高中生物生态工程学案
高中生物与生态文明教案

高中生物与生态文明教案二、教学目标:1. 了解生物对生态平衡的重要性;2. 了解生态文明的概念和特点;3. 掌握生态平衡的概念和意义;4. 探讨如何保护生态环境和促进生态文明建设;三、教学内容:1. 生物与生态平衡的关系2. 生态文明的内涵和特点3. 生态平衡的意义及破坏因素4. 生态文明建设的策略和措施四、教学步骤:1. 导入:通过展示图片或视频等方式引入话题,激发学生的兴趣和好奇心;2. 学习内容讲解:介绍生物与生态平衡的关系、生态文明的概念和特点等内容,让学生了解生态环境的重要性;3. 讨论与互动:开展小组讨论或互动环节,引导学生探讨如何保护生态环境和促进生态文明建设;4. 案例分析:通过案例分析生态平衡破坏的原因和影响,引导学生认识到保护生态环境的紧迫性;5. 总结与展望:总结本节课的重点内容,并展望未来生态文明建设的方向和策略。
五、教学资源:1. 图书资料:关于生物和生态文明的专业书籍;2. 多媒体教材:适合学生学习的多媒体教学资源;3. 实地考察:组织学生到自然环境中进行实地考察,深化学习内容的理解。
六、展示形式:1. 课堂讲解:教师讲解相关知识点,引导学生积极参与讨论;2. 小组合作:组织学生进行小组讨论和互动;3. 视频展示:展示相关视频素材,生动形象地呈现生态环境的重要性。
七、作业布置:1. 书面作业:要求学生写一篇关于生态平衡保护的文章;2. 实践作业:让学生选择一个生态环境问题进行调研和解决方案提出。
八、评价方式:1. 知识考核:通过课堂小测验等形式对学生掌握的知识进行考核;2. 作业评定:评价学生书面作业和实践作业的完成情况;3. 互动评价:评价学生在课堂讨论和小组合作中的表现。
高中生物生态教案

高中生物生态教案
教学目标:
1. 了解生态学的基本概念和定义。
2. 掌握生物群落、生态系统和生态位的概念。
3. 讨论人类与环境之间的相互作用。
教学重点:
1. 生态学的基本概念。
2. 生物群落、生态系统和生态位的概念。
教学难点:
1. 理解生态位的概念和其在生态系统中的重要性。
教学准备:
1. PowerPoint 等教学设备。
2. 生态学相关的图片和视频资料。
3. 课堂活动相关的素材和道具。
教学过程:
1. 导入:通过展示一幅生态系统图,引出生态学的定义和重要性。
2. 学习生态学的基本概念:通过PPT等教学资料介绍生态学的定义、研究对象和研究方法。
3. 探讨生物群落概念:让学生分组讨论生物群落的概念和组成要素,并向全班展示自己的
总结。
4. 理解生态系统:介绍生态系统的概念及其由生物群落和非生物环境组成的特点。
5. 讨论生态位:讲解生态位的定义和在生态系统中的作用,引导学生思考不同物种在生态
系统中的角色和位置。
6. 总结:通过小组讨论和个人总结,让学生回顾本节课的重点内容,并提出自己的疑问和
理解。
7. 课堂检测:布置一份生态学的小测验,检测学生对本节课内容的理解和掌握情况。
教学延伸:
1. 带领学生到校园或自然环境中进行生态系统观察和调查,加深对生态学的理解。
2. 组织学生进行生物群落的模拟实验,让他们亲身感受不同物种之间的相互关系。
3. 请生态学专家或相关研究者来学校进行讲座,与学生分享最新的生态学理论和研究成果。
学案12生态工程及其原理(二)

NO.16生态工程及其原理(二)编写:张莉审核:王路平班级姓名【学习目标】1、理解并识记生态工程原理的理论基础、内容、意义及事例;2、学会分析具体事例中的生态工程原理。
(重难点)。
【使用说明】认真阅读学案自主学习部分并记忆,有疑问的用红笔画出,各小组对有疑问的内容进行讨论;【自主学习】一、【课堂检测】1.单一的人工林比天然混合林的稳定性低,容易遭受害虫危害,这体现了生态工程的什么原理()A.物质循环再生原理 B.协调与平衡原理C.物种多样性原理 D.系统整理性原理2.城市生活垃圾要做到分类、回收、利用,实现废物资源化利用。
与该做法关系最密切的生态工程原理是()A.物种多样性原理 B.整体性原理C.物质循环再生原理 D.系统学原理3.协调与平衡原理主要指()A.生物与环境的适应及环境对生物的承载力B.系统各组分之间要有适当的比例关系C.自然系统、经济系统、社会系统协调统一 D.物质循环和能量流动协调统一4.我国西北土地沙化和盐渍化非常严重,原因有多种,其中一个主要原因是超载放牧,导致草地退化。
试分析上述事实主要违背了生态工程的什么原理()A.系统整体性原理 B.协调与平衡原理 C.物种多样性原理 D.整体性原理5.在进行林业工程建设时,一方面要号召农民种树,另一方面要考虑贫困地区农民的生活问题,如粮食、烧柴以及收入等问题。
以上做法依据的生态工程原理是()A.系统整体性原理 B.整体性原理C.系统结构决定功能原理 D.以上都不是【课后作业】6.南京古泉生态农场是生态农业的典范。
该农场将养猪、养鱼、沼气工程、养鸭、种植农作物、养蘑菇、种桑养蚕、种植果树等多个生产过程合理地有机结合起来,成为一种高效良性的循环,生态效益达到了良性发展。
请就此生态农场的特点,完成下列问题:(1)该生态农场充分体现了生态工程基本原理中的、和原理。
(2)该系统工程的核心之一是沼气池,沼气的制作如图所示。
在图中标出箭头,表示生产过程中的物质循环。
学案13

