苏教版小学二年级上册数学《观察物体》教案
苏教版小学二年级上册数学观察物体教案（通用3篇）
苏教版小学二年级上册数学观察物体教案（通用3篇）苏教版小学二年级上册数学观察物体篇1教学目标：1.让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
2.使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。
3.培养学生初步的倾听习惯、合作意识。
教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教学难点：经历从实际物体中抽象出简单平面图形的过程。
教学过程：一、导入故事引入星期天，退休的张爷爷带着他的小孙子欢欢、明明和外孙女晶晶去动物园看大象。
一进大门，欢欢他们就把张爷爷拉到了象园，张爷爷说：“唉，我老了，走不动了，眼睛也看不清楚，就坐在门口等你们，这大象嘛，还是你们看了之后说给我听吧！”“好的，好的！”三人连忙答应向大象园跑去。
欢欢急急忙忙走到了大象的前面看了看，向爷爷喊道：“爷爷，爷爷，大象啊有两个大大的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。
”明明跑到了大象的后面大声地说：“爷爷，大象就像是两根柱子顶个门，门上有根摆来摆去的长鞭。
”晶晶不急不忙，走到大象的侧面说：“外公，其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。
”“哎呦呦”张爷爷说：“乖孩子们，你们都把我弄糊涂了，据我所知，大象长得都差不多，怎么会不一样呢？”提问：孩子们，他们看到的都是大象，为什么他们向爷爷介绍得不一样呢？你能说说他们分别是从哪那一面观察的吗？（板书：前面后面侧面）掲题：虽然都是大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，这就是今天我们要学习的观察物体。
（板书：观察物体）二、组织活动，引导观察，构建新知（1）本位观察1谈话：（出示玩具水杯）这是什么？生1：水杯（杯子）师：对了，这是水杯，首先我们观察一下水杯指到主体部分，这是水杯的身子我们可以称之为杯身。
二年级数学上册苏教版第七单元第1课《观察物体》教学设计
二年级数学上册苏教版第七单元第1课《观察物体》教学设计一. 教材分析《观察物体》是二年级数学上册苏教版第七单元第1课的内容。
本节课的主要内容是通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念，提高学生的观察和思考能力。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生在观察物体的过程中，发现物体的不同面，并能够用语言描述出来。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但是对于物体的不同面可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要通过实物展示、图片观察等方式，帮助学生理解和掌握物体的不同面。
同时，学生对于空间的认知还处于初级阶段，需要通过实际的操作和观察，来培养他们的空间观念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察物体，认识物体的不同面，并能够用语言描述出来。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等方式，培养自己的空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与观察物体的活动，提高对数学的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察物体，认识物体的不同面。
2.难点：学生能够用语言描述出物体的不同面。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实物展示和图片观察，让学生在实际情境中理解和掌握物体的不同面。
2.引导发现法：教师通过提问和引导，让学生在观察物体的过程中，自己发现物体的不同面。
3.合作交流法：学生通过小组合作和交流，共同完成观察物体的任务。
六. 教学准备1.实物准备：准备一些不同形状的物体，如球、正方体、长方体等。
2.图片准备：准备一些物体的图片，以便学生观察。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些实物，如球、正方体、长方体等，让学生观察并说出它们的名字。
然后提问：“你们知道这些物体的不同面吗？”引导学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些物体的图片，让学生观察并说出它们的名字。
然后提问：“你们能够说出这些物体的不同面吗？”引导学生观察和回答。
苏教版小学二年级上册数学《观察物体》教案设计
苏教版小学二年级上册数学《观察物体》教案设计教案设计：观察物体一、教学目标：1. 通过观察不同物体的形状、颜色和大小等特征，提高学生的观察力和细节分辨能力。
2. 培养学生整齐摆放物体的习惯。
3. 培养学生对物体进行分类的能力。
二、教学内容：1. 形状：观察不同物体的形状特征。
2. 颜色：观察不同物体的颜色特征。
3. 大小：观察不同物体的大小特征。
三、教学准备：1. PPT或黑板。
2. 不同形状、颜色和大小的物体。
3. 学生练习册。
四、教学过程：1. 导入新知识（5分钟）教师使用PPT或黑板展示不同形状、颜色和大小的物体，并向学生提问：“你们见过什么样的物体？它们有什么不同之处？”引导学生开始思考。
2. 观察不同物体的形状（10分钟）(1) 老师拿出不同形状的物体，如正方形、长方形、圆形等，让学生观察它们的形状特征。
