三年级下册第三单元作文指导(我们的校园)教学提纲
我的校园作文提纲最简单三个步骤
我的校园作文提纲最简单三个步骤校园生活呀，说实话，每天都像是上演一出滑稽剧，一会儿是搞笑的，下一秒又变得严肃起来。
我记得有一次，老师在课堂上讲课，讲到一半的时候，教室的窗户突然被风吹开了，结果吹得教室里的一切都像被卷起来了一样，纸张飞扬、书本翻飞，大家都惊讶地看着那些在空中翩翩起舞的东西。
那时候，全班同学都憋着笑，老师也是一脸懵，后来我们就像看相声一样围坐在地上，一边捡书，一边笑得合不拢嘴。
再说说我们学校的操场，那真是一个小小的“战场”。
我们班的足球赛每次都热闹非凡。
每当上课铃一响，操场上的热情就像火山爆发一样。
大家纷纷冲向场地，像是有魔法在召唤我们一样。
有时候，甚至会看到那些原本不太活跃的同学，突然化身足球小天才，踢得那叫一个带劲儿。
记得有一次，我的好朋友小李还因为踢得太猛，把球踢进了旁边的树丛里，结果就变成了全班的“寻找足球大冒险”，大家跑得满头大汗，笑声不断。
每次运动后，我们都会累得像煮熟的面条一样趴在地上，感觉身体都快散架了，但看着大家满意的笑脸，真的是再累也值得。
当然啦，校园里最让我怀念的还是那些和同学们一起的美好时光。
每当节假日来临，我们总会在学校附近的小公园聚会。
那时候，大家会带上自己最喜欢的小零食，坐在草地上，聊聊天、吃吃东西。
那个场景真的像是一幅美丽的画卷，我们一边吃着各式各样的美味，一边开心地聊着天，感觉时间都变得慢了下来。
尤其是在秋天，公园里的树叶变得五彩斑斓，阳光洒在我们身上，就像是为我们量身定做的自然光环。
我们之间的笑声，和那轻柔的秋风交织在一起，形成了一种难以言表的美好感受。
说到课堂上的事儿，倒是有不少有趣的事儿。
我记得有一次，老师为了让我们理解数学里的某个概念，竟然把整个教室布置成了一个“数学实验室”。
每个座位上都放了不同的数学游戏，大家玩的乐不思蜀，仿佛把数学变成了一场游戏。
那时候，我们都像是被“数学魔法”迷住了，完全忘记了平时那种难以忍受的枯燥。
哈哈，老师真是一个聪明的魔法师，把学习变得这么有趣，真是让我们刮目相看啊！校园生活就是这样，充满了惊喜和欢乐。
《我们的校园》三下教学活动设计
实践活动：我们的校园第二课时一、活动目标1. 知识与技能：创设情境，培养学生发现问题、提出问题的能力；2. 过程与方法：“读懂信息，明确任务”是顺利开展活动的前提条件。
为此，本节课的设计注重指导学生从图中提炼出信息，帮助学生明确需要做什么，有什么要求。
然后在小组内讨论交流，从而解决问题。
3. 情感态度价值观：在活动过程中，教师不是把解决问题的方法直接灌输给学生，而是通过观察情境图，组织学生汇报获得的信息，引导学生讨论、动手设计方案，让学生经历完整的解决问题的过程，获得深刻的情感体验。
二、活动重难点引导学生讨论、动手设计方案。
三、活动准备课件、设计卡片四、活动过程（一）创设情境，引入活动。
教师播放《运动员进行曲》，出示往年学校运动会场景，引入运动会气氛。
（二）观察情境图，明确活动要求。
课件出示107页情境图，说一说获得的信息。
（三）设计“赛程”安排。
（1）组织学生讨论，根据获得的信息用什么方法设计赛程安排比较好。
（2）引导学生设计赛程安排方案。
（四）小组合作，交流设计。
（1）引导学生分组设计赛程安排，交流。
（2）在组内通过写一写、画一画的方式把建议表达出来。
（五）展示设计结果。
（1）小组选代表汇报。
从情境图中知道：①拔河比赛的年级是三年级，有4个班，先分组比赛，胜者再进行决赛。
②时间是15：00～16：30，每场比赛为20分钟，准备时间为10分钟。
③比赛的地点在东、西草坪。
（2）分组讨论、汇报把赛程安排制成表格的形式比较简单明了。
（3）小组合作设计赛程安排，设计完由组长汇报设计结果。
（六）总结组织学生谈活动收获。
三年级下学期第三单元习作指导修订版
1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。
2、2、小组交流
3、3、评一评：谁说出了自己特点
1、推荐同学在班上进行自我介绍。
2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。
3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。
师：通过今天的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。
2.欣赏大自然的优美景物，培养热爱自然的思想。
板书设计（略）
作
业
1.完成《学练考》。
2.背诵“读读背背”。
3.复习第三单元课文及生字。
4.摘抄优美句子。
教学后记
二、读读记记
三、读读背背
四、成语故事
第一课时
（口语交际）
师：同学们，大家同学三年了，在别人眼里和在自己心里，你是什么样的孩子
最了解你的莫过于你自己了。面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会像你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗
1、抓住自己最突出的一两个方面的特点。
2、要说真话，表达真感情。
1比较导入
（1）师：同学们听课非常认真。再注意听，老师说的这一句话一样。
