2013-2014学年高一语文苏教版必修二活页规范训练5一个人的遭遇(节选)Word版含解析
高中语文(苏教版+必修2)习题：一个人的遭遇(节选)+训练—落实提升+Word版含答案.doc
1．改正下列加点字中有误的注音。
和睦．(mù)挨．打(ái)俘虏(lǔ)弹坑．(kēnɡ)狙．击(zū) 奔丧．(sànɡ) 嗜好(shì) 腮．帮(sāi)粘．住(zhān) 一撮．盐(cuō) 瓦砾．(lì) 睫．毛(jié)________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】“狙”应读jū，“丧”应读sānɡ。
2．下列句子中，有错别字的一项是( ) 【导学号：16702036】A．战争结束后的一个春天，“我”在一个渡口邂逅退伍军人安德烈·索科洛夫，他带着一个小男孩到外地去谋生。
B．他告诉我说，还在四二年六月里，德国人轰炸飞机厂，一颗重型炸弹正中我的房子。
C．我的儿子是个肩膀狭窄、脖子细长、喉结很尖的男孩子，总是笑嘻嘻的。
D．树林里听到我那个同志的叫声和划浆声。
这个陌生的，但在我已经觉得很亲近的人……【解析】D项中的“浆”改为“桨”。
【答案】 D3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是( )【导学号：16702037】①德国进攻苏联，卫国战争________，41岁的索科洛夫应征入伍。
②我也全身打战，两手发抖……我当时________没有放掉方向盘，真是奇怪极了！③我跟他(凡尼亚)不论怎样总可以过下去的，只是我的心________得厉害，得换一个活塞了……A．爆发居然震荡B．暴发反而振荡C．爆发居然振荡D．暴发反而震荡【解析】“爆发”，①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四处迸出；②突然发作；(事变)突然发生。
“暴发”，①突然发财或得势(多含贬义)；②突然发作。
根据语境应选“爆发”。
“居然”，表示出乎意料；竟然。
高中语文课时作业5一个人的遭遇节选含解析苏教版必修211191172
高中语文课时作业5一个人的遭遇节选含解析苏教版必修211191172[基础运用层]1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是( )我在远离故乡的德国土地上，__①__了自己最后的欢乐和希望。
儿子的炮兵连__②__着礼炮，给自己的指挥员送丧。
我的心里仿佛有样东西断裂了……我__③__地回到自己的部队里。
不久我复员了。
A．丧失鸣不知所以B．埋葬响不知所措C．埋葬鸣不知所以D．丧失响不知所措C[“埋葬”和“鸣”都运用了比拟手法，比“丧失”和“响”生动形象。
不知所以：不明白为什么是这样，指不知道原因，也形容人不明缘故，感到意外。
不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
]2．下列各句中，没有语病的一项是( )A．长期以来，有关领域的专家一直为提高我国规避、观测空间碎片的能力，控制空间碎片的增加而进行着卓有成效的工作。
B．教育部要求，加强对高中学生军事训练情况、军事素养和国防意识的考核，并将结果纳入学生综合素质评价体系，记入档案。
C．在人们看来，“金砖合作”是一个创新，超越了政治和军事结盟的老套路，建立了结伴不结盟的新思路。
D．科学家在追求真理的过程中孜孜以求，常人往往认为是苦，其实在顿悟和突破后能获得极大的快感。
B[A项，语序不当，“规避、观测”应调整为“观测、规避”。
C项，搭配不当，“建立……新思路”应改为“建立……新道路”。
D项，成分残缺，“在顿悟和突破后能获得极大的快感”的主语是“科学家”。
]3．下列句子中，没有使用比喻手法的一项是( )A．一道电流刺透我的身体，我忽然产生一种不祥的预感。
B．当我跟首长谈话的时候，我的头好一阵习惯成自然地缩在肩膀里，仿佛怕挨打一样。
C．他贴住我的身体，全身哆嗦，好像风下的一根小草。
D．两个失去亲人的人，两颗被空前强烈的战争风暴抛到异乡的沙子……什么东西在前面等着他们呢？B[B项不是性质不同的两类事物相比，不是比喻。
]4．依次填入下面一段文字横线处的语句，顺序排列最恰当的一项是( )《一个人的遭遇》标志着肖洛霍夫已从“顿河的歌者”上升为苏联人民命运的关怀者与同情者。
高一语文苏教版必修二练习册：专题2 一个人的遭遇(节选)
专题二和平的祈祷一个人的遭遇(节选)一、基础知识1．下列各组词语中，加点字读音全都正确的一组是()A. 狙．击(zǔ)瓦砾．(lì)军衔．(xián) 勉强．(qiǎng)B. 沮．丧(jǔ) 徘徊．(huái)藏匿．(nì) 模．样(mó)C. 器械．(xiè) 蹂躏．(lìn)奴役．(yì) 瞬．间(shùn)D. 活塞．(sè) 渲．染(xuàn)扼．守(è) 疲惫．(bèi)2．下列各组词语中，没有错别字的一组是()A. 掩敝奖赏寂静古里古怪B. 影踪耽搁荒凉喜气洋洋C. 狭窄气慨衬衫狼吞虎咽D. 军衔安祥震荡小心翼翼3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是()(1)我跟他(凡尼亚)不论怎样总可以过下去的，只是我的心_________得厉害，得换一个活塞了……(2)每一幅照片都有________人心的故事，从中可以看到战争给人类带来的________。
(3)我走进去，向他们眨眨眼睛，________地说：“你们瞧，我可找到我的凡尼亚了！”A. 震荡震颤结果惟妙惟肖B. 震撼震颤后果惟妙惟肖C. 震颤震撼结果神气活现D. 震荡震撼后果神气活现4．下列各句中，有语病的一项是()A. 夜里醒来，我常常做着老头儿的梦想：等到战争一结束，我就给儿子娶个媳妇，自己就住在小夫妻那儿，干干木匠活儿，抱抱孙子。
