我也追星 活动设计
我也追星(教师中心稿) 教案教学设计
我也追星——教师中心稿一、教学目标：知识与技能：让学生了解明星崇拜的含义及其产生的原因，培养学生正确对待偶像，理智追星的能力。
过程与方法：通过自主学习、小组讨论、分享交流等方式，提高学生独立思考和合作探讨的能力。
情感态度价值观：引导学生树立正确的价值观，不盲目崇拜明星，注重个人成长和发展。
二、教学重难点：教学重点：明星崇拜的含义、原因及正确对待偶像的方法。
教学难点：如何引导学生理智追星，树立正确的价值观。
三、教学过程：Step 1：导入新课教师通过向学生展示一些明星图片，引发学生对明星的兴趣，提问：“你们最喜欢的明星是谁？为什么？”让学生自由发言，导入新课。
Step 2：自主学习教师发放学习材料，让学生自主学习明星崇拜的含义、原因及正确对待偶像的方法。
学生通过自主学习，了解明星崇拜的基本概念，分析崇拜明星的原因，学习正确对待偶像的态度。
Step 3：小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己追星的经历和感受，讨论追星过程中如何保持理智，如何处理学习与追星的关系。
通过小组讨论，学生可以互相借鉴，共同提高。
Step 4：分享交流每个小组选一名代表进行分享，向全班同学介绍小组讨论的成果。
其他同学可以就分享内容进行提问、发表见解，共同探讨如何理智追星。
Step 5：总结提升教师针对学生的分享交流进行总结，强调正确对待偶像的重要性，引导学生树立正确的价值观，不盲目崇拜明星，注重个人成长和发展。
四、作业布置：五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以便在今后的教学中更好地引导学生正确对待偶像，理智追星。
六、教学评价：通过学生在课堂上的参与度、小组讨论的活跃程度以及课后作业的完成情况来评价学生的学习效果。
关注学生在课堂上的态度和表现，了解学生对正确对待偶像、理智追星的认识和实践情况。
七、教学准备：教师需要准备相关的明星资料、图片以及学习材料，提前布置教室，确保教学设施正常运行。
《我也追星》初中语文教案
《我也追星》初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：能够理解课文《我也追星》的主要内容，把握作者的观点和态度。
能够运用课文中的观点，分析和评价现实生活中追星现象。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生对课文内容的理解和思考能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生正确对待追星现象的态度，认识到追星应有度，不能盲目崇拜明星。
培养学生对文学作品的欣赏能力，提高语文素养。
二、教学重点1. 理解课文《我也追星》的主要内容，把握作者的观点和态度。
2. 分析和评价现实生活中追星现象。
三、教学难点1. 如何引导学生正确对待追星现象，不盲目崇拜明星。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力。
四、教学准备1. 课文《我也追星》文本及相关的辅导资料。
2. 投影仪或白板等教学设备。
五、教学过程1. 导入：利用投影仪或白板，展示一组明星的照片，引导学生谈论自己对明星的看法。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《我也追星》，要求学生在阅读过程中，理清作者的观点和态度。
阅读完毕后，进行简单的提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让学生就现实生活中追星现象进行讨论，讨论内容包括：追星的原因、追星的影响、如何正确对待追星等。
讨论结束后，各小组派代表分享讨论成果。
4. 课文解析：针对课文《我也追星》，进行详细的解析，引导学生理解和把握作者的观点和态度。
教师应引导学生正确对待追星现象，认识到追星应有度，不能盲目崇拜明星。
5. 写作练习：让学生根据课文内容和小组讨论的结果，写一篇关于自己对待追星现象的看法和态度的文章。
要求文章观点明确，论据充分。
6. 总结与反思：六、教学拓展1. 利用多媒体展示其他关于追星的社会现象，如粉丝应援、偶像经济等，引导学生理性看待这些现象。
2. 邀请有关专家或家长来校讲座，分享他们对追星现象的看法和建议。
七、课堂小结1. 学生总结本节课学到的知识，包括课文内容、作者观点、正确对待追星的态度等。
我也追星(教师中心稿) 教案教学设计
一、我也追星（教师中心稿）教案教学设计二、教学目标：1. 让学生了解追星的含义，认识到追星是青少年常见的现象。
2. 培养学生理性看待明星，形成正确的价值观。
3. 提高学生自我认识，培养独立思考的能力。
三、教学内容：1. 明星崇拜的起源和发展2. 追星的原因和表现3. 追星的利与弊4. 理性看待明星，形成正确的价值观5. 培养独立思考，自我认知的能力四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的明星，引发学生对追星的兴趣。
2. 讲解：介绍明星崇拜的起源和发展，分析追星的原因和表现。
3. 讨论：让学生分享追星的利与弊，引导学生认识到理性看待明星的重要性。
4. 案例分析：通过案例让学生了解追星过度的危害，培养学生独立思考的能力。
5. 总结：强调理性追星，形成正确的价值观。
五、教学评价：1. 学生对追星现象的理解程度。
2. 学生对理性看待明星的认同度。
3. 学生独立思考、自我认知的能力。
教案示例：一、导入：教师：大家好，今天我们要谈论一个热门话题——追星。
请问大家有没有自己喜欢的明星呢？可以分享一下吗？学生分享喜欢的明星。
二、讲解：教师：明星崇拜是青少年常见的现象，追星的原因有很多，比如明星的光环效应、榜样的力量等。
追星的表现包括收集明星资料、参加粉丝活动、模仿明星等。
三、讨论：教师：追星有利也有弊，大家来说说追星的利与弊是什么？学生分享追星的利与弊。
四、案例分析：教师：有一个典型案例，一个中学生因为追星过度，导致成绩下滑，甚至影响了身心健康。
大家来分析一下，为什么追星过度会有这样的后果？学生分析追星过度的危害。
五、总结：教师：通过今天的讨论，希望大家能理性看待明星，形成正确的价值观，培养独立思考、自我认知的能力。
不要让追星成为生活的全部，要关注自己的成长和发展。
教学评价：1. 学生对追星现象的理解程度。
2. 学生对理性看待明星的认同度。
3. 学生独立思考、自我认知的能力。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析明星追星的典型案例，让学生深入了解追星现象的利与弊。
《我也追星》教学设计一等奖5篇
1、《我也追星》教学设计一等奖【教材分析】《我也追星》写作指导课选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第三单元，《写作、口语交际、综合性学习》。
