高中生物必修三课后题答案
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第一节细胞生活的环境食输碇逬（消化.吸收侔用）4俏址系绽 ■■比歸術秋（运输作用） 薄界物质、jfi 环軽1 _氛气」上 二慨化碳.少处水 其氽的代删 图体内细胞与外界环境进行物质交换的过程二、答案和提示（一） 问题探讨 1. 图1中是人体血液中的血细胞，包括红细胞、白细胞等；图 2中是单细胞动物草履虫。
2. 血细胞生活在血浆中。
草履虫直接生活在外界水环境中。
两者生活环境的相似之处是：都是液体环境；不同之处是：血细胞生活在体内的血浆中， 并不直接与外界环境进行物质交换，而草履虫直接生活在外界环境中；与外界环境相比，血浆的理化性质更为稳定，如温度基本恒定等。
（二） 思考与讨论 11. 细胞外液是指存在于细胞外的体液，包括血浆、组织液和淋巴等。
血细胞直接生活在血浆中，体内绝大多数细胞直接生活在组织液中，大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。
由此可见, 细胞外液是体内细胞直接生活的环境。
2. 相同点：它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本化学组成相同。
不同点：（1 ）在人体内存在的部位不同：血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间，淋 巴分布于淋巴管中；（2）生活于其中的细胞种类不同：存在于组织液中的是体内各组织细胞， 存在于血浆中的是各种血细胞， 存在于淋巴中的是淋巴细胞等；（3）所含的化学成分有差异，如血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质很少。
1生物必修3一、教学内容的结构 第1章 人体的内环境和稳态 的环境 单堀匏生物（细胞宜搖与丹那环驟港 杼物廣交换｝ 参纳岂主物f 细昭外液的慮分 细和夕卜戕 「计么足锂态 I 內坏境穂态』花峦的幅节规制翔側外楝的港邀压. 證您処生命垂统 的特征*也是执 体存皓的釆件. '它让稈_・6细胞 令耳、父靠所石 细胞共建 、资料内 泌尿系统4 ii （.肤-—（排泄作就％ fit 芥樹威3.提示：当血浆流经毛细血管时，水和一切能够透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动脉端渗出，进入组织细胞间隙而成为组织液，绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重新渗入血浆中。
高中生物必修3课后习题答案
高中生物必修3课后习题答案高中生物必修3课后习题答案：第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节四、答案和提示(一)问题探讨提示：这些问题具有开放性，可以让学生充分讨论后再回答，目的是引起学生学习本节内容的兴趣。
(二)思考与讨论11.神经元包括胞体和突起两部分，突起一般又可分为树突和轴突两种。
神经元的长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维。
许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成一条神经。
2.反射弧一般都包括五个部分：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。
3.不能;至少需要两个，如膝跳反射等单突触反射的传入神经纤维经背根进入中枢(即脊髓)后，直达腹根与运动神经元发生突触联系;而绝大多数的反射活动都是多突触反射，也就是需要三个或三个以上的神经元参与;而且反射活动越复杂，参与的神经元越多。