B. 等到我心松开了，血在耳朵里冲击的时候，就想起我的伊琳娜在车站上怎样跟我难舍难分。
C. 现在刮着一股急功近利、浮躁之风，甘于寂寞、踏踏实实做学问的不多，他则是其中的一个代表。
D. 我怀着沉重的忧郁，用目光送着他们……本来，在我们分别的时候可以平安无事，可是，凡尼亚忽然向我挥动一只粉红色的小手。
二、课文精读阅读下文，完成后面的题目。
他从右边走来，我打开车门，让他坐在旁边，开动车子。
高中语文 第二专题 第5课 一个人的遭遇(节选)教师用书 苏教版必修2-苏教版高一必修2语文教案
第5课一个人的遭遇〔节选〕第5课一个人的遭遇(节选) (一)作者简介生平经历肖洛霍夫(1905－1984)，苏联作家。
出生在顿河维申斯克镇，他仅受过4年教育，靠自学成才，是顿河哥萨克地区多姿多彩的生活给予了后来成为作家的肖洛霍夫取之不尽的创作素材。
他的创作，继承和发展了19世纪俄罗斯现实主义文学的优良传统。
作品短篇小说集《顿河故事》《浅蓝的原野》，长篇小说《静静的顿河》《被开垦的处女地》《他们为祖国而战》，短篇小说《一个人的遭遇》等。
评价他的创作构成了一个独特的艺术世界，是贯穿从孕育诞生到解体前不久整个苏维埃时代百年历程的宏伟篇章。
他在苏联叙事文学中开创了悲剧史诗的艺术先河。
1965年，因其“在描写俄国人民生活各历史阶段的顿河史诗中所表现出来的艺术力量和正直品格〞而获得诺贝尔文学奖。
(二)人物轶事传世之作引发争议1926年肖洛霍夫开始构思长篇巨著《静静的顿河》，经过14年的时间，小说四卷本分别于1928、1929、1933、1940年出版。
小说记述了自1914年开始的政治大风暴对一个哥萨克村镇和一户哥萨克人家的猛烈冲击。
从一开始，小说就很受欢迎，再版达百次之多，并被译成60多种语言。
这部小说空前的销售量虽然可以说明读者对它的推崇和热爱，但也正是由于这部小说，肖洛霍夫受到了来自不同方面的攻击。
第一次发生在小说第一卷出版之后，有人散布谣言，说该书是一部抄袭之作。
1999年，肖洛霍夫的《静静的顿河》手稿面世，谣言不攻自破了。
对肖洛霍夫的第二次攻击是政治上的，发生在斯大林时期。
在斯大林对语言改革甚感兴趣的阶段，肖洛霍夫使用哥萨克人的简洁语言自然要受到当局的审查。
他前几部作品的语言比后面几部带有更多的地方色彩，因而也更粗犷有力。
但经过苏联有关方面严格的删削，1953年再版时小说的语言便苍白无力了。
而且，每一阶段的审查都延迟了肖洛霍夫作品的出版。
(一)背景链接前苏联卫国战争时期，肖洛霍夫作为随军记者耳闻目睹了战争的残酷、人民的苦难、战士的英勇。
高中语文苏教版必修二：一个人的遭遇(节选)
补充资料：
第一次世界大战的死亡人数（1914年8月——1918 年11月）：
军人857万人；平民830万人。 第二次世界大战的死亡人数（1939年9月——1945
年8月）： 军人1704万人；平民2453万人。 第二次世界大战中，前[苏联]： 动用军事力量2200万人；伤亡约3000万人（一半
鉴赏品味
凡尼亚的出现真的可以抚慰战争的 创伤吗？
❖ “夜里醒来，整个枕头总是给泪水浸透 了”
❖ 战争给人心灵带来的是巨大的难以愈合 的创伤。
失去儿子中的母亲
两伊战争
战争中失去双亲的儿童
拓展延伸
一个人在战争中失去了一切，再坚强 的人在晚上也是泪湿枕巾。在战争中，这 只是一个人的遭遇而已吗？
这不只是一个人在战争中的遭遇， 这是一个民族在战争中的遭遇，是 整个人类在战争中的遭遇。索科洛 夫的泪水浓缩了民族的苦难，他是 一群人的代表，是艺术作品中的典 型形象，是“熟悉的陌生人”。
……
小说三要素：人物 情节 环境
激动极了 喜气洋洋 轻松光明 成功逃亡 找到儿子 领养凡尼亚
妻女炸死 儿子牺牲 出车祸 穿心的痛 心似断裂 悲愁的心
鉴赏品味
讨论：在索科洛夫的遭遇中，最感动你的细 节是什么？请有感情地读一读，再说说感动你 的理由。
鉴赏品味
讨论：用一个词来概括索科洛夫的遭遇，你 会用哪一个？说说你的理由。
一个人的遭遇
肖洛霍夫
课前预习
文章题为“一个人的遭 遇”，这个人遭遇了什么? 概括前情梗概和正文内容。前情梗概 ：十月革命爆（1917年）17岁，参加红军
国内大饥荒 （1922年）父母去世
复员——务农——当工人——结婚生子
卫国战争爆发（1941年）41岁，应征入伍
苏教版高一语文必修二第二专题+一个人的遭遇(节选)校本作业+
高一语文校本作业一个人的遭遇(节选)班级学号姓名一、语言文字运用1．下列各组词语中加点字的读音，没有错误的一项是()A．刹．(chà)那送丧．(sànɡ) 泥泞．(nìnɡ) 浸．(jìn)透B．勋．(xū)章嗜．(shì)好活塞．(sāi) 忧郁．(yù)C．颤．(chàn)动凝眸．(móu) 诅．(zǔ)咒啐．(cuì)出D．甲胄．(zhòu) 窗帷．(wéi) 蹒．(pán)跚绚．(xùn)丽解析A．“丧”应读sānɡ；B.“勋”应读xūn ；D.“绚”应读xuàn。
答案 C2．下列各组词语中，没有错别字的一项是()A．划浆障碍眺望惟妙惟肖B．贤惠复员斑澜百无聊赖C．寂寞耽搁颠波无济于事D．祈祷端详脸谱无计可施解析A．浆—桨；B.澜—斓；C.波—簸。
答案 D3．依次填入下列句子空缺处的词语，最恰当的一项是()①冬天里我们一直不停地进行反攻，彼此就没________常常写信。
②也许正因为如此，所以我的心才痛得那么________吧。
③这些，老兄，倒没什么，我跟他________怎样总可以过下去的，________我的心震荡得厉害，得换一个活塞了。
A．功夫厉害尽管/但是B．功夫利害不论/只是C．工夫利害尽管/但是D．工夫厉害不论/只是解析①工夫：时间。
功夫：本领，造诣。
②厉害：难以对付或忍受；剧烈；凶猛。
利害：利益和损害。
③根据语境可以选出。
答案 D4．下列句子中，加点的词语使用恰当的一项是()A．等到我心松开了，血在耳朵里冲击的时候，就想起我的伊琳娜在车站上跟我分别时是怎样地难舍难分．．．．。
