三年级下册道德与法治说课稿-第一单元2《不一样你我他》第一课时说课说课部编版
部编版三年级下册道德与法治《不一样的你我他》的说课稿
部编版三年级下册道德与法治《不一样的你我他》的说课稿一、教材分析本课是部编版三年级下册道德与法治第二单元的第二课，主题是《不一样的你我他》。
本单元旨在帮助学生了解自我，认识自我，在三年级上册第一单元《我是谁》的基础上，进一步引导学生深入探究自我，培养良好的自我形象。
本课通过多个方面展示了人与人之间的差异，包括外貌、性格、兴趣、特长等，让学生认识到每个人都有自己的独特之处，要接纳并尊重他人的不同。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解自己的特点，认识到人与人之间存在差异；学会尊重他人的不同之处。
2. 能力目标：培养学生接纳自己、欣赏他人的能力，提高沟通合作的能力。
3. 情感目标：培养学生尊重他人、包容多元文化的态度。
4. 价值观目标：树立学生正确的人生观、价值观，增强多元文化意识。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生了解自己的特点，认识到人与人之间存在差异；学会尊重他人的不同之处。
2. 教学难点：培养学生接纳自己、欣赏他人的能力，提高沟通合作的能力。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用多媒体教学、案例分析、小组讨论等多种教学方法。
2. 教学手段：利用PPT、视频、图片等多媒体手段辅助教学。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同人群的照片，让学生观察并发现人与人之间的差异，引出本课主题。
2. 知识讲解：通过讲解和举例，让学生了解自己的特点，认识到人与人之间存在差异；学会尊重他人的不同之处。
3. 案例分析：选取生活中的案例，让学生分析并讨论如何尊重他人的不同之处。
4. 小组讨论：让学生分组讨论自己和他人的差异，学会欣赏他人的优点和特长。
5. 课堂小结：总结本课知识点，回顾重点难点。
6. 作业布置：布置相关主题的课后作业，加深学生对知识的理解和运用。
六、教学评价与反馈1. 教学评价：采用多种评价方式，包括学生自评、互评和教师评价等，以全面了解学生的学习情况。
2. 教学反馈：及时给予学生反馈和指导，鼓励学生发表自己的观点和看法，引导学生深入思考问题。
部编版三年级道德与法治下册第2课《不一样的你我他》说课稿
部编版三年级道德与法治下册第2课《不一样的你我他》说课稿一、课程背景随着社会的发展和多元文化的融合，人与人之间的差异越来越明显。
这种差异不仅体现在外貌、性格、兴趣爱好等方面，还表现在人们看待问题的方式、解决问题的方法以及处理事情的态度上。
为了让学生更好地理解和接受这种多元差异，部编版三年级道德与法治下册第2课《不一样的你我他》应运而生。
本课旨在帮助学生了解个体的多样性，学会尊重和接纳他人的不同，培养良好的人际交往能力和社会适应能力。
二、课程目标1.知识目标：让学生了解每个人都有自己独特的个性特征和优点，明白差异是普遍存在的。
2.能力目标：培养学生观察、分析、评价他人的能力，使他们能够正确对待自己和他人的差异。
3.情感目标：帮助学生树立尊重他人、接纳他人、欣赏他人的良好态度，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。
4.态度目标：引导学生树立正确的人生观和价值观，懂得珍惜自己的同时也要尊重他人。
5.价值观目标：培养学生的创新意识和批判性思维，鼓励他们在多元化的世界中寻找自己的位置。
三、教学内容及教学方法1.教学内容：本课主要围绕“不一样的你我他”这一主题展开，包括以下内容：（1）认识自我：通过自我评价和他人评价，让学生了解自己的特点、优点和不足。
（2）观察他人：通过观察他人的言行举止和衣着打扮，让学生了解他人的个性特点和兴趣爱好。
（3）尊重差异：通过分析不同个性特点的人在工作学习中的表现，让学生了解尊重他人差异的重要性。
（4）欣赏他人：通过欣赏他人的优点和长处，让学生学会欣赏他人并从中获得成长。
（5）团队合作：通过团队合作游戏和集体活动等形式，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
2.教学方法：本课采用多种教学方法相结合的方式进行教学，包括讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等。
四、教学过程设计1.导入新课：通过提问导入法，引导学生思考自己和他人的不同之处，从而引出本课的主题。
2.讲授新课：通过讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法相结合的方式，引导学生了解本课的主题和内容。
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿2
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿2一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治第二单元第一课。
本课的主要内容是通过探讨个体之间的差异，让学生认识到每个人都是独特的，从而培养学生的个体尊重意识，促进学生形成和谐的人际关系。
教材从生活实际出发，引导学生发现差异，理解差异，接纳差异，进而学会尊重他人，欣赏他人。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们在与人交往的过程中已经开始注意到人与人之间的差异。
但是，他们对于这种差异的理解还比较表面，缺乏深度的认识。
因此，在教学过程中，我需要引导学生从生活的细节中发现差异，理解差异，并学会尊重和接纳差异。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解每个人都是独特的，认识到个体之间的差异，并学会尊重和接纳差异。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，培养学生发现差异、理解差异的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生形成和谐的人际关系，增强个体尊重意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生发现并理解个体之间的差异。
2.教学难点：让学生学会尊重和接纳差异，形成和谐的人际关系。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察法、讨论法、分享法等多种教学方法。