本课题主要培养学生搜集、筛选、整理信息的能力，提高学生的口语交际能力和写作能力，从而使作文真正成为学生抒发情感，表情达意的桥梁，引导学生不要做盲目的追星族，要树立起正确的人生观。
【学生分析】本课内容虽然贴近学生现实生活，但目前中学生普遍存在着盲目追星的现象，不能真正理智地看待明星、学习明星的某一方面。
另外，如今孩子的阅历很浅、生活单一、缺乏观察能力，一旦遇到作文题目就头痛，不是抄，就是编，通过今天的学习要让以上两种情况得到改善，并让学生掌握一定的写作技巧，学会说真话、诉真情。
【设计理念】新课程要求教师由教教材走向用教材，并且是创造性的使用教材。
学生的学习方式应体现出自主、探究、合作性学习，要着重培养学生的动手能力，让学生真正成为学习的主人，同时教师在授课时要进行学法指导，渗透德育教育。
【课前准备】在教授本课之前让学生根据自己的兴趣搜集有关明星的资料。
【教学手段】多媒体辅助教学。
【课时安排】一课时【教学目标】１、知识与技能：培养学生搜集、筛选、整理信息的能力，掌握写作知识，提高写作技巧。
２、过程与方法：通过我也追星交流活动，提高学生的口语交际能力和写作能力。
３、情感态度与价值观：对中学生中普遍的盲目追星现象加以正确引导，帮助学生树立正确的人生观。
【教学重点】通过了解认识明星，培养学生搜集、整理信息的能力。
【教学难点】围绕中心选取典型材料，提高学生的写作技巧，说真话、诉真情。
【教学流程】一、猜猜明星、激发兴趣以游戏形式导入新课，充分调动起学生的积极性。
二、说说明星，落实重点１、采访交流：古往今来，每个人心中都有自己敬仰的明星。
古人云：见贤思齐焉。
现在我们也常说：榜样的力量是无穷的。
那么，究竟是他们的哪些魅力如此吸引着你呢？请你敞开心扉，倾诉衷肠，让我们也与你一同分享吧。
我也追星(教师中心稿) 教案教学设计
我也追星——教师中心稿教学目标：1. 让学生了解明星崇拜的现象，认识到追星的利与弊。
2. 培养学生独立思考、理性追星的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，关注自己的成长与发展。
教学重点：1. 明星崇拜现象的认知。
2. 理性追星的方法与技巧。
教学难点：1. 如何引导学生正确看待明星崇拜。
2. 如何培养学生独立思考、理性追星的能力。
教学准备：1. 相关明星资料。
2. 教学PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些明星的照片，引导学生谈论自己对明星的认知和看法。
2. 学生分享自己喜欢的明星及其原因。
二、探究明星崇拜现象（10分钟）1. 教师引导学生思考明星崇拜的原因，如：颜值、才华、性格等。
2. 学生讨论明星崇拜的利与弊。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些典型的追星案例，如：疯狂追星导致学业荒废、家庭破裂等。
2. 学生分析这些案例中存在的问题，并提出自己的看法。
四、理性追星的方法与技巧（10分钟）1. 教师引导学生思考如何理性追星，如：保持适当距离、关注明星的正能量等。
2. 学生分享自己的理性追星经验。
2. 学生反思自己的追星行为，并提出改进措施。
教学评价：通过本节课的学习，学生能对明星崇拜现象有更深刻的认识，能独立思考、理性追星，并树立正确的价值观。
六、明星崇拜的心理分析（10分钟）1. 教师介绍心理学中关于偶像崇拜的理论，如粉丝心理学、认同理论等。
2. 学生通过小组讨论，分析追星行为背后的心理动机。
七、明星效应与社会影响（10分钟）1. 教师讲解明星效应的概念，如消费行为、模仿行为等。
2. 学生探讨明星效应对社会的影响，包括积极和消极方面。
八、追逐明星与个人成长（10分钟）1. 教师引导学生思考追星与个人成长之间的关系，如何平衡两者的发展。
2. 学生分享自己的成长经历，以及追星对他们成长的影响。
九、明星公益与社会责任（10分钟）1. 教师介绍明星参与公益活动的案例，强调明星的社会责任。
我也追星(教师中心稿) 教案教学设计
我也追星——教师中心稿一、教学目标：1. 让学生理解追星现象，认识到追星是青少年常见的现象，但要有度。
2. 培养学生独立思考、判断的能力，学会理性对待偶像和明星。
3. 引导学生树立正确的价值观，关注自己的成长和发展。
二、教学内容：1. 明星崇拜的含义：介绍明星崇拜的定义，让学生了解追星现象。
2. 追星的原因：分析青少年追星的原因，如寻求认同、追求时尚等。
3. 追星的表现：列举青少年追星的各种表现，如收集偶像资料、参加粉丝活动等。
4. 追星的利与弊：讨论追星的正面和负面影响，让学生认识到追星要有度。
5. 理性对待偶像：引导学生学会辨别偶像的真实品质，关注自己的成长。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考追星现象，激发学生的兴趣。
2. 讲解：分别讲解明星崇拜的含义、追星的原因、追星的表现等内容。
3. 讨论：组织学生分组讨论追星的利与弊，引导学生独立思考。
4. 案例分析：分享一些追星的正面和反面案例，让学生从中得到启示。
5. 总结：强调理性对待偶像的重要性，引导学生关注自己的成长。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享环节的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生对追星现象的理解和认识。
3. 学生反馈：收集学生对课堂内容的看法和建议。
五、教学资源：1. 明星崇拜的相关资料：包括明星崇拜的定义、追星的原因等。
2. 追星表现的图片、视频等：用于展示青少年追星的各种现象。
3. 追星利与弊的案例：用于引导学生认识到追星要有度。
4. 偶像辨别的方法：引导学生学会理性对待偶像。
六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们自己对追星的经历和看法，分享彼此的故事。
2. 角色扮演：学生分组扮演不同角色，如偶像、粉丝、经纪人等，模拟追星过程中的不同立场和情境。
3. 小组辩论：组织小组辩论赛，让学生就追星的热度是否应该有所控制这一主题展开辩论。
4. 心灵鸡汤：邀请一位有经验的老师或心理咨询师，为学生分享如何处理追星带来的心理压力。
《我也追星》初中语文教案
《我也追星》初中语文教案一、教学目标1. 让学生通过阅读课文《我也追星》，理解作者对明星崇拜的热爱和追求，以及在这个过程中所经历的喜怒哀乐。
2. 培养学生正确对待偶像，理性追求偶像，形成独立思考和自我认知的能力。
3. 提高学生阅读理解能力，学会从不同角度分析问题，培养学生的批判性思维。
二、教学内容1. 课文《我也追星》的内容介绍。
2. 明星崇拜现象的分析。
3. 如何正确对待偶像，理性追求偶像。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，分析明星崇拜现象，引导学生正确对待偶像。
2. 教学难点：如何引导学生形成独立思考，培养批判性思维。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和明星崇拜现象。
