高中生物 2.2通过激素的调节课后习题 新人教版必修3
高中生物《2.2通过激素的调节》同步练习(含解析)新人教版必修3
人教版必修三 2.2经过激素的调理同步练习※典题例析规律总结※【例 1】以下各项中，都是因为人体内缺少激素而惹起的疾病是()①呆小症②糖尿病③白化病④血友病⑤巨人症⑥侏儒症⑦大脖子病⑧夜盲症A．①②④⑤⑦ B ．②③⑥⑦C．①②⑥D ．①④⑥⑧【分析】呆小症是幼年期间缺少甲状腺激素而惹起的疾病；糖尿病是胰岛素分泌不足所致使的；白化病和血友病是遗传物质的改变而惹起的，是遗传病；巨人症和侏儒症分别是幼年期间生长激素分泌过多和过少而惹起的；大脖子病是因为饮食中缺碘惹起的甲状腺的增生肿大；夜盲症是因缺少维生素 A 惹起的。
【答案】 C【例 2】(2011 ·上海普陀 ) 以以下图为某种营养物质在血液中含量的变化曲线，对该图的有关表达中错误的选项是()A．此营养物质是葡萄糖，因为其在血液中的质量分数为 0.8 ～1.2 g/LB． AB段上涨的主要原由是消化汲取C．因为血糖被用于氧化分解等门路而使BC段明显降落D．CD段渐渐上涨并趋于稳固是因为肝糖原和肌糖原的不停分解，并把产生的葡萄糖释放进入血液【分析】在血液中的质量分数为0.8 ～ 1.2 g/L 的物质是葡萄糖。
血糖在AB 段上涨由正常范围到超出正常范围，主要原由是消化汲取。
BC段降落主假如用于氧化分解。
CD段渐渐上涨并趋于稳固是因为肝糖原不停分解，肌糖原不可以分解为血糖。
【答案】 D【例 3】如图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间的关系表示图( “＋”表示促进，“－”表示克制) ，以下有关说法中正确的选项是()A．图中 c 为下丘脑， b 为下丘脑直接支配的腺体B．某种 b 的分泌物与 a 的某种分泌物在生理效应上表现为共同作用C． a 是机体调理内分泌活动的枢纽D． c 拥有感觉刺激和传导喜悦的功能，但不拥有分泌功能【分析】由题图可知： c 为下丘脑， b 为终端内分泌腺， a 为垂体。
b 若为甲状腺，则它分泌的甲状腺激素与垂体分泌的生长激素对动物体生长发育的调理拥有共同作用。
人教版高中生物必修3 第2章第2节通过激素的调节第1课时 练习(学生版)
必修3第2章第2节对通过激素的调节第1课时（练）1.已知甲状腺激素能够加速物质氧化，促进体内产热，试判断，下面哪种是促进甲状腺分泌功能加强的调节因素：（）A.起风B.下雨C.寒冷D.炎热2．下列生理活动与激素调节无关的是（）A．骨的生长 B．血糖调节 C．膝跳反射 D．脑的发育3.较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减少，以至昏睡，该激素是（）A．甲状腺素 B．雄性激素C．雌性激素 D．胰岛素4.关于人和高等动物激素的叙述中，正确的是（）A．激素的本质是蛋白质B．激素的合成场所是高尔基体C．激素在成分上都含有元素C、H、OD．激素是由外分泌腺细胞分泌或人工合成的高效能物质5.在下列关于酶和激素的叙述中，不正确的是（）A．激素的作用与神经系统的作用密切相关B．能产生酶的细胞不一定能产生激素C．能产生激素的细胞不一定能产生酶D．激素产生后一般作用于其他细胞6.当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是（）①生长激素②甲状腺激素③胰岛素④性激素．A．①② B．③④ C．②④ D．①②④7.下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是（）A．促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的B．沃泰默之所以没有成功，是因为他囿于定论，没有大胆去质疑、探索和创新C．斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键D．促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液8.下列关于激素的阐述，正确的选项是（）A．激素是蛋白质分子B．激素只能由内分泌细胞产生C．激素直接参与细胞内多种生命活动D．激素只运输给相应的靶器官、靶细胞9.为验证胰岛素能降低血糖，某同学给几只刚进食的小鼠腹腔注射一定剂量的胰岛素溶液（用酸性生理盐水配制），观察现象，若出现惊厥，则达到目的．该实验不需要完善的是（）A．为使反应出现得较快且明显，实验前应将小鼠饥饿处理，以消耗肝糖原B．应设置注射等量酸性生理盐水的对照组，且注射的部位、方法同实验组C．应设置口服胰岛素的实验组，对照组灌喂等量的清水D．出现惊厥现象后，还应对其中的一半注射葡萄糖溶液抢救，另一半不予抢救10.为了研究早餐质量对学生血糖和胰岛素水平的影响，某研究小组选取40名健康学生志愿者，按平时早餐习惯分成不进早餐组、高糖组、高脂高蛋白组和均衡营养组，按组别给予相应早餐，并分别于空腹（餐前）和餐后1、2、3小时取静脉血检测血糖浓度和胰岛素含量，实验期间不食用其他食物，实验结果见下图。
生物人教版必修3课后习题：第2章 第2节 通过激素的调节 含解析
第2节通过激素的调节课后篇巩固提升基础巩固1.科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后,观察到的相应反应是:A可引起低血糖,甚至昏迷;B促进蛋白质的合成,并使软骨生长明显;C使呼吸、心率加快,并使体内产热量增加。
据此判断激素A、B、C的化学名称依次是()A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素B.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C.胰岛素、生长激素、甲状腺激素[解析]胰岛素的作用是降血糖;生长激素可促进蛋白质的合成,促进软骨生长;甲状腺激素可使代谢加快,使体内产热量增加。
[答案]C2.1902年,英国科学家斯他林和贝利斯大胆地作出假设,最终发现了在盐酸的作用下,小肠黏膜产生了一种化学物质,这种物质进入血液后,随血流到达胰腺,引起胰液的分泌(如下图)。
下列相关叙述中,正确的是()胃酸小肠促胰液素胰腺胰液A.①过程肯定为神经调节B.②过程肯定为激素调节C.小肠是控制胰液分泌的神经中枢[解析]胃酸刺激小肠导致小肠分泌促胰液素,既可能是神经调节,也可能是体液调节,A、D项错误;促胰液素作用于胰腺肯定属于激素调节,B项正确;小肠不属于神经系统的部分,不是控制胰液分泌的神经中枢,C项错误。
