记叙文表达方式
记叙文表达方式
记叙文的表达方式记叙文常用的表达方式有：叙述、描写、议论、抒情，说明。
叙述，也称为记叙，就是记载和叙述人物的经历、活动以及事物发展变化的经过。
描写，即以形象的语言对人物、事件、环境作具体入微的描写，给人以真切的感受。
抒情，就是抒发、表述自己的感情。
议论，就是讲述道理，也就是作者通过对客观事物的评论，来表明自己的观点和态度。
说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征。
补充记叙文中需要交代的事情。
不常用，但仍是为写人叙事服务的。
叙述和描写是记叙文最基本的、最主要的表达方式，叙述和描写的结合，是记叙文写作的基本要求。
描写和叙述是两种不同的表达方式，例如：天空中飘着云。
湛蓝的天空中，飘着一朵朵如棉花一样蓬松而轻柔的云。
前一句是叙述，它告诉我们天空中有什么，有云在飘动。
而后一句就是描写，有形象、有颜色，犹如一幅美丽的画图呈现在我们面前，让人好像真的看见了“蓝蓝的天上白云飘”。
因此，成功地描写，可以把客观事物描绘得有形有神，有声有色，从而给读者以鲜明的印象和迷人的感受。
一叙述：交代人物活动，事件发展情况。
明确什么人、在什么时间和地对人物活动和事件发展的全貌有解。
使读者了解事物的全貌和来龙去脉。
点、怎么样地做了什么事情。
叙述，把人物的经历或事物的发展变化表达出来称为叙述。
学习叙述方法，主要应研究以下三个问题：①叙述的人称叙述的人称，实质上是作者叙述时的观察点、立足点问题，也就是叙述一个人、一件事时，是以作者自己的角度来写，还是以他人的角度来写的问题。
第一人称：作者以“我”或“我们”的身份，叙述所历、所闻、所见，把人物经历、事件经过告诉读者，这便是第一人称的叙述。
依据“我”在事件叙述时地位的轻重，常常表现为：“我”是见证人；“我”是重要人物；“我”是主人公；“我”是穿针引线的人物。
第一人称叙述的长处是直接面对读者叙述，能增强文章的真实感和亲切感，缩短双方的距离；短处是受“我”的限制，不便于反映广阔的现实生活，很难反映“我”以外的人物的思想。
记叙文之5种常见表达方式(教师版)
【拔高】隐形的翅膀①她出生时就没有双臂。
懂事后，她问父母：“为什么别的小朋友都有胳膊和双手，可以拿饼干吃，拿玩具玩，而我却没有呢?”②母亲强作笑脸，告诉她说：“因为你是上帝派到凡间的天使，但是你来时把翅膀落在天堂了。
”她很高兴：“有一天我要把翅膀拿回来，那样我不但能拿饼干和玩具，还会飞了。
”③7岁上学前，母亲请医生为她安装了一对精致的假肢。
那天，母亲对她说：“我的小天使，你的这双翅膀真是太完美了。
”但她却感觉到，这双冷冰冰的东西并不是自己的那双翅膀。
在学校里，缺少双臂的她，成了同伴们取笑的对象。
假肢不但弥补不了自卑，反而让她深切意识到自己的残疾。
随着年龄的增长，她越来越感觉到残疾的可怕：洗脸、梳头、吃饭、穿衣服……她觉得自己是一只被牵着线的木偶，做任何一件事情，都要依赖父母。
④课余时间，同学们最大的乐趣是荡秋千，而她只能站在远处痴痴地看着那些孩子们在空中飞舞着，欢笑着。
只有他们走完后，她才偷偷坐到秋千上，忘情地荡起来。
这个时候，她会闭上眼睛，听耳边掠过的风声，想象自己找回了失去的双臂，像天使一样在操场上空飞翔。
⑤14岁那年的夏天，父母带她乘船到夏威夷度假。
⑥每天，她站在甲板上，任两截空飘飘的衣袖随风飞舞，每当看到海鸥在风浪中自由飞翔，她都情不自禁地叹息：“如果我有一双翅膀多好，哪怕只飞一秒钟。
”⑦“孩子，其实你也有一双翅膀的!”一个苍老的声音在她耳边响起，她循声看到了一位黑皮肤的老人，吃了一惊，因为这位老人没有双腿，整个身体就固定在一个带着轮子的木板车上。
此刻，老人用双手熟练地驱动着木板车，在甲板上自由来去，她看呆了。
她了解到，老人是十年前从非洲大陆出发的，如今已经游遍了世界五的70多个国家，而支撑他“走”遍世界的，就是一双手。
“孩子记住，那双翅膀，就隐藏在你的心里。
”船靠岸那天，老人的临别赠言让她整颗心一下子飘荡起来。
⑧她开始练习用双脚做事。
她用脚夹着钢笔练习写字、梳头、剥口香糖，为了让双脚保持柔韧有力，她每天通过走路和游泳的方式来锻炼。
记叙文的5种表达方式
记叙文的5种表达方式
1、记叙：介绍人物的身份、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果。
2、描写：是对人物、事件、环境等进行绘声绘色的描绘与刻画，以生动形象地表现人物的音容笑貌、言行举止、内心感受和思想感情。
3、抒情：记叙中的抒情是作者在记叙过程中对所记事物抒发感情。
这种感情的抒发有两种方式——直接抒情和间接抒情。
4、议论：记叙中的议论，是作者在记叙中对所记事物发表意见，进行议论。
有时以叙为主，偶发议论:有时边叙边议。
5、说明：常用来说明某种事物的状态、性质、功能等特征。
应该注意的是，记叙文中的说明,。
记叙文的多种表达方式
记叙文的多种表达方式记叙文的多种表达方式相信大家都跟作文打过交道吧，尤其作为作文里的重要分类的记叙文，记叙文的六要素是指：时间、地点、人物、事件（经过）、原因、结果等。
