六年级上册英语教案：Unit 4 Christmas Lesson 19 Christmas Is Coming 冀教版
Unit4Lesson19Christmasiscoming(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够理解并运用所学知识描述圣诞节的习俗和活动。
（3）能够用英语简单介绍自己的圣诞节计划。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，运用所学知识进行简单的交流。
（2）能够运用所学知识，创造性地完成课堂活动和任务。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神，提高他们的交际能力。
（2）使学生了解西方的圣诞节文化，增强他们的跨文化意识。
二、教学内容本课的主题是“圣诞节即将来临”，主要学习了与圣诞节相关的词汇和句子，如：Christmas tree, Santa Claus, present, decorate, sing carols等。
同时，学生还学会了如何描述圣诞节的习俗和活动，以及如何介绍自己的圣诞节计划。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）掌握本课的生词和句子。
（2）能够用英语描述圣诞节的习俗和活动。
（3）能够介绍自己的圣诞节计划。
2. 难点：（1）正确发音生词和句子。
（2）运用所学知识进行情景交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、圣诞树装饰品、圣诞礼物等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：（1）教师向学生问好，引导学生回顾上一课的内容。
（2）展示PPT，引入本课的主题“圣诞节即将来临”。
2. 呈现：（1）教师展示圣诞树的图片，引导学生说出圣诞树的英文名称。
（2）教师展示圣诞老人的图片，引导学生说出圣诞老人的英文名称。
（3）教师展示圣诞礼物的图片，引导学生说出圣诞礼物的英文名称。
3. 练习：（1）教师播放录音，学生跟读生词和句子。
（2）教师组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行情景交际。
4. 运用：（1）教师引导学生用所学知识描述圣诞节的习俗和活动。
（2）教师引导学生介绍自己的圣诞节计划。
5. 巩固：（1）教师组织学生进行小组活动，完成练习册的相关练习。
（2）教师选取学生进行答案展示，并给予评价。
秋学期小学六年级英语上册Unit4christmasLesson19ChristmasIsComing教案冀教版三起
Lesson 19：Christmas Is Coming!一、教学背景分析教学内容分析本课是义务教育教科书冀教版小学英语(三年级起)六年级上第四单元第19课的一节新授课，本单元学习的是有关西方的重要节日——圣诞节的有关文化知识。
本课重点介绍圣诞节的一些相关知识和文化习俗，内容接近学生的生活,学生愿意了解这一重要节日,因此学习兴趣浓厚。
本课的目的在于培养学生独立阅读的习惯和发展阅读的基本技能，使学生通过阅读的途径来学习语言。
教学对象分析本课的教学对象是六年级学生，他们已掌握一些英语基础知识和基本的阅读技能，而且对英语语篇的学习兴趣较为浓厚，特别是对他们了解西方文化背景知识更感兴趣，因此学习本课既能丰富他们的学习经验，更能培养和提高他们今后语言交流中跨文化交际意识的能力。
二、教学目标知识与技能目标1. 学生能听懂、会说、认读和拼写下列词汇 holiday, bring，give，song2. 学生能认读、理解和运用下列句子：Christmas is a Western holiday.They bring gifts for us.We sing Christmas songs.情感态度目标激发学生在阅读中体验快乐，体验成功，快乐阅读。
学习策略目标培养学生独立阅读的习惯和发展阅读的基本技能。
文化意识目标了解西方人过圣诞节的一些文化习俗以及相关的文化背景知识三、教学重难点重点：培养学生正确的阅读习惯，发展学生的阅读基本技能。
通过阅读掌握圣诞节的相关语言知识。
难点：能够用英语向他人介绍圣诞节。
四、教学过程Step 1 Warming-up1. Free talk:T: Hello, boys and girls. What’s the date today? How’s the weather today?【设计意图】以师生间的自然问候导入新课，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，消除师生间的陌生感，使师生都能以良好的精神状态投入到英语学习的氛围之中。
六年级上英语说课稿-Unit4 Lesson 19 Christmas Is Coming-冀教版
