人民版专题七1英国代议制的确立和完善(学案)2014
7.1英国代议制的确立和完善(人民版必修一教案.详案.强者无敌)
普通高中课程标准实验教科书历史人民版必修一专题七近代西方民主政治的确立与发展第一课英国代议制的确立和完善课程标准：了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
导入：师：在上个单元中，我们学习了欧洲古代社会民主与法治的实践。
从今天开始，我们将了解这些重要的原则在近代社会中的发展和普及。
传统的史学观点，讲英国资产阶级革命作为世界近代史的开端，使人类逐渐从古代社会步入近代社会，那么为什么英国资产阶级革命是世界近代史的开端呢？英国资产阶级革命有什么样的特点和影响呢，？近代社会和古代社会相比，在政治上最明显的不同是什么？我们就要通过今天的学习来了解和把握。
请同学们翻到教材第118页，我们今天一起来学习本单元的第一课：英国代议制的确立和完善。
【板书】第一课英国代议制的确立和完善新课：一、英国君主立宪制的确立【板书】一、英国君主立宪制的确立1、背景（1）英国资产阶级革命推翻了专制王权，资产阶级和新贵族统治地位确立（2）革命过程中，出现克伦威尔独裁和斯图亚特王朝复辟（3）1688年，资产阶级和新贵族发动“光荣革命”，结束了复辟王朝统治师：17世纪初，英国的资本主义已经有了较大发展，出现了新兴资产阶级和按照资本主义方式从事经济活动的新贵族。
资产阶级和新贵族不但在经济上日益强大，而且在议会中也发挥着越来越重要的作用。
当时，斯图亚特王朝统治英国，国王詹姆士一世和他的继承者查理一世都信奉“君权神授”，认为“除上帝以外，国王不对任何人负责”。
他们厉行专制，经常干涉工商业的生产经营。
资产阶级和新贵族的利益受到侵犯，他们要求限制王权，同国王展开斗争。
师：1638年的苏格兰起义，严重威胁着查理一世的统治。
为了筹措军费讨伐苏格兰人，1640年11月，查理一世被迫召开议会，企图以合法的形式筹集经费。
英国议会有赞成或拒绝征收新税和特别税的权力，政府征税须经议会授权成为传统。
因此，议会中的资产阶级和新贵族的代表结成反对派利用这个权力同国王展开斗争。
历史必修一人民版7.1《英国代议制的确立和完善》优秀教学案例
1.情景创设：通过引入英国资产阶级革命时期的视频资料和图片，本案例成功地为学生营造了一个生动的历史情境，使学生能够更加直观地感受到当时的历史氛围，从而提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：本案例以问题驱动的方式进行教学，教师设计了一系列有针对性的问题，引导学生深入思考英国代议制的确立和完善过程。这种教学方式不仅锻炼了学生的思维能力，而且还提高了课堂的互动性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英国资产阶级革命的兴趣，激发对历史学科的热情。
2.引导学生树立正确的价值观，认识到英国代议制的确立和完善是人类社会进步的重要标志。
3.通过分析英国代议制的发展，培养学生对民主制度、法治原则的尊重和认同。
4.增强学生的国家观念，认识到我国政治制度的特点和优势，提高爱国主义情操。
2.设计小组讨论任务，让学生对比英国代议制与其他国家政治制度的异同。
3.开展小组竞赛，激发学生的学习兴趣，培养团队合作精神。
4.组织小组汇报，让学生分享自己的研究成果，提高表达沟通能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结在英国代议制学习中的收获和不足。
2.采用自评、互评和他评相结合的方式，对学生的学习成果进行评价，鼓励积极向上的学习态度。
4.结合历史实例，阐述英国代议制对现代民主制度的影响，提高学生的认识。
（三）学生小组讨论
1.划分学习小组，布置讨论任务：“请对比英国代议制与其他国家政治制度的异同，并分析英国代议制在世界民主制度发展中的地位和影响。”
2.引导学生围绕讨论任务，查阅资料，展开小组讨论。
3.鼓励学生分享自己的观点和心得，培养合作交流能力。
（四）总结归纳
1.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
【人民版】高一历史必修一7.1《英国代议制的确立和完善》教案
课堂教学设计表教学过程一、导入新课：播放视频《卡梅伦辞去首相职位英国迎来第二位铁娘子》（1分钟）问：视频中提及了多少个人物角色，你是否能从这些人物角色中判断出英国实行何种政治制度？生回答。
师：今天就让我们走近英国的君主立宪制，共同去探讨英国君主立宪制确立完善的过程。
设计意图：这个视频与本课的内容息息相关，设计此问题一方面是为了激发学生学习后续内容的兴趣，另一方面也能促使学生开始思考，以期在本课结束时能得出最终的答案。
二、争取民主展示英国约翰王签署《大宪章》的场景以及《大宪章》的实物照片师：英国人追求自由民主的道路十分漫长。
1215年英国贵族在市民的支持下，发动起义，迫使国王在限制王权的《大宪章》上签字，此后，英国人为了争取自己的权力，建立议会与国王斗争。
随着专制王权的日益强大，英国人民追求自由的道路一度受阻，但这并不能浇灭英国人追求自由的热情。