B．不过，过了三个月，我又像太阳从乌云里出来那样喜气洋洋．．．．啦：阿拿多里找到了。
C．夜里醒来，我常常做着老头儿的梦想：等到战争一结束，我就给儿子娶个媳妇，自己就住在小夫妻那儿，干干木匠活儿，抱抱孙子，过起甘之如饴．．．．的生活。
高中语文课时作业5一个人的遭遇节选苏教版必修2
课时分层作业(五)[基础运用层]1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是( )我在远离故乡的德国土地上，__①__了自己最后的欢乐和希望。
儿子的炮兵连__②__着礼炮，给自己的指挥员送丧。
我的心里仿佛有样东西断裂了……我__③__地回到自己的部队里。
不久我复员了。
A．丧失鸣不知所以B．埋葬响不知所措C．埋葬鸣不知所以D．丧失响不知所措C[“埋葬”和“鸣”都运用了比拟手法，比“丧失”和“响”生动形象。
不知所以：不明白为什么是这样，指不知道原因，也形容人不明缘故，感到意外。
不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
]2．下列各句中，没有语病的一项是( )A．长期以来，有关领域的专家一直为提高我国规避、观测空间碎片的能力，控制空间碎片的增加而进行着卓有成效的工作。
B．教育部要求，加强对高中学生军事训练情况、军事素养和国防意识的考核，并将结果纳入学生综合素质评价体系，记入档案。
C．在人们看来，“金砖合作”是一个创新，超越了政治和军事结盟的老套路，建立了结伴不结盟的新思路。
D．科学家在追求真理的过程中孜孜以求，常人往往认为是苦，其实在顿悟和突破后能获得极大的快感。
B[A项，语序不当，“规避、观测”应调整为“观测、规避”。
C项，搭配不当，“建立……新思路”应改为“建立……新道路”。
D项，成分残缺，“在顿悟和突破后能获得极大的快感”的主语是“科学家”。
]3．下列句子中，没有使用比喻手法的一项是( )A．一道电流刺透我的身体，我忽然产生一种不祥的预感。
B．当我跟首长谈话的时候，我的头好一阵习惯成自然地缩在肩膀里，仿佛怕挨打一样。
C．他贴住我的身体，全身哆嗦，好像风下的一根小草。
D．两个失去亲人的人，两颗被空前强烈的战争风暴抛到异乡的沙子……什么东西在前面等着他们呢？B[B项不是性质不同的两类事物相比，不是比喻。
]4．依次填入下面一段文字横线处的语句，顺序排列最恰当的一项是( )《一个人的遭遇》标志着肖洛霍夫已从“顿河的歌者”上升为苏联人民命运的关怀者与同情者。
苏教版高中语文必修二 第2专题 《一个人的遭遇(节选)》阅读练习1
《一个人的遭遇（节选）》阅读练习一、阅读下面一篇小说，完成1～4题。
最后一趟生意玛露漫天的沙尘渐渐退去，蓝天和烈日又一次出现在沙漠上空。
他开着那辆破旧的黄色出租车在公路上行驶，道路的两边，处处可见车辆的残骸，远处的浓烟告诉他，战争正在他的祖国里进行着。
天气晴好，很炎热，没有一丝风，对面驶来一支车队，车上也坐了很多人，这情景有点像这个国度里的乘卡车赶集的人群。
不过，不同的是，不是卡车，而是坦克，上面都是外国人，手里拿着枪。
他看着他们，他们也看着他，就这样交相而过。
“该死的战争！”他暗暗地咒骂。
两天前，一颗导弹落在了他家门口的市集里，几乎毁灭了一切，幸运的是，他活了下来。
于是他决定不再开出租车了，他盘算着等今天最后一趟生意做完，就和妻子、孩子一起离开这个地方。
“莎拉，孩子们，我爱你们，我们很快就能见面了，等最后一趟生意做完。
”他转头看了看驾驶座上放的一张照片，相框的玻璃碎了，不过照片上，妻子和三个孩子的笑脸仍然是能让他感到唯一欣慰的东西。
不久，他到了一个检查站，路边停着不少坦克，那长长的炮管和多边形的脑袋简直让人不寒而栗。
不少荷枪实弹的外国士兵站在路边。
一个外国士兵伸手示意让他停车，他定了定神，停下了车。
这几天，几乎没有什么平民的车辆从首都出来，所以现在，路上除了坦克，就只有他一辆车了。
几个外国士兵走上前，一个，两个，三个，四个，五个。
有一个为首的看了看这破车，弯下腰，又看了看他，问道：“你从哪里来？到哪里去？”他笑了笑，用那士兵能听懂的语言生疏地答：“长官，我从首都来，想离开这个地方，战争太危险了！”说着话，他递给士兵一支香烟，并点上了火，“战争几时才能结束？”“快了，我们的军队马上就能解放你们的首都，”外国士兵深吸了一口烟，像是看到了车里的相框，“这烟还不错，那是你的妻子和孩子吗？我也有两个孩子，和他们差不多年纪。
”“是啊，他们是我最牵挂的人，不久前就离开这里了，我这就去看他们，也许不再回来了，战争年代开出租车太危险，我不想干了。
苏教版高中语文必修二 第2专题 《一个人的遭遇(节选)》课文简析
语文
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• 单击8．此第处26段编结辑尾母部分版的文内本心独样白式有什么作用？
– 第二级
[对应考点：分析心理描写作用]
提• 第示三：级这段内心独白，不仅让读者看到了一个战争
– 第四级
幸存者的坚强» 第与五善级良，而且更深刻地体会到了他内心的
悲苦。战争虽然结束了，但是带给人们的噩梦才刚刚开
» 第五级
提示：肖像描写。将索科洛夫记忆中年少的儿子与
眼前成年的儿子作对比，客观的描述中饱含着无言的悲
哀。
2020/7/27
高效上好每节课 快乐上好每5 天学
语文
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• 单击4．此第1处0段编中辑，索母科版洛文夫为本什样么式决不回伏罗尼士？
– 第二级
[对应考点：理解人物思想]
提• 示第：三索级科洛夫不敢回去，是因为伏罗尼士留给他
» 第五级
提示：面对新的变故，索科洛夫表现得乐观而坦然，
说明经历了战争磨难的他，在生活中会更加坚强。
2020/7/27
高效上好每节课 快乐上好每8 天学
语文