2、师：有的同学说一样，有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么把你的发现告诉你的同伴。（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样）
三年级下学期第三单元习作指导
教学内容
语文园地三（五课时）
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、以介绍自己为话题，进行口语交际。
2、能抓住自己特点，写写自己。
3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。
《我们的校园》作文指导教案
《我们的校园》作文指导教案章节一：引言教学目标：1. 引起学生对校园的兴趣和关注。
2. 激发学生的写作欲望。
教学内容：1. 介绍校园的基本情况，包括校园的位置、面积、建筑等。
2. 引导学生观察和思考校园的特点和魅力。
教学步骤：1. 向学生介绍校园的基本情况，引起他们的兴趣。
2. 组织学生进行校园观察，让他们用自己的眼睛发现校园的特点和魅力。
3. 引导学生思考自己对校园的感受和经历，激发他们的写作欲望。
教学评价：1. 观察学生对校园的兴趣和关注程度。
2. 评估学生对校园特点和魅力的认识和表达。
章节二：观察和描述教学目标：1. 培养学生观察和描述的能力。
2. 引导学生用具体的词语和形象的描绘来表达校园的特色。
教学内容：1. 介绍观察和描述的方法和技巧。
2. 引导学生观察校园的景色、建筑、人物等，并进行描述。
教学步骤：1. 向学生介绍观察和描述的方法和技巧，如关注细节、运用感官等。
2. 组织学生进行校园观察，指导他们注意观察校园的景色、建筑、人物等。
3. 引导学生进行描述，用具体的词语和形象的描绘来表达校园的特色。
教学评价：1. 评估学生的观察和描述能力。
2. 观察学生对校园特色的表达和创造力。
章节三：叙事和描写教学目标：1. 培养学生叙事和描写的能力。
2. 引导学生用生动的语言和具体的细节来表达校园的生活和情感。
教学内容：1. 介绍叙事和描写的方法和技巧。
2. 引导学生叙事和描写校园的生活和情感。
教学步骤：1. 向学生介绍叙事和描写的方法和技巧，如注意时序、运用修辞等。
2. 组织学生进行校园观察，指导他们注意观察校园的生活和情感。
3. 引导学生进行叙事和描写，用生动的语言和具体的细节来表达校园的生活和情感。
教学评价：1. 评估学生的叙事和描写能力。
2. 观察学生对校园生活和情感的表达和创造力。
章节四：创意和表达教学目标：1. 培养学生的创意和表达能力。
2. 引导学生用自己的独特视角和方式来表达校园的特色和感受。
《我们的校园》作文指导教案
《我们的校园》作文指导教案章节一：引言教学目标：1. 让学生了解本课程的目的和内容。
2. 激发学生对校园的热爱和观察力。
教学内容：1. 介绍课程目标和教学方法。
2. 引导学生关注校园环境，培养观察力。
教学步骤：1. 引入课程，向学生介绍课程目标和教学方法。
2. 引导学生观察校园环境，鼓励他们发现校园的美。
作业：1. 学生观察校园，选取一个感兴趣的角落，记录下来。
章节二：观察与描述教学目标：1. 培养学生观察力和表达能力。
2. 引导学生用具体的词语描述校园的景色和设施。
教学内容：1. 讲解观察和描述的方法。
2. 学生进行校园观察，并用词语描述。
教学步骤：1. 讲解观察和描述的方法，如观察角度、细节描述等。
2. 学生进行校园观察，并用词语描述所看到的景色和设施。
作业：1. 学生继续观察校园，记录下更多的景色和设施。
章节三：情感与感悟教学目标：1. 培养学生对校园的热爱和感悟能力。
2. 引导学生从个人角度出发，表达对校园的情感和感悟。
教学内容：1. 讲解情感和感悟的表达方法。
2. 学生进行情感和感悟的表达。
教学步骤：1. 讲解情感和感悟的表达方法，如真实感受、个人经历等。
2. 学生从个人角度出发，表达对校园的情感和感悟。
作业：1. 学生写一篇关于校园的感悟文章。
章节四：写作指导教学目标：1. 培养学生写作能力和创造力。
2. 引导学生将观察、描述和感悟融入作文中。
教学内容：1. 讲解写作方法和技巧。
2. 学生进行写作练习。
教学步骤：1. 讲解写作方法和技巧，如开头、中间、结尾的构思等。
2. 学生进行写作练习，将观察、描述和感悟融入作文中。
作业：1. 学生完成一篇关于校园的作文。
章节五：作文展示与评价教学目标：1. 培养学生表达和分享的能力。
2. 引导学生互相评价和反思，提高写作能力。
教学内容：1. 学生展示作文。
2. 学生互相评价和反思。
教学步骤：1. 学生展示作文，分享自己的写作成果。
2. 学生互相评价和反思，提出建设性的意见和建议。
《我们的校园》作文指导
（1）谈你认为该，也就是观察点，然后按方位描述景物，并在字里行间表达自己的情感。 (板书(一)确定立足点 (二)按方位描述 (三)表达真情实感〕)
3、同学们,我们对自己校园很熟悉,现在老师和同学一起练写一个详写片断,有困难吗?(师生共同进行片断练习)
3、通过写作，激发学生热爱学校、热爱生活的情感。
教学准备：
提前让学生观察校园，看看哪儿最让自己喜欢。
教学过程：
(一)启发谈话，激发情感，确定中心
1.同学们喜欢咱们的校园吗?喜欢校园的哪些方面呢?