[答案]B3.下列关于动物激素的叙述,错误的是()A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌B.切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下降C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量A细胞分泌胰高血糖素[解析]本题考查动物激素的作用机理及特点。
激素的分泌是以细胞代谢为基础的,因此机体内、外环境的变化可通过影响细胞代谢而影响激素的分泌,A项正确。
生长激素是由垂体分泌的,所以切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下降,B项正确。
基因通过转录、翻译合成蛋白质,所以通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量,C项正确。
血液中胰岛素增加会抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素,D项错误。
[答案]D4.下列有关血糖调节的叙述,正确的是()A.胰岛B细胞分泌的胰高血糖素可以促进糖原的分解B.胰岛素降低血糖含量的主要途径是抑制糖原的分解C.血糖含量与细胞吸收和利用葡萄糖的速率无关A细胞分泌的。
版生物课后巩固作业(人教版必修3)2.2通过激素的调节
课后巩固作业(四)(30分钟 50分)一、选择题(共7小题，每小题5分，共35分)1.以下关于人体激素及其调节的叙述不正确的是( )A．激素是信息分子，成分都是有机物B．激素直接参与细胞内的许多代谢活动C．激素只作用于相应的靶器官、靶细胞D．神经系统的某些结构也可以释放激素2.稀盐酸直接注入狗的血液中，不会引起胰液的分泌；切除通向狗小肠的神经，只留下血管，向小肠内注入稀盐酸，会引起胰液的分泌。
对这一结果的解释是( )A.这个顽固的神经反射仍然存在，是因为小肠上微小的神经难以剔除干净B.稀盐酸直接刺激了胰腺分泌胰液C.稀盐酸刺激小肠黏膜产生了某种物质，该物质经过血液循环刺激了胰腺分泌胰液D.稀盐酸被小肠吸收，经血液循环刺激了胰腺分泌胰液3.下丘脑可通过神经支配肾上腺髓质细胞合成肾上腺素，促进糖原分解并升高血糖，促进脂肪分解。
以下分析错误的是( )A.细胞之间存在信息传递过程B.肾上腺素与胰高血糖素有协同作用C.肾上腺素能使机体耗氧量增加D.肾上腺素能加速血糖转化为脂肪酸4.如图表示下丘脑、垂体、甲状腺及它们分泌的激素之间的关系，其中①②③表示相关腺体分泌的激素。
下列说法不正确的是( )A.受到寒冷刺激时，图中①含量的增加早于②③B.用③饲喂正常动物，将引起①②的分泌均减少C.③作用的靶器官只有下丘脑和垂体D.物质②与甲状腺细胞的细胞膜表面的糖蛋白结合，体现了细胞膜能进行信息交流的功能5.研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡。
如果人体组织细胞的细胞膜缺乏该受体，则可能导致( )A.细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高B.细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低C.细胞加速摄取血糖，血糖水平过高D.细胞加速摄取血糖，血糖水平过低6.如图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图。
下列叙述合理的是( )−−−→−−−−→产生体液运输分泌细胞分泌物靶细胞A.分泌细胞产生的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有载体蛋白B.如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞可能为垂体细胞C.如果分泌细胞是垂体细胞，那么此时的靶细胞只能是甲状腺细胞D.如果分泌细胞产生的分泌物为胰高血糖素，则靶细胞可以为肌肉细胞7.激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。
2019-2020学年高中生物2.2通过激素的调节第一课时作业与测评含解析新人教版必修3.pdf
第2节 通过激素的调节(第一课时)1．下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析不正确的是( )①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液②稀盐酸→静脉血液→不分泌胰液③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液④小肠黏膜＋稀盐酸＋沙子提取液注入,静脉血液→胰腺分泌胰液――→混合研磨A ．①与②组成的实验自变量是稀盐酸刺激的部位B ．①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节C ．①②③④组成的实验说明小肠黏膜产生的物质经血液运输可调节胰液的分泌D ．要证明胰液分泌是否受神经的调节应该再设计实验继续探究答案 B解析 ①与②组成的实验自变量是稀盐酸刺激的部位，因变量是胰腺是否分泌胰液，A 正确；①与③组成的实验自变量是是否有通向小肠的神经，因变量是胰腺是否分泌胰液，其结果说明胰腺分泌胰液可以不通过神经调节产生，但也可能通过神经调节，要证明胰液分泌是否受神经的调节还应该再设计实验继续探究，B 错误，D 正确；①②③④对比说明小肠黏膜产生的物质经血液运输可调节胰液的分泌，C 正确。
2．科研人员分别给三只大白鼠注射了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种激素，下表表示的是注射相应激素一段时间后出现的生理反应：注射的激素生理反应Ⅰ出现低血糖症状，甚至昏迷Ⅱ蛋白质合成加快，软骨生长明显Ⅲ呼吸、心率加快，体内产热量增加据此判断Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种激素的化学名称分别是( )A．胰岛素、生长激素、甲状腺激素B．生长激素、胰岛素、甲状腺激素C．甲状腺激素、胰岛素、生长激素D．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素答案 A解析 胰岛素具有降低血糖浓度的作用，体内含量过高时，血糖浓度过度降低，会出现低血糖症状；生长激素具有促进蛋白质的合成与骨的生长的作用；甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用，可以增加产热量。