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6．第24段中“悲愁的心”反映了什么问题？
• 单击此处编辑母版文[本对应样考式点：概括小说主旨]
是–难第以提二抚示平：级的“。悲即愁使的再心坚”强说的明人战也争难的以创忘伤记在过“去我。”可心见中
– 第四级
的只有痛苦的»回第忆五级。故园的欢乐因战争而荡然无存，物
是人非，回去只能让人更加痛苦。所以，索科洛夫选择
了逃离，决不回伏罗尼士。
2020/7/27
高效上好每节课 快乐上好每6 天学
语文
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高中语文《一个人的遭遇(节选)》练习苏教版必修2
《一个人的遭遇（节选）》【精品练习】（苏教版必修2）一、语段阅读阅读下面的文字，完成1～4题。
树林里听到我那个同志的叫声和划桨声。
这个陌生的，但在我已经觉得很亲近的人，站了起来，伸出一只巨大的、像木头一样坚硬的手：“再见，老兄，祝你幸福！”“祝你到卡沙里一路平安。
”“谢谢。
喂，乖儿子，咱们坐船去。
”男孩子跑到父亲跟前，挨在他的右边，拉住父亲的棉袄前襟，在迈着阔步的大人旁边急急地跑着。
两个失去亲人的人，两颗被空前强烈的战争风暴抛到异乡的沙子……什么东西在前面等着他们呢？我希望：这个俄罗斯人，这个具有不屈不挠的意志的人，能经受一切，而那个孩子，将在父亲的身边成长，等到他长大了，也能经受一切，并且克服自己路上的各种障碍，如果祖国号召他这样做的话。
我怀着沉重的忧郁，用目光送着他们……本来，在我们分别的时候可以平安无事，可是，凡尼亚用一双短小的腿连跳带蹦地跑了几步，忽然向我回过头来，挥动一只粉红色的小手。
刹那间，仿佛有一只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心，我慌忙转过脸去。
不，在战争几年中白了头发、上了年纪的男人，不仅仅在梦中流泪；他们在清醒的时候也会流泪。
这儿重要的是能及时转过脸去。
这儿最重要的是不要伤害孩子的心，不要让他看到，在你的脸颊上怎样滚动着吝啬而伤心的男人的眼泪……1．“男孩子跑到父亲跟前，挨在他的右边，拉住父亲的棉袄前襟，在迈着阔步的大人旁边急急地跑着。
”本来，索科洛夫已经失去了工作，被迫领着孩子到外地谋生，但文中却说他是“迈着阔步的大人”，你如何理解这段描写？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“迈着阔步”说明索科洛夫虽屡遭苦难，但他在苦难中坚忍不拔，受尽摧残却仍对生活抱有希望。
高中语文一个人的遭遇(节选)同步练习 苏教版 必修2
一个人的遭遇（节选）同步练习一、积累与运用1.下列各组词语中，加点字的读音各不相同的一组是（）A.强．迫倔强．强．词夺理强．行突破B.折．本折．腾令人折．服损兵折．将C.和．泥和．亲曲高和．寡面里和．糖D.面糊．糊．墙糊．上裂缝辣椒糊．子答案：C2.下列各组词语中，有错别字的一组是（）A.立意标新立异黯淡暗淡无光B.求实实事求是世故人情事故C.行迹形迹可疑国事共商国是D.淹没湮没无闻精心漫不经心答案：B3.下面这段话的横线上应填写的词语，正确的一项是（）昆剧在表演艺术上_______高雅，而且优秀艺人为了_______观众，常常以通俗的语言_______剧本。
A.品味接进润色B.品位接近润饰C.品味接近润色D.品位接进润饰答案：B4.下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（）A.勤奋和天才息息相关．．．．，没有先验论的天才，但是有勤学苦练、以汗水灌溉出来的天才。
B.他在敦煌学研究上造诣极深，所以才能见仁见智．．．．，写出极有价值的论文来。
C.这块石头简直就是个天造地设．．．．的瞭望台，在这里安个岗哨是再合适没有了。
D.APEC会议期间，一位三年前曾到过上海的外国游客感慨地说：“今天的上海真令人刮目相看．．．．。
”答案：B5.下列各句中没有语病的一句是（）A.本来是为社会捕捉热点、剖析焦点的大众传媒，由于竞相改革，竟成为社会关注的热点和焦点。
B.王鹏除被责令作出检讨外，还给予他留用查看半年，扣发当月奖金的处分。
C.要从根本上改变语文教学内容多而杂的状况，就必须切实转变思想观念，冲出应试教育的误区不可。
D.他俩表演的节目，总是想让观众滴几滴感动的泪水，人们看得多了，不免产生煽情之嫌。
答案：A二、阅读（一）阅读全文，回答后面的问题。
6.肖洛霍夫的小说《一个人的遭遇》通过对主人公索科洛夫形象的塑造，着重表现了（）A.小人物的奴性心理B.“金星英雄”式的卓越风采C.普通人坚忍不拔的意志D.小人物可鄙的生命状态答案：C7.在小说《一个人的遭遇》中，当主人公索科洛夫从德军战俘营逃回到自己部队时才知道（）A.全家都已遇难B.只有妻子还活着C.只有儿子还活着D.只有女儿还活着答案：C8.索科洛夫的儿子阿拿多里牺牲的地点是（）A.伏罗尼士B.德国柏林附近C.乌留平斯克D.俄国卡沙答案：D（二）阅读下文，回答后面的问题午后的故事一声尖啸刺耳的叫骂声在大街上响起，像平空炸起一颗响雷，撕破了大街的宁静。
苏教版高中语文必修2《一个人的遭遇(节选)》重难点探究
不只是一个人在战争中的遭遇，而是一个民族在战争中的
遭遇，是全人类在战争中的遭遇。索科洛夫的泪水浓缩了
民族的苦难，他是一群人的代表，是艺术作品中的典型形
象，是“熟悉的陌生人”。来自退出《一个人的遭遇（节选）》
重难点探究
1.索科洛夫在战争中遭遇了哪些不幸？当不幸袭 来时他的内心活动是怎样的？
提示
2.文中有这样一个情节，当凡尼亚看到房东女主人流 泪时，就劝她不要哭了。你对这一情节是如何理解的？
提示 凡尼亚是战争孤儿，由于年纪小，天真无邪的 他还不明白命运的悲惨，不明白战争的苦难，无法体会大 人的悲哀，理解不了别人的同情和怜悯，因此，他不理解 房东女主人是为他而哭，反而天真懂事地劝慰她，让她不 要哭。这一情节让人更加感受到凡尼亚的天真可爱，也更 令人忍不住落泪。