NO 13 我国的生态工程编写:张莉审核:王路平班级姓名【学习目标】1、举例说出我国农业生态工程的类型以及体现出的生态工程原理2、简述我国十大林业生态工程。
【自主学习】一、农业生态工程1、概念(识记):是实施生态农业建设的。
人们根据当地和,通过合理组合农、林、牧、渔、加工产业的比例,能够形成、、三结合的农业生产体系。
2、类型(理解)(1)生物立体共生型农业生态工程(阅读教材P72——P73页)①含义:根据等原理,结合的生物学特点,充分利用等资源潜力,运用技术,把巧妙地结合起来,建立的立体农业生态体系。
②分类:、、。
③实例:桑基鱼塘(2)以沼气为纽带的农业生态工程(阅读教材P73——P74页)①沼气:成分,动物粪便、作物秸秆等废弃物在条件下通过的分解作用能够产生沼气。
②含义:人们尝试通过沼气把有机结合起来,充分利用,建立起一种以沼气为纽带的生态农业系统。
③实例:“四位一体”农业生态系统模式(熟读、理解)(3)生态环境综合整治型农业生态工程,实例:山区综合开发生态系统,其通常的结构模式:。
二、林业生态工程(阅读教材P76——P77页)举例写出三例“我国十大林业生态工程”:。
(其余熟读理解)三、熟读理解学案12所列举的人教版教材中讲述的生态工程类型及其原理。
【合作探究】 1、阅读教材72页探究活动——桑基鱼塘体系,回答问题:(1)桑基鱼塘体现了生态工程建设的哪些原理?。
(2)讨论完成第2题,将答案写在教材上。
A1、生态农业比一般农业()A.投人多,产出多,污染少,可持续发展能力强B.投人少,产出多,污染少,可持续发展能力强C.投人一样,产出相当,污染少,可持续发展能力强D.投人和产出都较少,污染相同,可持续发展能力强B2、生态农业最大的优点是()A.能量的多级利用 B.物质循环再生 C.废物资源化 D.生物相互依存B3、生态工程建设中,注重生物多样性原理的主要意义是()A.提高生态系统的抵抗力稳定性,为各类生物的生存提供多种机会和条件B.提高生态系统的恢复力稳定性,为各类生物的生存提供多种机会和条件C.保持生态系统内各种群的密度固定不变D.单纯追求农业或林业的最大产量B4.下图是某一生态系统的结构模式图,请据图回答:(1)该生态系统的主要成分是_______________。
2011.4.18全市公开课课模展示《生态工程的基本原理》学案

鸡西四中2010--2011年度下学期高二生物选三《生态工程的基本原理》导学案课型:预展课编写人:陈志红编号:26 使用日期:2011-4-18:能用生物学科语言说出生态工程的概念和原理,尝试运用生态工程的原理分析生态环境问题及解决对策,初步形成物质循环利用、协调与平衡、多样性、局部与整体相统一的观点,树立可持续发展的观念。
合作探究展示交流基础知识过关a概念b目的c特点、、可持续的工程体系。
a概念b实现的最重要手段:。
c完善生态经济的科学家:。
a物质循环再生原理b物种多样性原理c协调与平衡原理d整体性原理系统学和工程学原理生态工程遵循的原理能力提升1.为什么我们要着力进行生态工程建设呢?请指出生态工程建设的目的。
(通读教材,结合98年洪水以及灾后重建等的相关材料,进行评说,要求A、B、C 三层同学通力合作。
)2.请说出传统经济模式带来了哪些问题,实现生态经济的措施是什么?(精读教材,整合资源,进行阐述,A+B层同学完成。
)你又是如何理解“石油农业”的?(C层同学完成。
)为什么说污染物是放错地方的资源?(联系实际进行评说)3.生态工程是人类学习自然生态系统“智慧”的结晶,它遵循的原理有哪些,你比较支持哪些原理,请同学有理有据的进行说明。
(需要同学们认真梳理思路,清晰阐述自己的观点。
组长根据本组成员的自身特点,进行明确分工,达到获取知识的目的。
)只要你用心,没有不可能!注意:(C层同学选2道题,B层同学选4道题,A层同学6道题都做,C层同学做对得3分,B层同学全对得3分,对1道得1.5分,A层同学6道题全对得3分,对1道或2道分别得1分和2分。
C层B层同学多做多得分。
)1.下列不属于生态工程建设目的的是()A.对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改革B.防止环境污染C.单纯追求粮食产量D.促进人类社会和自然环境的和谐发展2.下列哪个不是生态工程所遵循的基本原理? ( ) A.物质循环再生原理 B.物种多样性原理C.协调与平衡原理 D.植物组织培养原理3.生态农业比一般农业 ( ) A.投入多,产出少,污染少,可持续发展能力强B.投入少,产出多,污染少,可持续发展能力强C.投入一样,产出相当,污染少,可持续发展力弱D.投入和产出都较少.污染相同,可持续发展力强4.无废料生产体系是指 ( )A.废料——产品 B.原料——产品——废料C.原料——产品——产品——废料 D.原料——产品——原料——产品5.沼气工程:沼气工程可以有效地解决农村的、、“三料”问题,实现物质的循环利用和能量的分层分级利用。
(浙江选考)新高考生物一轮复习 专题12 现代生物科技专题 第36讲 胚胎工程与生态工程教学案 新人

第36讲胚胎工程与生态工程知识内容考试要求知识内容考试要求1.从受精卵谈起 a 4.生态工程在农业中的应用 a5.活动:庭院生态系统的经济效a 2.胚胎工程 a益分析3.生态工程的主要类型 a胚胎工程1.受精作用与胚胎发育过程精子+卵→受精卵→卵裂→囊胚→原肠胚→组织器官分化→幼体。
(1)受精:成熟的精卵融合成为受精卵的过程。
精细胞需要变形、获能→精卵需要通过细胞表面的识别蛋白相互识别。
(2)哺乳动物的胚胎发育早期是在输卵管中开始的,一般到桑椹胚期进入子宫,囊胚期着床。
(3)卵裂:卵裂是有丝分裂;随着卵裂球细胞数目的增加,细胞体积逐渐变小;当卵裂球含2~8个细胞时,其中的每一个细胞均可发育成一个完整个体。
(4)囊胚期:内细胞团的细胞是一种未分化的细胞,具有发育全能性,能分化出成体动物的所有组织和器官。
(5)原肠胚期:细胞不断分化,出现了外胚层、中胚层、内胚层三个胚层和原肠腔。
2.胚胎工程(1)含义:在胚胎发育过程中进行的胚胎操作技术叫胚胎工程。
(2)技术:主要包括体外受精、胚胎体外培养、胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞等。
(3)研究对象:主要限定于高等脊椎动物,特别是哺乳动物。
3.体外受精与胚胎体外培养(1)体外受精过程①从附睾中取出成熟的精子,在培养液中培养获能。
②给母体注射促性腺激素→取出卵母细胞和卵泡液→培养基中人工培养促进卵母细胞成熟。
③体外合适的条件下完成受精。
(2)胚胎体外培养①早期胚胎在子宫外发育。
②胚胎不同发育期需要不同的培养液。
③尚无从受精卵到新生儿的全体外胚胎培养技术。
4.胚胎移植与胚胎分割(1)胚胎移植①原因:无法进行全体外胚胎培养。
②移植的胚胎可以来自试管,也可以取自输卵管或子宫角。
③移植的最适宜时期是8细胞以上的胚胎,如早期囊胚。
(2)胚胎分割①显微镜下用切割针或切割刀把早期胚胎切成多份。
②用胰蛋白酶处理卵裂球,使卵裂球中的细胞分散开。
③分割的胚胎或细胞直接移植给受体,或在体外培养到囊胚阶段,再移植到受体内。
高中生物学科渗透法制教育教案——5.2生态工程的实例和发展前景教案(杨文)