(2) 使用PPT或黑板展示不同形状的物体图片，让学生说出物体的形状名称。
(3) 引导学生观察周围环境中的物体，说出它们的形状。
3. 观察不同物体的颜色（10分钟）(1) 老师拿出不同颜色的物体，如红色、蓝色、黄色等，让学生观察它们的颜色特征。
(2) 使用PPT或黑板展示不同颜色的物体图片，让学生说出物体的颜色名称。
(3) 引导学生观察周围环境中的物体，说出它们的颜色。
4. 观察不同物体的大小（10分钟）(1) 老师拿出不同大小的物体，如大、中、小等，让学生观察它们的大小特征。
(2) 使用PPT或黑板展示不同大小的物体图片，让学生说出物体的大小名称。
(3) 引导学生观察周围环境中的物体，说出它们的大小。
5. 练习与巩固（10分钟）(1) 根据学生练习册的要求，让学生练习识别物体的形状、颜色和大小。
(2) 分组进行物体分类的活动，让学生将不同形状、颜色和大小的物体分别放在一起进行整齐摆放。
6. 总结与反思（5分钟）学生和老师一起总结本节课学到的知识，并检查学生的学习情况和理解程度。
对于理解不深的学生，老师可以进行针对性的辅导。
苏教版小学二年级上册数学观察物体教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《苏教版⼩学⼆年级上册数学观察物体教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1．通过让学⽣观察实物，使学⽣初步体会从不同⾓度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
培养学⽣空间相象能⼒，发展空间观念。
2．经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。
3．激发学⽣学习数学的兴趣，培养学⽣的合作意识，体验数学与⽣活的联系。
教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
教学难点：正确辨认从不同侧⾯（左侧⾯、右侧⾯）观察到的物体的形状。
教学准备： 每个⼩组：四本语⽂读本（或别的书）、娃娃、从四个不同⾓度拍摄的四本《语⽂读本》的照⽚、从四个不同⾓度拍摄的娃娃的照⽚； 教师：杨桃、从上⾯拍摄的四本《语⽂读本》的照⽚、从四个不同⾓度拍摄的学⽣照⽚、若⼲从不同⾓度拍摄的⽣活物品照⽚。
教学过程： ⼀、激趣导⼊： 学们认识⽼师⼿上的这个⽔果吗?对，杨桃。
今天⽼师就要给⼤家讲⼀个画杨桃的故事。
画杨桃的故事：⼀天，美术⽼师带来了杨桃让⼤家仔细观察之后把它画下来，淘⽓也画了⼀张。
同学们看了都笑话他说：这哪是杨桃啊，分明是颗五⾓星啊！ ⽼师⾛过去看了看，不但没有批评淘⽓，还表扬他观察很仔细，同学们你们知道这是为什么？（从杨桃的两端去观察，杨桃看起来就像个五⾓星） 杨桃从不同的⾓度去观察看到的情况不⼀样，那其他物体从不同的⾓度去观察看到的情况是不是也不⼀样呢？今天我们就来⼀起学习：观察物体。
⼆、探究体验 1．活动⼀：观察物体找图⽚（体会从不同⾓度观察物体看到的情景有时不⼀样）。
（1）观察找照⽚：在每个⼩组的桌上都摆了四本语⽂读本和⼀些照⽚，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些图⽚中找出来，放到⾃⼰的⾯前。
苏教版数学二年级上册《观察物体》教学设计
苏教版数学二年级上册《观察物体》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册《观察物体》是小学数学课程中一个重要的单元，主要让学生通过观察和操作物体，培养学生的空间观念和几何直观能力。
本节课的内容包括观察物体的形状、大小、位置、方向等，通过观察和操作活动，让学生在实际操作中感受和理解物体的特征。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但还需要在实践中进一步培养和提高。
学生的空间观念和几何直观能力还不够成熟，需要通过实际操作和观察来加深理解和感受。
学生的学习兴趣和学习积极性较高，可以通过游戏和操作活动来激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作活动，培养学生的空间观念和几何直观能力。
2.让学生掌握观察物体的基本方法和技巧，能够用语言描述物体的形状、大小、位置、方向等特征。
3.培养学生的观察和操作能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.观察物体的形状、大小、位置、方向等特征。
2.用语言准确描述物体的特征。
五. 教学方法1.游戏教学法：通过游戏和操作活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察和操作能力。
2.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际操作中感受和理解物体的特征。
3.小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些实物模型和图片，用于展示和操作。
2.教学课件：制作教学课件，配合教学进行展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过游戏或情境导入，激发学生的学习兴趣。
例如，可以让学生闭上眼睛，描述自己的座位位置，让学生感受到物体的位置和方向。
2.呈现（10分钟）教师通过展示实物模型和图片，让学生观察和描述物体的形状、大小、位置、方向等特征。
教师引导学生用语言准确描述物体的特征，培养学生的语言表达能力。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相观察和描述物体的特征。
教师可以设置一些任务，让学生在完成任务的过程中，加深对物体特征的理解和感受。
观察物体(教案)二年级上册数学苏教版