人物有什么典型意义？
提示 “一个人”指的是索科洛夫，他是一位参加二
战的军人。
希特勒入侵苏联，给全体苏联人民造成的灾难是无法
用语言描述的。遭遇战争、失去亲人、泪浸枕头的只有索
科洛夫一个人吗？不是。不是一个人，而是战争中的所有
人都受到伤害，受到摧残。苏联人民以平均每个家庭牺牲
一个人的代价赢得了反法西斯卫国战争的胜利。其实，这
3. “在战争几年中白了头发、上了年纪的男人，不 仅仅在梦中流泪”，照应了前文哪个情节？又反映了怎样 的社会现实？
提示 照应前文索科洛夫天天夜里梦见死去的亲人而 泪湿枕头的情节，他的心“收缩和绞痛得那么厉害，眼睛 里简直一片漆黑”，“我怕有一天会在睡着的时候死去， 把我的小儿子吓坏”，“差不多天天夜里梦见死去的亲 人”，“整个枕头总是给泪水浸透了……”。这些话深刻 反映了战争给苏联的普通家庭带来的不幸遭遇和难以恢复 的创伤。战争就是这样带给一个普通人如此不幸的遭遇， 而在苏联，在全世界，这样的家庭又有多少！
苏教版语文高一一个人的遭遇节选配套训练 苏教版必修2
【三维设计】2014届高中语文专题二第5课一个人的遭遇（节选）应用体验之旅配套训练苏教版必修2(时间：40分钟分值：50分)一、基础巩固(15分，每小题3分)1．下列词语中加点字的读音完全正确的一组是 ( ) A．狙．击(jū)埋．葬(mái)颤．动(zhàn) 胡子茬．(c há)B．粗犷．(kuànɡ) 惬．意(qiè)吞噬．(shì) 凝眸．远眺(móu)C．闪烁．(shuò) 赫．然(hè)诅．咒(zǔ) 惟妙惟肖．(xiào)D．窒．息(zhì) 干枯．(kū)泥泞．(nínɡ) 狼吞虎咽．(yàn)解析：A项，“颤”应读chàn；B项，“犷”应读ɡuǎnɡ；D项，“泞”应读nìnɡ。
答案：C2．下列词语中书写完全正确的一组是 ( )A．腮帮忧郁神气活现狼吞虎咽B．衣襟障碍抑扬顿措不屈不挠C．缘故执照先发治人小心翼翼D．胡诌熄灭礼上往来喜气洋洋解析：B项“措”应为“挫”；C项“治”应为“制”；D项“上”应为“尚”。
答案：A3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是 ( )(1)德国进攻苏联，卫国战争________，41岁的索科洛夫应征入伍。
(2)冬天里我们一直不停地进行反攻，彼此就没________常常写信。
(3)我跟他(凡尼亚)不论怎样总可以过下去的，只是我的心________得厉害，得换一个活塞了……A．爆发工夫震荡B．暴发功夫振荡C．爆发工夫振荡D．暴发功夫震荡解析：“爆发”①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四处迸出；②突然发生；(事变)突然发生。
“暴发”①突然发财或得势(多含贬义)；②突然发作。
根据语境选“爆发”。
“工夫”偏指占用的时间或空闲时间。
“功夫”偏指花费的时间精力或心思，还指本领、技艺或学问。
“震荡”指的是震动，使颤动，或者指动荡的意思。
苏教版高一语文必修二_《一个人的遭遇(节选)》阅读练习2
《一个人的遭遇（节选）》阅读练习一、阅读下面的文字，完成1～3题。
我吃吃睡睡地养了两个星期。
他们给我吃得很少，但是次数很多，不然，如果让我尽量吃的话，我会胀死的，医生那么说。
我完全养足了力气。
可是过了两星期，却什么东西也吃不下了。
家里没有回信来，说实话，我开始发愁了，东西根本不想吃，晚上也睡不着觉，各种古里古怪的念头尽在脑子里转动……第三个星期，我收到伏罗尼士的一封来信。
但那不是伊林娜写的，而是我的邻居，木匠伊凡·季莫斐耶维奇写的。
唉，但愿老天爷不要让人家也收到这样的信！他告诉我说，还在四二年六月里，德国人轰炸飞机厂，一颗重型炸弹正中我的房子。
伊林娜和两个女儿正巧在家里……嘿，他写道，连她们的影踪都没有找到，在房子的地方只留下一个深深的坑……当时我没有把信念到底。
我的眼前一片黑，心缩成一团，怎么也松不开来。
我倒在床上，躺了一会儿，才又把信念完了。
那邻居写道，轰炸的时候我的儿子阿拿多里在城里。
晚上他回到村子里，瞧了瞧弹坑，连夜又回城里去了。
临走以前对邻居说，他将请求上前线去当志愿军。
就是这样。
等到我心松开了，血在耳朵里冲击的时候，就想起我的伊林娜在车站上怎样跟我难舍难分。
这么看来，她那颗女人的心当时就预感到，我跟她再也不能在这个世界上见面了。
可我当时却推了她一下……有过家，有过自己的房子，这一切都是多年来慢慢经营起来的，而这一切却都在刹那间给毁了，只留下我一个人。
我想：“我这悲惨的生活会不会是一场梦呢？”在俘虏营里，我差不多夜夜——当然是在梦中——跟伊林娜，跟孩子们谈话，鼓励他们说：“我会回来的，我的亲人，不要为我悲伤吧，我很坚强，我能活下去的，我们又会在一块儿的……”原来，两年来我是一直在跟死人谈话呐！1．“我吃吃睡睡地养了两个星期。
……我完全养足了力气。
可是过了两星期，却什么东西也吃不下了。
”请结合文章内容理解，“我”为什么什么东西也吃不下了？答：__________________________________________________________ __ _____________________________________________________________________________ 2．“在俘虏营里，我差不多夜夜——当然是在梦中——跟伊林娜，跟孩子们谈话，鼓励他们说：‘我会回来的，我的亲人，不要为我悲伤吧，我很坚强，我能活下去的，我们又会在一块儿的……’原来，两年来我是一直在跟死人谈话呐！”反复读这段文字，揣摩它表达了主人公怎样的思想感情？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．从“我”的叙述中，我们知道了德国人的狂轰滥炸，使“我”失去了房子，也没有了亲人……叙述语调是悲痛和哽咽的，从中可见出主人公怎样的性格特点？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读下面的文字，完成1～4题。
