综合性学习我也追星教案
我也追星(教师中心稿) 教案教学设计
我也追星——教师中心稿一、教学目标：知识与技能：让学生了解明星崇拜的含义及其产生的原因，培养学生正确对待偶像，理智追星的能力。
过程与方法：通过自主学习、小组讨论、分享交流等方式，提高学生独立思考和合作探讨的能力。
情感态度价值观：引导学生树立正确的价值观，不盲目崇拜明星，注重个人成长和发展。
二、教学重难点：教学重点：明星崇拜的含义、原因及正确对待偶像的方法。
教学难点：如何引导学生理智追星，树立正确的价值观。
三、教学过程：Step 1：导入新课教师通过向学生展示一些明星图片，引发学生对明星的兴趣，提问：“你们最喜欢的明星是谁？为什么？”让学生自由发言，导入新课。
Step 2：自主学习教师发放学习材料，让学生自主学习明星崇拜的含义、原因及正确对待偶像的方法。
学生通过自主学习，了解明星崇拜的基本概念，分析崇拜明星的原因，学习正确对待偶像的态度。
Step 3：小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己追星的经历和感受，讨论追星过程中如何保持理智，如何处理学习与追星的关系。
通过小组讨论，学生可以互相借鉴，共同提高。
Step 4：分享交流每个小组选一名代表进行分享，向全班同学介绍小组讨论的成果。
其他同学可以就分享内容进行提问、发表见解，共同探讨如何理智追星。
Step 5：总结提升教师针对学生的分享交流进行总结，强调正确对待偶像的重要性，引导学生树立正确的价值观，不盲目崇拜明星，注重个人成长和发展。
四、作业布置：五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以便在今后的教学中更好地引导学生正确对待偶像，理智追星。
六、教学评价：通过学生在课堂上的参与度、小组讨论的活跃程度以及课后作业的完成情况来评价学生的学习效果。
关注学生在课堂上的态度和表现，了解学生对正确对待偶像、理智追星的认识和实践情况。
七、教学准备：教师需要准备相关的明星资料、图片以及学习材料，提前布置教室，确保教学设施正常运行。
15-综合性学习-我也追星
（评选出名次）
（三）、讲名人故事
●通过刚才的“名人知识知多少”小竞赛，我们对他们及他们的成就有了一定的了解。那么，你最崇敬的人物是谁呢?他在你心目中占有什么样的地位?我们来进行第二轮的比赛——说明星。请同学们把收集的资料，以小组为单位，说说他们背后的故事，先小组内互相讲讲，然后选同学上台讲名人故事。
希望同学们将这些金石之言牢记于心，多读书，多关注名人，与名人为伴，他们会照亮你的生活，使你进步更快。最后送同学们两句话：奋斗，使人生更精彩；拼搏，使人生更有意义。
本课作业
1、将搜集的名星资料整理编辑成《明星风采录》或《明星小报》。（可办专版，并进行评比。2、古今中外，名人很多。你最渴望与哪位名人见面？请想象一下你们见面的情形，并把他写成一篇500字左右的文章。
学习名人身上的优点
重点难点
锻炼学生听说读写的能力，着重培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。
教学方法
引导法
学习方法
合作
教具准备
教学过程设计
备注
课题引入
在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。有叱咤风去的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……在改革开放的今天，也不断涌现出许多“明星人物”，有幽默风趣的相声小品表演艺术家，有动听悦耳的歌唱家……今天我们的语文综合性学习活动就为大家们提供了一个亲近名人的机会，希望大家们敞开心怀谈明星，学明星，当明星，愿我们这节课玩得开心，学得精彩。
4、被人称为“诗圣”的古代诗人是谁？杜甫
5、他被称为喜剧之王，春节晚会总是少不了他的身影，和很多演员搭挡演过很多受观众喜爱的小品和电视剧，。这人是谁？赵本山
我也追星(教师中心稿) 教案教学设计
一、我也追星（教师中心稿）教案教学设计二、教学目标：1. 让学生了解追星的含义，认识到追星是青少年常见的现象。
2. 培养学生理性看待明星，形成正确的价值观。
3. 提高学生自我认识，培养独立思考的能力。
三、教学内容：1. 明星崇拜的起源和发展2. 追星的原因和表现3. 追星的利与弊4. 理性看待明星，形成正确的价值观5. 培养独立思考，自我认知的能力四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的明星，引发学生对追星的兴趣。
2. 讲解：介绍明星崇拜的起源和发展，分析追星的原因和表现。
3. 讨论：让学生分享追星的利与弊，引导学生认识到理性看待明星的重要性。
4. 案例分析：通过案例让学生了解追星过度的危害，培养学生独立思考的能力。
5. 总结：强调理性追星，形成正确的价值观。
五、教学评价：1. 学生对追星现象的理解程度。
2. 学生对理性看待明星的认同度。
3. 学生独立思考、自我认知的能力。
教案示例：一、导入：教师：大家好，今天我们要谈论一个热门话题——追星。
请问大家有没有自己喜欢的明星呢？可以分享一下吗？学生分享喜欢的明星。
二、讲解：教师：明星崇拜是青少年常见的现象，追星的原因有很多，比如明星的光环效应、榜样的力量等。