4.蛙的搔扒反射有脊髓的参与，人的膝跳反射、排尿反射、排便反射等也都有脊髓参与。
(三)思考与讨论2很明显，由于突触间隙的存在，兴奋在神经元之间不能以神经冲动的形式进行传递，而是通过神经递质与特异性受体相结合的形式将兴奋传递下去的。
(四)资料分析1.成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，但它受大脑控制。
婴儿因大脑的发育尚未完善，对排尿的控制能力较弱，所以排尿次数多，而且容易发生夜间遗尿现象。
2.是控制排尿的高级中枢，也就是大脑出现了问题。
3.这些例子说明低级中枢受相应的高级中枢的调控。
(五)思考与讨论3可能是H区出现了问题。
(六)旁栏思考题提示：记忆必须加以巩固才能持久，巩固的方法是复习。
通过各种感觉器官进入人脑的信息量非常大，据估计仅有1%的信息能被较长期地记忆，大部分都将被遗忘。
能被长期贮存的信息是反复被运用的。
通过反复运用，信息在短期记忆中循环，从而延长信息在其中的停留时间，这样就使这些信息更容易转入长期记忆。
(七)练习基础题 1.B。
2.大脑、小脑和脑干。
拓展题 1.b、c、d、e。
高中生物必修三课后练习含答案
高中生物必修三课后练习含答案生物学课程是高中阶段众多课程的重要科学课程之一，通过课后练习可以帮助学生巩固必修三知识点，下面是店铺给大家带来的高中生物必修三课后练习，希望对你有帮助。
高中生物必修三课后练习一、选择题1.用人工合成的脊髓灰质炎病毒初次感染小鼠后 ( )A.使小鼠产生过敏反应B.产生的抗体不能与该病毒结合C.小鼠体内产生针对该病毒的浆细胞D.短期内，再次受到该病毒感染后不会产生更多的抗体答案 C解析人工合成的脊髓灰质炎病毒初次感染小鼠后，可引发机体的免疫应答，产生针对该病毒的浆细胞和记忆细胞，短时期内该病毒若再次感染，其免疫应答速度更快，也更强烈。
2.某种病菌感染人体并侵入细胞后，机体可以对该靶细胞产生免疫反应，其中有( )A.效应B细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被白细胞介素消灭B.效应B细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被抗体消灭C.效应T细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被外毒素消灭D.效应T细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被抗体消灭答案 D解析病菌侵入细胞后，机体对靶细胞的免疫反应属于细胞免疫的过程。
细胞免疫过程中，导致靶细胞裂解的是效应T细胞，靶细胞裂解，病菌暴露后，抗体与之结合，最终导致病菌被消灭。
3.在临床治疗上已证实，将受甲型H1N1病毒感染后治愈患者(甲)的血清，注射给另一甲型H1N1患者(乙)体内能够提高治疗效果。
甲的血清中具有治疗作用的物质是 ( )A.疫苗B.外毒素C.抗原D.抗体答案 D解析本题主要考查人体特异性免疫中有关抗原、抗体的区别。
人体被甲型H1N1病毒感染后会发生特异性免疫反应，体内效应B细胞产生相应的抗体将其消灭;治愈后患者(甲)的血清中的一段时间内含有相当数量的抗体。
当甲型H1N1患者(乙)接受了治愈患者(甲)的血清，该血清中的抗体对患者(乙)内环境中甲型H1N1病毒起到一定的杀伤作用，因此能够提高患者(乙)体内治疗效果。
高中生物必修三课后题答案
高中生物必修三1.1基础题1．C。
2．B。
3．B。
4．毛细血管壁细胞的直接生活环境是血浆和组织液，毛细淋巴管壁细胞的直接生活环境是淋巴和组织液。
拓展题（1）肺泡壁、毛细血管壁。