2. 讨论法：引导学生讨论如何正确对待偶像，理性追求偶像。
3. 案例分析法：分析典型的明星崇拜案例，引导学生从中吸取教训。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文《我也追星》的内容。
2. 讲解课文：详细讲解课文内容，分析明星崇拜现象。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何正确对待偶像，理性追求偶像。
4. 分享讨论成果：各小组代表分享讨论成果，总结正确的追星态度。
5. 案例分析：分析典型的明星崇拜案例，引导学生从中吸取教训。
6. 总结发言：总结本节课的主要内容，强调正确对待偶像的重要性。
7. 课后作业：布置相关的课后阅读和思考题目，巩固所学内容。
六、教学评价1. 评价学生对课文内容的理解和分析能力，通过课堂讨论和回答问题的表现来进行。
2. 评价学生对正确追星态度的掌握，通过课后作业和小组讨论的表现来进行。
3. 评价学生对明星崇拜现象的批判性思维能力，通过分析案例和提出自己的观点来进行。
七、教学准备1. 准备课文《我也追星》的相关材料，包括课文文本和相关的明星崇拜案例。
2. 准备课堂讨论的问题和引导，以及课后作业的布置。
3. 准备教学课件和多媒体辅助教学材料，以便于讲解和展示。
八、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，例如参观明星的故居或者参加明星的演唱会，让学生更加深入地了解明星的生活和工作的真实情况。
《我也追星》初中语文教案
《我也追星》初中语文教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握文章中的重点词汇和句子结构。
2. 培养学生对明星现象的理性认识和正确态度。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
4. 引导学生思考追星的利与弊，培养独立思考和批判性思维能力。
二、教学内容1. 教学文本：《我也追星》文章2. 教学重点：理解文章的主题思想，分析文章的论证方法3. 教学难点：掌握文章中的重点词汇和句子结构，理性看待追星现象三、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己对明星的认知和态度，引发学生对追星现象的思考。
2. 阅读理解：让学生阅读文章，回答相关问题，理解文章的主要内容和观点。
3. 词汇讲解：讲解文章中的重点词汇和句子结构，帮助学生更好地理解文章。
4. 深入探讨：引导学生分析文章的论证方法，思考追星的利与弊，培养学生的批判性思维能力。
5. 写作练习：让学生根据自己的观点，写一篇关于追星的文章，培养学生的写作技巧。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 阅读理解测试：通过测试题目的回答情况，评估学生对文章内容的理解程度。
3. 写作练习：评估学生在写作练习中的表达能力和逻辑思维能力。
五、教学资源1. 教学文本：《我也追星》文章2. 教学PPT：用于展示和讲解文章中的重点词汇和句子结构。
3. 测试题目：用于评估学生的阅读理解和写作能力。
教学课时：2课时六、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生思考和探索追星现象的深层含义。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析具体案例，理解追星的利与弊。
3. 运用小组讨论法，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。
七、教学步骤1. 课前准备：让学生预习文章，了解文章内容和主题。
2. 课堂导入：通过引入明星话题，引发学生对追星的兴趣和思考。
3. 阅读理解：让学生阅读文章，回答相关问题，理解文章的主要观点。
4. 词汇讲解：讲解文章中的重点词汇和句子结构，帮助学生更好地理解文章。
我也追星(教师中心稿) 教案教学设计
我也追星——教师中心稿一、教学目标1. 让学生理解追星的含义，认识到追星是青少年常见的现象。
2. 培养学生理性追星、健康追星的意识。
3. 引导学生正确对待偶像，学会在现实生活中追求自己的梦想。
二、教学内容1. 明星崇拜的含义2. 追星的原因3. 理性追星、健康追星的意义4. 如何正确对待偶像5. 追求自己的梦想三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解追星的原因，学会理性追星、健康追星。
2. 教学难点：引导学生正确对待偶像，追求自己的梦想。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经历。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻理解追星现象。
3. 情景模拟法：创设情景，让学生身临其境，体会理性追星的重要性。
五、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍明星崇拜的含义，引导学生思考追星的原因。
2. 案例分析：教师展示典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出改进措施。
3. 课堂讨论：教师提出讨论话题，引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经历。
4. 情景模拟：教师创设情景，让学生身临其境，体会理性追星的重要性。
教师引导学生正确对待偶像，追求自己的梦想，并进行课堂小结。
6. 课后作业：教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享和情景模拟环节的积极参与程度，了解他们对追星现象的认识和理解。
2. 课后作业：通过学生完成的课后作业，评估他们对教学内容的理解和掌握程度。
七、教学资源1. 案例材料：收集相关的明星崇拜和追星案例，用于课堂分析和讨论。
2. 视频资料：寻找相关的视频资料，用于导入新课和情景模拟环节。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍明星崇拜的含义，分析追星的原因。
2. 第3-4课时：讨论理性追星、健康追星的意义，分享个人经历。
3. 第5-6课时：进行情景模拟，体会理性追星的重要性。
九、教学反馈与调整1. 课后收集学生的反馈意见，了解他们的学习感受和建议。
《我也追星》初中语文教案
《我也追星》初中语文教案一、教学目标1. 让学生理解明星崇拜的含义，认识到追星的利与弊。
2. 培养学生理性看待偶像，形成独立思考和判断的能力。
3. 提高学生语文综合素养，包括阅读、写作、口语表达能力。
二、教学内容1. 课文：《我也追星》2. 主要知识点：明星崇拜的心理分析，追星的利与弊，理性看待偶像。
