双宾句
现代汉语双宾语句
现代汉语双宾语句现代汉语双宾语句【内容摘要】双宾构造一个常见的句型，八十多年来，研究取得了显著成果。
近年来，随着西方现代语言学理论和方法的引介和汉语研究相结合的深化，这个问题尤其是现代汉语双宾语句的研究逐步正走向深入。
【关键词】双宾语传统语法生成语法双宾构造是古今汉语都存在的一个重要句型。
近年来，随着西方现代语言学理论和方法的引介和汉语研究相结合的深化，这个问题尤其是现代汉语双宾语句的研究逐步正走向深入。
当代语言学理论，特别是生成语法理论等均已广泛运用到对双宾语句的梳理和详尽的语义、句法的分析中。
一、传统语法之下的双宾句研究1、双宾语的定义双宾语这一术语最先是由黎锦熙提出的。
《新著国语文法》提到“有一种外动词,表示人与人之间(或人格化的事物之间)交换一种事物的,如‘送’‘寄’‘赠’‘给’‘赏’‘教授’‘吩咐’等,常带两个名词作宾语,叫做双宾语"这种带双宾语的句子里边,就有两个在宾位的名词"这两个宾位中,属于被交接之事物的叫‘正宾位’(即正式的宾语)；属于接受事物之人的叫‘次宾位’(属副性宾语)；次宾位常在前,而正宾位常在后。
”持相似观点的还有吕叔湘(《中国文法要略》、杨树达《高等国文法》商务印书馆)和赵元任《中国话文法》河北教育出版社)等。
双宾句的全面研究是在结构主义语言学背景下进行的。
在这一时期,双宾句的研究主要集中在以下几个方面:对双宾句进行全面的描写,双宾动词语义特征的提取及动词的分类,双宾句的成句条件等。
此期，朱德熙认为,双宾语指“一个述语后边接连出现两个宾语”,这两个宾语分别称作近宾语和远宾语。
持相似观点的还有马庆株、李临定。
2、双宾动词的分类黎锦熙、刘世儒(1957)把双宾动词分成两大类:“授与”义的,如“送”“寄”“给”“赏”;“教示”义的,如“教”“告”“示”。
吕叔湘以是否与两个宾语同现将双宾动词分为四类：“称、叫”类,“问、请教”类、“借、贷”类及“求、告诉”类。
双宾语的句子
现代汉语双宾语的句子有许多，大致可以分为以下四个类型：
1、近宾语一般指人，回答谓语“谁”的问题；远宾语一般指物，回答谓语“什么”的问题。
例如：
我‖也曾送他一两次东西。
（鲁迅《故乡》）
这个时期母亲‖教给我许多生产知识。
（朱德《回忆我的母亲》）
2、有时候，远宾语也可以指人，但仍是回答“什么”的问题。
例如：
市政府‖分给我们十名大学生。
妈妈‖给我三个苹果。
3、有时候，近宾语也可以指物，但仍是回答“谁”的问题。
例如：
图书馆‖给资料室一套丛书。
4、双宾句的两个宾语一般都是名词性词语，但远宾语有时也可以是非名词性词语。
例如：
秘书‖请示经理怎样回绝客户借款的要求。
水生‖没有告诉妻子自己要去打仗。
现代汉语双宾语由直接宾语和间接宾语组成。
直接宾语是谓语动词的承受者，间接宾语表示谓语动作的方向（对谁做）或动作的目标（为谁做），间接宾语紧接在谓语动词后，但它不能单独存在。
它和直接宾语组成双宾语。
需要注意的是：称呼类动词所带的两个宾语含有判断意思，但是中间不能使用判断动词。
例如，“大家称他老师傅”是“双宾句”，如果使用判断动词说成“大家称他是老师傅”、或“大家称他作老师傅”，则成了“兼语句”。
1-2句法结构-宾语前置、双宾句
“惟/唯/维+宾语+是/之+述语” 率师以来，唯敌是求。（左传·宣12）
唯求敌，只寻求敌人
父母唯其疾之忧。（论语·为政）
唯忧其疾，只担心他的疾病
惟余马首是瞻。（左传·襄14）
惟瞻余马首（只看我的马头的方向。）
天地之大，万物之多，而唯蜩翼之知。（庄 子·达生）
唯知蜩“如何”：凝固形式， “怎么样”、 “怎样”而非“像什么” 与不穀同好，如何？（左传· 齐桓公伐楚）
