2016年北师大版小学数学二年级下册一分有多长
1分有多长(教案)二年级下册数学北师大版
1分有多长（教案）二年级下册数学北师大版"1分有多长"是我们二年级下册数学北师大版教材中的一章节，主要让学生通过实践活动，认识时间单位，并理解1分、10分、60分的概念。
一、教学内容我们会从认识时间单位开始，让学生通过观察和操作，了解1分、10分、60分之间的关系。
然后，通过实例讲解，让学生明白1分到底有多长，比如说，我们可以让学生观察一分钟内钟表的指针移动，或者一分钟内呼吸的次数等。
我们会进行一些实践活动，让学生在实际操作中加深对时间单位的理解。
二、教学目标通过这一章节的学习，我希望学生们能够掌握时间单位的基本概念，理解1分、10分、60分之间的关系，并能够在实际情境中运用这些知识。
三、教学难点与重点重点是让学生理解时间单位的概念，难点则是让学生能够将时间单位运用到实际情境中。
四、教具与学具准备我会准备一些钟表模型，以及一些有关时间的教具，比如一分硬币，让学生通过实际操作，加深对时间单位的理解。
五、教学过程我会通过提问的方式，引导学生思考时间单位的概念，然后，我会用钟表模型，讲解1分、10分、60分之间的关系。
接着，我会让学生通过观察和操作，了解1分到底有多长。
我会组织一些实践活动，让学生在实际操作中加深对时间单位的理解。
六、板书设计我会设计一些有关时间单位的板书，比如1分、10分、60分的图示，以及它们之间的关系。
七、作业设计作业题目：请同学们回家后，找一找生活中一分钟内发生的事情，比如说一分钟内能跑多少米，一分钟内能做多少个俯卧撑等，并记录下来。
答案：根据学生的实际情况，可能会有一分钟内能跑50米，一分钟内能做20个俯卧撑等答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在课堂上的表现，以及他们对时间单位的理解程度，然后根据实际情况，进行一些拓展延伸的教学，比如让学生们自己设计一些有关时间的小游戏等。
"重点和难点解析在本次教学“1分有多长”的课堂中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
北师大版二年级数学下册《1分有多长》集体备课教学设计
分和秒之间有什么关系呢？
生1：1分=60秒（板书）
生2：这就像我们之前学过的生活中的大数，个位满十向十位进一、十位满十向百位进一。秒相当于个位、分相当于十位、时相当于百位，只是时间单位的进率是满60进1。
生3：分是由秒累加的，时又是由分累加的。
师：1时1时的累加又组成了什么？
类推秒针从12拨到1是5秒。
秒针从5走到6也是5秒，秒针走相邻的两个数字之间的时间都是5秒。
课件演示秒针走一圈，分针走一小格的全过程。
师：请看钟面，轻声的数一数秒针走一圈走过几小格？你发现了什么？
生：秒针走一圈是60秒。
师：秒针走一圈，分针走多远呢？
生：分针走一小格，所以一分等于60秒。
师：秒针走一圈，分针走一小格是一分钟。
北师大版二年级数学下册集体备课教学设计
课题
1分有多长
主备人
使用人
教学目标
通过实际情境活动，建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。
通过实践活动，体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养估测能力，养成珍惜时间的好习惯。
重点
掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短和价值，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。
难点
掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短和价值，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。
教学准备
课件
课时数
1
教学过程
一、情境导入
在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？
生1：又短又粗的是时针，又细又长的是秒针，另外一根是分针。
生2：时针走的最慢，秒针走的最快，分针走的不快不慢。
你知道钟面上哪些和时间有关的知识？
北师大二年级下册 《一分有多长》教学设计与反思
北师大二年级下册《一分有多长》教学设计与反思教材分析:第一个主题“奥运开幕”，主要是认识时间单位“分”，知道1时=60 分。
第二个主题“一分有多长”，主要是认识时间单位“秒”，教材安排两课时来完成。