追星的表现包括收集明星资料、参加粉丝活动、模仿明星等。
三、讨论：教师：追星有利也有弊，大家来说说追星的利与弊是什么？学生分享追星的利与弊。
四、案例分析：教师：有一个典型案例，一个中学生因为追星过度，导致成绩下滑，甚至影响了身心健康。
大家来分析一下，为什么追星过度会有这样的后果？学生分析追星过度的危害。
五、总结：教师：通过今天的讨论，希望大家能理性看待明星，形成正确的价值观，培养独立思考、自我认知的能力。
不要让追星成为生活的全部，要关注自己的成长和发展。
教学评价：1. 学生对追星现象的理解程度。
2. 学生对理性看待明星的认同度。
3. 学生独立思考、自我认知的能力。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析明星追星的典型案例，让学生深入了解追星现象的利与弊。
《综合性学习：我也追“星”》教学设计
综合性学习：我也追“星”教学设计一、教学目标1.了解各种明星类型和明星文化在不同地区的影响；2.了解明星走红的过程和背后的努力；3.学习使用多样的信息获取方式，提高信息获取和筛选的能力；4.学习如何对个人偶像进行科学的评价和判断。
二、教学内容1. 明星分类介绍根据不同类型（歌手、演员、主持人等）和影响区域（国内、国外），介绍不同类型的明星，并分析他们在社会中的影响力。
为此，可以使用报纸、杂志、电视和互联网等多样的信息获取方式。
2. 明星走红过程分析介绍明星走红的过程，包括培训、练习和推广等多个环节。
明星并非一夜成功，对于他们的成功需要努力和汗水。
展示一些排名靠前的明星，在上述方面成功的经验，并引导学生选择自己的明星偶像，尝试了解他们的成功之路。
3. 明星文化的影响介绍明星文化以及它在不同地区的影响。
从明星的着装、歌曲、电影和综艺节目等方面，介绍明星文化在年轻人中的流行和未来发展的方向。
也涉及到其负面影响，并帮助学生从心理上正确看待明星，避免盲从。
4. 评价和判断个人偶像教学如何对个人偶像进行科学的评价和判断。
平衡分析您关注的明星的优点和缺点，强调表达自己的看法和观点的重要性，同时提高个人判断力，避免盲从。
1. 观看视频视频可以是现有的音乐录像带或综艺节目，也可以是介绍明星的纪录片。
学生们可以在其中了解明星的表演、生活、训练和背后的努力等。
2. 小组讨论和分享在小组中，学生们可以分享对一个明星或一个明星事件的观点和看法，或者为自己的偶像进行辩护。
同时，小组可以交换不同的信息、改变观点或依据看法和道德标准评价偶像。
3. 网络搜索和阅读使用互联网和智能手机等工具，在网上搜索所选择的明星信息。
搜索可以是排名、播放量、歌词或年龄等，学生可以发现他们为了成为明星的努力、当前活动或他们的目标，引导学生解决问题和提高信息搜索和筛选的能力。
4. 作品设计学生用所学到的知识，创造作品，例如小组博客、明星粉丝画册或与偶像的互动表情等。
《我也追星》教学设计一等奖5篇
1、《我也追星》教学设计一等奖【教材分析】《我也追星》写作指导课选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第三单元，《写作、口语交际、综合性学习》。
本课题主要培养学生搜集、筛选、整理信息的能力，提高学生的口语交际能力和写作能力，从而使作文真正成为学生抒发情感，表情达意的桥梁，引导学生不要做盲目的追星族，要树立起正确的人生观。
【学生分析】本课内容虽然贴近学生现实生活，但目前中学生普遍存在着盲目追星的现象，不能真正理智地看待明星、学习明星的某一方面。
另外，如今孩子的阅历很浅、生活单一、缺乏观察能力，一旦遇到作文题目就头痛，不是抄，就是编，通过今天的学习要让以上两种情况得到改善，并让学生掌握一定的写作技巧，学会说真话、诉真情。
【设计理念】新课程要求教师由教教材走向用教材，并且是创造性的使用教材。
学生的学习方式应体现出自主、探究、合作性学习，要着重培养学生的动手能力，让学生真正成为学习的主人，同时教师在授课时要进行学法指导，渗透德育教育。
【课前准备】在教授本课之前让学生根据自己的兴趣搜集有关明星的资料。
【教学手段】多媒体辅助教学。
【课时安排】一课时【教学目标】１、知识与技能：培养学生搜集、筛选、整理信息的能力，掌握写作知识，提高写作技巧。
２、过程与方法：通过我也追星交流活动，提高学生的口语交际能力和写作能力。
３、情感态度与价值观：对中学生中普遍的盲目追星现象加以正确引导，帮助学生树立正确的人生观。
【教学重点】通过了解认识明星，培养学生搜集、整理信息的能力。
【教学难点】围绕中心选取典型材料，提高学生的写作技巧，说真话、诉真情。
【教学流程】一、猜猜明星、激发兴趣以游戏形式导入新课，充分调动起学生的积极性。
二、说说明星，落实重点１、采访交流：古往今来，每个人心中都有自己敬仰的明星。
古人云：见贤思齐焉。
现在我们也常说：榜样的力量是无穷的。
那么，究竟是他们的哪些魅力如此吸引着你呢？请你敞开心扉，倾诉衷肠，让我们也与你一同分享吧。
我也追星(教师中心稿) 教案教学设计
我也追星——教师中心稿一、教学目标：1. 让学生理解追星现象，认识到追星是青少年常见的现象，但要有度。
2. 培养学生独立思考、判断的能力，学会理性对待偶像和明星。
3. 引导学生树立正确的价值观，关注自己的成长和发展。