六年级上英语说课稿-Unit4 Lesson 19 Christmas Is Coming-冀教版一、教学目标1.通过本课的学习，让学生了解关于圣诞节的知识，如圣诞树，圣诞老人以及圣诞礼物等。
2.通过口语训练，让学生能够熟练地运用句型“I can see…” 和“Whatis this?” 对物品进行描述和询问。
3.使学生对词汇和句型有更加深入的认识。
二、教学重难点1.重点：口语训练和词汇学习，帮助学生能够熟练地运用新学词汇和句型。
2.难点：如何通过多种教学手段帮助学生更好地理解课文内容，提高听说能力。
三、教学内容与教学步骤A. 温故知新1.通过图片的形式呈现一些与圣诞节相关的物品和活动，引导学生回忆已知的文化背景和内容。
2.通过问题的形式启发学生对圣诞节的理解深度，如“What do people usually do during Christmas?”、“What’s your favorite thing about Christmas?”等。
3.对学生正确回答问题的表现进行积极的鼓励，增强自信心和学习兴趣。
B. 学习新知1.呈现课文内容并让学生阅读课文，熟悉文本内容和语法结构。
2.对新学词汇进行逐个解释，并通过例句进行语境学习。
3.通过语音教学，让学生能够熟练掌握课文中的单词和句型。
C. 灵活运用1.给学生制定问题并进行口语训练，让学生尝试使用所学词汇。
2.结合幻灯片展示物品图片，让学生尝试描述图片中的物品。
3.通过卡片游戏的形式进行游戏训练，让学生主动参与，增强学生的学习积极性。
D. 总结反思1.对本节课所学知识进行总结和回顾，让学生加深对知识点的认识。
2.对学生的表现进行评价，并通过鼓励和建议，引导学生更好地投入到英语学习中。
四、教学评估和作业布置A. 教学评估1.通过课堂互动和口语训练，了解学生掌握情况。
2.通过判断学生在课堂学习中的表现，来决定是否需要进一步对所学知识进行加深。
Unit4 Lesson19 Christmas Is Coming! (教案)冀教版(三起)英语六
Unit 4 Lesson 19 Christmas Is Coming! (教案) 冀教版（三起）英语六年级上册一、教学内容本课时是英语六年级上册第四单元第19课，主要内容是关于圣诞节的表达和介绍。
通过学习本课，学生将能够了解如下知识：1.掌握圣诞节相关英语单词和短语。
2.学习圣诞节的传统和习俗。
3.通过学习和讨论，增进学生们对跨文化固有习俗和传统的理解。
二、教学目标1.能够熟练掌握圣诞节相关单词和短语。
2.能够通过学习和讨论了解圣诞节的传统和习俗。
3.能够在小组活动中收集信息、合作、交流。
4.通过学习和交流，增加学生对世界文化和传统的理解和尊重。
三、教学重点和难点教学重点1.圣诞节相关单词和短语的掌握。
2.圣诞节的传统和习俗的了解。
教学难点1.如何有效地介绍圣诞节的传统和习俗。
2.如何启发学生思考，了解其他国家和地区的圣诞节传统和习俗。
四、教学过程A. 导入新课1.回顾学生关于圣诞节的知识，简单介绍圣诞节的起源和传统。
2.创设情境：播放圣诞节的视频、展示圣诞节相关物品等。
3.提问学生：“你们最期待圣诞节的哪一部分？B. 呈现新知1.呈现相关单词和短语，如Christmas, Santa Claus, Christmas tree,gift, card, etc.2.阅读课文，并设立问题，引导学生在课文中找出信息。
C. 合作活动1.学生分小组，互相讨论并收集信息，彼此分享别的国家和地区的圣诞节传统和习俗。
2.学生上台表演一个或多个国家和地区的圣诞节传统和习俗。
D. 发展延伸1.浏览和讨论其他国家和地区的圣诞节习俗和传统，比如日本、巴西、南非、德国等国家的圣诞节习俗是否与他们自己的类似？2.分析并总结圣诞节的习俗、传统所表达的意义和文化背景。
3.学生写一份关于他们学到的有趣的圣诞节习俗和传统介绍，或者在班级里制作一个圣诞节日记或卡片。
五、教学反思这个教案的主要目的是帮助学生了解和掌握圣诞节的传统和习俗。
六年级上册英语教案 Unit 4 Christmas Lesson 19 Christmas Is
六年级上册英语教案 Unit 4 Christmas Lesson 19 ChristmasIs Coming! 冀教版（三起）教学目标1.学习并掌握词汇：Christmas, Santa Claus, bell, stocking, gift, wish, card, decorate.2.学会使用表示未来时间的句型：Christmas is coming. I will …, Wewill …, They will …3.了解西方圣诞节的习俗和节日氛围。
教学重点1.掌握词汇：Christmas, Santa Claus, bell, stocking, gift, wish, card, decorate.2.学会使用表示未来时间的句型：Christmas is coming. I will …, Wewill …, They will …教学难点学习西方圣诞节的习俗和节日氛围。
