如何在初中思想品德课中培养学生的创新精神和实践能力
在课堂上如何培养学生的创新精神和实践能力
在课堂上如何培养学生的创新精神和实践能力结题报告辉县市第一初中王春枝蒋志举郭树霞李宇霞一、课题的提出素质教育以培养创新精神和实践能力为重点，已经成为大家的共识。
那么课堂教学如何培养学生的创新精神呢？新的课程标准指出，义务教育阶段的课堂教学，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，培养具有创新意识、创新能力的新型人才。
“我们要坚定不移地实施科教兴国战略,不断培养大批合格的有中国特色的社会主义的建设者,不断造就大批具有丰富创新能力的高素质人才,不断提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。
这是实现中华民族伟大复兴的必然要求,也是我国社会主义教育事业的历史任务。
要完成这一历史任务,必须不断推进教育创新。
”这个论断深刻阐明了教育创新的重要意义。
课堂教学是实施教学创新的主阵地，是培养学生的创新精神和实践能力的主渠道。
研究和实现课堂教学的创新，其意义非同寻常。
探究性学习是创新教育的一种载体，它的关键在于激发学生的独立思维，所以教学过程中一定要使学生自主进行探究，进行实践，由学生自己提出、探究和解决每一个问题，只有真正调动了学生独立思考的积极性，才可能形成一种探究式的学习过程。
二、课题研究的理论依据我国著名教育家陶行知的创造教育理论。
陶行知先生早在1934年就明确提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。
可见创新并不神秘。
教师要有创新的意识，要有放手让学生创造的胆量，“好学生不是教师教出来的，而是自己学出来的”。
这话不无道理，它充分体现了教师的主导作用与学生主体作用之间的辩证关系。
课堂教学是实施创新教育的主阵地。
教师应该充分利用课堂教学这一主阵地，培养学生的创新精神和实践能力。
初中化学课程标准强化了“科学探究”的功能。
标准明确指出要突出以实验为主的科学探究，坚持以提高学生创新能力为重点的新课程教学。
因此，在课堂上改变学生的学习方式，使学生能进行探究性学习，对培养学生的创新精神和实践能力就有着非常重要的意义和作用。
学生创新精神和实践能力培养的实验方案
学生创新精神和实践能力培养的实验方案南强中学一、实验意义和研究价值江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂．是国家兴旺发达的不竭动力”。
21世纪对人才提出了“有广搏高深的知识，有开拓创新的精神，有动手创造的潜能”的要求，《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，实施素质教育是“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”这就使我们学校教育要以培养造就一大批创造性人才为目标。
在新课标理念的指引下，教育教学已经从以知识技能传授为中心，转向以人为本，以学生为主体、致用、求创、实现教学目标与内容的对应。
对学生所学的各科知识进行综合运用，提高学生动手操作的技能和能力，培养学生的创新精神和创新意识。
为鉴于此，我们学校以各科教学为切入口，探索在基础教育中培养学生创新能力的发展。
二、研究目标、研究内容和创新之处（一）研究目标：研究目标：增强师生创新意识，提高教师新课程理念理论水平与科研能力，构建课程师资队伍，开发课程资源的研究，探索课程的教学模式。
通过教学，引导学生主动地参加学习，学会用探索性，研究性的方法思考问题，分析问题，解决问题，开发学生的创新意识，培养学生的创新思维能力和实践能力。
（二）研究内容：1、创新精神与实践活动在课程中的设置。
2、校本教材的修订与完善，关键要体现如何通过科学、系统的课程培养学生的创新能力。
3、学校教学活动促进学生创新能力发展的有效手段。
4、学校教学同生活实际紧密相连5、学校建立科学的评价机制，让学生体验到创新的乐趣。
6、学生创新能力在其他学科和其他方面的体现。
7、课题研究提高教师的综合素质。
（三）创新之处以教学为切入口，来培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。
三、课题研究思路、研究方法和实施步骤。
（一）研究思路：1、增强教育意识，提高教师新课程理念理论水平与科研能力，构建课程师资队伍。
首先要以转变观念为先导，认识到教育对国家、对民族包括对学校发展的重要意义，充分发挥全体教职员工的积极性、潜能和创造力。
2024初一政治教师的工作计划（四篇）
2024初一政治教师的工作计划一、指导思想：按照学校的教学教学计划要求，以____和____为指导，以基础教育课程改革为契机，以现代教育理念为依据，认真学习新课程标准，适应现代教育发展要求，从根本上转变教学观念，学习邱学华老师的尝试教学法，以“先让学生试一试”为指导，以“先练后讲”为操作模式，培养学生的尝试精神、探索精神和创新精神，全面落实自主学习方案，切实提高教育教学质量。
坚持德育教研，以心理健康教育为重点，充分调动学生学习思想品德的积极性，培养学生学习思想品德的兴趣，进一步提高学生的思想道德素养。
二、基本情况分析：1、学生情况：本学期我担任八年级的思想品德教学工作，学生大部分基础比较差，理解能力有待加强，上课时都有表达的勇气，但是表达不到重点是一个很大的问题。