观察物体（教案）二年级上册数学苏教版一、教学目标1.能够理解什么是物体。
2.能够区分不同的物体。
3.能够观察、描述物体并记录在册。
二、教学重点1.了解物体的概念。
2.能够用简单语言描述物体。
3.学习观察物体的方法。
三、教学难点1.区分不同的物体。
2.记录物体的描述。
四、教学方法1.授课讲解。
2.生动形象的演示。
3.小组合作讨论。
4.学生自主思考。
五、教学过程1. 热身通过教师引言，让学生了解什么是物体。
引导学生讨论自己身边常见的物体。
并让学生发挥想象力，想象自己进入到一个巨大的物体世界。
2. 学习观察物体的方法介绍观察物体的方法，包括外观特征、颜色、形状、材质等几个方面。
教师用物品展示并让学生用自己的语言来描述出来。
让学生提高观察能力并培养语言表达能力。
3. 区分不同的物体让学生自行观察不同的物品，然后对比它们的颜色、形状、大小、材质等方面，以识别不同的物品。
同时，让学生思考为什么物品会有这样的区别，引导学生从多个方面思考。
4. 记录物体的描述将不同物体的描述记录在册上。
让学生用自己的话来描述物品的特征，同时，可以把不同物品的描述进行比较，学生可以互相学习和纠正。
5. 练习与巩固在小组内，学生可以讨论自己所见的物品，并将其描述记录在册上。
他们可以从不同的视角来观察物品，并且进行思考与交流。
六、教学评价通过观察学生在教学过程中的表现，可以获得他们对于观察物体的认知，能力等信息。
同时，学生对于物体的形状、颜色、大小、材质等特征的描述程度，以及对于区分不同物品的能力等也可以作为评价的依据。
七、延伸拓展在学生掌握了基础的观察方法和认识后，可以引导学生进一步观察和认知更复杂的物体，比如机械、车辆等复杂的物品。
同时，还可以介绍一些常见的日用品是如何制成的，让学生了解物品生产的制造过程。
苏教版数学二年级上册7《观察物体》教学设计
苏教版数学二年级上册7《观察物体》教学设计一. 教材分析《观察物体》是苏教版二年级上册数学教材中的一课，主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。
本节课的内容包括观察物体的基本方法、观察物体的顺序和观察物体的角度等。
通过本节课的学习，使学生能够熟练运用不同的观察方法，观察物体的不同角度，提高学生的空间想象能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一定的空间经验，对物体有了一定的认识。
但学生的认知水平参差不齐，有的学生空间想象能力较强，观察物体时能够做到有序观察，而有的学生则缺乏观察物体的方法和经验，观察时容易杂乱无章。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的个体差异，引导学生在观察物体时能够有序观察，逐步培养学生的空间想象能力和观察能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够掌握观察物体的基本方法，学会从不同角度观察物体，提高空间想象能力。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察物体的能力，提高学生的空间想象能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，使学生体验到数学学习的乐趣，增强学生对数学学习的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生能够掌握观察物体的基本方法，学会从不同角度观察物体。
2.教学难点：培养学生空间想象能力，使学生能够灵活运用观察方法观察物体。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。
3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些不同形状的物体，如正方体、长方体、圆柱体等，以便学生观察。
2.学具准备：每个学生准备一些小卡片，上面画有不同的物体，以便学生进行观察和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题《观察物体》。
(教案)第七单元 观察物体-二年级数学上册 (苏教版)
（教案）第七单元观察物体-二年级数学上册（苏教版）教学目标•了解物体的形状、大小、颜色和材质等多方面特征，提高观察能力；•通过观察和描述物体，培养学生的语言能力；•培养学生对物体的分类能力。
教学重点•物体的形状、大小、颜色和材质等多方面特征教学难点•物体的分类能力和对物体的细致观察能力教学过程一、导入新课1. 观察学生们用眼睛观察教师手中的物品，并描述它们的形状、大小、颜色和材质等特征。
2. 引入新知识•教师出示不同形态、大小、材质和颜色的物体，鼓励学生自由观察、描述，引导学生体会这些特征之间的关系；•通过引导，学生们了解到不同物体都有不同的特征，而这些特征又可以被用来分类。
二、教学重点1. 物体的形状教师出示不同形状的物体，例如：正方形、长方形、三角形、圆形等。
•学生们用手摸、观察，并描述物体的形状；•教师帮助学生概括出不同形状的物体的相同与不同之处；•学生们根据不同形状的物体，将它们分成不同的组别。
2. 物体的大小教师出示不同大小的物体，例如：大石头、小石头、大娃娃、小娃娃等。
•学生们用手比较、观察，并描述物体的大小；•教师帮助学生概括出不同大小的物体的相同与不同之处；•学生们根据不同大小的物体，将它们分成不同的组别。
3. 物体的颜色和材质教师出示不同颜色和材质的物体，例如：红色的小球、蓝色的毛绒玩具、绿色的橡皮、硬纸板等。
•学生们用手摸、观察，并描述物体的颜色和材质；•教师帮助学生概括出不同颜色和材质的物体的相同与不同之处；•学生们根据不同颜色和材质的物体，将它们分成不同的组别。
三、巩固练习教师根据本节课的教学内容，设置一组巩固练习题目，让学生进行练习。
四、课堂总结教师总结本课的主要内容，强调物体的形状、大小、颜色和材质等特征分别是什么，以及如何对物体进行分类。