通过引导学生观察生活中的差异，激发学生的学习兴趣；通过讨论和分享，让学生深入理解差异，并学会尊重和接纳差异。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对个体差异的思考，导入新课。
2.探究：引导学生观察和讨论生活中的人际差异，让学生认识到每个人都是独特的。
3.分享：让学生分享自己发现的差异，并讨论如何尊重和接纳这些差异。
4.总结：总结本节课的主要内容，强调尊重和接纳差异的重要性。
5.拓展：布置一道思考题，让学生课后继续思考和深化对差异的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：不一样的你我他•和谐人际关系八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、能力提升和情感态度三个方面进行。
三年级下册道德与法治说课稿-第一单元2《不一样的你我他》第一课时说课说课部编版
三年级下册道德与法治说课稿-第一单元2《不一样的你我他》第一课时说课说课部编版《不一样的你我他》第一课时说课《不一样的你我他》是三年级下册第一单元《我和我的同伴》第二课，P3-1侧重从接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、尊重同学，学会和同学友好相处。
本课由三个板块组成，“找找我们的不同”“与不同友好相处”和“不同让生活更精彩”。
本课时主要涉及第一板块和第二板块的“周同同日记”。
第一板块通过“比一比”“找不同”和“展开想象”三个活动让学生从外表不同、性格爱好不同、想法不同等来感受不一样的你我他，每个人各不相同。
第二板块则聚焦“周同同日记”，让学生了解为什么要学会跟不同的人友好相处，认识到学会与“不同”的人交往很重要。
现阶段，三年级学生仍然以独生子女居多，家长的溺爱、同伴的缺失，致使他们形成以自我为中心的思维习惯，有时不能理解、宽容他人。
他们直接的生活领域是家庭、学校，同伴交往的需求比较明显，渴望结交朋友，但又缺乏与不同的同学交往的经验，经常为结交朋友而苦恼。
学生的同伴交往是学校生活的重要组成部分，也是影响儿童健康成长的重要因素。
因此，认识到人与人之间的不同，理解这种不同的合理性和重要性，学会与他人和谐相处，是儿童成长中的重要一课。
这节课注重引导学生去中心化，看见不同的别人。
根据教材内容和学生实际，我将第一课时的教学目标定为：通过游戏、观察、想象，知道人与人之间外表、兴趣爱好、性格、想法、观念等都各不相同，能够接纳这些不同；通过游戏体验感受“不同”，体会和“不同”的人交往很重要。
其中，重点是认识到人与人之间的不同，难点是体会与“不同”的人交往很重要。
基于以上分析，我采用情境创设法、活动体验法、讨论交流法，分四个环节开展本课时教学。
（一）游戏入课，发现“不同”。
1.课前以同桌为组，在校园内收集树叶。
要求每组两位同学从同一棵树上收集两片尽可能相似的叶子。
2.展示交流：首先同桌一起，说说收集的两片树叶各有什么不同；然后前后桌两组一起，看看对方组收集了什么树叶，它们有哪些特点。
【人教部编版】三年级道德与法治《不一样的你我他》说课稿(第一课时)
【人教部编版】三年级道德与法治《不一样的你我他》说课稿（第一课时）一. 教材分析《不一样的你我他》是人教部编版三年级道德与法治教材的第一课时内容。
本节课的主题是引导学生们认识到每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点，从而培养学生们尊重他人、欣赏他人的良好品质。
教材内容通过生动的案例、有趣的故事和贴近学生生活的实例，让学生在理解差异性的基础上，学会与人相处、互相尊重和包容。
二. 学情分析三年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们开始逐渐形成自己的个性和价值观。
在这个阶段，引导学生认识到每个人都有自己的独特性，并学会尊重和欣赏他人，对于培养他们的社交能力、人际关系的处理以及对自我和他人的认知具有重要意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点；培养学生学会尊重他人、欣赏他人的能力。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的合作意识和沟通能力；引导学生通过观察、思考、讨论等方式，发现和认识他人的特点和优点。
3.情感态度与价值观：培养学生形成尊重他人、欣赏他人的良好品质；引导学生认识到每个人都有自己的独特性，培养他们的自信心和自尊心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点；培养学生学会尊重他人、欣赏他人的能力。
2.教学难点：引导学生认识到每个人都有自己的独特性，并学会在日常生活中体现尊重和欣赏他人的态度。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组讨论法和角色扮演法等多种教学方法，以激发学生的兴趣和积极性。
同时，利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学校的故事，引发学生对人与人之间差异性的思考，导入新课《不一样的你我他》。
2.教学基本内容：a.每个人都是独一无二的：讲解每个人具有自己的特点和优点，引导学生认识到每个人都有自己的独特性。
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》(第一课时)说课稿
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》（第一课时）说课稿一. 教材分析《不一样的你我他》是人教部编版三年级下册道德与法治课程的第二课时的内容。
这一课时的主要目的是让学生认识到每个人都是独一无二的，培养学生的自尊心和自信心，同时让学生学会尊重他人，理解差异，增强团队合作意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，他们开始意识到自己和他人的不同，但是对于如何处理这些差异，如何尊重他人，还存在一定的困惑。
因此，在这个阶段，通过道德与法治课程的教学，引导学生正确看待差异，尊重他人，培养良好的道德品质和社会公德心，是非常必要的。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解每个人都是独一无二的，认识到差异的存在，学会尊重他人。
2.过程与方法：通过小组讨论，培养学生团队合作的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生自尊自信的品质，增强学生关爱他人，尊重他人的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都是独一无二的，学会尊重他人。