特别是做题时主观题的回答总是回答不到重点，但是作为一个负责的老师，不只是把好学生教得更好，而是更应把潜能生给教好，好学生谁都会教。
我大致列出基本目标是：使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;充分调动学生学习思想品德的积极性，培养学生学习思想品德的兴趣。
2、教材分析：第一单元：《相亲相爱一家人》本单元分为两课内容，分别是《爱在屋檐下》和《我与父母交朋友》，其中的知识点有：了解家庭关系的确立、现代家庭的主要类型，懂得子女与父母的关系不可选择，抚养和教育子女是父母的道德和义务，孝敬父母是中华民族的美德，孝敬父母体现在日常生活的方方面面。
这一单元的设立主要教育学生体会父母为抚养自己付出的辛劳，应该尽自己所能孝敬父母初一上最新政治教学计划初一上最新政治教学计划。
学会与父母沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，客服逆反心理，与父母做朋友，做相亲相爱的一家人。
第二单元：《师友结伴同行》的内容有：《同侪携手共进》和《老师伴我成长》，处在青春期的青少年，至少面临三方面的压力和挑战，其身体正在急剧发育，他们需要大量能量，容易过度兴奋;学习上的任务重，面对激烈的竞争，他们的心理压力比较大;随着年龄的增长，他们渴望对外面的社会有更多的了解，人际关系逐渐增多，各种各样的信息也纷至沓来。
初中思想品德教研收获(3篇)
第1篇一、引言初中思想品德课程是培养学生道德品质、法律意识和社会责任感的重要途径。
作为一名初中思想品德教师，我深感责任重大。
在多年的教学实践中，我积极参加教研活动，不断学习、反思、实践，收获颇丰。
本文将总结我在初中思想品德教研活动中的收获，以期对同行有所帮助。
二、教研活动中的收获1. 教学理念的更新在参加教研活动的过程中，我深刻认识到教学理念的重要性。
传统教学模式以教师为中心，注重知识的传授，忽视了学生的主体地位。
而现代教学理念强调以学生为中心，关注学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。
在教研活动中，我学习了先进的教学理念，如“以人为本”、“情景教学”、“探究式学习”等，使我在教学实践中不断改进教学方法，提高教学效果。
2. 教学内容的丰富教研活动使我认识到，思想品德教学不仅仅是传授知识，更是培养学生道德品质、法律意识和社会责任感的过程。
在教研活动中，我学习了丰富的教学内容，如社会主义核心价值观、道德规范、法律知识等。
这些内容不仅有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，还能提高学生的综合素质。
3. 教学方法的创新在教研活动中，我学习了多种教学方法，如案例教学、讨论式教学、角色扮演等。
这些教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
例如，在讲解法律知识时，我采用角色扮演的方式，让学生扮演法官、律师、当事人等角色，通过模拟法庭的形式，让学生在实践中学习法律知识，提高法律意识。
4. 教学评价的改革在教研活动中，我了解到教学评价的重要性。
传统的教学评价以考试成绩为主，忽视了学生的综合素质评价。
在教研活动中，我学习了新的教学评价方法，如过程性评价、多元评价等。
这些评价方法能够全面、客观地评价学生的学习成果，有助于提高学生的综合素质。
5. 教师团队的合作教研活动使我认识到，教师团队的合作对于提高教学质量至关重要。
在教研活动中，我与同事们共同探讨教学问题，分享教学经验，共同进步。
这种合作不仅有助于提高个人的教学水平，还能促进学校整体教学质量的提升。
如何培养具有创新精神和实践能力的人才？
如何培养具有创新精神和实践能力的人才？2030年将是一个充满挑战和机遇的时代。
技术的飞速发展和全球化的趋势，改变了我们生活和工作的各个方面。
面对这些挑战和机遇，培养具有创新精神和实践能力的人才将成为推动社会发展的重要力量。
本文将探讨如何培养具有创新精神和实践能力的人才，以应对未来的挑战。
一、注重基础教育，培养全面发展的人才基础教育是培养创新和实践能力的关键环节。
未来的人才需要具备跨领域的知识和技能，才能在不断变化的环境中应对复杂的挑战。
因此，我们应该注重培养全面发展的人才，让学生在学校接受综合教育，培养跨学科的知识和技能。
除了传统的学科知识，学生还应该接受信息技术、外语、社交技能等方面的教育，并且需要注重素质教育和人格塑造，培养其健康、自信、积极向上的人生态度。
二、注重实践教育，培养拥有实践能力的人才在未来，具有创新精神和实践能力的人才将具有更高的市场竞争力。
因此，我们应该注重培养拥有实践能力的人才。
学校应该与企业和社会合作，提供多种实践机会，让学生在实践中学习，将所学知识转化为实用技能。
同时，学校还应该注重创业教育，鼓励学生从学校开始创业，培养创业意识和创新能力。
三、注重创新教育，培养创新精神创新精神是未来人才的核心竞争力。
学校应该注重创新教育，培养学生的创新潜能和创新能力。
学生在学校应该接受科学实验、设计竞赛、科技创新等方面的教育，以培养其创新和探究的能力。
同时，学校还应该提供参与科学研究和技术创新的机会，让学生参与到具有挑战性的科学研究项目中，从而培养其创新能力和学习能力。
四、注重国际化教育，培养全球视野在全球化的时代，国际化教育已经成为培养具有创新精神和实践能力的人才的必要条件。