（2）食物的消化和营养物质的吸收。
（3）肾小管的重吸收。
（4）皮肤。
1.2基础题1．D。
2．C。
3．D。
自我检测:1.（1）×；（2）√；（3）×；（4）√。
2.（1）D；（2）D；（3）D。
2.1基础题1.B。
2.大脑、小脑和脑干。
拓展题1．b、c、d、e。
2.2 1.CD 2．2.3 1.（1）×；（2）√。
2.4 1.（1）×；（2）√；（3）×。
2. D。
自我检测：1.填空（1）下降，骨骼肌收缩。
皮肤毛细血管收缩。
下丘脑，肾上腺、胰岛、甲状腺等。
（2）脑干。
（3）异物。
（4）过敏；过敏原，灰尘。
2.选择（1） C（2） D3.画概念图（1） a神经元b传入神经元c传出神经元d神经元；e效应器[知识迁移]1.D 2.D 3.1基础题:可使植株接受比较均匀的阳光照射，以避免因植物向光性生长而引起植株弯曲。
3.2 基础题1.C。
2.B。
拓展题1.提示：由于重力作用，生长素在下部的浓度高。
对于植株的茎来说，这个浓度的生长素能促进生长，因而下面的生长较快，植株的茎就向上弯曲生长。
同样的生长素浓度，对于植株的根来说，却会抑制生长，因而，根部下面的生长比上面的慢，根就向下弯曲生长。
如果是在太空中的空间站中生长，植株就不会出现这样的情况，而是横向生长。
3.3 1.D，因为它是人工合成的物质，属于植物生长调节剂。
2.B更准确。
A过于绝对，植物生命活动的调节是非常复杂的过程，从根本上说是由基因控制的，环境变化也会影响基因的表达，激素调节只是其中的一种调节方式。
自我检测：1.D。
2.B，C，D。
3.D。
[知识迁移]B，因为果肉细胞由子房壁、胎座等细胞发育而来，染色体数与体细胞一样。
4.11.约386条。
高中生物必修三课后题答案
必修3稳态与环境第一章植物生命活动的调节第一节植物激素调节1 错。
【解释】植物的生命活动受到多种因素的调节,这些因素中最重要的是植物激素的化学调节。
2 错。
【解释】“有某种化学物质从苗尖端传递到了下面”这是达尔文父子实验后的推论，不是结论。
6 错。
【解释】温特的实验过程中没有用到单侧光，不存在植物向光弯曲的现象。
7 错。
【解释】琼脂块不具有细胞结构，不可能存在主动转运现象,苗尖端的生长素是通过扩散进入琼脂块。
8 错。
【解释】生长素的化学本质是由生物化学家和化学家们确定的一种小分子有机物——吲哚乙酸，是在细胞内由色氨酸合成的。
9 错。
【解释】激素往往是在植物体的某一部位产生,然后运输到另一部位起作用的,不是全部都是。
10 错。
【解释】感受到外界刺激的不是植物的所有部位，而是植物的特定部位。
14错。
【解释】利用生长素类似物处理植物比用天然的生长素更有效，其原因是人工合成的生长素类似物具有生长素的作用，但植物体内没有分解它的酶，因而能长时间发挥作用,所以两者的效果是不一样的。
15 错。
【解释】相同生根效果，2,4-D浓度可能不相同，如生长素作用曲线的两侧平行点所对应的浓度体现出就是效果相同，浓度不同。
16 错。
【解释】关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验中，自变量只有不同的生长素浓度，其它的都是控制变量，要以相同的时间来浸泡，如果再用不同的时间长短去浸泡，就会存在着两个变量，实验就无法验证。
17 错。
【解释】生长素会体现两重性，其他的植物激素不一定。
18 错。
【解释】在实验中，“如果培养基中细胞分裂素和生长素比例合适，愈伤组织就会分化出根和茎叶”,这句话是对的,“细胞分裂素太多，只长根不长茎叶”这句话是错的，改为“细胞分裂素太多，只长茎叶不长根”,“当两者不多时，则愈伤组织继续生长，不发生分化”这句话是对的。
19 错。
【解释】乙烯只是促进果实的成熟，不会促进果实的发育。