2.教学难点：如何引导学生正确看待差异，尊重他人，培养良好的道德品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，小组讨论法，游戏教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示不同的人，引导学生认识到每个人都是独一无二的。
2.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己和他人的不同，以及如何尊重他人。
3.情境模拟：设置情境，让学生模拟如何尊重他人，处理差异。
4.游戏教学：通过游戏，让学生在游戏中体验到尊重他人的重要性。
5.总结提升：通过卡片，让学生写下自己对他人的尊重的理解，并进行分享。
七. 说板书设计板书设计分为两部分，一部分是教学内容的板书，包括每个人都是独一无二的，如何尊重他人等。
另一部分是教学过程的板书，包括导入新课，小组讨论，情境模拟，游戏教学，总结提升等。
部编版三年级道德与法治下册《2.不一样的你我他 》说课稿
部编版三年级道德与法治下册《2.不一样的你我他》说课稿一. 教材分析《2.不一样的你我他》是部编版三年级道德与法治下册的一篇重要课文。
这篇课文主要通过描述不同的人物和事物，让学生认识到生活中的差异，理解每个人都有自己的特点和价值，从而培养学生的包容心和尊重意识。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验和认知能力，能够理解和描述生活中的事物和人物。
但同时，他们对于差异的认知还相对较浅，容易产生偏见和歧视。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，认识到差异的存在，并培养他们的包容心和尊重意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，描述不同的人物和事物，并能够用自己的语言表达出来。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会观察和描述生活中的差异，培养他们的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到每个人都有自己的特点和价值，培养他们的包容心和尊重意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，描述不同的人物和事物，并能够用自己的语言表达出来。
2.教学难点：学生能够认识到每个人都有自己的特点和价值，培养他们的包容心和尊重意识。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、阅读法、讨论法等多种教学方法和手段，引导学生深入理解课文内容，观察和描述生活中的差异，并培养他们的包容心和尊重意识。
六. 说教学过程1.导入：通过简单的讨论，引导学生思考生活中的差异，激发学生的学习兴趣。
2.阅读课文：学生自读课文，了解不同的人物和事物，并观察他们的特点和价值。
3.小组讨论：学生分组讨论，用自己的语言描述课文中的不同人物和事物，并分享给其他小组。
4.总结与反思：教师引导学生总结课文内容，认识到每个人都有自己的特点和价值，培养学生的包容心和尊重意识。
七. 说板书设计板书设计将采用简洁明了的方式，突出课文主题，展示不同的人物和事物，并强调每个人都有自己的特点和价值。
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿1
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿1一. 教材分析《不一样的你我他》是人教部编版三年级下册道德与法治第二课的主题。
这一课旨在让学生认识到每个人都有自己独特的特点和价值，培养学生的同理心和包容心。
通过本课的学习，学生将能够理解到差异性的存在，学会尊重和接纳他人。
二. 学情分析三年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始逐渐形成自己的个性和价值观。
在这个阶段，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。
然而，他们对于差异性的认识还不够成熟，容易产生偏见和歧视。
因此，本课的学习对于他们来说是非常重要的，可以帮助他们建立起正确的价值观。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生理解到每个人都有自己独特的特点和价值，认识到差异性的存在。
2.能力目标：培养学生具备同理心和包容心，学会尊重和接纳他人。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的态度，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都有自己独特的特点和价值，理解到差异性的存在。
2.难点：培养学生具备同理心和包容心，学会尊重和接纳他人。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学生的情感体验。
2.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解课程内容。
4.互动式教学法：教师与学生进行互动，激发学生的思考和兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过情境设置，引出本课的主题，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍每个人都有自己独特的特点和价值，引导学生认识到差异性的存在。
3.案例分析：分析具体案例，让学生深入理解课程内容。
4.小组讨论：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
5.总结提升：教师进行总结，强调同理心和包容心的重要性，引导学生树立正确的价值观。
6.课堂实践：布置课后实践任务，让学生将所学内容运用到实际生活中。
7.课堂小结：教师进行小结，强调课程的重点和难点。
部编版三年级道德与法治下册第二课《不一样的你我他》说课稿
部编版三年级道德与法治下册第二课《不一样的你我他》说课稿一. 教材分析部编版三年级道德与法治下册第二课《不一样的你我他》，这一课的主要内容是让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，同时也要学会尊重他人，关爱他人。
通过这一课的学习，让学生形成正确的价值观和人生观。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经有了一定的认知能力和独立思考的能力，同时他们的好奇心也比较强。