二、教学内容：1. 明星崇拜的含义：介绍明星崇拜的定义，让学生了解追星现象。
2. 追星的原因：分析青少年追星的原因，如寻求认同、追求时尚等。
3. 追星的表现：列举青少年追星的各种表现，如收集偶像资料、参加粉丝活动等。
4. 追星的利与弊：讨论追星的正面和负面影响，让学生认识到追星要有度。
5. 理性对待偶像：引导学生学会辨别偶像的真实品质，关注自己的成长。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考追星现象，激发学生的兴趣。
2. 讲解：分别讲解明星崇拜的含义、追星的原因、追星的表现等内容。
3. 讨论：组织学生分组讨论追星的利与弊，引导学生独立思考。
4. 案例分析：分享一些追星的正面和反面案例，让学生从中得到启示。
5. 总结：强调理性对待偶像的重要性，引导学生关注自己的成长。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享环节的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生对追星现象的理解和认识。
3. 学生反馈：收集学生对课堂内容的看法和建议。
五、教学资源：1. 明星崇拜的相关资料：包括明星崇拜的定义、追星的原因等。
2. 追星表现的图片、视频等：用于展示青少年追星的各种现象。
3. 追星利与弊的案例：用于引导学生认识到追星要有度。
4. 偶像辨别的方法：引导学生学会理性对待偶像。
六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们自己对追星的经历和看法，分享彼此的故事。
2. 角色扮演：学生分组扮演不同角色，如偶像、粉丝、经纪人等，模拟追星过程中的不同立场和情境。
3. 小组辩论：组织小组辩论赛，让学生就追星的热度是否应该有所控制这一主题展开辩论。
4. 心灵鸡汤：邀请一位有经验的老师或心理咨询师，为学生分享如何处理追星带来的心理压力。
新人教版七年级下册语文综合性学习：我也追星教学设计教案
新人教版七年级下册语文综合性学习：我也追星教学设计教案新人教版七年级下册语文综合性学习：我也追星教学设计教案综合性学习：我也追星教学目标：1.通过本次活动，了解和熟悉名人，对“追星”现象加以正确引导，树立健康高贵的情感、态度、价值观。
二、通过搜集整理，培育学生动手能力，开拓念书视野。
3、通过口语活动，培育合作探讨精神，锻炼表达能力。
4、通过写作训练，培育自主创新意识，提高写作水平。
活动进程：一．创设情景，导入新课。
这首歌相信大伙儿都明白，它是当红歌星周杰伦的“菊花台”。
若是没说错的话，周杰伦是大部份同窗的偶像。
今天，咱们的活动就与“追星”有关。
二．说追星。
说到追星，其实每一个人心中都有崇拜的偶像，追星也是一种比较正常的审美表现。
那么，请问你最崇拜的人物是谁呢？你什么缘故崇拜他（她）？你是如何追星的？三．议追星。
兰州女孩杨丽娟不顾家长死活狂追刘德华，你如何看待？四、追明星狭义的明星指的是娱乐明星、体坛明星，广义的明星应还指政界巨人、科学先锋、文学大师，亦指默默奉献的英雄人物，他可能鲜为人知，他可能声名显赫，只是咱们没有把他定格在光荣榜里。
此刻咱们不妨来看一组明星的照片，看你明白他多少。
如：丰功伟绩、轶闻趣事、名言警语。
前人说：“见贤思齐焉。
”人们常说：“表率的力量是无穷的。
”咱们佩服名人，崇拜英雄，咱们会以此来鼓励自己不断前进的。
五、作小结新人教版七年级下册语文综合性学习：我也追星教学设计教案综合性学习：我也追星教学目标：1.通过本次活动，了解和熟悉名人，对“追星”现象加以正确引导，树立健康高贵的情感、态度、价值观。
二、通过搜集整理，培育学生动手能力，开拓念书视野。
3、通过口语活动，培育合作探讨精神，锻炼表达能力。
4、通过写作训练，培育自主创新意识，提高写作水平。
活动进程：一．创设情景，导入新课。
这首歌相信大伙儿都明白，它是当红歌星周杰伦的“菊花台”。
若是没说错的话，周杰伦是大部份同窗的偶像。
《我也追星》初中语文教案
《我也追星》初中语文教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握文章中的重点词汇和句子结构。
2. 培养学生对明星现象的理性认识和正确态度。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
4. 引导学生思考追星的利与弊，培养独立思考和批判性思维能力。
二、教学内容1. 教学文本：《我也追星》文章2. 教学重点：理解文章的主题思想，分析文章的论证方法3. 教学难点：掌握文章中的重点词汇和句子结构，理性看待追星现象三、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己对明星的认知和态度，引发学生对追星现象的思考。
2. 阅读理解：让学生阅读文章，回答相关问题，理解文章的主要内容和观点。
3. 词汇讲解：讲解文章中的重点词汇和句子结构，帮助学生更好地理解文章。
4. 深入探讨：引导学生分析文章的论证方法，思考追星的利与弊，培养学生的批判性思维能力。
