九年级下作文教学计划
九年级下册教学教学计划范文七篇
九年级下册教学教学计划范文七篇九年级下册教学计划范文七篇一、语文教学计划语文是一门重要的学科，对学生的阅读理解能力和语言表达能力有着重要的影响。
在九年级下册的语文教学中，我们将注重培养学生的文学素质和批评思维能力。
首先，我们将重点学习中国古代文学作品。
通过学习《红楼梦》、《西游记》等经典作品，学生能够了解中国古代文化和思想，培养对文学的兴趣和鉴赏能力。
其次，我们将注重阅读理解和写作能力的培养。
通过阅读不同类型的文章，学生能够提高阅读的速度和准确性，培养对文章的理解能力。
同时，我们将进行写作训练，培养学生的写作能力和表达能力。
最后，我们将进行批评性阅读的教学。
通过学习文学批评的基本概念和方法，学生能够培养批评思维能力，提高对文学作品的分析和评价能力。
二、数学教学计划数学是一门需要逻辑思维和分析能力的学科。
在九年级下册的数学教学中，我们将注重培养学生的问题解决能力和数学思维能力。
首先，我们将重点学习代数和几何。
通过学习代数的基本概念和运算规则，学生能够提高抽象思维能力和问题解决能力。
同时，我们将进行几何的学习，培养学生的空间想象力和几何推理能力。
其次，我们将注重数学建模的教学。
通过学习数学建模的基本方法和步骤，学生能够将数学知识应用于实际问题的解决中，培养学生的实际应用能力和创新能力。
生能够提高逻辑思维能力和分析问题的能力，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、英语教学计划英语是一门国际通用的语言，对学生的综合能力和跨文化交流能力有着重要的影响。
在九年级下册的英语教学中，我们将注重培养学生的听说读写能力和跨文化交流能力。
首先，我们将进行听力和口语的训练。
通过听力材料的听写和听力理解练习，学生能够提高听力的准确性和理解能力。
同时，我们将进行口语训练，培养学生的口语表达能力和交流能力。
其次，我们将注重阅读和写作的训练。
通过阅读不同类型的文章，学生能够提高阅读的速度和理解能力。
同时，我们将进行写作训练，培养学生的写作能力和表达能力。
九年级下作文教学计划
作文教学计划一、教学目标让学生了解中考作文的要求，分析近年中考作文的特点及要注意的问题。
指导学生练习并提高用心用情表达自己独特感受和真切体验的能力，力求做到正确审题、个性立意、优质取材、巧妙构思。
3.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
二、学情分析我们农村中学的语文水平相对较差，为数不少的学生视界狭窄，认识事物过于肤浅，缺乏深刻的见解和丰富的思想感情，不懂写作技巧，缺乏生动的描写。
我班级学生从预初开始使用新教材，我有意识地结合阅读教学设置了大量的片段写作练习，学习态度较好的学生作文水平提高显著，态度较差的学生则原地踏步，学生作文水平两极分化，参差不齐。
三、教学设想1．完成九年级下册各单元写作训练目标。
2．先分阶段分角度从审题、立意、选材、构思、语言五方面进行系的专题复习，再综合练习、修改。
３．针对学生水平参差不齐，每一方面都分层次要求，分为基本要求、中等要求和冲A要求如选材的基本要求是“围绕主题”，中等要求是“新颖独特”，冲Ａ要求是“细节放大”。
４．本学期特别要加大作文训练的量，平均一周一个主题，采取在阅读中感悟体会，在练习中渗透应用。
５．基于初三学习任务重，把原来每周三篇练笔减为一篇，内容限制为生活感悟，要求质量，提高学生对日常生活素材的敏锐感受力。
6.在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。
虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟时间来看书读报。
在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。
让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
四、教学安排（具体教学中会结合初三考试进行个别变动）（一）、单元写作计划时间教学内容教材目录作文能力训练内容参考题目课时分配第1周第一单元1诗两首2我用残损的手掌3祖国啊，我亲爱的祖国4外国诗两首写作·口语交际·综合性学习：脚踏一方土⑴认识话题、半命题、命题、给材料等作文命题的几种形式⑵解析中考作文的要求及评分标准。
九年级下册三单元作文教案人教版
九年级下册三单元作文教案人教版全文共9篇示例，供读者参考九年级下册三单元作文教案人教版篇1一、目的要求1、继续指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备基本的阅读、写作、听话和说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
在教学过程中，开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生热爱祖国语文的感情，培养健康高尚的审美情趣，培养社会主义思想品质和爱国主义精神。
2、科学开展总复习，帮助学生将以前学习的知识整理成系统，大面积提高学生的语文成绩，力争在中考中取得好成绩。
二、教材分析本期的教学内容包括两方面：1、完成新课：上期赶进度，已将九年级下期的课程完成了三个多单元，剩下一个小说单元，一个散文单元，一个戏剧和影视文学单元。
2、中考复习：本届毕业生的中考复习是以黄冈市20__年的《中考精典》为蓝本，今年的《中考精典?语文》包括以下几部分：语文知识积累与运用、阅读与理解、写作训练、综合复习。
三、学生情况分析本班属于二类普通班。
通过上期的教学，发现学生的语文基本功较差，学习兴趣不浓，学习习惯不好。
上课不愿动脑筋，不爱发问、答问，做笔记要督促，抄作业的现象很普遍。
部分学生还有较严重的厌学情绪。
四、办法与措施1、根据学生的学习现状，增强教学的趣味性，改变枯燥的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2、多采用讨论式的教学方法，发动学生积极思考问题，学会独立学习和合作学习相结合的方法。
3、精心备课，精心设计练习题和测试题，不搞题海战术，及时批改学生作业，从严要求学生的作业。
4、积极参加教研活动，学习他人的先进经验，改进教学方法。
五、进度安排九年级下册三单元作文教案人教版篇2标题:九年级下册三单元作文教案人教版大家好,我是一名小学生,今天我来给大家讲解一下九年级下册三单元的作文教案。
这单元的主题是"珍惜友谊,发扬团结互助的精神"。