三、教学重点1. 理解课文内容，分析课文中所阐述的观点。
2. 学会从不同角度看待追星现象，形成自己的看法。
四、教学难点1. 如何引导学生理性看待偶像，避免盲目崇拜。
2. 培养学生独立思考和判断的能力。
五、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述观点。
2. 讨论法：分组讨论，分享各自对追星的看法。
3. 案例分析法：分析典型的追星案例，引导学生理性看待偶像。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们有没有追过星？追星的原因是什么？二、课文讲解（15分钟）1. 教师讲解课文《我也追星》，阐述明星崇拜的心理分析、追星的利与弊。
2. 学生跟随教师思路，理解课文内容，分析课文中所提出的观点。
三、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组讨论一个问题：如何看待追星现象？追星是否有利于个人成长？四、案例分析（10分钟）1. 教师展示典型的追星案例，如过度追星导致学业荒废、家庭破裂等。
2. 学生分析案例中存在的问题，思考如何避免盲目崇拜偶像。
五、写作练习（10分钟）1. 教师布置写作任务：以《我眼中的明星》为题，写一篇作文。
2. 学生现场写作，锻炼表达能力和思维能力。
六、口语表达训练（5分钟）1. 教师邀请学生上台分享自己的写作成果，锻炼学生的口语表达能力。
2. 学生之间互相评价，教师给予鼓励和建议。
2. 学生分享自己的收获和感悟，反思自己在追星方面的行为。
八、课后作业1. 家庭作业：阅读一篇关于明星崇拜的论文，加深对追星现象的理解。
2. 实践作业：观察身边的朋友或家人是否有过度追星的行为，尝试给予建议。
我也追星(教师中心稿) 教案教学设计
我也追星——教师中心稿教学目标：1. 让学生理解追星的含义和现象，认识到追星是青少年常见的现象。
2. 培养学生理性看待明星，形成正确的价值观。
教学重点：1. 理解追星现象及其原因。
2. 学会理性看待明星，形成正确的价值观。
教学难点：1. 如何引导学生理性追星，不被盲目崇拜所困扰。
2. 如何培养学生独立思考，形成自己的观点。
教学准备：1. 教师准备相关明星资料，视频等。
2. 学生准备对明星的看法和经历。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生谈论自己对明星的认识和看法。
2. 学生分享自己喜欢的明星和原因。
二、呈现案例（10分钟）1. 教师展示明星过度追星的案例，引导学生思考追星现象的原因。
2. 学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并分享自己的看法。
三、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，让学生就“如何理性追星”展开讨论。
2. 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
四、分享自己的经历（5分钟）1. 学生分享自己追星的亲身经历，包括喜悦和困惑。
2. 教师引导学生从自身经历出发，思考如何做到理性追星。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到理性追星的重要性。
2. 学生反思自己在追星过程中是否存在过度崇拜现象，并提出改进措施。
教学评价：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对追星现象的认识和看法。
2. 关注学生在分享自己经历时的态度，判断他们是否能够做到理性追星。
3. 课后收集学生对明星的看法，评估他们价值观的形成情况。
六、案例分析（10分钟）1. 教师呈现不同类型的明星追星案例，包括积极追星和消极追星。
2. 学生分组讨论，分析每个案例中的行为是否属于理性追星，以及可能带来的后果。
3. 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
七、角色扮演（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟追星过程中可能遇到的情境。
2. 学生通过角色扮演，体验不同情境下的心理和行为反应。
《我也追星》教案
《我也追星》教案
以下是为您推荐的《我也追星》教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。
《我也追星》教案
◆活动目标：
1、体验丰富多彩的生活，树立高尚情趣，树立健康的追星观。
2、开发校内外语文教学资源，提高搜集、处理信息的能力。
3、通过名人伟业;名人故事;名人风采;名人瑕瑜;等竞赛性活动，使学生充分展示个性，提高口头表达能力。
◆活动准备及运作情况：
第一阶段(课余):让学生自主选择合作伙伴，分四组, 一组八人,组成合作小组，并可根据自己的喜好及活动内容给小组命名。
.
第二阶段(一周):学生分工合作,利用课余或双修日,以个人单独活动为主，围绕活动内容广泛搜集资料，上网或看书籍查询资料，进行筛选、梳理。
再小组将资料合理归类`整理.。
《我也追星》初中语文教案
《我也追星》初中语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解明星崇拜的现象及其影响。
培养学生理性看待明星，形成独立思考的能力。
1.2 教学内容导入明星崇拜现象，引发学生思考。
阅读课文《我也追星》，理解文章主题及观点。
分析课文中的论据，学习作者的论证方法。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探究明星崇拜的本质。
运用案例分析法，让学生通过课文学习，了解明星崇拜的利与弊。
采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神，提高口语表达能力。
2.2 教学手段使用多媒体课件，展示相关明星崇拜的图片和视频，增强学生的直观感受。
利用网络资源，查找其他相关明星崇拜的案例，进行拓展学习。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学过程导入新课，引发学生对明星崇拜的思考。
阅读课文《我也追星》，理解文章主题及观点。
分析课文中的论据，学习作者的论证方法。
小组讨论，分享对明星崇拜的看法。
总结课文内容，引导学生理性看待明星崇拜。
3.2 教学步骤步骤一：导入新课，展示明星崇拜的图片和视频，引发学生思考。
步骤二：阅读课文《我也追星》，理解文章主题及观点。
步骤三：分析课文中的论据，学习作者的论证方法。
步骤四：小组讨论，分享对明星崇拜的看法。
步骤五：总结课文内容，引导学生理性看待明星崇拜。
第四章：教学评价4.1 评价方法采用小组讨论评价，评价学生的团队合作精神和口语表达能力。
采用课后作业评价，评价学生的阅读理解和写作能力。