1640年，因为征税问题，国王与议会争端再起，于是爆发了英国历史上著名的“议会革命”。
下面谁能根据“杀、逐、请”这三个关键词说说这场革命的过程。
生：回答略师：评价并展示课件：（1）内战（1642-1648）→（2）克伦威尔独裁统治（1649-1660）→（3）王朝复辟时期（1660-1688）→（4）“光荣革命”（1688）设计意图：通过让学生用简短语言将“光荣革命”过程表达出来，培养学生的语言概括和组织能力，同时也有助于学生加深对本知识点的印象。
师：有人说：“英国的革命实际上是议会的革命，革命前是国王的议会，革命后是议会的国王”，我们如何理解这句话。
展示材料：材料一：国王是法律的创造者，而非法律创造国王……假如臣民认为国王滥用权力，他们只能祈求上帝开导国王，把他引到正确的道路上去。
──詹姆士一世（1603年）材料二：光荣革命……实质上新国王是议会创造出来的，没有议会就没有国王的王位，……既然创造了国王，主权当然在议会了。
——钱乘旦、许洁明《英国通史》生：回答略师评价总结：光荣革命后，国王的权力不再是上帝赋予的，而是由议会决定的，君主手中的权力也逐渐转移到了议会的手中，以往以国王为中心的局面发生了转变，变成了以议会为中心，英国人民向民主迈出了重要的一步。
人民历史必修一专题七第1课英国代议制的确立和完善学案
第1课英国代议制的确立和完善课标：了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
学习目标1、知识与能力：掌握“光荣革命”、《权利法案》的制定和责任内阁制的形成等基本史实；了解不同历史时期议会和内阁权力的消长情况及其原因；了解英国议会改革及相应选举规则的制定，形成对英国民主政治“大厦”的结构及内部运行的初步了解；2、过程与方法：对相关材料进行分析、比较、归纳。
如英国资产阶级革命前国王与议会之间的关系和1688年以后以及今天的英国国王、议会和内阁之间的关系进行比较，加深对英国代议制度的整体认识。
3、情感、态度价值观：英国资产阶级革命及其代议制度的确立是人权对抗神权和王权的一次重大胜利，在世界民主化的进程中有着重大的推动作用和示范意义；君主立宪制较封建君主专制有着本质的不同，是民主政治发展史上的一次飞跃。
学习重点：通过对英国《权利法案》和责任内阁制的学习，掌握君主立宪制确立的过程，理解英国式代议制度的特点。
学习难点：本课涉及到君主立宪、责任内阁以及政治体制、民主政治等大量相对抽象的政治术语，需要结合具体的历史实例去逐步理解；另外本课涉及的内容时间跨度大。
纵向的历史逻辑不是很明显，需要由教师引导学生去为抽象的政治制度寻找一个历史的间——即一个宏观的历史定位，从而加深对英国民主政治的认识。
课前预习使用说明与学法指导：1、本课主要讲述英国君主立宪制的建立，主要包括光荣革命、议会权力的确立和责任内阁的形成。
英国君主立宪制的形成呈现出连续性、渐进性和创新性的特点2、依据预习案通读教材，进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。
将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处，以备课上集体讨论、突破。
3、完成预习自测题目。
4、限时20分钟独立完成。
教材助读一、英国代议制确立的背景——光荣革命1、原因: 根本上是斯图亚特王朝专制统治阻碍了资本主义的发展2、过程（1）内战时期：1640—1649年，资产阶级和_ _联合起来，反对以为首的封建势力，1649年1月30日国王被送上断头台；（2）独裁时期(1649—1658)：掌握军事实权，实行独裁统治。
人民版必修一7.1英国代议制的确立和完善说课稿
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）英国君主立宪制的确立过程；
（2）《权利法案》的主要内容；
（3）英国君主立宪制的特点及其影响。
2.教学难点：
（1）英国君主立宪制确立过程中的历史背景分析；
1.师生互动：提问、解答疑惑、指导讨论等，关注学生的个体差异，引导学生积极参与课堂。
2.生生互动：小组讨论、角色扮演、成果分享等，培养学生团队合作精神，提高课堂氛围。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我采用以下方式导入新课：
1.提问式导入：向学生提出与英国资产阶级革命相关的问题，如：“英国资产阶级革命是如何发生的？它对英国政治制度产生了哪些影响？”引发学生的思考。
2.多媒体资源：视频资料、PPT课件等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
3.技术工具：投影仪、电脑等，方便展示多媒体资源，提高课堂教学效果。
这些媒体资源在教学中的作用主要是：提供丰富的教学信息，增强课堂的趣味性，帮助学生更好地理解和掌握知识。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动的环节，以促进学生的参与和合作：