作文题目有三个选择:一件令我难忘的友谊事迹团结互助的力量我的好朋友对于第一个题目"一件令我难忘的友谊事迹",小朋友们可以写一些这样的内容:首先介绍一下你和朋友相识的经过,然后描写你们曾经一起经历的一件有趣或感人的事情。
初三下册大作文教学计划
初三下册大作文教学计划第1篇：学习扩写（教材P15）阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。
陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。
”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。
旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
要求：1.下笔前仔细体会，确定中心。
围绕这一中心找准扩写的点（比如材料中最富有戏剧性的内容），设计好扩写提纲。
2.发挥想象，增加必要的神态、动作、语言、心理及场面的描写，力求生动。
3.不少于600字。
训练意图：训练学生掌握扩写的基本要求，体会扩写的方法。
第2篇：审题立意（教材P43）以《翻过那座山》为题写一篇文章。
要求：1.写一篇记叙性的文章。
2.不少于600字。
训练意图：训练学生把握题目中的关键词，探究其含义，筛选出有一定深度且比较新颖的主题。
第3篇：布局谋篇（教材P42）我们每天都在路上。
生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。
在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。
请以《在路上》为题，写一篇记叙文。
要求：1.能选择成长路上的（一个或多个）重要事件或关键瞬间，写出生活的真切体验。
2.所选材料要切合立意，合理安排写作内容，谋篇布局有思考。
3.不少于600字。
训练意图：在确定立意的基础上，能根据谋篇布局的需要，构思写作提纲，安排好内容层次。
第4篇：在我们的心海上，总有那么一座灯塔，在我们成长的航程上，为我们引航；它或许是一本书，给我们智慧的启迪；或许是一段友谊，给我们真诚的力量；或许是犯错时老师的教诲，让我们不断进步；也或许是失败时父母的鼓励，让我们勇敢前行。
请以“灯塔”为话题，题目自拟，写一篇作文。
要求：1.叙事中有具体的场景描写，若涉及人物，有较为形象的人物描写。
2.须有心理描写，心理描写符合情境，真切自然。
3.不少于600字训练意图：叙事中穿插不少于2处描写。
九年级作文指导课教案模板下册
九年级作文指导课教案模板下册一、教学目标。
1.能够理解作文指导课教案模板下册的结构和要求；2.能够独立完成作文指导课教案模板下册的写作；3.能够运用作文指导课教案模板下册的写作技巧，提高作文水平。
二、教学重点。
1.理解作文指导课教案模板下册的结构和要求；2.掌握作文指导课教案模板下册的写作技巧。
三、教学难点。
1.独立完成作文指导课教案模板下册的写作；2.运用作文指导课教案模板下册的写作技巧，提高作文水平。
四、教学过程。
1.导入。
通过举例引入作文指导课教案模板下册的主题，引起学生的兴趣。
2.讲解。
详细讲解作文指导课教案模板下册的结构和要求，包括开头、中间和结尾的写作技巧，以及逻辑和条理的安排等。
3.示范。
老师现场示范作文指导课教案模板下册的写作，让学生对整个写作过程有一个清晰的认识。
4.练习。
让学生进行作文指导课教案模板下册的写作练习，老师逐个点评，指出学生的不足之处，并提出改进建议。
5.总结。
总结作文指导课教案模板下册的写作要点，强调写作的技巧和注意事项，让学生对作文指导课教案模板下册有一个深刻的理解。
六、作业布置。
布置作文指导课教案模板下册的写作作业，要求学生按照要求完成作文，并在下节课上交。
七、课堂小结。
本节课主要讲解了作文指导课教案模板下册的结构和要求，并进行了现场示范和练习，希望同学们能够认真完成作业，提高作文水平。
八、板书设计。
作文指导课教案模板下册的结构和要求。
九、教学反思。
本节课主要是让学生了解作文指导课教案模板下册的写作要求，并进行了示范和练习，但是由于时间有限，学生的实际操作时间较短，下节课需要更多的时间让学生进行实际操作，以提高他们的写作水平。
初三作文教案
初三作文教案一、教学目标1、让学生了解初三作文的常见类型和要求。
2、帮助学生掌握审题、立意、选材、结构、语言表达等写作技巧。
3、培养学生的观察力、思考力和想象力，提高学生的写作能力和创新能力。
4、鼓励学生多阅读、多积累、多写作，养成良好的写作习惯。
二、教学重难点1、重点（1）如何准确审题，明确作文的主题和要求。
（2）如何选择新颖、恰当的素材，丰富作文内容。
（3）如何构建合理的作文结构，使文章层次清晰、逻辑严谨。
2、难点（1）如何在作文中表达深刻的思想和独特的见解，提升作文的立意。
（2）如何运用生动、形象、准确的语言，增强作文的表现力和感染力。
三、教学方法1、讲授法通过讲解、分析优秀范文和写作知识，让学生掌握写作的方法和技巧。
2、讨论法组织学生讨论作文题目和素材，激发学生的思维，培养学生的合作能力。
3、练习法让学生进行写作练习，巩固所学知识，提高写作能力。
4、评改法对学生的作文进行评改，指出优点和不足，让学生明确改进的方向。
四、教学过程1、导入（1）回顾初一、初二的作文学习，引出初三作文的新要求和新挑战。
（2）展示一些优秀的初三作文，让学生感受初三作文的水平和特点。
2、知识讲解（1）初三作文的类型包括命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等。
分别介绍每种类型作文的特点和写作要求，如命题作文要紧扣题目，半命题作文要补充完整题目，材料作文要读懂材料，话题作文要围绕话题展开等。
（2）审题与立意①审题：指导学生仔细阅读作文题目，理解题目中的关键词、限制词和提示语，明确写作的范围、对象、重点和体裁等。
②立意：引导学生在审题的基础上，确立文章的中心思想，要求立意新颖、深刻、积极向上。
可以通过多向思维、逆向思维等方法，挖掘题目背后的深层含义，提出独特的观点和见解。
（3）选材与组材①选材：告诉学生选材要围绕立意，选择真实、典型、新颖、有意义的素材。
可以从生活中选材，如家庭、学校、社会等方面的经历；也可以从阅读中选材，如名著、报刊、网络等。
九年级作文教案设计3篇_初三作文_
九年级作文教案设计3篇九年级作文设计1：怎样写好人物的心理活动教学目标：(1)明确什么是心理描写(2)了解几种表现人物心理的方法(3)学会描写人物的心理活动教学重难点：学会写好人物的心理活动解决办法：通过分析已学课文中描写心理活动的句子，让学生归纳出描写心理活动的方法，并进行练习巩固。