教学过程Step 1 导入新课1.复习上一节课所学知识。
2.引导学生讨论圣诞节的相关内容：圣诞节的时间、起源、在圣诞节时人们会做什么等方面。
Step 2 新课讲解1.教师出示圣诞节的相关图片和道具，引导学生通过观察和猜测学习词汇：Christmas, Santa Claus, bell, stocking, gift, wish, card, decorate。
2.通过幻灯片或其他方式向学生展示圣诞节的氛围和习俗。
3.教师引导学生使用“Christmas is coming”的句型表达即将到来的圣诞节和自己的打算，比如：“Christmas is coming. I will decorate the Christmas tree. We will sing Christmas songs. They will buy Chr istmas gifts.”Step 3 情景模拟1.教师组织学生分组，以“我们计划过一个难忘的圣诞节”为主题，自由交流、协商和计划圣诞节的活动。
Unit4Lesson19ChristmasIsComing!(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit4 Lesson19 Christmas Is Coming!一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述圣诞节的准备和庆祝活动。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，理解并运用比较级和最高级形式。
（2）能够运用所学知识，进行小组合作完成任务。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神。
（2）激发学生对圣诞节的兴趣，增强学生的文化意识。
二、教学内容三、教学重点与难点1. 重点：单词的正确发音和书写，句型的运用。
2. 难点：比较级和最高级的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片。
2. 学具：课本，练习本，文具。
五、教学过程1. 导入：（1）利用PPT展示圣诞节的图片，引导学生谈论圣诞节。
（2）引入新课，展示课题"Christmas Is Coming!"。
2. 呈现：（1）通过PPT展示单词和句型，让学生听音辨词，重复跟读。
（2）利用图片和情景，展示圣诞节的准备和庆祝活动，引导学生用英语进行描述。
3. 练习：（1）小组活动：学生分角色扮演，用所学句型进行对话。
（2）个人活动：学生根据图片，用英语写出圣诞节的准备和庆祝活动。
4. 巩固：（1）游戏：单词接龙，引导学生正确发音和记忆单词。
（2）小组竞赛：用所学知识完成任务，增强学生的团队协作精神。
5. 拓展：（1）让学生谈论一下我国的春节，引导学生对比中西方节日的异同。
（2）学生自由发挥，用英语编写一个关于春节的小故事。
六、板书设计板书设计如下：Unit4 Lesson19 Christmas Is Coming!How soon is Christmas?It's almost Christmas.Christmas is on December 25th.How excited they are!七、作业设计1. 抄写生词，每个单词写5遍。
英语六年级上册第四单元Lesson19 教案
教学活动（含学生活动和作业安排）
设计意图
教学过程
感受圣诞节让学生了解与圣诞有关的事物。
让学生听录音，并“one by one”读课文前半部分读课文有助于输入更正确的发音，“one by one”读英语有利于激发他们的兴趣，激发课堂气氛。感受理解单词，学生感受圣诞节，听录音讲解单词：give(情景会读、会用、会讲解，并举例子), bring（图片加情景讲解,举例子）,invite（情景讲解并举例子）出示问题，让学生读课读课文、找答案、文剩下部分并找出答案，分回答问题组回答问题。让学生更好地理解单词分组回答问题，激发了学生的学习积极性，调动学习兴趣。
mas Is Coming!
第（1）课时
教
学
目
标
词汇：Christmas Western Santa merry give
学生能读懂文章，并提取关于圣诞节的重要信息。
学生能够自由表达春节和圣诞节的异同。
学生能够根据当堂课所学，结合个人背景知识，探讨出节日的共通点。
1、Hello! boys and 1.Hello, teac girls. Nice to meet her! Nice to热身，使学生迅速进入的本you! meet you, too!课话题。song?
2、Do you know the Christmas?