3．当动物缺乏某种激素时，可以通过饲喂法或注射法对该激素进行人为补充，下列可通过饲喂法补充的是( )A．生长激素、胰岛素 B．甲状腺激素、性激素C．胰岛素、性激素 D．性激素、生长激素答案 B解析 生长激素、胰岛素是蛋白质类激素，这类激素进入消化道后会被消化酶分解而失去作用，不能通过饲喂法补充，A、C、D错误；甲状腺激素是氨基酸衍生物，性激素是固醇类激素，可以通过饲喂法补充，B正确。
人教版高中生物必修三《通过激素的调节》练习题
《2-2通过激素的调节》练习题1．下列激素中是有同一种腺体分泌的是（）A．生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素B．促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素C．雄性激素、雌激素、孕激素D．甲状腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素2．下列两种激素属于拮抗作用的是（）A．胰高血糖素和胰岛素B．生长激素和甲状腺激素C．雌激素和孕激素D．促甲状腺激素和甲状腺激素3．下列每组疾病中，由同一种激素分泌异常所引起的是（）A．糖尿病和坏血病B．侏儒症和肢端肥大症C．呆小症和侏儒症D．巨人症和大脖子病4、下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是（）A．促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的B．沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液C．斯他林和贝利斯在沃泰默的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键D．促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液5、下面关于下丘脑、垂体、甲状腺三种内分泌腺所分泌的激素之间相互关系不正确的是A．下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素B．垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素C．下丘脑激素可以抑制下丘脑和垂体的活动D．促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动6．给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时苏醒可注射适量A．甲状腺激素B．生理盐水C．性激素D．葡萄糖7.正常情况下，人体进食后血液内( )A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加 B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少 D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少8．切除某动物的垂体后，血液中（）A．生长激素减少，甲状腺激素也减少 B．生长激素减少，甲状腺激素增加C．生长激素增加，甲状腺激素也增加 D．生长激素增加，甲状腺激素减少9．促胰液素的发现者是( )A．沃泰默B．巴甫洛夫 C．沃森和克里克D．斯他林和贝利斯10．以下可以口服的是 ( )A．胰岛素 B.生长激素 C.抗体 D.甲状腺激素11.在人体内,都是因为缺乏激素而引起的一组疾病是 ( )①呆小症②糖尿病③侏儒症④白化病⑤镰刀型贫血症⑥夜盲症A.①③④B.③⑤⑥C.①②③D.①③⑥12．摘除成年狗的甲状腺，不会出现的症状是： ( )A．食欲不振 B．生殖器官发育不全 C．行为呆笨而迟缓 D．身体臃肿13、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到血浆中的是（）Ａ．唾液腺，垂体，肠腺Ｂ．肾上腺，甲状腺，胰岛Ｃ．睾丸，汗腺，皮脂腺Ｄ．卵巢，胃腺，肝脏14、关于下丘脑功能的叙述，正确的是（）①可参与血糖平衡的调节②有调节躯体运动的高级中枢③可合成和分泌促甲状腺激素释放激素④垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育A. ①②B. ②③C. ②④D.①③15、当动物缺乏某激素时，可以通过“喂饲法”或“注射法”对激素进行人为补充，下列必须通过“注射法”补充的是：（）①生长激素②醛固酮③胰岛素④性激素A、①③B、③④C、②④D、②③16、糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因，按顺序是（）Ａ．缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素B1Ｂ．缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素B1、生长激素Ｃ．缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素Ｄ．缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素B117、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为（）A．耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B．耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C．耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低D．耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强18、手术切除成年大白鼠的整个甲状腺，一段时间后，该大白鼠表现为（）A．分解代谢增强B．生长发育加快C．自由活动减少D．食欲增强19、人体血浆中葡萄糖的含量仅能维持正常生理活动几分钟的需要。