教学流程一、创设情境导入：结合学生本学期第一次上公开课的心情引出本节课的学习内容二、明确教学目标和重难点三、学会心理描写1、含义：心理描写就是对人物内心的思想感情活动进行描写。
2、通过分析课文《走一步，再走一步》中作者小时候胆小害怕的句子，归纳出心理描写的方法：(1)直接心理描写 (2)幻觉描写 (3)动作描写(4)补充内容：内心独白：通过人物自言自语，道出自己的心里话来。
(举例)四、列举范文加强方法的理解五、运用方法，当堂练笔课堂练习题目：从“老师宣布考试成绩时”和“与老师赌气时”中任选一题，写一心理活动描写片段。
六、点评赏析，修改提高七、布置作业：从自己生活中选取一件典型事例，写一心理活动描写片段，题目自拟，字数不少于200字。
注意运用环境、动作、幻觉、内心独白等心理描写方法。
供选取题目：1、意外收到礼物时2、放学后，很晚才回家九年级作文教案设计2：言为心生------人物的语言描写教学目标1.感受语言描写对表现人物的重要作用。
2. 在记叙文中如何用语言表现出人物的性格。
教学重难点：在记叙文中如何用语言表现出人物的性格。
教学过程：一.阅读名文，感受语言的魅力1.阅读《故乡》、《儒林外史》中的经典语言片段2.小结：运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。
二.根据选文，明确概念语言描写：通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
三、看看说说1. 看看实例2.小结：语言描写还得符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格……否则效果就会适得其反。
初三作文教学设计(7篇)
初三作文教学设计（7篇）初三语文作文教案篇一庄子二则教学目标：1、积累文言常识，提高阅读浅显文言文的能力。
2、了解《庄子》寓言的内容、寓意以及对后世的影响。
重点难点：让学生掌握文章的寓意，体会古代寓言故事的文学性及表现方法。
教学过程：( 一)导入新课：学者南怀谨曾说：“儒家像粮食店，绝不能打，否则*了儒家，我们就没有饭吃；道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必理会，要是一生病，就非自动找上门去不可。
”多少年来，道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉，而道家的集大成人物就是庄子，庄子思想对于今天我们或许更有一种同时伍的感受和意义，现在我们就来学习庄子的《混沌之死》二、整体感知1、教师范读《混沌之死》，学生划分朗读节奏，体会文章所表现的主题思想。
2、结合书下提示和工具书口头翻译课文，并将疑难之处作好记号。
3、释疑解惑。
4、齐读课文，背诵。
三、分析课文，体会文章主题。
1、结合学生阅读，概括故事的起因，经过和结果。
2、体会故事中“倏、忽、混沌”命名的意义。
学生讨论，教师明确：文中“倏、忽”意为急匆匆、神速的意思，代表有为，意在讽刺二神做事快而不加思考。
混沌，聚合不分的样子，指天地未开辟前的自然状态，代表无为。
以人的有为，来凿就自然的无为。
有为的所谓成就，就是无为的死亡了。
3、了解文章的寓言A、学生讨论。
B、教师明确：这则寓言故事告诉我们，违反了事物本性，不按客观规律办事，往往会好心办坏事，效果与愿望相悖。
因此要顺其自然，尊重生命的自然状态。
C、联系实际，谈谈你学习本文后的感受：教师示例：面对日益污染的自然环境，我们要顺乎自然，尊重生命的自然状态，这才是生命的境界。
四、学生背诵课文。
五、完成课后练习。
呆若木鸡一、导入新课在先秦诸子之中，庄子的生活经历可谓是贫穷加上平淡，造就里他的自然、无为的哲学理想，上节课，我们学习了庄子的《混沌之死》，了解了他清淡无为，尊重生命自然状态的态度。
今天我们继续学习他的《呆若木鸡》的寓言故事。
九年级语文作文教学计划
九年级语文作文教学计划一、课程目标通过本课程的学习，让学生了解什么是好的作文，学会分析、理解和运用不同的写作技巧，提高自己的写作能力，让学生在应对各种场景和题目时能够写出符合要求的作文，同时也增强其表达和交流能力。
二、教学内容1.作文的类型和特点让学生了解不同类型的作文的特点，并学会怎样根据不同的题目考虑如何组织自己文章的结构，如何选择合适的表达方式和论据，通过分析优秀的范文和学生们的实例操作，达到提高学生的写作水平的效果。
2.写作基本技能让学生掌握作文的基本技能，如何选题、构思、写好开头和结尾等，以及如何在表达中注意语法、标点和字词的运用，从而提高学生的写作能力。
3.提高文笔水平让学生学习如何使用比喻、夸张、对比等修辞手法，使文章显得更加生动有趣，同时培养学生的文笔和表达能力。
三、教学方法1. 听写与仿写通过对课文的听写和仿写，让学生掌握词汇和句子的运用，提高写作的基本能力。
2. 分析范文与写作指导让学生阅读优秀的范文，掌握写作的技巧和方法，同时对学生进行针对性的指导，让他们更好地理解和掌握写作的精髓。
3. 互相评阅与交流通过互相评阅和交流，让学生了解不同的观点和想法，拓展写作的思路和方法，从而在表达和交流方面得到全面的提高。
四、教学评价教师通过对学生的作品进行评分，并给出较为详细的评语，让学生了解自己写作的优缺点，并逐渐形成一种自我反思和提高的意识，促进学生的写作水平的进一步提高。
五、教学进度第一周1.介绍作文的类型和特点2.让学生写一篇生活经历类的作文3.分析优秀的范文，并对学生的作品进行修改和提高第二周1.分析课文和常见的题目类型2.让学生仿写一篇议论文3.通过互相修改进行交流，并提出建议和评价第三周1.分析课文和考试题型2.让学生写一篇记叙文或夹叙夹议3.分析优秀的范文，在作品中加入适当的修辞手法第四周1.让学生进行总结和归纳，并准备作文考试2.进行一次作文测试，让学生应用所学知识3.对学生的作品进行评分和评语，帮助学生总结提高六、总结通过本课程的学习，学生们可以在写作方面得到一个全面的提高，在阅读、思考和表达能力方面也会有较大的提升，提高其各方面的语文素养，达到更好地开展高中写作生涯的目的。
九下：写作指导教案
九下：写作指导教案一、写作目标：本教案旨在帮助九年级学生提高写作能力，具体目标包括：1.了解不同类型的写作任务和要求；2.掌握有效的写作结构和组织方法；3.提高语言表达和逻辑思维能力。
二、教学内容：1.写作任务类型介绍：- 议论文：学生研究如何通过明确立场、提供论据和结论来进行讨论。