“若何”、“奈何”≈凝固后的“如何” 使归就戮于秦，以逞寡君之志，若何？（左传· 僖33） 先生助之奈何？（战国策· 赵策）
“如„„何”≈“对„„怎么样”
如太行王屋何？（列子· 汤问）
（对称、平衡）
胡逝我梁，不入唁我？始者不如今，云不我可。
（诗经·何人斯）
总体而言，否定句中代词宾语前置的规则不严格
有事而不告我。（左传· 襄28）
诸侯莫违我。（管子· 封禅）
从先秦开始，否定句中的代词宾语已向后置发展 （口语中），但文言中仍呈前置后置并存的局面 （文言的保守性）。 自古及今未之尝闻。（贾谊.论积贮疏）
若受吾币而不吾假道，将奈何？（吕氏春秋· 权勋）
动词与双宾语之间的意义关系，从宾语的角度 看，都是受事。但有些动词带有使动意义，与 双宾语的关系比较特殊。 晋侯饮赵盾酒，伏甲，将攻之。（左传·宣2）
对曰：“„„王遇盗于云中，余受其戈，其所
古代汉语的基本句法结构
联合结构
偏正结构（定中、状中） 主谓结构 连谓结构 述补结构 述宾结构 助词结构
双宾句
C目的式：
后一动词短语表示的动作行为是前一动词短 语所表示动作行为的目的。 金旺他参到三仙姑那里问病。 王厂长打电话催报表。
D方式式：
后一动作行为为主，前一动作行为是方式， 常用“拿”、“用”等动词。 华大妈用荷叶重新包了那红的馒头。 盘金贵拿太后压她。 他挥舞着拳头打人。
15伴随式动词短语表示地动作行为是后一动词短语表示地动作行为地伴随动作后一动作行为是主要地前面是伴随地多数在前一动作行为的动词后加动态助此句看似无着但经过变换就把隐含的着显现出来了
双宾句
基本格式：主语+【述语+近宾语+远宾 语】
较早对双宾语现象进行研究的是黎锦熙先生,他 (1933)在《新著国语文法》中提出了“正宾位、 次宾位”的概念,所谓正宾位,是指属于“被交接之 事物”,所谓次宾位,“指接受交接之人”。 杨树达(1934) 也在《高等国文法》中认为“双宾 语者,一表人,为间接宾语,一表物,为直接宾语。” 持这种观点的学者还有吕叔湘和赵元任。
连谓句（连动句）
基本格式： 主语+【动词短语1+动词短语2+……】 （施事） （动作行为） 动词短语1、动词短语2等表示同一主体发 出的动作行为；而且动词短语1、动词短语2 等等之间有着先与后、手段与目的、方式与 行为等各种关系，而决不是平行并列各不相 干的两种动作行为。
伴随式
动词短语表示地动作行为是后一动词短语表示地动 作行为地伴随动作，后一动作行为是主要地，前面 是伴随地，多数在前一动作行为的动词后加动态助 词“着”。 他笑着回答。 那个姑娘拿着一本书站在门前。 小栓坐在里排的桌前吃饭。 （此句看似无“着”，但经过变换，就把隐含的 “着” 显现出来了。） ——小栓在里排的桌前坐着吃饭。
如何辨析兼语句与双宾句
如何辨析兼语句与双宾句
兼语句和双宾句都是在句子中出现两个宾语的句子类型，主要区别在于它们的结构和语义功能。
兼语句：
1.结构：主语+动词+宾语+间接宾语
例子：他送给我一本书。
解释：动词"送"后面跟着的是直接宾语"一本书"和间接宾语"我"。
2.语义功能：兼语句中的间接宾语表示动作的受益者或受事者，即接受直接宾语所代表的事物或行为。
例子：他送给我一本书。
这里的"我"是受益者，表示接受了直接宾语"一本书"所代表的礼物。
双宾句：
1.结构：主语+动词+直接宾语+间接宾语
例子：他给我一本书。
解释：动词"给"后面跟着的是直接宾语"一本书"和间接宾语"我"。
2.语义功能：双宾句中的直接宾语表示动作的对象或者行为的结果，间接宾语表示动作的受益者或受事者。
例子：他给我一本书。
这里的"我"是受益者，表示接受了直接宾语"一本书"所代表的礼物。