“乙烯能对抗生长素的作用”这句话是对的。
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第一章植物的生命活动调节P5:活动“探究2，4-D对插枝生根的作用”（1）本实验是探究2，4-D浓度对插枝生根的作用，所以要用不同的浓度，以进行对比。
（2）1号与2号烧杯中分别装有不同浓度的2，4-D，由两者结果可以判断不同浓度的2，4-D对插枝重要是否有不同的作用，或进一步判断是否低浓度促进生根，高浓度抑制生根。
（3）3号烧杯内装的是蒸馏水，起对照作用，观察枝条在蒸馏水中是否生根或生根快慢，以确定2，4-D对插枝生根的作用如何。
（4）与上题同理，可以确定2个烧杯中哪个浓度的2，4-D对插枝生根有作用。
（5）（5）设计赤霉素对插枝生根的实验可以参照教科书中的本实验。
可以重点考虑和观察以下问题：1.赤霉素对插枝生根是否有作用。
2.赤霉素的相应作用与2，4-D相比有什么不同？如根生长的快、慢，根的粗、细等。
3.赤霉素浓度对插枝生根是否有影响？是低浓度抑制生根？还是高浓度抑制生根？还是都没有作用。
P11:思考与练习参考答案：1.（1）根冠（2）抑制剂（3）有根冠弯曲多，去掉不同部分的根冠影响不同，似乎根冠产生的生长抑制剂影响根的生长。
戊向下弯曲。
己向上弯曲。
庚不弯曲。
（4）黑暗（5）造粉体使生长素运至根的下侧，而生长素浓度过高则抑制根一侧细胞的生长。
2.D3.C4.（1）B （2）顶端不是感受光周期刺激的部位。
（3）下部叶片是感受光周期刺激的部位。
（4）C第二章动物生命活动的调节P16: 思考与练习参考答案：一、1.B 2.C二、当血糖浓度下降时，肝脏把肝糖元转化为葡萄糖进入血液，当血糖浓度上升时，肝脏就吸收血液中的葡萄糖合成肝糖元，使血糖浓度维持在恒定水平。
三、内环境是细胞赖以生存的体内环境，主要指细胞外液，其中有细胞生存必须的营养物质和代谢废物，前者不能减少，后者不能增多，否则超过一定限度，细胞就不能维持正常的生命活动甚至死亡。
所以必须维持内环境的相对稳定。
内环境的稳定需要经过生理过程细致的协调，主要是由神经系统和内分泌系统调节相应器官来完成的。
高中生物必修三课后习题答案
高中生物必修三课后习题答案高中生物必修三课后习题答案高中生物必修三是一门重要的科目，它涵盖了生物的基本概念、生物的结构与功能、生物的进化与发展等内容。
为了帮助同学们更好地掌握这门课程，下面将为大家提供一些课后习题的答案。
第一章：细胞的基本结构和功能1. 什么是细胞？细胞是生物体的基本结构和功能单位。
2. 请简要描述细胞的基本结构。
细胞由细胞膜、细胞质和细胞核组成。
细胞膜包裹着细胞，控制物质的进出；细胞质是细胞的基质，包含各种细胞器；细胞核是细胞的控制中心，储存着遗传信息。
3. 什么是细胞分裂？细胞分裂是细胞繁殖和生长的过程，包括有丝分裂和无丝分裂两种类型。
4. 请解释有丝分裂的过程。
有丝分裂包括有丝分裂前期、有丝分裂中期、有丝分裂后期和有丝分裂末期四个阶段。
有丝分裂前期是准备期，细胞开始进行复制；有丝分裂中期是分裂期，细胞核分裂成两个子核；有丝分裂后期是细胞质分裂，形成两个完整的细胞。
第二章：遗传的分子基础1. 什么是基因？基因是决定生物遗传性状的分子。
2. 请简要描述DNA的结构。
DNA是由核苷酸单元组成的双链螺旋结构，包括磷酸基团、五碳糖基团和氮碱基团。
3. 什么是RNA？RNA是一种核酸，与DNA类似，但是只有单链结构。
4. 请解释DNA复制的过程。
DNA复制是指在细胞分裂前，DNA分子能够自我复制的过程。
它包括解旋、配对、合成三个步骤。
第三章：生物进化与发展1. 什么是进化？进化是生物种群在长时间内适应环境变化而产生的遗传变化。
2. 请简要描述达尔文的进化论。