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能具备的前置知识有：英国资产阶级革命的基本情况、君主立宪制的概念等。然而，他们可能存在以下学习障碍：
1.对英国君主立宪制确立过程的细节理解不够深入；
2.对《权利法案》的内容及其意义认识不足；
3.难以理解英国君主立宪制的特点及其对世界政治制度发展的影响。
（三）学习动机
（2）英国君主立宪制特点的理解和掌握；
人民版高中历史必修一7.1《英国代议制的确立和完善》教学设计(6页)
（一）教学重难点
1.重点：英国代议制确立和完善的过程及其历史意义；英国君主立宪制的特点及其运作方式；英国代议制对我国政治制度改革的启示。
2.难点：史料分析、比较分析以及论证表达能力的培养；民主、法治等价值观的教育。
（二）教学设想
1.教学方法：
a.采用问题驱动法，引导学生主动探究英国代议制的确立和完善过程，培养学生的历史思维能力。
a.邀请相关领域的专家、学者进行专题讲座，拓宽学生的知识视野。
b.组织学生参观英国驻华大使馆等机构，了解英国政治制度的实际运作。
c.引导学生关注国内外政治新闻，提高学生对现实政治生活的关注度和参与意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过展示英国历史图片，如英国国王、议会等，引导学生关注英国政治制度的发展。
3.比较分析：通过比较英国与中国政治制度的异同，使学生了解不同国家政治制度的发展及其特点，提高学生的比较分析能力。
4.论证表达：培养学生运用所学知识，就英国代议制对我国政治制度改革的启示进行论证表达，提高学生的思辨和表达能力。
（二）过程与方法
1.课堂引导：通过问题引导、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究英国代议制的确立和完善过程。
3.培养学生的思辨能力：在教学过程中，教师应注重培养学生的思辨能力，引导学生运用所学知识对英国代议制进行深入思考。
4.强化价值观教育：结合英国代议制的发展历程，对学生进行民主、法治等价值观的教育，使学生在了解英国政治制度的同时，树立正确的价值观。
5.关注个体差异：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，提高教学效果。
3.教学评价：
人民版必修一专题七第一课英国代议制的确立和完善优秀教学案例
1.组织学生进行小组合作学习，让学生通过讨论、探究等方式，深入了解英国代议制在不断完善过程中的特点。
2.引导学生运用历史知识分析现实问题，培养学生的合作能力和历史思维能力。
3.鼓励学生分享自己的观点和思考，培养学生的表达能力和批判性思维。
（四）反思与评价
1.课堂小结：采用思维导图的形式，帮助学生梳理本节课的主要内容，使学生对英国代议制的确立和完善有一个清晰的认识。
3.历史图片展示：展示英国代议制发展过程中的重要事件图片，让学生直观感受历史的变迁，引发学生的思考。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生探讨英国代议制的起源和发展过程，激发学生的思维。
2.通过问题引导学生深入分析《权利法案》的意义，以及英国代议制在不断完善过程中的特点。
3.鼓励学生思考英国代议制对我国现实政治制度的启示，培养学生的批判性思维。
3.小组合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，让学生通过讨论、探究等方式，深入了解英国代议制在不断完善过程中的特点。这种教学方式有助于培养学生的合作能力，提高学生的综合素养。
4.思维导图：教师运用思维导图的形式，帮助学生梳理本节课的主要内容。这种教学方式有助于学生形成清晰的知识结构，提高学生的学习效果。
2.《权利法案》的意义：教师详细讲解《权利法案》的颁布过程和意义，让学生理解《权利法案》对英国代议制的影响。
3.英国代议制的完善：教师介绍英国代议制在不Байду номын сангаас完善过程中的特点，讲解英国议会、内阁和国王的权力分配及相互制衡关系。
（三）学生小组讨论
1.教师布置讨论任务：让学生以小组为单位，讨论英国代议制在不断完善过程中的特点，以及英国代议制对我国现实政治制度的启示。
高中历史人民版必修一专题七第1课英国代议制的确立和完善优秀教学案例
（一）知识与技能
1.了解英国代议制的起源和发展过程，掌握英国君主立宪制的确立过程。
2.熟悉英国议会、内阁和政党制度的基本情况，理解英国代议制对现代民主政治的影响。
3.能够运用所学知识分析英国历史中的相关事件，如《大宪章》、光荣革命等。
4.提高史料搜集、整理和分析的能力，学会从多角度审视历史问题。
2.强调英国代议制在现代民主政治中的地位和作用，引导学生思考民主政治制度的优越性和局限性。
3.结合我国现实，让学生认识到我国社会主义民主政治的优势和特点，增强他们的国家认同感。
4.学生分享自己在小组讨论中的收获和感悟，进一步加深对英国代议制的理解。
（五）作业小结
