13《荷花》PPT完美课件
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画出来，然后多读几遍。
➢ 小组畅谈感受。 （1）把你认为最美的句子读给你最要好的朋
友听，告诉他你的感受。 ➢
（2）把你认为最能表现荷花美的句子读给我 们听一听，把你的感受告诉我们！
清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑 去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白 荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全 都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上 要破裂似的。
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
默读第1-3自然段，思考并小组交流： 1.“我”为什么要往荷花池跑去？画出 有关的句子； 2.荷花池的荷花的荷花有什么特点？
清早，我到公园去玩，一进门就闻到 一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
1.这两句话写出了荷花的什么？ 2.“清香”是什么意思？ 3.“一进门就闻到一阵清香”说明什么？
• “冒”字用的好。因为它写出了荷 花钻出水面的样子，把荷花写活了， 同时也写出了荷花的顽强的生命力。
小组交流：
• 白荷花在这些大圆盘之
间冒出来，仿佛
（
）
小组交流：
1、白荷花在这些大圆盘之 间冒出来，仿佛想看看外 面这个精彩的世界。
2、白荷花在这些大圆盘之 间冒出来，仿佛想深深地 吸一口新鲜的空气。
小组的每位成员按编号在 组内发言。说一说“冒”还可 以换成哪个字？并且说说理由。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 白荷花在这些大圆盘之间 出来.
Байду номын сангаас
白荷花在这些大圆盘之间
地长出来.
白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿
佛
。
1、（长、钻、伸、露、探、冲）
2、（ 使劲地、不停地、急切地、 笔直地、高高地、痛痛快快地、争 先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈 地、精神抖擞地、喜气洋洋地……）
jǐ 挨挨挤挤
zhàng 饱胀
piān 翩翩起舞
péng gū 莲 蓬 花骨朵
liè 破裂
fú 一幅
dǎo zuó
mèng
舞蹈 昨夜 好梦
• 挨挨挤挤 翩翩起舞
• 莲蓬 仿佛 蜻蜓 荷花
• 碧绿 舞蹈 清香 衣裳 破裂 饱胀
➢ 听课文朗读： ➢ 说说听了之后，你有什么感受? ➢ 找出你认为最能表现荷花美的句子，用波浪线勾
画家指的是大自然 。这句话有两层意思。 第一层是作者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百 态，并充满了生机； 第二层是作者对大自然的 赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强 的生命力，才能创造出如此美妙神奇的“一大幅 活的画” 。
3.这句话表达了作者什么感情？
课文中的小朋友是怎样看荷花的？想想，表 示看的时间长，表示看得很专心，或者表示 看时显出爱荷花的神情，可以用哪些词。
猜谜语
一个小姑娘， 坐在水中央。 身穿白衣裳， 坐在绿船上。 打一植物（荷花）
•
荷花
• 部首都是草字头，因为 它们都和草有关系，属
于植物
荷花又称“莲花”“水芙蓉”。根茎肥壮 长圆柱形，里面有许多条管形空腔。茎上 有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，又 称作“藕”。荷花有红色，粉红色，白色等， 有清香。花柱呈杯状，里面有蜂窝式的圆 孔，每个孔内有一粒坚果叫莲子。藕可以 作蔬菜，莲子是营养丰富的食品。叶、 花梗.莲心、莲须可以入药。
2、小组内用自己的读书方式， 读一读你们所喜欢的描写 荷花的句子。
有的花瓣儿全都展开了，
露出嫩黄色的小莲蓬。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来 饱胀得马上要破裂似的。
• 有的还是花骨朵儿，看起来 • 饱胀得马上要破裂似的。
（2） 早晨，我站在荷花池边，看到碧绿的 荷叶上滚动着晶莹的露珠，看到雪白的荷花 在微风中摇摆，又看到含苞待放的花骨朵小 巧玲珑，还看到嫩黄的小莲蓬躲在荷花中间 张开笑脸。
（3） 早晨，我站在荷花池边，看到碧绿的 荷叶上露珠滚来滚去，看到雪白的荷花在微 风中舞蹈，又看到含苞欲放的花骨朵胀得饱 饱的，还看到嫩黄的小莲蓬在花心中藏着。
• 翩(piān)翩起舞 • 部首：“羽” • 翩翩：行动很轻
• 翩翩起舞：随着音乐轻快 的跳舞
• 莲lián 蓬péng
• 蜻qīng 蜓tíng
• 仿fǎng 佛fú • 衣裳 shang
看解释填词语
1、形容荷叶长得很密，互相挤在一起。（挨 挨 挤）挤 2、圆圆的盘子。（ 圆 盘） 3、没有开放的花（ 花 骨）朵 4、形容舞姿轻快优美。（ 翩 翩 起）舞 5、（完整的东西）出现裂缝。（ 破 裂）
看看这一朵，很美，看看那一朵， 也很美。如果把眼前的这一池荷 花看作是一大幅活的画，那画家
的本领可真了不起！
这么多的白荷花， 一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美； 看看那一朵，也很美。
如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活 的画，那画家的本领可真了不起。
1.“画家”指的是谁？
2.跟同桌说说你是怎么理解这句话的？
我[ ]看着满池的荷花。
我久久地看；我默默地看；我目不转睛地看； 我入神地看；我凝神地看；我深情地看； 我全神贯注地看。
自学第4、5自然段
(1)默读课文，想象：当作者陶醉在 荷花盛开的美景中时，眼前出现了 怎样奇特的景象？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵 荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光 里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞， 雪白的衣裳随风飘动。不光是我一 朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了， 我停止舞蹈，静静地站在那儿。