3、Ok, today let’s learn“Lesson 19 Christmas Is Coming!”（板书标题）
听录音，做课文第二部分练习题。听录音，做题。
完成课文与习题的对接。与老师一起回顾加深学生对本课的学习，带领学生一起回顾本课重点重点有利于学生对本课有一个更完整的记忆与把握。
布置作业1分钟
六年级上英语教案-Unit4Lesson19ChristmasIsComing-冀教版
教案：六年级上英语教案 Unit 4 Lesson 19 Christmas IsComing 冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述圣诞节的准备工作。
2. 能力目标（1）能够用英语进行简单的日常交流。
（2）能够正确使用指示代词和疑问代词。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课主要讲述了圣诞节即将到来，人们为圣诞节做的各种准备工作。
主要内容包括圣诞树、圣诞老人、礼物等。
三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子。
2. 难点：指示代词和疑问代词的正确使用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师通过播放英语歌曲，引导学生唱歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 引入（10分钟）教师出示圣诞节的图片，引导学生谈论圣诞节的准备工作。
3. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和重点句子，引导学生跟读。
4. 练习（10分钟）教师通过PPT设计各种练习题，引导学生进行听力、口语练习。
5. 巩固（10分钟）教师设计小组活动，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：Unit 4 Lesson 19 Christmas Is Coming1. 生词：Christmas, Santa Claus, present, ready for, tree, house2. 重点句子：We put up a Christmas tree and decorate it.We also hang stockings on the fireplace.Are you ready for Christmas?七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子。
【优质】小学英语冀教版六年级上册Unit 4 Christmas Lesson 19 Christmas Is Coming 21 优质公开课教案2
Unit 4 ChristmasLesson 19 Christmas Is Coming!教学设计2一、教学目标：掌握四会词汇：holiday, bring, give, song二、教学重难点：教学重点：四会掌握holiday, bring, give, song, Christmas tree, Christmas lights, Santa等词组和单词。
教学难点：了解有关圣诞节的等词及在文中的用法。
三、教具：圣诞树、彩灯、圣诞老人、圣诞节课件。
四、教学过程：Step 1 GreetingT: Good morning, class.Ss: Good morning,, Ms … .Step 2 Free talk.Step 3 New lesson.1. What’s Christmas? It’s a Western holiday. Christmas, say it, please. On a holiday, people don’t work. Children don’t go to school. Talk about the holidays.2. Christmas is special. Why? Because we have some special things. Look, this is a special tree. It’s a Christmas tree.Point the Christmas tree in the front of the blackboard. On Christmas, we can see a special man, too. Look, here is he. (Show Santa.) Do you know his name? His name is Santa. Please discuss it in groups and answer.Step 4 Practise in groups.Answer some questions: What holiday is it? What do you see? Step 5 The text on Page 56.1. Show the words on the blackboard with actions: invite, bring, give, sing, carol (a special song at Christmas). The students learn to say it.2. Please look at the pictures and listen what do they do on Christmas? Then the students answer.3. What will you do on this Christmas? Please talk about it in groups. Then you can come to the front and make a role-play.4. Read after the audiotape.Step 6 Students read the text and match the answers. Then let them have a discussion.Step 7 Homework(1) 抄写新单词三遍。
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冀教版六年级上册Lesson 19：Christmas Is Coming!一、教学背景分析教学内容分析本课是义务教育教科书冀教版小学英语(三年级起)六年级上第四单元第19课的一节新授课，本单元学习的是有关西方的重要节日——圣诞节的有关文化知识。
