《我爱秋天》三单元作文指导
我爱秋天作文指导
作文指导课 洪 征
秋天的苹果
秋天的山楂
山楂果
橘子
想象和联想
当我们看见这样多的果实，在果树枝头时，会 把果实想象成什么人？ （战士们，同学们，老人们，老师们，一家人， 游人们，兄弟姐妹们，伙伴们，幼儿园的孩子 们） 他们在做什么？ （跳舞，荡秋千，捉迷藏，晒太阳，聚会，唱 歌，跑步，出操。……
想象和联想
风吹过树林，或者庄稼，蔬菜，会发出什 么样的声音？ 沙沙，哗啦，窸窸窣窣， 这样的声音像谁在做什么的声音？ 读课文，唱歌，自言自语，唠叨，唠嗑， 讲笑话，讲故事，大合唱，鼓掌，…… 他们在说什么？ 如：我们要分别了，我会想念大家的……
想象和联想
这时，你在果园里，会闻到什么
味道？ 水果的芳香，清香，蔬菜的香气， 你摸到水果时，像摸到了什么？ 宝石，珍珠，妈妈的手，……
想象和联想
你吃到水果ห้องสมุดไป่ตู้，或者吃到不同
的蔬菜时，会尝到什么滋味？ 酸甜苦辣咸香臭 这些你喜欢吗？
想象和联想
当你吃到，看到，水果或者蔬
菜时，你想到了些什么？ 农民的辛苦 自己就像水果一样，成长中历 尽艰辛
三年级我爱秋天作文400字七篇
三年级我爱秋天作文400字七篇1.《我爱秋天》我很喜欢秋天，因为秋天是一个收获的季节。
秋天天气适宜，有时会有微风拂过，感觉非常舒服。
秋天的树叶变得黄色和红色，紫红色的枫叶是我最喜欢的颜色之一。
秋天是一个收摘水果的好季节：苹果、梨子、葡萄、石榴，还有南瓜和红枣。
秋天是一个丰收的季节，给人们带来了喜悦和幸福。
写作重点：一篇典型的作文，从秋天的天气、树叶、水果等方面表现出对秋天的爱。
这个作文中，作者表达了对秋天的热爱和喜欢，通过生动的描写给人们带来了秋天的美丽和丰收。
用词：典型，表达，热爱，喜欢，生动，描写，美丽，丰收。
2.《秋天的景色》我喜欢秋天，因为在秋天，大自然呈现出了最美的景色。
秋天的天空是如此湛蓝，朵朵白云在天空中飘荡。
秋天的树叶变成了一片片黄色和红色，地面上落满了树叶，看起来像一张漂亮的地毯。
秋天的果园里，果树桔红色的果实像是镶嵌在绿叶里，如此美丽惹人爱。
写作重点：这篇作文从天空、树叶和果实等方面描写了秋天的美丽景色。
作者讲述了他眼中秋天的美景，热情洋溢，笔触细腻，将秋天万千风光呈现。
用词：美丽，惹人爱，细腻，笔触，眼中，描写。
用词分析：一分为二：上述两篇作文从不同的角度写出了对秋天的热爱之情，也给了读者不同的感受。
在写作中，作者运用了大量形容词和动词，使作文更加生动、形象。
例如，“微风拂过，感觉非常舒服”，“果树桔红色的果实像是镶嵌在绿叶里，如此美丽惹人爱”等描写，给我们留下了深刻的印象。
通过用词分析不难发现，这两篇文章都强调了“美丽”这一点，这也是秋天给人们最深的感受之一。
要点分析：在作文中，首先需要明确文体，通过文章的开头来引出话题，通过对事件或事物做出积极的描述，通过细节描写来增强感情色彩，简单介绍一般的背景信息。
文章中要注意过渡，让逻辑步骤清晰、连续，并在合适的时候做出总结，来让文章符合完整的写作规则。
语文人教版三年级上册《我爱秋天》作文教学设计
《我爱秋天》作文教学设计教学要求：观察秋天的景色，用思维导图理出列出写作内容。
然后写一写。
写好后读给同桌听，根据他的意见认真修改，再把思维图和习作贴在教室，让大家欣赏。
教学重点难点：1、如何抓住秋天景物的重点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。
2、由片段到篇章，完成整篇写秋天景物的作文的写作。
教学过程：一、组织学生找秋天，寻找写作素材。
这次作文，要先组织同学们游览我们的家乡，观察秋天的景色，因为这里有山，有湿地，有河流，有水库，更有果园，有红叶，还有茂密的树林，时髦的农家小院，精彩的神话故事……景物比较齐全，内容比较丰富。
同学们在大自然中这尽情地观察，有了素材，就有了说和写的基础。
二、组织学生用思维导图组织材料，理清思路，训练学生选择写作材料。
在山上，同学们看着秋天美丽的景色：山上的果园，山脚下的田野，远处的浊漳河，天空飞行的小鸟等等尽收眼底，美不胜收。
同学们欣喜地寻找秋天的特点，看着秋天的迷人的景物，个个高兴异常，这时让孩子们再用思维导图理清思路，学生顿时觉得有内容了。
三、组织学生说秋天，训练口语，为写作做进一步的准备。
1、组织小组同学分别看自己的思维图，再用自己学过的美词佳句，相互说一说自己画的秋天，看谁说得好，说得形象具体。
同学相互评议、修改，最后推荐代表，准备在全班汇报。
2、展示图，说秋天。
学生对着自己的思维导图，用自己的语言，结合学习过的美词佳句，描绘着秋天。
他们带着激动的心情描绘，对秋天图有说出不完的欣喜和赞美。
四、运用学习认知、迁移规律，教给写作方法，指导学生参与写秋天的写作训练实践。
（一）老师出示事例课件，引导学生总结写景物作文片段的方法。
1、内容秋天的果园我爱秋天的果园，累累的果实挂满了枝头。
红艳艳的大苹果，高高地挂在树上，露出了灿烂的笑容，仿佛是一个个可爱的小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子，缀满枝头。
黄澄澄的柿子，又圆又大，好象一个个玲珑小巧的灯笼。
石榴咧着嘴笑，露出了红宝石般晶莹的籽。
我爱秋天三单元作文指导
《我爱秋天》三单元作文指导一、怎么写景物？答：要写好景物，就要细致观察,写出景物的特点。