总结：
1.结构上，兼语句中间接宾语位于直接宾语之前，而双宾句中间接宾语位于直接宾语之后。
2.语义上，兼语句中的间接宾语表示受益者，双宾句中的间接宾语表示受益者或受事者，直接宾语表示行为对象或结果。
需要注意的是，有些动词比较特殊，既可以构成兼语句也可以构成双宾句，具体情况需要根据语义来判断。
例如，"送"和"给"可以构成兼语句或双宾句。
王力《古代汉语》教案(1)
叙述句是以动词为谓语、叙述人或事物的行动变化的句子。
古今汉语的叙述句在结构上并没有什么不同。
下面我们分双宾句、连动句、兼语句、被动句和动量句进行介绍。
（一）双宾句动词带两个宾语的句子叫双宾句。
有些动词既可涉及人，又可涉及物，因而可带两个宾语。
这类动词一般表示给予、告语的意思，如与、赠、赐、谓等。
这是古今汉语都一样的。
但是古代汉语一般动词也可带双宾，这是古代汉语所特有的。
如：欲见贤人而不以其道，犹欲其入而闭之门也。
（《孟子·万章下》）这种双宾句中最值得注意的是动词“为”字。
古书上有许多用动词“为”的句子带了双宾。
如不如早为之所。
且君尝为晋君赐矣。
（此例中之“为赐”即“施恩”，其意指“国君您曾经已给晋君恩惠了”，但很容易被误解为被动句）（其他例子见教材第253页）（二）连动句连动句是一个句子中有两个或两个以上的动词。
如：舟止，从其所契者入水求之。
古今不同的是，古代两个动词之间常用“而”、“以”等连接，表示承接和目的。
如：公入而赋。
（三）兼语句用兼语词组充当谓语的叫兼语句，这种句子的前一动词往往含有“使令”的意思。
如：郑人使我掌其北门之管。
句中的“我”既是“使”的宾语，又是“掌”的主语，是为兼语。
古今不同的是，古代的兼语常常可以省略。
如：杞子使（）告于秦。
（四）被动句主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、施事者，这就是被动句。
下面谈三个问题：1．意念上的被动句意念上的被动句在形式上与主动句没有区别，主语的被动意义只能从意思上去理解。
如：蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？昔者龙逢斩，比干剖。
（《庄子·胠箧》）龙逢是被夏桀斩的，比干是被纣王剖的。
意念上的被动句在甲骨文中就有，比如说：“鹿禽”（《粹953》）2．有形式标志的被动句有形式标志的被动句有下面这些不同的句型：“于”字句、“为”字句、“见”字句、“为……所”式、“见……于”式、“被”字句。
下面分别说明。
A．用“于”的被动句这种句子是在动词谓语后用“于”字。
双宾句
F 进层式：
前后两个动词短语包含一个重复使用的动词， 前面为述宾短语，后为述补短语。 他养花养得好 （也可以看作动词性成分做小主语得主谓谓 语句。） 他打乒乓球打得入了迷。
根据联结双宾句的动词的语义特点： 黎锦熙、刘世儒(1957) 后把双宾句分为 “教示”义(教、告、示) 和“授予”义(送、 寄、给、赏) 两大类; 赵元任(1968) 将双宾动词分为给予类、取 得类、教类和借类; 汤廷池(1980) 把双宾句的动词分为交接类、 消耗索取赢得类、暗含交接类。
朱德熙先生(1982) 在《语法讲义》中,把双 宾句的动词分为给予类、取得类和等同类。 关于双宾句的结构特点,朱德熙认为双宾语 是一个述宾短语带宾语的结构,后来他 (1982) 又认为双宾句是一个动词后跟两个 宾语,动词和两个宾语分别构成述宾关系,两 个宾语之间并没有结构上的联系。这个论述 比较接近今天对双宾语的认识。从70 年代 末到80 年代初,语言学界大部分语言学家认 为双宾句是述宾词组带宾语的结构。