苏教版必修2教案：《一个人的遭遇(节选)》【1】
一个人的遭遇（节选）教学目标：1、通过对作品的研读、探讨，理解“一个人”的含义及他的典型意义。
2、理解人物在战争中的遭遇，对肉体及心灵造成的巨大灾难，从而对战争的罪恶有深刻的认识。
教学方法：采用文本研习的方法。
（结合课件讲解）课时：1课时。
教学内容：一、导入新课：回顾20世纪，两次世界大战给各国人民造成了难以想象的痛苦。
时至今日，世界上的枪炮声仍然没有平息，仍然有人在流血……战争每天都在毁灭生命，毁灭财富。
让我们跟随诺贝尔文学奖获得者苏联作家肖洛霍夫去感受二战的残酷，去感受一个人的悲惨遭遇……二、作者简介：肖洛霍夫（1905-1984），苏联当代著名小说家，生于顿河地区的一个磨坊主家庭，代表作：《静静的顿河》、《被开垦的处女地》、《一个人的遭遇》。
1965年，肖洛霍夫“用于他在描绘顿河的史诗式的作品中，以艺术家的力量和正直，表现了俄国人民生活中的具有历史意义的面貌”，获得诺贝尔文学奖。
三、文本研习：1、解题：（在预习的基础上加以探讨，有助于对本文主题的把握）一个人的遭遇中“一个人”指谁？这样的一个人是不是单纯的一个人？他的典型意义表现在哪里？（他代表了哪些人？在课文中能找出那些人吗？）明确：一个人指索科洛夫，但并非指单纯的一个人，他是一位在战争中挺过来的一个人，但身心受到极大摧残的一个人，这样的人几乎在苏联的每个家庭中都存在着。
（反法西斯侵略的卫国战争是苏联历史的重要篇章，苏联人以每个家庭牺牲一个成员的残重代价，打赢了这场战争）在课文中还有和他有着相似经历的那位复员的残疾的老朋友，还有在战争中丧失双亲的小孩子凡尼亚。
尤其是索科洛夫与凡尼亚两人的命运，基本相象，两个合二为一的共有的命运，体现了“人的命运”，俄罗斯人民的命运。
在索科洛夫身上有着三种朴素而又珍贵的品质：对战争及苦难生活表现出来的坚毅；在战俘营中维持着一个普通战士的尊严；在残酷的战争中并未使他心灵枯竭，反而让他的心灵更加高贵与温和。
作品正是通过这样一个普通人的形象，感染了千千万万个读者。
苏教版高中语文必修2一个人的遭遇(节选)
一个人的遭遇（节选）教学目标：＊学生能通过对作品的研读、探讨，了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇，理解世界人民的和平愿望，对战争毁灭人类的罪恶有具体的认识。
＊借助形象的学习材料，让学生正视战争给人民带来的灾难，反思战争的危害，认识到和平与发展是人类社会最迫切的任务，进而珍视和平环境。
学习方式：采用文本研习的方法。
课时：预习1节，研读1节。
教学内容：一、导引：回顾20世纪，两次世界大战给各国人民造成了难以想象的痛苦。
时至今日，世界上的枪炮声仍然没有平息，仍然有人在流血……战争每天都在毁灭生命，毁灭财富。
让我们跟随诺贝尔文学奖获得者苏联作家肖洛霍夫去感受二战的残酷，去感受一个人的悲惨遭遇……二、文本研习：1、本文的情节波澜起伏，而这点是通过主人公的遭遇和内心活动变化展示出的，试作具体分析。
：在苏德战争中受伤被俘――冒险逃跑但被抓回――被派为一个少校工程师开车，找机会俘虏了少校，冲过火线，回到自己的队伍――从俘虏营逃回后得到家破人亡的消息(首先是得知家被德军轰炸毁灭。
“可是过了两星期，却什么东西也吃不下了。
家里没有回信来，说实话，我开始发愁了，东西根本不想吃，晚上也睡不着觉，各种古里古怪的念头尽在脑子里转动”，这是因为想念妻子，而邻居的信给他带来噩耗：他的家被德军飞机的炸弹摧毁了。
索科洛夫的心情——“当时我没有把信念到底。
我的眼前一片黑，心缩成一团，怎么也松不开来。
”但是他还是想回家看一看。
过去亲手建起的欢乐家园，现在的景象是“一个很深的弹坑，灌满了黄浊的水，周围的野草长得齐腰高……一片荒凉，像坟地一样寂静”。
索科洛夫的心情――“站了一会儿，感到穿心的悲痛。
”)――把希望寄托在当了大尉和炮兵连长的儿子身上（儿子在战斗中成长，当上了大尉，索科洛夫憧憬着战争结束后的和平生活。
然而，他等来的是儿子牺牲的消息，而且是战争结束的那一天。
对儿子遗容的描写更让人感到悲伤。
“我的儿子是个肩膀狭窄、脖子细长、喉结很尖的男孩子，总是笑嘻嘻的；但现在躺着的，却是一个年轻漂亮、肩膀宽阔的男人，眼睛半开半闭，仿佛不在看我”，索科洛夫的心情――“我的眼泪在心里干枯了”，“埋葬了自己最后的欢乐和希望”，“我的心里仿佛有样东西断裂了……”）――在战争胜利前夕，儿子却倒在最后的枪弹下，埋葬了最后的欢乐和希望（战争夺走了索科洛夫全部的希望，他最后一点小小的愿望也破灭了。
高中语文 专题二 第5课 一个人的遭遇(节选)应用体验之旅配套训练 苏教版必修2
【三维设计】2014届高中语文专题二第5课一个人的遭遇（节选）应用体验之旅配套训练苏教版必修2(时间：40分钟分值：50分)一、基础巩固(15分，每小题3分)1．下列词语中加点字的读音完全正确的一组是 ( ) A．狙．击(jū)埋．葬(mái)颤．动(zhàn) 胡子茬．(chá)B．粗犷．(kuànɡ) 惬．意(qiè)吞噬．(shì) 凝眸．远眺(móu)C．闪烁．(shuò) 赫．然(hè)诅．咒(zǔ) 惟妙惟肖．(xiào)D．窒．息(zhì) 干枯．(kū)泥泞．(nínɡ) 狼吞虎咽．(yàn)解析：A项，“颤”应读chàn；B项，“犷”应读ɡuǎnɡ；D项，“泞”应读nìnɡ。
答案：C2．下列词语中书写完全正确的一组是 ( )A．腮帮忧郁神气活现狼吞虎咽B．衣襟障碍抑扬顿措不屈不挠C．缘故执照先发治人小心翼翼D．胡诌熄灭礼上往来喜气洋洋解析：B项“措”应为“挫”；C项“治”应为“制”；D项“上”应为“尚”。