- 描述文：学生研究如何通过细节描写来描述人物、事物或场景。
- 说明文：学生研究如何通过阐述过程和原理来解释一个概念或现象。
2.写作结构和组织方法：- 议论文：学生研究如何使用“引言-主体-结论”结构，通过段落逻辑关系来组织和表达观点。
- 描述文：学生研究如何使用“开头-中间-结尾”结构，通过时间或空间顺序来组织详细描述。
- 说明文：学生研究如何使用“现象-原因-影响”结构，通过分析和解释来表达一个概念或现象。
3.语言表达和逻辑思维：- 学生研究如何选择适当的词汇和句式，使语言表达更准确、流畅。
- 学生研究如何运用逻辑思维，清晰地表达自己的观点和论证。
三、教学实施：1.引导学生逐步了解不同类型的写作任务和要求，通过示例等方式展示写作结构和组织方法。
2.进行小组或个别练，让学生在实践中提升写作能力。
3.给予学生反馈和指导，帮助他们改进写作技巧。
四、评估方式：1.书面作业：根据不同类型的写作任务，要求学生完成一定数量的写作练。
2.口头表达：通过学生口头演讲的方式，评估他们的语言表达和逻辑思维能力。
五、教学资源：1.教材：根据教材中的写作部分，选择相关内容进行教学。
2.范文和练题：提供示例范文和练题，帮助学生理解和掌握写作技巧。
六、教学建议：1.鼓励学生阅读更多的范文和优秀作品，提高写作素材和思维的多样性。
2.注重写作提升的过程而非结果，帮助学生培养长期的写作惯和兴趣。
七、教学总结：通过本教案的实施，九年级学生将能够了解不同类型的写作任务和要求，掌握有效的写作结构和组织方法，提高语言表达和逻辑思维能力。
同时，教师的激发和引导对学生的写作提升也起到了积极的促进作用。
九年级作文教学工作计划
一、指导思想以新课程改革精神为指导，以学生为主体，以培养创新精神和实践能力为重点，以提高作文教学质量为目标，全面推进素质教育，全面提高学生的作文水平。
二、教学目标1. 让学生掌握作文的基本知识，提高写作技巧。
2. 培养学生观察、分析、思考、表达的能力。
3. 提高学生的审美情趣，激发学生的写作兴趣。
4. 使学生能够根据不同的写作要求，选择合适的写作体裁。
5. 提高学生的作文成绩，为中考做好充分准备。
三、教学内容1. 写作基础知识：作文的基本概念、写作技巧、写作方法、作文结构等。
2. 写作素材积累：名言警句、历史典故、社会热点、日常生活等。
3. 写作实践：记叙文、议论文、说明文、应用文等。
4. 作文评价：作文评价标准、作文修改技巧等。
四、教学策略1. 创设情境，激发兴趣：通过游戏、竞赛、讨论等方式，激发学生的写作兴趣。
2. 引导观察，培养能力：引导学生关注生活，观察社会，提高观察、分析、思考、表达的能力。
3. 注重实践，提高实效：通过课堂作文、课后作业、社会实践等形式，让学生在实践中提高写作水平。
4. 互动评价，共同进步：鼓励学生互评、互学，共同提高作文水平。
五、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：讲解写作基础知识，让学生了解作文的基本概念、写作技巧、写作方法等。
2. 第二阶段（第5-8周）：引导学生观察生活，积累写作素材，提高写作能力。
3. 第三阶段（第9-12周）：进行写作实践，包括记叙文、议论文、说明文、应用文等。
4. 第四阶段（第13-16周）：讲解作文评价标准，指导学生修改作文，提高作文质量。
5. 第五阶段（第17-20周）：进行作文复习，为中考做好充分准备。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性等。
2. 作文成绩：定期进行作文测试，了解学生的写作水平。
3. 学生自评：鼓励学生对自己的作文进行自我评价，提高自我反思能力。
4. 家长反馈：定期与家长沟通，了解学生在家的写作情况，共同促进学生的成长。
九年级作文教学教案
九年级作文教学教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、思考力和创造力，使他们在写作中能够表达自己的观点和情感。
3. 通过作文教学，提高学生的语文综合素质，为高中阶段的学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 作文的基本概念和技巧2. 不同文体的作文写作方法3. 作文的修改和润色4. 作文的评分标准和评价方法5. 作文实践训练三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、技巧和方法，分析优秀作文的特点。
2. 案例分析法：分析典型作文案例，让学生从中学习写作技巧。
3. 实践训练法：布置作文题目，让学生进行写作实践，教师进行指导和评价。
4. 小组讨论法：分组讨论作文写作中的问题，共同提高写作能力。
四、教学安排1. 第1-2课时：讲解作文的基本概念和技巧2. 第3-4课时：分析不同文体的作文写作方法3. 第5-6课时：讲解作文的修改和润色方法4. 第7-8课时：介绍作文的评分标准和评价方法5. 第9-12课时：进行作文实践训练，教师进行指导和评价五、教学评价1. 学生写作能力的提高：通过课堂讲解、实践训练和课后作业，观察学生在作文写作方面的进步。
2. 学生语文综合素质的提高：通过作文练习，培养学生的观察力、思考力和创造力。
3. 学生对作文写作的兴趣和热情：鼓励学生在课堂上积极参与，主动请教问题，提高他们对作文写作的热情。
六、教学活动1. 作文写作技巧讲解：通过PPT展示和讲解，让学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 优秀作文案例分析：选取一些优秀的作文案例，让学生分析其写作技巧和亮点。
3. 作文实践训练：布置具有针对性的作文题目，让学生进行写作实践，教师进行指导和评价。
4. 小组讨论和分享：将学生分成小组，让他们在小组内讨论作文写作中的问题，分享自己的写作心得。
七、教学资源1. 教学PPT：制作包含作文基本概念、技巧和方法的PPT，方便学生理解和记忆。
2. 优秀作文案例：收集一些获奖作文或发表作文，作为教学案例供学生分析。
九年级下册语文教学计划范文(五篇)
九年级下册语文教学计划范文一、全册教材简析：本册课本共____个单元，每单元有____次习作训练，每单元还有____个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。
这样，本册课本共有必学课文____篇，自读课文____篇，习作训练____次，单元练习____个。
本册教材在阅读训练方面的重点有两项：一是了解作者安排材料的方法。