如何做到呢？1.多角度地进行观察。
比如上看、下看、近看、远看,要变换各种观察角度.就像一个摄影师，一会儿把镜头拉远,一会儿拉近，呈大特写,一会儿又俯拍、仰拍，这样文章才有动感。
2.有顺序地进行观察,比如从前到后、从里到外,或由主到次、由浅入深、由表及里,要有次序有层次地进行观察。
还要注意不要忘记观察景物变化的全过程,从开始到最后,凡有变化的都要细致入微地观察,这就容易抓住景物的特征。
到行文时,也要按照观察的顺序写,做到条理清晰、层次分明。
3.动静结合地进行观察。
大山、建筑物等,在我们平时的观察中是处于静止不动的状态的,而聚散的云彩、飞驰的汽车、风中摇曳的花朵、树叶却处于活动、变化的状态。
我们观察景物时,既要注意它的静态,,又要注意它的动态。
动笔时,需把这两者结合起来,静中有动,动中有静,两相对比,相互映衬,这样才能使文章生动活泼、情趣盎然。
二、文章内容1.作文开头结尾既要简短，又要紧扣中心。
开头、结尾例举：◆秋天真美，我爱秋天！◆我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节！◆有人说：“秋天真美！”我听了特别想去寻找秋天◆秋天，天高云淡，凉爽宜人，爸爸决定带我去农村游玩◆有人喜欢花红柳绿的春天;有人喜欢那骄阳似火的夏天;也有人喜欢那大雪纷飞的冬天,而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天.◆我爱百花齐放的春天，爱火辣辣地夏天，也爱那雪花飘扬的冬天，但我更爱绚丽多彩的秋天◆秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地来到了人间2．抓住景物色彩、形状、数量、大小、神韵、变化等特点写具体，运用修辞写生动。
如：秋姑娘不知不觉地来到田野里，她一来就不停地忙起来。
她给高粱抹红了“脸蛋”；给玉米穿上了桔红色的“裙子”；给稻谷穿上了金色的“西装”。
一阵阵秋风吹来，稻谷连忙弯下了身子，像在给秋姑娘致谢又如：秋姑娘来到了森林里。
秋姑娘又来到了果园里。
写我爱秋天作文300字七篇
写我爱秋天作文300字七篇【学生作文1】我爱秋天秋天是一年四季中最美的季节之一。
我爱秋天，因为它有着许多美好的事物。
首先，秋天的天空是湛蓝的。
阳光透过清澈的天空，洒在我身上，让我感到非常温暖。
其次，秋天是收获的季节。
农民们在这个季节里收获农作物，大丰收让人感到开心。
最后，我爱秋天的叶子上，有红色、黄色和棕色的混合，这样的颜色组合让我感到温暖和幸福。
总的来说，我爱秋天，因为在这个季节里，一切都变得宁静和平静。
秋天的景色也象征了丰收和收获，这让我感到开心和满足。
【要点分析】这篇作文的写作重点是秋天的美丽和特点。
用词上，文中使用了多个形容词来描绘秋天的天空和叶子颜色，这帮助读者更好地感受到作者对秋天的喜爱。
此外，学生还在作文中运用了比喻句来增强文学感染力。
整篇文章关注的主旨是：作者极其喜爱秋天，因为它给人带来平静，丰收和满足的感受。
【学生作文2】我眷恋的秋天秋天是我最喜欢的季节，因为它有特殊的色彩和气息。
每年的九月份，大部分的树叶开始切换颜色，从绿色转变成黄色和红色。
秋日黄金的美景是无与伦比的，给人一种独特而抚慰的感觉。
当秋风吹过树叶时，它们会悠然地飘落在地上，形成一个金色的地毯。
我也喜欢秋天的气息，微风拂过我的脸和头发，在自然中感到轻松自由的感觉。
此外，在秋天里，我能够享受一些丰富的美食比如南瓜派和烤玉米等等。
这些传统的秋季美食让我感到如沐春风。
总之，我眷恋的秋天是有其独特的色彩和气息，它使我体验到自然之美和传统的味道。
【要点分析】这篇作文的写作重点是秋天的色彩和气息以及秋季美食的感官体验。
用词上，文中描述了秋天树叶的颜色和秋风轻拂的感觉，还表达了对美食的喜爱。
此外，学生使用了修辞手法，如比喻句和暗示，来使得文章更富感染力。
全文让人感到作者深深地喜欢秋天所带来的触觉和味觉的愉悦体验。
【1000字分析及范文】秋季是一个温暖切换到寒冷的季节。
对于我来说，秋天特有的气味和颜色总是让我感到难以忘怀。
首先，秋天的气息深深地深入我的心灵。
三年级习作指导——我爱秋天
的秋景真是美不胜收。《美丽的秋天》
中间：抓住秋天景色的几个特征来写
如形状、姿态、色彩、声音。按照一 定的顺序，适当运用比喻、拟人、夸 张等修辞手法。
结尾的句子
秋天的景色可真美呀！美在山林，美在果园， 美在菜园，而最美的却是那丰收的景色，那是汗水 浇出的累累硕果啊！ 秋天是果实成熟的季节，是丰收的季节。 秋天是一幅美丽的图画，秋天是一个收获的 节，我爱秋天！ 秋，收获的季节，金黄的季节，同春一样可 爱，同夏一样热情，冬一样迷人。
的后面，和我玩捉迷藏；有的则大大方方地站
了出来，向人们炫耀他那优美的姿态。（分写）
美丽的秋天
秋天像一把钥匙，趁你不注意，悄悄地把秋天的门 打开了。 田野里，玉米弟弟笑得露出了他那黄黄的牙齿，稻 子哥哥被玉米弟弟逗得露出了黄澄澄的大肚皮，谷子姐 姐也笑弯了腰，高粱妹妹也在一旁偷着乐红了脸。 果园里，石榴咧开嘴笑了，鹅卵石般的枣子熟了， 黄澄澄的梨也熟了，葡萄像一串串紫水晶，苹果像一个 个小灯笼挂在枝头。 花园里，五颜六色的菊花开了，在梳着她那美丽的 头发。桂花开了，正喝着味道浓浓的绿茶。 树林里，黄黄的落叶像一只只美丽的蝴蝶在空中翩 翩起舞，又像一只金黄的小鸟在跳舞歌唱。红红的枫叶 像一枚枚邮票，它乘着风，飘到动物们的家门口，告诉 它们要做好过冬的准备。 学校里，教室中不时传来诵“秋天”诗文的读书声， 还不时传来喜鹊的叫声。 我爱美丽的秋天。