双宾句
基本格式：主语+【述语+近宾语+远宾 语】
较早对双宾语现象进行研究的是黎锦熙先生,他 (1933)在《新著国语文法》中提出了“正宾位、 次宾位”的概念,所谓正宾位,是指属于“被交接之 事物”,所谓次宾位,“指接受交接之人”。 杨树达(1934) 也在《高等国文法》中认为“双宾 语者,一表人,为间接宾语,一表物,为直接宾语。” 持这种观点的学者还有吕叔湘述宾短语，而后一动词短语 的动词也能支配前面的宾语。 下了班，他还穿着工作服不换。 久别重逢，他紧握战友的手不放。
E有无式：
前面是由存在动词“有”“无”“没有”等 组成的动词短语，表示主语施发后一动词短 语所表示的动作行为依据的条件。 小二黑满有资格跟别人谈恋爱。 他有勇气承认自己的错误。 他再也没有勇气搭乘1176号公共汽车了。
现代汉语双宾语本体知识
双宾语句—变换式
双宾语有的可变换为双宾语句同义句，变换之后，宾语 离位，句子就都不再是双宾句。表层结构不同了，句法 成分就不同了，但里层结构，语义成分不变。
例①伯父给我两本书 =伯父【把（那）两本书】给了我 —— “两本书”加“那”变成有定事物
双宾语句—— （与事）苹果（受事） 动词语义特点 近宾语（间接宾语）：
离动词近的宾语，一般 指人
远宾语（直接宾语）： 离动词远的宾语，一般
指物 予”义(送、寄、给、赏) 两大类;
黎锦熙、 刘世儒
双宾语——动词分类
赵元任
将双宾动词分为 给予类、取得类、 教类和借类;
在《语法讲义》中,把双宾句的动词分为 给予类、取得类和等同类。关于双宾句 的结构特点,朱德熙认为双宾语是一个述 宾短语带宾语的结构,后来他(1982) 又 认为双宾句是一个动词后跟两个宾语,动 词和两个宾语分别构成述宾关系,两个宾 语之间并没有结构上的联系。这个论述
比较接近今天对双宾语的认识。从70 年 朱德熙
关于双宾语句你了解多少呢？ 什么是双宾语句呢？
双宾语句的特点是什么呢？
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双宾语句——概念 双宾语句——基本格式 双宾语句——动词的语义特点 双宾语句——宾语性质
双宾语句——类型
代末到80 年代初,语言学界大部分语言 学家认为双宾句是述宾词组带宾语的结 构。
各方代表
把双宾句的动词分为交
汤廷池 接类、消耗索取赢得类、
双宾句名词解释
双宾句名词解释
双宾句（Double Object Construction）是指一个动词后面跟着两个宾语的句子结构。
其中，第一个宾语是直接宾语（Direct Object），接受动作的直接承受者；第二个宾语是间接宾语（Indirect Object），表示动作的受益者或对象。
在英语中，双宾句的常见结构是：动词+ 直接宾语+ 间接宾语。
例如：
1. He gave me a book.（他给了我一本书。
）
-动词：gave
-直接宾语：a book
-间接宾语：me
2. She bought her daughter a toy.（她给她的女儿买了一个玩具。
）
-动词：bought
-直接宾语：a toy
-间接宾语：her daughter
研究双宾句可以从以下几个方面展开：
1.结构和语法：研究双宾句的结构和语法特点，包括动词和宾语的搭配规律、双宾句的变换和转换等。
2.语义和语用：研究双宾句的语义含义和语用功能，探讨直接宾语和间接宾语的角色和关系，以及双宾句在交际中的使用情况。
3.句法分析和语料库研究：通过句法分析和语料库研究，探索双宾句在不同语境中的使用频率、句法结构变化和语义变化等现象。