达尔文的进化论认为，物种的变异和适应是通过自然选择来实现的。
适应环境的个体更容易生存和繁殖，从而逐渐形成新的物种。
3. 什么是生物多样性？生物多样性是指地球上各种生物的丰富性和多样性。
4. 请解释自然选择的作用。
自然选择是指适应环境的个体更容易生存和繁殖的过程，从而促进了物种的进化和适应。
通过以上习题的答案，我们可以更好地理解高中生物必修三课程的内容。
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生物必修3 第1章人体的内环境和稳态一、教学内容的结构第一节细胞生活的环境一、资料图体内细胞与外界环境进行物质交换的过程二、答案和提示(一) 问题探讨1.图1中是人体血液中的血细胞，包括红细胞、白细胞等；图2中是单细胞动物草履虫。
2.血细胞生活在血浆中。
草履虫直接生活在外界水环境中。
两者生活环境的相似之处是：都是液体环境；不同之处是：血细胞生活在体内的血浆中，并不直接与外界环境进行物质交换，而草履虫直接生活在外界环境中；与外界环境相比，血浆的理化性质更为稳定，如温度基本恒定等。
（二）思考与讨论11.细胞外液是指存在于细胞外的体液，包括血浆、组织液和淋巴等。
血细胞直接生活在血浆中，体内绝大多数细胞直接生活在组织液中，大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。
由此可见，细胞外液是体内细胞直接生活的环境。
2.相同点：它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本化学组成相同。
不同点：（1）在人体内存在的部位不同：血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间，淋巴分布于淋巴管中；（2）生活于其中的细胞种类不同：存在于组织液中的是体内各组织细胞，存在于血浆中的是各种血细胞，存在于淋巴中的是淋巴细胞等；（3）所含的化学成分有差异，如血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质很少。
3.提示：当血浆流经毛细血管时，水和一切能够透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动脉端渗出，进入组织细胞间隙而成为组织液，绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重新渗入血浆中。
少量的组织液还可以渗入毛细淋巴管，形成淋巴，淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。
它们之间的关系如图1-2所示。
由此可见，全身的细胞外液是一个有机的整体。
右图所示组织液、血浆、淋巴之间的关系（三）资料分析1.提示：表中的化学物质可分为无机物和有机物。
无机物包括水和无机盐离子（如Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Fe2+、Cl-、HPO42-、SO42-、HCO3-）等，有机物包括糖类（如葡萄糖）、蛋白质（如血清白蛋白、血清球蛋白、纤维蛋白原等）、脂质（如各种脂肪酸、脂肪、卵磷脂、胆固醇）、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。
高中生物必修三课后答案
第一章植物得生命活动调节P5:活动“探究2，4-D对插枝生根得作用”（1）本实验就是探究2，4-D浓度对插枝生根得作用，所以要用不同得浓度，以进行对比。
（2）1号与2号烧杯中分别装有不同浓度得2，4-D，由两者结果可以判断不同浓度得2，4-D对插枝重要就是否有不同得作用，或进一步判断就是否低浓度促进生根，高浓度抑制生根。