采用课堂表现评价，评价学生的积极参与和思考能力。
4.2 评价指标学生对明星崇拜现象的理解程度。
学生对课文内容的理解和分析能力。
学生的团队合作精神、口语表达能力和课后作业完成质量。
第五章：教学资源5.1 教学资源课文《我也追星》。
与明星崇拜相关的图片和视频。
网络资源，查找其他相关明星崇拜的案例。
5.2 教学资源的使用使用多媒体课件，展示相关明星崇拜的图片和视频，增强学生的直观感受。
利用网络资源，查找其他相关明星崇拜的案例，进行拓展学习。
我也追星(教师中心稿) 教案教学设计
我也追星——教师中心稿一、教学目标：1. 让学生理解追星的含义，认识到追星是青少年常见的现象。
2. 引导学生正确看待追星，培养健康的兴趣爱好。
二、教学内容：1. 明星崇拜的含义及其原因2. 追星的积极作用和消极作用3. 如何正确看待追星4. 培养自己的兴趣爱好5. 树立正确的价值观三、教学重点与难点：重点：明星崇拜的含义及其原因，追星的积极作用和消极作用，如何正确看待追星。
难点：如何引导学生树立正确的价值观，培养独立思考、判断的能力。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生围绕问题进行讨论，培养学生的独立思考能力。
2. 案例分析法：分析明星崇拜的案例，帮助学生理解追星的现象。
3. 价值澄清法：通过提问、讨论等方式，引导学生树立正确的价值观。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍明星崇拜的含义及其原因，引发学生对追星的思考。
2. 新课导入：教师讲解追星的积极作用和消极作用，让学生认识到追星的双面性。
3. 案例分析：教师展示明星崇拜的案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出自己的看法。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何正确看待追星，培养自己的兴趣爱好。
5. 分享与交流：各小组代表分享讨论成果，其他学生进行评价、补充。
7. 价值观澄清：教师提出相关问题，引导学生思考如何树立正确的价值观。
9. 教学评价：教师对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，了解学生对追星的认识和价值观的树立情况。
六、教学准备：1. 明星崇拜相关案例及资料2. 教学课件或黑板3. 作文纸张4. 投影仪、音响等教学设备七、教学资源：1. 互联网上的明星崇拜相关资料2. 心理学书籍关于追星的章节3. 教育类论文关于价值观教育的论述八、教学评价标准：1. 学生对追星含义的理解程度2. 学生对追星积极作用和消极作用的认识3. 学生对如何正确看待追星的思考深度4. 学生价值观的树立情况5. 学生课堂参与度、发言积极性九、教学拓展：1. 组织一次关于明星崇拜的问卷调查，了解学生追星现状2. 邀请心理专家进行专题讲座，深入探讨青少年追星心理3. 开展一次主题班会，让学生分享自己的追星经历及感悟4. 组织一次实践活动，如参观明星演唱会，让学生亲身体验追星氛围十、教学改进措施：1. 针对学生对追星的认识不足，加强案例分析，增加实例讲解2. 对于学生价值观树立困难，增加价值观澄清环节，引导学生深入思考3. 提高课堂互动性，鼓励学生主动参与讨论，分享自己的观点4. 关注学生的个体差异，因材施教，对不同学生进行有针对性的指导5. 定期进行教学评价，了解学生学习情况，及时调整教学方法和策略重点和难点解析六、教学准备：在准备教学过程中，需要关注案例的选取和教学资料的整理，确保案例具有代表性，能够引起学生的共鸣，资料要全面，能够多角度地展示追星现象。
《我也追星》初中语文教案
《我也追星》初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：了解明星崇拜的现象，学会正确对待和评价明星，提高自己的审美能力和独立思考能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人反思等方式，培养学生的批判性思维和自我认知能力。
3. 情感态度与价值观：树立正确的价值观，不盲目崇拜明星，注重自己的内心成长和个性发展。
二、教学重难点1. 教学重点：分析明星崇拜的原因，学会理性看待明星。
2. 教学难点：如何引导学生树立正确的价值观，不被明星崇拜所左右。
三、教学准备1. 教师准备：收集相关明星崇拜的资料，准备教学PPT。
2. 学生准备：提前了解自己喜欢的明星，思考为什么喜欢他们，以及明星崇拜对自己有何影响。
四、教学过程1. 导入新课：教师通过展示明星图片，引发学生对明星崇拜现象的讨论，导入新课《我也追星》。
2. 自主学习：学生分享自己喜欢的明星，讨论喜欢他们的原因，以及明星崇拜对自己生活的影响。
3. 课堂讨论：教师引导学生进行小组讨论，分析明星崇拜的原因，分享彼此的观点和看法。
4. 案例分析：教师展示明星崇拜的正面和负面案例，引导学生学会理性看待明星，不盲目崇拜。
五、课后作业2. 家长参与评价：家长了解学生课后作业完成情况，参与评价学生在明星崇拜方面的认识和改变。
六、教学评价1. 教师评价：教师通过课堂表现、课后作业和小组讨论，评价学生在明星崇拜现象的认识和改变。
2. 学生互评：学生之间相互评价，在明星崇拜方面的认识和改变，以及价值观的树立。
七、教学反思教师在课后反思教学效果，是否达到预期目标，学生是否在明星崇拜方面有正确的认识，以及如何改进教学方法，提高教学效果。
八、拓展活动组织学生参加相关的社会实践活动，如参观文化场馆、观看戏剧表演等，让学生在实践中提高审美能力，培养正确的价值观。
九、教学资源1. 教材：《我也追星》课文2. 参考资料：关于明星崇拜的新闻、文章、视频等3. 教学工具：PPT、投影仪、白板等十、课程表1. 第1-2课时：教学导入、自主学习、课堂讨论3. 第5-6课时：教学评价、教学反思、拓展活动安排重点和难点解析一、教学目标二、教学重难点三、教学准备四、教学过程五、课后作业六、教学评价七、教学反思八、拓展活动九、教学资源十、课程表本教案以引导学生正确看待明星崇拜现象，树立正确的价值观为目标，通过教学目标的设定、教学重难点的处理、教学准备的充分、教学过程的引导、课后作业的布置、教学评价的反思、教学资源的利用、课程表的安排等环节，全面指导教师进行教学，促进学生的全面发展。
综合性学习：我也追“星”教学设计6
综合性学习：我也追“星”教学设计6一、设计背景在综合性学习中，学生的兴趣和参与度是非常重要的。
如何能够将学习和兴趣结合起来，让学生在学习过程中感到乐趣，是每个教师需要思考和解决的问题。
本教学设计将通过“追星”这一热门话题，设计一系列综合性学习的活动，旨在激发学生的兴趣，提高他们的综合能力。
二、教学目标通过本教学设计，学生将能够：1.了解和学习国内外的知名明星；2.培养学生的语言表达能力和信息搜索能力；3.提高学生的合作能力和创造力；4.发展学生的综合思维和判断力。
三、教学内容和步骤步骤一：选定明星让学生自由选择自己喜欢的明星，并向班级介绍自己选择的明星，并解释自己为何喜欢该明星。