我们该怎么去写这类型的作文呢？以下是小编整理的记叙文的多种表达方式，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、文章表达方式１、基本表达式——叙述叙述是记叙文的基本表达方式，它的特点是陈述过程。
一篇记叙文必须清楚地交代事件发生的时间、地点和事件涉及的主要人物、次要人物以及事件发生的背景缘由、发展经过、高潮、结局、尾声等要素。
只有这样，读者才能对文中事件的来龙去脉一目了然，对人物性格准确把握。
当然，一篇文章中，并非每一要素都要提到，而应根据情况注意详略安排，将最能体现题意、表达中心的详写，将次要的略写或不写。
２、精雕细刻式——描写描写，是把描述对象的状貌、情态描绘出来，让读者能够直接感受的一种表达方式。
从不同的角度，可将描写分为不同的类型：根据描述对象的自然属性划分，可分为人物描写(语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写)、景物描写和场面描写；根据描写的角度划分，可以分为正面描写和侧面描写；根据描写对象存在的状态划分，可以分为静态描写和动态描写。
运用好描写，可以使文章生动、形象、感人。
要提高描写能力，首先要提高观察能力，要抓住人们容易忽视的但又反映事物本质的东西。
其次，必须具备较强的语言表达能力，要力求用精当的语言把观察到的事物的特征表达出来，还要善于提炼，要把自己的经验和感觉融入观察的事物中，发掘其独特的美。
３、画龙点睛式——抒情抒情，就是抒发和表达作者的情感。
写记叙文表面看来只是客观地叙述人物、事件，实则饱含了作者的爱憎态度。
倘能在叙述的过程中适时地插入抒情句，将能起到画龙点睛之功效。
抒情方式比较灵活，既可直接抒情，又可间接抒情，要视其需要选择抒情方式。
要提高抒情能力，首先要有一颗“多愁善感”的心，要善于发现写作对象那激动人心的美丽。
记叙文之5种常见表达方式
【拔高】隐形的翅膀①她出生时就没有双臂。
懂事后，她问父母：“为什么别的小朋友都有胳膊和双手，可以拿饼干吃，拿玩具玩，而我却没有呢?”②母亲强作笑脸，告诉她说：“因为你是上帝派到凡间的天使，但是你来时把翅膀落在天堂了。
”她很高兴：“有一天我要把翅膀拿回来，那样我不但能拿饼干和玩具，还会飞了。
”③7岁上学前，母亲请医生为她安装了一对精致的假肢。
那天，母亲对她说：“我的小天使，你的这双翅膀真是太完美了。
”但她却感觉到，这双冷冰冰的东西并不是自己的那双翅膀。
在学校里，缺少双臂的她，成了同伴们取笑的对象。
假肢不但弥补不了自卑，反而让她深切意识到自己的残疾。
随着年龄的增长，她越来越感觉到残疾的可怕：洗脸、梳头、吃饭、穿衣服……她觉得自己是一只被牵着线的木偶，做任何一件事情，都要依赖父母。
④课余时间，同学们最大的乐趣是荡秋千，而她只能站在远处痴痴地看着那些孩子们在空中飞舞着，欢笑着。
只有他们走完后，她才偷偷坐到秋千上，忘情地荡起来。
这个时候，她会闭上眼睛，听耳边掠过的风声，想象自己找回了失去的双臂，像天使一样在操场上空飞翔。
⑤14岁那年的夏天，父母带她乘船到夏威夷度假。
⑥每天，她站在甲板上，任两截空飘飘的衣袖随风飞舞，每当看到海鸥在风浪中自由飞翔，她都情不自禁地叹息：“如果我有一双翅膀多好，哪怕只飞一秒钟。
”⑦“孩子，其实你也有一双翅膀的!”一个苍老的声音在她耳边响起，她循声看到了一位黑皮肤的老人，吃了一惊，因为这位老人没有双腿，整个身体就固定在一个带着轮子的木板车上。
此刻，老人用双手熟练地驱动着木板车，在甲板上自由来去，她看呆了。
她了解到，老人是十年前从非洲大陆出发的，如今已经游遍了世界五大洲的70多个国家，而支撑他“走”遍世界的，就是一双手。
“孩子记住，那双翅膀，就隐藏在你的心里。
”船靠岸那天，老人的临别赠言让她整颗心一下子飘荡起来。
⑧她开始练习用双脚做事。
她用脚夹着钢笔练习写字、梳头、剥口香糖，为了让双脚保持柔韧有力，她每天通过走路和游泳的方式来锻炼。
记叙文常用的表现手法
记叙文常用的表现手法包括以下几种：
铺垫：为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染，进行陪衬、衬托的一种表现手法。
对比：把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，给人以深刻的印象和启示。
衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物做陪衬，能突出主体，使之形象鲜明。
衬托经常与对比一起使用。
伏笔：对后文将要出现的事件作提示或暗示。
埋下伏笔后，后文一定要有照应。
照应：文章前后内容上的关照呼应，使文章情节完整、结构严谨、中心突出。
悬念：引起读者的注意与思考，激发读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。
欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，使上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的效果。