1.教师布置作业：请同学们结合所学内容，撰写一篇关于英国代议制的短文，要求观点明确、论证充分。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英国代议制的兴趣，激发他们学习历史知识的热情。
2.通过分析英国代议制的发展过程，使学生认识到民主政治制度的建立和完善是一个长期而艰难的过程。
3.引导学生从英国代议制的确立和完善中，思考民主政治制度的优越性和局限性。
4.培养学生尊重不同文化背景和历史传统的观念，提高他们的跨文化交际能力。
2.学生完成作业，巩固所学知识，提高他们的写作能力和表达能力。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
4.结合学生的作业反馈，教师调整教学方法和策略，以提高教学效果。
五、案例亮点
1.真实的案例材料：本节课的教学案例均取自英国历史，真实的案例材料使得学生能够更好地理解和感受英国代议制的确立和完善过程，增强了学生对历史知识的兴趣和认同感。
2.设计评价量表，让学生评价自己在小组合作、问题解决等方面的表现。
人民版必修一专题七 第一讲 英国代议制的确立和完善导学案
第一节英国代议制的确立和完善(共二课时)一、课标要求：1.《权利法案》实现制王权的法案，掌握权利法案体现对王权的限制及其体现的阶级要求；2.君主立宪制确立发展过程，把握议会、国王、内阁之间的关系。
二、结构化预习：①认真预习教材，用黑色或蓝色笔规范地标注下列知识，划出关键词句；②用红笔标注自己不明白的问题或提出你的疑问；③用心记住最基础的知识和概念。
三、教学主体（一）“光荣革命”1.1640年英国资产阶级革命爆发（1）原因（2）过程：1640年革命爆发→1649年1月处死查理一世→1649年5月成立共和国→1649-1658年克伦威尔独裁→1660-1688年斯图亚特王朝复辟→1688年“光荣革命”。
2.1688年“光荣革命”（1）原因：（2）实质（3）意义（二）限制王权的法案1.《权利法案》（1）颁布目的：（2）内容（3）影响2.《王位继承法》3.结果（三）小密室的演变1.由来2.出现3.雏形4.形成（四）议会选举规则的制定1.背景2.内容3.影响（五）英国议会中的“第三院”1.背景2.表现（1）立法方面（2）财政方面（3）行政监督方面3.影响四、课堂总结五、课堂练习1.17世纪的英国资产阶级革命是英国历史上的分水岭，主要是因为（）A.改变了社会性质B.确立了君主立宪制C.处死了查理一世D.创立了议会民主制2.有人说英国的革命实际上是议会的革命，“革命前是国王的议会，革命后是议会的国王”，这实际表明（）A.革命前后国王的地位没有变化B.革命后议会和国王共掌国家大权，二者地位是平等的C.革命前后国王和议会不仅换了位，而且发生了质变D.革命前后人民的地位没有发生变化，都处于无权地位3.从近代世界政治民主化的进程来看，《权利法案》颁布的主要意义在于 ( )A.确立了资本主义社会的立法规范B.以法律为标志的国家权力逐渐取代了王权C.国王处于“统而不治”地位，权力被架空D.确立了英国君主立宪政体4.下列关于英国责任制内阁的表述不正确的是（）A.内阁全体成员对政府事务负责B.诞生在“光荣革命”之前C.内阁全体成员与首相共进退D.首相与内阁必须从多数党中产生5.1832年英国议会改革的最大获益者是（）A.君主B.工人C.工业资产阶级D.农民6. “议会除了不能使一个女人变成男人和使一个男人变成女人之外，能够做一切事情”对这句话理解确切的是（）A.议会翻手为云，覆手为雨，政策左右摇摆B.议会拥有了至高无上的权力C.体现了“内阁专横”的政治格局D.议会是维护王权的工具7.在英国的责任内阁制规定下，国家政治生活的最高决策者和领导者应是（）A.国王B.首相C.上院议长D.总理8.19世纪末英国的政治发展趋向是（）A.议会处于黄金时代B.议会的许多权力转向内阁，内阁权力开始膨胀C.责任内阁制形成并得以完善，议会取得对行政权力的监督控制权D.权力逐渐转移到议会手中9.下图(略)是英国的议会大厦，是英国的最高权力中心。
人民版历史必修一 专题七 第一课 英国代议制的确立和完善 导学案
人民版历史必修一专题七近代西方民主政治的确立与发展第一课英国代议制的确立和完善导学案（有答案）一、“光荣革命”1．背景(1)资产阶级和新贵族同以国王为首的封建势力发生了两次内战，推翻了斯图亚特王朝的统治。
(2)1660年5月，斯图亚特王朝复辟，资产阶级和新贵族的利益受到了直接威胁。
2．过程：1688年，荷兰执政威廉三世应议会之邀率军队来到英国并成为英国国王。
3．影响：为英国资产阶级君主立宪制的确立奠定政治基础。
[关键点拨]“光荣革命”只是为君主立宪制的确立提供了政治前提，但不是其确立的标志；《权利法案》的颁布，使国王的权力受到了法律的制约，成为君主立宪制确立的标志。
[误区警示]不能认为“光荣革命”是英国革命保守和不彻底的表现。
虽然它是“资产阶级向其他阶级妥协的结果”，但这是由资产阶级的力量不足以完全清除封建势力所决定的，这个结果是符合英国国情的。
二、限制王权的法案1．条件(1)“光荣革命”中国王是被议会请来的，国王权力来源于议会而不是神。
(2)资产阶级和新贵族控制议会。
2．目的：限制王权，扩大议会权力。