学校应该注重国际交流和合作，提供留学和交换强化学生的国际视野和跨文化交流能力。
同时，学校还应该注重传授本土化的文化和价值观，帮助学生适应未来的国际化竞争环境。
总之，在未来，培养具有创新精神和实践能力的人才将成为社会发展的核心竞争力。
如何培养学生的创新能力和实践能力
如何培养学⽣的创新能⼒和实践能⼒⼀、培养学⽣的创新精神和实践能⼒的提出“创新是⼀个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动⼒。
⼀个没有创新能⼒的民族，难以屹⽴于世界民族之林。
”⾯对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能⼒提到关系中华民族兴衰存亡的⾼度来认识。
教育在培养创新精神和培养创造性⼈才⽅⾯，肩负着特殊的使命。
然⽽，我国教育，尤其是基础教育，由于受到传统的观念、体制、模式等的制约，很⼤程度上是⼀种不断泯灭学⽣创造性的教育。
我们的学校，正逐步成为⼀种“模具”，不管你有多少棱、⾓，都将⼀天天被磨去，成为⼀种统⼀的模型。
我们的教师，正像⾟勤的“园丁”，不管你多绿、多艳，为了整齐统⼀，都将在“园丁”修枝剪的咔嚓声中被⽆情地剪掉。
⼀个个充满想象⼒的孩⼦，随着年级的增⾼，就逐渐变成“听话”的“解题机器”。
这是多么可悲的事情！古⼈说：“知⾔⽽不能⾏，谓之疾；此疾虽有天医，莫能治也。
”“⼀个⼈，正如⼀只时钟，是以他的⾏动来定其价值的。
”⼀个不会做事的⼈，不就像⼀只不能计时的钟吗？除了偶尔作稀罕之物当成摆设或考古之外，还有什么存在的价值呢？因此，学校教育培养学⽣的.实践能⼒应当是每⼀个学⽣的现实需求。
由此可见，着重培养学⽣的创新精神和实践能⼒，是当前教学改⾰所关注的重点，更是时代发展对⼈才的基本要求。
那么，我们如何在学校教育中培养学⽣的创新精神和实践能⼒呢？⼆、培养学⽣的创新精神和实践能⼒的⽅法（⼀）问题解决法这是培养学⽣的创新精神和实践能⼒的基本⽅法。
所谓“问题解决法”就是指⽼师为学⽣创造多样的实际情境，促使他们能够提出⼀定数量的、⾼质量的问题，启发培养学⽣多向思维的意识及习惯，并使学⽣认识到解决问题的途径不是单⼀的，其答案也可能不是惟⼀的，⽽是多样的，即开放式的。
⽼师创设多种情境，激发学⽣强烈的好奇⼼和探究愿望，从⽽学⽣有可能⾃发地提出各种各样的问题。
⽼师创设的情境越是新颖，越具有强烈的对⽐度，学⽣的注意⼒就越容易被吸引，感觉就会越敏锐、强烈，越容易诱发他们的好奇⼼，从⽽产⽣探究的强烈愿望，为培养其创新精神和实践能⼒打下坚实的基础。
有效落实初中德育工作的几点方法6篇
有效落实初中德育工作的几点方法6篇篇1引言德育工作是初中教育的重要组成部分，对于培养学生的思想品德、法律意识和环保观念等方面具有重要影响。
本文将结合当前初中德育工作的现状，提出几点有效落实德育工作的方法，以供参考。
一、加强德育课程建设德育课程是培养学生思想品德的重要途径，应加强德育课程的建设。
首先，要完善德育课程体系，将德育内容融入各学科教学中，确保学生在学习过程中能够全面接触到德育知识。
其次，要创新德育教学方法，采用生动活泼、多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，还应加强德育课程的评价机制，对学生的学习成果进行科学、公正的评价，以激励学生不断进步。
二、强化德育实践活动德育实践活动是培养学生品德的重要方式，应强化德育实践活动。
学校可以组织各种形式的德育活动，如主题班会、团队活动、社会实践活动等，让学生在亲身实践中感受到德育的重要性。
同时，学校还可以鼓励学生参与志愿者活动、社区服务等活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
三、营造良好的德育氛围良好的德育氛围对学生品德的形成至关重要。
学校应注重校园文化建设，营造积极向上的校园氛围。
可以通过举办各种文化活动、艺术节等形式，丰富学生的课余生活，提升学生的审美能力和文化素养。
同时，学校还可以通过举办讲座、座谈会等形式，引导学生树立正确的价值观和人生观。
四、加强家校合作家庭是孩子成长的第一课堂，家长在孩子品德培养中扮演着重要角色。
学校应加强与家长的沟通与合作，共同关注孩子的成长过程。
可以通过定期举办家长会、家访等形式，了解学生在家庭中的表现和成长情况，并与家长共同探讨如何更好地培养孩子的品德。
五、注重学生个体差异每个学生都是独特的个体，具有不同的性格、兴趣和成长经历。
在德育工作中，应注重学生个体差异，因材施教。
可以通过观察学生的日常表现和行为习惯，了解学生的性格特点和成长需求，并针对不同学生制定个性化的德育方案，以帮助他们更好地成长和发展。
六、建立科学的评价体系科学的评价体系是确保德育工作有效性的重要保障。
如何上好初中思想政治课
如何上好初中思想政治课很多学生、家长不重视思想品德这门学科，学习兴趣差，缺乏学习动力。
作为思想品德老师的我们在这种情况下，应该如何激发学生学习思想品德的兴趣呢？爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。
”兴趣是获取知识的内驱力，它深刻的影响着学生的学习行为与学习效果。
如何上好初中思想品德课本人有以下想法：一、充分利用情景教学：情境教学不仅可以激发学生的兴趣，而且有利于培养他们的创造性思维。
情境教学以美为突破口，以情为纽带，以思维为核心，因而对培养学生的创新意识，创新思维有着独特的作用。