这些表现手法可以帮助作者更生动地描绘故事情节和人物形象，增强文章的艺术感染力。
写作文的叙事手法
写作文的叙事手法记叙文一般运用叙述、描写、抒情等表达方式。
而记叙文的写作手法及作用有以下九种：(1)拟人手法——赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
(2)比喻手法——形象生动、简约融汇地描绘事物、传授道理。
(3)夸张手法——突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)寓意手法——把特定的意义倾注在所描绘的事物上，抒发了……的情感，进一步增强了文章的表现力。
(5)对比手法——通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
(6)衬托（侧面衬托）手法——以次要的人或事物衬托主要的人或事物，注重主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
(7)讽刺手法——运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
(8)欲扬先抑——先贬低再大力歌颂所描绘的对象，上下文构成对照，注重写给的对象，接到出人意料的感人效果。
(9)前后照应（首尾呼应）——使情节完整、结构严谨、中心突出。
（期望能够给你增添些许协助。
）记叙文的写作方法总例：1.确定中心，写出深意。
我们必须着于发掘所写下事件中所含的生活哲理或找到它闪光的地方，反反复复思索，确认文章的中心思想。
即为擅于从普通的小事中写下哲理去。
2.文章的六要素要交待清楚。
一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。
3.言之有序，条理必须确切。
根据所述时间挑选合理的顺序去精心安排材料。
一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。
4.详略得当，突出重点。
通常事件的材料存有主次之分后，能够彰显文章中心的材料就是主要材料，这部分必须详写，次要内容可以Steno或不写下，主次分野，给读者以深刻的印象。
5.必须把事情写下具体内容。
能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙，即把事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。
记叙文常用表达方式
二、侧面描写是指作者通过对周 围人物或环境的描绘来表现所要 描写的对象。 作用：
一是侧面描写更能激发 人的想象力，更容易让 读者产生共鸣。
如《陌上桑》中对秦罗敷之美的侧面描写
二是对直接描写的有益补充， 更有利于表现人物性格，使形 象鲜明突出。
如海伦凯勒的《我的老师》中对我识字的感受 的描写，田野中玩耍的快乐等都写出了老师对 我的影响，使老师可敬可爱的形象更鲜明突出。
随堂练习：
兄弟 我的母亲光明在低头的一瞬 海市 生命是美丽的
2013.4
自然环境描写的作用
二、展开推动故事情节
雨越下越大了，裹着冷风，夹着雷 鸣，一起向慌乱的人们袭来，也好 像在向没带雨具的我示威。……妈 妈给我送伞来了。 有了这场雨才有了妈妈送伞的情节， 才能体现妈妈对我的爱，环境描写 推动了故事情节的发展。
自然环境描写的作用
三、象征和暗示
例：我在朦胧中，眼前展开一 片碧绿的沙地来，上面深蓝的 天空中挂着一轮金黄的圆月。
3、对某种表达方式的赏析： “本文人物描写（语言、动作、 神态、心理）很成功，请你做 研读（鉴赏）”。
提醒：
就各表达方式的作用，主要包 括三个方面：
1、内容：主要指对人物、故事情节、主题所起 到的作用。如“人物描写”可以“体现人物性格 情感、体现人物身份”，“社会环境描写”可以 “交代故事的时代背景，让读者更好的理解故事、 人物和主题”等。 2、结构：指表达方式起到的过渡、铺垫、埋伏 笔、呼应等结构方面的作用。如“自然环境描写” 可以“为下文作用铺垫”，“文间议论”可以起 到“承上启下（过渡）作用。 3、文学性表达效果：指对气氛环境的渲染烘托、 语言表达的生动形象，给读者感受的真实真切等 艺术效果。如“直接抒情”可以使表意“真切强 烈；震动人心；节奏明快……”“间接抒情”可 以使“表达婉转含蓄、蕴含深厚……”的作用。
记叙文表达方式
记叙文常用的表达方式常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论、说明，具体在写作时时，时常以一种表达方式为主，兼用其他。
1、叙述。
叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
2、描写。
描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。
在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。