3.内容(1)《权利法案》：确立了议会主权，国王权力受到议会的制约。
(2)《王位继承法》：议会掌握了王位继承和任命法官等权力。
4．结果：确立了议会权力高于王权、司法权独立于王权的原则，奠定了君主立宪制的法律基础。
三、小密室的演变1．起源：“光荣革命”前国王的最高咨询机构枢密院。
2．形成(1)威廉三世时，内阁逐渐代替了枢密院，成为国王直辖的最高行政机关。
(2)汉诺威王朝时期，乔治一世开创了国王不出席内阁会议的惯例。
(3)1721年，沃波尔开创了多数党领袖任首相并组建内阁的先例。
(4)18世纪中叶，责任内阁制形成并得以完善。
3．影响：议会取得了对行政权力的监督控制权；国王“统而不治”，只是最高权力的象征。
英国成为典型的君主立宪制国家。
[概念辨析]明朝的内阁是君主专制进一步强化的产物，而英国的内阁是独立于国王之外的机构，拥有行政权并对议会负责，它不对国王负责，是资产阶级民主政治的产物。
人民版必修一7.1英国代议制的确立和完善优秀教学案例
1.针对英国君主立宪制确立的过程，设计一系列具有逻辑关系的问题，引导学生深入思考，培养学生的问题解决能力。
2.以英国代议制的发展和完善为线索，提出富有启发性的问题，激发学生的探究欲望，提高他们的批判性思维能力。
3.通过提问，引导学生关注英国政治制度与我国政治制度的异同，培养他们的国家认同感和自豪感。
（五）作业小结
在本节课的最后，我布置一道关于英国代议制的作业，让学生结合所学知识，撰写一篇短文，阐述英国代议制确立和完善的过程及其对英国政治制度的影响。通过作业小结，巩固学生对本节课知识的理解和掌握，提高他们的实践能力和创新精神。
在整个教学过程中，我注重关注每一个学生的学习情况，关注他们的需求和困惑，引导他们积极参与课堂讨论，培养他们的自主学习能力和合作精神。同时，注重因材施教，针对不同学生的特点和能力，给予他们个性化的指导和支持，帮助他们实现自身价值。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课以一段关于英国政治制度的视频作为导入，让学生初步了解英国政治制度的演变过程，激发他们的学习兴趣。随后，我通过提问方式引导学生回顾已学过的英国历史知识，如英国的封建制度、工业革命等，从而自然过渡到本节课的主题——英国代议制的确立和完善。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我首先详细讲解英国君主立宪制确立的过程，包括《大宪章》、英国议会的产生和发展等重要历史事件。在此基础上，我引导学生了解英国代议制的内涵和特点，如议会、内阁、国王等政治机构的作用和关系。此外，我还结合英国代议制的发展和完善，阐述其对英国政治制度的影响，以及与我国政治制度的异同。
3.小组合作：在教学过程中，我组织了学生进行小组合作，让他们围绕英国代议制的内涵和特点展开讨论。这种小组合作的学习方式不仅培养了学生的团队合作能力和自主学习能力，而且还促进了他们之间的交流和分享，使他们能够从不同的角度理解和掌握知识。
人民版高中历史必修一7.1《英国代议制的确立和完善》优秀教学案例
在教学过程中，教师引导学生进行自我反思和同伴评价，帮助学生总结学习收获和不足，形成个性化的学习策略。反思与评价环节有助于学生认识到自己的优势与不足，激发学生的学习动力，促进自我成长。
5.联系实际，提高学生的历史素养
本案例注重联系实际，引导学生关注社会现实，将历史知识与现实问题相结合。通过学习英国代议制的发展历程，培养学生对民主、法治制度的认同，提高学生的历史素养和批判性思维，使学生能够运用所学知识分析现实问题，为我国政治体制改革和发展贡献自己的力量。
（二）问题导向
1.设计具有针对性的问题，引导学生思考英国代议制确立和完善的原因、过程及其影响，如：“为什么英国会爆发资产阶级革命？”“《权利法案》是如何限制国王权力的？”等。
2.鼓励学生提出自己的疑问，培养学生的问题意识，引导学生通过自主探究、合作交流解决问题。
3.教师在课堂上适时提问，检查学生对知识点的掌握情况，并根据学生的回答进行针对性的讲解。
3.要求学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的学习收获和不足，为下一节课的学习做好准备。
五、案例亮点
1.问题驱动，激发学生探究欲望
本教学案例以问题为导向，设计了具有针对性和启发性的问题，引导学生主动探究英国代议制的确立和完善过程。通过问题驱动法，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生独立思考和解决问题的能力。
在教学过程中，我们将结合教材中的史实，以英国历史为背景，通过讲述英国资产阶级革命、1689年《权利法案》的颁布、19世纪议会改革等关键事件，让学生了解英国君主立宪制的确立和完善过程。同时，注重联系实际，激发学生对我国政治制度的思考，培养学生民主、法治意识。
本节课的教学目标包括：1.知识与技能：掌握英国代议制确立和完善的基本史实，了解君主立宪制的特点；2.过程与方法：培养学生问题驱动、案例分析、小组讨论等学习方法，提高历史思维能力和批判性思维；3.情感态度与价值观：激发学生对民主、法治制度的认同，增强国家观念和民族自豪感。