安排材料的方法有两大类：按事情发展顺序和按事物的几个方面。
二是用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文主要内容。
本册教材内容大致有以下几个方面：（2）了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统。
（3）热爱人民群众全心全意为人民服务。
（4）教育学生爱惜时间、艰苦奋斗。
（5）教育学生学科学、爱科学、用科学。
二、本册教学总的目的要求：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字____个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写____个左右的词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。
毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。
能领会句子中含着的意思。
理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。
能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。
能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。
学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。
能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。
初步学会写复信。
写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。
5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。
能辨别别人说话中内容和语句上的正误。
能抓住主要内容复述一件事。
讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。
6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国;了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统;初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想;初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。
九年级作文教案模板人教版下册
九年级作文教案模板人教版下册一、教学目标。
1. 知识目标。
1) 了解九年级作文的基本要求和格式；2) 掌握文章结构和写作技巧；3) 能够运用所学知识进行作文写作。
2. 能力目标。
1) 提高学生的写作能力；2) 培养学生的逻辑思维和表达能力；3) 提升学生的语言表达和文字表达能力。
3. 情感目标。
1) 培养学生的写作兴趣；2) 增强学生的自信心和表达欲望；3) 培养学生的观察力和思考能力。
二、教学重点。
1. 掌握九年级作文的基本要求和格式；2. 熟练掌握文章结构和写作技巧；3. 运用所学知识进行作文写作。
三、教学难点。
1. 如何提高学生的写作能力；2. 如何培养学生的逻辑思维和表达能力；3. 如何提升学生的语言表达和文字表达能力。
四、教学过程。
1. 导入新知识。
通过展示一篇优秀的九年级作文，引导学生对作文写作产生兴趣和好奇心，激发学生的写作欲望。
2. 讲解作文要求和格式。
详细讲解九年级作文的基本要求和格式，包括篇幅要求、结构要求、语言要求等内容，让学生对作文写作有一个清晰的认识。
3. 分析文章结构和写作技巧。
通过分析一篇优秀作文的结构和写作技巧，引导学生掌握文章的开头、承接、发展、高潮、结尾等部分的写作技巧，让学生了解如何构思和组织文章内容。
4. 案例分析和讨论。
带领学生分析几篇不同类型的作文，并进行讨论，让学生在实际案例中感受不同类型作文的特点和写作技巧，提高学生的写作能力和表达能力。
5. 练习和写作。
让学生进行写作练习，选择不同的话题进行作文写作，老师在一旁指导和纠正学生的写作，让学生在实践中提高写作能力。
6. 作文批改和总结。
收集学生的作文，进行批改和评价，指导学生在写作中改进和提高，总结本节课的学习内容，让学生对九年级作文写作有一个清晰的认识。
五、课堂小结。
通过本节课的学习，学生对九年级作文的基本要求和格式有了清晰的认识，掌握了文章结构和写作技巧，提高了写作能力和表达能力。
六、布置作业。
布置作文写作作业，让学生在家继续进行作文写作，巩固和提高所学知识。
初三作文教学工作计划
一、指导思想以《义务教育语文课程标准》为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，以提升学生的语文素养为目标，关注学生的个体差异，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力，为学生的终身发展奠定基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握作文的基本结构，学会构思、布局和表达；（2）熟练运用各种修辞手法，提高作文的文采和感染力；（3）提高写作速度，做到文从字顺，条理清晰。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读、讨论、写作等多种途径，提高学生的观察力、想象力和创造力；（2）引导学生学会反思，培养良好的写作习惯。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生的写作兴趣，培养学生热爱生活的情感；（2）培养学生的道德观念和审美情趣，提高学生的道德修养。
三、教学内容1. 写作基础知识：作文的基本结构、写作技巧、修辞手法等；2. 写作方法指导：观察、想象、联想、构思等；3. 写作实践：各类作文训练，如记叙文、议论文、说明文等；4. 优秀作文赏析：学习借鉴优秀作文的写作技巧和表达方式。
四、教学策略1. 创设情境，激发兴趣：通过游戏、讨论、展示等形式，激发学生的写作兴趣；2. 分层教学，关注差异：根据学生的个体差异，制定不同的教学目标，实施分层教学；3. 强化实践，注重实效：通过大量的写作实践，提高学生的写作能力；4. 引导反思，培养习惯：引导学生反思自己的写作过程，养成良好的写作习惯。
