教学，通过影视作品中的幽默元素，来吸引学生的注意力，让学生更好的理解语言和情感的表达。
3.编写幽默小故事在课堂教学中，教师可以编写一些幽默小故事，用来辅助教学。
浅谈语文教学环节中幽默的运用
浅谈语文教学环节中幽默的运用
在语文教学中，幽默的运用可以起到增强师生互动、激发学生学习兴趣、缓解学习压力等多种作用。
以下从实际中的语文教学环节出发，探讨幽默的运用。
一、课前热身
教师可以在上课前进行一些小游戏，引起学生兴趣，提高课堂气氛。
比如，在课前让学生说一段自己编的笑话，或者要求学生背诵几句有趣的语句，让学生在笑声中开启学习之旅。
二、教材讲解
教师在讲解教材时，可以适当加入幽默元素。
比如，讲解《红楼梦》中的贾宝玉时，可以说：“贾宝玉犯了许多错误，比如欠下了一身债，还有岁数轻轻就得了一身病，这些毛病其实就是从先生那里学来的”，这样既能传达知识，又能引起学生的共鸣和兴趣。
三、课堂互动
在课堂互动环节中，教师可以采用幽默的方式来引导学生思考。
比如，在讨论《目送》这首诗时，教师可以说：“你们喜欢吃苹果吗？假如有一天苹果想出走，你会不会感到伤心？那么，中国古代的一位诗人遇到了窗外的落叶，他的感受是什么呢？”这样的让学生联想，既激发了学生的思考，也使课堂更加生动有趣。
四、作业批改
在作业批改的环节中，教师可以适当调节压力，增加幽默元素。
比如，当学生的作文出现错别字时，教师可以在纠正的同时加上一个幽默的备注：“『感动我的是母亲的爱』这个句子中的‘母亲的爱’应当是‘母亲的怀抱’，不要让母亲给你一脚踢飞”。
总之，在语文教学中，幽默的运用不仅可以加强师生互动，使课堂更加轻松、活泼，还可以激发学生学习兴趣、缓解学习压力、增强学生记忆等多种作用，因此，教师在教学中可以适当利用幽默元素，但要注意不要过火，避免影响教学效果。
谈初中语文课堂上幽默教学语言的作用
教学篇•教学反思幽默是丰富而深刻的精神基础，是优美而豁达的健康品质。
幽默的语言表达，不仅是一种素质和能力的体现，更是一种技巧和方式的展示。
如果我们留心观察就会发现，幽默的教学语言的重要作用。
在课堂教学中，有的老师照本宣科，缺乏新意，催人入睡；而有的老师，则妙趣横生，充满惊喜，令人回味。
主要原因就在于幽默的教学语言的应用。
然而，我们如何在初中语文教学中巧妙的运用幽默的语言，使之成为打开学生知识宝库的钥匙，改善学生的学习状态，变枯燥、乏味为一种知识和艺术的享受呢？以下是笔者在教学过程中总结的几点幽默语言在初中语文教学中的重要作用，抛砖引玉。
一、用幽默提升教师的受欢迎度拥有幽默感的人，总是能够不失时机的抓住事物有趣的一面，并分寸得当的用诙谐的语言表达出来。
这样的人不仅能顺利地表达自己的想法和意见，而且还能给别人以亲切、和谐的感觉，提升说话人和听话人的人际关系。
在语文教学中亦是如此，教师恰当地运用幽默的教学语言，可以大大提升这位教师的受欢迎程度。
曾经有一位大学教授，他所授的科目比较冷门，但是他的课，却是堂堂爆满，甚至还有很多学生在走廊里旁听。
为什么呢？这正是因为他幽默风趣的语言风格传遍了整个校园。
有一次，他带领一队学生去深山考察实习，途中遇到很多不知名的植物，学生们好奇的一一发问，教授也详细地回答。
这时，有一位同学忍不住好奇地问：“老师，您真是博学啊，什么植物您都这么了解。
”这时，教授回头做了个鬼脸，笑着说道：“这就是为什么我要走在你们的前面了，因为我要及时将一些我不认识的植物‘踩死’，先下脚为强，以免露底！”学生们一听都笑得合不拢嘴，实习之旅上欢声笑语不断。
教授懂得将他的严肃摆在一边，将幽默放在中间，这也就是学生喜欢听他的课，喜欢他的原因了。
而在现实教学中，教师总是字正腔圆，声音洪亮，内容准确，条理分明，规规矩矩的，这些或许在教师的眼中，这是认真对待，是不糊弄学生，不敷衍塞责的表现；但是在学生的眼中，课堂却像是一杯白开水，平淡而无味，对于教师的感觉，也只是“一双冷漠的眼睛，一张板着的面孔”，师生之间总有“鸿沟”难以逾越。
中学语文教学中的语文幽默笑话运用
中学语文教学中的语文幽默笑话运用一、引言幽默是一种特殊的语言形式，它以诙谐、风趣的方式表达思想，给人带来欢乐和轻松。