2.除了以上同学们说的喜欢校园的环境和设施，最让你们留恋的是什么?
3.是的，我们都热爱这座校园，在作文中就要表达出这种情感，也就是这篇作文的中心思想。(板书：一、中心思想)
是的我们都热爱这座校园在作文中就要表达出这种情感也就是这篇作文的中心思想
《我们的校园》作文指导
《我们的校园 》 作文指导
教学目的：
1、让学生明白，写一处景物要按一定的顺序，抓住特点去观察，培养观察能力。
2、让学生明白，写一处景物，要抓住重点，仔细观察，写作时要详细写，做到详略得当。不要面面俱到，没有重点，培养写作能力
实验小学： 孙吉成
4、 片断宣读 (教师的 学生的)
(四)教师总结：几位同学写的内容都较具体。在完成全篇作文时，不仅写景物，还要写出人的生活，要有生活气息。
（五）学生书写全文，完成作文。教师巡视指导。
板书设计: 我们的校园
一、中心思想
二、 叙述要有条理
三、 详细描写
(一) 确定立足点
(二) 按方位描述
(三) 表达真情实感
(二)指导写作条理
1.我们描述校园必须按一定的顺序，你们是怎么思考的?
《我们的校园》作文指导教案
《我们的校园》作文指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解自己校园的环境和特色。
2. 培养学生用文字表达自己校园的能力，激发他们对校园的热爱之情。
3. 指导学生运用恰当的写作方法和技巧，提高写作水平。
二、教学内容：1. 校园环境：校园的自然环境、人文环境。
2. 校园特色：学校的传统、校训、校风、师资力量、学生活动等。
3. 写作方法：观察、思考、表达、创新。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察校园，激发他们的写作兴趣。
2. 教学难点：如何运用恰当的写作方法和技巧，表达自己对校园的热爱之情。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示校园图片，引导学生回忆校园的美好时光，激发他们的写作兴趣。
2. 讲解：教师讲解本节课的教学目标和内容，让学生明确学习任务。
3. 观察与思考：学生分组讨论，观察校园的环境和特色，思考自己校园的魅力所在。
4. 表达与创新：教师引导学生运用恰当的写作方法和技巧，将自己的校园生活用文字表达出来。
五、课后作业：1. 学生根据课堂所学，修改和完善自己的作文。
2. 学生选取自己最满意的作文，准备参加学校组织的作文比赛。
3. 教师收集学生的作文，进行精选和推荐，提高学生的写作积极性。
六、教学评价：1. 学生对校园环境的认识和描述能力。
2. 学生对校园特色的理解和表达能力。
3. 学生运用写作方法和技巧的熟练程度。
七、教学资源：1. 校园图片和视频资料。
2. 作文评价标准和方法。
3. 写作指导和参考资料。
八、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用案例分析法，分析优秀作文的特点和优点。
3. 运用小组合作学习法，促进学生之间的交流和互动。
九、教学步骤：1. 引导学生观察校园的自然环境和人文环境。
2. 指导学生思考校园的特色和魅力所在。
3. 教授学生运用观察、思考、表达、创新等写作方法。
4. 示范性写作，展示如何将自己的校园生活用文字表达出来。
(苏教版)小学语文三年级下10.23三年级下学期第三单元习作指导
1、自读故事，读熟短文
（1）自己练习读短文，读准生字
（2）跟同桌合作，比比谁先读正确。
（3）检查读。
2、结合短文，理解“买椟还珠”。
（1）郑国人买了什么？“椟”指什么？
（2）“珠”指什么？还给谁了？
3、现实生活中，有没有“买椟还珠”的事情呢？
4、根据事例，深入体会故事的含义。
德育（环境教育）渗透内容
（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？
（2）你准备怎样介绍自己？
教师相机指导学生，提示写法，注意分段、标点和写对字。
1、自己读一读，改一改。
2、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。
3、将写得好的段落和文章在班级交流，师生评议是否写出了人物的特点，语言是否通顺
4、交换修改。（错字和标点）
二、读读记记
三、读读背背
四、成语故事
第一课时
（口语交际）
师：同学们，大家同学三年了，在别人眼里和在自己心里，你是什么样的孩子？
最了解你的莫过于你自己了。面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会像你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？
1、抓住自己最突出的一两个方面的特点。
2、要说真话，表达真感情。
课前准备
采访老师同学和家长，在他们眼中的自己是什么样的。
教学流程
师生活动
设计意图
一、谈话引人，激发说话兴趣。
二、读提示，明白交际要求
三、认真思考，组织语言，小组交流
四、全班交流，师生评议
五、总结
一、结合口语交际，引入习作
二、探讨习作方法，初步理清写作思路。
三、自主写作
四、多元评价，认真修改
一、我的发现
1.学会欣赏、赞美别人的优点；
三年级语文下册第三单元作文指导教案
三年级语文下册第三单元作文指导教案The latest revision on November 22, 2020三年级语文下册第三单元作文指导教案介绍自己教学内容：1.本次习作要求我们介绍自己。
2. 写完以后再加一个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。