五、教学进度安排1. 第一阶段（1-4周）：写作基础知识学习，包括作文的基本结构、写作技巧、修辞手法等；2. 第二阶段（5-8周）：写作方法指导，包括观察、想象、联想、构思等；3. 第三阶段（9-12周）：各类作文训练，如记叙文、议论文、说明文等；4. 第四阶段（13-16周）：优秀作文赏析，学习借鉴优秀作文的写作技巧和表达方式。
六、教学评价1. 定期进行写作能力测试，了解学生的写作水平；2. 关注学生的写作过程，对学生的写作进行个别指导；3. 定期开展优秀作文评选活动，激发学生的写作热情；4. 结合学生的写作情况，进行综合评价，为学生提供改进建议。
九年级语文下学期教学工作计划(5篇)
九年级语文下学期教学工作计划一、本册教学设计和时间安排第六、七单元是文言文单元.要求：1、利用工具书,扫清文字障碍,准确流利地朗读课文,对课文内容有初步的感知.2、根据老师讲解的写作背景来感知课文,能够理解、体悟文中蕴涵的作者的情感.3、在充分理解内容的基础上进行背诵、默写、朗读、思考、积累.4、让学生了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的,从而使学生的思想受到熏陶,提高文化素养.第一单元是散文.掌握文章"形散神不散"的特点.学习时应在朗读中细细体会.第二单元是小说,要求掌握小说的三要素、情节发展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用.引导学生品味小说语言的精炼、准确、生动的特点,激发学生阅读小说的兴趣,培养他们的洞察能力、想象力和自主学习的能力.第三单元是议论文.学习议论文要掌握文章的论点、论证的方法,细细体会议论文语言的特点和对文章中具体内容的理解.二、主要措施与方法1.狠抓语文基础知识的训练,在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围,始终以考纲作为复习指南.2.重点搞好现代文阅读理解的复习.要以课本为典型示例,教给学生阅读的要领和方法,以"整体阅读-部分阅读-整体阅读"的阅读思路,"读文-读题-答题"的解题思路贯穿整个阅读复习过程中,并且抓好课外文段的阅读训练,着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力.3.重视文言文的阅读训练,对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关,重点要求学生能默写一些重要的名段、名句,懂得文言实、虚词的释义,翻译句子和能了解其主要内容及其写法.____对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心,要把作文的分解训练和综合训练结合起来,每周都要布置专题作文让学生训练,并要加强作文的指导和讲评工作.5.复习时要从学生实际出发,面向全体,注重实效,要理论联系实际,讲练结合,精讲多练,以练为主.复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题.要求学生练要有计划性、目的性、针对性.布置的练习要有典型性、指导性、灵活性.6.要合理安排复习时间,每课时都要集中解决一个问题,并且要抓"突破口",不盲目"开快车".7.在专题知识的测试阶段中,做好学生的成绩统计工作,及时了解学生的掌握情况并做好点拨.8.在综合测试的阶段中,要做好知识点的查漏补缺工作.指导学生分析答卷中的主要失误及其原因,并从中找出规律来,以提高学生的应试能力.突出"测-评-练-讲"的模式9.在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作,让学生及时做好笔记,对于一些常见的错误要做好归纳总结,力求要逐一解决.10.做好每堂课的练习题的设计,以及专题测试题和模拟试题的收集、筛选与刻印工作.九年级语文下学期教学工作计划（二）一、学生基本情况初三-四班共有学生四十六人，男生二十人，女声二十六人，在所有的平行班中，语文成绩不突出，尤其是男同学，在课堂上表现不积极，总是让老师或同学逼着回答问题，无论是回答问题还是读课文都不主动，须在课堂上鼓动，或激励;也曾和他们座谈，大都是自信心不足，怕别人笑话。
九年级作文下册计划及全册教案
九年级下册作文教学计划一、学生情况分析九年级（1）(3）班现有学生45人、42 人，通过上学期的作文学习，大部分学生作文内容空洞，感情虚假，不能突出中心。
但作文叙述有一定的顺序，把生活中的事件和感想能融入作文。
有部分学生在文章结构安排上有路子，作文叙述基本有条理。
总之，同学们由于语言文字功底较差，见识少，阅读不够，所以作文内容词不达意，格式不规范，字迹潦草，字数也达不到要求等。
小部分学生还存在审题方面的问题，出现错别字。
教师需要要求学生端正其写字态度，激发写作欲望，养成良好的写作习惯，有针对性地进行强化训练，使学生的写作能力真正有所提高。
二、教学目标1．在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的多方能力。
2．能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。
3．重点训练记叙文的写作，认识和了解记叙文和议论文这些文体的基本特征。
三、教学重点1、主题2、选材3、剪材4、审题5、立意6、谋篇布局7、表词达意四、具体措施1、命题上教师尽量想法设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。
2、采用单元作文训练和平时日记、小练笔相结合的形式。
单元作文训练，结合语文课本单元主题，进行有针对性的作文训练，提高作文表达技巧和写作综合能力。
日记和小练笔以学生自己拟题或者教师命题相结合的方式，鼓励学生结合自己的生活实际，从生活中挖掘写作素材，围绕主题，有感而发，写出真情实感的语段。
3、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。
4、写作过程中，创设一个轻松的愉快的氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成作文。
初中九年级作文教案设计
初中九年级作文教案设计一、教学目标1.了解不同类型作文的写作方式、结构和特点。
2.掌握各种作文的写作技巧和方法。
3.培养学生的语言表达能力和创新思维能力。
4.提高学生的作文评价能力。