专题七 (教学设计)英国代议制的确立和完善
专题七英国代议制的确定和完善【课标要求】1.了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的背景及其过程；2.理解英国资产阶级君主立宪制的特点；【重点】1.《权利法案》的意义；2.责任内阁制的形成；【难点】责任内阁制的特点；师：英国是一个遵守传统惯例的国家，哪怕是今天，我们漫步伦敦街头，依然可以看到身着传统服饰的绅士，在法庭上，法官们仍然带着中世纪的假发审判现在的罪犯，在国王王宫白金汉宫前，每天11点半，你都可以看到延续了700多年的换岗仪式。
这一传统也为英国代议制（君主立宪制）的确立提供了历史条件。
一、英国代议制（君主立宪制）确立的背景师：议会师什么时候产生的，又是怎么样一步步发展至凌驾于王权之上，最终形成代议制的呢？我们通过两则材料来了解一下议会与王权的发展过程。
问：议会的成员发生了什么变化？议会与国王的关系又发生了什么变化？生：与国王的关系由之前的议会属于国王发展到议会反对派同国王矛盾尖锐；议会成员：资产阶级和新贵族代表进入下院形成反对派；师：通过材料我们可以知道，英国的议会在13世纪就有了，最初的议会是是国王征讨税收问题和征税的御用工具，出席会议的有国王、大贵族和法官，所有的真正权力都掌握在国王手中。
到了17世纪资产阶级和采用资本主义经营方式的新贵族势力日益壮大，他们通过议会捍卫自己的权利，但是此时的国王查理一世却不识时务，他宣扬君权神授认为议会一切权力都来自于国王，于是他实行独断专行的个人统治并经常停开议会。
查理一世的这种做法违背了英国从中世纪以来形成的王在议会、王在法下的传统，资产阶级和新贵族又一次奋起反抗，1640年英国爆发资产阶级革命。
师：接下来我们一起来从经济、政治、文化等方面梳理英国代议制产生的背景：1.经济基础：资本主义经济的发展；2.政治基础：阶级基础：资产阶级和新贵族势力日益壮大；政权基础：英国资产阶级革命的胜利，让资产阶级掌握了政权;3.思想基础：17世纪英国的启蒙运动，为资产阶级革命和代议制（君主立宪制）的确立奠定了思想基础；4.传统因素：英国自古以来的议会传统；二、英国代议制（君主立宪制）确立的过程（一）英国代议制的初步确立——限制王权的法案师：关于英国资产阶级革命中的故事初中我们就已经有所了解，简单的归纳：杀了一个王、请了一个王、逐了一个王、请了两个王。
人民版高中历史必修一7.1《英国代议制的确立和完善》优秀教学案例(6页)
3.结合现实政治现象，引导学生关注时事，培养理论联系实际的能力。
4.设计课堂互动环节，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史的尊重和热爱，激发民族自豪感，增强国家认同感。
2.通过学习英国代议制的确立和完善，使学生认识到民主制度的重要性，培养民主意识和公民素养。
2.掌握英国代议制的基本特点，如议会主权、政党政治等，分析其对英国政治、经济、社会的影响。
3.能够运用所学知识，分析近现代政治制度的发展趋势，比较我国人民代表大会制度与英国代议制的异同。
4.提高历史文献阅读能力，学会从史料中提炼有效信息，形成自己的观点和认识。
（二）过程与方法
1.通过问题驱动、小组讨论等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
（二）问题导向
1.设计具有针对性和启发性的问题，引导学生深入思考英国代议制的特点、影响等方面，培养他们的问题意识。
2.以问题为驱动，鼓励学生主动查找资料、探讨解决方案，提高学生的自主学习能力。
3.在课堂教学中，注重师生互动，教师适时提问，学生积极回答，形成良好的课堂氛围。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，进行合作学习，使学生在讨论、交流中共同完成学习任务。
2.设计具有挑战性的小组任务，如模拟议会辩论、分析英国政治制度的发展趋势等，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
3.教师在小组合作过程中给予适当的指导，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在合作中受益。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己的学习方法和收获，提高自我认知能力。
本案例以英国历史为背景，通过讲解英国资产阶级革命、光荣革命以及《权利法案》的制定等关键事件，让学生了解英国君主立宪制确立的过程。在此基础上，引导学生探讨英国代议制的特点，如议会主权、政党政治等，以及这一制度对英国政治、经济、社会的影响。通过对比分析，使学生认识到我国人民代表大会制度的优越性，增强国家认同感。
英国代议制的确立和完善(教案)
教学设计：专题七近代西方民主政治的确立与发展二英国代议制的确立与完善成都西北中学历史组唐晓丽【课标要求】了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