高中生物学科渗透法制教育教案版别:人教版选修3/专题五:生态工程 5.2 生态工程的实例和发展前景三穗县民族高级中学杨文一、教学三维目标(一)知识与技能:1、举例说出生态工程的实例,说出这些实例所运用的主要生态工程原理。
2、评述生态工程发展前景,说出生态工程的局限性,举例说出我国生态工程的特点。
3、分析并评价生态工程的实例,运用生态工程原理尝试设计简单的生态工程。
(二)过程与方法:通过调查、搜集资料等方法,了解各种生态工程实例的具体措施,逐步渗透有关法律条款,初步理解《环境保护法》、《节约能源法》、《循环经济促进法》等与生态、环境、能源等方面相关的法律法规,培养学生的相关法律意识。
(三)情感态度价值观:肯定我国在生态、环境、能源资源节约的法制建设的成就,以及我国农民和科技工作者在实践中的创造,理解实践出真知的道理,培养求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度,并且增强学生的法律意识。
二、教学重点举例说出生态工程的实例,说出这些实例所运用的主要生态工程原理三、教学难点生态工程中生态工程的原理的分析四、教学方法启发式教学,自主性学习,小组分析讨论五、教学过程复习:先让学生自主复习上一节课所学内容,然后老师带领学生进一步强化上一节课所学重点和难点。
导入:“长江,长江,我是黄河”。
“黄河,黄河,我也是黄河”。
用这两句充满趣味的长江与黄河的喊话来引起学生的注意力和兴趣,并引导学生思考这两句充满趣味却也表达出一种为我国两河上游的生态环境状况恶化而感到忧心忡忡。
进一步引导学生思考?如何才能改善环境?如何才能实现可持续发展?进而顺利成章的引入生态工程的意义和价值。
探究一、探究生态工程实例阅读课本116-124页中生态工程的相关内容,思考讨论后回答以下问题:1、在这一案例中,主要运用了哪些生态工程的基本原理?提示:物质循环再生原理、整体性原理、物种多样性原理等。
2、这一生态系统的结构和功能有哪些特点?有哪些值得借鉴的做法?提示:这个案例以沼气工程为核心,农林牧副渔各业全面发展,增加了劳动力就业机会,促进了经济发展;同时又降低了环境污染,促进了农村的可持续发展。
高中生物生态工程试讲教案

高中生物生态工程试讲教案教学目标:1. 了解生态工程的概念和作用2. 掌握几种常见的生态工程措施3. 能够分析生态工程在环境保护和生态恢复中的应用教学重点:1. 生态工程的定义和作用2. 生态工程措施的分类和应用教学难点:1. 生态工程原理和效果的复杂性2. 生态工程在实际应用中的问题和挑战教学准备:1. PowerPoint 等教学课件2. 实验用品(如土壤、植物等)3. 教学视频(关于生态工程的案例介绍等)教学过程:一、引入(5分钟)1. 展示生态工程的相关图片或视频,激发学生对生态工程的兴趣2. 提出问题:你认为生态工程是什么?它的作用是什么?二、讲解生态工程的概念和作用(10分钟)1. 生态工程是一种利用科学知识和技术手段,通过改造生态系统,提升生态系统的稳定性和生产力的工程措施2. 生态工程的作用包括环境保护、生态恢复、资源利用等方面三、介绍常见的生态工程措施(15分钟)1. 植被恢复:通过引入适合生态环境的植被种类,增加生物多样性和减少土壤侵蚀2. 水资源管理:通过建设水库、湖泊等水体,增加水资源的储备和调节水文变化3. 土地修复:通过植被覆盖、土壤改良等措施,提升土地的肥力和生产力四、实验展示和操作(20分钟)1. 展示生态工程实验的过程和结果2. 让学生参与实验操作,掌握生态工程措施的具体实施方法和效果评估五、案例分析和讨论(10分钟)1. 分析一个实际生态工程案例,探讨其中所涉及的问题和挑战2. 讨论学生对生态工程的看法和建议六、课堂总结和反思(5分钟)1. 总结生态工程的重要作用和意义2. 反思学习过程中的收获和不足,展望生态工程未来的发展前景教学评估:1. 学生实验操作的表现和结果2. 学生对生态工程的理解和应用能力3. 学生的课堂表现和参与度教学延伸:1. 组织参观生态工程项目,深入了解实际应用情况2. 进行生态工程设计和实施方案的小组项目,培养学生合作和创新能力参考资料:1. 《生态工程导论》,刘明等著2. 《环境工程导论》,李强等著3. 《生态学原理》,Peter M. Kareiva 等著。
海安县实验中学2014年高三生物复习学案:5.1 生态工程的基本原理