教学目标：1.学会有条理地作自我介绍。
2.认识“自我介绍”的训练跟我们日常生活关系密切。
能自觉地学习作自我介绍。
3.了解做我介绍的一些方式方法。
了解自己的特点是什么：如。
外貌、穿着、性格、爱好、优缺点。
指导学生通过事例来表现特点的方法：先概括后具体。
关于习作素材的搜集：1、搜集自己过去的照片。
2、打开记忆的闸门。
3、搜集自我介绍的有关习作。
4、学习别人的习作方法。
教学过程：第一课时（口语课）（一）话题交流，真情融汇1. 教师自我介绍创境。
听了老师的介绍对老师有所了解。
这就是自我介绍。
2. 看小朋友也来了。
他是怎么自我介绍呢（出示范文）3. 根据提示内容回答问题。
板书：外貌、穿着、性格、爱好、优缺点。
（二）交流体会写作方法1. 同学们学会了自我介绍，现有就让我们彼此了解吧！2. 你最想了解谁（同桌、班长、其他同学）3. 写作时注意什么（介绍时性格、爱好、优点缺点时，一定要举个例子。
）4. 小组同学互相介绍。
（小组互评）5. 学习汇报：你了解了几位同学先把其中几位介绍给大家。
6. 教师语言创境：开学不久。
同学们都很想了解你。
请你来向大家介绍自己。
7. 请同学上台介绍。
（要求：做到有礼貌，声音响亮，内容清楚，表情自然。
）8. 师生进行评价。
9. 小结。
今天学习了介绍自己。
大家都说得很好。
在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。
第二课时：习作指导一、开启心路，点拨写法。
上一节课。
我们都作了自我介绍。
大家讨论一下。
我们应该从哪些方面来介绍自己呢①学生回忆，教师小结。
概括出外貌特点、爱好特点、个性特点等方面。
②板书：开头→中间部分：特点（外貌特点→爱好特点→个性特点等等）→（要有具体事例）结尾二、佳作引路，章法导写。
三年级下学期第三单元习作指导
教学内容语文园地三（五课时）三年级下学期第三单元习作指导1、以介绍自己为话题，进行口语交际。
2、能抓住自己特点，写写自己。
3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。
4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
教学重难点口语交际；习作（能抓住自己某一个方面的特点）课前准备采访老师同学和家长，在他们眼中的自己是什么样的。
教学流程师生活动设计意图一、谈话引人，激发说话兴趣。
二、读提示，明白交际要求三、认真思考，组织语言，小组交流四、全班交流，师生评议五、总结第一课时（口语交际）师：同学们，大家同学三年了，在别人眼里和在自己心里，你是什么样的孩子？最了解你的莫过于你自己了。
面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会像你自己那样全面了解你。
有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？1、抓住自己最突出的一两个方面的特点。
2、要说真话，表达真感情。
3、注意听别人说，对别人说的能做出评价和补充。
1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。
2、小组交流3、评一评：谁说出了自己特点？1、推荐同学在班上进行自我介绍。
2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。
3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。
师：通过今天的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。
一、结合口语交际，引入习作二、探讨习作方法，初步理清写作思路。
三、自主写作四、多元评价，认真修改一、我的发现第二、三课时（习作）师：假设班上来了一个新同学，你想和他成为好朋友。
或者你新到一个班级，你想让同学们尽快熟悉你，你能用一篇文章来介绍自己吗？引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。
我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。
你要问我长得怎么样，一个词——其貌不扬。
奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。
（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？（2）你准备怎样介绍自己？教师相机指导学生，提示写法，注意分段、标点和写对字。
2020最新精编三年级下学期第三单元习作指导
——教学资料参考参考范本——精编三年级下学期第三单元习作指导______年______月______日____________________部门教学内容语文园地三（五课时）精编三年级下学期第三单元习作指导1、以介绍自己为话题，进行口语交际。
2、能抓住自己特点，写写自己。
3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。
4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
教学重难点口语交际；习作（能抓住自己某一个方面的特点）课前准备采访老师同学和家长，在他们眼中的自己是什么样的。
教学流程师生活动设计意图一、谈话引人，激发说话兴趣。