本课重点介绍圣诞节的一些相关知识和文化习俗，内容接近学生的生活,学生愿意了解这一重要节日,因此学习兴趣浓厚。
本课的目的在于培养学生独立阅读的习惯和发展阅读的基本技能，使学生通过阅读的途径来学习语言。
教学对象分析本课的教学对象是六年级学生，他们已掌握一些英语基础知识和基本的阅读技能，而且对英语语篇的学习兴趣较为浓厚，特别是对他们了解西方文化背景知识更感兴趣，因此学习本课既能丰富他们的学习经验，更能培养和提高他们今后语言交流中跨文化交际意识的能力。
二、教学目标知识与技能目标1. 学生能听懂、会说、认读和拼写下列词汇holiday, bring，give，song2. 学生能认读、理解和运用下列句子：Christmas is a Western holiday.They bring gifts for us.We sing Christmas songs.情感态度目标激发学生在阅读中体验快乐，体验成功，快乐阅读。
学习策略目标培养学生独立阅读的习惯和发展阅读的基本技能。
文化意识目标了解西方人过圣诞节的一些文化习俗以及相关的文化背景知识三、教学重难点重点：培养学生正确的阅读习惯，发展学生的阅读基本技能。
通过阅读掌握圣诞节的相关语言知识。
难点：能够用英语向他人介绍圣诞节。
四、教学过程Step 1 Warming-up1. Free talk:T: Hello, boys and girls. What’s the date today? How’s the weather today?【设计意图】以师生间的自然问候导入新课，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，消除师生间的陌生感，使师生都能以良好的精神状态投入到英语学习的氛围之中。
冀教版三年级起点小学六年级英语上册教案Unit 4 Christmas_教案4
Unit 4 ChristmasLesson 22【教学目标】1．知识与技能目标:（1）能够认读、理解和运用下列句子“What do you want to buy?” “Are you going to give gifts?” “What would you like for Christmas?”（2）能在教师创设的情景中,根据提供的语言材料用英语进行简单的购买圣诞礼物的交流.（3）能运用阅读策略,根据课文内容,正确回答课文问题.2．情感态度目标:（1）通过小组合作,培养合作精神和主动竞争的意识.（2）关心身边的家人和朋友,知道在重要的节日要送给亲人、朋友礼物.3．学习策略目标:通过体验式的学习活动,激发听、说英语的兴趣,培养注意观察,乐于模仿的学习习惯.4．文化意识目标:了解西方人过圣诞节买礼物的一些文化习俗.【教学重难点】重点:理解并运用重点句型: “What do you want to buy?” “Are you going to give gifts?” “What would you like for Christmas?”难点:在教师创设的情景中,运用所学的语言材料积极进行交流.【教学准备】多媒体课件.【教学过程】I．Warming-up1．Sing a song: We wish you a Merry Christmas.2．Free talk:T: Hello, boys and girls.What's the date today?Christmas is coming! Merry Christmas!设计意图:以师生间的自然问候导入新课,营造圣诞节就要到来的氛围,使师生都能以良好的精神状态投入到英语学习的氛围之中.II．Presentation & Practice1．Show a picture on the screenT: Who are they?S: Danny, Li Ming and Santa.T: Where are they?S: In a shop.T: At Christmas, shops often have Santas.T: What are Danny and Li Ming doing?S: They are shopping. / They are buying gifts.T: Danny and Li Ming are shopping for Christmas gifts in a shop.PPT呈现这一重点句,师生、生生问答操练.设计意图:围绕书上的一幅图片展开讨论,学生通过回答老师提出的三个问题,初步了解本课故事,并对西方过圣诞节期间,商店有圣诞老人这一文化习俗感兴趣.2．Listen to part 1 and judge（1）Danny wants to buy some gifts for Li Ming.（2）Li Ming is going to give Jenny's family a special gift from Canada for their Christmas tree.Demonstrate “special”, make sure the students understand it.Talk about it and correct it in pairs first, and then read the correct sentences together.T: Christmas is coming! What do you want to buy?S: I want to buy a ______.T: Are you going to give gifts?S: Yes, I am going to give ______ a special gift from ______.师生问答,生生问答本课重点句.3．Read the book silently and quickly, answer the questionsWhat does Santa always say? (在教授ho, ho, ho时,花一些时间谈论圣诞老人.告诉学生西方的孩子非常喜欢在圣诞节前去大型购物中心看圣诞老人.他们会坐在圣诞老人的膝上,告诉圣诞老人他们想要什么样的圣诞礼物.)What does Danny want for Christmas?What do you think Li Ming says in Santa's ear? (这个问题是一个开放性的问题,鼓励学生用I think_________.说出不同的答案,教师不要急于给出一个固定的答案.)设计意图:通过听音判断,默读回答问题的活动,学生对文本有了进一步的理解,并为后面的教学活动做好铺垫.4．