5. 写作练习：让学生根据自己的观点，写一篇关于追星的文章，培养学生的写作技巧。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 阅读理解测试：通过测试题目的回答情况，评估学生对文章内容的理解程度。
3. 写作练习：评估学生在写作练习中的表达能力和逻辑思维能力。
五、教学资源1. 教学文本：《我也追星》文章2. 教学PPT：用于展示和讲解文章中的重点词汇和句子结构。
3. 测试题目：用于评估学生的阅读理解和写作能力。
教学课时：2课时六、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生思考和探索追星现象的深层含义。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析具体案例，理解追星的利与弊。
3. 运用小组讨论法，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。
七、教学步骤1. 课前准备：让学生预习文章，了解文章内容和主题。
2. 课堂导入：通过引入明星话题，引发学生对追星的兴趣和思考。
3. 阅读理解：让学生阅读文章，回答相关问题，理解文章的主要观点。
4. 词汇讲解：讲解文章中的重点词汇和句子结构，帮助学生更好地理解文章。
《我也追星》初中语文教案
《我也追星》初中语文教案一、教学目标：1. 通过阅读和讨论，让学生了解明星崇拜的现象及其影响。
2. 培养学生对偶像的理性思考和批判性思维能力。
3. 引导学生正确对待追星，培养健康的生活态度和价值观。
二、教学内容：1. 明星崇拜的现象：了解学生中存在的追星现象，分析其原因。
2. 明星崇拜的影响：讨论追星对个人学习、生活和心理健康的影响。
3. 理性对待偶像：引导学生学会欣赏明星的优点，看到其不足之处。
4. 培养健康的生活态度：引导学生将追星的热情转化为学习的动力，追求更高的目标。
5. 价值观的塑造：培养学生正确的价值观，抵制不良的明星效应。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解明星崇拜的现象及其影响，引导学生正确对待追星。
难点：培养学生对偶像的理性思考和批判性思维能力，引导他们形成正确的价值观。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对追星的看法，培养批判性思维。
2. 案例分析法：分析典型明星案例，让学生了解明星崇拜的影响。
3. 引导法：教师引导学生正确对待追星，帮助他们形成健康的价值观。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考追星现象，激发学生的兴趣。
2. 阅读与讨论：学生阅读关于明星崇拜的文章，小组内讨论追星的原因及影响。
3. 案例分析：教师呈现典型明星案例，引导学生分析其影响。
4. 思考与反思：学生思考如何理性对待偶像，教师引导学生形成正确的价值观。
5. 总结与拓展：教师对本节课内容进行总结，布置作业，让学生进一步思考如何在生活中践行正确的价值观。
六、教学评价：1. 观察学生在讨论和思考过程中的表现，评估他们对追星现象的理解和批判性思维能力的发展。
2. 通过作业和课堂发言，评估学生对正确价值观的认同和应用能力。
3. 收集学生对追星态度的反馈，了解他们在课程中的成长和变化。
七、教学资源：1. 相关文章和案例：收集关于明星崇拜现象的文章和典型明星案例，用于引导学生分析和讨论。
我也追星(教师中心稿) 教案教学设计
我也追星——教师中心稿一、教学目标1. 让学生理解追星的含义，认识到追星是青少年常见的现象。
2. 培养学生理性追星、健康追星的意识。
3. 引导学生正确对待偶像，学会在现实生活中追求自己的梦想。
二、教学内容1. 明星崇拜的含义2. 追星的原因3. 理性追星、健康追星的意义4. 如何正确对待偶像5. 追求自己的梦想三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解追星的原因，学会理性追星、健康追星。
2. 教学难点：引导学生正确对待偶像，追求自己的梦想。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经历。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻理解追星现象。
3. 情景模拟法：创设情景，让学生身临其境，体会理性追星的重要性。
五、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍明星崇拜的含义，引导学生思考追星的原因。
2. 案例分析：教师展示典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出改进措施。
3. 课堂讨论：教师提出讨论话题，引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经历。
4. 情景模拟：教师创设情景，让学生身临其境，体会理性追星的重要性。
教师引导学生正确对待偶像，追求自己的梦想，并进行课堂小结。
6. 课后作业：教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享和情景模拟环节的积极参与程度，了解他们对追星现象的认识和理解。