人教课标版高中生物必修3第2章《通过激素的调节》课后训练2
第2节通过激素的调节练习一、选择题1．下图为人体内环境中血糖的调节示意图，下列说法中正确的是（）。
A．Ⅱ激素能促进血糖进入组织细胞B．Ⅰ、Ⅱ激素间既有协同作用又有拮抗作用C．Ⅲ激素分泌量的增加可促进肝糖原的分解D．图中的结构A还可分泌促甲状腺激素调节无机盐平衡2．下图表示人进食后血液中胰岛素和胰高血糖素相对含量的变化，其中两条曲线表示健康人两种激素的变化趋势，另一条曲线表示糖尿病患者胰岛素的变化趋势，下列有关叙述中，错误的是（）。
A．曲线b表示糖尿病患者血液中胰岛素相对含量的变化趋势B．在曲线c上升时，人体下丘脑还可通过有关神经的作用，促进肾上腺素的分泌C．曲线a表示的激素是人体内唯一能降低血糖含量的激素D．人体通过a、c激素的协同作用，可使血糖含量维持在相对稳定的水平上3．下图是甲状腺激素分泌调节示意图。
下列与该图有关的叙述正确的是（）。
A．寒冷会促使X分泌激素aB．Y除能分泌激素b外，还能分泌生长激素以及多种促激素，因而是机体调节内分泌活动的枢纽C．缺碘地区人的血液中激素b含量低于正常值D．Z结构的活动只受Y结构的控制4．据图判断下列说法错误的是（）。
A．垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激素B．垂体可分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素C．下丘脑可调节垂体的活动D．血液中含有较高的甲状腺激素，对垂体、下丘脑有抑制作用5．（2010·重庆高考理综，改编）下列有关人体糖代谢及调节的叙述，正确的是（）。
A．血糖浓度升高能使胰岛A细胞分泌活动增强B．饥饿时首先被利用的是肌糖原，其后是脂肪C．糖类分解释放的能量只有一少部分转移到ATPD．多食少动，糖类易转变成脂肪和必需氨基酸6.下图为某种营养物质在人血液中含量变化的曲线，对该图的相关叙述，不正确的是（）。
A．该曲线反映的是正常人血糖含量变化B. AB段胰岛素分泌量逐渐增加C．血糖的氧化分解等，使BC段下降D. CD段逐渐上升是由于肝糖原和肌糖原的分解补充7．已知成人体内的肝糖原含量一般不超过150 g，有一成年男子参加长跑运动，历时2 h，每小时消耗葡萄糖350 g。
2019-2020年高中生物 2.2通过激素的调节课后习题 新人教版必修3
2019-2020年高中生物 2.2通过激素的调节课后习题新人教版必修3一、非标准1.下列有关促胰液素发现史的叙述,不正确的是( )A.促胰液素是人们发现的第一种激素,是由胰腺分泌的B.沃泰默实验中有一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液C.斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上,勇于向权威观点挑战,大胆质疑、探索与创新是成功的关键D.促胰液素是由小肠黏膜分泌的,作用于胰腺,促进胰腺分泌胰液解析:促胰液素是人们发现的第一种激素,是由小肠黏膜产生的,进入血液,由血液循环传送到胰腺,使胰腺分泌胰液。
在该激素的发现过程中,沃泰默实验分三组,其中一组为实验组,两组为对照组,一组对照是排除盐酸对胰腺作用的影响,另一组是想验证胰液分泌是由神经作用的结果,所以将神经剔除。
斯他林和贝利斯能成功的一个重要原因是具有大胆质疑、探索和创新的精神。
答案:A2.稀盐酸直接注入狗的血液中,不会引起胰液分泌;切除通向狗小肠的神经,只留下血管,向小肠内注入稀盐酸,会引起胰液分泌。
对这一结果的解释是( )A.这个顽固的神经反射仍然存在,是因为小肠上的微小的神经难以剔除干净B.稀盐酸直接刺激了胰腺分泌胰液C.稀盐酸刺激小肠黏膜产生了某种物质,该物质经过血液循环刺激了胰腺分泌胰液D.稀盐酸被小肠吸收,经血液循环刺激了胰腺分泌胰液解析:通过两组实验的对照,说明稀盐酸不是促进胰液分泌的直接因素,而它会刺激小肠黏膜产生某种物质,即后来被人们证实了的促胰液素,这种物质促进了胰液的分泌。
答案:C3.下列有关动物激素功能的叙述,不正确的是( )A.有些激素促进动物的发育B.动物生命活动的调节以激素调节为主C.有些激素促进动物的生长D.有些激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成解析:动物生命活动的调节以神经调节为主。
促进动物生长发育的激素包括生长激素和甲状腺激素,促进生殖器官的发育和生殖细胞形成的是性激素。
答案:B4.运动员进行长时间运动如铁人三项赛时,血液中胰岛素和胰高血糖素含量的变化情况如下表。
人教版高中生物必修三2.2通过激素的调节(第二课时)作业
第2节通过激素的调节(第二课时)1．给健康动物注射一定剂量的甲状腺激素，不会引起()A．垂体分泌促甲状腺激素的量增加B．下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素的量减少C．神经系统兴奋性和细胞呼吸增强D．甲状腺分泌甲状腺激素的量减少答案 A解析给健康动物注射一定剂量的甲状腺激素，会引起反馈调节，使下丘脑和垂体分泌的相关激素减少，最终导致甲状腺分泌的甲状腺激素减少，A错误，B、D正确；甲状腺激素的作用是促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性，尤其对中枢神经系统的发育有重要影响，因此甲状腺激素增多会引起神经系统的兴奋性和细胞呼吸增强，C正确。
2.如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中a、b和c表示三种不同的激素，下列叙述错误的是()A．a、b和c三种激素的名称依次是促甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素、甲状腺激素B．当机体受到某种刺激时，血液中c的含量增加，机体的产热量会增加C．怀孕母亲缺碘时，c的分泌量会下降D．c的分泌量过多，通过反馈调节会使a和b的分泌量减少答案 A解析根据甲状腺激素的分级调节可知，a为促甲状腺激素释放激素，b为促甲状腺激素，c为甲状腺激素，A错误；c为甲状腺激素，该激素的作用是促进细胞代谢活动，增加产热，B正确；缺碘不能合成甲状腺激素，C正确；甲状腺激素的分泌存在负反馈调节，因此c的分泌量过多，会使a和b的分泌量减少，D正确。