PracticeS1: Christmas is coming! Let's go shopping!S2: OK! What do you want to buy?S1: I want to buy a new dress. What do you want to buy?S2: I want to buy a book.T: Merry Christmas! Ho! Ho! Ho! What would you like for Christmas? Would you like a toy?S1: No, thanks.T: What would you like for Christmas?S1: I'd like a new dress.T: What would you like for Christmas?S2: I'd like a new book.创设情境,教师扮演圣诞老人与学生示范对话,之后三人一组操练.Follow the audiotape, read books together. Try to imitate the pronunciation and intonation.III．Production1．Read the dialogue in roles.2．Make a new dialogue about buying Christmas gifts.设计意图:给学生两个不同层次的任务,让学生选择其一来完成,避免学困生不能主动参与课堂活动,同时给优秀生更大发挥的空间.【作业布置】1．。
Unit 4 Lesson19 Christmas is coming!(教案)冀教版(三起)英语六
Unit 4 Lesson19 Christmas is coming！（教案）知识要点1. 生词•Christmas：圣诞节•tree：树•light：光•star：星星•candle：蜡烛•stocking：长袜2. 重点句型•What do people do on Christmas? (人们在圣诞节上做什么？)•They decorate a Christmas tree. (他们会装饰圣诞树。
)•They put lights on the tree. (他们会在树上挂灯。
)•They put a star on the top of the tree. (他们会在树顶上放一个星星。
)•They light a candle. (他们会点烛光。
)•They hang stockings. (他们会挂长袜。
)•Santa Claus comes. (圣诞老人会来。
)课程设计1. 导入活动•引导学生介绍圣诞节的传统活动和习俗•老师讲解圣诞节的起源和历史2. 新知呈现•学生观看圣诞节的图片并描述图片中的场景•老师向学生展示圣诞树和圣诞装饰用品•学生学习和掌握生词和重点句型3. 合作学习•小组合作完成做圣诞装饰物的手工活动•学生展示自己的作品，并分享制作过程中的创意和想法4. 延伸拓展•学生观看圣诞节的动画片和短片，并描述其中的情节和人物•老师讲解圣诞节不同国家和地区的不同习俗和风俗课堂实践1. 导入活动•以介绍圣诞节的传统活动和习俗为开头，学生依次发言，老师引导学生进行讨论和分享。
2. 新知呈现•学生观看圣诞节的图片并描述图片中的场景。
–老师向学生展示一些带有圣诞节主题的图片，学生进行描述。
•老师向学生展示圣诞树和圣诞装饰用品。
–老师向学生展示圣诞树和圣诞装饰用品，并让学生学习和掌握相应的生词和重点句型。
3. 合作学习•小组合作完成做圣诞装饰物的手工活动。
–将学生分为小组，让学生们在小组内互相讨论和协作，制作圣诞装饰物。
Unit4Lesson19Christmasiscoming!(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解圣诞节的来历和习俗。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活、尊重不同文化的态度，增强他们的团队协作精神。
教学内容：2. 句子：We can hear Christmas songs in the street.People put decorations on the tree and window.Children put their stockings on the bed.Santa Claus will bring presents for everyone.教学重点与难点：1. 重点：学生能够掌握本课的生词和句子，运用所学知识进行日常交流。
2. 难点：学生能够正确发音和运用生词和句子。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、录音机、磁带、圣诞树装饰品、圣诞袜等。
2. 学具：课本、练习册、笔、笔记本等。
教学过程：Step 1: Leadin（5分钟）1. 教师播放圣诞歌曲，引导学生谈论关于圣诞节的话题。
2. 学生分享他们对圣诞节的了解和经历。
Step 2: Presentation（10分钟）1. 教师通过PPT展示本课的生词和句子。
2. 教师用英语解释生词和句子的含义，让学生跟读并模仿。
Step 3: Practice（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，运用生词和句子进行对话。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
Step 4: Consolidation（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，用英语讨论圣诞节的习俗。
2. 学生展示他们的讨论结果，教师给予评价和指导。
Step 5: Production（5分钟）1. 教师让学生写一篇关于圣诞节的短文。
2. 学生完成后，教师进行批改和反馈。
板书设计：1. 圣诞节2. Santa Claus3. present4. stocking5. reindeer6. angel7. decoration8. window9. sing10. hear12. soon作业设计：1. 抄写本课生词和句子。
英语六年级上册教案-Unit 4 Christmas -冀教版
英语六年级上册教案-Unit 4 Christmas -冀教版一、教材分析本单元主要讲解圣诞节相关的词汇和句型，适合英语六年级上册教学。
通过本单元的学习，可以帮助学生了解西方文化和习俗，提高他们的英语能力和跨文化交际能力。
本单元教材包括课文、练习、听力和口语练习部分。
其中课文主要由三部分组成，分别是：1.圣诞节习俗介绍2.诗歌朗诵3.圣诞卡制作针对以上课文，本单元还有相关的练习和听力内容。