2. 课后作业：通过学生完成的课后作业，评估他们对教学内容的理解和掌握程度。
七、教学资源1. 案例材料：收集相关的明星崇拜和追星案例，用于课堂分析和讨论。
2. 视频资料：寻找相关的视频资料，用于导入新课和情景模拟环节。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍明星崇拜的含义，分析追星的原因。
2. 第3-4课时：讨论理性追星、健康追星的意义，分享个人经历。
3. 第5-6课时：进行情景模拟，体会理性追星的重要性。
九、教学反馈与调整1. 课后收集学生的反馈意见，了解他们的学习感受和建议。
综合性学习 我也追星---教学设计
《我也追“星”》教学设计教学目标：1、知识和能力目标：引导学生围绕追星话题，全面认识问题，多角度的认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，在课堂活动中，锻炼概括归纳、辨析评价的能力，提升口语表达能力；通过写作指导明确作文写作说理要有理有据、叙事要有真情实感。
2、过程和方法目标：通过本课的学习，使学生体验到语文学习的资源无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的乐趣，并初步感悟全面辨证看待问题、抓住问题实质分析问题的思维方法。
3、情感态度和价值观目标：通过本课学习引导学生正确看待现实生活中的“追星”现象，树立健康、高尚的情感、态度、价值观，树立人生自信，实现人生价值。
教学重点：培养学生准确全面认识问题的能力，勇于探究的精神和创新意识，学会确立主题，运用素材，表达独到见解、抒发真情实感。
教学难点：确立主题，借助材料表达真情实感的写作能力培养。
教学方法：讨论法、情景教学法、诵读法教学过程：一、三言两语话明星（3′）生活中，一定有你喜欢的明星，你喜欢那一个？喜欢的理由是什么？我们来交流一下，希望大家畅所欲言。
交流后，教师可将同学们的回答做一个归纳：刚才大家谈的理由各不相同，但总的看来包括以下几个方面：出众的容貌、时尚的元素、高超的才艺等直观的表现。
设计意图：通过此活动摸清学生追星的“思想基础”，为下一环节引导学生正确全面认识“星”，用正确的心态对待“追星”做好铺垫，从而为作文写作确立观点。
二、群星璀璨看明星（4′）今天上课我带来了一些朋友的照片，大家看看你认识我的这些朋友吗？如果认识的话一起喊出他们的名字好吗？PPT出示周杰伦、刘德华、姚明、刘翔、赵本山、、鲁迅、爱因斯坦、盖茨等名人照片学生抢答。
设计意图：用抢答明星名字的方式导入本课题，激发学生上课激情。
同时涵盖广泛的明星阵容拓宽了学生对明星的定义，让他们知道“星”不仅指那些影视明星、体坛明星、歌星，还应该包括政坛精英、科学巨匠、文学大师等为人类做出不朽贡献的人。
我也追星(教师中心稿) 教案教学设计
我也追星——教师中心稿教学目标：1. 让学生理解追星的含义和现象，认识到追星是青少年常见的现象。
2. 培养学生理性看待明星，形成正确的价值观。
教学重点：1. 理解追星现象及其原因。
2. 学会理性看待明星，形成正确的价值观。
教学难点：1. 如何引导学生理性追星，不被盲目崇拜所困扰。
2. 如何培养学生独立思考，形成自己的观点。
教学准备：1. 教师准备相关明星资料，视频等。
2. 学生准备对明星的看法和经历。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生谈论自己对明星的认识和看法。
2. 学生分享自己喜欢的明星和原因。
二、呈现案例（10分钟）1. 教师展示明星过度追星的案例，引导学生思考追星现象的原因。
2. 学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并分享自己的看法。
三、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，让学生就“如何理性追星”展开讨论。
2. 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
四、分享自己的经历（5分钟）1. 学生分享自己追星的亲身经历，包括喜悦和困惑。
2. 教师引导学生从自身经历出发，思考如何做到理性追星。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到理性追星的重要性。
2. 学生反思自己在追星过程中是否存在过度崇拜现象，并提出改进措施。
教学评价：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对追星现象的认识和看法。
2. 关注学生在分享自己经历时的态度，判断他们是否能够做到理性追星。
3. 课后收集学生对明星的看法，评估他们价值观的形成情况。
六、案例分析（10分钟）1. 教师呈现不同类型的明星追星案例，包括积极追星和消极追星。
2. 学生分组讨论，分析每个案例中的行为是否属于理性追星，以及可能带来的后果。
3. 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
七、角色扮演（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟追星过程中可能遇到的情境。