3．如图是甲状腺活动的调节示意图。
对该图的理解不正确的是()A．图中X和Y分别是下丘脑和垂体B．甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用C．甲状腺的活动只受垂体促激素的调节D．血液中的甲状腺激素的含量对下丘脑和垂体的分泌活动起着反馈调节的作用答案 C解析通过图示可判断出X、Y、Z三个器官分别是下丘脑、垂体和甲状腺，A正确；下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素(a)作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素(b)，甲状腺的活动受垂体促甲状腺激素的直接调节，同时也受下丘脑促甲状腺激素释放激素的间接调节，C错误；甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用，靶细胞几乎是全身细胞，B正确；血液中的甲状腺激素含量升高时，会对下丘脑和垂体的分泌活动起到抑制作用，D正确。
高二上学期生物人教版必修3-2-2 通过激素的调节(同步习题)
第2节通过激素的调节(Ⅱ)A组基础对点练题组一甲状腺激素的分级调节1．如图为甲状腺激素分泌调节示意图，图中TRH为促甲状腺激素释放激素。
下列有关叙述不正确的是()A．血液中TH过量时会抑制TRH和TSH的分泌B．TSH是直接调节甲状腺分泌功能的关键激素C．甲状腺功能减退时，血液中TSH水平会降低D．TH对垂体的反馈抑制与TRH相互拮抗共同调节TSH分泌答案 C解析甲状腺功能减退时，血液中TH水平降低，通过反馈调节，使血液中TSH水平升高，C项错误。
2．血液中甲状腺激素增多时()A．甲状腺的功能增强B．下丘脑分泌细胞的功能增强C．垂体的功能增强D．机体代谢增强答案 D解析甲状腺激素的分泌存在反馈调节，血液中甲状腺激素增多时，对于下丘脑和垂体的抑制作用加强，下丘脑分泌细胞的功能减弱，垂体的功能减弱，垂体分泌的促甲状腺激素减少，促甲状腺激素对甲状腺的促进作用减弱，甲状腺功能减弱，A、B、C项错误。
3．(2020·山东，8)碘是甲状腺激素合成的重要原料。
甲状腺滤泡上皮细胞膜上的钠－钾泵可维持细胞内外的Na＋浓度梯度，钠－碘同向转运体借助Na＋的浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞，碘被甲状腺过氧化物酶活化后，进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成。
下列说法正确的是()A．长期缺碘可导致机体的促甲状腺激素分泌减少B．用钠－钾泵抑制剂处理甲状腺滤泡上皮细胞，会使其摄碘能力减弱C．抑制甲状腺过氧化物酶的活性，可使甲状腺激素合成增加D．使用促甲状腺激素受体阻断剂可导致甲状腺激素分泌增加答案 B解析长期缺碘会导致机体中甲状腺激素的含量减少，根据负反馈调节机制，促甲状腺激素分泌会增加，A项错误；抑制钠－钾泵活性会导致膜外Na＋浓度降低，影响钠－碘同向转运体转运碘进入甲状腺滤泡上皮细胞，B项正确；碘只有被甲状腺过氧化物酶活化后才可参与甲状腺激素的合成，该酶活性被抑制后，甲状腺激素合成减少，C项错误；促甲状腺激素与受体结合后发挥作用可以促进甲状腺激素分泌增加，使用促甲状腺激素受体阻断剂会使甲状腺激素分泌减少，D项错误。
高中生物 2.2通过激素的调节每课一练 新人教版必修3
高中生物 2.2通过激素的调节每课一练新人教版必修3一、选择题1．冬泳时人体一般不会出现的是A．甲状腺激素分泌增多B．肾上腺素分泌增多C．皮肤血管收缩D．胰岛素分泌增多2．多细胞动物进行细胞之间的信息传递，可分为直接传递和间接传递两种。
下列哪类物质在细胞之间起间接传递信息的作用？A．维生素 B．激素 C．单糖 D．脂肪3．促性腺激素释放激素、促甲状腺激素释放激素、促肾上腺激素释放激素所作用的器官分别是（）A．性腺、甲状腺、肾上腺 B．垂体、甲状腺、肾上腺C．垂体、垂体、垂体 D．垂体、垂体、肾上腺4．科学研究表明，对幼鼠注射或口服睾丸酮后，出生仅14天的雄鼠就表现出交配行为。
如果将公鸡的睾丸摘除，公鸡将不再鸣啼，鸡冠萎缩，求偶行为消失；重新植入睾丸，则公鸡的特征和交配行为又得以恢复。
这一事实说明（）A．性激素与性行为之间有着直接的联系B．被割除睾丸的公鸡变成了母鸡，因而不再鸣啼C．睾丸酮属于雄性激素，在雌性体内不存在D．幼鼠和公鸡的有关特征和行为变化是激素和神经系统共同作用的结果5．用高浓度的糖溶液饲喂一只动物，在接下来的3h内，每隔0．5h检查该动物血糖浓度，下表是这项实验的结果。
下列叙述不正确的是A．该动物正常的血糖浓度是75 × 10-2 m g·mL-1B．饲喂糖溶液后120min，血糖浓度降低，这主要是胰岛素分泌增多，促进血糖利用和转化的结果C．饲喂糖溶液后180min，血糖浓度依然维持不变，这主要是胰高血糖素分泌增多，促进肝糖原分解的结果D．该动物上述血糖浓度的变化过程只是激素调节的结果6．下列各组激素，由同一种内泌腺分泌的是（）A．促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素 B．促甲状腺激素、促性腺激素C．雄激素、雌激素、肾上腺素 D．甲状腺激素、生长激素7．下列有关血糖来源和去向，以及调节的叙述正确的是（）A．在肌肉、肝脏细胞中，②过程均可发生B．胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程C．胰岛A细胞分泌的激素促进④过程D．胰岛素促进④、⑤、⑥等过程8．将动物控制合成某激素的基因，注入鲇鱼的受精卵中，与其DNA整合后，产生某激素，从而使鲇鱼比同种正常鱼增大了3-4倍，此种激素可能是：A、生长激素B、甲状腺激素C、性激素D、促甲状腺激素9．胰岛素具有增加血糖的去路和减少血糖的来路的功能。
2015-2016年高中生物 2.2通过激素的调节课时作业 新人教版必修3
通过激素的调节．如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，甲、乙、丙分别代表不同的器官，①、)．①通过神经纤维运输，②通过血液运输．③、④过程为正反馈，即甲状腺激素分泌增多促进①、②的分泌．甲表示下丘脑，乙表示垂体，丙表示甲状腺D．下丘脑的活动与神经调节无关【解析】图示过程为甲状腺激素的调节过程：下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促使垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌。