鲜红的苹果像一个个小灯笼，高高的挂在 枝头，树枝看起来快要被折断的样子。
梨树上挂满了黄澄澄的梨子，就像一个个可爱 的小葫芦。
观察一幅图，我们可以从上到 下，也可以从远到近，从左到 右，从整体到局部，还可以按 照地点转移的顺序来观察。
秋天到了，天 气凉了。湛蓝 的天 空上，高高地飘着 几朵白云，显得格 外宁静。 远处的山 林里，五彩缤纷 的 树叶 像一只只蝴蝶 在空中飞舞；轻轻 落到地上，就像给 大地盖上了一层金 红色的地毯。近处 金色的稻谷像一片 金色的海洋。
我爱秋天阅读理解
我爱秋天阅读理解
《我爱秋天》是一篇写景散文，作者通过对秋天不同景物的描绘，表达了对秋天的喜爱之情。
文章中，作者首先从天气、树叶、天空、大雁等方面描述了秋天的特征。
天气转凉、黄叶飘落、北雁南飞，这些都是秋天特有的景象。
然后，作者通过仰视角度描绘了天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化，进一步展现了秋天的美丽。
在这篇文章中，作者用生动的语言和形象的描写，将秋天的美景展现得淋漓尽致。
同时，通过感叹句充分表达了作者面对秋天到来的喜悦之情。
总的来说，《我爱秋天》是一篇很好的写景散文，通过对秋天的描绘，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。
我爱秋天，因为秋天是金色的季节，是五彩斑斓的季节，更是丰收的季节。
一望无际的稻田在微风中泛着金波，红彤彤的高粱颗粒饱满，沉甸甸的谷穗压弯了腰。
果园里红彤彤的苹果黄色的梨，石榴裂开了嘴，葡萄架上挂着的葡萄像玛瑙，五颜六色的景象就是一幅丰收图。
我爱秋天
我爱秋天新课程标准强调要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要贴近儿童生活、反映儿童需要。
要让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
本课是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》（浙教版）第三册第三单元的内容。
一．教材分析本科有一首描写就秋天景色的儿歌导入。
“感受秋天”部分意在让学生领略秋天的美丽风光，认识秋天的一些特征；“果实和我们的生活”“果实长大不容易”两个部分是让孩子了解生活中的很多物品是由果实加工而成的，知道一些果实的成长过程，从而懂得要珍惜果实。
二．教学目标1.认知目标：初步认识种子，了解一些种子的成长过程。
2.情感目标：体验秋天的美好，感受大自然的美，懂得珍惜劳动果实。
3.行为目标：动手制作树叶卡片，发展发现美的能力和技能。
三、重点难点根据教学目标和学生特点，确定本课的教学重点是引导学生感悟秋天独特的美丽，了解果实的作用以及种子的生长过程。
由于低年级孩子的认知水平有限，在设计师运用活动、表演等方式，并借助直观形象的多媒体手段是本课内容化难为易。
四．教法学法（一）教法教师应当成为学生信息生活的机或者，应道学生积极主动地投入到学习生活中来，在于学生的互动、对话、交流、沟通中引导学生的学习活动，促进学生成长。
本课采用议议说说、表演朗诵、动手操作等儿童喜欢的形式展开教学。
1.课堂教学活动化根据二年级小学生的特点，我们设计了看一看、评一评、说一说、做一做等一系列学生乐于接受的活动创设情境，激发学生学习的兴趣和热情。
让学生愉快地去感受、去体会、去思考，引导学生通过自己的活动去获得知识。
2.情景教学法在教学本课时，我们通过生动优美的导语加上丰富多彩的图片，努力营造出一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生的生活经验，让他们体验生活。
3.整合教学法品德和生活是在以往的思品课、生活和劳动课和常识课基础上整合而成的综合课。
针对这一特点，我们在本课设计时整合了音乐、美术等儿童喜欢的艺术形式。
《我爱秋天》作文指导
《我爱秋天》作文指导第一篇：《我爱秋天》作文指导《我爱秋天》作文指导今年秋天，爸爸妈妈又带我去爷爷家玩。
这天，天那么高，那么蓝，万里碧空飘着一丝丝白云，一群群大雁往南飞。
，不知不觉我们到了爷爷家。
（蓝天、大雁，全是秋天独特的景色。
）爷爷家门前是一片果园，葡萄茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。
葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄，红里透青，清理透亮，像颗颗珍珠，亮晶晶的。
那慌黄澄澄的橘子，五个一群，三个一伙，头挨着头，脸对着脸，好像再说：“小主人，欢迎你回来。
”最让人垂涎三尺的是那一个个大大的鸭梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口啊！（葡萄好美！橘子好可爱！鸭梨好味道！）果园旁边是稻田，一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘出。
沉甸甸的稻穗，在微风的吹拂下，不住地向我点头。
一条清澈的小河轻轻地流过爷爷家门前。