二、读提示，明白交际要求三、认真思考，组织语言，小组交流四、全班交流，师生评议五、总结第一课时（口语交际）师;同学们，大家同学三年了，在别人眼里和在自己心里，你是什么样的孩子？最了解你的莫过于你自己了。
面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会像你自己那样全面了解你。
有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？1、抓住自己最突出的一两个方面的特点。
2、要说真话，表达真感情。
3、注意听别人说，对别人说的能做出评价和补充。
1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。
2、小组交流3、评一评;谁说出了自己特点？1、推荐同学在班上进行自我介绍。
2、师生评议;不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。
3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。
师;通过今天的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。
一、结合口语交际，引入习作二、探讨习作方法，初步理清写作思路。
三、自主写作四、多元评价，认真修改一、我的发现第二、三课时（习作）师;假设班上来了一个新同学，你想和他成为好朋友。
或者你新到一个班级，你想让同学们尽快熟悉你，你能用一篇文章来介绍自己吗？引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。
我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。
你要问我长得怎么样，一个词——其貌不扬。
我们的校园写作指导
我们的校园写作指导写作要求：在可爱多的校园里，我们都读过来许许多多欢乐的日子。
让我们到校园里走一走看看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。
注意把内容系具体，语句写通顺。
写作指导：一选准写点。
一所学校的景点很多，但写作时不能面面俱到。
一定要认真观察，选取最能代表学校特色和给你印象最深的地方来写。
我们学校的重要景点有标志性建筑，有高大的教学楼和办公楼，还有宽阔的操场和花坛树木。
这些景点都可以入文，但重点应有所侧重。
因此，同学们要有重点地进行观察，深刻把握景物的特点。
二生动描写。
首先要调动我们所平日丰富的语言积累，用词要准确，且能生动生动传神地描摹景物的特点。
其次要恰当使用比喻、拟人等修辞方法，本单元学到的排比句也可尝试一用。
一切景语皆情语，一切生动地描写都离不开真情实感的表达。
三有序观察。
学校使我们熟悉的环境，可以按方位的顺序来写，比如大门——花坛——教学楼——操场是一种顺序，调换顺序只要合理都可以。
还可以按照从整体到局部的关系写，火线描写全景在写局部，或线描写局部在描写全景。
如果以导游的身份领着大家参观也未尝不可。
四合理联想。
眼下的景物是有限的，合理的联想则能扩大我们的写作空间。
比如。
看到秋天的花草树木，我们可以联想春天是什么样的。
看到静态的树叶，我们可以联想微风吹来或雨后的景象有什么变化。
总之，一篇优秀的写景作文，要选准景点，合理安排写作顺序，语言要做到生动形象。
来到校门前，首先映入你眼帘的是七个金光闪闪的大字——“××小学”。
在阳光的照射下，熠熠生辉。
进入门口是我们的光荣榜和图画展示。
往里走，是我们每天升旗的地方——旗台。
每当五星红旗升起的时候，我们都立即笔直站好，行队礼，目视着鲜艳的五星红旗冉冉升起，这成了我们学校最亮丽的一道风景线。
你听?是不是从教学楼里传来朗朗的读书声？正是。
教学楼共有四层高，是橙黄色的，像是我们的母亲，在看着我们快乐的成长，教学楼的上面写着几个闪闪发光的大字，显得教学楼更有生机，更有活力。
三年级下学期第三单元习作指导
教学内容语文园地三（五课时）三年级下学期第三单元习作指导1、以介绍自己为话题，进行口语交际.2、能抓住自己特点，写写自己.3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思.4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事.教学重难点口语交际；习作（能抓住自己某一个方面的特点）课前准备采访老师同学和家长，在他们眼中的自己是什么样的.教学流程师生活动设计意图一、谈话引人，激发说话兴趣.二、读提示，明白交际要求三、认真思考，组织语言，小组交流四、全班交流，师生评议五、总结第一课时（口语交际）师：同学们，大家同学三年了，在别人眼里和在自己心里，你是什么样的孩子？最了解你的莫过于你自己了.面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会像你自己那样全面了解你.有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？1、抓住自己最突出的一两个方面的特点.2、要说真话，表达真感情.3、注意听别人说，对别人说的能做出评价和补充.1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍.2、小组交流3、评一评：谁说出了自己特点？1、推荐同学在班上进行自我介绍.2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法.3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价.