（3）3号烧杯内装得就是蒸馏水，起对照作用，观察枝条在蒸馏水中就是否生根或生根快慢，以确定2，4-D 对插枝生根得作用如何。
（4）与上题同理，可以确定2个烧杯中哪个浓度得2，4-D对插枝生根有作用。
（5）（5）设计赤霉素对插枝生根得实验可以参照教科书中得本实验。
可以重点考虑与观察以下问题：1、赤霉素对插枝生根就是否有作用。
2、赤霉素得相应作用与2，4-D相比有什么不同？如根生长得快、慢，根得粗、细等。
3、赤霉素浓度对插枝生根就是否有影响？就是低浓度抑制生根？还就是高浓度抑制生根？还就是都没有作用。
P11:思考与练习参考答案：1、（1）根冠（2）抑制剂（3）有根冠弯曲多，去掉不同部分得根冠影响不同，似乎根冠产生得生长抑制剂影响根得生长。
戊向下弯曲。
己向上弯曲。
庚不弯曲。
（4）黑暗（5）造粉体使生长素运至根得下侧，而生长素浓度过高则抑制根一侧细胞得生长。
2、D3、C4、（1）B （2）顶端不就是感受光周期刺激得部位。
（3）下部叶片就是感受光周期刺激得部位。
（4）C第二章动物生命活动得调节P16: 思考与练习参考答案：一、1、B 2、C二、当血糖浓度下降时，肝脏把肝糖元转化为葡萄糖进入血液，当血糖浓度上升时，肝脏就吸收血液中得葡萄糖合成肝糖元，使血糖浓度维持在恒定水平。
三、内环境就是细胞赖以生存得体内环境，主要指细胞外液，其中有细胞生存必须得营养物质与代谢废物，前者不能减少，后者不能增多，否则超过一定限度，细胞就不能维持正常得生命活动甚至死亡。
所以必须维持内环境得相对稳定。
内环境得稳定需要经过生理过程细致得协调，主要就是由神经系统与内分泌系统调节相应器官来完成得。
生物必修三课后习题答案
生物必修三课后习题答案生物必修三课后习题答案生物是一门关于生命的科学，通过对生物的学习和研究，我们可以更好地了解和探索生命的奥秘。
生物必修三是高中生物课程的一部分，涵盖了许多重要的生物概念和原理。
在学习过程中，我们经常会遇到一些习题，下面我将为大家提供一些生物必修三课后习题的答案。
第一章细胞的基本结构和功能1. 细胞是生物体的基本单位，请简述细胞的基本结构和功能。
答案：细胞是所有生物体的基本单位，它们具有以下基本结构和功能。
细胞由细胞膜、细胞质和细胞核组成。
细胞膜是细胞的外部边界，它控制物质的进出。
细胞质是细胞内的液体环境，其中包含各种细胞器，如线粒体、内质网和高尔基体等。
细胞核是细胞的控制中心，包含着遗传信息。
细胞的功能包括细胞分裂、物质运输、代谢和遗传等。
2. 请解释细胞膜的结构和功能。
答案：细胞膜是细胞的外部边界，它由磷脂双分子层和蛋白质组成。
磷脂双分子层是细胞膜的主要成分，它具有疏水性和亲水性的特性，可以控制物质的进出。
蛋白质在细胞膜中起到支持和传递信号的作用。
细胞膜的功能包括选择性渗透、物质运输和细胞识别等。
3. 请解释细胞核的结构和功能。
答案：细胞核是细胞的控制中心，它由核膜、染色质和核仁组成。
核膜是细胞核的外层边界，它具有选择性渗透的功能，可以控制物质的进出。
染色质是细胞核内的遗传物质，它包含了DNA和蛋白质。
核仁是细胞核内的小体，它参与蛋白质的合成。
细胞核的功能包括遗传信息的存储和传递，以及细胞的分裂和发育等。
第二章生物的遗传与变异1. 请解释基因的概念。
答案：基因是生物体内控制遗传特征的单位，它是DNA分子的一部分。
基因决定了生物体的形态、结构和功能，它是遗传信息的载体。
基因通过转录和翻译的过程，将遗传信息转化为蛋白质，进而影响生物体的表现型。
2. 请解释基因的组合与遗传。
答案：基因的组合是指不同基因在染色体上的排列组合。
基因的组合决定了生物体的遗传特征。
遗传是指基因在生物体之间的传递。