思考题1.你知道家里有哪些物品？请将其分类。
2.学习过本节课后，你发现自己有了哪些观察和描述物体的能力？你又觉得还需要提高哪些能力？。
苏教版二年级数学上册期末总复习《观察物体》教案
苏教版二年级数学上册期末总复习《观察物体》教案一. 教材分析《观察物体》是苏教版二年级数学上册的期末总复习内容，本节课的主要目的是让学生通过观察物体，培养他们的空间想象能力和逻辑思维能力。
教材中包含了多个与生活实际相关的物体观察实例，如玩具、水果等，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但对于物体的空间关系和几何形状的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过引导和激励，帮助他们建立起对物体空间关系的认识。
三. 教学目标1.让学生能够从不同角度观察物体，并描述出物体的特征。
2.培养学生空间想象能力和逻辑思维能力。
3.提高学生观察、思考、表达的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够通过观察物体，描述出物体的特征。
2.难点：培养学生空间想象能力和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际的场景，激发学生兴趣，引导学生主动观察和描述物体。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在实践中掌握观察物体的方法。
3.分组讨论法：引导学生相互交流、合作，提高观察和表达能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些生活实际的物体，如玩具、水果等，用于教学演示。
2.学具：为学生准备一些卡片或者小玩具，用于分组讨论和操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的物体，如玩具、水果等，引导学生观察并说出物体的名称。
然后提出问题：“我们怎么样才能更好地了解这些物体呢？”引发学生思考，引出本节课的主题——观察物体。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些物体的图片或者实物，让学生从不同角度观察，并描述出物体的特征。
例如，展示一个玩具汽车的图片，让学生观察并描述出玩具汽车的颜色、形状、大小等特征。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一些卡片或者小玩具，让学生从不同角度观察并描述出物体的特征。
然后，教师邀请一些学生上台展示他们的观察结果，并让大家进行评价。
苏教版二年级数学上册《观察物体》教案(数学大组公开课)
苏教版二年级数学上册《观察物体》教案（数学大组公开课）一. 教材分析《观察物体》是人教版小学二年级数学上册的一部分，主要让学生通过观察和操作，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
这部分内容通过具体的实物和模型，让学生从不同的角度观察物体，理解物体的形状和结构，从而提高学生的空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但是对于物体的形状和结构的理解还比较初步。
因此，在教学过程中，我将以学生为中心，引导学生从不同的角度观察物体，通过操作活动，加深学生对物体形状和结构的理解。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解物体的形状和结构。
2.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.提高学生的观察和操作能力，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够从不同的角度观察物体，理解物体的形状和结构。
2.难点：培养学生空间想象能力和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际操作中感受和理解物体的形状和结构。
2.采用问题驱动法，引导学生主动观察和思考，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.采用合作学习法，让学生在小组活动中，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备一些实物的模型，如球体、长方体等。
2.准备一些图片，如水果、动物等，让学生从不同的角度观察。
3.准备一些操作材料，如纸板、剪刀等，让学生动手操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：我们平时是如何观察物体的？从不同的角度观察物体会有什么不同的发现？2.呈现（10分钟）向学生展示准备好的实物模型和图片，让学生从不同的角度观察，并分享自己的观察结果。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个实物模型或图片，从不同的角度进行观察，并记录下自己的观察结果。
4.巩固（5分钟）让学生根据自己的观察结果，画出物体的形状，并与小组成员进行交流分享。
5.拓展（5分钟）让学生尝试用纸板等材料，制作出自己观察到的物体形状，并进行展示。
苏教版数学二年级上册《观察物体》教学设计
苏教版数学二年级上册《观察物体》教学设计苏教版数学二年级上册《观察物体》教学设计【教学内容】：苏教版二年级教材上册“观察物体”第90、91页。
【教学目的】：1、让学生通过实际观察、比拟，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。