教学也往往能收到事半功倍的效果。
因此，它是一种与创新教育相适应的教学模式。
这种教学模式可以通过教师创设与教材内容相符合的教學情境，制造一种能激起学生思考的条件和氛围，使学生在客观情境中获得具体的感受，从而激发其相应情感，由此引导学生关注教学内容，产生积极的态度倾向，把激起的强烈情感投入教学活动，进而激发学生思考、探究的需要，发展其创造思维。
二、培养学生的创新思维：重视学生的创新思维就是要开拓培养学生的发散思维，让学生运用掌握的知识，采用严谨的学习态度去解决问题，分析问题。
教材是教师与学生联系的桥梁，教材中的活动课设计是时代精神与创新精神的集中体现，让学生对有关问题进行讨论的；有让学生进行调查、访谈活动的；有让学生对典型事例进行归纳和分析的；有让学生发表意见和感想的；有让学生对某些问题进行综合探讨或提出合理化建议的等等。
活动课为教师的创新教育、学生的创造性学习，进而培养学生的创新意识和创新思维提供了依据。
活动课是师生共同投入的以活动为载体的课，是教师的教育活动和学生的学习活动的有机结合，是教师主导下的以学生为主体的教学活动。
可见，师生和谐、教师主导、学生主动是活动课的内在要求，更是现代教育观的体现。
离开了它，任何形式的活动课都无法很好展开。
要开展好活动课教学，必须发挥学生的主体性。
尊重、信任、鼓励学生，让学生们把课堂当成自我磨练、自我展示、自我塑造、自我教育的“舞台”。
如何培养学生主动探索与创新精神
如何培养学生主动探索与创新精神如何培养学生主动探索与创新精神随着时代的发展和科技的进步，创新已成为我们社会发展和生存的必要条件。
越来越多的人开始意识到创新对自己和社会的重要性。
因此，现代教育的目标之一就是要培养学生的创新精神和能力。
但是，这并不是一件容易的事情。
学生的主动探索和创新精神需要多方面的因素来促进和培养。
在这篇文章中，我们将从以下几个方面探讨如何培养学生的主动探索和创新精神。
1. 建立开放、自由的学习环境学生的主动探索和创新精神需要一个自由、开放的学习环境来支持和促进。
这意味着教师应该以鼓励学生自主学习、自主探究的方式来设计课程和教学活动。
教师应该给予学生足够的空间和时间去发展自己的看法和理解，而不是对他们进行严格的指导和控制。
学生应该有机会表达他们的意见和想法，并尝试用自己的方式去理解和解决问题。
2. 鼓励学生主动学习学生的主动探索和创新精神需要学生具备主动学习的意识和能力。
这意味着学生应该培养一种主动寻求知识和信息的习惯。
在这个过程中，学生应该学会提出问题、寻找答案、分析数据和信息，并从中获得新的想法和见解。
学生应该发展自己的学习方法和策略，如阅读、听课、合作学习和互联网搜索等，以便能够更好地掌握知识和信息。
3. 提供多种多样的学习机会学生的主动探索和创新精神需要多种多样的学习机会来支持和促进。
这意味着教育机构应该提供各种各样的学习资源和机会，以使学生从中选择最适合自己的学习方式。
其中一些资源和机会包括：实验室、研究中心、创新课程和项目、科学展览、研讨会和讲座等。
学生应该鼓励参与这些学习机会，并从中发掘和培养自己的创新精神和能力。
4. 培养创新意识和思维能力学生的主动探索和创新精神需要学生培养创新意识和思维能力。
这意味着学生应该拥有一种推动创新的意识和态度，即主动寻找问题，并提出解决方案，即使这些方案听起来有些疯狂。
此外，学生应该学会思考、推理、分析、合成和评价各种问题和情况，以便能够生成新的解决方案和见解。
初中政治教学中学生创新意识的培养策略
初中政治教学中学生创新意识的培养策略发布时间：2023-01-28T08:22:47.475Z 来源：《中小学教育》2022年第18期作者：王武军[导读] 在新课标背景下，需要老师不断创新教法，培育学生的创新意识，并调动学生学习兴趣，特别在政治教育中，对学生创新意识的培育尤为重要，但如何在中学政治课堂培育学生创新意识，已成为老师课程的重点研究课题，为此，笔者基于几年的课堂经历，就中学政治课堂对中学生创新意识的培育简要剖析，并给出了具体对策。
王武军温州市瓯海区仙岩第二中学摘要:在新课标背景下，需要老师不断创新教法，培育学生的创新意识，并调动学生学习兴趣，特别在政治教育中，对学生创新意识的培育尤为重要，但如何在中学政治课堂培育学生创新意识，已成为老师课程的重点研究课题，为此，笔者基于几年的课堂经历，就中学政治课堂对中学生创新意识的培育简要剖析，并给出了具体对策。
关键词：初中政治;创新意识;策略政治这门课程贯穿教育自始至终，有着关键的意义。
传统的教学方式早已滞后于现代社会的进程，伴随而来的是创新性教学方法，培育学员开拓创新意识，为其今后学习发展打下基石，不过目前创新性教学方法仍在推广初级阶段，亟需深入普及。
一、中学政治课程中的创新意识培育理念(一)提高学生学习兴趣兴趣是人最好的导师，好奇是人前行的力量，初中时代他们对新奇事情具有旺盛的兴趣和探索求知欲，所以，在课堂中老师应该把握这一优势，充分调动他们教学积极作用，从而提升他们的创新能力，增强他们自主学习能力。
(二)多样化培养模式孩子创造力的养成，对其今后的成长产生很大的作用，在课堂上，老师可训练他们的问题能力，进而应用知识问题，从而拓展他们的视野，让他们在观察、探讨的活动中创造力得以养成。
(三)多样化的教学方法在中学时期，他们处于发展时期，要求多方位、整体的提高。
但是如何让他们得到全面的锻炼，我们相信:在课程上，老师能够采用创新性的教学方式，比如:活动教学法、情境教学法等，充分调动他们的兴趣，使他们积极的投身到课程中，从而取得整体提高的目标。