生态工程的基本原理一、课前导学自主学习㈠、生态工程1、生态工程的概念:指人类应用_________________等学科的基本原理和方法,通过系统设计、调控和技术组装,对已被坏的生态环境进行_______________,对造成_____________________的传统生产方式进行改善,并提高生态系统的生产力,从而促进________________________的和谐发展。
2、生态工程建设目的:遵循自然界_____________的规律,充分发挥资源的生产潜力,防止_____________,达到_____________和_____________的同步发展。
3、生态工程特点:少消耗、多效益、_____________。
㈡、生态经济概念:主要是通过实行“_____________”原则,使一个系统产生出的污染物,能够成为本系统或者另一个系统的,从而实现废弃物的资源化,而实现循环经济最重要的手段之一是。
㈢、生态工程所遵循的原理⑴原理:物质能在生态系统中循环往复,。
⑵原理:物种繁多复杂的生态系统具有较高的。
⑶原理:生态系统的生物数量不能超过(环境容纳量)的限度⑷原理:生态系统建设要考虑自然、、的整体影响。
系统的结构决定原理:要通过改善和优化系统结构改善功能。
⑸原理系统整体性原理:系统各组分间要有适当的,使得能量、物质、信息等的转换和流通顺利完成,并实现总体功能大于各部分的效果,即“1+1>2”一、关注生态工程建设阅读资料1讨论:1.导致1998年长江洪水泛滥的主要原因是什么?根本原因:长江上游乱砍滥伐森林,急剧降低,造成大量泥沙淤积河道;中游围湖造田、乱占河道,造成急剧减少。
直接原因:1998年度的罕见降雨。
但这也与度升高、气候异常有关。
2.洪灾的发生反映出经济发展模式存在什么问题?传统的经济发展模式不的保护,没有考虑生态成本,经济的发展以为代价。
例1.1998年长江洪水泛滥,究竟原因是上游地区对森林的过度采伐,这能反映出经济发展模式存在的问题是()A、过度依赖煤、石油等能源B、资源开发过度,造成严重的生态破坏C、对水资源缺少足够的认识D、过分依赖农家肥,造成土壤结构被破坏例2.下列不属于生态工程建设目的的是()A.对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善B.防止环境污染C.单纯追求粮食产量D.促进人类社会和自然环境的和谐发展阅读资料21.你对“石油农业”是如何理解的?“石油农业”大量使用的生产方式,因对石油等能源有高度的依赖性而得名。
学案11生态工程及其原理(一)

NO.15生态工程及其原理编写:张莉审核:王路平班级姓名【学习目标】1、简述知道生态工程的概念;2、掌握生态工程的食物链原理、生态位原理。
(重难点)。
【使用说明】认真阅读教材66-68页相关内容完成自主学习,有疑问的用红笔画出,各小组对有疑问的题目进行讨论;【自主学习】一、生态工程的概念(阅读教材P65——P66页)1、概念(识记):为了和双双受益,着眼于生态系统,特别是复合生态系统的能力的整合工程技术。
2、内容(识记):不仅要,更重要的是为基础,生产更多的产品,,并力求达到、、的协调统一,使人工控制的生态系统具有更强大的和。
3、目标(识记):促进生态系统良性循环,充分发挥物质的生产潜力,防止环境污染,达到与的协调发展。
二、生态工程的基本原理1、食物链原理(阅读教材P67页)(1)含义:通过调整的方法,利用相应的腐生生物,将进一步转化,来提高的利用率。
(2)实例:秸秆→家畜饲料→家畜的排泄物及秸秆残渣培养食用菌→生产食用菌的残余物用于养殖蚯蚓→将剩下的残余物返回农田2、生态位原理(阅读教材P68页)(1)生态位:是指生态系统中每一种生物生存所必需的或可被其利用的各种生态因子或关系的集合。
(2)现状:理想与现实生态位之差,一方面迫使,另一方面也迫使。
在农业生态中,由于物种单一,产生了较多的空白生态位。
(3)含义:把适宜且有经济价值的物种引入系统中,填充,从而阻止一些有害的杂草、病虫、鸟兽的侵袭,形成一个、的生态系统,并使有限的光、热、水、气、肥资源得到合理利用,减少资源的浪费。
(4)实例:稻田养鱼解释稻田养鱼:。
3、限制因子原理(阅读教材P68——P69页)(1)最小因子定律:。
(2)耐性定律:。
(3)限制因子:。
(4)实例:。
4、整体效应原理(阅读教材P69页)(1)含义:生态系统是有若干部分结合而成的具有的整体,其基本特征是,表现为系统各组分间相互、、、的不可分割性,整体的作用和效应比各部分之和。
生物:5.2《生态工程的实例和发展前景》学案

第2节生态工程的实例和发展前景【学习目标】1、评述生态工程发展前景,分析“生物圈2号”的实验及启示2、能举例说出生态工程的实例,说出这些实例所运用的主要生态工程原理。
3、与西方发达国家相比,说出我国生态工程的特点。
4、尝试设计简单的生态工程。
【学习重点】生态工程的实例。
【学习难点】应用生态工程的原理,设计简单的生态工程。
【学习过程】一、“生物圈2号”生态工程的实验及启示【基础知识梳理】(1)设计目的:制造一个人工模拟的_____________系统,以验证人类在离开地球的情况下,利用_____________,仅仅依靠_____________,能否维持生存。
(2)失败原因:___________失调;__________比例与地球相差甚远,导致空气中___________的含量猛增;_____________量减少,不足以维持人及动物的生存。
(3)经验教训:使人们认识到人与自然和谐共处的重要性,深化了对_____________的认识,尽管科学技术已很发达了,但人类仍没有能力完全模拟出_____________。
二、生态工程的实例1.农村综合发展型生态工程【基础知识梳理】(1)问题:_____________,_____________,产出不足。
(2)对策:建立农村综合发展型生态工程生态工程,实现物质的_____________________。
(3)案例:北京窦店村以__________________为中心的物质多级循环利用工程。
【思考与讨论】(1)这一生态系统需注意的问题?(2)该生态系统往往巧设、增设食物链的目的?(3)在这一案例中,主要运用了哪些生态工程的基本原理?2.小流域综合治理生态工程【基础知识梳理】(1)问题及危害:_____________比较严重,给下游地区带来严重_____________,流失土壤中含大量的_____________等植物所需养分。
(2)对策:通过_____________、耕作措施、林草措施等工程和_____________措施,层层设防来控制土壤侵蚀。
高中生物 第1章 生态工程 第2节 农业生态工程同步备课教学案 高二生物教学案