血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少，所以甲是下丘脑，乙是垂体，丙是甲状腺，A是促甲状腺激素释放激素，B是促甲状腺激素，①②过程为促进，③④过程为抑制。
①②都是通过神经血液运输，A错误；③、④过程为负反馈，B错误；甲表示下丘脑，乙表示垂体，丙表示甲状腺，C正确；下丘脑的活动与神经调节有关，D错误。
【答案】 C10．关于甲状腺激素的叙述，错误的是( )A．甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节B．甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加C．促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官D．血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少【解析】下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素到达垂体，调节垂体促甲状腺激素的分泌，继而影响和调节甲状腺的分泌活动，A正确；甲状腺激素可以促进新陈代谢，分泌增多时机体耗氧量和产热量都增加，B正确；促甲状腺激素影响和调节甲状腺的分泌活动，甲状腺激素可以促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性，C正确；下丘脑和垂体对甲状腺激素的调节属于负反馈调节，甲状腺激素水平降低会引起下丘脑活动增强，促甲状腺激素释放激素分泌增加，D错误。
【答案】 D11．下图是对甲状腺分泌活动的调节示意图。
下列叙述正确的是( )A．结构甲和乙分别表示垂体和下丘脑B．物质b表示促甲状腺激素释放激素C．结构乙的活动只受结构甲分泌的激素调节D．血液中甲状腺激素含量起反馈调节的作用【解析】甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体控制，即甲是下丘脑、乙是垂体，丙是甲状腺，故A错误；垂体乙分泌的激素b是促甲状腺激素，故B错误；据图可知，垂体的活动受甲和丙共同控制，故C错误；当血浆中甲状腺激素的含量过高时，会反馈调节抑制下丘脑和垂体的功能，故D正确。
高中生物 2.2通过激素的调节课后习题 新人教版必修3
第2节通过激素的调节一、非标准1.下列有关促胰液素发现史的叙述,不正确的是( )A.促胰液素是人们发现的第一种激素,是由胰腺分泌的B.沃泰默实验中有一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液C.斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上,勇于向权威观点挑战,大胆质疑、探索与创新是成功的关键D.促胰液素是由小肠黏膜分泌的,作用于胰腺,促进胰腺分泌胰液解析:促胰液素是人们发现的第一种激素,是由小肠黏膜产生的,进入血液,由血液循环传送到胰腺,使胰腺分泌胰液。
在该激素的发现过程中,沃泰默实验分三组,其中一组为实验组,两组为对照组,一组对照是排除盐酸对胰腺作用的影响,另一组是想验证胰液分泌是由神经作用的结果,所以将神经剔除。
斯他林和贝利斯能成功的一个重要原因是具有大胆质疑、探索和创新的精神。
答案:A2.稀盐酸直接注入狗的血液中,不会引起胰液分泌;切除通向狗小肠的神经,只留下血管,向小肠内注入稀盐酸,会引起胰液分泌。
对这一结果的解释是( )A.这个顽固的神经反射仍然存在,是因为小肠上的微小的神经难以剔除干净B.稀盐酸直接刺激了胰腺分泌胰液C.稀盐酸刺激小肠黏膜产生了某种物质,该物质经过血液循环刺激了胰腺分泌胰液D.稀盐酸被小肠吸收,经血液循环刺激了胰腺分泌胰液解析:通过两组实验的对照,说明稀盐酸不是促进胰液分泌的直接因素,而它会刺激小肠黏膜产生某种物质,即后来被人们证实了的促胰液素,这种物质促进了胰液的分泌。
答案:C3.下列有关动物激素功能的叙述,不正确的是( )A.有些激素促进动物的发育B.动物生命活动的调节以激素调节为主C.有些激素促进动物的生长D.有些激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成解析:动物生命活动的调节以神经调节为主。
促进动物生长发育的激素包括生长激素和甲状腺激素,促进生殖器官的发育和生殖细胞形成的是性激素。
答案:B4.运动员进行长时间运动如铁人三项赛时,血液中胰岛素和胰高血糖素含量的变化情况如下表。
下列说法正确的是( )时间/h 0 1 2 3 4胰岛素含量/(μU·mL-1) 14.212.8.97.56.2胰高血糖素含量/(pg·mL-1) 65 1001532242A.长时间运动机体消耗大量能量,因而血糖浓度会不断降低B.胰岛B细胞分泌作用增强,血液中胰高血糖素含量增加C.胰岛素和胰高血糖素含量发生变化,说明人体内环境处于不稳定状态D.胰高血糖素能促进肝糖原和脂肪的分解,满足机体对能量的需要解析:由表格信息可知,随着运动时间增加,胰岛素含量逐渐降低,胰高血糖素(由胰岛A细胞分泌)含量逐渐升高,从而维持正常血糖浓度。
高中生物第2章第2节通过激素的调节练习含解析新人教版必修3
1．下列有关激素的说法，不正确的是( )A．激素都是由内分泌器官或细胞分泌的B．激素的化学本质都是大分子有机物C．激素都随体液运输作用于靶细胞或靶器官D．激素都是调节细胞代谢的信息分子解析：有的激素的化学本质是蛋白质，如胰岛素，有的激素的化学本质是小分子有机物，如肾上腺素、甲状腺激素，B错误。
答案：B2．下列关于人甲状腺及其分泌的激素的叙述，错误的是 ( )A．长期缺碘可引起甲状腺功能减退B．甲状腺激素能促进婴儿中枢神经系统的发育C．甲状腺通过管道将甲状腺激素分泌到血液中D．甲状腺能合成与分泌甲状腺激素解析：碘是合成甲状腺激素的必需元素，长期缺乏碘往往会引起甲状腺肿大，导致甲状腺功能减退，A正确；甲状腺激素能够促进婴儿中枢神经系统的发育，在胎儿期至婴儿期，缺乏甲状腺激素会导致脑缓、智力受损，B正确；甲状腺属于内分泌腺，其分泌的甲状腺直接进入血液中，通过体液运输至全身各处，C错误；甲状腺是泌腺，能合成与分泌甲状腺激素，D 正确。