师：通过今天的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处.一、结合口语交际，引入习作二、探讨习作方法，初步理清写作思路.三、自主写作四、多元评价，认真修改一、我的发现第二、三课时（习作）师：假设班上来了一个新同学，你想和他成为好朋友.或者你新到一个班级，你想让同学们尽快熟悉你，你能用一篇文章来介绍自己吗？引导学生阅读下面的一段话，开拓思路.我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了.你要问我长得怎么样，一个词——其貌不扬.奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人.（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？（2）你准备怎样介绍自己？教师相机指导学生，提示写法，注意分段、标点和写对字.1、自己读一读，改一改.2、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改.3、将写得好的段落和文章在班级交流，师生评议是否写出了人物的特点，语言是否通顺4、交换修改.（错字和标点）第四、五课时1比较导入（1）师：同学们听课非常认真.再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗？同学们今天听课难道不认真吗？（2）自由说这两句话是否一样.2、师：有的同学说一样，有的同学说不一样.请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么？把你的发现告诉你的同伴.（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样）3、以同桌为单位一人读一句话体会.4、游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一个意思一样的反问句.二、读读记记三、读读背背四、成语故事1、自由读句子.2、说一说5个句子有什么共同点？3、体会作者的表达方法（比喻）有什么好处.4、找找课文中类似的句子.5、造比喻句1、自由读2、多种方法读，体会句子含义.3、教师适时指导理解和背诵方法.4、齐背.1、自读故事，读熟短文（1）自己练习读短文，读准生字（2）跟同桌合作，比比谁先读正确.（3）检查读.2、结合短文，理解“买椟还珠”.（1）郑国人买了什么？“椟”指什么？（2）“珠”指什么？还给谁了？3、现实生活中，有没有“买椟还珠”的事情呢？4、根据事例，深入体会故事的含义.德育（环境教育）渗透内容1.学会欣赏、赞美别人的优点；2.欣赏大自然的优美景物，培养热爱自然的思想.板书设计（略）作业1.完成《学练考》.2.背诵“读读背背”.3.复习第三单元课文及生字.4.摘抄优美句子.教学后记。
三年级下学期第三单元习作指导
最了解你的莫过于你自己了。面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会像你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？
1、抓住自己最突出的一两个方面的特点。
2、要说真话，表达真感情。
3、注意听别人说，对人说的能做出评价和补充。
1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。
（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？
（2）你准备怎样介绍自己？
教师相机指导学生，提示写法，注意分段、标点和写对字。
1、自己读一读，改一改。
2、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。
3、将写得好的段落和文章在班级交流，师生评议是否写出了人物的特点，语言是否通顺
4、交换修改。（错字和标点）
3、以同桌为单位一人读一句话体会。
4、游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一个意思一样的反问句。
1、自由读句子。
2、说一说5个句子有什么共同点？
3、体会作者的表达方法（比喻）有什么好处。
4、找找课文中类似的句子。
5、造比喻句
1、自由读
2、多种方法读，体会句子含义。
3、教师适时指导理解和背诵方法。
教学流程
师生活动
设计意图
一、谈话引人，激发说话兴趣。
二、读提示，明白交际要求
三、认真思考，组织语言，小组交流
四、全班交流，师生评议
五、总结
一、结合口语交际，引入习作
二、探讨习作方法，初步理清写作思路。
三、自主写作
四、多元评价，认真修改
一、我的发现
二、读读记记
三、读读背背
四、成语故事
第一课时
（口语交际）
2、小组交流
三年级下学期第三单元习作指导
语文园地三（五课时）
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、以介绍自己为话题，进行口语交际。
2、能抓住自己特点，写写自己。
3、能发觉并体会同一个意思能够用不同句式，即反问句是表示确信的意思。
4、积存打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
教学重难点
口语交际；习作（能抓住自己某一个方面的特点）
第四、五课时
1比较导入
