汉语拼音重难点知识讲与练
统编版小升初语文知识点梳理讲义及专项练习专题01 汉语拼音(有解析)
小升初语文知识点梳理讲义及专项练习专题01 汉语拼音一、知识点梳理讲义：（含《汉语拼音字母表》、声母韵母、整体认读音节、声调、省写、轻声、儿化、隔音符号）【考点解读】汉语拼音是小学语文学习的重要内容，是帮助学生识字和学习普通话的工具。
《语文课程标准》要求：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
【要点梳理】01 《汉语拼音字母表》（26个）Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz提示点拨：大写字母用法：①国名、地名等专用名词的第一个字母大写。
分段书写的，每段第一个字母大写，其余字母小写。
如：天津（Tiānjīn）；②汉语人名姓的第一个字母和名的第一个字母要大写。
如：朱自清（Zhū Zìqīng）；③商店、商标以及路牌的名字，一般每个字母都大写。
如：光明街（GUANGMING JIE）；④纯拼音文章，每句开头第一个字母和诗歌每行第一个字母要大写；⑤专有名词成分和普通名词成分连写在一起，是专有名词或视为专有名词的，首字母要大写。
如：（Tiānjīnhuà）；⑥由几个词组成的专有名词，每个词的第一个字母都要大写。
如：中华人民共和国（Zhōng huá Rén mín Gòng hé guó）。
考查形式：①按音序排列汉字；②写出相应的大小写字母；③补充音节；④判断对错。
02 声母（23个）b、p、m、f、d、t、n、I、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w提示点拨：平舌音节：字母是z、c、s的音节。
翘舌音节：声母是zh、ch、sh、r的音节。
考查形式：①补充音节；②判断对错；③汉字按翘舌音和平舌音分类。
汉语拼音教案5篇
汉语拼音教案5篇汉语拼音教案篇1教学目标：1、学会3个复韵母ɑoouiu，读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读简洁的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。
教学重、难点：1、能正确认读ɑoouiu，在四线格中正确书写ɑoouiu。
2、会拼读简洁的声母和ɑoouiu组成的音节，会拼读三拼音节。
教学思路：1、复习学过的单韵母和三个复韵母。
2、看情境图，编小故事，引出新授内容（故事中藏着带有ɑoouiu）。
3、逐一学习ɑoouiu三个复韵母，要读准音，认清形，正确书写；会拼读简洁的声母和ɑoouiu 组成的音节,会拼读三拼音节。
4、在日常生活中运用ɑoouiu（你想用ɑoouiu或由它们组成的音节说什么。
）5、通过小嬉戏巩固所学的学问。
教学预备：韵母和音节卡片；篮子，遮布，几样蔬菜。
教学过程：一、复习检查：1、（出示单韵母：ɑoeiuü）开火车读，指名读。
2、指名读复韵母：ɑieiui，再齐读。
〔评：复习韵母为新授内容作铺垫。
〕二、看情境图，编小故事，引出新授内容。
1、（打开课本41页）师：小伴侣们，看，这是一幅北方的冬景图，图上都画了些什么？你又想到了什么？和你的同桌说说。
自由观看情境图，和同桌沟通感受。
（冬天好冷，小伴侣们都穿上了棉袄，但是两个哥哥不怕冷，他们敢在冰冷的水里游泳，连海鸥都来给他们加油呢。
）〔评：图文并茂的情境图能激发同学学习的爱好，让同学把所看到的、想到的都自由地说出来。
〕2、师：这幅图的后面还有一个故事呢，你们想听吗？（师讲故事）：星期六（iu）的早（ɑo）晨，毛毛（ɑo）起床后（ou）就觉得特殊冷。
她和姐姐推开门一看，呵，好大的雪呀!这时牛牛（iu）急匆忙地跑（ɑo）过来，说：“你们快点穿上大棉袄（ɑo），跟我来。
”毛毛（ɑo）说：“干嘛去啊？”“你们就跟着来吧，肯定会让你们大开眼界的。
”牛牛（iu）带着毛毛（ɑo）和姐姐来到海边浴场，看到两个哥哥在冰冷的海水里游（iu）泳。
汉语拼音6教案之学习难点剖析
汉语拼音6教案之学习难点剖析。
我们要讨论的学习汉语拼音的难点是音的发音。
众所周知，汉语拼音中有多种音，如声、韵、调等，需要在学习过程中分别加以掌握。
在实际操作过程中，学生们往往会出现发音不准确的情况，这也是学习汉语拼音的一大难点。