在中学语文教学中，幽默笑话的运用不仅可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的语言表达能力和思维能力。
本文旨在探讨幽默笑话在中学语文教学中的运用，以期为提高教学质量和学生学习效果提供有益的参考。
二、幽默笑话的运用1.导入新课时运用幽默笑话在导入新课时，教师可以根据教学内容和学生的实际情况，选择适当的幽默笑话来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解古诗词时，教师可以引用一些有趣的诗词故事或名人趣事，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
此外，教师还可以根据课文内容编写一些幽默的小谜语或脑筋急转弯，让学生在猜谜语的过程中逐渐进入课文的主题。
2.讲解重难点时运用幽默笑话在讲解重难点时，教师可以通过幽默笑话来降低难度，帮助学生更好地理解和掌握知识。
例如，在讲解文言文时，教师可以引用一些有趣的文言文故事或名人名言，让学生在轻松愉快的氛围中感受文言文的魅力。
此外，教师还可以将一些抽象的概念或难以理解的知识点用幽默的方式表达出来，让学生在轻松愉悦的氛围中思考和探索。
3.课堂互动中运用幽默笑话课堂互动是提高学生学习兴趣和参与度的重要手段。
在课堂互动中，教师可以通过幽默笑话来引导学生思考和表达自己的观点。
例如，在小组讨论时，教师可以提出一些有趣的问题或话题，引导学生展开讨论。
在讨论结束后，教师可以根据学生的表现和回答，适时地引用一些幽默的词语或句子来点评学生的表现，让学生在轻松愉快的氛围中感受到教师的肯定和鼓励。
三、幽默笑话的选择和运用技巧1.选择适当的幽默笑话幽默笑话的选择要与教学内容和学生的实际情况相适应。
过于简单或过于复杂的幽默笑话都不利于教学目标的实现。
因此，教师需要选择一些符合学生认知水平和兴趣爱好的幽默笑话，以便更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
2.把握幽默笑话的时机和度幽默笑话的运用时机和度非常重要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学篇誗教学反思
幽默是丰富而深刻的精神基础，是优美而豁达的健康品质。
幽默的语言表达，不仅是一种素质和能力的体现，更是一种技巧和方式的展示。
如果我们留心观察就会发现，幽默的教学语言的重要作用。
在课堂教学中，有的老师照本宣科，缺乏新意，催人入睡；而有的老师，则妙趣横生，充满惊喜，令人回味。
主要原因就在于幽默的教学语言的应用。
然而，我们如何在初中语文教学中巧妙的运用幽默的语言，使之成为打开学生知识宝库的钥匙，改善学生的学习状态，变枯燥、乏味为一种知识和艺术的享受呢？以下是笔者在教学过程中总结的几点幽默语言在初中语文教学中的重要作用，抛砖引玉。
一、用幽默提升教师的受欢迎度
拥有幽默感的人，总是能够不失时机的抓住事物有趣的一面，并分寸得当的用诙谐的语言表达出来。
这样的人不仅能顺利地表达自己的想法和意见，而且还能给别人以亲切、和谐的感觉，提升说话人和听话人的人际关系。
在语文教学中亦是如此，教师恰当地运用幽默的教学语言，可以大大提升这位教师的受欢迎程度。
曾经有一位大学教授，他所授的科目比较冷门，但是他的课，却是堂堂爆满，甚至还有很多学生在走廊里旁听。
为什么呢？这正是因为他幽默风趣的语言风格传遍了整个校园。
有一次，他带领一队学生去深山考察实习，途中遇到很多不知名的植物，学生们好奇的一一发问，教授也详细地回答。
这时，有一位同学忍不住好奇地问：“老师，您真是博学啊，什么植物您都这么了解。
”这时，教授回头做了个鬼脸，笑着说道：“这就是为什么我要走在你们的前面了，因为我要及时将一些我不认识的植物‘踩死’，先下脚为强，以免露底！”学生们一听都笑得合不拢嘴，实习之旅上欢声笑语不断。
教授懂得将他的严肃摆在一边，将幽默放在中间，这也就是学生喜欢听他的课，喜欢他的原因了。