教学中怎样培养学生的“核心素养”
教学中怎样培养学生的“核心素养”随着社会的不断发展和变化，现代教育对学生的要求也在不断提高。
除了传统的学科知识，学生还需要具备一定的核心素养，这是现代教育的重要目标之一。
那么，教学中应该如何培养学生的核心素养呢？本文将从思想品德、学习能力、创新精神、合作精神和实践能力五个方面展开讨论，为大家提供一些思路和方法。
一、培养学生的思想品德学生的思想品德是他们人生道路的方向标，也是他们成长的重要基石。
在教学中，我们要注重培养学生的责任感、爱心、诚信、勇气等品质，让学生树立正确的人生观和价值观。
在实际教学中，可以通过讨论、案例分析、小组活动等方式，引导学生思考道德问题，培养他们的道德判断力和责任感。
二、培养学生的学习能力学习能力是学生学习和成长的基础，也是他们未来成功的保障。
教师在教学中应该注重培养学生的自主学习能力、批判性思维、问题解决能力等，让他们具备自主学习、主动探究的能力。
在教学中，可以通过启发式教学、任务驱动的学习、课外拓展等方式，激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的学习能力。
三、培养学生的创新精神创新精神是现代社会最需要的素养之一，也是学生成才的重要条件。
在教学中，我们应该注重培养学生的创造力、思维活跃和实践能力，让他们具备对问题进行独立思考和创新解决的能力。
可以通过设计一些开放性的问题、实践活动等，激发学生的创新意识，培养他们的创新精神。
合作精神是团队合作和社会互动的重要素养，也是学生未来工作和生活的基本要求。
在教学中，我们应该注重培养学生的协作能力、团队精神和沟通能力，让他们具备良好的合作意识和团队协作能力。
可以通过小组讨论、团队项目等方式，培养学生的合作精神和团队意识。
实践能力是学生将理论知识应用到实际生活中的重要能力，也是学生全面发展的重要保障。
在教学中，我们应该注重培养学生的实践能力、动手能力和运用能力，让他们具备把知识转化为行动的能力。
可以通过实验课、实践活动、社会实践等方式，培养学生的实践能力。
新八德教育实施方案
新八德教育实施方案20XX年秋季“新八德”教育学期工作计划一、指导思想以培养学生良好行为习惯、创新精神和实践能力为目标，以本校“追求完美道德，发展个性特长”的办学理念为引领，以丰富多彩的活动为载体，从创新的思路和扎实的工作入手，创建安全和谐校园和优良校风，提高德育实效性，扎实推进学校德育工作，走德育工作的特色之路。
二、工作目标加强队伍建设，明确育人责任强化教育管理，建设安全文明校园提升学生思想素质，培养学生干部活跃校园文化，提升学校文化底蕴增强科研力度，推进德育科研创新密切家校联系，构建三维德育网三、具体措施、方法、加强队伍建设，明确育人责任1、组织班主任、少先队辅导员开经验交流会，大力树立班主任典型，表彰优秀班主任、发挥示范带头作用。
拟请一批有经验的退休班主任或在职班主任交流、介绍管理经验以及介绍与家长的沟通技巧。
全面提高班主任综合素质和专业能力，培育一大批思想素质好、业务水平高、奉献精神强的德育骨干力量。
2、强化全体教师的责任感，规范班级管理工作。
使班主任有责任感，班级管理工作做到规范化和实效化。
而科任老师做到默契协助班主任管理班级和分担一部分工作。
进一步明确德育工作部门领导、班主任、科任教师的德育工作职责，使全体教育工作者明确育人任务，积极主动做好德育工作，促进德育工作责任制的落实。
3、加强常规检查，完善考评机制。
引导、督促班主任在业务学习和工作实践中提高自身的素质水平，健全班主任考评机制。
积极为班主任、辅导员的发展搭建成长平台，认真开展班主任能力展示活动，组织他们参评各项优秀课例、班队活动的评选或展示。
4、加强少先队基础建设做好少先队大队干部和值日生、礼仪队员等的梯队培养工作。
并让他们在实践中锻炼自己，做辅导员的得力助手。
、强化教育管理，建设安全文明校园1、进一步加强对学校德育工作的领导，切实把德育摆在首位，把关注学生全面健康成长放在首位。
2、抓好安全教育和普法教育、卫生教育。
坚持“预防为主”的方针，根据季节特点和学生年龄身心特点，以预防传染疾病、交通、溺水、火灾、拥挤踩踏和防拐骗事故为重点，充分利用课堂教学、班队会、集体活动、红领巾广播站、少先队墙报等阵地，并通过举办专题讲座、开展知识竞赛、组织观看录像、制作宣传报等多种形式，让学生掌握一定的法律知识，促进他们自觉遵纪守法。
培养学生的创新精神和实践能力
培养学生的创新精神和实践能力在当今信息科技高速发展的时代，培养学生的创新精神和实践能力已经变得尤为重要。
传统教育强调学生的知识积累和考试成绩，而现代教育应该更加注重培养学生的创新思维和实践能力。
本文将探讨如何培养学生的创新精神和实践能力，并提出一些建议。
一、创新精神的培养创新精神是指学生具备主动探索、富有想象力和创造力的品质。
培养学生的创新精神需要从以下几个方面入手。
首先，学校应该为学生提供宽松、自由的学习环境。
学生需要一个没有束缚和压力的学习环境，从而激发学生的创新灵感和创造力。
其次，学校应该鼓励学生去思考问题，提出自己的见解和解决方案。
教师可以引导学生进行思维激励，培养他们对问题进行分析和解决问题的能力。
另外，学校应该为学生提供必要的实践机会。
例如，学校可以组织创意设计比赛、科技创新实践活动，让学生在实际应用中锻炼自己的创新能力。
二、实践能力的培养实践能力是指学生能够将所学的理论知识应用到实际生活中去解决问题的能力。