第2节农业生态工程[目标导读] 1.结合教材P8~9图文,列举我国农业生态工程的主要技术。
2.阅读教材P10~11内容,举例说明我国种植业生态工程。
3.分析教材P11~13的四幅图片,举例说明养殖业生态工程。
[重难点击] 1.我国农业生态工程的主要技术。
2.种植业生态工程。
3.养殖业生态工程。
金字塔农场是一种设想的未来农业发展模式(如图),由埃里克·埃林森教授和迪克森·戴斯波米尔教授联手设计。
在农田资源有限的地球,如何满足日益增长的人口对食物的需求是所有政府必须要面对和解决的问题。
金字塔农场正是一个富有创意的解决之道。
除了种植水果和蔬菜外,金字塔农场还装有一个加热和加压系统,能够将污水转换成水和碳,为机器和照明设备提供能量。
金字塔农场实质就是一个一个完整的生态系统,这个农场的设计需要遵循什么原理,还有,这样的金字塔农场有何优点,有没有值得改进的地方,就让我们通过本节课来一起了解吧!一、我国农业生态工程的主要技术由农业环境因素、生产者、消费者和分解者四大基本要素构成。
农业环境因素一般包括光能、水分、空气、土壤、营养元素和生物种群,以及人和人的生产活动等。
生产者指自养型生物,主要是绿色植物,包括各种农作物和人工林木等。
它们通过光合作用制造有机物,除供应本身的生长繁育外,还作为其他异养型生物的食物和能量来源。
消费者包括草食动物、肉食动物、杂食动物、寄生动物等,均为异养型生物。
分解者主要指依靠动植物残体生存、发育、繁殖的各种微生物,包括真菌、细菌和放线菌等。
它们能把生物的残体、尸体等复杂有机物最终分解成二氧化碳、水和其他无机养分,并释放能量。
南京古泉生态农场是生态农业的典范。
该农场将养猪、养鱼、沼气工程、养鸭、种植农作物、养蘑菇、种桑养蚕、种植果树等多个生产过程合理地有机结合起来,成为一种高效良性循环,生态效益达到了良性发展。
请就此生态农场的特点,分析下列问题:1.该生态农场充分体现了生态工程的哪些基本理论?答案物质循环再生理论、生物多样性理论和系统论。
高中生物生态环境教案模板

高中生物生态环境教案模板主题:生态环境
教学目标:
1. 了解生态环境的概念和重要性;
2. 掌握生态系统的组成及其相互关系;
3. 掌握生态平衡的概念和影响因素;
4. 培养保护生态环境的意识。
教学内容:
1. 生态环境的概念和重要性;
2. 生态系统的结构和功能;
3. 生物圈、生态圈、生态位的概念;
4. 生态平衡和环境因子。
教学重点:
1. 理解生态环境的概念和重要性;
2. 掌握生态系统的结构和功能;
3. 了解生态平衡的概念和影响因素。
教学方法:
1. 讲授教学:介绍生态环境的概念和重要性;
2. 案例分析:分析生态平衡受到破坏的案例;
3. 实地考察:到自然环境中进行生态环境的观察和调查。
教学过程:
1. 导入:介绍生态环境的概念和重要性;
2. 学习:学习生态系统的结构和功能;
3. 讨论:讨论生态平衡的概念和影响因素;
4. 实践:进行实地考察,观察和分析生态环境;
5. 总结:总结课堂内容,强调保护生态环境的重要性。
教学评价:
1. 学生的参与度和表现;
2. 学生的思维深度和批判性思维;
3. 学生的作业完成情况和讨论质量。
教学反思:
1. 教学方法的有效性和适用性;
2. 教学内容的完整性和深度;
3. 学生学习情况和反馈意见。
选3-5-1生态工程的基本原理(教学设计)

专题五5.1 生态工程的基本原理教学设计一、教材分析《生态工程的基本原理》是人教版选修3专题五《生态工程》的第一节,是模块“稳态与环境”知识的延伸和应用,也是《生态工程》的核心内容。
包括关注生态工程的建设和生态工程的基本原理两部分内容。
二、教学目标1、生命观念(1)简述生态工程的概念,。
(2)简述生态工程的原理,举例说出各原理的内容。
2 、科学探究、科学思维尝试运用生态工程原理,分析生态环境问题及解决对策。
3 、社会责任(1)树立可持续发展的观念。
(2)关注我国在生态工程建设方面的成就。
三、教学重点和难点1、教学重点生态工程的基本原理。
2、教学难点生态工程的系统学和工程学原理。
四、学情分析必修模块中生态系统方面的知识为生态工程的基本原理的学习奠定了一定的理论基础,但是系统学和工程学原理比较抽象,需要设法找到已有知识和新知识的关系,通过类比完成由具体事例向抽象理论的转化。
五、教学方法教学中应结合多媒体教学手段,采用案例分析、小组探究等方法,让学生完成知识的自主构建,并激发他们的分析解决问题的意识。
六、课前准备1、学生的学习准备:预习《生态工程的基本原理》,了解相关案例的应对策略。
2、教师的教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。
七、课时安排:2课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查学生落实预习的情况并了解学生的疑惑,使教学具有针对性。
(二)情境导入、展示目标说出当地生态环境中存在的问题,并尝试提出解决问题的方法。
(三)合作探究、精讲点拨学生每三至四人为一组,结合教材,思考并回答学案上的问题。
探点一、关注生态工程建设1、生态工程的概念。
人类应用自然生态系统、系统学等学科的基本原理和方法,通过系统设计和调控技术组装,对已被破坏的生态环境进行修复、重建,对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善,并提高生态系统的生产力,追求生态、经济、社会效益的统一。
2、生态工程的兴起:经济的不当发展对环境的破坏(环境污染和资源匮乏);解决经济发展与环境污染的战略思想是坚持可持续发展;解决环境与经济发展协调的新学科是生态工程。
高中生物第五章生态工程5.4生态工程的前景教案

第四节生态工程的前景【教学目标】知识与能力方面:1.举例说出生态工程的研究对象扩展为“社会-经济-自然复合生态系统”。
2.简述生态工程的基本原理。
3.简述生态工程与可持续发展之间的关系。
4.关注生态工程的发展前景。
过程与方法方面:自学和合作学习的能力。
情感态度、价值观方面:关注生态工程的发展前景和价值。
【教学重点】生态工程的研究对象是“社会-经济-自然复合生态系统”【教学难点】生态工程的研究对象是“社会-经济-自然复合生态系统”【教学方法】自学结合讲授。
【教学课时】1课时【教学过程】导入,提出问题:生态工程的概念是什么?生态工程是从系统思想出发,按照生态学、经济学和工程学的原理,运用现代科学技术成果、现代管理学手段和专业技术经验组装起来的,以期获得较高的经济、社会、生态效益的现代生产工艺系统。
(提出问题)生态工程的研究对象是什么?(学生活动)阅读,总结。
(归纳总结)1.生态工程的研究对象是“社会-经济-自然复合生态系统”。
这个系统是由异质性的多个系统组成,比自然系统要高一个层次。
生态工程所研究或处理的对象是这个复合生态系统的整体,而不仅仅是其中的一部分。
例如:在农业生态系统中不能只顾经济效益而忽视农村自然生态效益,也不能一味地保护农村自然生态系统而不顾农民生活质量的提高。
2.在进行生态工程的建设过程中,应按照自然、经济、社会的需求,分清主次关系,在保障和发挥主功能时兼顾其他功能。
例如:在兴修大型水利工程时,不能仅仅考虑一时一地的效益,既不能只考虑防洪抗灾,也不能只考虑水电资源开发,还不能只考虑生态环境保护。
3.在在进行生态工程的建设过程中要正确处理好开发利用资源保护、当前利益与长远利益、局部利益与整体利益的关系。
(提出问题)生态工程的总体目标是什么?(学生活动)阅读课文,总结。
(归纳总结)1. 可持续发展是生态工程的总体目标。
2.在社会-经济-自然复合生态系统中,生态环境是经济、社会发展的基础,保护生态环境就是保护生产力,建设生态环境就是发展生产力,生态环境是经济发展的生命线,最终是人类生存的生命线。
【赢在起点】2014高考生物第一轮复习学案 第55讲:生态工程