步骤二：明星介绍学生在班级内开展明星介绍活动。
每位学生选择一位明星进行介绍，介绍明星的国籍、职业、成就等。
步骤三：明星访谈将学生分成小组，每个小组选择一位明星进行模拟访谈。
学生可以准备问题，询问明星关于他们的职业、生活和梦想等方面的内容。
小组成员轮流扮演明星和记者的角色进行访谈。
步骤四：明星比较学生选择两位不同国籍或不同领域的明星进行比较，分析他们在职业发展、人气和影响力等方面的异同点。
步骤五：创作明星周边产品学生分组设计和创作明星周边产品，可以是明星海报、明星品牌文化衫等。
要求学生考虑到明星的个人形象和代表意义，设计出有吸引力的明星周边产品。
步骤六：明星评选活动以班级为单位进行明星评选活动，让学生根据自己的兴趣和喜好，投票选出自己心目中的最佳明星。
四、教学评价教师可以通过以下方式对学生的综合能力进行评价：1.书面评价：要求学生写一篇关于自己喜欢的明星的文章，包括明星的事迹、个人成就和倡导的价值观等。
2.口头评价：组织学生在班级内进行明星访谈和比较活动，通过观察学生的表现和听取他们对明星的评价，进行口头评价。
3.创作评价：评价学生设计和创作的明星周边产品，包括创意和实用性等方面。
五、教学拓展教师可以引导学生进一步拓展综合性学习的内容，例如：1.策划明星公益活动：学生可以通过组织明星公益活动，将学习到的知识和技能应用到实践中，提高社会责任感和团队合作能力。
我也追星(教师中心稿) 教案教学设计
我也追星——教师中心稿教学目标：1. 让学生理解追星的含义，认识到追星是一种正常的心理现象。
2. 培养学生理性追星、健康追星的意识。
3. 引导学生正确对待偶像，学会在现实生活中追求有意义的事物。
教学重点：1. 理解追星的原因和影响。
2. 学会理性追星、健康追星。
教学难点：1. 如何引导学生正确对待偶像。
2. 如何培养学生理性追星、健康追星的意识。
教学准备：1. 教师准备相关明星资料。
2. 学生准备自己的偶像资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示明星图片，引导学生谈论自己对偶像的看法。
2. 学生分享自己的偶像资料，教师总结学生对偶像的喜爱原因。
二、什么是追星（5分钟）1. 教师简要介绍追星的概念，引导学生理解追星是一种正常的心理现象。
2. 学生讨论追星的影响，教师总结追星的正面和负面影响。
三、明星崇拜的原因（5分钟）1. 教师引导学生分析追星的原因，如追求时尚、寻找榜样等。
2. 学生分享自己的追星经历，教师总结学生追星的原因。
四、如何理性追星（5分钟）1. 教师引导学生思考如何理性追星，如合理安排时间、不影响学习和生活等。
2. 学生讨论如何做到健康追星，教师总结学生提出的建议。
五、正确对待偶像（5分钟）1. 教师引导学生认识到偶像也有缺点和不足，要学会理性看待。
2. 学生分享自己对偶像的看法，教师引导学生正确对待偶像的优点和不足。
教学反思：通过本节课的教学，学生对追星有了更深入的了解，能够认识到追星是一种正常的心理现象。
学生也学会了如何理性追星、健康追星，正确对待偶像。
但在教学过程中，要注意引导学生不要过于沉迷于追星，要关注现实生活中的有意义的事物。
六、案例分析：明星的生活（5分钟）1. 教师展示明星的生活案例，引导学生了解明星的日常生活和工作压力。
2. 学生讨论明星的优点和不足，教师总结引导学生正确看待明星的生活。
七、偶像的力量（5分钟）1. 教师引导学生思考偶像对个人的影响，如激励自己进步、树立榜样等。
综合性学习我也追星’教学设计
综合性学习我也追星’教学设计教学目标：1.了解并能够运用综合性学习法进行学习；2.学会如何追星，并能够进行相关讨论和分析；3.培养学生的独立思考和创新能力。
教学内容：1.什么是综合性学习法：介绍综合性学习法的定义和原理，让学生了解并认识到综合性学习法在学习中的重要性和作用。
2.如何追星：分析追星的基本步骤和方法，引导学生从兴趣的角度出发，选择自己喜欢的明星，并了解明星的相关信息。
3.追星的讨论和分析：组织学生进行小组讨论，让他们通过观看明星的作品，分析明星的表演技巧、才艺水平以及在社交媒体上的影响力等方面进行讨论和分析。
4.如何进行追星的学习：介绍学生如何从追星中提取有价值的学习资源，如明星的采访、参与综艺节目等，鼓励学生从中学习相关技能和知识。
5.学习成果展示：要求学生根据自己对明星的研究和了解，展示自己的学习成果，可以是口头报告、写作、演讲等形式。
教学过程：1.导入（10分钟）：教师用简单明了的语言介绍综合性学习法的定义和原理，并与学生一起讨论综合性学习法在学习中的重要性和作用。
2.介绍如何追星（15分钟）：a.简要介绍追星的定义和意义，引导学生了解并理解追星的概念。
b.分析追星的基本步骤和方法，如选择喜欢的明星、了解明星的相关信息等。
c.引导学生选择自己喜欢的明星，并了解其相关信息。
3.追星的讨论和分析（20分钟）：a.将学生分成小组，每个小组选择一个明星进行深入讨论和分析。
b.引导学生通过观看明星的作品，分析明星的表演技巧、才艺水平以及在社交媒体上的影响力等方面进行讨论和分析。
c.引导学生从追星的角度出发，思考明星对他们的影响和启发。
4.如何进行追星的学习（20分钟）：a.介绍学生如何从追星中提取有价值的学习资源，如明星的采访、参与综艺节目等。
b.鼓励学生从中学习相关技能和知识，例如学习明星的表演技巧、语言表达能力等。
5.学习成果展示（15分钟）：a.要求学生根据自己对明星的研究和了解，展示自己的学习成果。
我也追星综合实践活动实施方案
我也追星综合实践活动实施方案第一篇：我也追星综合实践活动实施方案我也追星综合实践活动实施方案赵玉芝[活动目标]1、通过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
2、通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，和本单元的学习内容结合起来，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。
3、通过“名人知识知多少”“名人故事”“学做明星，体验明星”等口语活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力。
4、通过写作练习，引导学生以“我也追…星‟”为话题，谈谈自己的认识和感受，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，写出自己对名人的独特感受和真切体验，鼓励有创意的表达。
[活动重点]1、从个人的实际出发，寻找恰当的合作对象，确定小组活动方案，充分展示学生个性特长的光彩。
2、开展竞赛性活动，合理安排节目，以名人为榜样，激发自己，奋发向上，使课堂寓教于乐。
[学情分析]初二学生多是十四、五岁的青少年，他们有着对知识的渴求，也有着更多的对明星的追求与向往。
他们非常崇拜周杰伦、孙燕姿、SHE等，一提到他们就发狂，争先购买他们的歌碟、画报。
相反，对那些为祖国、为社会做出巨大贡献的科学家、文学家、艺术家、政治家等知之甚少。