你从哪些词语或语句 中体会到荷叶的绿、 多、圆？
白荷花在这些
大圆盘之间冒
出来。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个 个
碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出
来。①有的才展开两三片花瓣
儿。②有的花瓣儿全都展开了，
1
露出嫩黄色的小莲蓬。
③有的还是花骨朵儿，看起来
饱胀得马上要破裂似的。
3
2
小组交流提示
3、白荷花在这些大圆盘之 间冒出来，仿佛在尽情地 展示自己的美丽。
4、白荷花在这些大圆盘之 间冒出来，仿佛在进行时 装表演。
思考（二）
课文第二自然段中写了 几种姿态的荷花？
有的才展开两三片花 有的花瓣儿全都展开了
瓣儿。
全开
刚开
将开
有的还是花骨朵儿
*
小组学习提示
1、每个小组选择你们最喜欢 的一种姿态的荷花，相互 说说喜欢的原因。
碧绿的荷叶、雪白的荷花、 粉红的荷花、嫩黄的小莲蓬
色彩美
亭亭玉立 千姿百态 洁白无瑕 含苞欲放 争奇斗艳 美不胜收
h é āi li án p éng zh àng f ǎng shǎng pi ān d ǎo q īng t íng
• 挨 āī • 部首：
• 意思是：靠近
• 胀zhàng • 部首：“月” • 胀：膨胀的意思
展开想象，写一写
__________,告诉我______ ____________________。
蝴蝶告诉我-----
蜜蜂告诉我-----
小鸟告诉我-----
青蛙告诉我-----
思考：为什么“我”由看
荷花却情不自禁地变成了荷 花？表达了作者什么感情？
（荷花清香四溢、洁白无暇， 表达了作者对美好事物的 无比热爱之情。）
荷花已经开了不少 了。荷叶挨挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆 盘。
荷叶挨挨 挤挤的， 像一个个 碧绿的大 圆盘。
1.“挨”和“挤”分别是什么意思？请同学们在图 中指出，哪一处是“挨”，哪一处是“挤”。
2.“挨挨挤挤”这个词说明了什么？ 荷叶多、密。 3.“碧绿的大圆盘”指的是什么？ 荷叶 比喻句
思考（一）
作业：
1.有感情地朗读课文 并背诵课文；
2.把你喜欢的语句摘 抄下来。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一 朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领 可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一 阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池 的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来， 告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
荷花的果实
• 你们见过荷花没有？说一说 荷花是什么样子的
请欣赏
荷 花
叶 圣 陶
我站在荷花池边看： 看到（ ）荷叶（ ）； 又看到（ ）荷花（ ）； 还看到（ ）花骨朵（ ）。 （小莲蓬）
（1） 我站在荷花池边看，看到碧绿的荷叶 ，又看到雪白的荷花，还看到含苞待放的花 骨朵。
3.你能用“有的……有的……有的……” 造一个句子吗？
荷花已经开了不少了。荷叶 挨挨挤挤的，像一个 个碧绿 的大圆盘。白荷花在这些大 圆盘之间冒出来。有的才展 开两三片花瓣儿。有的花瓣儿 全都展开了，露出嫩黄色的小 莲蓬。有的还是花骨朵儿，看 起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的姿势，真是千姿百态呀！怪不得 作者说，作者说什么了呢？
朗读第4自然段，思考并同桌讨论：
1.“我”是不是一朵荷花？ 2.画出作者想象的句子。 3.“好梦”后面的省略号表示什么？你能把省 略的内容补充上吗？ 4.假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪些 动物来和你交流，可能会告诉你一些什么？
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨晚做的好 梦……
有的还是花骨朵儿， 看起来饱胀得马上 要破裂似的。
马上要破裂的荷花花骨朵
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都 展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花 骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
1.“有的……有的……有的……”说明什么？ 荷花多、形态各异。
微展开 全展开 花骨朵
2.这三种形态你喜欢哪一种？为什么？
➢ 小组畅谈感受。 （1）把你认为最美的句子读给你最要好的朋
友听，告诉他你的感受。 ➢
（2）把你认为最能表现荷花美的句子读给我 们听一听，把你的感受告诉我们！
清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑 去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白 荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全 都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上 要破裂似的。
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
默读第1-3自然段，思考并小组交流： 1.“我”为什么要往荷花池跑去？画出 有关的句子； 2.荷花池的荷花的荷花有什么特点？
清早，我到公园去玩，一进门就闻到 一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
1.这两句话写出了荷花的什么？ 2.“清香”是什么意思？ 3.“一进门就闻到一阵清香”说明什么？
• “冒”字用的好。因为它写出了荷 花钻出水面的样子，把荷花写活了， 同时也写出了荷花的顽强的生命力。
小组交流：
• 白荷花在这些大圆盘之
间冒出来，仿佛
（
）
小组交流：
1、白荷花在这些大圆盘之 间冒出来，仿佛想看看外 面这个精彩的世界。
2、白荷花在这些大圆盘之 间冒出来，仿佛想深深地 吸一口新鲜的空气。
小组的每位成员按编号在 组内发言。说一说“冒”还可 以换成哪个字？并且说说理由。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 白荷花在这些大圆盘之间 出来.