2、让学生通过实际的观察、比拟，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
3、使学生在观察物体的过程中开展初步的空间观念，开展数学思维，进步解决问题的才能，培养学习数学的积极情感。
【教学重难点】：1、重点：识别简单物体从不同角度观察到的形状，开展学生的空间观念。
2、难点：体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同。
【设计意图】：本节课是苏教版小学数学二年级上册第七单元《观察物体》的第一课时，本节课是在学生会用前、后、左、右、上、下等词语描绘物体位置的根底上安排的。
以学生的理论活动为主线，安排了实际观察自己熟悉的物体，如玩具猴、教室、学校、小汽车等活动，使学生经历“观察实物——初步感知——形成表象”的过程，学生很容易体会站在不同方向看同一物体，看到的形状可能并不一样，这与学生的生活经历是一致的。
同时，在活动中培养学生的观察才能，开展学生的空间观念。
在在教学过程中，我为学生创设情境引出研究问题并提供应学生大量的可供观察的材料，让他们通过亲自的观察体验自己得出问题的结论，从而深入地理解了要从不同角度观察物体才能理解物体全貌的重要性。
【教学准备】：多媒体课件【教学过程】：一、创设情境，引入新课。
老师：小朋友你们喜欢原文听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。
老师播放视频，生看完。
师问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成绳子，有的摸成柱子……他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个方法吗？学生交流。
揭题：今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。
〔板书：观察物体〕二、初步感知，形成表象。
二年级上册苏教版数学《观察物体》教案
二年级上册苏教版数学《观察物体》教案一. 教材分析《观察物体》是人教版小学二年级上册数学教材中的一部分，主要让学生通过观察和操作，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
本节课的内容包括观察物体的形状、大小、位置和方向等方面的知识。
教材通过丰富的图片和实际操作，让学生在实践中掌握观察物体的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，但对物体的观察还停留在表面，缺乏深入的理解。
此外，学生的抽象思维能力还不够强，需要通过实际的操作和观察来加深对物体特征的认识。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从多角度观察物体，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
三. 教学目标1.让学生掌握观察物体的基本方法，能够从不同角度观察物体，并描述物体的形状、大小、位置和方向等特点。
2.培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
3.提高学生的观察能力和表达能力，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握观察物体的基本方法，能够从不同角度观察物体，并描述物体的形状、大小、位置和方向等特点。
2.难点：培养学生空间想象能力和抽象思维能力，让学生能够独立观察和描述物体。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置丰富的教学情境，让学生在实际操作中掌握观察物体的方法。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和表达能力。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论和合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些不同形状的物体，如球、盒子、书本等，用于引导学生观察和操作。
2.教学课件：制作课件，展示不同物体的图片，引导学生观察和描述。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的物体图片，引导学生观察并说出物体的名称。
然后提问：“你们平时是如何观察物体的？从哪个角度观察？”激发学生对观察物体的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些不同形状的物体，如球、盒子、书本等，引导学生从不同角度观察物体，并说出物体的形状、大小、位置和方向等特点。
苏教版二年级数学观察物体教案多篇
苏教版二年级数学观察物体教案多篇苏教版二年级数学观察物体教案5篇苏教版二年级数学观察物体教案观察物体1教学目标1、能正确辨认从不同角度观察到的几何体的不同形状。
2、知道从不同的角度看到的几何体的形状可能是不同的。
3、凭借动手操作,发展空间观念和合作意识。
2学情分析本节知识是在学生掌握从前后左右观察物体的基础上学习的,学生已经初步掌握了观察物体的方法。
并能描述从不同角度观察物体所看到的形状,所以本节知识学生应该说很容易掌握。
3重点难点重点:辨认简单几何形体从不同的角度观察到的形状,发展学生的空间观念以及观察能力。
难点:体会到从不同角度观察物体,所看到的形状可能是不同的。
4教学过程4.1第一学时活动1一、欣赏生活中建筑的美师:在今天的新课开始之前,我们首先来欣赏几组图片。