（1）师：同学们听课专门认真。再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗？同学们今天听课难道不认真吗？
（2）自由说这两句话是否一样。
2、师：有的同学说一样，有的同学说不一样。请大伙儿认真读一读课本上的句子，看你能发觉什么？把你的发觉告诉你的同伴。（一个是表示确信的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样）
（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得如何样？
（2）你预备如何样介绍自己？
教师相机指导学生，提示写法，注意分段、标点和写对字。
1、自己读一读，改一改。
2、读给同伴听，听听他们的评判，再适当修改。
3、将写得好的段落和文章在班级交流，师生评议是否写出了人物的特点，语言是否通顺
4、交换修改。（错字和标点）
3、注意听别人说，对别人说的能做出评判和补充。
1、先要想一想自己介绍什么，如何样介绍。
2、小组交流
3、评一评：Leabharlann 说出了自己特点？1、举荐同学在班上进行自我介绍。
2、师生评议：不仅要评讲得如何要，还要说说自己听了之后的方法。
3、老师依照不同学生特点给予不同的提示性评判。
师：通过今天的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相明白得，愉快相处。
三年级下册作文指导我们的校园教学提纲
升旗台前是宽阔的操场，供同学们玩 乐嬉戏。
按顺序写
每个星期一，我们都会在升旗台前举行庄严 肃穆的升旗仪式。每当响亮的进行曲响起，我们 就会排着整齐的队伍，踏着有力的步伐，走进操 场。（加入人的活动）
美丽的校园
1、教学楼有什么特点？ 2、学校里有什么体育器械？ 3、校园的花坛什么样？给同学们带来了 哪些好处？
我们的校园，是一个美丽而又充满无限生机的地方。 走进校园，首先映入眼帘的是高大雄伟、颜色鲜 艳的教学楼，它整体为咖啡色。早上，一轮红日从东 方冉冉升起，从那明亮的窗户看到了一批批前途无量 的学生琅琅的读书声从教室里传了出来。教学楼前的 松树四季常青，高大挺拔，就像一位位昂然挺立在校 园里的英勇的士兵。松树那充满生机的绿色染绿了校 园了操场，更染绿了我们的心田。松树旁还有花坛， 花坛呈长方形的，种满了串串红，每到夏天，红得就
周伸展，远远看去就像是一把把碧绿的大伞， 为我们遮风挡雨；它们又像是一个个威武的 士兵，守卫着庄严的升旗台。 ? 还写教学楼，还有操场，但不能详细写。 ? 升旗台后是高大雄伟的教学楼，那就是我们 读书学习的地方，每天我们都在老师的带领 下遨游在知识的海洋里。 ? 升旗台前是宽阔的操场，供同学们玩乐嬉戏。
场，供同学们在下雨天进行体育锻炼
分不同的时段写操场
1、同学们在教室里上课时
操场变得安静了，鸟儿？歌声？花儿？ （比喻、拟人） 2、下课了，同学们在玩耍（有的……有的）
3、上体育课时
成了同学们欢乐的海洋：积极参加各种 体育训练、老师们组织游戏，班级篮球赛， 拔河比赛……（写你印象深刻的活动，但是 不需要写得很详细，写两三句就行）
精编三年级下学期第三单元习作指导
2.欣赏大自然的优美景物，培养热爱自然的思想。
板书设计（略）
作
业
1.完成《学练考》。
2.背诵“读读背背”。
3.复习第三单元课文及生字。
4.摘抄优美句子。
教学后记
4、齐背。
1、自读故事，读熟短文
（1）自己练习读短文，读准生字
（2）跟同桌合作，比比谁先读正确。
（3）检查读。
2、结合短文，理解“买椟还珠”。
（1）郑国人买了什么？“椟”指什么？
（2）“珠”指什么？还给谁了？
3、现实生活中，有没有“买椟还珠”的事情呢？
4、根据事例，深入体会故事的含义。
德育（环境教育）渗透内容
师;通过今天的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。
第二、想和他成为好朋友。或者你新到一个班级，你想让同学们尽快熟悉你，你能用一篇文章来介绍自己吗？
引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。
我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一个词——其貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。
（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？
（2）你准备怎样介绍自己？
教师相机指导学生，提示写法，注意分段、标点和写对字。
1、自己读一读，改一改。
2、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。
3、将写得好的段落和文章在班级交流，师生评议是否写出了人物的特点，语言是否通顺
4、交换修改。（错字和标点）
3、以同桌为单位一人读一句话体会。
4、游戏;老师说一个表示肯定的句子，让学生说一个意思一样的反问句。
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【作文思路点拨】
• 1、写景要按方位顺序，由近及远，由远及 近，由上而下，由下而上，由里到外，由外 到里，或由中间到四周等等有次序地描写， 要主次分明，详略得当。
• 2、要仔细观察，抓住在每个景物的不同特 点进行描写。
• 3、写景中也可以具体地写些人和事，若让 人、景、事三者交融一体来写，可以使作文 更为感人。
第三单元作文指导 我们的校园
同学们喜欢咱们的校园吗？ 同学们在这里度过了童年的时光，所以大家都特别 喜欢校园。 那同学们喜欢校园的哪些方面呢？