但是对于一些深层次的道理还不能完全理解，因此在教学过程中需要我们教师用浅显易懂的语言和例子来进行教学。
三. 说教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.让学生学会尊重他人，关爱他人。
3.培养学生的同理心，让他们能够站在他人的角度思考问题。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.教学难点：让学生学会尊重他人，关爱他人，培养他们的同理心。
五. 说教学方法与手段在这一课的教学过程中，我会采用讲授法、谈话法、讨论法等多种教学方法。
同时，我还会运用多媒体课件、教学道具等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对于每个人都是独一无二的这一主题的思考。
2.讲解：通过讲解，让学生明白每个人都有自己的特点和优点，每个人都是独一无二的。
3.讨论：让学生分组讨论，讨论如何尊重他人，关爱他人，以及如何培养同理心。
4.总结：对学生的讨论进行总结，再次强调每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，同时也要学会尊重他人，关爱他人。
5.作业：布置一道关于如何尊重他人，关爱他人的实践作业，让学生在课后进行实践。
七. 说板书设计板书设计如下：•培养同理心八. 说教学评价教学评价主要分为两个方面，一方面是对学生的评价，另一方面是对教师的评价。
对于学生，主要评价他们对于每个人都是独一无二的这一概念的理解，以及他们对于尊重他人，关爱他人，培养同理心的实践情况。
【部编版】三年级下道德与法治《2、不一样的你我他》优质课说课稿
【部编版】三年级下道德与法治《2、不一样的你我他》优质课说课稿一. 教材分析《2、不一样的你我他》这一课是部编版三年级下册道德与法治学科的内容。
本节课的主要内容是让学生认识到每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点，同时也要学会尊重他人，接纳他人的不同。
通过本节课的学习，让学生形成良好的道德品质，培养和谐的人际关系。
二. 学情分析三年级的学生正处于青春期前期，他们开始逐渐意识到自己的存在，关心自己在他人心中的地位。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探究事物的本质，具有一定的自我认知能力。
但在与人交往中，他们往往容易关注到别人的缺点，忽视别人的优点，甚至出现排斥、歧视的现象。
因此，本节课对于他们来说具有很强的现实意义和教育价值。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解每个人都是独一无二的，认识到自己的特点和优点，学会尊重他人，接纳他人的不同。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，培养学生自我认知和评价的能力，提高与人交往的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，增强团队意识，形成良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点。
2.教学难点：培养学生尊重他人，接纳他人的不同的品质。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强情感体验。
2.小组合作学习：引导学生积极参与小组讨论，培养团队协作精神。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解教材内容。
4.互动式教学：教师与学生互动，引导学生主动提问、思考问题，提高自主学习能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对主题的兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解每个人都是独一无二的。
3.小组讨论：学生分成小组，讨论自己的特点和优点，以及如何尊重他人。
4.分享交流：各小组代表分享讨论成果，大家互相学习、借鉴。
小学部编版三年级下册道德与法治《2.不一样的你我他》第一课时说课稿
小学部编版三年级下册道德与法治《2.不一样的你我他》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《2.不一样的你我他》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课通过“找找我们的‘不同’”，以“比一比”活动引入，让学生认识到人与人之间就像同一棵树上的树叶一样，外表各不相同。
接着通过“找不同”和“展开想象”两个活动，让学生通过参与和体验，认识到人与人之间除了外表不同以外，爱好、性格、思想都各不相同。
二、学情分析三年级学生具有较强的自我中心意识，尤其是独生子女居多，他们受家庭环境的影响，往往以自我为中心，不懂得与人友好相处，不太会沟通，因此有必要对他们进行引导，让学生认识到他人的存在及与自己的不同，理解尊重他人的想法和选择，并进一步使学生明白正是人与人的不同组成了丰富多彩的世界。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.情感态度与价值目标：了解自己的特点，认识到每个人都是不同的，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲,为接纳不同奠定认知基础。
2.能力目标：能够并善于发现不同。
3.知识目标：认识到世界上没有完全相同的两个人，人与人之间会有不同点，也会有相同点。
四、教学重难点重点: 了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。
难点: 观察同学的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程环节一、创设情境，揭示课题。
1.引出话题：现实生活中，有树叶是完全一样的吗？别急着回答，拿出你们桌子上的两片树叶，这些都是老师在同一棵树上摘下来的。
部编版三年级道德与法治下册第2课《不一样的你我他》的说课稿
部编版三年级道德与法治下册第2课《不一样的你我他》的说课稿一、课程背景随着社会的多元化，人与人之间的差异也越来越明显。
尊重和理解这些差异，是构建和谐社会的重要基础。
部编版三年级道德与法治下册第2课《不一样的你我他》，旨在帮助学生了解人与人之间的差异，学会尊重和理解他人，为学生的道德与法治教育打下坚实的基础。
二、课程目标1. 帮助学生认识到每个人都有自己的特点、想法和情感，理解差异的存在是正常的。
2. 培养学生的尊重、理解和包容他人的态度，学会与他人和谐相处。