看到这些图片,同学们有什么话想说?(它们真美!人类真有智慧!)老师想说,这些图片里隐藏着我们曾经学过的立体图形,你们还记得吗?(说立体图形名称)其实立体图形在我们生活中得到了广泛的应用,今天我们就来仔细观察观察这些立体图形.板书:观察立体图形活动2二、学习新知1、教学例2师:大家看一看图中的小朋友在做什么呢?(观察长方体)他们是从哪些方向去观察的呢?(小刚从前面、小强从上面和小英从左面)看!他们观察得多么认真,多么起劲!你们想观察吗?(想!)那么下面同学们就站在他们的位置,仔细观察一下,看一看右面的三幅图分别是谁观察到的?(观察好了,和同桌说一说)生:观察,与同桌交流。
师:谁观察好了?生:举手发言师:学生汇报,老师引导学生说说分别是从哪个位置看到的。
师:老师这儿也有一个长方体,它的上面、前面、左面是什么形状的呢?谁想来观察一下。
生:到前面观察,并描述所看到的形状师:你们三个交换一下观察位置再观察一次好不好?生:再次观察,描述师:老师想问你们三个,现在你们所看到的形状和之前看到的形状一样吗?生:不一样师:这是为什么呢?生:观察方向变了(两个人说)师:那么你会得出什么结论?生:从不同方向观察长方体,所看到的形状也不同师:那么有没有从哪个方向观察所看到的形状是一样的呢?生:表达看法师:现在我们应该说从不同方向观察同一个长方体,所看到的形状可能相同,也可能不同。
苏教版二年级数学上册《观察物体》说课稿
苏教版二年级数学上册《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教版小学数学二年级上册第五单元中的一节内容。
教材通过一系列的图片和实物，让学生在观察物体的过程中，培养他们的空间想象力和抽象思维能力。
教材内容丰富，由浅入深，循序渐进，符合学生的认知规律。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对物体的认知也有一定的基础。
但是，学生在观察物体时，往往只看到物体的表面，缺乏对物体内部结构和关系的理解。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生从多角度、多方位观察物体，培养他们的空间想象力和抽象思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同角度观察物体，并能用语言描述物体的特征。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间想象力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养合作交流的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同角度观察物体，并用语言描述物体的特征。
2.教学难点：学生能够理解物体的内部结构和关系，培养空间想象力和抽象思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学辅助工具。
六. 说教学过程1.导入：通过展示实物模型，引导学生观察物体的外部特征，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍物体观察的意义和重要性，引导学生从不同角度观察物体。
3.实例讲解：通过展示图片和实物，引导学生观察物体的不同角度，并用语言描述物体的特征。
4.小组讨论：学生分组讨论，交流观察物体的方法和心得，培养合作交流的意识。
5.操作实践：学生自行观察物体，并用语言描述物体的特征。
6.总结提升：教师引导学生总结观察物体的方法和技巧，培养空间想象力和抽象思维能力。
7.课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点。
《观察物体》(教案)二年级上册数学苏教版
《观察物体》（教案）二年级上册数学苏教版当我站在教室前，面对着那一双双好奇而渴望的眼睛，我知道，我即将开始的，是一场关于《观察物体》的探索之旅。
这是一节二年级上册的数学课，我将带领孩子们一起走进一个奇妙的世界，让他们在实践中感受数学的魅力。
一、教学内容今天我们要学习的，是苏教版二年级上册数学的第五章第一节《观察物体》。
这部分内容主要介绍了从不同角度观察物体和几何图形，培养学生的空间观念和观察能力。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握从不同角度观察物体和几何图形的方法，培养他们的观察能力和空间想象力，同时，也能提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解并掌握从不同角度观察物体和几何图形的方法，难点则是如何培养他们的空间想象力和观察能力。
四、教具与学具准备为了更好地帮助孩子们理解课程内容，我准备了一些实体的几何模型和图片，以及一些用来练习观察的物体。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个球体，让孩子们从不同的角度观察，并描述他们看到的形状。
2. 讲解概念：通过展示图片和实体模型，我讲解了从不同角度观察物体和几何图形的方法。
3. 例题讲解：我展示了一些图片，让孩子们从不同的角度观察，并指出观察到的形状。
4. 随堂练习：让孩子们分组，互相交换观察物体，并记录下从不同角度看到的形状。
六、板书设计我在黑板上写下了“从不同角度观察物体和几何图形”的字样，并在旁边画了一些简单的几何图形，以帮助孩子们理解和记忆。
七、作业设计2. 请同学们观察教室里的物体，从不同的角度描述看到的形状。
答案：1. 球体从不同角度看到的形状分别是：圆形，圆形，圆形。
2. 教室里的物体从不同角度看到的形状分别是：长方形，长方形，正方形，正方形。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了球体作为实例。
这是因为球体是一个最简单的三维几何形状，从任何角度观察，它的形状都是圆形。
二年级数学上册苏教版第七单元第1课《观察物体》教案