校园里绿化得很美，有很多树，特别是夏天和秋天， 校园里有各种鲜花。
还有喜欢校园里很多体育设施。如：联合器械架， 攀登架，单、双杠等等。同学们可爱在这儿活动了。
伴随着洪亮的国歌，五星红旗冉冉升起。旗帜在 风中飘扬，显得格外醒目。这鲜艳的国旗是革命先 烈的鲜血染成的，它记载着中华儿女为祖国抛头颅 洒热血的英雄历史。它还是祖国复兴的见证，1949 年10月1日，当五星红旗在天安门广场升起的那一 刻，全国人民都沸腾了，我们自豪地说：“新中国 成立了，我们站起来了”！它还展现了我国未来美 好的蓝图。五星红旗让我们自豪！
• 4、可以写景物的动态和静态。可以分四季 写景物。
• 5、写景物时不要忘掉自己与景物之间 的关系，要有意识地把自己的感情、 感受写进去，这样使人读了会产生一 种身临其境之感。
• 6、适当地、正确地引用前人描写景物 的诗词歌赋，也可以为作文增色。这 就需要你平时多加阅读和积累，别等 用时再去找。
以校园升旗台一角为例教你怎样写
我们的校园真美丽，有美丽的教学 楼，有宽阔的200米塑胶跑道，有供同 学们课间活动的篮球场、乒乓球台…… 但我最喜欢的是学校的升旗台。
结尾
我爱学校，更爱学校的升旗台。因 为那里有庄严 升旗仪式，有对同学们 刻苦学习的肯定和赞许。我爱升旗台。 （点明中心，说出喜爱的原因）
把刚才写的开头、中间、结尾合并 起来，就可以完成一篇文章了。
• 一、构思、确定内容。 • 升旗台的构造： • 1、三级台阶 • 2、三支旗杆 • 3、台阶周围有鲜花 • 除了升旗台本身，我们还可以写写周
围的景物，但不详细写，只是一笔带过。 • 如：周围的大树，升旗台后是高大的教学
楼，前面是宽阔的操场。 • 这样就可以丰富作文的内容，但不能喧宾
夺主。
我们如何把升旗台写具体，写好呢？
我爱学校的升旗台
我们的校园真美丽，有美丽的教学楼，有宽 阔的200米塑胶跑道，有供同学们课间活动的篮 球场、乒乓球台……但我最喜欢的是学校的升旗 台。（仿照《桂林山水》）
升旗台位于操场北侧，面积大约有三平方米。 它由三级台阶组成，逐级而上，表面铺上了光洁 的深棕色的大理石，显得庄重肃穆。台阶周围摆 放着一盆盆美丽的鲜花，有红的、黄的、紫的、 粉红的……色彩鲜艳，光彩夺目，像为升旗台绣 上美丽的花边。台中央竖立着一支银白色的笔直 的旗杆， 在阳光的照耀下闪着耀眼的银光。
想到这里，少先队员们的歌声更洪亮了。
仪式完毕以后，学校的领导还会为代表学 校参加各项比赛和活动取得好成绩的同学颁发 获奖证书，感谢他们为校争光。还会表扬取得 好成绩的同学或者好人好事。每当这时同学们 都会向他们投向赞许的目光，并报以热烈的掌 声。这时我就会想：我也要向这些同学学习， 争取好成绩。
开头
单纯写景物不够，还要加上人的活动， 才可以使景物充满生机。比如有意义、有趣 的活动，都给我们留下了美好的回忆。
写升旗仪式
1、简单写写升旗仪式的过程 2、写国旗升起时自己的所见、所想。 3、写国旗下讲话等 你能想一想怎么写？组织一下语言。
每个星期一，我们都会在升旗台前举行庄严 肃穆的升旗仪式。每当响亮的进行曲响起，我们就 会排着整齐的队伍，踏着有力的步伐，走进操场。
周伸展，远远看去就像是一把把碧绿的大伞， 为我们遮风挡雨；它们又像是一个个威武的 士兵，守卫着庄严的升旗台。 • 还写教学楼，还有操场，但不能详细写。 • 升旗台后是高大雄伟的教学楼，那就是我们 读书学习的地方，每天我们都在老师的带领 下遨游在知识的海洋里。 • 升旗台前是宽阔的操场，供同学们玩乐嬉戏。
每天，鲜艳的五星红旗就是在 中央的旗杆迎风飘扬。每当同学们 背着书包踏进学校大门时，就会看 见国旗在向我们招手问好，放学了， 国旗又静静地目视着我们平安离开。 （拟人）
升旗台旁有几棵大树，茂盛的枝叶 向四周伸展，远远看去就像是一把把碧 绿的大伞，为我们遮风挡雨；它们又像 是一个个威武的士兵，守卫着庄严的升 旗台。（比喻）
除了以上同学们说的喜欢校园的环境和设施，最 让你们留恋的是什么？
在校园里我们搞了许多有意义、有趣的活动，都 给我们留下了美好的回忆。
我们都热爱这座校园，在作文中就要表达出这种 情感，也就是这篇作文的中心思想。(板书：一、中心 思想)
看书读作文要求：
1、选校园里的一处景物。 2、仔细观察。 3、按一定的顺序写下来突出景物的特点 与美。
升旗台后是高大雄伟的教学楼，那就 是我们读书学习的地方，每天我们都在 老师的带领下遨游在知识的海洋里。
升旗台前是宽阔的操场，供同学们玩 乐嬉戏。
按顺序写
每个星期一，我们都会在升旗台前举行庄严 肃穆的升旗仪式。每当响亮的进行曲响起，我们 就会排着整齐的队伍，踏着有力的步伐，走进操 场。（加入人的活动）
伴随着洪亮的国歌，五星红旗冉冉升起。旗 帜在风中飘扬，显得格外醒目。这鲜艳的国旗是 革命先烈的鲜血染成的，它记载着中华儿女为祖 国抛头颅洒热血的英雄历史。它还是祖国复兴的 见证，1949年10月1日，当五星红旗在天安门广 场升起的那一刻，全国人民都沸腾了，我们自豪 地说：“新中国成立了，我们站起来了”！它还 展现了我国未来美好的蓝图。五星红旗让我们自 豪！（所想）
一、我们要仔细观察：
• 1、三•级台阶
大小不一，大中小。
•
பைடு நூலகம்
颜色质地：深棕色的大理石，显得庄
严肃穆。
• 2、旗•杆：
•
一支、银白色、 在阳光的照耀下闪着耀眼的白光。
• 3、台•阶周围有鲜花：红的、黄的、粉红的、五
颜六色、色彩斑斓（比喻）像为升旗台绣上 美丽的花边。
• 还写周围的大树： • 1、写树的词语：用四字词语 • 2、运用比喻、拟人修辞方法。 • 3、如升旗台旁有几棵大树，茂盛的枝叶向四