2. 学生通过角色扮演，体验不同情境下的心理和行为反应。
《我也追星》班会教案（5篇模版）
《我也追星》班会教案（5篇模版）第一篇：《我也追星》班会教案《我也追星》班会教案牡丹江市第十一中学沈秀艳◆活动目标：１、体验丰富多彩的生活，树立高尚情趣，树立健康的追星观。
２、开发校内外语文教学资源，提高搜集、处理信息的能力。
３、通过“名人伟业”“名人故事”“名人风采”“名人瑕瑜”等竞赛性活动，使学生充分展示个性，提高口头表达能力。
◆活动准备及运作情况：第一阶段(课余):让学生自主选择合作伙伴，分四组, 一组八人,组成合作小组，并可根据自己的喜好及活动内容给小组命名。
第二阶段(一周):学生分工合作,利用课余或双修日,以个人单独活动为主，围绕活动内容广泛搜集资料，上网或看书籍查询资料，进行筛选、梳理。
再小组将资料合理归类`整理。
第三阶段(一课时):回校组际交流,查漏补缺,互通有无,充实资料。
第四阶段(课余):设计活动,落实主持人和记分员各两名,四名评委。
活动准备、制定方案历时半个月课时安排：竞赛性活动（一课时）◆教学设计：一、创设情景，设场导入主持人甲：在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。
有叱咤风去的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……主持人乙：每个人心中都有自己崇敬的名人。
这些名人，可能是伟人、专家、学者……当然，也可能是影视明星、体育明星，等等。
那么，你最崇敬的人物是谁呢?他在你心目中占有什么样的地位?你又是怎样评价他的呢?如今,我们的同学经过半个多月的收集资料,对名人有了许多了解,今天我们这节课,就以竞赛的形式比一比,赛一赛,看看谁了解的最多。
二、交代活动目的,程序安排,比赛规则,介绍组别并宣布活动开始。
三、进入首轮比赛.-----名人伟业，我说你评。
1、——说明星。
☆请苹果队注意听题：请说出五位科学家及他们的历史贡献？例：万有引力定律——牛顿、相对论——爱因斯坦、=电动机发明——法拉弟、发明电灯——爱迪生、两弹专家——邓稼先。
我也追星综合实践活动实施方案
我也追星综合实践活动实施方案第一篇：我也追星综合实践活动实施方案我也追星综合实践活动实施方案赵玉芝[活动目标]1、通过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
2、通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，和本单元的学习内容结合起来，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。
3、通过“名人知识知多少”“名人故事”“学做明星，体验明星”等口语活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力。
4、通过写作练习，引导学生以“我也追…星‟”为话题，谈谈自己的认识和感受，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，写出自己对名人的独特感受和真切体验，鼓励有创意的表达。
[活动重点]1、从个人的实际出发，寻找恰当的合作对象，确定小组活动方案，充分展示学生个性特长的光彩。
2、开展竞赛性活动，合理安排节目，以名人为榜样，激发自己，奋发向上，使课堂寓教于乐。
[学情分析]初二学生多是十四、五岁的青少年，他们有着对知识的渴求，也有着更多的对明星的追求与向往。
他们非常崇拜周杰伦、孙燕姿、SHE等，一提到他们就发狂，争先购买他们的歌碟、画报。
相反，对那些为祖国、为社会做出巨大贡献的科学家、文学家、艺术家、政治家等知之甚少。
为了使学生对名人有一个客观的认识和了解，并对他们中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，使之树立健康、高尚的情感、态度、价值观，结合七年级语文上册第二单元“名人单元”，进行语文综合性“我也追…星‟”活动是很有必要的。
[活动准备] 1、制定此次小组活动的方案。
（活动内容、时间安排表、活动方式）。
2、推荐有代表性的有关名人的参考书，如：《中国历史上的名人》、《世界历史上的名人》、《影响世界的100个名人》、《中外名人传记》、《名人传奇》、《世界杰出人物的少年时代》、《名人传》、《院士自述》、《获诺贝尔奖科学家传记》、《十大元帅的故事》、《体育影视名人故事》等，也可以是文学作品中的人物。
综合性学习：我也追“星”教学设计6
综合性学习：我也追“星”教学设计6一、设计背景在综合性学习中，学生的兴趣和参与度是非常重要的。
如何能够将学习和兴趣结合起来，让学生在学习过程中感到乐趣，是每个教师需要思考和解决的问题。
本教学设计将通过“追星”这一热门话题，设计一系列综合性学习的活动，旨在激发学生的兴趣，提高他们的综合能力。
二、教学目标通过本教学设计，学生将能够：1.了解和学习国内外的知名明星；2.培养学生的语言表达能力和信息搜索能力；3.提高学生的合作能力和创造力；4.发展学生的综合思维和判断力。
三、教学内容和步骤步骤一：选定明星让学生自由选择自己喜欢的明星，并向班级介绍自己选择的明星，并解释自己为何喜欢该明星。