4.跨语言比较：比较不同语言中双宾句的表达方式和结构特点，探讨双宾句在不同语言之间的异同以及跨文化交际中的应用情况。
双宾句作为一种特殊的句子结构，对于语言学和应用语言学领域都具有一定的研究价值。
通过对双宾句的深入研究，可以进一步理解和揭示语言的结构和功能，丰富语言学理论，并为语言教学和翻译实践提供参考和指导。
双宾句举例子
双宾句举例子
1. 我给他一本书。
就像我给小明一本他心心念念的故事书，他可开心了呢！
2. 妈妈给我做了蛋糕。
哎呀，妈妈给我精心做了一个超级美味的蛋糕，那滋味，太棒啦！
3. 老师教我们知识。
你想想，老师不辞辛劳地教我们那么多有用的知识，多伟大呀！
4. 叔叔给妹妹买糖果。
叔叔给可爱的妹妹买了好多甜甜的糖果，妹妹乐坏啦！
5. 爷爷给我讲笑话。
爷爷经常给我讲特别好玩的笑话，把我逗得哈哈大笑！
6. 爸爸给妈妈送花。
爸爸浪漫地给妈妈送了一束漂亮的花，妈妈脸上的笑容哟，真灿烂！
7. 姐姐给弟弟做玩具。
姐姐心灵手巧地给弟弟做了一个小玩具，弟弟整天抱着不撒手呢！
8. 朋友给我送祝福。
朋友真诚地给我送来了好多美好的祝福，我心里暖乎乎的！
9. 我给小猫喂食物。
我每天都会给那只可爱的小猫喂它喜欢的食物呀，它可黏我了呢！
我觉得双宾句在我们的生活中真的很常见，而且能够很生动地表达各种行为和情感呢！。
现代汉语双宾句分类研究综述
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现代汉语双宾句分类研究综述
现代汉语双宾句分类研究综述本文将从双宾句的定义、特点、分类、句法结构、语义分析等方面进行综述，旨在探讨现代汉语双宾句的构成和用法规律。
一、双宾句的定义在现代汉语中，双宾句是一种谓语动词带两个宾语成分的句子结构，其中一个宾语是直接宾语，另一个宾语是间接宾语。
直接宾语通常是动作的承受者或受益者，间接宾语表示动作的对象或者受益者。
例如：“我给你一本书。
”中，“一本书”为直接宾语，“你”为间接宾语。
二、双宾句的特点1. 谓语动词带两个宾语，一个为直接宾语，一个为间接宾语。
2. 宾语的位置一般在谓语动词的后面，语序一般为主语+谓语+直接宾语+间接宾语。
3. 直接宾语通常受到动作直接影响，间接宾语通常是完成动作的对象或受益者。
4. 双宾句能够丰富表达方式，增加语言的多样性和表现力。
三、双宾句的分类根据直接宾语和间接宾语在句中的位置和作用，可以将双宾句分为四种类型：直接宾语在前，间接宾语在后；间接宾语在前，直接宾语在后；直接宾语和间接宾语并列；直接宾语和间接宾语互换位置。
1. 直接宾语在前，间接宾语在后这种句型中，直接宾语在句子的前面，间接宾语在句子的后面。
例如：“我给你一本书。
”中，“一本书”为直接宾语，在句子的前面，“你”为间接宾语，在句子的后面。
2. 间接宾语在前，直接宾语在后这种句型中，间接宾语在句子的前面，直接宾语在句子的后面。
例如：“我给了你一本书。
”中，“你”为间接宾语，在句子的前面，“一本书”为直接宾语，在句子的后面。
3. 直接宾语和间接宾语并列这种句型中，直接宾语和间接宾语并列放在谓语动词的后面。
例如：“我给你和他一本书。
”中，“你”和“他”都为直接宾语，并列放在谓语动词“给”的后面。
4. 直接宾语和间接宾语互换位置这种句型中，直接宾语和间接宾语的位置可以互换。
例如：“我给他一本书。
”可以改为：“我给一本书他。
”，表示的意思是相同的。
四、双宾句的句法结构双宾句的句法结构可以分为主语、谓语、直接宾语和间接宾语四个组成部分。
对外汉语双宾句教学研究
对外汉语双宾句教学研究
如今，随着社会的发展和国家社会义务教育政策的实施，汉语双宾句及
其结构形式在汉语教学中起着越来越重要的作用。