为了使学生对名人有一个客观的认识和了解，并对他们中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，使之树立健康、高尚的情感、态度、价值观，结合七年级语文上册第二单元“名人单元”，进行语文综合性“我也追…星‟”活动是很有必要的。
[活动准备] 1、制定此次小组活动的方案。
（活动内容、时间安排表、活动方式）。
2、推荐有代表性的有关名人的参考书，如：《中国历史上的名人》、《世界历史上的名人》、《影响世界的100个名人》、《中外名人传记》、《名人传奇》、《世界杰出人物的少年时代》、《名人传》、《院士自述》、《获诺贝尔奖科学家传记》、《十大元帅的故事》、《体育影视名人故事》等，也可以是文学作品中的人物。
《我也追星》的一等奖说课稿
《我也追星》的一等奖说课稿《《我也追星》的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《我也追星》的一等奖说课稿[活动目标]1、使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
2、通过本次活动，让学生搜集名人故事或人物传记，让学生认识到，语文学习的资源无处不在。
3、通过活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，扩大知识储备，锻炼自己的'口语表达能力，为下节课作文练习打基础。
[活动重点]开展说明人和竞赛性活动，合理安排节目，以名人为榜样，激发自己，奋发向上。
[活动过程]（一）、活动准备因为开展语文的综合性学习活动是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，所以，活动准备工作完全由学生自已组织完成，放手让学生真正“动”起来，积极主动地参与到活动中去，在开展活动前：1、制定此次小组活动的方案。
2、推荐阅读一些代表性的有关名人的书籍，同时，在活动准备期间，收看“东方之子”、“人物访谈”、“对话”等有关名人的节目。
（二）活动过程活动过程由学生组织进行首先，主持人创设情境引入新课，宣布活动内容。
接着进入活动，整个活动过程分四个环节，第一个是“说明星”环节，由学生将查阅搜集资料向同学介绍。
在介绍中培养学生的口语表过能力，让学生认识到，语文学习的资源无处不在。
同时引导学生树立健康、高尚的情感。
第二个是竞赛环节，通过名人知识竞赛让学生从活动中了解更多的名人及他们的成就和高尚品质。
从中受到启发教育。
第三个是做明星环节，让学生在寓教于乐的愉快氛围中受到启发，能力得以锻炼。
第四个环节是现场采访老师环节，通过这一活动让学生对追星有更进一步的认识，拓展学生的思维，让学生对追星有一个更理性的认识。
活动最后由老师总结活动。
2、《我也追星》的一等奖说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容综合实践活动课《我也追“星” 》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我也追星》活动课〖甲〗在岁月的苍穹中，是一颗颗闪烁的星星让无垠的夜空变得那么灵动，令人神往。
〖乙〗在这个星光灿烂的时代，我们常常会仰望那点点星光，找寻着我们的梦想。
〖甲〗在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。
〖乙〗有叱咤风去的政治家〖甲〗有决胜千里的军事家，〖乙〗有博学睿智的科学家，〖甲〗还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家。
〖乙〗在改革开放的今天，不断涌现出许多“明星人物”。
〖甲〗有文明遐迩的企业家，歌唱家，〖乙〗有幽默风趣的相声小品表演艺术家。
〖甲〗你追星，我追星，大家都追星。
〖乙〗你快乐，我快乐，大家都快乐。
〖甲〗下面让我们敞开心扉说明星，学明星，论明星，希望大家说得开心，学得精彩。
〖乙〗首先进入今天活动的第一个环节“星光灿烂之历史伟人”〖甲〗他，一个毕身反对剥削压迫为伟大的民族争取解放自由民主的伟大的人；〖乙〗一个不持枪却能号令天下，统一大中国攻无不克的伟大的人；〖甲〗他不仅是中国大地上的太阳，更是一个极具才华的诗人，他的诗激越豪放、荡气回肠。
“俱往矣，数风流人物，还看今朝……”同学们，你知道他是谁吗？〖乙〗有请李帅波同学给我们带来“一代伟人——毛泽东”的故事。
〖甲〗站在改革的前沿阵地，他习惯地把手一挥，中国经济便以磅礴的气势，从沿海向内地进军；在世纪的浪尖迎风搏击，他百折不挠的名字就像时隐时现的鱼漂，每一次沉浮都牵动着世界的神经。
〖乙〗他给祖国丢失的孩子指引一条归家的路，一个民族痛了百年的伤口正一笔一画地愈合；“小平，您好”，一句真情的心里话，拉近了彼此的距离。
相信大家已经知道这位伟人是谁了，有请邓衍兵同学给我们带来邓小平的故事。
〖甲〗他兼并了六国，结束了战国割据的局面，统一了中国。
他觉得自己的功绩比古代传说中的三皇五帝还要大，不能再用“王”的称号，就决定采用了“皇帝”的称号。
〖乙〗他是中国第一个皇帝，就自称是始皇帝。
他就是秦始皇，请刘爽同学给我们介绍一代枭雄——秦始皇。
〖甲〗他是著名的马克思主义者、无产阶级革命家、政治家、思想家、理论家，布尔什维克党创建者、苏联缔造者。
被全世界共产主义者广泛认同为“全世界无产阶级和劳动人民的伟大革命导师和领袖”，也被世人认为是20世纪最伟大的人物之一。
请张颖同学给我们讲述列宁的故事〖乙〗在历史的长河里，各个不同的历史时期中，涌现出无数杰出的文化人物。
他们是人类的精英；他们像熠熠升起的灿烂群星，放射出绮丽的光芒，照耀着人类，为世界作出了巨大的贡献，影响着人类的进程。
他们的存在，体现了人类的光荣。
进入活动的第二个环节“星光灿烂之文化名人”〖甲〗没有伟大人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；我们中华民族从来就不缺这样的人物，有这样位文学家，他曾说过“我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。
”下面让我们随“邓晓东、邓衍迪”同学一起去领略鲁迅先生的风采〖乙〗如果我们说鲁迅是２０世纪中国最伟大的文学家，那么巴金无疑是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。
那么，就让“谷宗信”同学带我们一起去结识这位名人！〖乙〗“有了爱就有了一切。
”这是冰心的一句名言，也是她一生坚持的信念。
“永远的爱心”融入她近八十年的文学创作，洋溢在她七百万字的作品的字里行间。
冰心已逝，这份爱却永存人间！有请“袁雪梦”同学带来冰心的故事！〖甲〗他是大唐诗史上最亮的一颗星，他传奇的一生，被无数人传颂；他豪放飘逸的诗句，被无数人吟咏。
〖乙〗在那个空气中也弥漫着诗香的时代里，缔造出了这位超然的诗仙——李白。
李白的传奇不只在于他那流传千古的近千首脍炙人口的诗篇。
更是由于他那狂放不羁的性格。
有请“陈龙”同学来讲述李白的故事。