河边那一棵棵枫树，红得多好看，简直像一片火似的。
（好耀眼的颜色。
）啊！我爱秋天的景色。
点评：从小作者的笔下，我们看到了一个生动活泼，欢欣可喜的秋天。
这个秋天，有声有色，有静有动。
尤其是小作者在文中运用的拟人手法，更使画面充满了生机与趣味.同学们，你们愿意拿起手中的笔，为秋天涂抹一笔最美的色彩吗？一、阅读导引1、画出文中比喻句，并仿写黄叶像_______________。
葡萄像__________________________________。
2、作者按_______________顺序写，分别抓住了___________________________________几种景物来写。
二、方法索引1、仔细观察，理解图意，做到言之有物。
2、注意顺序，说写具体，做到言之有序。
3、确定中心，展开想象，做到眼中有景，心中有情。
4、仿写引路。
作文时，抓住景物色彩、形状、数量、大小、神韵、变化等特点写具体，运用修辞写生动。
秋姑娘不知不觉地来到田野里，她一来就不停地忙起来。
她给高粱抹红了“脸蛋”；给玉米穿上了桔红色的“裙子”；给稻谷穿上了金色的“西装”。
《我爱秋天》教案
《我爱秋天》教案《我爱秋天》教案（通用15篇）《我爱秋天》教案篇1设计说明：本课是新课标人教版《品德与生活》第一册中第三单元《美丽的秋天》的主题活动三《我爱秋天》。
在本单元主题活动一《秋天来了》的教学中，我首先要学生利用双休日在家长的带领下到公园、社区、街道、郊外、超市去找秋天，他们兴趣盎然地收集了各种各样带有秋天特色的东西，如：秋天成熟的水果、蔬菜、粮食、种子、花等等。
他们在日常生活中连续地、有意识地观察了秋天，感受了秋天。
在此基础上我还用了一节课的时间带学生去操场捡树叶，让他们再一次感受秋天的美，并为下一节课的活动做好准备。
有了前两节课的铺垫，这节课我的目的是：在学生已经了解秋天特点的基础上，引导他们用这些亲手收集的带有秋天特色的东西进行创作和游戏，进一步体验到大自然给我们带来的快乐，同时发展学生的想象力，创造力、培养他们的动手能力。
设计思想：秋天是个丰收的季节，也是个多彩的季节，让小朋友在最美的季节里充分感受大自然赐予我们的美丽，感受探索、创作的快乐，体验在自然中游戏的乐趣，以及利用秋天提供给我们的资源美化、丰富自己的生活。
教师根据学生的爱好，把他们分成六个组，每个组创作一样作品。
在教学设计上我主要想体现以下几个方面：1、在设计这节课时，我在教学内容上综合了音乐、自然、美术、劳技等学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。
2、在进行秋天的游戏和创作时，我设计了让学生大胆、自由、愉快地创作的教学环节：学生根据自己的个性和喜好制作不同的作品，作品完成后还要把自己的作品拿出来展示、相互学习、交流、讨论、欣赏，从而培养他们发现美、表现美、创造美和追求美的能力及正确的情感、态度、价值观。
3、课堂设计以活动教学方式为主，试图通过形式活泼、内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。
力求在整个课堂教学中体现品德与生活课程的生活性、活动性、开放性。
教学目标：1、认知：运用多种感观，认识秋季的特征。
我爱秋天 教案
我爱秋天教案教案标题：我爱秋天教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够了解秋天的特点和变化。
2. 培养学生对秋天的兴趣和热爱，培养学生的观察力和思考能力。
教学重点：1. 了解秋天的特点和变化。
2. 学会用适当的词汇和句子表达对秋天的喜爱。
教学准备：1. 图片或视频素材展示秋天的景色和变化。
2. 学生绘制秋天的画作或制作秋天的手工作品的材料。
3. PPT或黑板，用于展示和记录学生的观察结果。
教学过程：引入：1. 展示一张描绘秋天景色的图片或播放一段秋天的视频，引起学生对秋天的兴趣。
2. 引导学生观察图片或视频中的细节，让学生描述他们所看到的秋天景色。
探究：1. 引导学生思考秋天的特点和变化，提问问题如下：- 秋天有什么特点？（温度凉爽、天空晴朗、树叶变黄等）- 秋天有什么变化？（天气变凉、树叶变色、果实成熟等）2. 学生分组讨论并记录下他们的观察结果。
3. 学生向全班展示他们的观察结果，并进行讨论和补充。
拓展：1. 学生用适当的词汇和句子表达对秋天的喜爱，可以引导学生回答以下问题： - 你为什么喜欢秋天？（可以从天气、景色、活动等方面回答）- 你喜欢在秋天做什么活动？（可以从户外活动、室内活动等方面回答）巩固：1. 学生绘制秋天的画作或制作秋天的手工作品，可以选择秋天的景色或秋天的元素进行创作。
2. 学生向全班展示他们的作品，并分享他们对秋天的感受和喜爱。
总结：1. 教师总结本课学习的内容，强调秋天的特点和变化。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察秋天的变化，培养对自然的热爱和保护意识。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 评估学生的画作或手工作品，看是否能够准确表达对秋天的喜爱和对秋天的观察。
拓展活动：1. 家庭作业：要求学生在家中观察秋天的变化，并写一篇短文或做一张海报来表达他们对秋天的喜爱。