描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
从描写对象的自然属性分，可分为人物描写、环境描写、场面描写。
人物描写包括:肖像（外貌）描写：即对人物的音容笑貌、衣着服饰、神情姿态等外部特征写。
行动(动作)描写：即对于人的具体行动的描写。
语言(对话)描写：即用个性化的语言表现个性化的人物。
心理描写：即直接描写人物在特定环境中内心活动的方法。
环境描写是对那些和作品中的人物或和作者所抒发的感情发生直接关系的客观外界条件的描写，它包括自然景物和社会环境两个方面。
其作用是：①显示作品背景、点明时间、地点及社会背景；②衬托人物性格、表现人物的精神面貌；③推进情节发展，增加故事的真实感；④突出文章主题，反映社会生活；⑤抒发思想感情,袒露作者胸怀。
⑥渲染气氛。
另外，从描写的角度看，除直接对写作对象进行描写(正面描写)外，还可进行侧面描写，即不直接描写对象本身，而是通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。
基本作用是烘托，使描写对象更加鲜明突出。
细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。
一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
3、抒情。
抒情就是抒发和表现作者的感情。
它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
记叙文的表达方式
记叙文的表达方式记叙文的表达式有叙述、描写、说明、抒情和议论五种。
以记叙和描写为主，辅之以说明、抒情和议论。
１、叙述所谓叙述，就是对人物的经历、事件的发展变化和环境的状况作具体的说明和交代。
叙述是记叙性文章的主要表达方式，作者用它来展开情节，交代人物活动和事件经过。
叙述的基本特点是在于陈述“过程”(人物活动的过程，事物发生发展变化的过程，前因后果，来龙去脉)。
同时，议论说理的文章与应用性文体也离不开它以介绍事实材料与交代写作经过。
叙述一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六个要素。
叙述与时间关系最为密切。
无论是人物活动的过程，还是事物发生发展变化的过程，都表现出一定的顺序性与持续性，即是“过程”在一定时间条件下进行。
语句一般按时间顺序排列。
如果叙述有两个以上的头绪，也可以按并列顺序排列语句。
为了说明叙述是记叙文主要的表达方式之一，以《雨后》这篇记叙文为例，探讨这种表达方式及作用。
雨后杨启璋哗——哗，铺天盖地的暴雨，不停地泼洒下来，象天河决了口。
村外公社的大鱼塘，大水漫过了坝堰。
一群群去年放养的胖头鲢鱼，摆头甩尾，吐着水泡，顺着鱼塘溢出的水流，争先恐后地游进鱼塘附近一片地势低洼的玉米地里。
6月的雨，来得猛，去得也快，不消半个时晨，又现出朗朗的日头来。
鱼塘的溢水一停止，玉米地里也就断了流。
溜进来的鱼儿们进不得，退不得，在一个个小水坑里噼里啪啦地甩着尾巴。
一群放学的孩子沿小路朝这边跑来，火焰般的红领巾在白的、蓝的小布褂上闪烁。
不知是谁，首先听到了玉米地里的声音。
“二牛，你听，谁在玉米地里？”“该不是野物糟害粮食吧？”“走，进去看看！”稀里哗啦，孩子们钻进玉米地，“啊哈，胖头鱼跑到玉米地来啦。
”“多肥哪，一条至少有半斤！”立即，他们把课本、练习本都集中装到两只书包里，拿空书包作网具，一个个到坑坑洼洼里捞胖头鱼。
“黑子哥，我的书包满了！”“快跑，当心把鱼干死，朝水塘里倒鱼时要轻点。
”一趟又一趟，一书包又一书包……闯进玉米地的胖头鲢鱼又在鱼塘里打开了水花。
记叙文的表现手法
记叙文的表现手法篇一：记叙文表现手法表达技巧一、表达技巧主要包括：①表达方式(记叙、描写、抒情、议论、说明)；②表现手法（托物言志侧面描写正面描写写景抒情叙事抒情借物喻人直抒胸臆欲扬先抑顺叙倒叙插叙衬托卒章显志象征照应寓情于景反衬烘托托物起兴渲染虚笔虚实结合直接抒情间接抒情动静结合动静相衬大手笔层递深化主旨以小见大点面结合主次远近通感白描绘声绘色等）③选材剪材；④结构技巧：过渡、呼应等。
⑤意境的创设、人物形象的塑造、修辞方法（比喻、比拟、拟人借代、夸张、对偶、排比、反复等）的运用、社会自然环境的描写等。
一篇文章，不管作者选择什么样的表达技巧，都是为了更好地表情达意。
因此，分析语言、理解文章内容、理解作者意图和情感，必须认识表达技巧的作用。
二、表达技巧：1、表达方式：叙述、说明、议论、抒情、描写。
2、表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞等。
3、结构技巧：承上启下、悬念、首尾呼应、虚实结合、前后照应、铺陈、铺张、铺垫等。
不同文体抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文的写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说体的表现技巧：描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念等。