答案：A3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是 ( )(1)德国进攻苏联，卫国战争________，41岁的索科洛夫应征入伍。
(2)冬天里我们一直不停地进行反攻，彼此就没________常常写信。
(3)我跟他(凡尼亚)不论怎样总可以过下去的，只是我的心________得厉害，得换一个活塞了……A．爆发工夫震荡B．暴发功夫振荡C．爆发工夫振荡D．暴发功夫震荡解析：“爆发”①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四处迸出；②突然发生；(事变)突然发生。
“暴发”①突然发财或得势(多含贬义)；②突然发作。
根据语境选“爆发”。
“工夫”偏指占用的时间或空闲时间。
“功夫”偏指花费的时间精力或心思，还指本领、技艺或学问。
“震荡”指的是震动，使颤动，或者指动荡的意思。
《学案导学设计》高中语文苏教版必修2配套课件专题二 文本5一个人的遭遇(节选)
关 愿：呵护孩子们的幼小心灵，为了他们不再成为孤儿，为了他
们不再经历战火……
导读·边学边思
文本5
四、美点赏析——精彩的人物描写
6．画出索科洛夫叙述自己遭遇过程中的心理活动的句子，
本
课
并思考：这些心理活动描写的作用是什么？
栏
目
答案 ①逃出集中营——“激动极了”。“因为两年来没有受
开 关
到过人的待遇”，一方面挨打，另一方面要挨饿；说明战争
开
关
活力，成功地表现了俄罗斯民族生活中具有历史意义的
一个侧面而获得诺贝尔文学奖。
导记·晨读晨练
文本5
2．这篇短篇小说发表于 1956 年，当时战争已经结束了 10
年。卫国战争期间，肖洛霍夫曾为随军记者，战争结束
本
时，他遇见了一位家破人亡的军人，并根据这位军人讲
课 栏
述的不幸遭遇创作了这篇小说。小说从战争给人们带来
了受伤被俘、妻女死亡、儿子牺牲的痛苦；二战后他又意外
遭遇车祸被迫到外地谋生，但意外得到了一个新儿子。
导读·边学边思
文本5
2．本文情节波澜起伏，主要是通过主人公索科洛夫的遭遇 和内心活动变化展示出来的，请结合课文作具体分析。
本
答案
课
栏
目
开
关
导读·边学边思
文本5
二、重点突破
3．本文中，索科洛夫的命运是悲惨的，他在向陌生的“我”
导记·晨读晨练
文本5
2．识记下列形似字
嘻 嘻嘻哈哈 (1)嬉 嬉戏
蜚 蜚短流长 (2)斐 文采斐然
本 课 栏 目 开
睫 睫毛 (3)捷 捷报
勋 (4)陨
功勋 陨落
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(时间：45分钟分值：60分)一、基础知识(每题4分，共20分)1．下列加点字的读音不完全正确的一组是()A．和睦(mù)挨打(ái)俘虏(lù)弹坑(kēng)B．狙击(jū) 奔丧(sāng) 嗜好(shì) 腮帮(sāi)C．粘住(zhān) 一撮(cuō) 耽搁(dān) 狼吞虎咽(yàn)D．胡诌(zhōu) 前襟(jīn) 吝啬(lìn) 泥泞(nìng)解析“俘虏”的“虏”应读“lǔ”。
答案 A2．下列各组词语中，没有错别字的一组是()A．屋檐眺望划浆惟妙惟肖B．嶂碍复员斑斓百无聊赖C．寂寞耽搁颠波无济于事D．祈祷端详脸谱无计可施解析A项，浆—桨；B项，嶂—障；C项，波—簸。
答案 D3．依次填入下列句子空缺处的词语，最恰当的一项是()(1)冬天里我们一直不停地进行反攻，彼此就没________常常写信。
(2)也许正因为如此，所以我的心才痛得那么________吧。
(3)这些，老兄，倒没什么，我跟他________怎样总可以过下去的，________我的心震荡得厉害，得换一个活塞了。
A．功夫厉害尽管/但是B．功夫利害不论/只是C．工夫利害尽管/但是D．工夫厉害不论/只是解析(1)工夫：时间。
功夫：本领，造诣。
(2)厉害：难以对付或忍受；剧烈；凶猛。
利害：利益和损害。
(3)根据语境可以选出。
答案 D4．下列各句中，加点的成语使用有误的一项是()A．等到我心松开了，血在耳朵里冲击的时候，就想起我的伊林娜在车站上怎样跟我难舍难分。
B．东西根本不想吃，晚上也睡不着觉，各种古里古怪的念头尽在脑子里转动。
C．我的心里仿佛有样东西断裂了……我不知所以地回到自己的部队里。
D．这个俄罗斯人，这个具有矢志不渝的意志的人，能经受一切。
解析D项，“矢志不渝”应为“不屈不挠”，“矢志不渝”不能修饰“意志”。
答案 D5．下列各句中没有语病的一项是()A．我出来的时候，激动极了，由于两年来没有受到过人的待遇。
B．他虽然有些残疾，但仍旧在一个汽车连里当司机，我也在那边找了个工作。
C．美国政府近日表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。
D．针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。
解析A项，“由于”后面缺乏照应的句子，应该使用“因为”直接表明原因；C项，“对此的看法是否定的”表意不明，“此”指代不清；D项，“建立或增加了石油储备”不搭配，“步步攀升”后加上“的情况”。
答案 B二、阅读精练(32分)(一)阅读下面的文字，完成6～8题。
我吃吃睡睡地养了两个星期。
他们给我吃得很少，但是次数很多，不然，如果让我尽量吃的话，我会胀死的，医生那么说。
我完全养足了力气。
可是过了两星期，却什么东西也吃不下了。
家里没有回信来，说实话，我开始发愁了，东西根本不想吃，晚上也睡不着觉，各种古里古怪的念头尽在脑子里转动……第三个星期，我收到伏罗尼士的一封来信。
但那不是伊林娜写的，而是我的邻居，木匠伊凡·季莫斐耶维奇写的。
唉，但愿老天爷不要让人家也收到这样的信！他告诉我说，还在四二年六月里，德国人轰炸飞机厂，一颗重型炸弹正中我的房子。