3. 通过实际案例的分析和实践，提高学生的批判性思维和解决问题的能力。
三、教学内容及方法1. 认识差异：通过故事、图片、视频等形式，展示不同性别、年龄、背景的人的生活、学习和工作，让学生了解到每个人都有自己的特点和想法。
2. 尊重他人：通过讨论和分享，引导学生理解尊重他人的重要性。
尊重他人的观点和感受，不歧视、不嘲笑他人。
3. 沟通与合作：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生学会倾听和理解他人的观点，提高沟通能力和合作精神。
4. 多元文化：通过介绍不同地区、民族的文化习俗和传统节日，让学生了解到文化的多样性，增强对多元文化的理解和尊重。
四、教学重点与难点1. 教学重点：帮助学生认识到每个人都有自己的特点、想法和情感，理解差异的存在是正常的。
培养学生的尊重、理解和包容他人的态度。
2. 教学难点：如何引导学生学会在实际生活中尊重、理解和包容他人，提高他们的批判性思维和解决问题的能力。
五、教学评价与反馈1. 课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、发言质量等进行评价。
2. 小组讨论：分组进行讨论，评价学生的合作精神和沟通能力。
3. 课后作业：布置相关主题的作文或实践活动，评价学生的理解和应用能力。
4. 教学反馈：通过学生和家长的反馈，及时调整教学方法和内容，确保教学质量。
六、教学资源与环境1. 教学资料：课本、PPT、视频、图片等。
2. 教学设备：投影仪、音响设备等。
部编版三年级下册道德与法治《不一样的你我他》的说课稿
部编版三年级下册道德与法治《不一样的你我他》的说课稿一、教材分析本课是部编版三年级下册道德与法治的第四课，主题为《不一样的你我他》。
本课主要围绕着学生的自我认识、自我接纳和自我发展，以及对他人的尊重、理解和接纳，从而建立起良好的人际关系。
课程以“不一样”为切入口，引导学生认识到每个人都有自己的特点和独特之处，了解自己的优点和不足，学会欣赏和尊重他人，培养良好的人际交往能力。
二、学情分析三年级的学生正处于自我意识逐渐增强、自我认知和自我评价能力初步发展的阶段。
他们开始关注自己的外貌、性格、兴趣爱好和人际关系等方面，但同时也容易产生自我怀疑、自我否定等不良情绪。
此外，他们还对周围的人和事充满好奇，模仿能力强，但辨别是非的能力还有待提高。
因此，本课的教学需要注重引导学生正确认识自己和他人，树立正确的价值观和人际交往观念。
三、教学目标1. 知识目标：让学生了解每个人都有自己的特点和独特之处，学会欣赏和尊重他人的不同。
2. 能力目标：培养学生自我认识、自我接纳和自我发展的能力，以及对他人的尊重、理解和接纳的能力。
3. 情感态度和价值观目标：培养学生积极向上的人生态度，树立良好的人际交往观念，增强团队合作意识。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生认识到每个人都有自己的特点和独特之处，学会欣赏和尊重他人的不同。
2. 教学难点：引导学生正确认识自己和他人的优缺点，树立正确的价值观和人际交往观念。
五、教学方法1. 讲授法：通过讲授有关自我认识、自我接纳和自我发展，以及对他人的尊重、理解和接纳等方面的知识，帮助学生了解本课的主题和内容。
2. 案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解不同的人在面对同样的情况时的反应和做法，引导学生思考如何正确处理自己和他人的关系。
3. 小组讨论法：通过小组讨论的方式，让学生分享自己的经历和感受，互相学习和启发，加深对主题的理解和认识。
4. 角色扮演法：通过角色扮演的方式，让学生模拟真实场景中的情境，亲身体验不同角色的感受和情感，从而更好地理解自己和他人的需求和想法。
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》(第一课时)说课稿2
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》（第一课时）说课稿2一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治第二单元第一课时的内容。
这一课时的主要内容是让学生认识到每个人都是独一无二的，具有自己独特的特点和能力，同时也要学会尊重他人，接纳他人的不同。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生理解差异，尊重差异，培养学生的多元智能和良好的人际交往能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验和认知能力，能够理解和认识到每个人的不同。
但是，他们在接纳他人和尊重他人方面还存在一些困难，有时候会因为别人的不同而产生排斥和歧视的心理。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平和心理特点，采用适当的方法和手段，引导学生正确看待差异，培养他们的尊重和接纳能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解每个人都是独一无二的，具有自己独特的特点和能力；让学生学会尊重他人，接纳他人的不同。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的多元智能和良好的人际交往能力。
3.情感态度价值观：培养学生尊重和接纳他人的态度，让他们认识到每个人都有自己的价值和意义。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解每个人都是独一无二的，具有自己独特的特点和能力；让学生学会尊重他人，接纳他人的不同。
2.教学难点：如何引导学生正确看待差异，培养他们的尊重和接纳能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生理解差异，认识到每个人的独特性。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，培养他们的合作意识和人际交往能力。
3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验不同角色的感受，培养他们的同理心和尊重他人的意识。
4.引导启发法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们理解和掌握教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的谜语，引发学生对差异的思考，导入新课。
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿13