培养学生的实践能力需要从以下几个方面来进行。
首先，学校应该注重实践教学。
在教学过程中，教师可以引导学生进行实际操作和实验，促使他们将所学的理论知识转化为实际技能。
其次，学校可以与实际企业、社会组织合作，为学生提供实习和实践机会。
通过实习，学生能够深入了解实际工作环境，通过实际工作锻炼技能。
另外，学校可以鼓励学生参加各类实践性活动，如社会实践、志愿服务等。
这些活动能够使学生接触到更多的社会问题，培养他们解决问题的能力。
三、建立支持体系要有效地培养学生的创新精神和实践能力，学校需要建立相应的支持体系。
教师是培养学生创新精神和实践能力的重要人力资源。
学校应该加强教师的培训和专业发展，提高他们的教学水平和创新能力。
此外，学校还可以设立创新创业实验基地，提供先进的实践设施和资源支持，为学生的创新实践提供有力保障。
最后，学校还应该与社会各界建立密切联系，为学生提供更多的实践机会和资源支持。
与实际企业、科研机构合作，将学生的创新成果转化为实际应用，为学生提供更广阔的发展空间。
有效落实初中德育工作的几点方法5篇
有效落实初中德育工作的几点方法5篇第1篇示例：初中德育工作是学校教育中非常重要的一环，是培养学生良好品德和行为习惯的关键。
有效落实初中德育工作，不仅可以提高学生的道德水平，也能增强他们的自律能力和社会责任感。
那么，要如何有效地落实初中德育工作呢？下面就来探讨一下几点方法。
建立健全的德育管理机制。
学校可以成立德育工作领导小组，确定德育工作的总体目标和重点任务，制定相关的德育工作计划和实施方案，并明确各部门的分工和责任。
要加强德育队伍建设，培养一支德育专业、业务能力强的队伍，为学生提供专业化、多样化的德育服务。
注重德育资源整合和利用。
学校可以充分利用各类资源，如师生资源、家长资源、社会资源等，开展各种形式的德育活动。
可以邀请专家学者进行德育讲座，举办德育主题班会和展览，组织学生参加志愿服务等活动，以提升学生的德育修养和综合素质。
强化德育教育内容和方式创新。
德育教育内容要贴近学生的实际生活，注重培养学生正确的价值观、道德观和行为规范，引导他们形成积极向上的人生态度和人生目标。
德育教育方式要多样化，注重因材施教，灵活运用案例分析、角色扮演、小组讨论等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
加强家校合作，形成德育教育联动机制。
学校要积极与家长进行沟通和合作，建立健康的师生家庭互动关系，共同关注学生的德育成长。
家长要积极配合学校的德育工作，关心和支持孩子的德育教育，共同为培养健康向上的青少年而努力。
要有效落实初中德育工作，需要学校、教师、家长、学生和社会各方面的共同努力。
只有通过全方位的合作和努力，才能真正提升学生的道德修养和综合素质，培养德智体美劳全面发展的优秀人才。
希望各方能够共同关注和支持初中德育工作，为青少年的健康成长营造良好的教育环境和社会氛围。
【篇数：481字】第2篇示例：初中是学生人生中一个重要的阶段，德育工作在其中起着至关重要的作用。
如何有效落实初中德育工作？下面就列举几点方法：一、建立健全德育工作机制。
德育教育创新方案(优秀10篇)
德育教育创新方案(优秀10篇)德育教育创新方案篇1一、指导思想：以_为指导，贯彻落实_和党的教育方针。
以提高学生的全面素质，特别思想品德素质为目的，加强德育的实践性来引导、教育学生，通过德育基地活动培养爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质。
在掌握科学文化知识的同时，具备较强实践能力、社会适应能力，以适应素质教育的要求。
二、活动目标：1、通过德育基地的活动，培养爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质。
2、通过德育基地的活动，培养学生的创新精神和实践能力。
三、活动内容：1、组织学生参观革命先烈刘英、刘铁的故乡活动，激发学生热爱家乡、热爱祖国的热情。
2、政教处、少先队、组织学生去参观祥发公司参观，并整理厂区卫生。
3、政教处组织学生进行国防教育讲座。
四、工作措施：1、进一步加强阵地建设，努力完善各阵地的规章制度，努力用好校外德育基地。
2、与各基地领导协商后，定期组织学生到基地进行参观学习或实践活动，使学生受到良好的思想道德、实践体验教育。
3、德育基地活动要有专人负责，活动班级班主任随队做好安全工作。
基地活动前应对学生做好教育工作，要求他们保持少先队员的良好形象，注意文明礼貌，不怕苦不怕累，体现我校良好的学风、校风。
4、按照德育基地协议书的要求，爱护德育基地的各种物品，不得触模有主要价值的物品和易损坏物品。
6、德育基地活动期间，指导教师应按照活动的内容，布置学生做好实习记录，写活动心得，开展评比活动。
德育教育创新方案篇2我们都知道，要教好书首先要育好人。
做为教师，做好德育工作是自己的首要任务，德育工作的实效性就是要做到入耳、入脑、入心，就是培养学生高尚人格和美好心灵。
把德育与智育比做水杯与水，人们总想让杯子里的水越来越多，但前提是杯子要越来越大才行，所以提高学生的智育的前提就是要提高学生的德育。
从低年级学生的特点来看思想教育应从礼做起，从学礼到明礼再到行礼。
一个人只有在幼年时养成文明礼貌的良好举止，将来才能在一个物质充裕、精神生活丰富的和谐社会中，塑造自身高贵的品行与综合素质，为社会贡献智慧和才华，为他人的幸福而努力工作，从而幸福一生。