古诗词的表现技巧：赋比兴、用典、衬托、对比、渲染、托物言志、画龙点睛、以小见大、卒章显志（也叫篇末点题）、欲扬先抑、联想、想像、语序倒置 具体手法托物言志，借景抒情，叙事抒情，直抒胸臆，衬托，卒章显志，象征，想象，联想，照应，寓情于景，反衬，烘托，托物起兴，以乐衬哀，渲染，虚实结合，欲扬先抑，设置悬念，点面结合，开门见山，伏笔，照应开篇，点题，首尾呼应,讽刺.以声（动）衬静，对比·诗歌手法诗歌的表现手法很多，我国最早流行而至今仍常使用的传统表现手法有“赋、比、兴”。
记叙文的表达方式及作用(修改版)
记叙文的表达方式及作用表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。
1.记叙：记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。
作用：（1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。
（2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。
例：她是一个青年教师，刚由外地调来不到半年，课讲得很好，虽然说话带点口音，可学生喜欢她。
2.说明：对事物的形象、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。
一般不是感性形象的描绘。
作用：（1）用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。
（2）是说明文的主要表达方式；也常在议论文中与议论交叉使用。
（3）常用于应用文。
例：泡沫塑料内部充满了气孔，所以透气性好，又耐洗易干，即使气温升到200℃，或是降到-32℃时，它也不变，保持着良好的柔软性。
3.议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。
记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
作用：（1）在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力。
（2）可起到承上启下；统领全文；引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
例：虽然她年纪轻、资历浅，又初来乍到，可是她教学水平高，工作又认真负责，所以她深受学生的爱戴和欢迎。
4.描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
A、描写分人物描写和环境描写。
（1）人物描写又细分为：（1）外貌描写（2）神态描写（3）动作描写（4）语言（对话）描写（5）心理描写另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。
人物描写作用：描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻划人物形象；推动情节发展；揭示文章主题。
记叙文各种表达方式的作用
记叙文各种表达方式的作用各种表达方式在记叙文中的作用记叙文是一种通过叙述故事、描写事件或经历来传达信息和表达情感的文体。
在写作过程中，运用各种表达方式可以使文章更加生动、丰富，增强读者的阅读体验。
本文将探讨不同表达方式的作用，以及如何让文章更加自然流畅。
1. 描述描述是记叙文中最常用的表达方式之一，通过对事物的外貌、特征、动作等进行详细描述，可以使读者产生直观的印象，增强文章的真实感。
例如，当我描述一个雨天时，可以写道：“天空阴沉沉的，乌云密布，如同一块厚重的灰色毯子覆盖在头顶。
”通过生动的形容词和比喻，读者可以感受到雨天的阴暗和沉重。
2. 对话对话是另一种有效的表达方式，通过人物之间的交流对话，可以展现出人物的性格、表达情感以及推动故事的发展。
例如，当我想表达主人公的坚强和勇敢时，可以通过对话来体现：“‘我不会退缩，我要为自己的梦想努力奋斗！’小明大声说道。
”通过人物的语言，读者可以更好地了解人物的内心世界。
3. 动作动作是一种通过人物的行为来传递信息和表达情感的方式。
通过描写人物的动作，可以使读者更加深入地了解人物的思想、性格和情感变化。
例如，当我想表达主人公的紧张和焦虑时，可以写道：“小红手心冒汗，紧紧地咬着嘴唇，眉头紧皱。
”通过人物的动作描写，读者可以感受到主人公的紧张情绪。
4. 心理描写心理描写是一种通过描写人物的内心活动来传达信息和表达情感的方式。
通过描写人物的想法、感受和心情，可以使读者更好地了解人物的内心世界。
例如，当我想表达主人公的喜悦和兴奋时，可以写道：“小芳的心里充满了喜悦，她感到自己仿佛飞上了天空，一切都变得美好起来。
”通过心理描写，读者可以感受到主人公内心的喜悦和兴奋。
5. 比喻与象征比喻和象征是一种通过隐喻和象征来传递信息和表达情感的方式。