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿13一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治的第二课。
本课的主要内容是让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，同时也要学会尊重他人，包容他人的不同。
通过本课的学习，让学生树立正确的自我认知和人际交往观念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知和人际交往能力，他们开始意识到自己和他人的不同，同时也渴望得到他人的认可和尊重。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对于如何处理与他人的关系，如何尊重和包容他人还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生从实际生活出发，体验和理解教材内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，学会尊重他人，包容他人的不同。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的自我认知和人际交往能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的自我认知和人际交往观念，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，学会尊重他人，包容他人的不同。
2.教学难点：如何引导学生从实际生活出发，体验和理解教材内容，培养学生的自我认知和人际交往能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践法等，引导学生从实际生活出发，体验和理解教材内容。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，增强课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一组图片，让学生观察并说出每个人物的特点，引出本课的主题。
2.新课导入：教师简要讲解每个人的特点和优点，强调每个人都是独一无二的。
3.案例分析：教师出示一些生活中的人物案例，引导学生讨论并说出他们的特点和优点，以及如何尊重和包容他人。
4.小组讨论：学生分成小组，讨论自己在生活中是如何尊重和包容他人的，分享彼此的体验和感悟。
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿20
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿20一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治课程的第二课。
本课的主要内容是让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，从而培养学生的自我认知和自尊心。
教材通过生动的图片和案例，引导学生理解差异，尊重他人，学会与人相处。
二. 学情分析三年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始逐渐形成自己的个性和价值观。
在这个阶段，他们对于自我和他人的认识还不够清晰，容易受到同伴的影响，对于差异的接受程度也各不相同。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣和参与度。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.过程与方法：通过案例分析和小组讨论，培养学生自我认知和自尊心，提高与人沟通和相处的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生尊重他人，接纳差异，培养和谐相处的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.教学难点：如何引导学生理解和接纳他人的差异，培养尊重他人的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
六. 说教学过程1.导入：通过一张图片或者一个案例，引导学生思考每个人都是独一无二的，引发学生对课程主题的兴趣。
2.案例分析：呈现几个不同的案例，让学生观察和分析案例中的主人公的特点和优点，引导学生认识到每个人都有自己的独特之处。
3.小组讨论：让学生分成小组，就某个案例进行讨论，引导学生思考和表达自己对他人的看法和态度。
4.情景模拟：设计一个情景模拟活动，让学生扮演不同的角色，模拟与人相处的场景，培养学生的沟通和相处能力。
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿10
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿10一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治课程的第二课。
本课的主要内容是让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，从而培养学生尊重他人、欣赏他人的品质。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生理解到差异的存在是正常的，我们应该学会接纳和欣赏他人的不同。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，他们开始能够独立思考问题，并且有自己的见解。
在这个阶段，学生开始进入小学的中期阶段，他们开始意识到自己和他人之间的差异。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们可能还没有完全理解和接纳他人的不同。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确看待差异，培养他们的同理心和尊重他人的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和分享，学生能够学会欣赏和尊重他人的不同。
3.情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人、欣赏他人的品质，培养他们的同理心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.教学难点：培养学生尊重他人、欣赏他人的品质，让他们能够接纳和欣赏他人的不同。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用情境教学法、小组讨论法和启发式教学法等教学方法。