通过这些内容的学习，可以让学生更好地掌握本单元相关的知识点。
二、教学目标1.了解西方文化和习俗，增高学生的文化素养和跨文化交际能力；2.学习圣诞节相关的词汇和句型，提高学生的英语水平；3.学习朗读、听力和口语表达，提高学生的语言技能；4.培养学生的创新能力和团队协作精神，提高他们的综合素质。
三、教学重点和难点教学重点：1.学习圣诞节相关的词汇和句型；2.了解西方文化和习俗，掌握圣诞节的相关知识点；3.学习诗歌朗诵，提高学生的语言表达能力；教学难点：1.学生对教材中的生词和词汇短语的理解和记忆；2.学生对英语的语感和语音语调的掌握；3.学生对西方文化的了解和理解。
四、教学过程1. 预习导学1.通过图片和幻灯片等方式，介绍圣诞节的起源、发展和相关习俗。
2.引导学生预习课文，理解生词、短语和句型，便于后续学习。
2. 课堂教学（1）圣诞节习俗介绍1.师生共同回顾圣诞节的起源、发展和相关习俗。
2.联系自己的生活经验，了解当地的圣诞节习俗。
3.学生分组讨论，介绍不同国家的圣诞节文化。
（2）诗歌朗诵1.学生分组进行朗诵，对同组同学互相评价。
2.教师点评，提供正确的发音和语音语调。
（3）圣诞卡制作1.学生分组制作圣诞卡，注重创新和团队协作。
2.分享作品和交流心得，提高学生的思维和表达能力。
3. 课后作业1.复习课文和生词短语，掌握相关知识点；2.朗读和背诵课文，提高英语表达能力；3.完成圣诞卡制作，提高综合素质和创新能力。
五、板书设计unit4-christmasunit4-christmas六、教学评估1.对学生的听说读写技能开展综合评估；2.对学生的团队协作能力、创新思维等素质进行评估；3.通过日常课堂作业和期末考试等形式，对学生的学习成果进行评估。
Unit4Lesson19ChristmasIsComing!(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit 4 Lesson 19 Christmas Is Coming！一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述圣诞节的习俗和活动。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，运用所学知识进行简单交流。
（2）能够用英语编写关于圣诞节的简单故事或描述。
3. 情感目标（1）了解西方的圣诞节文化，培养跨文化交际的意识。
（2）激发学生对圣诞节的兴趣，增强学习的积极性。
二、教学内容1. 主题：圣诞节即将到来。
3. 重点句型：How do you celebrate Christmas? We usually三、教学重点与难点1. 重点：词汇的掌握和运用，句型的运用。
2. 难点：情态动词 will 的运用，描述将来的动作和计划。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片，礼物盒。
2. 学具：笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过出示圣诞节的图片，引导学生谈论圣诞节。
（2）学生分享自己了解的圣诞节习俗和活动。
2. 展示（10分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生学习并朗读单词。
（2）教师通过情景展示，引导学生运用句型描述圣诞节的庆祝活动。
3. 实践（10分钟）（1）学生分组，每组选择一个圣诞节活动，用英语讨论并表演。
（2）学生展示自己的作品，其他学生和教师进行评价。
4. 巩固（10分钟）（1）教师出示圣诞节的图片，引导学生用英语描述图片内容。
（2）学生互相交换圣诞节礼物，用英语表达祝福。
5. 作业布置（5分钟）（1）学生回家后，用英语编写一篇关于圣诞节的短文。
（2）学生选择一个圣诞节活动，与家人一起完成，并用英语描述。
六、板书设计板书Unit 4 Lesson 19 Christmas Is Coming！板书内容：2. 句型：How do you celebrate Christmas? We usually七、课后反思本节课通过图片和情景的展示，引导学生了解和描述圣诞节的习俗和活动。
六年级上册英语说课稿 - Unit 4 Christmas Lesson 19 Christmas
六年级上册英语说课稿 - Unit 4 Christmas Lesson 19Christmas Is Coming一、课程背景孩子们即将迎来一年一度的圣诞节，本节课将通过学习相关的节日词汇和句子，帮助孩子们更好地理解和领会圣诞节的习俗和文化。
二、教学目标1.熟练掌握本课中的日常用语和关键词汇；2.能够理解并完成相关的听、说、读、写任务；3.能够运用所学知识，谈论圣诞节的节日活动和习俗。
三、教学内容1. 生词和短语•Christmas•coming•present•card•stocking•tree•decorate2. 句型•What is Christmas?•Christmas is coming.•I want a present/card.•I like the Christmas tree/stocking.•Let’s decorate the Christmas tree.3. 语法学习简单的名词和动词的用法和讲述时态四、教学重点和难点1. 教学重点•生词和短语的掌握；•听、说、读、写能力的提升；•相关的语法知识。
2. 教学难点如何利用所学的语言表达圣诞节的文化和习俗。
五、教学过程1. Warm-up (10 minutes)•教师通过展示圣诞节相关的图片，提问“What is Christmas?”•让学生回答并发表自己对圣诞节的感受和看法。
2. Presentation (20 minutes)•引入生词和短语，通过图片和单词卡，教授生词和短语的意思和发音；•通过展示圣诞节的相关图片和道具，口头表达所学的生词和短语，帮助学生理解、记忆和运用相关的语言。
3. Practice (30 minutes)•通过听力练习，让学生提高听力和口语表达能力；•以小组为单位完成编写圣诞卡等作品，鼓励学生发挥创意，运用所学的语言表达自己的思想和观点。
4. Production (20 minutes)•以小组为单位进行话题讨论，谈论圣诞节的习俗和文化；•记录下学生讨论的内容，教师在课后汇总，让学生认识贡献和不足。
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Unit 4 Christmas
Lesson 19 Christmas Is Coming!