通过将一个事物与另一个事物进行比较或联系，可以使读者更好地理解作者的意图和感受到作者的情感。
例如，当我想表达主人公的孤独和无助时，可以写道：“他如同一只迷失的小羔羊，孤独地漫步在茫茫的原野上。
记叙文知识点归纳总结
记叙文知识点归纳总结记叙文是一种以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文体。
它是我们日常生活和学习中最常见、最基础的一种写作形式。
为了帮助大家更好地掌握记叙文的写作技巧，下面对记叙文的相关知识点进行归纳总结。
一、记叙文的六要素记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
这六个要素缺一不可，它们共同构成了一个完整的故事。
时间和地点是事件发生的背景，能够为故事营造出特定的氛围和情境。
人物则是故事的核心，他们的行为、思想和情感推动着事件的发展。
事件的起因是故事的导火索，经过是故事的主体部分，详细描述了事件的发展过程，而结果则是事件的最终结局。
例如，“在一个阳光明媚的周末，小明在公园里遇到了他的好朋友小李。
他们因为共同对足球的热爱，决定一起组织一场足球比赛。
比赛的准备过程充满了挑战，但他们克服了种种困难。
最终，比赛成功举行，大家都度过了愉快的一天。
”在这个例子中，“阳光明媚的周末”“公园”是时间和地点，“小明”“小李”是人物，“因为共同对足球的热爱决定组织比赛”是起因，“准备过程中的挑战和克服困难”是经过，“比赛成功举行，大家愉快度过一天”是结果。
二、记叙文的人称记叙文通常有第一人称、第二人称和第三人称三种人称。
第一人称是以“我”“我们”的视角来叙述故事，能够让读者更直接地感受到作者的情感和经历，增强文章的真实性和亲切感。
比如，“我那天经历了一件特别难忘的事情……”第二人称是以“你”“你们”的视角来叙述，这种人称在记叙文写作中较少使用，但在一些特定的情境下，如书信、演讲等，可以拉近与读者的距离，增强互动性。
第三人称则是以“他”“她”“它”“他们”的视角来叙述，作者可以更客观、全面地展现故事中的人物和事件。
例如，“小明在上学的路上遇到了一件奇怪的事情……”三、记叙文的线索线索是贯穿整个记叙文的脉络，它可以是人物、事件、时间、空间、物品等。
以人物为线索，通常是通过一个主要人物的活动来展开故事情节。
记叙文的五种表达方式
记叙文的五种表达方式
1. “哎呀，记叙文的叙述可太重要啦！”就像我给妈妈讲我在学校里发生的趣事，“今天我在课堂上回答问题可棒啦！”这就是在进行叙述呀。
2. “哇，描写能让事情变得好生动呀！”比如我跟小伙伴说：“那个蛋糕看起来就像一个超级大的棉花糖，软软的，好诱人啊！”这就是描写嘛。
3. “嘿，抒情真的能表达出我的心情呢！”像我考了好成绩会开心地说：“我好高兴呀，我做到啦！”这就是抒情呀。
4. “咦，议论也很有意思呀！”我和朋友讨论：“我们应该多帮助别人，这样才对呀！”这就是在议论。
5. “哟，说明能让人清楚明白呢！”我给弟弟解释：“这个玩具要这样玩，看，按这个按钮。
”这就是说明呀。
6. “记叙文的五种表达方式都好有用呀！”就像我们一起玩游戏，叙述游戏过程，描写场景，抒情表达开心，议论怎么玩更好，说明规则，多棒呀！
7. “叙述就像讲故事一样吸引人呢！”我给同学讲我周末去公园玩的经历，“我看到了好多漂亮的花哦。
”
8. “描写不就是给事情画画嘛！”我形容我的新裙子，“它是粉色的，上面还有亮晶晶的装饰呢。
”
9. “抒情不就是把心里的感觉说出来嘛！”我难过的时候会说：“我心里好难受呀。
”
10. “说明就像是给东西贴标签一样清楚呀！”我告诉妹妹：“这是苹果，甜甜的。
”。
初中语文基础知识：记叙文的五种表达方式(共25张PPT)
直接抒情：作者和作品中的主人公公开表白爱憎，直接 抒发、倾吐感情的一种表现手法。
间接抒情：作者把爱憎、好恶、喜怒、哀乐等感情渗透 到叙述和描写之中，使感情同写人、叙事、写景、状物 融合在一起自然地流露出来。一般写景、状物的文章都 用间接抒情。
3.打比方：指的是通过比喻的修辞方法来说明事物特 征的一种方法。 作用：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以 突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性。 4.画图表：想要把复杂的事物通过简单的方式表达清楚。 作用：采用画图表的方式，这样会更容易被人们所接 受； 5.摹状貌：一种通过描写事物的形状或面貌来说明事物 特征的说明方法。 作用：使事物被说明的更形象、具体、生动；
（4）我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是
多么的依恋！
心理描写：
环境描写：
自然环境描写：描写天气、季节、山川、湖海等自然 景物和景象。
社会环境描写：描写人物活动的场景和周围的布局、 陈设等。
正面描写：直接描写人物外貌、语言、心理和行动。 （也叫直接描写）