如何才能发音准确？我们需要在实践中不断摸索，并加强自身的练习以达到熟练掌握的目的。
我们要讨论的学习汉语拼音的难点是声母和韵母的组合。
对于一些汉字的发音，需要分别掌握其声母和韵母，而声母和韵母的不同组合会产生不同的音。
学生们在学习过程中，如果没有掌握组合的技巧和规律，很容易出现混淆、遗漏或误读的情况，这也是学习汉语拼音的又一大难点。
针对这一问题，我们需要在学习过程中加强对汉字声母和韵母组合规律的掌握，同时查找课外实例并加强练习，以达到有效掌握的目的。
我们要讨论的学习汉语拼音的难点是音调。
对于汉语来说，音调是一项非常重要的元素，它直接决定了语言的意思和表达效果。
然而，在学习汉语拼音的过程中，音调也是一个非常困难的问题。
对于一些同学来说，很难准确掌握不同音调的作用和区别。
对此，我们需要在实践中加强理解，通过大量听说练习来达到熟练掌握的目的。
以上就是我们在学习汉语拼音过程中所遇到的难点，同时我们可以从以下几个角度来强化我们的学习：加强实践。
只有在实践中不断摸索才能更好地掌握技巧和规律，因此我们需要在实践中加强学习，不断提高我们的学习水平。
拓宽知识面。
我们需要尝试掌握更多的学习知识，尤其是一些课外实例或案例，这样即使在实际操作过程中遇到不同形式的难题，我们也可以在知识面足够广泛的情况下迎刃而解。
借鉴学习经验。
我们可以通过借鉴其他优秀学生的学习经验，将其应用到我们自身的学习过程中。
这样不仅可以提高我们自身的学习效率，也可以促进我们与优秀学生的思维交流和探索。
我想强调的是，在学习汉语拼音过程中，我们需要保持初心，不断加强自身的练习，坚持不懈地提升自己的水平。
相信只要我们认真对待，努力不懈，最终我们一定能够掌握汉语拼音，成为一名优秀的汉语学习者。
一年级汉语拼音教案(I)
一年级汉语拼音教案(I)一、教学目标：1. 学生能够正确拼读汉语拼音，掌握声母、韵母、声调的基本知识。
2. 学生能够通过汉语拼音正确读出词语和句子。
3. 学生能够认识汉语拼音字母表，并能正确书写。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：声母、韵母、声调的拼读和运用，词语和句子的读音。
2. 教学难点：声母、韵母、声调的准确运用，汉语拼音字母表的书写。
三、教学准备：1. 教师准备汉语拼音教材、教学卡片、多媒体教学资源等。
2. 学生准备课本、练习本、学习用品等。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师组织学生进行简单的热身活动，如唱儿歌、做游戏等，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 教学新知识（10分钟）：教师讲解声母、韵母、声调的基本知识，通过示例和练习让学生掌握。
3. 课堂练习（10分钟）：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音错误，巩固所学知识。
4. 游戏活动（10分钟）：教师设计拼音游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，让学生在游戏中运用所学知识。
5. 总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，布置作业，要求学生课后复习。
五、课后反思：教师在课后对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、与同学的互动等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，包括拼读准确性、书写规范性等。
3. 阶段性测试评价：定期进行汉语拼音测试，评估学生对声母、韵母、声调的掌握程度，以及词语和句子的读写能力。
七、教学拓展：1. 开展拼音主题的活动，如拼音绘画、拼音故事会等，激发学生对汉语拼音的兴趣。
2. 引导学生运用汉语拼音进行简单的写作练习，提高学生的语言表达能力。
3. 布置拼音家庭作业，鼓励家长参与，共同关注学生的学习进步。
八、教学注意事项：1. 注重个体差异，因材施教，针对不同学生的学习需求给予适当指导。
《汉语拼音ɑn、ɑng》语文教案