通过创设情境，让学生在实际的情境中感受到每个人的不同；通过小组讨论，让学生分享自己的观点，培养他们的同理心；通过启发式教学，引导学生思考问题，提高他们的思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对差异的思考，导入新课。
2.情境展示：通过一个故事，展示主人公在面对他人差异时的态度和行为，引发学生的思考。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论主人公的态度和行为是否正确，引导他们理解尊重他人的重要性。
4.分享观点：让学生分享自己的观点，培养他们的同理心。
2《不一样的你我他》第一课时(教案)部编版道德与法治三年级下册
《不一样的你我他》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校三班级下册道德与法治第一单元其次课课时支配：2课时教学目标：1、同学能够识别个体之间的差异和多样性，并懂得观赏这些差异。
2、同学能够有效地与不同的人相处，促进彼此之间的理解和敬重。
教学重点：1、让同学了解人与人之间的差异，生疏到世界上没有完全相同的人。
2、培育同学与“不同”的人相处的力量。
教学难点：1、让同学理解与“不同”的人相处是每个人必需要学会的本事。
2、挂念同学生疏到差异不影响彼此之间的相处。
学情背景：本次教学针对的是学校三班级下册的道德与法治第一单元其次课《不一样的你我他》第一课时。
在同学的日常生活中，难免会遇到与自己不同的人，有的孩子可能由于不了解、不理解他人的差异而产生偏见或排斥心理。
因此，通过这节课的教学，旨在引导同学生疏到人与人之间的不同之处，学会观赏不同，增加与“不同”的人相处的力量。
教材分析：本课程是道德与法治第一单元的其次课，主要通过图片、故事等形式，引导同学生疏到人与人之间的差异，说明世界上没有完全相同的人，以及与“不同”的人相处是每个人必需要学会的本事。
本节课程难点在于如何让同学理解与“不同”的人相处的重要性，以及如何培育同学观赏不同之处的力量。
教学过程：一、导入环节：老师：同学们好，今日我们的主题是“学会与‘不同’的人相处”。
首先，我要请大家先谈论一下自己身边的人有哪些不同之处，从外表、性格、爱好、观念、思想等方面入手，激发同学的爱好。
请大家自由争辩，每组选出一位代表发言。
同学回答预设：（同学自由发挥）设计意图：激发同学的爱好，并引导同学生疏自己身边的人有哪些不同之处。
通过自由争辩和代表发言的方式，让同学们更加了解彼此，并为后续的学习打下基础。
二、讲授环节：老师：好的，同学们现在已经生疏到了自己身边的人有很多不同之处。
但是，你们有没有想过，世界上没有完全相同的人呢？请看这张图片，你们看出这张图片中的两个人有什么不同吗？（老师呈现一张图片，图片中有两个人，一个是黑人，一个是白人）同学回答预设：同学们可以回答图片中两个人的肤色、眼睛、发型、衣服等方面的不同之处。
部编版道德与法治三年级下册第2课《不一样的你我他》第1课时说课稿
部编版道德与法治三年级下册第2课《不一样的你我他》第1课时说课稿一. 教材分析《道德与法治》三年级下册第二课《不一样的你我他》第一课时，主要围绕“不一样”的主题，引导学生认识自己与他人的不同，理解个体差异，培养学生的尊重他人、欣赏他人的品质。
教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，设计了一系列富有启发性的活动，让学生在实践中感受不同，理解尊重，学会合作。
二. 学情分析面对三年级的学生，他们在生活中已经积累了一定的经验，能够感知到自己和他人之间的不同。
但他们在理解尊重他人、欣赏他人方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，以生动有趣的方式引导学生理解尊重、欣赏他人的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自己与他人的不同，理解个体差异，认识到每个人都有自己的特点和优点。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生尊重他人、欣赏他人的品质。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，学会接纳和欣赏他人的不同，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都有自己的特点和优点，培养尊重他人、欣赏他人的品质。
2.教学难点：引导学生理解尊重、欣赏他人的重要性，将所学内容运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、讨论法、实践教学法等多种教学方法，以生动有趣的方式引导学生认识自己与他人的不同，理解尊重、欣赏他人的重要性。
同时，利用多媒体课件、图片等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组图片，让学生观察自己与他人的不同，引发学生对“不一样”主题的思考。
2.探究与交流：引导学生围绕教材中的问题，进行小组讨论，让学生在讨论中认识到每个人都有自己的特点和优点。
3.实践活动：设计一组游戏，让学生在游戏中体验到合作、尊重的重要性，培养学生的团队精神。
4.总结提升：通过总结本节课的内容，让学生理解尊重、欣赏他人的重要性，并将所学内容运用到实际生活中。
部编版三年级下册道德与法治《不一样的你我他》说课稿
部编版三年级下册道德与法治《不一样的你我他》说课稿3.引导学生发现每个人都有不同的爱好和特点，要尊重和理解别人的选择。
三）活动二：在一个圆上作画1.让学生围成一个圆，每个人手里拿着一支笔。
2.开始在圆上作画，每个人只能在自己前面的一小段作画，然后顺时针传给下一个人。
3.最后大家一起欣赏作品，发现每个人的作品都不一样，但是每个人的作品都很有特点。
4.引导学生意识到每个人都有不同的想法和创造力，要尊重和欣赏别人的作品。
四）活动三：我的闪光点1.让学生找到自己和同学身上的闪光点，可以是个人特长、优点、喜欢的事物等等。
2.让学生在小组内分享自己的闪光点，并欣赏和赞美别人的闪光点。
3.引导学生意识到每个人都有不同的闪光点，要尊重和欣赏别人的特点和优点。
四、说板书设计本课的板书设计主要围绕“不一样的你我他”这一主题展开，可以画出一个大圆圈，圆圈中间写上“我们都不一样”，圆圈外面画上许多小圆圈，每个小圆圈里写上一个学生的名字和他/她的闪光点，强调每个人都有自己的特点和优点，要尊重和欣赏别人的不同。
同时在板书上也可以画出“在一个圆上作画”和“猜猜我是谁”等活动的图片，让学生更直观地理解课程内容。