侧面描写：从对别的人物、事件的叙述和描写中渲染 气氛、烘托人物的性格，或根据别人的评述来描写人物， 即以“烘云托月”的手法，来达到以“虚”写“实（也 叫间接描写）
例：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
5.抒情
抒情就是作者抒发、表达自己的感情。是作者通过作 品中心任务表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露的 一种手法。即是在文章中，对所表现对象抒发的爱憎好 恶的感情。抒情句的目的是让读者产生感情的共鸣。简 而言之，分直接抒情和间接抒情。
记叙文主要表达方式及练习
记叙文的主要表达方式记叙文虽然以记叙、描写为主要表达方式，但常常借助议论、抒情、说明来开拓意境，深化主题。
很多是各种表达方式综合运用。
1〕记叙：把人物的经历和事物的开展变化过程以及场景空间的转换表达出来的一种表达方式。
它是写作中最根本、最常见、也是最主要的表达方式。
2〕描写：是对人物的外形、动作，事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。
对人物或事件、环境作细致入微的刻画。
描写：人物描写、景物描写、环境描写、综合性场面描写。
A、人物描写．．．．及其作用类型：细节、语言、动作、神态、心理、外貌描写等。
人物描写方法作用：描写＋对象＋特征〔性格〕，使文章生动形象感人。
①外貌〔包括肖像〕描写〔描写人物容貌、衣着等〕：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况，对塑造人物性格和形象可以起衬托作用。
这来的便是闰土。
虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。
他身材增加了一倍，先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
〔?故土?鲁迅〕文段中画横线的句子属于哪种人物描写方法？其作用是什么？②语言〔对话〕描写：形象生动地表现出人物的××心理〔心情〕，并反映了人物的××性③行动〔动作〕描写：通过对人物个性化的行动、动作的描写，来提醒人物性格特点。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！〞然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。
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记叙文中常用的表现手法有：对比、类比、象 征、托物言志、铺垫、衬托、欲扬先抑、欲抑 先扬、拟人、比兴(主要用于诗歌)、侧面烘托 等。 记叙文的语言特色包括修辞、语言风格，或朴 实或生动；或豪放或婉约；或清新或凝重；或 直白或含蓄。 分析表达方式、表现手法、语言特色，既要求 宏观上整体把握文章，又要有具体而微的细致 分析，一定要结合文章的具体内容，切不可只 写一些套话。
间接抒情可分为以下几种情况：1.寓情于事。最典型的例子是《背影》中
那段对父亲背影的描述：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他用手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的 身子向右微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流 下来。”父子分别之际，年事已高的父亲执意要过铁道、爬月台去为儿子买 桔子，他蹒跚的步履，爬上月台的动作，无不渗透出对儿子深深的爱，而从 这生动描述的字里行间，从目睹此情此景时的潸然泪下，我们也感到了作者 对父亲的感激与深情。 2.寓情于景。即作者感情同写景状物结合在一起，通过对景物的描写来表现 作者喜怒哀乐。例如。《故乡》的开头部分描写回乡途中的景物：“苍黄的 天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这些景物衬托了“我” 的悲凉心情。因为“我”这次回乡是为了卖掉老屋到外地谋生的。 3.寓情于理。即作者的感情同议论交融在一起，不仅以理服人，而且以情感 人。例如：“在这千百万被压榨的包身工中间，没有光、没有热，没有温情， 没有希望，没有人道……这儿有的是二十世纪的技术、机械、体制和对这种 体制忠实服役的十六世纪封建制度下的奴隶！”（夏衍《包身工》）在这段 文字中，作者对包身工的满腔同情和对对包身工制度的强烈憎恨，寄寓在对 包身工制度的评论之中，情理交融，发人深省。
记叙中的议论，