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第一章植物的生命活动调节P5:活动“探究2,4-D对插枝生根的作用”(1)本实验是探究2,4-D浓度对插枝生根的作用,所以要用不同的浓度,以进行对比。
(2)1号与2号烧杯中分别装有不同浓度的2,4-D,由两者结果可以判断不同浓度的2,4-D对插枝重要是否有不同的作用,或进一步判断是否低浓度促进生根,高浓度抑制生根。
(3)3号烧杯内装的是蒸馏水,起对照作用,观察枝条在蒸馏水中是否生根或生根快慢,以确定2,4-D对插枝生根的作用如何。
(4)与上题同理,可以确定2个烧杯中哪个浓度的2, 4-D对插枝生根有作用。
(5)(5)设计赤霉素对插枝生根的实验可以参照教科书中的本实验。
可以重点考虑和观察以下问题:1.赤霉素对插枝生根是否有作用。
2.赤霉素的相应作用与2,4-D相比有什么不同?如根生长的快、慢,根的粗、细等。
3.赤霉素浓度对插枝生根是否有影响?是低浓度抑制生根?还是高浓度抑制生根?还是都没有作用。
P11:思考与练习参考答案:1.(1)根冠(2)抑制剂(3)有根冠弯曲多,去掉不同部分的根冠影响不同,似乎根冠产生的生长抑制剂影响根的生长。
戊向下弯曲。
己向上弯曲。
庚不弯曲。
(4)黑暗(5)造粉体使生长素运至根的下侧,而生长素浓度过高则抑制根一侧细胞的生长。
2.D3.C4.(1)B (2)顶端不是感受光周期刺激的部位。
(3)下部叶片是感受光周期刺激的部位。
(4)C第二章动物生命活动的调节P16: 思考与练习参考答案:一、1.B 2.C二、当血糖浓度下降时,肝脏把肝糖元转化为葡萄糖进入血液,当血糖浓度上升时,肝脏就吸收血液中的葡萄糖合成肝糖元,使血糖浓度维持在恒定水平。
三、内环境是细胞赖以生存的体内环境,主要指细胞外液,其中有细胞生存必须的营养物质和代谢废物,前者不能减少,后者不能增多,否则超过一定限度,细胞就不能维持正常的生命活动甚至死亡。
所以必须维持内环境的相对稳定。
内环境的稳定需要经过生理过程细致的协调,主要是由神经系统和内分泌系统调节相应器官来完成的。
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1.1基础题1．C。
2．B。
3．B。
4．毛细血管壁细胞的直接生活环境是血浆和组织液，毛细淋巴管壁细胞的直接生活环境是淋巴和组织液。
拓展题（1）肺泡壁、毛细血管壁。
（2）食物的消化和营养物质的吸收。
（3）肾小管的重吸收。
（4）皮肤。
1.2基础题1．D。
2．C。
3．D。
自我检测:1.（1）×；（2）√；（3）×；（4）√。
2.（1）D；（2）D；（3）D。
2.1基础题1.B。
2.大脑、小脑和脑干。
拓展题1．b、c、d、e。
2.2 1.CD 2．
2.3 1.（1）×；（2）√。
2.4 1.（1）×；（2）√；（3）×。
2. D。
自我检测：1.填空（1）下降，骨骼肌收缩。
皮肤毛细血管收缩。
下丘脑，肾上腺、胰岛、甲状腺等。
（2）脑干。
（3）异物。
（4）过敏；过敏原，灰尘。
2.选择（1） C（2） D
3.画概念图（1） a神经元b传入神经元c传出神经元d神经元；e效应器[知识迁移]1.D 2.D 3.1基础题:可使植株接受比较均匀的阳光照射，以避免因植物向光性生长而引起植株弯曲。
3.2 基础题1.C。
2.B。
拓展题1.提示：由于重力作用，生长素在下部的浓度高。
对于植株的茎来说，这个浓度的生长素能促进生长，因而下面的生长较快，植株的茎就向上弯曲生长。
同样的生长素浓度，对于植株的根来说，却会抑制生长，因而，根部下面的生长比上面的慢，根就向下弯曲生长。
如果是在太空中的空间站中生长，植株就不会出现这样的情况，而是横向生长。
3.3 1.D，因为它是人工合成的物质，属于植物生长调节剂。
2.B更准确。