思想品德课教师培养学生创新能力初探
会，为每个 学生搭起展示 自我风采 ， 自主探究，合作交流的
广义上讲，创新是对传统观念 、理论 、体制、技术进 行革命 性扬弃的过程 ， 是在科学理论指导下 ， 解放 思想 、 实事求是、
研究新情况 、解决新问题 、形成新认识，指导新实践，求得 新发展的过程 。创新是一个 民族进 步的灵魂 ，是一个 国家兴 旺发达的不竭动力，创新能力的高低直接关系到中华 民族 的 兴衰成亡 。提 高整个中华民族 的创 新能力的基础是教育创新 和科技创新 。当今 的社会是一个科 学技术迅速发展 的社会， 已进入知识经济社会 的新时代，向我们 的国家、 民族和教育 提出了严峻挑战。而现在的独生子女家庭条件较富裕，又都
平台。要鼓励学生标新立异，培养学生敢想 、敢说、敢做的 精神，要承认学生的差异，允许学生一时的失败。总之教师
必须努力去 点燃 、去保护学生心灵 中开拓创新的火花，不断 唤起 学生的创新欲望 。 ２ 应用典型示例启发诱导学生 ，激发学生 的创新热情 为了培养学生的创新意识，教师可以鼓励学生平时看一 些科普 读物 ，轮 流在 授课前讲解 ３分钟 ，既活跃课堂氛围， 又调动学生 的学习积极性， 学生讲解 认真 ， 从国外讲到国内， 从古代讲到现代 。例 如：世界 闻名的发 明家爱迪生望着煤气 灯在风 中摇曳的光焰 ，便产生 了奇思妙想 。如果有一种灯它 不 怕风吹 ，不用燃料 ，而又光洁明亮 ，这种灯该多好啊 ｌ 于 是 ，他 便下 决心 发明电灯 ，他先后试验了 １０ ６ ０种不同的耐 热材料 ，终 于在 １７ ８ ９年制成 了世界上第一个钨丝灯泡，能 连续发光 ４ ０个小时 ，爱迪生被美 国人称为 “ 明的使者”而 光 载入史册 。 又如 ，我国宋代发 明家毕升，他在 总结前人书籍印刷技 术 的基础上 ，经过 自己的发奋学习 ，刻苦钻研和摸索 ，终于 发明了一种新的印刷方法～ 活字 印刷术，这 种印刷技术不
初中政治课如何培养学生的创新精神
初中政治课如何培养学生的创新精神教育在培养民族创新精神和培养创新人才方面，肩负着特殊的使命。
这个时代精神的核心是创新，教育是全社会创新的先导和基础，提出教育创新本身就是一个创新。
因为创新需要有创新人才主体，创新人才的培养必须依靠教育，这是其一；其二是，创新要有思想观念创新的前导，教育起着思想观念创新的启动、发动、传播的作用。
在新一轮课程改革中，国家进一步强调学校的德育工作，这对思想品德教育教学既是机遇又是挑战。
面对挑战，教师必须树立教育教学新观念、改进教学方法和评价方式，最重要的就是去培养学生的创新精神。
“创新”的“新”与“旧”相对，意味着发现和超越，意味着打破常规，发人所未发。
然而，“ 新”并不是一个绝对的概念，而是具有相对性的，尤其对于中小学生而言，对于创新不能理解得太狭隘和绝对化。
很显然，正在成长中的青少年学生要做出某种绝对的“新发现”是十分困难的，许多令他们欣喜若狂的“发现”其实往往只是别人早已知晓的常识，教育者对此应该采取积极的评价，只要这个“发现”是经过学生自己探究获得的就可以视为创新——相对于学生的已知领域的创新。
肯定这种“相对创新”无疑能保护学生的创造积极性，有助于他们做出超越他人的真正创造。
可以说创新教育必须以教师的教法创新为出发点，教法创新绝不是简单的形式上的新颖，而必须体现出实质上的先进性，包括先进的教育思想、教学手段、评价方法等。
那么，如何在思想品德教育教学实践中培养学生的创新精神和能力呢？一、建立新型的师生关系，让学生在愉快中学在教学过程的每一个环节中，教师都要善于给学生营造一个良好的环境，建立平等、民主、信任的新型师生关系，引导学生的情感处于积极、自由、宽松、安全的状态。
从而使学生的创新思想进入一个自由驰骋的愉快的心理空间。
传统的师生观念仍束缚着师生关系的发展，以为只有拉大与学生的距离，才能树立教师威信与地位的思想普遍存在，形成了教师在课堂上严肃有加、下面学生鸦雀无声的局面。
思想政治课对学生能力的培养
思想政治课对学生能力的培养中学时代正是学生长身体，长知识，学本领的黄金时代，是身体发展的最佳时期，培养发展各种能力的大好时机。
尤其是现在的中学生，生活在改革、开放的社会环境中，他们的信息来源丰富，思想活跃，但也不可避免的会遇到各种剥削阶级思想和各种错误思想的影响，接受一些错误思想，产生一些糊涂认识。
这就需要有一定的分析问题的能力、解决问题的能力、辨别是非的能力和自我教育的能力，才能透过现象看本质，抵制错误思想的侵蚀，不致迷失方向。
而这种能力的培养正是思想政治课教学的基本任务之一。
它关系到一代新人的成长，所以，是否注重能力的培养，是改革后的思想政治课的重要特征之一。
一、思想政治课在培养学生能力中的任务（一）、自学能力的培养自学能力就是指学生独立掌握知识以及独立而顺利地把知识应用于实际的能力。
自学能力主要包括思考能力，自我检查能力。
自我监督能力以及灵活运用知识独立解决问题的能力。
人的一生在学校里是短暂的，更多的时间是离开学校在工作的岗位上的自学。
一个人是否能够成才，不仅在于所受的教学教育层次的高低，更主要的是取决于自己是否善于独立获取知识，并把知识变为系统化的能力，在此基础上再形成自己独特的见解或创新。
20世纪40年代以来，世界进入了知识爆炸的时代，知识总量在不断增加，知识的更新率迅速提高。
如果学生只学会教师教给的一点知识，那么离开学校后面临大量的新知识就会在科学与技术急剧发展的严重挑战面前束手无策。