第十单元现代生物科技专题学案55 生态工程考纲要求简述生态工程的原理Ⅱ生态工程的实例Ⅰ复习要求1.结合实例分析生态工程基本原理的应用2.设计生态工程的基本思路基础自查一.生态工程的概念、建设目的、特点1、概念:2.生态工程建设的目的3.生态工程的特点二.生态工程所遵循的基本原理(一)基本原理(二)传统经济与生态经济的区别三生态工程的实例(一)生态工程的实例1.。
在资源有限的条件下,取得了经济效益、社会效益和生态效益的全面提高。
2.。
应用生态工程的整体性原理、协调与平衡原理,以及工程学等原理,通过保土蓄水,耕作措施、林草措施等控制土壤侵蚀。
3.。
目的是为了控制沙漠化的发展和水土流失,改善生态环境,提高人民的生活水平。
4.。
采用工程和生物措施相结合的方法,使受到干扰的湿地得以恢复。
5.。
采取人工制造表土、多层覆盖、特殊隔离、土壤侵蚀控制、植被恢复工程等措施,使矿区废弃地的生态系统得以恢复。
6.。
城市是由自然系统、经济系统和社会系统组成的人工生态系统。
对城市环境的治理要把整个城市作为一个巨大的生态系统来考虑,即用生态工程的方法对城市进行综合治理。
(二)对我国生态工程发展前景的分析与展望(1)西方国家的生态工程,除了治理环境污染的目标之外,主要通过。
(2)我国目前面临的生态危机,已经不单纯是环境污染问题,而是。
生态工程不仅要重视对生态环境的保护,更要注重与经济、社会效益的结合。
(3)我国的农业生态工程遵循的基本原理。
(4)我国生态工程的不足之处:等。
课堂深化探究一.生态工程的基本原理1.生态工程的建设应遵循五个原理,但不同的生态系统遵循的原理可以不同。
生态工程所遵循的基本原理2.生态工程建设的目的就是。
3.生态工程具有的特点。
4.概念的理解:二生态工程的实例分析2.生态工程发展的前景(1)“生物圈2号”生态工程的实验及启示①设计目的:②失败原因:③启示:(2)对我国生态工程发展前景的分析与展望①西方发达国家生态工程特点:②我国生态危机:③我国生态工程特点:④我国生态工程不足之处:3.正确认识石油农业与污染物(1)正确认识“石油农业”(2)“污染物是放错地方的资源”对环境造成危害的污染物,采取一定的措施和技术,就能够进行,这样不但。
4.1 生态工程及其原理 学案(含答案)

4.1 生态工程及其原理学案(含答案)第一节第一节生态工程及其原理生态工程及其原理学习导航1.简述生态工程的概念。
2.简述生态工程的原理,举例说出各原理的内容。
3.尝试运用生态工程原理,分析生态环境问题及解决对策。
重难点击生态工程的基本原理。
方式一云南,“彩云之南”,我国一个美丽的省份,有丰富的动植物资源,也有众多水域分布,更是远近闻名的旅游胜地。
但是xx年至xx年,在这片美丽的土地上,却在承受着巨大的痛苦旱灾。
这是天灾还是人祸下图是相关的图片。
结合这幅图,同学们思考一下几个问题1在云南持续发生这样的大旱,原因到底是什么2经济的发展带来社会进步,但是我们的环境问题却越来越严重,我们到底需要什么样的经济发展的新思路才能避免对环境的破坏呢方式二金字塔农场是一种设想的未来农业发展模式如图,由埃里克埃林森教授和迪克森戴斯波米尔教授联手设计。
在农田资源有限的地球,如何满足日益增长的人口对食物的需求是所有政府必须要面对和解决的问题。
金字塔农场正是一个富有创意的解决之道。
除了种植水果和蔬菜外,金字塔农场还装有一个加热和加压系统,能够将污水转换成水和碳,为机器和照明设备提供能量。
金字塔农场实质就是一个完整的生态系统,这个农场的设计需要遵循什么原理,还有,这样的金字塔农场有何优点,有没有值得改进的地方,就让我们通过本节课来一起了解吧一.生态工程的概念一.生态工程的概念1原理和方法生态学.系统学等学科。
2途径通过系统设计.调控和技术组装。
3目标修复或重建已破坏的生态环境,改善传统的生产方式,并提高生态系统的生产力,达到经济效益.生态效应和社会效益同步发展。
阅读教材内容,结合下面的材料,回答相关问题。
资料11998年夏季,长江洪水泛滥,根本原因是长江上游乱砍滥伐森林,水源涵养和水土保持功能急剧降低,造成大量泥沙淤积河道;中游围湖造田.乱占河道,造成具有蓄洪作用的湖泊面积急剧减小。
资料2石油农业大量使用化肥.农药.机械等,已造成资源破坏和农业环境污染,对社会的可持续发展造成很大障碍。
高中生物生态微课教案范文

高中生物生态微课教案范文
一、教学目标:
1. 了解生态学的基本概念和生态系统的组成要素;
2. 掌握生物群落和生态圈的定义及其相互关系;
3. 了解生态平衡、生态位和生态系统的概念和原理;
4. 能够分析生态问题并提出解决方案。
二、教学内容:
1. 生态学的基本概念;
2. 生物群落和生态圈的定义;
3. 生态平衡、生态位和生态系统的概念;
4. 生态问题分析和解决方案。
三、教学步骤:
1. 引入:通过图片、视频等方式展示不同生态系统的特点,引起学生对生态学的兴趣;
2. 学习生态学的基本概念,包括生态学的定义、生态系统的组成要素等;
3. 学习生物群落和生态圈的定义及其相互关系;
4. 学习生态平衡、生态位和生态系统的概念和原理;
5. 运用所学知识,分析生态问题并提出解决方案;
6. 总结:回顾本节课的重点内容,强化学生对生态学的理解。
四、教学资源:
1. PowerPoint 讲义;
2. 生态学教科书;
3. 生态学实验器材。
五、教学评估:
1. 课堂练习:通过课堂练习测试学生对生态学的理解程度;
2. 作业:布置相关作业,巩固学生的学习成果;
3. 课堂参与度:评估学生在课堂讨论和活动中的表现。
六、教学反思:
1. 教学方法:根据学生的理解程度灵活调整教学方法,注重启发学生的思维;
2. 教学资源:充分利用多媒体资源和实验器材,增加学生的学习体验;
3. 教学评估:定期评估学生的学习情况,及时调整教学计划。
高中生物生态治理技术教案