步骤二：明星介绍学生在班级内开展明星介绍活动。
每位学生选择一位明星进行介绍，介绍明星的国籍、职业、成就等。
步骤三：明星访谈将学生分成小组，每个小组选择一位明星进行模拟访谈。
学生可以准备问题，询问明星关于他们的职业、生活和梦想等方面的内容。
小组成员轮流扮演明星和记者的角色进行访谈。
步骤四：明星比较学生选择两位不同国籍或不同领域的明星进行比较，分析他们在职业发展、人气和影响力等方面的异同点。
步骤五：创作明星周边产品学生分组设计和创作明星周边产品，可以是明星海报、明星品牌文化衫等。
要求学生考虑到明星的个人形象和代表意义，设计出有吸引力的明星周边产品。
步骤六：明星评选活动以班级为单位进行明星评选活动，让学生根据自己的兴趣和喜好，投票选出自己心目中的最佳明星。
四、教学评价教师可以通过以下方式对学生的综合能力进行评价：1.书面评价：要求学生写一篇关于自己喜欢的明星的文章，包括明星的事迹、个人成就和倡导的价值观等。
2.口头评价：组织学生在班级内进行明星访谈和比较活动，通过观察学生的表现和听取他们对明星的评价，进行口头评价。
3.创作评价：评价学生设计和创作的明星周边产品，包括创意和实用性等方面。
五、教学拓展教师可以引导学生进一步拓展综合性学习的内容，例如：1.策划明星公益活动：学生可以通过组织明星公益活动，将学习到的知识和技能应用到实践中，提高社会责任感和团队合作能力。
我也追星(教师中心稿) 教案教学设计
我也追星——教师中心稿教学目标：1. 让学生理解追星的含义，认识到追星是一种正常的心理现象。
2. 培养学生理性追星、健康追星的意识。
3. 引导学生正确对待偶像，学会在现实生活中追求有意义的事物。
教学重点：1. 理解追星的原因和影响。
2. 学会理性追星、健康追星。
教学难点：1. 如何引导学生正确对待偶像。
2. 如何培养学生理性追星、健康追星的意识。
教学准备：1. 教师准备相关明星资料。
2. 学生准备自己的偶像资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示明星图片，引导学生谈论自己对偶像的看法。
2. 学生分享自己的偶像资料，教师总结学生对偶像的喜爱原因。
二、什么是追星（5分钟）1. 教师简要介绍追星的概念，引导学生理解追星是一种正常的心理现象。
2. 学生讨论追星的影响，教师总结追星的正面和负面影响。
三、明星崇拜的原因（5分钟）1. 教师引导学生分析追星的原因，如追求时尚、寻找榜样等。
2. 学生分享自己的追星经历，教师总结学生追星的原因。
四、如何理性追星（5分钟）1. 教师引导学生思考如何理性追星，如合理安排时间、不影响学习和生活等。
2. 学生讨论如何做到健康追星，教师总结学生提出的建议。
五、正确对待偶像（5分钟）1. 教师引导学生认识到偶像也有缺点和不足，要学会理性看待。
2. 学生分享自己对偶像的看法，教师引导学生正确对待偶像的优点和不足。
教学反思：通过本节课的教学，学生对追星有了更深入的了解，能够认识到追星是一种正常的心理现象。
学生也学会了如何理性追星、健康追星，正确对待偶像。
但在教学过程中，要注意引导学生不要过于沉迷于追星，要关注现实生活中的有意义的事物。
六、案例分析：明星的生活（5分钟）1. 教师展示明星的生活案例，引导学生了解明星的日常生活和工作压力。
2. 学生讨论明星的优点和不足，教师总结引导学生正确看待明星的生活。
七、偶像的力量（5分钟）1. 教师引导学生思考偶像对个人的影响，如激励自己进步、树立榜样等。
我也追星(教师中心稿) 教案教学设计
我也追星——教师中心稿教学目标：1. 让学生了解明星崇拜的现象及其影响。
2. 培养学生理性看待明星，形成独立思考和判断的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，关注自己的成长和进步。
教学重点：1. 明星崇拜的现象及影响。
2. 理性看待明星，培养独立思考和判断能力。
教学难点：1. 如何引导学生从多角度分析明星崇拜现象。
2. 如何帮助学生树立正确的价值观。
教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或图片3. 教学活动材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示明星图片或视频，引起学生对明星的兴趣。
2. 提问：“你们最喜欢的明星是谁？为什么？”3. 学生分享，教师总结，引出本课主题：“我也追星”。
二、明星崇拜现象分析（10分钟）1. 教师引导学生从多角度分析明星崇拜现象，如：外貌、才华、性格等。
2. 学生分享自己的看法，教师总结。
三、明星崇拜的影响（10分钟）1. 教师讲解明星崇拜的正面和负面影响。
2. 学生分享自己的经历，教师总结。
四、理性看待明星（10分钟）1. 教师引导学生理性看待明星，如：关注明星的成就，而非外貌。
2. 学生分享自己的看法，教师总结。
五、树立正确的价值观（5分钟）1. 教师引导学生关注自己的成长和进步，树立正确的价值观。
2. 学生分享自己的计划，教师总结。
教学评价：1. 学生对明星崇拜现象的理解程度。
2. 学生是否能理性看待明星，形成独立思考和判断的能力。
3. 学生是否能树立正确的价值观，关注自己的成长和进步。