【教材分析】本章：《英国代议制的确立和完善》是高中历史新教材人民版必修一第七章第一节。
本专题紧承上一专题，主要讲述了近代西方民主政治的确立与发展历史。
选取的代表国家是第一个确立近代代议制的英国、完整体现三权分立精神的美国、历经周折最终确立共和制的法国和改变欧洲政治格局的德国。
分别以《权利法案》、《1787年宪法》、1875年宪法、《德意志帝国宪法》的主要内容为线索，叙述了这四个国家代议制的确立过程。
教材用美国最高法院为题头插图，可以说意味深长。
一方面它告诉学生，近代西方民主政治是法治的政治；另一方面，它又蕴涵了西方国家的民主政治实行的是分权制衡原则，而美国政治制度又是分权最为彻底的一种制度。
只是在图片色彩上不够鲜明，灰色的图片与淡黄色的页面间几乎没有色差，不容易引起学生的注意，也就不能使学生充分理解编者选用这一插图的用意。
本课：是以君主立宪制为核心讲解它的确立、发展完善及特点。
内阁制、政党制等现代政治中常见的制度形式在英国最先得到发展的。
所以具有英国特色的代议制民主制度确立和发展 ,以渐进长期改革的过程完成社会民主的和平转型,为美,法,德等后起国家的民主政治体制提供了范本。
对本课的学习为了解整个第三单元代议制民主奠定了基础。
【教学目标】[知识与能力]阅读教材、查阅相关资料，了解《权利法案》及《王位继承法》等文献的具体内容，从而了解英国资严阶级革命后国王权力所发生的变化，以及“君主立宪制”这一政治名词的内涵；结合今天英国政治生活中的一些实例去了解责任内阁制形成和完善的过程，以及英国议会的选举规则和程序，从而加深学生对英国民主政治的认识；了解在不同的历史时期，议会和内阁权力的消长情况及其原因。
[方法与过程]学习本课可以运用历史和现实相结合的方法，以今天英国政治生活中的一些事物为切入点，去寻找其历史的渊源，从而加深学习历史的现实性、对历史认识的深刻性。
人民版历史必修一专题七第1课英国代议制的确立和完善教案 (14)
《英国代议制的确立和完善》
【设计意图】通过一个简单的线索图，引导学生归纳认识英国君主立宪制的特点。
国王统而不治，议会掌握立法权和行政权（通过监督内阁的方式），政治基础是代议制民主。
（引出代议制的概念）
■过渡：这样看来，英国的代议制似乎是完美的。
当时英国的选举制度是怎样的？为什么需要改革?（议会掌握在贵族手中，在选举权没有扩大之前，
是有限的。
）
趋势：英国选举权逐渐扩大，民主政治逐渐发展
第三次转移：政治权利从贵族到工业资产阶级再到公民。
人民版必修一 7.1 英国代议制的确立和完善 学案设计
近代西方民主政治的确立与发展本专题主要讲述了近代西方民主政治的发展历程，主要包括三条知识主线：近代西方资产阶级代议制的确立和发展：以英、美、法、德四国代议制政体的确立为代表，开创了近代西方民主政治体制但因各国国情不同，其代议制呈现不同的特征，充分体现了世界各国政治文明的多元化、多样性。
一英国代议制的确立和完善__________________________________________________1.原因（1）根本原因：新航路开辟后，英国资本主义经济进一步发展起来，资产阶级和具有资产阶级倾向的新贵族形成并壮大起来，他们要求分享政治权利，建立适应资本主义发展的政治统治。
（2）直接原因：17世纪以来，斯图亚特王朝国王宣扬“君权神授”，与资产阶级和新贵族的矛盾日益尖锐，终于在1640年引发了资产阶级革命。
2.领导阶级：资产阶级与新贵族3.时间：1640～1688年4.历程(1)内战阶段：1640－1649年资产阶级和新贵族与以国王为首的封建势力进行了两次内战。
1649年1月30日国王查理一世送上断头台(2)独裁阶段(1649—1658)：克伦威尔凭其掌握的军事实权，实行独裁统治。
(3)复辟阶段：1660年5月，斯图亚特王朝复辟，威胁资产阶级和新贵族利益。
（4）.光荣革命①过程：1688年11月，荷兰执政威廉三世应议会之邀，率军队到英国并成为英国国王。
复辟王朝结束，这一事件被称为“光荣革命”②影响：宣告了英国资产阶级革命的结束，为英国资产阶级君主立宪制的确立奠定了政治基础。
_______________________________________________1.条件：.①“光荣革命”中由议会请来国王，国王权力来源于议会而不是神。
②光荣革命后,资产阶级和新贵族利用当时有利形势,尽量扩大自己的政治经济实力,利用所控制的议会,通过一系列法案限制王权2.目的：限制王权，扩大议会的权力3．《权利法案》(1)时间：1689年颁布。
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专题七、近代西方民主政治的确立与发展
综述：近代以来，随着资本主义经济的兴起和发展，资产阶级日益壮大。
他们要求冲破封建统治的束缚，建立有利于资本主义发展的政治制度，并为此展开了一系列的斗争。
17世纪中后期，英国确立了君主立宪制。
大约一个世纪后，美国确立了联邦制共和政体。
在资本主义制度下，封建时代的君权神授遭到否定，形式上代表民意的议会可以行使立法权，制约政府的行政权，司法权也相对独立。
这是历史的进步。