二年级数学上册苏教版第七单元第1课《观察物体》教案一. 教材分析《观察物体》是苏教版二年级数学上册第七单元的第一课，本节课的主要内容是通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，让学生感受从不同方向观察物体和几何图形的重要性，从而培养学生的空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对生活中常见的物体有一定的认知。
但学生的空间想象能力和抽象思维能力还在发展中，因此，在教学过程中，教师需要通过直观的教具和生动的例子，激发学生的学习兴趣，引导学生主动观察、思考和交流。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的空间想象能力和观察能力。
2.让学生能够简单的用语言描述自己所看到的物体和几何图形，培养学生的表达能力和交流能力。
3.让学生感受数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够从不同方向观察物体和几何图形，并能够简单的用语言描述。
2.教学难点：培养学生空间想象能力和观察能力，让学生能够发现物体和几何图形在不同角度下的变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活化的情境，让学生在实际操作中感受观察物体的重要性。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达和交流能力。
3.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在轻松的氛围中掌握观察物体的方法。
六. 教学准备1.准备一些生活化的图片和几何模型，如水果、玩具等，用于引导学生观察和操作。
2.准备一些卡片，上面印有不同角度的物体和几何图形，用于课堂展示和练习。
3.准备一些小奖品，用于激励学生的参与和表现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活化的图片，如水果、玩具等，引导学生观察并说出自己所看到的物体。
同时，教师提出问题：“我们从哪个方向观察物体可以看到它的全部？”从而引出本节课的主题——观察物体。
苏教版二年级上册《观察物体》数学教案
苏教版二年级上册《观察物体》数学教案一、教学目标1.了解不同物体的形状和颜色；2.能观察物体，注意细节；3.学会分类物体。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够认识不同物体的形状和颜色。
2.教学难点：学生能够准确观察物体，注意细节。
三、教学内容及安排第一课时教学内容1.通过介绍不同的物体，了解物体的形状和颜色；2.学习观察物体时要注意的细节；3.学习分类物体的方法。
教学步骤1.导入新课。
用图片或实物引发学生的兴趣，让学生看一看周围的物体，询问学生知道哪些物体；教师在此过程中点拨学生，引导他们注意物体的形状和颜色。
2.联想形状。
通过观看图片，学生将认识到物品的基本形状，规律的形状；教师可以称赞学生，激发学生的学习兴趣。
3.观察物体。
学生观察物体，从而认识任何一种物体的不同之处。
4.学习分类。
为了教导学生如何准确地分类物品，老师可以先用实物进行演示，然后让学生组合物品分类。
第二课时教学内容1.学生对形状和颜色的认知；2.学生观察物体时注意的细节；3.培养学生仔细观察和自我调整的好习惯。
教学步骤1.日常生活中形状与颜色的认知。
老师选择物品让学生辨别颜色、形状、大小、重量等，培养学生细细观察物品的习惯。
2.颜色的认知。
老师给学生出示一些物品，让学生区分颜色是不同的物品，指出其异同之处。
3.形状的认知。
老师出示不同形状和颜色的物品，让学生进行物品的分类。
4.综合能力的提高。
老师提出问题，让学生通过观察和讨论解决问题。
比如：选择一些形状相似的物品组合在一起，然后让学生斟酌得当地组合其他物品。
四、教学反思这节课的内容对学生来说非常有趣，他们对不同颜色和形状的物品充满好奇，观看物品并注意其形状和颜色的习惯逐渐养成。
在进行分类之前会进行前置知识的讲解，让学生可以更好地理解如何分类。
不过，此课讲解时间较长，在教学过程中要注意时间掌握，尽可能把握好时间进行授课。
常州某学校小学数学苏教版二年级上册《观察物体》公开课教案
常州某学校小学数学苏教版二年级上册《观察物体》公开课教案一. 教材分析《观察物体》是苏教版小学二年级上册数学教材中的一课，主要让学生通过观察和操作，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和思维能力。
本课内容主要包括观察物体的方法、观察物体的特点等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但对于观察物体这一概念的理解还需要通过实践活动来培养。
学生在日常生活中对各种物体有所接触，但如何用数学的眼光去观察和思考还需要教师的引导。
三. 教学目标1.让学生掌握观察物体的基本方法，能够有顺序地观察物体。
2.培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和思维能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.观察物体的方法。
2.培养学生的空间观念。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际操作中感受观察物体的方法。
2.采用小组合作学习法，让学生在团队协作中共同完成任务。
3.采用问答法，引导学生思考和探索。
六. 教学准备1.准备各种实物模型，如立方体、球体等。
2.准备幻灯片或视频资料，展示不同的物体。
3.准备观察记录表，用于学生记录观察结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种实物模型，引导学生关注物体的形状和特点。