Байду номын сангаас
白荷花在这些大圆盘之间
地长出来.
白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿
佛
。
1、（长、钻、伸、露、探、冲）
2、（ 使劲地、不停地、急切地、 笔直地、高高地、痛痛快快地、争 先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈 地、精神抖擞地、喜气洋洋地……）
jǐ 挨挨挤挤
zhàng 饱胀
piān 翩翩起舞
péng gū 莲 蓬 花骨朵
liè 破裂
fú 一幅
dǎo zuó
mèng
舞蹈 昨夜 好梦
• 挨挨挤挤 翩翩起舞
• 莲蓬 仿佛 蜻蜓 荷花
• 碧绿 舞蹈 清香 衣裳 破裂 饱胀
➢ 听课文朗读： ➢ 说说听了之后，你有什么感受? ➢ 找出你认为最能表现荷花美的句子，用波浪线勾
画家指的是大自然 。这句话有两层意思。 第一层是作者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百 态，并充满了生机； 第二层是作者对大自然的 赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强 的生命力，才能创造出如此美妙神奇的“一大幅 活的画” 。
3.这句话表达了作者什么感情？
课文中的小朋友是怎样看荷花的？想想，表 示看的时间长，表示看得很专心，或者表示 看时显出爱荷花的神情，可以用哪些词。
猜谜语
一个小姑娘， 坐在水中央。 身穿白衣裳， 坐在绿船上。 打一植物（荷花）
•
荷花
• 部首都是草字头，因为 它们都和草有关系，属
于植物
荷花又称“莲花”“水芙蓉”。根茎肥壮 长圆柱形，里面有许多条管形空腔。茎上 有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，又 称作“藕”。荷花有红色，粉红色，白色等， 有清香。花柱呈杯状，里面有蜂窝式的圆 孔，每个孔内有一粒坚果叫莲子。藕可以 作蔬菜，莲子是营养丰富的食品。叶、 花梗.莲心、莲须可以入药。
2、小组内用自己的读书方式， 读一读你们所喜欢的描写 荷花的句子。
有的花瓣儿全都展开了，
露出嫩黄色的小莲蓬。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来 饱胀得马上要破裂似的。
• 有的还是花骨朵儿，看起来 • 饱胀得马上要破裂似的。
（2） 早晨，我站在荷花池边，看到碧绿的 荷叶上滚动着晶莹的露珠，看到雪白的荷花 在微风中摇摆，又看到含苞待放的花骨朵小 巧玲珑，还看到嫩黄的小莲蓬躲在荷花中间 张开笑脸。
（3） 早晨，我站在荷花池边，看到碧绿的 荷叶上露珠滚来滚去，看到雪白的荷花在微 风中舞蹈，又看到含苞欲放的花骨朵胀得饱 饱的，还看到嫩黄的小莲蓬在花心中藏着。
• 翩(piān)翩起舞 • 部首：“羽” • 翩翩：行动很轻
• 翩翩起舞：随着音乐轻快 的跳舞
• 莲lián 蓬péng
• 蜻qīng 蜓tíng
• 仿fǎng 佛fú • 衣裳 shang
看解释填词语
1、形容荷叶长得很密，互相挤在一起。（挨 挨 挤）挤 2、圆圆的盘子。（ 圆 盘） 3、没有开放的花（ 花 骨）朵 4、形容舞姿轻快优美。（ 翩 翩 起）舞 5、（完整的东西）出现裂缝。（ 破 裂）
看看这一朵，很美，看看那一朵， 也很美。如果把眼前的这一池荷 花看作是一大幅活的画，那画家
的本领可真了不起！
这么多的白荷花， 一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美； 看看那一朵，也很美。
如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活 的画，那画家的本领可真了不起。
1.“画家”指的是谁？
2.跟同桌说说你是怎么理解这句话的？
我[ ]看着满池的荷花。
我久久地看；我默默地看；我目不转睛地看； 我入神地看；我凝神地看；我深情地看； 我全神贯注地看。
自学第4、5自然段
(1)默读课文，想象：当作者陶醉在 荷花盛开的美景中时，眼前出现了 怎样奇特的景象？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵 荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光 里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞， 雪白的衣裳随风飘动。不光是我一 朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了， 我停止舞蹈，静静地站在那儿。
你从哪些词语或语句 中体会到荷叶的绿、 多、圆？
白荷花在这些
大圆盘之间冒