2. 可组织学生参观公园或农田，亲身感受秋天的变化和美景。
《1.我爱秋天》教案
《1.我爱秋天》教案第一篇：《1.我爱秋天》教案《我爱秋天》教案教学目标：1、引导学生运用多种感官感受秋天的特色，将自己融入大自然中。
2、通过找寻大自然中秋季的细微变化，使学生对探索大自然充满兴趣。
教学重难点：1、采用参观校园、观察景色等活动，培养学生的感悟力及收集资料的能力。
2、能知道秋天的物品，初步培养观察能力，创造能力。
教学过程：第一课时一、谈话引入：1、小朋友们，炎炎夏日已经过去，我们迎来了——生：秋天。
2、你能告诉大家，秋天是个怎样的季节呢？[学生由自己的生活经验来诉说自己的真实感受，教师可从衣着、气温、饮食等方面指导学生。
]二、了解秋天的果实：1、根据学生刚才说的内容有针对性的出示课件内容。
（1）认识稻谷：让学生观察并认识稻谷的外形，然后剥去外面的一层谷壳，请学生说说发现了什么？（外面是一层薄薄的黄色的壳，里面才是我吃的大米。
）（2）出示棉农采棉图，引导学生探究棉花的生长过程，知道棉桃要经过好几道工序，加工处理、高温消毒后才能变成花用棉花，织成布匹等。
[学生学过《棉花姑娘》一文，对棉花姑娘有着喜爱之情，在这里可先引导学生回忆，激起学生的情感。
]（3）组织学生讨论了解豆制品和大豆的关系，并渗透豆制品的营养教育。
（4）小组交流还有哪些物品和果实密切相关，派代表发言。
（5）引导学生体会到自然与人类相互依存的亲密关系。
三、走近秋天：1、就让我们和秋天来一个亲密接触吧！你想用什么方法去亲近秋姑娘呢？[指导学生用多种方法去体会、感受、记录下秋天的特点。
]2、引导学生组成小组。
[看、听、尝、闻、感受]3、学生到校园中进行采风活动。
四、课外任务：1、收集秋季的一些果实、照片、图画、诗歌、音乐。
2、找找随着季节的变化，哪些事物也发生了变化，你是怎么知道的。
第二课时一、秋天的礼物1、师：秋天来了，秋姑娘带着微笑走到校园里，走到公园里，走到田野里，走进我们每个人的生活里。
今天秋姑娘还带着礼物悄悄的来到了我们教室里，大家来猜猜里面什么？（学生根据老师手中的袋子先猜，再请一生上台来：苹果、梨、葡萄、豆荚、茭白）随机：梨子水分很多又滋润，秋天吃梨最好了橘子是秋天里最普通的水果了，它的营养也很丰富你知道我们平时吃的哪些东西是由豆荚而来的吗？2、这些东西都是——秋天的果实，是秋姑娘的孩子！谢谢秋姑娘给我们带来了这么多礼物！我们小朋友在生活中有什么方法能发现秋姑娘的影子呢？只要学会用眼睛看，用耳朵听，用嘴巴尝，用鼻子闻，用心感受，就会发现生活中处处有秋姑娘的影子。
小学三年级《我爱秋天》教学设计案例
小学三年级《我爱秋天》教学设计案例选一幅或画一幅秋天的画，先跟同学说说图画的内容，再写一写你选的或画的画。
注意用上平时积累的词句。
写好后读给同桌听，根据他的意见认真修改，再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。
1、如何抓住秋天景物的重点，按照一定顺序详细描写秋天的景物一至三处片段。
2、由片段到篇章，完成整篇写秋天景物的作文的写作。
这次作文，我们不是选一幅或想象画一幅秋天的画，而是组织同学们游览我们的家乡，观察秋天的风光，因为这里有山区，有平坝，有河流，有湖泊，更有果园，有红叶，还有茂密的树林，时髦的农家小院，精彩的神话故事景物比拟齐全，内容比拟丰富。
同学们在大自然中这尽情地观察，有了素材，就有了说和写的根底。
（这一过程是寻找写作素材，做好作文有米下锅的准备。
）在山上，同学们看着秋天美丽的风光：山上的果园，平坝上的田野，近处的湖水，天空飞行的小鸟等等尽收眼底，美不胜收。
同学们欣喜地寻找秋天的特点，看着秋天的迷人的景物，个个快乐异常，他们挥动手中的画笔，画出了自己找到的秋天。
（这一过程是稳固感知的表象，学会选择材料，为作文打下根底。
）1、组织小组同学分别看自己的秋天图，再用自己学过的美词佳句，相互说一说自己画的秋天图，看谁说得好，说得形象详细。
同学相互评议、修改，最后推荐代表，准备在全班汇报。
2、汇报秋天图。
学生对着自己的画，用自己的语言，结合学习过的美词佳句，描绘着秋天。
他们带着冲动的心情描绘，对秋天图有说出不完的欣喜和赞美。
（这一过程是进展口语训练，让说与写有机的结合起来，做好作文前的思想和语言文字的准备。
）1、内容秋天的果园我爱秋天的果园，累累的果实挂满了枝头。
红艳艳的大苹果，高高地挂在树上，露出了灿烂的笑容，仿佛是一个个可爱的小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子，缀满枝头。
黄澄澄的柿子，又圆又大，好象一个个玲珑小巧的灯笼。
石榴咧着嘴笑，露出了红宝石般晶莹的籽。
亮晶晶的葡萄，好似一串串闪闪发光的珍珠，又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙，发出沁人心脾的幽香，使我垂欲滴。
【初中语文】记叙文：我爱秋天
初中语文作文7大答题技巧技巧点拨1. 换标题法：标题是文章的眼睛，它往往揭示了文章的主要内容。
因此，作文换标题是最基本的方法。
若考试作文题目与平时训练的某篇优秀习作题目相近或平时训练的习作与考试作文主题吻合，材料也适宜，这样就无须“大动干戈”，只需将作文题目更换一下，将文内的词句稍作改动，与新标题相呼应即可。
若考试作文题的选材、主题等与平时训练的优秀习作相差甚远，就需要借助其他方法来进行了。