高中生物生态治理技术教案
课时:2课时
教学目标:
1. 了解生态治理的概念和重要性;
2. 掌握生态治理的常用技术;
3. 能够运用生态治理技术增强生态系统的稳定性。
教学内容:
1. 生态治理的概念和意义;
2. 生态土壤修复技术;
3. 生物种群调控技术;
4. 污染物处理技术;
5. 生态恢复和重建技术。
教学过程:
1. 导入(5分钟):通过展示生态环境遭受破坏的图片,引导学生思考生态治理的重要性。
2. 授课(30分钟):讲解生态治理的概念和常用技术,引导学生积极参与讨论和提问。
3. 实验(40分钟):分成小组进行实验,让学生学习生态土壤修复技术和生物种群调控
技术。
4. 分析讨论(15分钟):学生根据实验结果,讨论如何运用生态治理技术增强生态系统
的稳定性。
5. 总结(10分钟):总结本节课的重点内容,强调生态治理技术对生态环境的重要性,
鼓励学生积极参与环保活动。
教学资源:
1. 教学PPT
2. 实验器材:土壤样本、植物种子、昆虫标本等
3. 实验指导书
4. 学生作业纸
作业:
1. 根据实验结果,撰写一份实验报告;
2. 搜集生态治理技术在实际环境中的应用案例,并写下自己的思考和建议。
教学反思:
本节课通过理论教学、实验教学和讨论互动的方式,使学生更深入地了解生态治理技术,并锻炼了他们的动手能力和思维能力。
在以后的教学中,可以结合更多实际案例,让学生更好地理解和应用生态治理技术。
高中生物几种生态原理教案