出来。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个 个
碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出
来。①有的才展开两三片花瓣
儿。②有的花瓣儿全都展开了，
1
露出嫩黄色的小莲蓬。
③有的还是花骨朵儿，看起来
饱胀得马上要破裂似的。
3
2
小组交流提示
3、白荷花在这些大圆盘之 间冒出来，仿佛在尽情地 展示自己的美丽。
4、白荷花在这些大圆盘之 间冒出来，仿佛在进行时 装表演。
思考（二）
课文第二自然段中写了 几种姿态的荷花？
有的才展开两三片花 有的花瓣儿全都展开了
瓣儿。
全开
刚开
将开
有的还是花骨朵儿
*
小组学习提示
1、每个小组选择你们最喜欢 的一种姿态的荷花，相互 说说喜欢的原因。
碧绿的荷叶、雪白的荷花、 粉红的荷花、嫩黄的小莲蓬
色彩美
亭亭玉立 千姿百态 洁白无瑕 含苞欲放 争奇斗艳 美不胜收
h é āi li án p éng zh àng f ǎng shǎng pi ān d ǎo q īng t íng
• 挨 āī • 部首：
• 意思是：靠近
• 胀zhàng • 部首：“月” • 胀：膨胀的意思
展开想象，写一写
__________,告诉我______ ____________________。
蝴蝶告诉我-----
蜜蜂告诉我-----
小鸟告诉我-----
青蛙告诉我-----
思考：为什么“我”由看
荷花却情不自禁地变成了荷 花？表达了作者什么感情？
（荷花清香四溢、洁白无暇， 表达了作者对美好事物的 无比热爱之情。）
荷花已经开了不少 了。荷叶挨挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆 盘。
荷叶挨挨 挤挤的， 像一个个 碧绿的大 圆盘。
1.“挨”和“挤”分别是什么意思？请同学们在图 中指出，哪一处是“挨”，哪一处是“挤”。
2.“挨挨挤挤”这个词说明了什么？ 荷叶多、密。 3.“碧绿的大圆盘”指的是什么？ 荷叶 比喻句
思考（一）
作业：
1.有感情地朗读课文 并背诵课文；
2.把你喜欢的语句摘 抄下来。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一 朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领 可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一 阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池 的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来， 告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
荷花的果实
• 你们见过荷花没有？说一说 荷花是什么样子的
请欣赏
荷 花
叶 圣 陶
我站在荷花池边看： 看到（ ）荷叶（ ）； 又看到（ ）荷花（ ）； 还看到（ ）花骨朵（ ）。 （小莲蓬）
（1） 我站在荷花池边看，看到碧绿的荷叶 ，又看到雪白的荷花，还看到含苞待放的花 骨朵。
3.你能用“有的……有的……有的……” 造一个句子吗？
荷花已经开了不少了。荷叶 挨挨挤挤的，像一个 个碧绿 的大圆盘。白荷花在这些大 圆盘之间冒出来。有的才展 开两三片花瓣儿。有的花瓣儿 全都展开了，露出嫩黄色的小 莲蓬。有的还是花骨朵儿，看 起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的姿势，真是千姿百态呀！怪不得 作者说，作者说什么了呢？
朗读第4自然段，思考并同桌讨论：
1.“我”是不是一朵荷花？ 2.画出作者想象的句子。 3.“好梦”后面的省略号表示什么？你能把省 略的内容补充上吗？ 4.假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪些 动物来和你交流，可能会告诉你一些什么？
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨晚做的好 梦……
有的还是花骨朵儿， 看起来饱胀得马上 要破裂似的。
马上要破裂的荷花花骨朵
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都 展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花 骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
1.“有的……有的……有的……”说明什么？ 荷花多、形态各异。
微展开 全展开 花骨朵
2.这三种形态你喜欢哪一种？为什么？