2. 扣题改头法：“头”，即作文的开头，这个方法要求紧扣文题，对平时优秀习作的开头进行适当的修改，甚至重新写作。
让开头符合新作文的要求，这样才能让阅卷老师耳目一新。
3. 扣题换尾法：“尾”，即作文的结尾，就是根据文题，对平时优秀习作的结尾进行适当的修改，甚至重新写作，用简洁的语言扣题。
这样的结尾，才能呼应开头，才能确保作文不跑题。
4. 描写内容增删法：写同一件事，因为扣题的关系，需要表现的主旨不一样，语句描写的详略就有所不同。
要针对不同的作文题目，针对所要表达的文题的关键词，增加一些关键的描写内容，反之，那些无关紧要的内容就可以适当删减。
总之，一切要为表现作文的主题服务。
5.修改感悟法：叙事之后，一般要采用抒情或议论的方式结尾，从而深化作文的主题。
同一件事情，从不同角度可以得出不同的感悟。
因此，作文的结尾要针对作文的主题适当调整，甚至重新写作。
这样才能更贴近主题，给阅卷老师留下深刻的印象。
6. 调整写作顺序法：一个好的材料，叙写的方式多种多样。
按时间发展顺序叙事，是最常见的一种方式，如果采用倒叙，“精彩”开场，则越能吸引阅卷老师；如果将事情变得一波三折，则更能增添写作的生动性；如果巧设伏笔，则越能彰显叙事的技巧。
当然，如果没有十足的把握，尽量不要采用这种方式，采用平时优秀习作的原有结构或许更能得到阅卷老师的青睐。
7. 题记揭示主旨法：题记是写在文章题目下面、正文之前的一段言简意赅的文字。
一篇文采飞扬的正文，再加上一段意蕴丰厚、精炼出彩的题记，可达到画龙点睛的效果，必能使文章通篇生辉，让阅卷老师眼前一亮。
我爱秋天作文教学案例[优秀范文五篇]
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我爱秋天作文教学案例[优秀范文五篇]第一篇：我爱秋天作文教学案例我爱秋天作文教学案例教学要求：选一幅或画一幅秋天的画，先跟同学说说图画的内容，再写一写你选的或画的画。
注意用上平时积累的词句。
写好后读给同桌听，根据他的意见认真修改，再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。
教学目标：1、抓住秋天景物的重点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。
2、通过用一个词一句话到一个片段描写一处景物，再到篇章描写一幅秋天的画。
3、懂得运用比喻、拟人、排比等修辞描写景物。
教学重点难点：1、如何抓住秋天景物的重点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。
2、由片段到篇章，完成整篇写秋天景物的作文的写作。
教学准备：1、教学ppt2、学生阅读教师搜集的描写秋天景色的优美句段。
教学过程：一、导入1、教师配乐朗读，并出示秋天图片，把学生带进秋天美丽的情景。
秋天是美丽的。
秋天像一幅画，秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一个美丽的童话。
就让我们来热爱这美丽的秋天，赞美这美丽的秋天吧！秋天硕果累累，它没有春那么妩媚，娇艳，也没有夏那火一般的热情，更没有冬那雪花飘舞时的宁静，但却有它自己的一种独特美。
2、播放秋天视频，让学生充分感受秋天的美丽。
二、分解图片引导描写（一）完成第一幅分解图稻田的描写1、出示稻田图片，让学生用一句话描述，用上四字词或修辞手法的教师予以表扬，以引导学生用这一方法进行描写。
2、教师出示两句范句，让学生评议，自行总结写作方法：为什么老师写的句子特别的优美？用上修辞和成语，使文章更优美，更有文采。
3、谁能用几句话来描写这幅图？如果学生有困难，则采用小组合作完成的形式，再来汇报。
（二）用同样的程序完成第二幅分解图枫林和第三幅分解图天空的描写（三）出示组合图，引导写结尾三、结合板书，进行写作方法的总结：1、要按一定顺序描写2、尽量用上叠词和成语3、用上比喻、拟人、排比等修辞描写景物4、语句通顺，标点符号正确。
《我爱秋天》教案
《我爱秋天》教案《我爱秋天》教案作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《我爱秋天》教案，希望能够帮助到大家。
《我爱秋天》教案1设计意图：随着天气渐渐变凉，小朋友穿的衣服也一件件增加了。
去户外活动时，孩子们看见树叶一片片从树上落下，像飞舞的蝴蝶。
这时，他们最喜欢捡落叶了，一边捡一边会禁不住问："老师，树叶为什么要落下来呀?"是的，在大人们的眼里，秋天是不难理解的：秋天是美好的季节，是收获的季节，有各种各样的水果上市;树叶宝宝开始离开妈妈的怀抱，投进大地母亲的怀抱;田里金灿灿的稻子，一片丰收的景象……而在孩子们的眼里，秋天却是个抽象的概念，需要孩子们在各种活动中去体验、去感知，因此，为了让孩子们对秋天有个初步的认识，我们设计了主题活动《你好，秋天》。
主题目标：1、关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美，积极学习运用多种手段表达自己对秋天的认识。
2、在活动中有探究的兴趣，知道树木、花草、蔬菜、农作物、水果等在秋天的变化。
3、体验明显的季节特征。
4、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。