而有了自学能力，无论知识的更新周期如何缩短，科学技术综合化的步伐如何迅速发展，都可以迎头赶上。
所以，培养学生的自学能力是思想政治课不可忽视的要求。
以下是对自主学习能力的培养的几点看法：所谓自主学习就是相对于“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”，是指学生在学习的全过程中主动地、独立地有支配权利和控制能力的活动。
其实质就是学生的独立主动地学习。
如果学生的学习活动依赖于老师或他人，他的学习是被动的，那么，他的这种学习就是他主学习，根本谈不上具有自主性。
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新校园XinXiaoYuan
摘要：尽早开发学生的潜能，培养其创新精神与实践能力，才能为学生的终身发展打下基础。
初中思想品德课要通过营造实践、创新的宽松氛围，解开捆绑学生思维的绳索，拓宽学生思维的空间；要引领学生参与一些实实在在的社会活动，让学生在实践中形成感悟、获取真知；要有一支能起表率作用的师资队伍，让学生时刻感受到榜样的力量。
关键词：初中；思想品德课；创新精神；实践能力
当今社会，各种知识、信息瞬息万变，稍纵即逝，旧知识不断地被新知识所取代，初中思想品德课教学也由单一的知识传授向提高学生素质、培养学生创新精神与实践能力转变。
创新是一种能力，是独特、变通和流畅特点的外显活动。
所谓独特，即不因循守旧，有个性，能力超常、超群；变通指灵活转化，能举一反三、触类旁通；流畅指思维的敏捷、开阔与活跃。
那么，思想品德课教师应如何在日常初中思想品德课教学实践中培养学生的创新精神和实践能力呢？笔者围绕这一方面进行了深入探讨。
一、鼓励学生勇于创新
学生的思维要畅通无阻，外部环境一定要宽松。
从学生来看，他们是这个环境的主人，主体性应该得到充分的体现，应自由命题、设计、尝试。
教师是课堂的主导，应在学生需要之时出现，鼓励学生“异想天开”、自我肯定，激励学生在胆怯之时勇往直前。
教师不能挖苦、嘲笑学生的一些稚拙的做法与想法，因为学生心中创新的嫩芽是经不起教师“暴风雨”的袭击的。
《杂文报》曾刊登“质问鞠平姐姐”的短文，文中说鞠平姐姐在《大风车》中与小朋友对唱一首儿歌时，在欢跃甜脆的歌声中扼杀了孩子的思维与天性。
儿歌有这样几句——
—
鞠：“请听大雁为什么飞行排成行？请听气球为什么能天上飘？请听小猫为什么拍拍爪子舔舔毛？请听为什么吃饭看书不太好？”小朋友答道：“大雁排队是为了吃蛋糕；气球飘上天空才能捉小鸟；捉不到老鼠小猫害羞了；吃饭看电视会把书本都吃掉。
”鞠：“哎呀呀，哎呀呀，这个问题没答对，没答好。
”鞠萍的这一段话对孩子的导向是什么？难道答案就只有编辑或专家圈点出来的那一个？其实孩子的这四个答案符合他们的心理。
教师要小心翼翼地保护学生对新鲜事物的敏感，要及时肯定学生有创意的东西，要努力在教学中注入生活气息。
远离生活的课堂是没有生气，没有活力的。
思想品德课的内容要贴近生活，课堂的外延要等于生活。
只有这样，学生的欢声笑语才会回荡在课堂上，创新也才有空间，才有机会。
对于呆板、枯燥、晦涩的东西，教师的讲解应尽量生动些、形象些，即使是严肃的公式、定理，也应该各给学生留下验证的机会，不应板着面孔“一灌到底”。
二、引导学生勇于实践
美国在一些学校推行“木匠教学法”，强调的是在实践中认知、创新。
他们讲几何知识时，就会发给学生一些工具、一些实物，让学生自己测量、拼造。
这样学生在实际操作中就认识了工具的用途，掌握了使用的方法，也理解了线段长短间的关系，这些都是在实际操作中获得的。
这种把知识与技能统一在一起的实践法，使学生学得生动、记得牢固。
在思想品德教学中，很多学生对论述题感到头痛。
究其原因，是因为不少命题不属于他们的生活圈子，或者说选题内容是生活中不能吸引他们的。
如果能在思想品德教学中贯穿一条生活实践的路子，在学生实实在在参与了一些社会活动之后，再启发他们结合相关教学内容写出自己悟到的道理，就会容易得多。
所以，我们一定要大胆推开学校、教室的门窗，让学生走进社会、走进生活。
面对大量的实践，学生怎会无话可说呢？所谓“实践出真知”“实践长才干”，说的恰是这个道理。
三、提升师德修养与业务水平
俗话说，打铁还须自身硬。
教师的素质直接影响着学生素质，所以教师应有崇高的师德、强烈的敬业精神与一颗永恒的爱心。
有爱心才能发现新事物、看到新迹象。
某些教师认为每天面对一本书、几十个本子是枯燥乏味的，可书中有那么多美好的东西，本子中有几十张笑脸、几十种声音。
教师怀着一颗拳拳的爱心，就能不断地从学生身上发现新的品格、新的精神，就能把熟悉的内容常教常新。
同时要强调教师的继续教育，提高其理论水平，做到事事以学生的发展为本，注意他们素质的全面提高，让教师真正起到表率作用，让学生感悟到榜样的力量。
总的来说，只有具备了创新精神与实践能力的一代新人，才能不惊不诧地站在科学文化变幻的风云中迎接挑战。
初中思想品德教育任重而道远，教师务必要按照新课程标准的要求，充分激发青少年学生的主观能动性，引领他们大胆实践、勇于创新，精心培育21世纪祖国所需要的创新型人才。
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如何在初中思想品德课中培养学生的
创新精神和实践能力
杨惠霞
（泾川县第四中学，甘肃平凉744300）
作者简介:杨惠霞（1983—）,女,甘肃平凉人,本科学历,中学二级教师,研究方向:初中思想品德教育教学。
素质教育·90·。