而在现实教学中，教师总是字正腔圆，声音洪亮，内容准确，条理分明，规规矩矩的，这些或许在教师的眼中，这是认真对待，是不糊弄学生，不敷衍塞责的表现；但是在学生的眼中，课堂却像是一杯白开水，平淡而无味，对于教师的感觉，也只是“一双冷漠的眼睛，一张板着的面孔”，师生之间总有“鸿沟”难以逾越。
因此，在初中语文教学中，教师运用一些幽默的语言，将课堂讲得生机勃勃、引人入胜的同时，缩短师生之间的心理距离，使师生之间的交流更加活跃和轻松，提高教学效率。
二、让幽默提高课堂的感染力量
幽默的语言，能够活跃交往的氛围，同样，在初中语文课堂教学中，它也拥有不可替代的重要作用。
幽默的语言，不仅能够活跃课堂，吸引学生的注意力，而且还能有效的促成学生轻松、愉快的学习心态。
如果语文教师在课堂上，只会“念教案”“讲教案”，没有轻重缓急，没有抑扬顿挫，那么，教师的教学过程，就只是教学知识的传送过程，不仅无法活跃课堂氛围，提高课堂生机，而且还直
接影响学生的学习情绪和效果。
尤其是语文课堂，情感因素不可或缺。
因此在语文课堂上，教师不仅仅要讲清楚、讲明白，而且还要用幽默的教学语言，讲得动人而富有感染力，能够深深吸引学生，打动并影响学生。
只有这样，教师才能在讲台上站得稳，学生才能在课桌前学得好。
三、用幽默做成批评的糖衣炮弹
在课堂教学中，教师经常会使用这种教学手段。
批评也要讲究方式方法，才能收到事半功倍的效果。
有些老师批评起学生来，直截了当，甚至让学生下不了台阶，无地自容。
这样简单、粗暴的批评不仅很难达到让学生改正错误的作用，有时候还会激起学生的逆反心理，疏远与教师的关系；更严重的，可能会毁掉学生的一生。
记得有一年，班上有几个属鼠的学生在一次期中考试中语文得了高分，很是得意。
于是我就对他们说：“怎么，一次成功，就得意了？那你们知道得意意味着什么吗？下午的班会，我就给你们揭晓，注意喽。
”这几个学生觉得要挨批评了，下午等待他们的将会是狂风暴雨……
班会上，我说，林子大了，什么鼠都有。
我现在就给大家讲一个故事：有一天，一只小老鼠外出旅游，碰到下兽棋的，于是饶有兴趣地看了起来。
它发现，尽管兽棋中的老鼠可以被猫、狼和虎吃掉，但是却可以战胜大象。
于是，它立刻就认为，自己是百兽之王，甚是得意。
它看不起猫，瞧不起虎，甚至还拿狼寻开心。
有一天，小老鼠大摇大摆地站在了老虎的背上，恰巧老虎在睡觉，抖了抖身子，懒得理它，但使得这只老鼠更加得意了。
隔天，它又去招惹大象，悄悄钻进了大象的鼻子，大象觉得异样，一个喷嚏，把小老鼠“射”到了一个臭水沟里。
那么，同学们请看“臭”字怎么写。
“自”“大”再加上一点。
我们的班上属鼠的同学也该注意了，别掉进臭水沟里。
要想不掉进臭水沟，首先就要做到不自大，不骄傲。
说到这里，我特意看了那几位同学一眼，他们也羞愧地低下了头，显然他们已经明白我的“批评”了，而且后来我发现，他们很快就改掉了骄傲自大的缺点。
因此，在教学中，我们要通过委婉的、幽默的、间接的语言来批评学生，这样不仅能让学生觉得老师是宽容且善解人意的，而且更能深刻地认识到自己的错误，并在最短的时间里改正。
这样的“糖衣炮弹”会收到非常神奇的教学效果。
此外，随着时间的流逝，幽默逐渐被曲解。
有的人拿无知当个性，拿无聊当有趣，这都不是真正的幽默。
课堂上的幽默，应该是一份“庄重而严肃的力量”。
正如列宁所说的：“幽默是一种优美的健康评职，幽默应是对噱头、调侃、贫嘴、说教、卖弄、装傻卖乖和尖酸刻薄的超越。
”
参考文献：
刘宝泽.幽默的语言在初中教学中的作用［J］.考试周刊，2011（44）：53-55.
誗编辑丁可楣
谈初中语文课堂上幽默教学语言的作用
王小芬
（四川省泸州市纳溪区白节镇白节中学）
摘要：“三寸口舌，三尺讲台。
”不同教学语言风格的教师，所展现的课堂也拥有不一样的韵味和风采，同样也给予学生不同的感受和作用。
教师教学语言的好坏直接影响课堂教学质量的高低。
而正如苏联教育家维洛夫所说：“教育家最主要的，也就是第一位的助手就是幽默。
”这也就是说，我们在现代化的教学观念中，也应发挥幽默的无穷魅力，改变教师形象，用机智、幽默、风趣的语言来“传道授业解惑”，唤起课堂的生机，以取得更好的教学效果。
关键词：初中语文；课堂教学；幽默语言；作用
122
--。