答案：C3. 运动过程中血糖浓度先降后升，其升高主要是由于胰高血糖素等明显增加，从而促进( )①糖的消化吸收②肝糖原的分解③肌糖原的分解④甘油三酯的转换A．①②B．②④C．③④D．①④解析：胰高血糖素能促进肝糖原的分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高，B正确。
答案：B4.如图是人体有关甲状腺分泌及其相关调控关系模式图，图中X、Y表示相应内分泌器官，数字表示相应激素，则下列说法正确的是( )A．X是垂体，Y是下丘脑B．寒冷刺激引起①减少、④增多C．③对X、Y的作用依次是正反馈和负反馈D．②是促甲状腺激素，④可代表抗利尿激素解析：根据甲状腺激素分泌的调节可知，图中X表示下丘脑，Y表示垂体，A错误；图中①是促甲状腺激素释放激素，在寒冷条件下促甲状腺激素释放激素增多，B错误；③对X、Y的作用都是负反馈，C错误；图中②是促甲状腺激素，④可代表下丘脑产生、垂体释放的抗利尿激素，D正确。
人教高中生物必修三2.2通过激素的调节 课件 练习
吕 叔 湘 中 学 高 二 年级 生 物 学 科 练 习 案单元内容：通过激素的调节 时间 第4周 编者 蔡金芳 审核王德义 编号（6）一、知识要点与结构一、激素调节的发现 1．促胰腺素的发现： （1）沃泰默的实验得出什么结论？ （2）斯他林和贝利斯实验得出什么结论？2. 激素调节是指 。
二、激素调节的实例 1．血糖平衡的调节：(1)血糖的三个来源：①食物中糖类 。
② 分解。
③脂肪等非糖物质。
(2)血糖的三个去向：①氧化分解并产生。
②合成(肝糖原、)。
③转化为等。
(3)正常情况下血糖浓度为 。
(4)参与调节的主要激素有 和。
说明：下丘脑也参与血糖的调节，产生神经冲动调节胰岛素、胰高血糖素的分泌，从而调节血糖的浓度。
血糖平衡的调节，实质就是在激素和神经的作用下，血糖来源的增加、减少和血糖去路的减少、增加的过程。
（5）反馈调节的概念和意义在一个系统中，系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。
反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
2.甲状腺激素分泌的分级调节甲状腺激素的分级调节，也存在着 调节机制。
甲状腺激素的分级调节可用下图来表示：三．激素调节的特点① 。
即激素在血液中的含量是很少的，但微量的激素却能显著加强细胞内的化学反应。
②通过 运输。
③作用于 、 。
激素通过血液运输，弥散到全身的体液中，选择性地作用于某些器官、腺体、细胞。
激素的选择作用称为激素作用的特异性，能被激素作用的器官、细胞称为 、 ， 表面存在着与该激素发生特异性结合的受体，能够识别特异激素信息。
二、课堂例题例1．将成熟的雄鼠甲状腺进行手术切除，从第三周开始，每天注射激素A ，结果激素A 和B 在血中浓度变化曲线如图所示。
请回答：（1）激素A 是 ，激素B 是 。
（2）如果停止注射激素A ，鼠的身体状况是 。
（3）如果将激素A 的注射量增加5倍，连注3个月，鼠的身体状况是 。
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第2节通过激素的调节一、非标准1.下列有关促胰液素发现史的叙述,不正确的是( )A.促胰液素是人们发现的第一种激素,是由胰腺分泌的B.沃泰默实验中有一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液C.斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上,勇于向权威观点挑战,大胆质疑、探索与创新是成功的关键D.促胰液素是由小肠黏膜分泌的,作用于胰腺,促进胰腺分泌胰液解析:促胰液素是人们发现的第一种激素,是由小肠黏膜产生的,进入血液,由血液循环传送到胰腺,使胰腺分泌胰液。
在该激素的发现过程中,沃泰默实验分三组,其中一组为实验组,两组为对照组,一组对照是排除盐酸对胰腺作用的影响,另一组是想验证胰液分泌是由神经作用的结果,所以将神经剔除。
斯他林和贝利斯能成功的一个重要原因是具有大胆质疑、探索和创新的精神。
答案:A2.稀盐酸直接注入狗的血液中,不会引起胰液分泌;切除通向狗小肠的神经,只留下血管,向小肠内注入稀盐酸,会引起胰液分泌。
对这一结果的解释是( )A.这个顽固的神经反射仍然存在,是因为小肠上的微小的神经难以剔除干净B.稀盐酸直接刺激了胰腺分泌胰液C.稀盐酸刺激小肠黏膜产生了某种物质,该物质经过血液循环刺激了胰腺分泌胰液D.稀盐酸被小肠吸收,经血液循环刺激了胰腺分泌胰液解析:通过两组实验的对照,说明稀盐酸不是促进胰液分泌的直接因素,而它会刺激小肠黏膜产生某种物质,即后来被人们证实了的促胰液素,这种物质促进了胰液的分泌。
答案:C3.下列有关动物激素功能的叙述,不正确的是( )A.有些激素促进动物的发育B.动物生命活动的调节以激素调节为主C.有些激素促进动物的生长D.有些激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成解析:动物生命活动的调节以神经调节为主。
促进动物生长发育的激素包括生长激素和甲状腺激素,促进生殖器官的发育和生殖细胞形成的是性激素。
答案:B4.运动员进行长时间运动如铁人三项赛时,血液中胰岛素和胰高血糖素含量的变化情况如下表。
下列说法正确的是( )时间/h 0 1 2 3 4胰岛素含量/(μU·mL-1) 14.212.8.97.56.2胰高血糖素含量/(pg·mL-1) 65 1001532242A.长时间运动机体消耗大量能量,因而血糖浓度会不断降低B.胰岛B细胞分泌作用增强,血液中胰高血糖素含量增加C.胰岛素和胰高血糖素含量发生变化,说明人体内环境处于不稳定状态D.胰高血糖素能促进肝糖原和脂肪的分解,满足机体对能量的需要解析:由表格信息可知,随着运动时间增加,胰岛素含量逐渐降低,胰高血糖素(由胰岛A细胞分泌)含量逐渐升高,从而维持正常血糖浓度。
由于胰岛素和胰高血糖素的拮抗作用,人体血糖含量处于动态平衡。
胰高血糖素的主要作用是促进肝糖原和脂肪的分解,满足机体对能量的需求。