高中生物几种生态原理教案
一、教学目标
1.了解生态学的基本概念和生态学的研究对象;
2.掌握生态系统的组成及其相互作用;
3.理解生态平衡和稳态的基本原理;
4.掌握生态恢复和生态修复的基本方法;
5.了解生态系统中生物多样性的重要性。
二、教学重点和难点
重点:生态系统的组成及其相互作用;
难点:生态平衡和稳态的基本原理。
三、教学内容
1.什么是生态学?
2.生态系统的组成:生物群落、生态位、生物种群、生物圈等;
3.生态系统的相互作用:食物链、食物网、生态金字塔等;
4.生态平衡和稳态的基本原理:资源分配、竞争关系、捕食关系、共生关系等;
5.生态恢复和生态修复的基本方法:植被修复、土壤修复、水域修复等;
6.生态系统中生物多样性的重要性:生物多样性保护、生态系统稳定性等。
四、教学方法
1.教师讲解结合案例分析;
2.让学生参与讨论、提问,激发学生思考;
3.实地考察生态环境,加深学生的认识;
4.设计小组讨论、小组作业,培养学生合作意识。
五、教学过程
第一节:生态学基本概念的介绍
第二节:生态系统的组成及相互作用
第三节:生态平衡和稳态的基本原理第四节:生态恢复和修复方法的讲解第五节:生物多样性的重要性
六、教学评价
1.课堂讨论及答辩;
2.小组作业及实地考察报告;
3.考试及平时成绩综合评定。
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高二年级生物导学提纲选修3专题5 生态工程【学习目标】1、举例说出生态工程的实例,说出这些实例所运用的主要生态工程原理。
2、评述生态工程发展前景,说出生态工程的局限性,举例说出我国生态工程的特点。
3、尝试设计简单的生态工程。
【学习重点】生态工程的实例。
【学习难点】应用生态工程的原理,设计简单的生态工程。
【学习过程】A、自主学习一、生态工程的实例1.农村综合发展型生态工程(1)问题:_____________,_____________,产出不足。
(2)对策:建立农村_____________生态工程,实现物质的多级循环利用。
(3)案例:北京窦店村以_____________为中心的物质多级循环利用工程。
2.小流域综合治理生态工程(1)小流域:指河流各级支流的_____________,面积一般在3~50km2。
(2)问题及危害:_____________比较严重,给下游地区带来严重_____________,流失土壤中含大量的_____________等植物所需养分。
(3)对策①原理:生态工程的_____________原理、_____________原理及_____________等原理。
②措施:通过_____________、耕作措施、林草措施等工程和_____________措施,层层设防来控制土壤侵蚀。
(4)成效:已从开始的_____________和_____________等工程,逐渐转移到生态经济型模式上,目标是建立_____________的复合系统,获得最大的生态和经济效益。
3.大区域生态系统恢复工程(1)问题及原因①问题:土地_____________严重。
②原因:过度_____________(32%),过度_____________(30%),盲目_____________ (27%),不合理利用_____________(9.6%其他_____________(1.4%)。
(2)对策:实施一系列森林或草原_____________的生态工程、_____________的生态工程等,如退耕还林还草生态工程、防沙治沙生态工程、“三北”(_____________北部、_____________大部和_____________大部)防护林生态工程等。
(3)成果及意义:一些区域在_____________及_____________等方面,取得了较大的成绩,减轻了_____________、_____________、等对农作物的危害,改善了_____________条件,加快了地方经济发展和人们脱贫致富奔小康的步伐。
4.湿地生态恢复工程(1)湿地的生态功能:被誉为_____________,具有_____________,调节_____________,控制土壤侵蚀,自然净化_____________,为迁飞鸟类和多种动植物提供_____________,为人们提供休闲娱乐的环境等功能。
(2)问题及危害①问题:人们对湿地进行_____________和_____________,已经破坏了地球上_____________的湿地资源。
②危害:导致_____________变劣、_____________下降、_____________降低、迁飞鸟类绝迹等。
(3)对策①采用_____________和_____________措施相结合的方法,使受到干扰的湿地得以恢复。
②在湿地周围建立_____________,以尽量减少人类的干扰,使湿地依靠_____________等机制恢复其生态功能。
(4)案例:鄱阳湖的生态恢复工程①治理方针:平堤行洪、_____________、_____________。
②注意问题:对湿地的恢复不是简单的退耕还湿地或建立自然保护区就能奏效的,还要解决湿地上、中游的_____________情况,以及迁出农民的生计问题。
5.矿区废弃地的生态恢复工程(1)问题及危害:矿藏开采造成___________、___________和__________乃至整个地区生态系统的破坏,矿区极端恶劣的土地条件,阻碍__________的生长,还会产生严重的________污染。
(2)对策①采取的措施包括人工制造_____________、多层覆盖、______________(如围栏)、土壤_____________控制、_____________工程等,其中关键是_______________及其所必需的土壤_____________的重建。
②恢复过程:机械方法_____________土地→人工制造_____________→植树种草。
6.城市环境生态工程(1)问题:_____________污染、_____________污染、_____________污染等方面。
(2)对策:用_____________的方法对城市环境进行综合治理。
①在城市规划和布局方面,要进行城市__________,合理分布__________、___________、 _____________等。
②推广“_____________”和_____________,以减少污染的产出。
③采用各种手段治理污染,进行废弃物的_____________利用。
④建立健全法制进行监督。
(3)案例:我国科技人员创造了_____________来净化污水。
①做法:在浮床上种植特殊的_____________植物以吸收水中的化学元素,植物有的可以直接用作_____________,有的在大量干燥处理后可以用来提取铜、锌、汞等金属。
②成效:这种方法一般在1~2年内就能使水体由原来的________类标准净化为_______标准,并能使沉水植物和底栖生物等水生生物得到自然恢复。
二、对生态工程的认识1.首先肯定生态工程的作用,特别是对_____________受损生态环境的重要作用。
2.不忘大自然固有的强大的_____________力量,不能误认为只要有了生态工程,就可以走发达国家“_____________”的老路。
三、生态工程发展的前景1.“生物圈2号”生态工程的实验及启示(1)设计目的:制造一个人工模拟的_____________系统,以验证人类在离开地球的情况下,利用_____________,仅仅依靠_____________,能否维持生存。
(2)失败原因:___________失调;__________比例与地球相差甚远,导致空气中___________的含量猛增;_____________量减少,不足以维持人及动物的生存。
(3)启示:使人们认识到人与自然和谐共处的重要性,深化了对_____________的认识,尽管科学技术已很发达了,但人类仍没有能力完全模拟出_____________。
2.对我国生态工程发展前景的分析与展望(1)西方发达国家生态工程特点:目标是治理_____________,集中于对破坏的生态系统进行_____________,生态工程应用范围小,不太强调_____________。
(2)我国生态危机:不是单纯的_____________问题,而是与_____________、_____________破坏、_____________等问题结合在一起的并发症。
(3)我国生态工程特点:不但重视对_____________的保护,更注重与_____________的结合,遵循_____________的基本原理,建立适合中国农业和农村的特点的生态工程。
(4)我国生态工程不足之处:缺乏_____________指导,难以设计出____________的生态工程样板。
设计缺乏_____________,生态系统的调控缺乏及时准确的_____________支持,缺乏_____________指导等。
特别提醒人为过度砍伐森林,使其吸收二氧化碳的能力下降,是造成温室效应的原因之一。
所以大力植树造林,能避免温室效应。
B、质疑讨论【农村综合发展型生态工程案例】1、在这一案例中,主要运用了哪些生态工程的基本原理?提示:物质循环再生原理、整体性原理、物种多样性原理等。
2、这一生态系统的结构和功能有哪些特点?有哪些值得借鉴的做法?提示:这个案例以沼气工程为核心,农林牧副渔各业全面发展,增加了劳动力就业机会,促进了经济发展;同时又降低了环境污染,促进了农村的可持续发展。
【小流域综合治理生态工程案例】分析甘肃省陇南县的“九子登科”模式,在说明“九子”措施含义的基础上,谈谈你对小流域综合治理生态工程的理解。
补充资料──“九子登科”措施的具体意义●山顶戴帽子:山头实行封禁管理、营造水土保持林,保护和恢复植被;●山腰系带子:半山陡坡退耕还林还草,发挥林草拦蓄作用,减少径流;●坡地修台子:坡耕地以坡改梯田为突破口,建设基本农田,为调整农业产业结构提供条件;●地埂锁边子:充分利用地埂种植经济作物,既获得经济效益,又保护地埂;●荒地荒沟栽苗子:在荒山、荒沟、荒坡地建设薪炭林;●山脚种果子:山脚发展经济林果园,促进商品经济发展;●沟底穿靴子:在干、支、毛沟沟底修建谷坊、拦挡坝,建设沟坝地,拦蓄泥沙,防止沟壑被水冲蚀而导致其不断扩张;●见缝插针钉扣子:利用田间地头、房前屋后栽植林果,发挥零星作用,提高治理程度;●秋田盖罩子:在缓坡耕地改顺坡种植为横坡等高种植、实行地膜覆盖等保土耕作措施。
1、小流域的综合治理,“综合”表现在哪些方面?提示:“综合”表现在它一改以前的单纯造林和蓄水、减沙等工程模式,同时考虑到了生态效益和经济效益:不但注重通过还林、还草、筑坝等措施达到蓄水、降低土壤侵蚀的生态效果;还考虑如何提高人们的生活水平。
例如,不但种植农作物,还同时种植经济作物来提高人们的收入;考虑到了种植薪柴林解决人们的燃料来源问题。
各种措施的结果是建立一个稳定、持久、高效的生态系统。
2、为什么要针对不同的地形采取不同的措施?这体现了生态工程的什么原理?提示:山顶土壤条件、气候条件恶劣,不宜蓄水,交通不便,改造成本高,适宜封山,依靠自然恢复力来恢复植被;山腰、荒地等土壤,虽然水分条件较好,但是仍不适宜种植农作物,对于这样的地方可以自然恢复,也可以人为种植适宜的林木、草或果树等,加快植被恢复速度,这样既能降低土壤侵蚀,又能创造一定的经济效益;对沟底而言,应建设堤坝系统,它可以蓄水和淤积土地,还能够减少山体的崩塌和滑坡,保证人民的生命财产安全;对坡地和山脚农田来说,土壤、水分条件良好,交通也较方便,土地生产力高,适宜种植农作物来解决人们的粮食和收入等问题,但是在坡地上要水平梯田种植,以减少水土流失。
根据不同的地形采取不同的措施,既要考虑到生态效益,又要考虑到人们的生活和收入问题,这体现了生态工程协调与平衡、因地制宜的原理和思想。