本单元的主题是李明在加拿大，和朋友一起度过圣诞节。
主要讲述了李明来到加拿大学习英语，并和Jenny
一家住在一起，接触了加拿大的饮食文化、学校教育以及民族风情。
本课介绍了英语国家一个非常重要的节日—圣诞节，使学生能了解中西方节日的文化差异。
【知识与能力目标】
学生能够听、说、读、写holiday ，Christmas tree ，Christmas lights ，Santa 。
学生能够听懂、会说：Merry Christmas! We have fun together!并在真实的交际环境中使用。
学生能了解中西方节日的文化差异。
【过程与方法目标】
通过活动培养学生能够正确运用所学习的词汇和句子。
【情感态度价值观目标】
促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
【教学重点】
学生能够听、说、读、写holiday, Christmas tree, Christmas lights, Santa。
学生能在真实的交际环境中使用Merry Christmas! Have fun together!
【教学难点】
学生能够理解并会使用动词bring sb. sth.或bring sth. to/for sb. give sb. sth
课件。
Step 1. 话题导入
T: Hello, boys and girls!
Ss: Hi, teacher.
T: How are you?
Ss: Good. And you?
T: I’m fine. Thanks!
Broadcast PPT2-6
T: Boys and girls, we have learned some holidays before. What holiday is it?(儿童节的图片) Ss: Children’s Day.
T: Good. How about this one?
Ss: …
The teacher use PPT to lead students to review the festival “Ch ildren’s Day，New Year’s Day，Teachers’ Day, National Day, Spring Festival” , which we have learnt before.
Broadcast PPT7
T: In Western countries, there is a special holiday. What is it?(出示圣诞节图片)
Ss:圣诞节。
T: Yes,it’s Christmas. Today we will learn “Christmas is coming”. (板书)
Lead students to say that the first letter of a sentence should be capital form and “t”is not to pronounce and so on.
T: Do you know something about Christmas?
Ss: Let students say something about Christmas freely.
T:Now let us see western festivals together.
Step 2. Presentation
1. PPT8-20learn the first part of the lesson.
Broadcast PPT8-9，show the first part of the lesson.
teacher lead to read the text for several times until students can read it fluently.
Teacher asks students:
What is Christmas?
Will people go to work? Will children go to school?
What do people have at Christmas?
What do people have at Christmas?
（design thinking: this part is aiming at improve the ability of students’ reading and strengthen their understanding and grasping of the text.）
Broadcast PPT10-20
explain the knowledge points in turn and divide the whole sentence structure into several parts. Link to example sentences and examples to promote the grasp new knowledge points.
Step 3. Let’s do it!
Broadcast PPT21，complete the exercises in the second part.
Give students enough time to complete questions by themselves.
Teacher check answers with students together and encourage students to point out the mistakes for wrong sentences.
（Design thinking: when they are working for items, lead students try to analyze how to solve problem, which will be good for solidify students fundamental knowledge.）
Step 4. Pairwork
Broadcast PPT21，complete the game “点兵点将”.
The whole class. A student say “点兵点将，点到谁，谁就做我的搭档”，he point to one partner . then talk about something (in an ask-and answer way) about Christmas and change roles each other. When they finished the task, the monitor point to another student to continue the activity. Such as:
Jack：点兵点将，点到谁，谁就做我的搭档。
（点到Lucy）
Jack：What is Christmas?
Lucy：It’s a Western holiday. Do people work on Christmas?
Jack：No, they don’t.
Monitor：Tom, please!
Step 5. Quiz
Broadcast the PPT and ask students to answer the questions. Explain the knowledge points of every answer.
（Design thinking: to solidify knowledge points of this lesson.）
Step 6. Summarize after class（PPT26）
Write on the blackboard：
Key words: holiday, bring, give, song
Key phrases：at Christmas, on Christmas
Key sentences：：
Merry Christmas!
When is Christmas?
Step 7. Homework（PPT27）
1. Remember the sentence patterns, phrases and words skillfully, listening, speaking, reading, writing is the basic request.
2. Compare the difference between Christmas and Spring festival and record it.
略。