二、教学内容1.记叙文：描写人物、人物描写、描写事物、描写场景等。
2.说明文：科普知识、阅读题解答。
3.应用文：书信、便条、告示、广告等。
三、教学重难点1.记叙文中如何运用描写手法。
2.说明文中如何做到简单易懂、通俗易懂。
3.应用文中如何做到文体规范、应用性强。
四、教学方法1.讲授与自学相结合。
2.小组合作学习。
3.个人作业、互相交流评价。
4.学以致用，以写作练习为主。
五、教学过程1. 记叙文1.1 讲授•讲解记叙文的概念、特点和写作方法。
•分析名家作文，展示各种描写手法的使用。
•引导学生参与讲解，让学生自由发挥。
1.2 自学•学生自行阅读记叙文，分析文中描写手法的使用。
•互相交流，探讨这些描写手法的使用效果。
1.3 练习•让学生选择一个具体的场景或人物，运用所学的描写手法写一篇记叙文。
•进行互相交流评价，共同讨论如何改进。
2. 说明文2.1 讲授•讲解说明文的概念和特点。
•给出科普知识让学生理解说明文的重要性。
•分析名家作文，展示简单易懂、通俗易懂的写作方法。
2.2 自学•学生自行阅读说明文，分析文中简单易懂、通俗易懂的写作手法。
•互相交流，探讨这些写作手法的使用效果。
2.3 练习•让学生选择一个科普话题，用简单易懂、通俗易懂的方式写一篇说明文。
•进行互相交流评价，共同讨论如何改进。
3. 应用文3.1 讲授•讲解应用文的概念、特点和常见类型。
•分析名家作品，展示不同应用文的特点和写作技巧。
3.2 自学•学生自行阅读不同类型的应用文，分析文体规范和应用性强的特点。
•互相交流，分享自己的理解和认识。
3.3 练习•让学生对不同类型的应用文进行写作训练，并对作品进行自我评价和互相交流评价，共同提高应用文的写作能力。
六、教学步骤1.阐述作文的基本知识和要求。
九年级作文教学计划3篇
九年级作文教学计划3篇九年级教学计划1：教学目标1、继续指导学生学会观察生活，体验生活，从生活中寻找写作素材。
让学生用心用情表达自己的独特感受和真切体验，表达对生活的独到的见解。
2、本学期要求写八篇作文以及若干篇随笔。
学情分析本班语文整体水平较低，学生选材缺少新意，对生活的认识不够深刻，文章缺乏真情实感，审题不能很好地抓住题眼，语言缺乏表现力，叙事不生动，错别字较多。
教学重点1、审题2、选材3、构思4、语言表达5、表现手法教学设想1、为了提高学生的写作兴趣，可以采用多种方式，展示学生的习作(课内交流朗读、利用学习园地刊登学生的习作、推荐优秀作文投稿……)2、作文批改形式多样，包括教师批改、学生互评、小组口头评价3、采用单元作文训练和随笔相结合的形式，鼓励学生从生活中积累素材，有感而发，写出富有真情实感且带有生活气息的文章，并结合课本单元主题进行有针对性的作文训练，提高作文综合能力。
4、加强学生课外阅读以拓展学生的写作思路，积累一些佳句，丰富学生的语言。
5、列举生活中一些现象，让学生谈自己的看法和见解，可以采用小组辩论的方式，提高学生的思辩能力，然后整理成文，提高小作文(议论文)的写作能力。
6、加强写作技巧和理论指导，审题(列举中考的题目)，构思，采用多种的表达方式和表现手法，开头和结尾的处理。
进入初三后，根据中考精神，要检验学生在写作上的表达能力，就要有意识地对学生进行训练，让他们了解中考作文的要求以及阅卷的评分标准。
同时还需要加强对作文教学系列化的研究和实践，加强作文讲评。
结合单元教学主题，根据学生的认识实际和生活实际编制作文题，精选范文，使提高学生语文素质和从容面对中考两方面都能得以丰收。
写作题目及要求根据第一学期的语文教材的单元主题，我们制定以下题目和训练目标。
1、的启示要求与提示：学了“走近大师”这个单元后，以《从罗丹得到的启示》为范文，模仿该文的结构特点，仔细观察生活，从生活中寻找启迪人的思想的人、事、物，写出自己的感悟。
初三作文指导教师工作计划
初三作文指导教师工作计划前言初三作文指导教师工作计划是对初三作文指导教师工作内容和目标的规划和安排。
通过细致的计划，指导教师可以更好地开展工作，提高学生的作文水平，帮助他们更好地掌握写作技巧和提高作文表达能力，为他们的中考和将来更好的学习打下坚实的基础。
一、目标分析初三作文指导教师工作计划的首要任务是明确工作目标。
初三学生作文已经达到了相当高的水平，但还存在一些问题，如写作思路不清晰，结构不够合理，词汇不够丰富，表达能力有待提高等。
因此，初三作文指导教师的工作目标应该是帮助学生提高写作水平，培养他们良好的写作习惯和综合表达能力。
二、指导方法1. 分层教学由于初三学生的写作水平有差异，初三作文指导教师应该根据学生的实际情况，进行分层教学。
对于写作基础较好的学生，可以进行更深入的写作指导，扩大其写作知识面；对于写作基础较差的学生，可以重点讲解写作技巧，提高其写作表达能力。
2. 针对性讲解在教学过程中，初三作文指导教师应该根据学生的写作情况进行针对性讲解。
比如，对于写作思路不清晰的学生，可以通过例句和练习来帮助他们提高写作思维深度，增加写作表达的逻辑性。
3. 精讲练习初三作文指导教师应该安排一些精讲练习，让学生通过课堂练习，加深对写作知识的理解。
比如，通过短文改错、古诗文默写等形式，让学生对写作知识有更深的认识，提高写作水平。
4. 实践引导初三作文指导教师应该注重写作实践的引导，让学生有更多的机会进行写作实践。
通过作文比赛、课外写作活动等形式，让学生更好地进行写作实践，提高其写作水平和表达能力。
三、考查评价在初三作文教学过程中，初三作文指导教师应该注重考查评价，对学生的写作水平进行及时的反馈。
通过课堂作业、课外作文等形式，对学生的作文进行详细的评价，指出作文中存在的问题，并提出相应的建议，鼓励学生改进。
四、综合素质除了注重学生的写作能力提高，初三作文指导教师还应该注重学生的综合素质培养。
通过课堂教学和课外辅导，引导学生形成良好的学习习惯和积极向上的思维方式，使学生在写作能力的提高的同时，也得到全面的发展。
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古塔中学九年级二班下学期作文教学计划
尹莉莉
一、教学目标
让学生了解中考作文的要求，分析近年中考作文的特点及要注意的问题。
指导学生练习并提高用心用情表达自己独特感受和真切体验的能力，力求做到正确审题、个性立意、优质取材、巧妙构思。
3.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
二、学情分析
我们农村中学的语文水平相对较差，为数不少的学生视界狭窄，认识事物过于肤浅，缺乏深刻的见解和丰富的思想感情，不懂写作技巧，缺乏生动的描写。