A过于绝对，植物生命活动的调节是非常复杂的过程，从根本上说是由基因控制的，环境变化也会影响基因的表达，激素调节只是其中的一种调节方式。
自我检测：1.D。
2.B，C，D。
3.D。
[知识迁移]B，因为果肉细胞由子房壁、胎座等细胞发育而来，染色体数与体细胞一样。
4.11.约386条。
2.调查鼠的密度可用标志重捕法，调查蚯蚓的密度可用样方法。
3.B。
4.21.提示：在食物充足、空间广阔、气候适宜、没有天敌等优越条件下，种群可能会呈“J”型增长。
例如，澳大利亚昆虫学家曾对果园中蓟马种群进行过长达14年的研究，发现在环境条件较好的年份，种群数量增长迅速，表现出季节性的“J”型增长。
在有限的环境中，如果种群的初始密度很低，种群数量可能会出现迅速增长。
随着种群密度的增加，种内竞争就会加剧，因此，种群数量增加到一定程度就会停止增长，这就是“S”型增长。
例如，栅列藻、小球藻等低等植物的种群增长，常常具有“S”型增长的特点。
2.提示：（1）以年份为横坐标，种群数量为纵坐标，根据表中数字画曲线。
（2）食物充足，没有天敌，气候适宜等。
（3）作为食物的植物被大量吃掉，导致食物匮乏；自然灾害等。
4.31.B。
2.提示：屏障撤掉后，很可能出现以下情况:由于种群A捕食种群B，种群B的数量减少，而种群A的数量增加。
但随着种群B的数量减少，种群A因食物来源减少而出现数量减少，种群B的数量又会出现一定的增加。
这样，假设水族箱中资源和其他条件较稳定，种群A和种群B将出现此消彼长的相对稳定情况。
4.41.（1）×；（2）√。
2. D。
3.C。
自我检测：一、概念检测1.（1）×；（2）×；（3）√；（4）√；（5）×。
2.（1）D；（2）D；（3）C。
二、知识迁移提示：1.（1）从图中可知，鸽的种群密度较小易受鹰的攻击，种群密度较大则鹰的攻击成功率就较低。
（2）起初出现数量增加，以后可能趋于稳定。
2.这是群落演替的结果。
因为柳树较高大，占据更多的空间和阳光。
与草莓相比，它具有生长的优势，所以柳树能迅速繁殖起来，而草莓得不到生长所需的阳光，难以成片生长。
5.1 1.（1）阳光；（2）10~15 m；（3）消费者、分解者。
2.B。
3.C。
5.2 1.A。
2.D。
3.B。
5.3 1.（1）√；（2）╳。
2.A。
3.B。
4.提示：是。
因为生物圈是指地球上所有生物与其无机环境的总和，通过物质循环构成一个物质上自给自足的系统
5.4属于物理信息的是（1、2、3、4、6、7、9、10、11）；属于化学信息的为（5、8）；属于行为信息的有（12）。
5.5 1.（1）√；（2）×；（3）√。
2.自我调节能力最强的两个生态系统是（1、8）；人的作用突出的生态系统有（6、7、9、11）；陆地生态系统中抵抗力稳定性较强的是（1、2），较弱的是（3、5、6、7、11）；水域生态系统在遭到较严重的破坏后，恢复较快的是（4、9），恢复较慢的是（8）。
自我检测：1.（1）×；（2）√；（3）√；（4）×；（5）√。
2.（1）B；（2）C。
二、知识迁移 2.提示：（1）藻类数量减少；需氧型细菌大量繁殖，溶解氧随有机物被细菌分解而大量消耗。
（2）有机物分解后形成的大量的NH+4等无机盐离子，有利于藻类的大量繁殖。
（3）藻类通过光合作用释放氧气；有机物减少，需氧型细菌数量下降，因而对溶解氧的消耗量减少。
（4）河流中生物大量死亡，该生态系统的稳定性遭到破坏。
6.1 1.D。
6.2 1.潜在价值──某种不知名的昆虫。
间接价值──每个物种都维系着它们所在的生态系统的结构和功能。
直接价值──芦苇是一种重要的造纸原料；蝉蜕是一种动物性药物；鲁班通过观察某种叶片的叶缘得到启示，研制出了木工用的锯；海洋和森林等生态系统能陶冶情操、激发创作的灵感。
自我检测： 1.（1）×；（2）√。
2.（1）A ；（2）B。