第一课时，主要是让学生认识时间单位“秒”，探索并发现1分= 60秒，并且要在具体活动中亲身体验1秒、1分有多长；第二课时，学习时、分、秒之间的单位换算，体会时间单位的换算在生活中的应用。
本节是针对第一课时的教学设计，不包括“试一试”的内容。
第三个主题“淘气的作息时间”，主要学习经过的时间，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系。
以后在三年级时教材又安排了“年、月、日”的学习内容，把表示时间的单位拓展到比“24时”还长，丰富对时间单位的整体感知。
师：是啊，有的做的快，有的做的慢，速度不一样，所以结果就不一样。
师：现在你就知道怎么做，时间大约就是1分钟了？（我准备再写14个秒字）你准备再踢几个沙包？（我再踢45个）看来大家都知道把刚才的事情再做一遍大约就是1分钟了。
那如果我们什么都没有，你能用什么好方法知道过去了1 分吗？生1：我会数60个数。
生2：我会眨60下眼睛。
生3：我会跳60下。
师：他们好像做的事情都不一样，但是都有一个共同点，谁发现了？生L都用了1分钟。
生2：都用了60。
师：为什么都是60呢？生：因为1分等于60秒。
师：对了，1秒数一个数，1秒做一个动作，只要把这些事情做60次，大约就是1分钟了，对吗？数数吧，像这样数。
活动五、从1数到60,看谁用的时间最接近60秒师：1秒数1个数，拍手演示1、2、3、4、5o感受到1秒的节奏了吗？再来一次，不出声心里默数，记住1秒的节奏了吗？最后一次，闭上眼睛，自己在心里数。
好，相信大家已经记住了1秒的节奏。
现在来比一比，看谁从1数到60用的时间最接近60秒，好，全体起立，向后转过去，背对着屏幕。
如果一会儿你觉得到60秒了，请转过来，看看大屏幕上的时间并记住它。
北师大版二年级下册数学《一分有多长》时分秒PPT教学课件
一分有多长
教学目标
1. 通过实践活动，体验1分有多长。理解并掌 握分与秒之间的关系；
2. 能进行简单的时间单位的换算。
看一看，说一说。
1分有多长？数一数，填一填。
60 秒针走1小格是 1 秒，走1大格是 5 秒。 分针走1小格，秒针正好走 1 圈。
1分能做什么？做一做，填一填。
这节课我们学了：
计量较短的时间，常用秒。秒是比分更小的时 间单位。钟面上最细最长的指针是秒针。
秒针走1小格是1秒，分针走1小格，秒针正好 走1圈，即60小格，也就是60秒，所以1分=时、分、秒
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
11 12 1
10
2
9
3
3 55 3 55
6 27 6 27
7 25 7 25
8 05 8 05
4.
下面是四位同学参加50米跑的成绩表。 （1）谁跑得最快？谁跑得最慢？
8秒＜9秒＜11秒＜12秒 答：小明跑得最快，小刚跑得最慢。
4.
下面是四位同学参加50米跑的成绩表。 （2）最快的比最慢的少多少秒？
12−8 = 4（秒） 答：最快的比最慢的少4秒。
8
4
765
10
40
90
从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。
在10米气步枪射击决赛中，每发子弹必须在75 秒内射出。75秒是几分几秒？
1 15
踢一场足球比赛用了1时30分。1时30分是多少分？
90
1. 选一选，画“√”。
√
√
√
2. 想一想，填一填。
60 1 30 1 10
60 80 75
3. 读一读，写一写。
【北师大版】二年级数学下册教学设计-第3课时 1分有多长(2)
1、回顾复习。
师：引导学生回顾时间单位秒以及分和秒之间的关系。
师：提问:我们上节课学习了什么?分和秒之间有什么关系?生：一时等于60分，一分等于60秒（自由回答老师引导学生归纳整理）师;今日我们就来进一步学习有关时间的学问(板书)一分又多长（2）引出课题，明确本节课的学习内容二、实践活动、探究新知。
一分钟有多长（2）1.课件出示教材第78页“在10米..几分几秒”的内容，引导学生探究时、分、秒的换算 . 课件出示:看一看,说一说。
师：认真读一读课本78页的情景。
生：在10m气枪射击决赛中每发子弹，必需在75秒内射出，75秒是几分几秒？思考交流：情景中哪些信息是有效信息呢？我们要求什么，怎么去求呢。
1分钟以后交流生1：75秒内射出，要求：75秒是几分几秒。
生2：1分是60秒,再过15秒就是75秒。
师：在比赛时，为了便于比较，都用统一的单位，这里就是以“秒”为单位，但在生活中，一般满了60秒就要说成几分几秒。
这里要解决的问题是75秒是几分几秒。
这个问题是有确定难度的，同学们，自己可以用用画图的策略解决问题。
生：小组讨论，汇报师：老师依据各小组的汇报情况整理并板书:方法一利用钟面换算。