汉语双宾句的结构非常简单，但非常有效。
它由两个部分组成：句子主
体和宾语。
主语指的是说话者对某件事的看法，而宾语指的是说话者的目的
或愿望。
因此，双宾句表达的是句子主体希望实现的，能成就的目的或愿望，从而使句子主体的期望成为可能。
所以，汉语双宾句可用来表达说话者的意愿，展示说话者希望能够实现的目标，激励说话者实现目标。
汉语双宾句可以用来表达说话者对未来的展望，也可以用来鼓励他人实
现目标和目标。
因此，在汉语教学中可以着重强调这一结构，并给学生解答
关于双宾句使用的相关问题。
例如，教师可以利用双宾句教学帮助学生学习
如何正确使用双宾句，如何灵活运用双宾句，以及双宾句带给说话者的期望
或意义。
此外，可以使用不同的教学活动来提高学生对双宾句的理解，丰富学生
在会话中使用双宾句的能力。
例如，使用双宾句练习，游戏，图画或其他实
用的教学活动，让学生自由发挥，让他们了解这种句结构在实际应用中的价值。
通过上述教学模式，不仅有助于学生更加深入地理解双宾句结构，而且
能够增强学生表述感情，发挥实用创新能力的能力，让他们对双宾句新的认
识和欣赏。
总之，汉语双宾句的研究不仅有助于加深学生对汉语的实际理解，而且
能够提高学生表达能力，激发他们创新的思维能力。
双宾句
双宾句一．定义：双宾语是指一个谓语动词后面带两个宾语。
野人予之块。
（《左传·僖公二十八年》）后稷教民稼穑。
（《孟子·许行》）这两个宾语依次紧接动词之后，分别表示行为关涉到的人和事物。
通常一个指人，靠近动词，间接受动作的支配，称间接宾语（或近宾语）；一个指物，远离动词，但直接接受动作的支配，称直接宾语（或远宾语）。
两个宾语分别跟述语发生述宾关系。
双宾语句在古今汉语中都存在，但比较起来，古汉语中的双宾语结构更为复杂多样，其语义和类型比现代汉语更多，有时还会产生歧义和误解，有些双宾语句式的现代汉语中已经消失了。
这些情况，往往给阅读古籍带来困难，引起了人们的关注。
二．双宾语句的分类：一般来说，人们从词义特征入手，或限定双宾动词的范围，或给双宾语分类。
双宾动词的范围较广，双宾语句的谓语动词，从意义上可分为六类，即：授受类、问告类、处置类、称谓类、使动类，为动类。
1．授受类：授受义双宾语句所表示的语义为将某种东西授给别人，或从别人处接受某种东西。
又可分为授予义和接受义两个小类。
授予义动词有“授、予、与、赐、锡、贻、遗、馈、归、赏、付、报、施、助、降、舍、输、供、资、属、献、介、弃、赍、厘、匈、借、分、假”等。
公赐之食。
（《左传·隐公元年》）汤使遗之牛羊。
（《孟子·滕文公下》接受义动词有“受、取、得、举、借、贷、假、藉、分”等，彼不借吾道，必不敢受我币。
（《谷梁传·僖公二年》）珍兄之臂而夺之食，则得食。
（《孟子·告子下》）“借、假、分”等词既可是授予义，又可是接受义，这种施受同辞现象所构成的歧义句，要视具体的语言环境加以分析区别。
2．问告类：其表示的语义为向别人告诉或询问某种事情。
可分为告诉义和询问义两种。
告诉义动词有“言、告、语、报、许、教、诲、戒、谢、嘱、宣告、指示”等。
公语之故，且告之悔。
（《左传·隐公元年》）不可，是示之无魏也。
（《韩非子·说林下》）询问义动词常见的只有“问”。
双宾句举例
双宾句举例双宾句举例一（我们）走进了教室。
（老师）讲了很长时间。
（学生）听得津津有味。
（你）只管跑去参加别的活动，不要紧，放心吧！不好意思，请坐。
正在吃饭呢！以下是关于双宾句的例子。
1：他看见了那个漂亮的水晶花瓶。
（他们）没有钱。
2：凡卡抬起头来。
3：陈红对王明说：“我昨天晚上熬夜背书。
” 4：写着一个接一个地卷子。
5：高老师说：“这种做法，叫做先生。