第一课英国代议制的确立和完善
一、学测考点梳理
1、“光荣革命”（a b）: 年，复辟后的英国王朝统治，直接威胁到和的利益，他们决定联合起来推翻它。
于是议会邀请詹姆士二世的女婿、信奉新教的荷兰执政来到英国，并成为英国国王。
詹姆士二世被迫远走法国，复辟王朝的统治结束。
历史上把这次的宫廷政变称为“光荣革命”。
2、《权利法案》（a b）: 年，英国议会通过了《权利法案》，目的在于限制，扩大的权力。
通过法案，限制了国王的权、权、权和军权等，其结果是把实际权力逐渐转移到了手中，确立了权力高于、独立于王权的原则，奠定了
君主立宪制的基础。
3、英国君主立宪制的特点(b c): 是国家元首，但处于“”的地位，只是最高权力的象征；
是国家权力的中心，是国家最高机关，并拥有对行政权的监督控制权；掌握行政权，并对负责。
二、课堂重难点突破
1、代议制：公民通过选举代表组成代表机关，参政议政，讨论决定国家大事，行使国家权力的一种民主制度和组织形式。
在英国，这种代议制被称为“君主立宪制”。
责任内阁制的形成和完善标志着君主立宪制的确立。
2、“光荣革命”前国王的权力地位如何？《权利法案》的颁行对王权造成什么影响？18世纪中叶责任内阁制的形成和完善使国王处于什么样的地位？
3、结合课本P119知识链接内容，了解18世纪中叶英国政治结构，回答问题，整理出示意图。
在图中填出：
(1)最高权力机构、最高行政机关、司法机构地位、国王的地位
(2)上院、下院、国王、首相、内阁分别如何产生？
三、课堂测评
１．17世纪末欧洲发生了一场女婿登基、岳父逃亡的革命，登基的国王是:
Ａ.克伦威尔
Ｂ.威廉三世 Ｃ.詹姆士二世 Ｄ.乔治一世
２． 1689年英国议会制定《权利法案》的主要目的
Ａ．剥夺国王的权利 Ｂ．按宪法选举国王 Ｃ．削弱和限制国王的权利 Ｄ．加强人民的权利
3．通过《权利法案》，议会取得的权力主要是:
Ａ．行政权 Ｂ．王位继承权 Ｃ．立法权 Ｄ．外交权
4. 英国责任内阁制形成于
Ａ．17世纪末 Ｂ．18世纪 Ｃ．19世纪 Ｄ．20世纪
5.有同学在比较君主立宪制、责任内阁制、代议制的不同，
画了右图，你认为A 、B 、C 分别代表的内容是什么？
6.2010年5月11日晚,英国保守党和自由民主党宣布组成联合政府,保守党领袖卡梅伦成为1974年以来首个“无多数议会”下联合政府的首相,他上台执政所要经历的程序应该是①觐见女王,获得授权 ②党内竞选 ③领导保守党参加议会下院选举,获得多数议席 ④正式出任首相
第二课 美国1787年宪法
一、学测知识点梳理
1、美国1787年宪法的主要内容（b b ）有：①首先确立了美国的 体制， 是各州的
中央政府，权力大大加强，但各州在行政上仍保持一定的 。
②中央政府的构建体现了 的原则：最高行政权属于 ；最高立法机构是 ，由参议院和众议院组成；最高司法机关归 。
2、特点（b b ）1787年宪法规定，总统对 具有否决权，但 ，即
为有效； 每州两名， 根据各州人口比例选出；最高法院大法官由 任命， 批准，拥有最高司法权。
3、1787年宪法影响(b b)深远：①是世界上第一部比较完整的 ；②宪法体现了
“ ”的原则，避免了绝对权力的出现，一定程度上保护了资产阶级 ；③宪法一定程度调和了 、 、 之间的矛盾，为美国的长期稳定和发展打下了坚实的基础。
但该宪法没有废除南方的 制度，打上了 的烙印。
二、课堂重难点突破
1、解读第二目标题，“制约权力”怎么体现?用示意图的形式展示美国联邦政府的权力结构。
2、“平衡利益”体现在哪几对矛盾关系上？是如何平衡的？
3、比较美国共和制和英国君主立宪制的不同点
三、课堂测评
1．美国1787年宪法的最主要特点是
A．制约权力，平衡利益 B．协调中央和地方的矛盾
C．规定了美国的两党制 D．体现自由平等的原则
2．下列对美国联邦政府“三权分立”原则的表述，不正确的是
A．总统拥有最高行政权 B．国会是最高立法机构
C．最高法院大法官拥有最高司法权 D．总统对立法拥有绝对否决权
3．下列对右图所示文献在世界法制史上的地位的评价，正确的是
A．是世界上第一部成文法 B．是世界上第一部成文宪法
C．是世界近代史上第一部法律 D．成为世界各国制定法律的规范
4.1801年,美国总统麦迪逊在一封信中写道:“我们再也不能说这个世界上没有新东西了”“它提供了新的证据,表明孟德斯鸠认为的共和国只能在一小片领土上生存的理论是错误的。
”麦迪逊所谓的“新东西”主要指
A.疆域辽阔、人口众多
B.民族形成、赢得独立
C.邦联国家、地方自治
D.联邦体制、三权分立
5.小明学习了1787年美国宪法后,根据分权与制衡原则设计了如下示意图。
下列对该图的看法最合理的是
A.正确,体现了美国政府将国家权力分割为立法、行政、司法三大权力
B.正确,反映了任何一项权力都要受到另外两项权力的制约
C.错误,违背了任何一项权力都不允许在权力的天平上大于另外两项权力的原则
D.错误,国家的权力中心是国会,立法权应大于行政权和司法权
6．民主共和制下的美国总统与君主立宪制下的英国国王的区别有①是否为国家元首
②是否掌握国家行政大权③是否由民主选举产生④是否受立法权制约
A．①②③④ B．①④ C．②③④ D．②③。