伊林娜和两个女儿正巧在家里……嘿，他写道，连她们的影踪都没有找到，在房子的地方只留下一个深深的坑……当时我没有把信念到底。
我的眼前一片黑，心缩成一团，怎么也松不开来。
我倒在床上，躺了一会儿，才又把信念完了。
那邻居写道，轰炸的时候我的儿子阿拿多里在城里。
晚上他回到村子里，瞧了瞧弹坑，连夜又回城里去了。
临走以前对邻居说，他将请求上前线去当志愿军。
就是这样。
等到我心松开了，血在耳朵里冲击的时候，就想起我的伊林娜在车站上怎样跟我难舍难分。
这么看来，她那颗女人的心当时就预感到，我跟她再也不能在这个世界上见面了。
可我当时却推了她一下……有过家，有过自己的房子，这一切都是多年来慢慢经营起来的，而这一切却都在刹那间给毁了，只留下我一个人。
我想：“我这悲惨的生活会不会是一场梦呢？”在俘虏营里，我差不多夜夜——当然是在梦中——跟伊林娜，跟孩子们谈话，鼓励他们说：“我会回来的，我的亲人，不要为我悲伤吧，我很坚强，我能活下去的，我们又会在一块儿的……”原来，两年来我是一直在跟死人谈话呐！6．“我吃吃睡睡地养了两个星期。
……我完全养足了力气。
可是过了两星期，却什么东西也吃不下了。
”请结合文章内容理解，“我”为什么什么东西也吃不下了？(4分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案因为战事紧张，“我”为家中亲人担心。
7．“在俘虏营里，我差不多夜夜——当然是在梦中——跟伊林娜，跟孩子们谈话，鼓励他们说：‘我会回来的，我的亲人，不要为我悲伤吧，我很坚强，我能活下去的，我们又会在一块儿的……’原来，两年来我是一直在跟死人谈话呐！”反复读这段文字，揣摩它表达了主人公怎样的思想感情？(4分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案“原来，两年来我是一直在跟死人谈话呐？”这是作者信念破灭之后的极度悲愤之语。
表达对战争的深恶痛绝和对失去亲人的无限悲痛之情。
8．从“我”的叙述中，我们知道了德国人的狂轰滥炸，使“我”失去了房子，也没有了亲人……叙述语调是悲痛和哽咽的，从中可见出主人公怎样的性格特点？(4分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案眷恋妻子，关心子女，意志坚强，厌恶战争，追求和平与安宁。
(二)阅读下面的文字，完成9～12题。
第二次冒险退休教授安道持是个言语不多的人，然而谈及他1944年春的遭遇，就会激动得滔滔不绝，我们也会听得入迷。
那是在大规模反攻的前夜。
盟军向德军控制的法国诺曼底地区空投了伞兵，安道持就是其中之一。
不幸，他在远离预定地点好几英里的地方着陆。
那时候差不多天亮了，那些记熟了的标志，他一个也找不到，也见不到自己的伙伴。
他懂得，必须马上找地方隐蔽起来。
在熹微的晨光里，他看见不远处有一个小小的、红色屋顶的人家住宅。
他不知道住在里面的人是亲盟国的呢，还是亲德国的，但是，总得碰碰运气。
他朝那住宅奔去，一边温习着出发前刚学的几句法语。
听到敲门声，一个年约三十岁的法国妇女——她长得并不漂亮，但是眼光善良而镇定——开了门。
她的丈夫和三个幼小的孩子坐在饭桌旁边，惊慌地盯着他。
“我是一个美国兵。
”伞兵说，“你们愿意把我藏起来吗？”“赶快，你得赶快！”做丈夫的说着就把美国兵推进壁炉边的一个大碗橱里。
几分钟后，六个德国冲锋队员闯了进来。
他们已经看到这个伞兵的降落，这是附近唯一的房子。
他们搜查地也很彻底，转眼之间就把这个伞兵从碗橱里拖了出来。
无须履行手续，德国人依照惯例，把女主人的丈夫当场枪毙。
女主人和孩子放声大哭起来。
如何处置俘虏安道持，德国兵却有一场争议。
由于谁也说服不了谁，只好暂时把他推进一间棚屋里，把门闩了。
棚屋后面，有一个小小的窗口，越过田野就是树林。
安道持蜷身挤出窗口向树林奔去。
从当时的情况来看，逃跑几乎是没有希望的。
他刚跑进树林，就听到周围追兵的叫嚷声。
他们有条不紊地搜索着。
抓住他只不过是时间问题。
但伞兵没有失望。
他一回头又跑进田野，穿过院子。
院子里躺着那个被害者的尸体。
这个美国兵再次敲响了他们家的门。
女主人很快地走出来。
她脸色苍白，泪流满面，笔直地注视着这个美国青年的眼睛。
他刚才的到来，使她失去了丈夫，孩子们失去了父亲。
“你愿意把我藏起来吗？”他问。
“当然，快！”她毫不迟疑地把他关回壁炉的碗橱里。
德国冲锋队员再也没有到这户农家搜查。
9．“言语不多”的安道持为什么讲到那回遭遇就“滔滔不绝”？文中对法国夫妇的简短的语言描写，反映了他们怎样的思想感情？(4分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________答案法国人民大无畏的牺牲精神，深深地感动了他。
他们认为救助反法西斯战士是自己义不容辞的责任。
(要透过人物的外在活动把握他们的心理情感。
安道持的“反常”及其原因，法国夫妇的简短的语言所附带的神态，以及全文的情节都对正确回答此题有帮助。
) 10．“从当时的情况来看，逃跑几乎是没有希望的。
”安道持在千钧一发之际从哪些情况判断出“逃跑几乎是没有希望的”？(4分)答：_________________________________________________________________________________________________________________________答案(1)天已亮了；(2)除农舍外，别无藏身之处；(3)德军正有条不紊地搜索。
(要从时间、环境、处境三方面全面考虑。
)11．既然“这是附近唯一的房子”，德国冲锋队员为什么没有再次到这户农家搜查？(6分) 答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案(1)他们没想到安道持会再次返回农家藏身。