1分是60秒，再过15秒就是75秒，所以75秒=1分15秒。
方法二：借助画线段图换算。
75秒里面有1个60秒也就是1分，还剩余15秒，所以75秒=1分15秒。
方法三：利用时与分的关系换算。
因为1分是60秒，75-60=15(秒)，所以75秒=1分15秒。
2.课件出示教材第78页“踢一场...多少分”的内容，引导学生连续探究时、分、秒的换算。
师：踢场足球比赛用了1时30分，1时30分是多少分呢？生：组织学生用自己喜爱的方法完成，学生交流汇报。
老师依据学生的回答进行整理:(1)1时的时间分针走一圈，是60分，再走30分就是90分，所以1时30分=90分。
(2)可以画图表示，1时是60分，再加上30分就是90分，所以1时30分=90分。
1分有多长-北师大版二年级数学下册教案
1分有多长-北师大版二年级数学下册教案一、教材分析北师大版二年级数学下册第六单元“长度的初步认识”中，其中“认识1元、角、分的长度”一课，是学生初步认识计量长度单位的内容。
在学习这一课时，学生已经掌握了用象棋子测量物体长度的方法，这一课将进一步引导学生认识一元、角、分的长度，并学习使用分作为计量长度单位。
二、教学目标1.知识目标•认识一元、角、分的长度•掌握1分的长度•学会使用分作为计量长度的单位•知道分与角、元的关系2.技能目标•能够运用分作为计量长度单位测量物体长度•能够根据实际问题，使用分单位计算物体长度•能够在小组合作中完成分长度的比较、排序等活动3.情感目标•培养学生的观察能力和分辨能力•激发学生学习数学的兴趣•培养学生的小组协作精神三、教学重点与难点1.教学重点•认识一元、角、分的长度•掌握1分的长度•使用分作为计量长度的单位2.教学难点•知道分与角、元的关系•学会使用分作为计量长度单位测量物体长度四、教学过程1.导入（5分钟）•教师出示纸板上的“1分有多长？”问题，引导学生进行讨论。
•学生根据以往测量的经验比较，估算和猜测。
•让学生换个角度思考，若手中只持有1分，如何用这1分来比较其他物品的长度。
进而引出计量长度单位——分。
2.讲授（10分钟）•教师出示实物图，让学生比较分的长度与角、元的长度。
•让学生认识到，1元、角、分之间的关系是1元＝10角＝100分。
•教师重点讲解1分的长度是多少毫米，并让学生用铅笔头测量。
3.练习（20分钟）•学生手中拿到铅笔和尺子，尝试用分单位测量不同实物长度并记录。
•让学生分享讲述自己测量的过程及结果，进而引导学生对测量误差进行分析和讨论。
•小组活动：编排分的长度排序游戏，以小组合作为形式完成。
4.总结（5分钟）•教师要求学生回答关于1元、角、分之间的关系和1分的长度等问题，将学生的答案进行汇总，让学生重新复习和讨论。
•教师总结本次学习的内容并展示解题思路和方法。
北师版二下1分有多长说课稿5篇
北师版二下1分有多长说课稿5篇《1分有多长》教案一、教学内容：1分有多长（教材77-79页），《1分有多长》教学设计和教学反思。
二、教学目标：1、通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。
2、通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力。
3、体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
三、教学重点、难点：掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。
四、教学准备：课件、活动单。
五、教学过程：（一）、游戏导入，引入新课1、游戏引入：介绍规则2、开始游戏（举手一分钟）。
师：你们有什么感受？谁想说一说。
3、同学们你们知道刚才你们举了多久吗？1分钟，你们真厉害，这一分钟里你们始终保持着高举的姿势。
这次做一件轻松的游戏：看动画片，怎么舒服怎么做。
师：你有什么感受？4、刚刚同学们玩举手和看动画片的时间是一样长的，为什么同学们会一会儿感觉这1分钟长，一会儿感觉这1分钟短呢？5、这节课我们就来一起研究1分钟到底有多长？（板书课题）（二）、新授1、认识1分钟（1）认识秒针。
课件出示钟面，同学们，大家仔细观察，看看钟面上有什么？找到三根针。
观察观察。
根据预先情况交流：在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？生1：又短又粗的是时针，又细又长的是秒针，另外一根是分针。
生2：时针走的最慢，秒针走的最快，分针走的不快不慢。
）钟面上走的最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。
(2)认识1分钟出示课件,秒针走一圈，分针走一小格，这就是一分钟。
