写作的源泉和动力——热爱生活

写作的源泉和动力——热爱生活

摘要：积累素材是写作的前提和基础，写作素材来源于生活实践、学习积累。

教师要引导学生深入体会生活，丰富作文资源，做生活的有心人；要勉励学生热

爱生活，心存感激，丰富精神世界，做一个感情丰富的人。因为热爱生活是写作

的源泉和动力。

关键词：积累素材；生活实践；体验生活；丰富感情

万丈高楼平地起，无论干什么事情都要从基础做起，打好基础是成功的关键。建造高楼大厦，必先准备好砖、瓦、水泥、钢筋等必备的建筑材料，否则，即使

有再完美的设计也是空谈；要做一顿美味佳肴，必先准备好米、面、油、盐、姜

等必备的食材佐料，否则，即使有再高明的厨艺亦是枉然。同样，要想写好一篇

文章，也必先准备好充足的写作素材，否则，即使抓破脑袋、挖空心思，也挤不

出几行字来，因此，积累素材是写作的前提和基础，我们一定要重视。

我们知道“歌以咏志”、“文以载道”，写作是以表情达意为目的，它是我们与

别人交流思想的重要手段，表达的是自己的观点、思想、认识等。而自己这些独

特的个性都与自己的阅历有着深刻的联系。历代的仁人志士能写出流传千古的作品，无不与自己刻骨铭心的遭遇有关。孙膑膑脚论“兵法”，司马迁宫刑著《史记》，左丘明失明做《国语》等就是孟子所说的“生于忧患”。许多文学家的现实

主义作品中都有自己的影子，都是自己真实生活的艺术再现，如曹雪芹和他的

《红楼梦》、巴金和他的《家》、《春》、《秋》，鲁迅先生的散文和杂文的更

是他伟大思想和光辉人生的真实反映，可以说有怎样的人生就有怎样的作品。由

此可见，写作素材来源于生活实践。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。生活

是写作的源泉，只有体会到生活的多姿多彩，才能写出鲜活的文字，才能写出情

真意切的文章。那么，如何从生活入手，提高学生的写作水平呢？

一、引导学生深入体会生活，丰富作文源泉，做生活的有心人

教师应从生活入手，引导学生观察、思考周围的事物，形成对生活的认识，

待到这种认识进展到一定的程度，便成为对生活的积蓄；当胸中的积蓄到达某一

阶段，再把他们变成优美的文字，便是一篇好文章。

那什么是生活？对于学生而言，生活就是吃饭穿衣、上课放学、打球玩耍、

斗嘴闲聊。在大多数学生看来，这样的生活简单平凡、枯燥乏味，似乎没有什么

意义。那是因为“生活并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。如果注意挖掘和感受，在这些生活中完全能提炼出有益的写作材料。关键是要充分调动眼、耳、鼻、口、手等感官系统细心观察、用心体验，只有这样，才能深切地感受生活，才能

抒发真实而深厚的情思。

最近斳州区田莘耕中学列出了100件事，要求在校学生在三年内体验完成。

比如给父母洗一次脚，打一次工，亲手卖出一件商品，勇敢地走一次夜路，体验

一次月下漫步，尝试组装和维修家中常用的电器……看着体验手册上面的100件事，同学们既感到很幸福，又感到无比新鲜，也使他们有了一种跃跃欲试的冲动。很

多学生都在心底感叹一声：“这，才是生活，才是我们真正想要的生活！”设想一下，学生如果认真体验完成了这些事情，有了这么多的生活体验，那么，写我们

的村庄、写我们的家庭、写我们身边的事，一定会下笔如有神。

所以，在作文教学中，教师不能只在课堂上指导学生如何确立主题，如何选材，还要让学生接触社会和自然，深入地体验生活，深入地观察周围的世界，在

体验中学习和锻炼，在体验中增长见识，积累材料。

二、勉励学生热爱生活，心存感激，丰富精神世界，做感情丰富的人

鲁迅先生说：“能爱能憎才能文”。巴金对香港中文大学师生谈自己创作体会

时说：“生活靠勇气，写作靠感情”。写作，如果不是有感而发，文章就难免平淡、苍白，即便有华丽的形式，也难以感人。

那么，感情是什么？《礼记?礼运》说：“何谓人情？喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲，七者弗学而能”，这七种情绪就是感情。感情是与生俱来的，但离不开后天的培养。培养感情就是培养我们的博爱之心，爱生活、爱身边的人、爱自己的

家乡、爱我们的语言，为美好的幸福情境开怀大笑；为伤感的、痛心的事痛哭失声。这才是真正的人生！

我们应该相信生活是美好的，对一切美好的事物、美好的思想，我们都应心

存感激，抒发赞美之情，这不仅使生活更美好，也培养了自己的高尚情感：如面

对总是默默地替别人做值日的同学，不仅要积极学习，还要在适当的机会，热情

地给予宣传；面对损人利己的丑恶行为，要有厌恶之感，在适当的场合给予批判；面对父母、亲人的呵护，要学会感恩，发自内心地说一声谢谢；面对蹒跚过马路

的老人、提着重物上楼的阿姨，我们一定要伸出援助之手，送人玫瑰，手有余香，我们会有一种不可言表的幸福。面对教师不倦的教诲、真诚的批评，我们应该虚

心接受，给予应有的尊重；面对同学真挚的友谊，我们应该万分珍惜……在这种理解、尊重的氛围中，不仅培养了我们的情感，也丰富了我们的写作材料，我们也

享受到人间的温馨和幸福。

积极有意识地不断增加自己情感的厚度，对身边的人多一点热情，对身边的

事多一份关心，大胆去流露自己的爱和恨，这是我们写好作文的根本。一个情感

冷漠的人，很难唱出生活的赞歌，他也是世界上最不幸的人。

《红楼梦》里有一副对联：“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。强调做学问、写文章必须要洞明世事、练达人情。这洞明世事即就是深入体验生活，练达

人情即就是感情丰富、透彻人性。所以说生活是写作永不枯竭的活水源头，感情

是写作生生不息的强劲动力。

当然，写作是一种综合性很强的智力活动，中学生作文能力的优劣，有赖于

观察、阅读、想象、创造、表达以及从属能力等作文结构能力的协调发展和全面

提高，正如“木桶理论”所解释的，构成木桶的哪一块木板都不可或缺，也不可太短，否则，必然影响木桶的容载总量。这些能力结构因素统筹兼顾，同时培养和

训练，作文能力的后劲才足，作文能力的目标才可以达到。

作者单位：陕西省礼泉逸夫初中

邮政编码：713200