六、案例分析：明星崇拜的典型事例（10分钟）1. 教师展示明星崇拜的典型事例，如粉丝过度追星、明星离婚事件等。
2. 学生分组讨论，分析事例中存在的问题。
3. 各组分享讨论成果，教师总结。
七、明星与榜样：寻找身边的榜样（10分钟）1. 教师引导学生思考：除了明星，我们身边还有哪些榜样？2. 学生分享自己的榜样，如家人、老师、同学等。
3. 教师总结，强调关注身边人的优点，学习他们的优秀品质。
综合性学习我也追星’教学设计
综合性学习我也追星’教学设计教学目标：1.了解并能够运用综合性学习法进行学习；2.学会如何追星，并能够进行相关讨论和分析；3.培养学生的独立思考和创新能力。
教学内容：1.什么是综合性学习法：介绍综合性学习法的定义和原理，让学生了解并认识到综合性学习法在学习中的重要性和作用。
2.如何追星：分析追星的基本步骤和方法，引导学生从兴趣的角度出发，选择自己喜欢的明星，并了解明星的相关信息。
3.追星的讨论和分析：组织学生进行小组讨论，让他们通过观看明星的作品，分析明星的表演技巧、才艺水平以及在社交媒体上的影响力等方面进行讨论和分析。
4.如何进行追星的学习：介绍学生如何从追星中提取有价值的学习资源，如明星的采访、参与综艺节目等，鼓励学生从中学习相关技能和知识。
5.学习成果展示：要求学生根据自己对明星的研究和了解，展示自己的学习成果，可以是口头报告、写作、演讲等形式。
教学过程：1.导入（10分钟）：教师用简单明了的语言介绍综合性学习法的定义和原理，并与学生一起讨论综合性学习法在学习中的重要性和作用。
2.介绍如何追星（15分钟）：a.简要介绍追星的定义和意义，引导学生了解并理解追星的概念。
b.分析追星的基本步骤和方法，如选择喜欢的明星、了解明星的相关信息等。
c.引导学生选择自己喜欢的明星，并了解其相关信息。
3.追星的讨论和分析（20分钟）：a.将学生分成小组，每个小组选择一个明星进行深入讨论和分析。
b.引导学生通过观看明星的作品，分析明星的表演技巧、才艺水平以及在社交媒体上的影响力等方面进行讨论和分析。
c.引导学生从追星的角度出发，思考明星对他们的影响和启发。
4.如何进行追星的学习（20分钟）：a.介绍学生如何从追星中提取有价值的学习资源，如明星的采访、参与综艺节目等。
b.鼓励学生从中学习相关技能和知识，例如学习明星的表演技巧、语言表达能力等。
5.学习成果展示（15分钟）：a.要求学生根据自己对明星的研究和了解，展示自己的学习成果。
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综合性学习：我也追“星”活动方案
晓澳中学高和钦
活动目标：
1、通过搜集整理资料,开拓学生读书视野，培养动手能力。
2、通过活动，让学生了解和认识名人，对学生中普遍存在的“追星”
现象加以正确引导，帮助学生树立健康的价值观和人生观。
3、通过实践活动，充分展示学生个性，提高口头和书面表达能力，
培养创新和合作意识。
活动重点：从个人实际出发，寻找恰当合作对象，确定辩论赛小组活动方案，充分展示个性特长，培养合作、创新意识。
课时安排：在课前搜集整理信息的基础上，用一课时开展辩论赛活动，展示成果。
课前准备：
1、教师准备：
A确定辩论赛活动内容。
B确定组长名单。
C根据学生自愿报名情况，分成正反两小组。
D用竞选方式确定主持人，并指导写好主持人串词。
E老师抽查准备情况
2、自主准备：
A组长确定本组成员并组织成员确定本组活动方案。
B根据小组活动方案分工收集、整理资料。
、
C组长组织好本组活动，并接受教师抽查。
D活动课前由主持人组织协调各组活动,至少排练1次。
教师要求：
1、一周的时间搜集整理资料，并进行活动的准备。
2、据个性特点，从个人实际出发，自由组合，小组合作完成。
3、利用课外时间通过上网、查阅快报杂志等多途径搜集资料。
4、鼓励多种形式，人人参与。
活动过程：
一、主席（辩论赛主持人）宣布活动开始，介绍现场评委及比赛选手；并对
当日所辩之题进行说明。
1评委：各位参观教师
2比赛选手：
正方选手：邱燕陈青青邱巧舒邱心怡
反方选手：池贺黄榕邱福榕邱晴
3辩论赛题目：论初中生要不要追星
A正方观点：初中生可以适当追星
B反方观点：初中生不可以追星
：二、第一阶段：阐述观点（共6分钟）
1、正方一辩阐述观点（时间3分钟）；
2、反方一辩阐述观点（时间3分钟）；
三、第二阶段：盘问攻辩（每人2分）
1、正方二辩盘问反方一、三、四辩；
2、反方二辩盘问正方一、三、四辩；
四、第三阶段：自由辩论（共15分钟）
1、正方首先发言；
2、双方交替发言；
3、每人每次连续发言时间不超过1分钟。
五、第四阶段：陈词总结（共6分钟）
1、反方四辩作总结（时间3分钟）；
2、正方四辩作总结（时间3分钟）。
六、评委退席评分：选出胜利方
七、宣布比赛结果
1、本场比赛的获胜方；
2、对该场比赛进行点评。
辩论赛评分标准
一、该项评分总分为100分，实行扣分制度；
二、整体风貌10分，视该队是否具有辩论队基本素质及整体精神风貌
进行酌情量分；
三、团队配合20分，视该队在比赛中配合默契程度酌情量分，若出现
两人及两人以上
四、语言分40分，具体包括普通话流畅10分，语言文明10分，语言
表达诙谐幽默能很好地调动场上气氛20分；
五、有辩才，逻辑严密，具有较好的说服力30分；。