（板书：1分）刚才你观察到了什么？（秒针走一圈，分针走一小格。
）还有什么疑问吗？2、分与秒的关系（1）观察秒针。
现在让我们来看看秒针是怎样走的？（出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程）生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。
二年级下册1分有多长的计算题
二年级下册1分有多长的计算题
在二年级下册的数学学习中，有关计算题的内容是很重要的。
其中，1分有多长的计算题是一个常见的问题，可以通过以下
几个方面进行相关参考。
1. 1分是多长？
1分是1元的零头，对于二年级的学生来说，可以先帮助学
生理解1元是多长。
可以通过教具或实物来进行示范，比如用一张纸币，四个1角硬币或者十个1角硬币等等，让学生对1
元有一个感性的认识，然后再引导学生理解1分是1元的零头。
2. 如何计算1分有多长？
一元等于十角，一角等于十分，可以通过1元的等价关系来
计算1分的长度。
首先，可以告诉学生1元等于十分，所以1
分可以等于十分的十分之一，即1/10分，也可以写成0.1分。
3. 如何将1分换算成其他单位？
在二年级下册的学习中，学生会学习到一些换算关系，比如
换算成角、元等。
可以通过以下示例来帮助学生理解：
- 1分等于0.1元，即换算成元时，1分等于0.1元；
- 1分等于1角的十分之一，即换算成角时，1分等于0.1角。
4. 练习计算题目：
为了帮助学生巩固对1分长度的认识，可以设计一些相关的
计算题目。
比如：
- 一支钢笔的价格是5角3分，你有1分钱，还差多少钱才
能买到这支钢笔？
- 小明足够用7支铅笔，每支铅笔的价格是5分，小明总共
需要支付多少钱？
通过以上的参考内容，学生可以初步了解到1分有多长的概念，同时也进行相关的计算练习，提高他们的数学运算能力。
在教学过程中教师应注意因材施教，因学生的程度和理解能力不同，教学的方式和难度可以适当调整，以确保学生能够真正理解和掌握1分有多长的概念。
二年级下册数学教案-7.2 一分有多长｜北师大版
二年级下册数学教案-7.2 一分有多长｜北师大版一、教学目标1. 让学生理解“一分钟有多长”，能准确地感受和估计一分钟的时间。
2. 使学生知道秒针走1圈，时间过了1分钟，分针走1小格，时间过了1分钟。
3. 培养学生的时间观念，教育学生珍惜时间。
二、教学内容1. 认识时间单位：分钟。
2. 认识钟面，知道钟面上有12个数字，12个大格，60个小格。
3. 学习秒针走1圈，时间过了1分钟，分针走1小格，时间过了1分钟。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生建立1分钟的时间观念。
2. 教学难点：使学生能准确地感受和估计一分钟的时间。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、电子钟。
2. 学具：学生自带钟表或手表。
五、教学过程1. 引入：让学生观察教室里的钟表，引导学生说出钟表的组成部分，如时针、分针、秒针等。
2. 新课内容：讲解分钟的概念，让学生了解一分钟有多长。
通过电子钟演示秒针走1圈，时间过了1分钟，分针走1小格，时间过了1分钟。
3. 感受一分钟：让学生闭上眼睛，感受一分钟的时间。
然后睁开眼睛，看看电子钟上的秒针走了多少圈，分针走了多少小格。
4. 互动环节：分组进行，每组选一名代表，用钟表模型演示一分钟的时间。
其他组员观察并说出代表演示的正确与否。
5. 巩固练习：让学生在自己的钟表或手表上找出分钟的位置，并说出当前时间是几分。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一分钟的时间观念，教育学生珍惜时间。
六、板书设计1. 钟表的组成部分：时针、分针、秒针。
2. 时间单位：秒、分钟、小时。
3. 一分钟有多长：秒针走1圈，分针走1小格。
七、作业设计1. 家长协助，用钟表或手表教孩子认识分钟。
2. 家长与孩子一起进行一分钟的感受活动，让孩子逐渐建立1分钟的时间观念。
八、课后反思本节课通过让学生观察、演示、感受一分钟的时间，使学生对一分钟有了明确的认识。
在教学过程中，注意引导学生观察钟表的秒针和分针，以及它们走动的规律。
二年级下册数学教案-7.2 一分有多长(认识秒)｜北师大版
二年级下册数学教案-7.2 一分有多长（认识秒）｜北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生初步建立1秒、5秒、10秒、20秒、30秒、40秒、50秒、60秒的时间观念，知道1分=60秒。