我班级学生从预初开始使用新教材，我有意识地结合阅读教学设置了大量的片段写作练习，学习态度较好的学生作文水平提高显著，态度较差的学生则原地踏步，学生作文水平两极分化，参差不齐。
三、教学设想
1．完成九年级下册各单元写作训练目标。
2．先分阶段分角度从审题、立意、选材、构思、语言五方面进行系的专题复习，再综合练习、修改。
３．针对学生水平参差不齐，每一方面都分层次要求，分为基本要求、中等要求和冲A要求如选材的基本要求是“围绕主题”，中等要求是“新颖
独特”，冲Ａ要求是“细节放大”。
４．本学期特别要加大作文训练的量，平均一周一个主题，采取在阅读中感悟体会，在练习中渗透应用。
５．基于初三学习任务重，把原来每周三篇练笔减为一篇，内容限制为生活感悟，要求质量，提高学生对日常生活素材的敏锐感受力。
6.在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。
虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟时间来看书读报。
在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。
让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
四、教学安排（具体教学中会结合初三考试进行个别变动）
（一）、单元写作计划
（二）、专项写作训练
审题：
说得坦率一点，就是对命题者的心理揣摩，研究写作时如何投其所“要”。
许多作文辅导书上，虽然介绍了不少审题步骤和方法，但我认为，最适用的审题方法还是：揣摩命题者心理，咀嚼作文题中每个词。
找到“中心词”：即写什么，明确其选材或立意的指向。
如：《一次不寻常的考试》《欣赏自己》《我想唱首歌》
2．抓住“题眼”：即关键词，了解文章要突出的重点和写作应要避免的误区
如：《一次不寻常的考试》《我终于战胜了_______》《______也美丽》3．关注“限制词”：把握规定的人、事、物、景的范围
如：《一次不寻常的考试》《欣赏自己》《我们是初升的太阳》
4．把握文题的深义：即比喻义、引申义或象征义等，深入挖掘丰富的主旨。
如：《我想唱首歌》《翻过那座山》《带着微笑出发》《读者》
立意：
１．世界上的事物往往是相通的。
人生的许多道理、规律可以在世界万物中找到投影，所以开掘文章最优主旨的第一个方法就是：由物见人，感悟人生。
２．普通的事情中总是蕴含着世间的道理的，聪明的人常常会从看似平凡的小事中挖掘出深刻的道理，给人以深深的启迪，所以第二个方法我们可以归结为因事寓理，点铁成金。
３．每一个人都和社会有着千丝万缕的联系。
一个人身上发生的事情，其实是社会现象的一个缩影。
如果做一个有心的人，我们可以窥视一个点，看到社会的风貌。
俗话说，一滴水可以见太阳。
一件小事可以折射出时代的光和影。
时代的特征、变化，总会在我们周围的日常生活中反映出来。
我们只要善于发现，善于开掘，总会捕捉到闪耀着时代光芒的浪花。
这就是第三个方法：由点及面，反映社会。
选材：
１．围绕主题
２．避生就熟
３．新颖独特
４．细节放大
结构：
１．多头并进：即运用排比段的形式，多侧面地阐释文章题意，多角度地演绎文章内容。
如：《生活是美丽的》开头以“生活是美丽的，生活中的美无处不在。
美，让平凡的生活变得不平凡”引起全文，然后分别以“美，友谊的永恒魅力”、“美，微笑的永恒特征”、“美，感激的永恒主题”构成排比段，以具体的记叙生动演绎了“生活是美丽的”丰富内涵。
２．重点突破：即围绕一个重点选材立意。
如：《告诉你一个秘密》以对母亲诉说秘密的口吻，记叙了父母离异后观察到父亲的变化，希望母亲能原谅父亲，重新拥有完整幸福的家庭。
围绕这样一件事情重点突破，也收到极好的效果。
３．线索展开：
线索主要有以下几种类型：时间线索，如《回忆我的母亲》；空间线索，如《从百草园到三味书屋》；时空线索，如《故乡》；人物线索，如《为了周总理的嘱托》；事情线索，如《一件珍贵的衬衫》；事物线索，如《记一辆纺车》；景物线索，如《白杨礼赞》；情感线索，如《荔枝蜜》；问题线索，如《驿路梨花》；等等。
线索在文中的体现，多半在标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处；同时把握文章的气势、整体脉络和倾向，则是把握线索的关键。
线索的展开技巧：（一）借助描写加以展开（二）借助联想加以展开
语言：
古人云“言之无文，行而不远”，语言表现力是中考作文中体现文章档次的重要评价依据。
一篇作文语言的表达首先要做到准确，也就是文章的语言是否能清晰地、有条理地、通顺地表述自己的思想。
其次，在准确、清晰的基础上要讲求表达的流畅，有一定的表现力。
炼字炼句。
巧用修辞。
引用古往今来的名言名句。
细节描写具有画面感、流动感、含蓄性。
（三）、重点习作训练
1、游（填游览地名）
提示与要求：自然美景引人入胜，第一单元选取的都是名家名篇，无不让人陶醉，也让人跃跃欲试。
请你当一回导游，按照一定的顺序，带领大家游览胜景。
学会以文化的眼光去发现生活中的文化。
字数600字以上。
2、走近（横线上填人名）
提示与要求：（结合第二单元“人物春秋”）大师是我们推崇的对象，生活中还有许多值得我们崇敬学习的人，请选择你最了解、熟知的一位进行介绍，字数600字左右。
3、以“假如世上没有了书”为题目。
①可以大胆想象，讲述故事，也可以抒发感情，发表议论等；②可以写书在人类文明发展中的作用，没有了它会产生什么后果；可以写书对人的思想修养的影响等。
4、这件事，我做对了
提示与要求：生活中有许多事不是很容易做出选择的，激烈的思想斗争，反复的权衡比较，终于自己的选择得到了认可。
把这段经历写下来，字数600字左右。
5、辩（横线上填成语）
提示与要求：模仿“班门弄斧”辩，选择一成语进行逆向思维，用例
证法分析说理，字数400字左右。
6、以“忽略的，有时是最重要的”为话题。
①在生活中，一些细小的东西常常被忽略。
比如，一声叮咛、一个微笑、一句问候、一个小数点、一道小程序、一次小错误、一处小破绽……忽略是常有的，后果有大有小，有的无关紧要，有的铸成大祸。
有时，我们正在忽略的，可能就是最重要的。
②题目自拟，不少于600字。
7、善待。
①补全题目，如生命、亲人、自己、友情等。
②适当运用多种表达方法，有真实情感表现。
不少于600字。
8、写毕业寄语
当你即将毕业要离开母校时，面对母校、面对老师、面对同学，一定有很多话要说，那就痛快地把心里的话倾吐出来吧。
要求语言流畅，情感真实，结构紧密，500字左右。
2010年2月28日
九年级二班下学期作文教学计划
尹
莉
莉。