• 是作者在记叙中对所记事物发表意见，进行议论。 有时以叙为主，偶发议论；有时边叙边议。记叙 文中的议论，有时在开头，有时在结尾，或点明 文章的题旨，或突出文章的中心思想，或揭示所 记事物的意义。鲁迅的短篇小说《一件小事》就 在文章的开头和结尾各有一段议论，运用对比的 手法，阐述了当时的一系列政治事件与这“一件 小事”对于“我”的不同影响，文中写道：“几 年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的 ‘子曰诗云’一般，背不上半句了。独有这一件 小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我 惭愧。催我自新，并且增长我的勇气和希望。” 这段话，表现了“我”愿以车夫为榜样，改造自 己成为真正的人的决心，也点明了“小事”对于 “我”的重要意义。使文章的主题在记述的基础 上进一步深化，增强了文章的感染力和说服力。
下的作用；在结尾，一般起画龙点睛，总结全文 的作用。记叙文中的说明方式其作用是解说
或补充说明有关情况，以便读者更好的理 解文章。
•
记叙文的表达方式以记叙、描写为主.兼有议论、抒情。
①记叙文中的描写可分两大类：一是人物描写，包括肖像描写、 语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等，以 此突出人物的性格特征；一是环境描写，包括社会环境和自然 环境的描写。描写有正面也有侧面描写，描写有的结合各种修 辞手法作生动、形象的描写以突出强调描写的对象，有的则是 运用白描，使文字朴实、简练、干脆。 ②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点 睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两 句议论，也能起到承上启下的妙用。 ③记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记 叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借
记叙文——记叙文的表达方式
•
记叙文的主要表达方式是记叙和描写，记叙在文章中主 要是交代事件的发生、发展过程，描写则是具体刻画人物， 有的记叙文在继续、描写的基础上辅以抒情、议论、说明 等表达方式，在阅读记叙文时，如果抓住其中的抒情、议 论去分析，可以较容易理解文章的主旨，抒情、议论在记 叙文中是以叙述、描写为基础的，它分部在记叙文的开头、 中间或结尾。在开头起总起作用；在中间起承上启
三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、 地点、人物、事件的起因、经过、结果。 四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、 倒叙（设置悬念，为下文做铺垫）、插叙 (补充人物和事件，丰富人物形象，使文章 内容丰富充实，结构曲折有致） 。 五、记叙的线索：贯穿全文,使文章浑然一体, 使结构完整严谨 。 六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三 人称，个别时候使用第二人称。 七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把 握文章中心。分析材料与中心的关系，理 解材料的详略安排。
记叙文中文段作用
• 文段在内容上：先考虑句子有无修辞或描 写，再以句子意思（内容）、中心（思想 感情）相联系来答。 • 在结构上： • 文段在开头：总起全文，引起下文，为下 文做铺垫、设伏笔或设悬念（不仅仅仅在 开头） • 文段在中间：承上启下 （过渡） • 文段在结尾：总结全文或照应主题或首尾 呼应。
Hale Waihona Puke 记叙中议论，应做到以下几点：• 1.首先要把记叙的人和事写具体，写生动。记叙是议论的 基础，如果记叙本身缺乏具体生动的描述，议论也就无从 深化。 • 2.是议论要紧扣记叙的内容，自然贴切。记叙中的议论是 为了帮助读者对记叙部分有更深的认识，只有做到这一点 才能起到“画龙点睛”的作用。 • 3.第三是议论要言简意明，恰如其分。记叙文中的议论是 起辅助作用的，要点到为止，不可长篇大论，否则反会喧 宾夺主，影响了中心的表达。在记叙中，抒情和议论常常 是并存的。议论的时候会有感情的流露，抒情的时候往往 也同时伴有作者的看法，这时，议论与抒情就融为一体， 很难截然分开了。然而，不管是记叙中的抒情还是议论， 都必须以记叙为基础，为依据，以便更好地表达文章的思 想内容。
直接抒情就是作者在记叙的基础上直接倾吐自己的
感情。如：《我的老师》 一文中，作者在记述了蔡老师的几件小事后这样写 道：“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个 孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对 于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！” 又说：“我是多么想念我的蔡老师啊！…….什么时 候，我能再见一见我的蔡老师呢？”直接抒发了对 老师的依恋、思念之情。直接抒情的方式一般用在 叙述描写人物事件的基础上。感情达到一定高度时， 有利于表达强烈的感情，感染力很强。