2. 过程与方法：结合生活实际和操作，让学生体验1秒、5秒、10秒、20秒、30秒、40秒、50秒、60秒有多长，培养学生的估量时间的能力。
3. 情感态度和价值观：培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学内容1. 认识秒：通过实际操作，让学生体验1秒、5秒、10秒、20秒、30秒、40秒、50秒、60秒的时间长度。
2. 知道1分=60秒：通过实际操作，让学生理解1分钟等于60秒的关系。
3. 估量时间：通过游戏和练习，培养学生的估量时间的能力。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生初步建立时间观念，知道1分=60秒。
2. 教学难点：培养学生的估量时间的能力。
教具与学具准备1. 教具：秒表、时钟模型、计时器。
2. 学具：学生自带的时钟或手表。
教学过程1. 导入：通过故事或生活实例引入时间的重要性，激发学生对时间的好奇心。
2. 认识秒：通过实际操作，让学生体验1秒、5秒、10秒、20秒、30秒、40秒、50秒、60秒的时间长度。
3. 知道1分=60秒：通过实际操作，让学生理解1分钟等于60秒的关系。
4. 估量时间：通过游戏和练习，培养学生的估量时间的能力。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何利用时间，分享彼此的经验和想法。
6. 总结：通过提问和回答，帮助学生巩固所学知识，并进行总结。
板书设计1. 板书一分有多长（认识秒）2. 板书内容：- 1秒、5秒、10秒、20秒、30秒、40秒、50秒、60秒的时间长度- 1分=60秒的关系- 估量时间的方法和技巧作业设计1. 家庭作业：让学生在家中用自己的时钟或手表，体验1秒、5秒、10秒、20秒、30秒、40秒、50秒、60秒的时间长度，并记录下来。
2. 小组作业：让学生分组讨论如何利用时间，并制定一个时间管理计划。
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钟面上有（ 12）个大格， （ 60）个小格 时针走1大格是（1）时 分针走一小格是（ 1 ）分 走一大格是（ 5 ）分
时针走12004-2009 版权所有 盗版必究
60分
1:57
10:19
4:17
4:59
10:00
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6:31
8:10
12:00
一分有多长
秒针 钟表上有时针，分针， 还有秒针„„
秒针最长，走得最快， 走1小格是1秒。
秒 针
1秒 秒 针
秒针走1小格 就是一秒
5秒
秒 针
1秒 秒 针
秒针走1小格 就是一秒
5秒
55秒
50秒 45秒 40秒
60秒
5秒
10秒
15秒 20秒 35秒
25秒
秒针走一小格是1秒。
秒针走一圈是60秒。
秒针走一圈，分针正好走一小格
1 分 = 60 秒
一分能干什么？
一分，银行点钞机大约可以点 1500张人民币。
一分，中央 电视台播音 员大约可以 播800个字。
一分，汽车大约可以跑1200米。
一分，激光 大约可以走 1800万千米。
猎豹1分钟大约能跑1800米。
飞机1分钟可飞行30000米。
刘翔在雅典奥运会以12秒91破当 时世界纪录的成绩夺冠。
1分
计时开始
√
√
√
20
20
20
在（ ）里填上“时”“分”“秒”。 1.小方跑100米大约要20（ 秒 ）。 2.每天上午在学校里大约要学习3（ 时 ）。 3.看一集儿童电视片要25（ 分 ）。 4.一节课是40（ 分 ）。 5.刘翔110米栏的成绩是12.88（ 秒 ）。 6.红灯持续59（ 秒 ）。 7.一首歌曲大约是4（ 分 ）。
分秒的换算
75秒= 1
miǎo
fēn
分 15 秒
miǎo
1分是60秒，再 走15秒是75秒。
1钟是60秒， 75-60=15（秒）
shī
fēn
fēn
1时30分= 90 分
走1圈是60分，再 走30分是90分。 1时是60分， 60+30=90（分）。
想一想，填一填。 1时=（ 60 ）分 1分=（ 60 ）秒 90秒=（ 1 ）分（ 30 ）秒 1分20秒=（ 80 ）秒 70分=（ 1 ）时（ 10 ）分 1时15分=（ 75 ）分 115秒=（ 1 ）分（ 55 ）秒 98分=（ 1 ）时（ 38 ）分
40
10 120
10
10时50分
3
55 3 55
6
27 6 27
7
25 7 25
8
5 8 05
（1）小明跑得最快，
小刚跑得最慢。
（2）12-8=4（秒）
答：最快的比最慢的少4秒。