〖甲〗两千多年来，作为伟大的思想家、教育家，孔子一直深受世人尊崇。
他不仅栖身于先贤的典籍之中，端坐于官方的庙堂之上，更是牢牢地存在于一代又一代中国人的心灵里。
他之所以能成为弟子三千、名扬四海的圣人，是和他小时候的刻苦勤奋分不开的，也正所谓是“天才来自勤奋”。
欢迎刘欢同学给大家讲述他心中的孔子。
〖乙〗“飘若浮云，矫若惊龙”，这是后人对书圣王羲之的评价。
他自幼刻苦读书，琢磨字体，把池水洗黑了，把衣服写破了，从而我明白了，做事情要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
有请孙红妹同学给大家讲述王羲之的故事。
〖甲〗法布尔，一位伟大的生物学家，他把枯燥难懂的生物学知识用生动的语言介绍给对生物学不了解的大众！鲁迅曾把《昆虫记》奉为"讲昆虫生活"的楷模。
有请史雨同学带来法布尔的故事。
〖乙〗科学研究需要的执着奉献的精神，但有时也需要灵感，鲁班由草的锯齿获得灵感；瓦特则透过“水开冲盖”这一现象而发明了蒸气机。
接下来进入活动的第三个环节“星光灿烂之科技奇才”。
〖甲〗伟大的科学家爱因斯坦评价说：“在所有的著名人物里面，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人！”居里夫人是女性的代表。
〖乙〗居里夫人的大半生都是清贫的，提取镭的艰苦过程是在简陋的条件下完成的。
居里夫妇拒绝为他们的任何发现申专利，他们把诺贝尔奖金和其奖金都用到了以后的研究中去了。
有请刘洋、袁冰伶同学带来居里夫人的故事。
〖甲〗困难和挫折没有影响爱迪生搞科学实验的决心,爱迪生不倦工作的精神是远近驰名。
爱迪生虚怀若谷，永远进取的精神，是值得赞扬的。
有请邓文露同学讲述爱迪生的故事。
〖乙〗埃尔米特是十九世纪最伟大的代数几何学家，但是他大学入学考试重考了五次，每次失败的原因都是数学考不好。
他的大学读到几乎毕不了业，每次考不好都是为了数学那一科。
怎么会这样呢？嗯……也许梁启生会告诉你的答案。
〖甲〗无论你爱他，恨他，你都无法漠视他———这就是比尔.盖茨，有人说他对于软件的贡献，就像爱迪生之于灯泡。
请尤伟邦同学讲述比尔.盖茨的故事。
〖乙〗他们为国争光，他们在赛场上的优异都是我们亲眼所见的. 但是在他们光彩亮丽的背后，谁知道他们付出了多少艰辛和汗水呢？进入活动的第四个环节“星光灿烂之体坛明星”。
〖甲〗他是一个敬职的男人.一个拥有无限爱心的男人,一个爱家.爱孩子的男人.一个懂得尊重自己身份的男人.一个永远有上进心的男人.他拥有一个人想要的一切,然后他还是那么不泄努力.在他的职业生涯中.他背负了太多的责任.他为所谓的这些责任付出了自己的青春.从没有一个足球运动员能象他这样产生这么广泛的社会影响.〖乙〗不管什么天气.哪怕是大热天.他总是穿长袖球衣,为什么?有人说他装酷.呵呵.真是可笑,他之所以穿长袖是因为他知道自己在孩子们心中的影响力。
他就是“万人迷”贝克汉姆。
有请周贺同学给大家介绍他心中的贝克汉姆。
〖甲〗你肩负着太多太多的希望，受到的大家太多太多的关注，你是大家心目中的英雄，是整个民族的英雄。
可是又有谁知道你心中的苦楚与辛酸？〖乙〗你独自一人承受了太多太多，大家对你的期待越大，你的压力也就越大，08年奥运会的退赛，望着你离去时落寞的背影，现场的观众发出了阵阵叹息，大家都感到很遗憾，很惋惜。
〖甲〗如今，你又重新回到了赛场，并且取得了不俗的成绩。
刘翔，我们支持你，永远支持你，你永远是我们中国人的骄傲！有请邓娜同学带来刘翔的故事。
〖乙〗人类诞生以来，不少闪耀着光辉的形象在我们的视野里，脑海里，他们的智慧，善良，友好，慈爱给我们留下了深刻的印象。
每个人心中都有一位自己喜欢的大明星。
进入活动的第五个环节“星光灿烂之艺术明星”。
〖甲〗没有人的专辑主打歌可以像周杰伦的《以父之名》一样让八亿人一起听。
〖乙〗没有人可以像周杰伦一样会那么多乐器和音乐风格，并且还是样样精通。
〖甲〗没有人像周杰伦一样可以那么孝顺，并且把这种孝顺的美德教会现在的孩子们。
〖乙〗没有人像周杰伦一样面对那么多是非，舆论都坦荡不计较。
有请李少强、史册同学介绍音乐天才——周杰伦。
〖甲〗她在荧屏上永远给人一种大男人的感觉、如果真的脆弱就自己一个人的时候掉掉眼泪那也没什么的、既然走上了舞台那就展示给观众最真实的一面，一句话——难得一见的真实主持人。
欢迎李琪同学给我们讲述的张杰成长历程。
〖乙〗张杰是一个很有实力的歌者，嗓音有很多种颜色，不同类型的歌，他能唱出不同的感觉，舞跳的也很好，他是一个很有发展的歌手，有请赵海妹同学带来谢娜的故事。
〖甲〗高高的个子，帅气的脸庞，干净的笑容。
就像是朝阳里的第一缕晨光般，明净而温暖，这缕晨光照入人们的心田。
把梦想幻化为一曲曲音乐的诗篇，给了人听觉的完美和视觉的帅气. 于是，我们拥有了一个共同的名字——魏晨。
有请季晚妹、邓牧同学讲述魏晨的故事。
〖乙〗她，中国新生代人气女演员，柔弱的外表下有一颗强大的内心。
画壁里面的演技可圈可点。
但是要跻身成为代表90后的花旦，还需要更多的优秀作品。
欢迎邓海荣同学介绍郑爽的星路历程。
〖甲〗2009年，他凭借青春校园偶像剧《一起来看流星雨》而一举成名。
他凭借自己灿烂的笑容得到了慕容云海这个角色，进而成为内地新生代偶像。
有请袁梦同学介绍张翰的故事。
〖乙〗杨幂，有着清新脱俗的气质和出色的演技，她不是温室里的花朵，她是原汁原味的山珍。
她的眼睛里透露着单纯，这是绝大多数明星没有的，而且她有灵性。
她的表演恰如其分，尤显天分卓绝。
有请史雨同学带来杨幂的成长故事。
〖甲〗他们是中国大陆具有广泛知名度的男女二人音乐组合，被公认为2005年之后大陆崛起的歌手组合之一，他们的音乐有着非常广阔的群众基础，歌曲的传唱程度遍及大江南北，男女老少几乎人人都会哼唱几句。
他们就是凤凰传奇。
有请谢明理同学给大家演唱凤凰传奇的歌曲。
〖乙〗成龙，一个让全世界都震撼的动作明星，他有自己独特的电影风格，为人正直，有强烈的爱国情感。
他身上有许多可贵的精神，是值得我们学习的。
他拍电影从不找替身，他除了拍电影外，最大的爱好就是搞慈善事业，他是个真正能为电影奉献一生的电影艺术家!!下面请段阔宇同学带来成龙的精彩故事。
〖甲〗周星驰已经成为一种文化现象，在他的无厘头或者说后现代主义解构手法的后面，他让我了解到，原来好的喜剧是应该让人流泪的。
“我是一个演员”，这是《喜剧之王》里的台词，无疑这也是周星驰的自我评价。
他无愧于“喜剧之王”的称号。
有请彭康同学介绍周星驰的演艺生涯。
〖乙〗1997年因参演琼瑶剧《还珠格格》而一举成名。
经过《还珠格格》的磨炼，范冰冰倍受海内外影视界瞩目。
范冰冰天性温和平易近人，从不虚张声势疾言厉色，也从不自以为是。
她待人接物总是那么诚恳，坦率，因此与她相处非常容易。
她的心灵充满着爱、宁静和宽容，在那里找不到无法调和的纷争，也听不到盛气凌人的声音。
有请邓同同学讲述范冰冰的成长故事。
〖甲〗何炅，中国知名主持人，北京外国语大学阿拉伯语系教师。
自1998年起，主持湖南卫视的《快乐大本营》栏目长达十余年。
他不耍大牌、知情达理、善解人意、细心体贴、平易近人、爱爸爸妈妈，也爱所有的朋友！下面请卢维然同学带来何炅的故事。