5、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。
6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
7、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动流程：根据秋天的季节特征，在主题实施过程中我们把它划分为："秋天的天气"、"秋天的落叶"、"秋天的品尝会" 三个方面。
在幼儿园里，我们带领孩子在幼儿园捡落叶，和树叶做游戏;发动家长双休日带孩子去秋游，去发现秋天各种事物的变化;还让幼儿带来秋天的水果大家在一起品尝。
孩子们在走走、看看、找找、玩玩、尝尝中获得了体验，知道秋天悄悄地来了，给人们带来了喜悦，带来了丰收。
主题反思：本主题以认识秋天为中心，通过秋游，听故事，小制作，体育游戏等活动激发幼儿对大自然地探索兴趣，引导幼儿发现天气与植物生长变化的密切关系，感受秋季的明显特征，进一步培养幼儿的观察力、想象力、表现力和创造力。
二年级品德与生活上册 我爱秋天 3教案 浙教版
浙教版二年级品德与生活上册教案第三单元第一课我爱秋天一、教学目标：1．认知目标：运用多种感官，认识秋季的特征。
2．情感目标：感受秋天带给我们的丰收与美丽，从而喜欢秋天。
3．行为目标：通过学生搜集秋天的美文、歌曲等资料，使学生对秋天充满兴趣。
通过各种活动，培养学生的创新意识，引导学生欣赏和美化秋天。
二、教学准备：教师：课件制作、全班学生分成6大组，6盆菊花。
学生：秋天代表物、了解秋天开放的花儿和成熟的果实。
三、教学设计：（一）认识秋天1．师：小朋友们暑假时的8月7日你们知道是什么日子吗？2．板书，老师告诉你们，这天是“立秋”，就是代表着炎热难当的夏天已经过去了，凉爽的秋季即将来临了。
3．师：小朋友们喜欢秋天吗？为什么呢？教师板贴“秋姑娘”4．师：你有什么能代表秋姑娘的特征吗？5．小组选择代表物贴在“秋姑娘身上”，说说原因。
（照片、诗歌、图画、枫叶等）（二）欣赏秋天1．师：今天让我们跟随着秋姑娘去欣赏大自然的秋景吧！2．课件播放秋天的景色：（枫林、稻田、硕果、收获中的人们等）3．学生交流最吸引你的画面4．师：秋姑娘给我们带来了如此美丽、丰收的景象，你想对她说什么呢？5．欣赏诗歌（三）感受秋天1．师：是啊，我们真要好好谢谢秋姑娘呢？秋姑娘又给我们带礼物来了，竖起你的小耳朵，仔细听，这是什么声音？（雨声、蟋蟀叫）2．你听出来了吗？这是什么声音啊？3．教师出示蟋蟀，学生观察。
点击叫声：它好像在告诉你什么啊？4．师：秋风阵阵，秋雨绵绵，秋姑娘给我们带来了凉意，带来了乐趣，让我们觉得舒适，瞧，有些花儿也禁不住它的诱惑，相继开放了，你知道哪些花儿在秋天开放的吗？5．学生汇报6．仔细观察菊花师：那请你们仔细地看一看，轻轻地摸一摸，细细地闻一闻，然后跟同组小朋友说一说你的感受，看谁观察得最仔细！7．师：小朋友们的观察能力超出了老师的想象，真棒啊！菊花一高乡忍不住想展示自己各种风姿了，你们想去瞧瞧吗？（课件播放五颜六色、千姿百态的菊花）8．小结：真美丽啊！秋天菊花怒放，微风吹拂，它的清香弥漫着整个空气，让我们陶醉，享受不已。
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三、《我爱秋天》三单元作文指导
我爱秋天
今年秋天，爸爸妈妈又带我去爷爷家玩。
这天，天那么高，那么蓝，万里碧空飘着一丝丝白云，一群群大雁往南飞。
，不知不觉我们到了爷爷家。
（蓝天、大雁，全是秋天独特的景色。
）
爷爷家门前是一片果园，葡萄茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。
葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄，红里透青，清理透亮，像颗颗珍珠，亮晶晶的。
那慌黄澄澄的橘子，五个一群，三个一伙，头挨着头，脸对着脸，好像再说：“小主人，欢迎你回来。
”最让人垂涎三尺的是那一个个大大的鸭梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口啊！（葡萄好美！橘子好可爱！鸭梨好味道！）
果园旁边是稻田，一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘出。
沉甸甸的稻穗，在微风的吹拂下，不住地向我点头。
一条清澈的小河轻轻地流过爷爷家门前。
河边那一棵棵枫树，红得多好看，简直像一片火似的。
（好耀眼的颜色。
）
啊！我爱秋天的景色。
点评：从小作者的笔下，我们看到了一个生动活泼，欢欣可喜的秋天。
这个秋天，有声有色，有静有动。
尤其是小作者在文中运用的拟人手法，更使画面充满了生机与趣味.同学们，你们愿意拿起手中的笔，为秋天涂抹一笔最美的色彩吗？
一、阅读导引
1、画出文中比喻句，并仿写黄叶像_______________。
葡萄像__________________________________。
2、作者按_______________顺序写，分别抓住了_________ ________ _________ _________几种景物来写。
二、方法索引
1、仔细观察，理解图意，做到言之有物。
2、注意顺序，说写具体，做到言之有序。