本次道德与法治的课程主题是《不一样的你我他》，这是一门基于学生生活的课程，通过生动有趣的教育内容引导学生认识到他人的存在及与自己的不同，尊重别人的选择，了解每一个人都是不同的，都有优缺点，是一起组成了美丽的校园。
本课的教学目标是让学生了解自己的特点，意识到每个人各有不同，理解和尊重他人的想法和选择，并感受大家的不同给集体带来的丰富多彩。
为了实现这一目标，我将采取启发法、讨论法、探究法、情景法等多种教学方法，配合现代教学手段，让学生积极参与到教学活动中来。
具体的教学过程包括猜猜我是谁、在一个圆上作画、我的闪光点等活动，通过这些活动引导学生发现每个人都有不同的想法和创造力，要尊重和欣赏别人的特点和优点。
板书设计上，我将画出一个大圆圈，强调每个人都有自己的特点和优点，同时在板书上也可以画出活动的图片，让学生更直观地理解课程内容。
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三年级下册道德与法治说课稿-第一单元2《不一样你我他》第一课时说课说课部编版《不一样的你我他》第一课时说课
《不一样的你我他》是三年级下册第一单元《我和我的同伴》第二课，P3-1侧重从接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、尊重同学，学会和同学友好相处。
本课由三个板块组成，“找找我们的不同”“与不同友好相处”和“不同让生活更精彩”。
本课时主要涉及第一板块和第二板块的“周同同日记”。
第一板块通过“比一比”“找不同”和“展开想象”三个活动让学生从外表不同、性格爱好不同、想法不同等来感受不一样的你我他，每个人各不相同。
第二板块则聚焦“周同同日记”，让学生了解为什么要学会跟不同的人友好相处，认识到学会与“不同”的人交往很重要。
现阶段，三年级学生仍然以独生子女居多，家长的溺爱、同伴的缺失，致使他们形成以自我为中心的思维习惯，有时不能理解、宽容他人。
他们直接的生活领域是家庭、学校，同伴交往的需求比较明显，渴望结交朋友，但又缺乏与不同的同学交往的经验，经常为结交朋友而苦恼。
学生的同伴交往是学校生活的重要组成部分，也是影响儿童健康成长的重要因素。
因此，认识到人与人之间的不同，理解这种不同的合理性和重要性，学会与他人和谐相处，是儿童成长中的重要一课。
这节课注重引导学生去中心化，看见不同的别人。
根据教材内容和学生实际，我将第一课时的教学目标定为：通过游戏、观察、想象，知道人与人之间外表、兴趣爱好、性格、想法、观念等都各不相同，能够接纳这些不同；
通过游戏体验感受“不同”，体会和“不同”的人交往很重要。
其中，重点是认识到人与人之间的不同，难点是体会与“不同”的人交往很重要。
基于以上分析，我采用情境创设法、活动体验法、讨论交流法，分四个环节开展本课时教学。
（一）游戏入课，发现“不同”。
1.课前以同桌为组，在校园内收集树叶。
要求每组两位同学从同一棵树上收集两片尽可能相似
的叶子。
2.展示交流：首先同桌一起，说说收集的两片树叶各有什么不同；
然后前后桌两组一起，看看对方组收集了什么树叶，它们有哪些特点。
通过比较，发现即使是同一棵树上很相似的叶子，形状、大小、颜色、脉络也有不同。
教师随
机小结：如果把我们的班级比作一棵大树，那么每位同学就像树上的一片叶子。
在我们的班级树上，每片可爱的小叶子，是否也是这样的与众不同呢？
通过看植物叶子找不同，让学生发现即使是很相似的事物也是有不同的。
由物及人，为寻找同学间
的不同做好铺垫。
（二）观察想象，寻找“不同”
游戏一：“找不同”。
1.请大家推荐班里看上去很像的同学，被推荐的同学上台。
2.仔细看，两位同学有哪些不同：
穿着、身材、发型、五官等外表不同。
3.教师采访台上两位同学：平时都做些什么？喜欢什么？根
据交流相机提炼：爱好、性格……不同。
4.继续邀请1-2对相似的同学（这里可以是外表相似的同学，也可以是爱好或性格相似的好朋友），通过观察和采访，全班一起找找他们的不同之处，教师进一步小结：原来每个人是各不相同的。
这个游戏，根据学生交流，教师随机板书不同，从而揭题：原来我们每个人是各不相同的，这
就组成了不一样的你我他。
游戏二：小小魔法师。
教师出示一个圆，请学生在3分钟内根据想象添上几笔，并涂上颜色，
看能把它变成什么？完成的同学把作品张贴到黑板上，同一个圆，大家把它变成了各种各样的事物，看来每个人的创意都不一样。
全班交流：第一个话题，为什么有人想到画动物，有人想到画植物？为什么有人想到画玩具，
有人想到画食物……请大家在小组内交流自己的创意，代表发言。
教师提炼，因为每个人经历、爱好、性格等不一样，所以大家的想法也就不一样。
通过两个话题的交流，进而小结：每个人的想法、思维都不相同，不同的想法和思维让这个圆有了更多的可能性，也给我们的生活带来了更多的趣味，更多的精彩。
不一样的你我他，一起学习生活，一起交朋友，组成可爱的班集体！
第二环节：
“找不同”活动，激发学生兴趣，吸引他们主动参与到学习中，初步形成人与人之间存在不同的认识。
“小小魔法师”活动，开展想象，通过参与、体验、交流，让学生自然地生成感悟：人与人之间除了外表、爱好、性格等不同以外，想法、思维也不相同。
（三）情境体验，接受“不同”
本环节，教学分两步走。
第一步进入情境：有个叫周同同的小朋友转学来我们学校，他想……（自动播放音频）。
通过看日记、听录音，教师抛出问题：周同同想交什么样的朋友？周同同不愿与那些“不同”的人打交道，是什么原因？
第二步链接生活：周同同的想法可不可取？他能找到好朋友吗？P22结合自己的交友经历谈一谈。
此处作三种预设……教师在学生发言的基础上相机点拨：周同同的想法情有可原，我们与不同的人相处，会有各种不同的心情和态度，没有共同语言确实存在；
P22-2喜欢和自己志同道合的人做朋友，这也是人之常情。
但是，世界上找不到两片相同的树叶，更不用说两个完全相同的人。
如果像周同同这样，总是强调人与人之间的相同点，那我们的朋友会越来越少，甚至交不到朋友。
P22-3因为我们身边的每一个人都是不同的。
所以学会和不同的人友好相处，是我们必须具备的本领。
这一环节，通过对周同同日记的讨论以及唤醒学生的日常交友经历，来验证接受不同、学会和不同的人相处很重要。
同学们在探究周同同问题的过程中，自然而然会将前面习得的内容和以往生活经验进行迁移运用，周同同的问题解决了本课时的教学难点，我们想要愉快、和谐的班级生活，必须要学会和不同友好相处。
（四）思考记录，对待“不同”
这一环节既是本课总结，也为下节课做铺垫。
教师出示课本三个范例。
有些同学和“不同”的同学
相处，心里会有些小疙瘩。
你有这样那样的小疙瘩吗？学生静心想一想，课后写一写，下节课来支
一些小妙招，把这些小疙瘩化解开。
本环节继续唤醒学生的日常生活经验，回忆一些与人交往的小疙瘩，为下一节课的学习铺设期
待心理。
本节课注重体验，链接生活，让学生在参与中直观认识人与人之间各不相同，体会到与“不同”的人交往很重要。