然后提出问题：“你们平时是如何观察物体的？观察物体有什么方法？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过幻灯片或视频资料，展示不同的物体。
同时，引导学生用数学的眼光去观察物体的形状、大小、颜色等特点。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组提供一个实物模型。
要求学生按照一定的顺序观察模型，并记录观察结果。
观察结束后，各组汇报观察结果。
4.巩固（5分钟）教师提问：“你们觉得哪种观察方法最有效？为什么？”引导学生总结观察物体的方法。
5.拓展（5分钟）教师提出一些有关观察物体的问题，如：“一个物体有几个面？这些面的形状有什么特点？”引导学生进一步思考和探索。
苏教版数学二年级上册《观察物体》教案
苏教版数学二年级上册《观察物体》教案教学目标：1、知识与技能目标（1）学生通过实际的操作、观察、比较，体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的。
（2）能正确辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2、过程与方法：学生在观察活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识。
3、情感、态度与价值观：通过观察活动，进一步激发学生学习数学的兴趣。
激励学生积极主动地参与操作和观察活动；能克服困难，努力追求成功。
教学重点：1、能辨认从不同位置观察到的物体的形状。
2、能根据看到的形状判断观察的角度。
教学难点：能根据看到的形状判断观察的角度。
教学过程：一、创设情境，引入新课师：我从学生喜欢的故事入手，出示《盲人摸象》的画面，选用成语《盲人摸象》的故事导入新课。
师：故事中的盲人们分别把大象说成什么，为什么？引发学生讨论。
（设计意图：激发学习兴趣，由“摸”过渡到“观察”。
既能为新知做好铺垫，又能渗透本课的重点内容，从而使学生初步理解从不同的角度去观察，结果是不一样的，感受局部与整体的关系。
）师：看来观察物体，只看到一部分或者一个面还不行，要不然就要闹笑话了。
教师引出课题：这就是我们今天要学习的从不同的角度来观察物体。
板书：观察物体二、体验感悟，探索新知1、猜一猜。
运用课件出示一个小猴的照片，先出示从前面拍的让学生说一说都看到了这个猴子的哪个部位，再出示猴子的后面、侧面的照片，分别让学生说一说都看到了什么。
师：拍的是同一个猴子，为什么照片会不一样呢？知道吗？（设计意图：这部分主要是引导学生学会从物体的不同角度去观察，初步感受观察点不同，所看到的结果是不一样的。
我这样的做得主要目的是以身边的实物激发学生的学习兴趣。
了解观察物体的角度，如正面、侧面、背面）。
得出结论：同一个物体，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。
分别从正面、侧面和后面观察，看到的结果是不同的。
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苏教版小学二年级上册数学《观察物体》教案
教学内容：
观察物体，教材第9091页的内容。
教学目标：
1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。
教学重点：
辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
教学难点：
体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同。
教学过程：
一、初步感知，形成表象。
1、分别出示教室前、后两张照片。
提问：这是什么地方？这一张呢？为什么拍出来的两张照片不一样呢？
请仔细观察两张照片，说说为什么不一样？
小结：因为拍照的人站的位置不一样，所以拍出来的照片不一样。
2、揭题：今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。
（板书：观察物体）
二、游戏活动，加深体验。
1、游戏：画图形。
方法：以四人为一组，分别围坐在桌子的四面，在桌子的中间放一个水壶，每人把自己看到的画下来。
学生自己活动，交流所画图形，并换位观察、体验。
小结：由于观察位置的不同，看到的形状可能不一样。
2、游戏：找图片。
方法：组长转动水壶，使把手正对着一个小朋友，每人根据自己看到的找出一幅画，组长再转动水壶，重新寻找，过程同上。
3、游戏：找位置。
方法：请组长把四幅图片合在一起，打乱顺序，然后给组里的每一个小朋友发一张，学生根据自己手里的图片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，师生互动，进行相应的评价。
三、实践巩固，提升能力。
1、连一连：课本第90页。
学生先看图想一想每个小朋友看到的小猴会是什么样的，再独立连一连，集体交流时说说自己的想法。
2、想想做做第1 题，学生联系生活经验进行判断，指名说说理由。
3、完成想想做做第2 题，完成后全班交流订正。
小结：今天我们从不同的角度观察了物体，知道由于观察位置的不同，所看到的情况是不一样的。
四、拓展延伸，引导观察。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排
与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
生活中有许多物体，小朋友课后可以自己找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到哪些不同的样子？把你看到的情况画下来。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提
出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。