答案:D5.右图①②分别代表不同组织或器官的细胞,A表示物质,符合该模型的是( )A.①睾丸,②全身细胞,A雄性激素B.①中间神经元,②传入神经元,A神经递质C.①下丘脑,②垂体细胞,A促甲状腺激素D.①小肠黏膜,②胰腺,A促胰液素解析:该模型表示的是细胞①产生物质A,分泌到细胞外,并作用在细胞②细胞膜上的特异性受体上。
A项中,雄性激素是脂类激素,其靶细胞受体位于细胞内;B项中,神经递质只能由传入神经元向中间神经元传递,而不能倒过来;C项中,下丘脑的某些神经内分泌细胞分泌的是促甲状腺激素释放激素,作用于垂体。
答案:D6.以下最能反映健康人进餐后5小时内血糖浓度变化趋势的曲线是( )解析:健康人进餐后约半小时血糖浓度会明显升高,引起胰岛素的分泌增加,胰岛素促进血糖氧化分解供能以及转化为糖原和非糖物质,约2小时后恢复进餐前水平,然后在神经—激素调节下会维持相对稳定的状态,如B图所示。
答案:B7.已知成人体内的肝糖原含量一般不超过150 g,有一成年男子参加长跑运动,历时2 h,每小时消耗葡萄糖350 g,则在2 h的长跑过程中,能表示此人体内血糖浓度变化的曲线是( )解析:人体内肝糖原含量虽不多,但在肝糖原消耗后,在自身胰高血糖素的调节下,可将非糖物质(如脂肪、氨基酸)转化为血糖以维持血糖水平的相对恒定。
答案:B8.给正常小狗实施垂体切除手术后,短期内小狗血液中的三种激素——促甲状腺激素释放激素(a)、促甲状腺激素(b)、甲状腺激素(c)的含量变化正确的是( )解析:垂体切除后促甲状腺激素释放减少即b减少,从而造成甲状腺激素(c)分泌减少,甲状腺激素分泌减少又刺激下丘脑增加释放促甲状腺激素释放激素。
答案:B9.激素在人体内起调节作用,下列有关人体内激素的说法错误的是( )A.激素具有微量和高效的特点B.激素通过血浆、组织液和淋巴运输C.激素种类多,但只能为机体提供少量能量D.激素作用于靶器官、靶细胞解析:激素调节的特点是微量高效、通过体液运输、作用于靶细胞和靶器官,A、B、D三项正确;激素起调节作用,不能提供能量,C项错误。
答案:C10.下列关于神经递质与激素的叙述,错误的是( )A.识别神经递质的特异性受体只能分布在神经元上B.激素在机体中发挥完生理作用后立即被灭活C.神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜D.识别某种激素的特异性受体只能分布在靶细胞或靶器官上解析:识别神经递质的特异性受体除了分布在神经元上,还可分布于肌肉及腺体细胞上,A项错误;识别某种激素的特异性受体只能分布在靶细胞或靶器官上,激素在机体中与靶细胞及靶器官的受体特异性结合并发挥生理作用后会立即被灭活,B、D两项正确;神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜,所以兴奋在突触处的传递是单向的,C项正确。
答案:A11.肾上腺髓质能分泌肾上腺素。
某些神经元也能分泌肾上腺素,可与突触后膜受体结合,引发突触后神经元兴奋;也可以与突触前膜受体结合,抑制肾上腺素继续分泌,多数最终又被突触前膜摄取,并贮存在突触小泡中,实现多次重复利用。
下列叙述错误的是( )A.肾上腺素作用于突触后膜,促进Na+内流B.肾上腺素的分泌和摄取与膜的流动性有关C.肾上腺素是一种激素,只能参与体液调节D.肾上腺素与突触前膜受体结合,抑制神经元继续分泌肾上腺素属于负反馈调节解析:肾上腺素与突触后膜受体结合,引发突触后神经元兴奋,Na+内流,形成动作电位。
肾上腺素能被突触前膜摄取,并贮存在突触小泡中,小泡是具膜结构,因此肾上腺素的分泌和摄取与膜的流动性有关。
肾上腺素是激素,不仅参与体液调节,也与神经调节有关。
肾上腺素与突触前膜受体结合,抑制神经元继续分泌肾上腺素,属于负反馈调节。
答案:C12.激素作为信息分子,能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。
下图表示影响胰岛A细胞分泌因素及其发挥作用的过程,请分析回答下列问题。
(1)胰岛A细胞能分泌,影响其分泌的刺激X最可能是。
(2)刺激X→①→②→③→胰岛A细胞构成反射弧,其中结构①称为,结构②位于下丘脑,结构③通过释放化学信息直接影响胰岛A细胞的分泌,该化学物质称为,胰岛A细胞为反射弧的。
(3)图示激素主要作用于,其引起的主要代谢变化及产生的生理反应是。
(4)胰岛A细胞源源不断地产生激素,同时激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活,其意义是。
解析:(1)胰岛A细胞的功能是分泌胰高血糖素,刺激其完成这一功能的因素是血糖含量降低。
(2)反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分结构组成,刺激X作用于感受器,①应对应于传入神经,③对应于传出神经,胰岛A细胞对应于效应器。
(3)胰高血糖素的靶细胞是肝细胞。
答案:(1)胰高血糖素血糖含量降低(2)传入神经神经递质效应器(3)肝脏(或肝细胞) 促进肝糖原的分解,促进非糖类物质转化为葡萄糖,从而使血糖升高(4)维持体内激素含量的动态平衡13.下表是缺碘与不缺碘的两类人群血液内与甲状腺活动密切相关的两种激素的含量状况。
分泌腺体激素名称不缺碘人群激素含量缺碘人群激素含量补碘前补碘后甲状腺甲状腺激素正常降低正常垂体 A 正常 B 正常(1)表中A是,B表示。
甲状腺激素对垂体分泌激素A起作用。
在甲状腺激素的分泌调节中,控制枢纽是。
(2)长期缺碘,成年人会表现出:①喜热、畏寒等体温偏低现象;②少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象。
现象①说明甲状腺激素的相关作用是;现象②说明该激素对神经系统的作用是。
通常,食用碘盐可以防治碘缺乏病。
解析:(1)垂体产生的激素A应为促甲状腺激素。
缺碘人群在补碘前,甲状腺激素合成量下降,垂体通过提高促甲状腺激素含量来促进甲状腺合成甲状腺激素。
而当甲状腺激素分泌量增多时,反而抑制激素A——促甲状腺激素的分泌。
在甲状腺激素的分泌调节中,其控制枢纽应为下丘脑,下丘脑通过分泌促甲状腺激素释放激素对促甲状腺激素的分泌进行调节,进而调节甲状腺激素的分泌。
(2)长期缺碘,甲状腺激素的合成量下降,甲状腺激素可促进新陈代谢,加速体内物质的氧化分解,故当缺碘引发甲状腺激素含量不足时,机体产能少,喜热畏寒;甲状腺激素同时可以提高神经系统的兴奋性,故当缺碘引发甲状腺激素含量不足时,机体表现出反应迟钝及嗜睡等症状。
答案:(1)促甲状腺激素升高抑制(反馈调节) 下丘脑(2)促进新陈代谢提高兴奋性。