3、确定中心，展开想象，做到眼中有景，心中有情。
4、仿写引路。
作文时，抓住景物色彩、形状、数量、大小、神韵、变化等特点写具体，运用修辞写生动。
秋姑娘不知不觉地来到田野里，她一来就不停地忙起来。
她给高粱抹红了“脸蛋”；给玉米穿上了桔红色的“裙子”；给稻谷穿上了金色的“西装”。
一阵阵秋风吹来，稻谷连忙弯下了身子，像在给秋姑娘致谢。
秋姑娘来到了森林里。
___________________________
秋姑娘又来到了果园里。
_________________________
秋姑娘还来到了我心里。
_______________________
5、秋景荟萃。
作文时，景色应具有代表性。
秋天的天空：天空高远，太阳柔和，云朵洁白→蓝蓝的天上飘着几片薄纱似的白云。
秋天的田野：田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子压得稻秆抬不起头来。
秋天的果园：一个个挂满枝头的橘子像是挤在一起的娃娃，扒开绿叶笑眯眯地向外张望。
∣苹果像小灯笼似地挂满枝头。
其他：菊花五颜六色/ 金黄的叶子随风飘落/ 一群大雁往南飞/ /
6、开头结尾例举：作文时，首尾既要简短，又要紧扣中心。
秋天真美，我爱秋天！
我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节！
有人说：“秋天真美！”我听了特别想去寻找秋天。
秋天，天高云淡，凉爽宜人，爸爸决定带我去农村游玩。
有人喜欢花红柳绿的春天;有人喜欢那骄阳似火的夏天;也有人喜欢那大雪纷飞的冬天,而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天.
我爱百花齐放的春天，爱火辣辣地夏天，也爱那雪花飘扬的冬天，但我更爱绚丽多彩的秋天。
秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地来到了人间
三、训练站台
1、词句积累
金秋时节秋风习习天高气爽遍地是金秋高气爽秋风萧瑟秋色宜人一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵秋意深浓、秋兰飘香、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习、
________ ________ ________ ________
野旷沙岸净，天高秋月明。
（宋谢灵运）
横空过雨千峰出，大野新霜万叶枯。
（唐耿韦)
秋日凄凄，百卉具腓。
《诗经·小雅·四月》
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
战国楚·屈原《九歌·湘夫人》
落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。
唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。
唐·刘禹锡《秋词二首》
秋雨——高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。
秋夜——睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。
秋声——未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
秋叶——夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。
秋色——雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。
秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回荡。
秋菊——宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
秋思——故人万里无消息，便拟江头问断鸿。
秋愁——莫道身闲总是，孤灯夜夜写清愁。
秋兴——西风吹叶满湖边，初换秋衣独慨然。
秋怀——出门未免流年叹，又见湖边木叶飞。
秋梦——清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残。
秋忆——砧杵敲残深巷月，梧桐摇落故园秋。
秋悟——人人解说悲秋事，不似诗人彻底知。
秋味——蟋蟀独知秋令早，芭蕉下得雨声多。
2、说说我的图画
我画了一幅秋天的图画。
我在天空中画了________________________还在地面上画了许多东西，远处有_______________________,近处有_________。
在画上，有我最喜欢的____________________________________。
秋天多美呀！我爱这幅画，我爱这美丽的秋天。
3 、劣文诊断（按诊断改写文章）
同学们，大家看，这是我画的秋天。
我画了一座高大的山。
山上有许多树木。
有些树木的叶子已经变黄了，还有的变成了红色。
（可不可以写写叶子在阳光下的样子，微风吹过的样子，落叶飞舞的样子呢？）我还画了几只小鸟。
（写出什么鸟？分别写写小鸟停在树上的样子，在空中飞翔的样子。
）近处的草地上，我画了几朵菊花。
菊花真美！（分别从颜色、形状、神韵等方面写出菊花的美.）。