” 6：李红很高兴。
7：黑人多么需要光明啊！ 8：太阳能反射出灿烂的金光。
9：大地的积雪融化了。
10：爸爸说：“明天带你去新华书店买课外书。
” 11：她觉得自己真的长大了。
12：那里的景色非常迷人。
13：严格禁止向运动员出售香烟。
14：周一和周五，我总是可以在家里打扫房间。
15：他真是越来越讨厌他了。
16：数学课上，同学们争先恐后地发言。
17：唐僧师徒四人取经回来。
18：唐朝有两个名字。
19：西瓜真甜。
20：他读过许多关于昆虫的书。
21：他一定能考上重点中学。
22：只要能改掉粗心的毛病，就能提高成绩。
23：老师、校长和教导主任都鼓励他努力学习。
24：语文试卷上印着这样的题目：上海是全国最大的城市。
25：他写了一封短信。
二：给李老师送别的时候，朱红握着他的手。
三：中秋节，我想起了远方的爸爸妈妈。
四：老师批评了小明，小明很害怕。
五：今天早晨，温度达到零下八度。
六：姐姐回来了，穿得很漂亮。
七：语文测验，李华获得了100分。
八：老师布置的作业很少，使他的压力减轻了不少。
九：我的心怦怦直跳，因为它里面装满了喜悦。
十：你不妨学一学乌鸦喝水的故事。
十一：明年春天，我要种一盆仙人掌。
十二：我们的钢琴得了二等奖。
十三：小刚把苹果削成薄片，再切成细丝。
十四：高老师没有理睬我们。
十五：松鼠喜欢吃榛子。
十六：快乐的六一儿童节到了。
十七：公园里的花都开了。
十八：小弟弟捡到一块橡皮。
十九：袁枚是清朝著名的诗人。
二十：雨点越来越小。
老师收到他的回信，脸上露出了笑容。
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• 3.双宾句有的可变换为非双宾句同义句，变换之 后，宾语离位，句子就都不再是双宾句。句法结 构不同了，但语义结构、语义成分不变，例如：
• 伯父给我两本书——伯父（把（那）两本书）给 了我
• 王老师教过我们语文——王老师教过我们的语文
双宾句式的归纳
• 《新著国语文法》认为双宾语的句子可分为五式 • 1.阳货送孔夫子一盘肘子 • 2.阳货把一盘肘子送孔夫子 • 3.阳货送一盘肘子给孔夫子 • 4.阳货送给孔夫子一盘肘子 • 5.阳货把一盘肘子送给孔夫子
• 1.伯父给我两本书 • 2.你给了我很多帮助 • 3.我借他十块钱 • 4.王老师教过我们语文 • 5.他告诉我今天停电
例句
双宾句的特点
• 1.动词要有“给出”，“取进”，“询问”， “称说”等意义。有的动词如“借、分”等即可 表示
• 2.近宾语一般指人，回答“V谁”的问题，靠近动 词，前面无语音间歇，常由代词、名词充当；远 宾语一般指事物，也可借人，回答“V什么”的 问题，远离动词，前面可以有语音间歇或逗号， 一般比较复杂，可以由词、短语、复句形式充当。
• 即有指人和指事物双层宾语的句子叫双宾句。双 宾句的动词必须是三价动词。离动词近的叫近宾 语，离动词远的叫远宾语。
三价动词
• 动词的“价”是仿照化学元素的化合价的原理而 提出来的，水的成分是H2O，其中氢是一价的， 氧是二价的，故而一个氧原子配两个氢原子。动 词的价也有类似的情形，以可以带双宾语的三价 动词为例，这样的三价动词需要配三样成分，即 主语、近宾语和远宾语。
The end,thank动词的特点 双宾句式的归纳
目录
双宾语的定义
• 双宾语这一术语最早是由黎锦熙提出的。《新著 国语文法》中提到“有一种外动词，表示人与人 之间（或人格化的事物之间）交换一种事物的， 如‘送’，‘寄’，‘赐’，‘给’，‘赏’等 常带两个名词作宾语，叫做双宾语。”这种双宾 语的句子里面，就有两个在宾位的名词。