《汉语拼音ɑn、ɑng》语文教案一、教学内容本课主要教学汉语拼音ɑn、ɑng，包括声母ɑn、ɑng的的发音方法，以及与之相拼的韵母和声调。
教材章节为《语文》第一册第五课。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ɑn、ɑng，并能够准确辨别它们与其他声母的区别。
2. 学生能够将ɑn、ɑng与其他韵母相拼，形成正确的音节。
3. 学生能够理解并运用ɑn、ɑng进行简单的口语交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ɑn、ɑng的发音方法，以及与其他声母的辨别。
2. 教学重点：ɑn、ɑng与其他韵母相拼，形成正确的音节。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、拼音卡片、挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品，引入汉语拼音的学习。
2. 讲解：用挂图和拼音卡片，讲解ɑn、ɑng的发音方法，让学生跟着老师一起发音。
3. 练习：学生分组，互相练习发ɑn、ɑng的音，老师巡回指导。
4. 拼读：学生用拼音卡片，尝试将ɑn、ɑng与其他韵母相拼，形成音节，老师给予指导。
5. 应用：学生用所学音节进行口语交流，如：“我是ɑn，你是ɑng，我们一起来学习汉语拼音吧！”六、板书设计1. 板书ɑn、ɑng的发音方法：ɑn ——声母ɑ + 韵母nɑng ——声母ɑ + 韵母ng2. 板书ɑn、ɑng的拼读规则：ɑn + 韵母 = 音节ɑng + 韵母 = 音节七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出ɑn、ɑng与其他韵母相拼的音节。
（2）请用ɑn、ɑng的音节造句。
2. 作业答案：（1）ɑn + 韵母 = 音节：ān、án、ǎn、ànɑng + 韵母 = 音节：āng、áng、ǎng、àng（2）例句：我是ɑn，你是ɑng，我们一起来学习汉语拼音吧！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对ɑn、ɑng的发音方法和拼读规则掌握较好，但在实际应用中，部分学生发音仍不够准确，需要在课后加强练习。
人教版小学语文教案《汉语拼音》
人教版小学语文教案《汉语拼音》一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册，《汉语拼音》章节。
详细内容包括：拼音字母表的学习，声母、韵母的发音规则，整体认读音节，以及简单的拼音词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音字母表，并能正确书写和认读。
2. 使学生了解声母、韵母的发音规则，提高发音准确性。
3. 培养学生运用拼音进行词语认读和拼写的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的发音规则，整体认读音节。
教学重点：汉语拼音字母表的认读和书写，简单的拼音词语练习。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引发学生对汉语拼音的兴趣。
2. 讲解：详细介绍汉语拼音字母表，讲解声母、韵母的发音规则，举例说明整体认读音节。
3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组进行拼音练习，教师巡回指导。
5. 互动：开展拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。
7. 作业布置：布置课后作业，加强学生对拼音的掌握。
六、板书设计1. 汉语拼音字母表2. 声母、韵母发音规则3. 整体认读音节4. 拼音词语练习七、作业设计1. 书写拼音字母表，每个字母写一行。
3. 拼音接龙游戏：以“a”开头，每人接一个词语。
答案：1. 字母表略。
2. 妈妈ma ma，爸爸ba ba，哥哥ge ge，姐姐jie jie，弟弟di di，妹妹mei mei。
3. 答案不唯一，只要符合拼音接龙规则即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事导入，激发学生学习拼音的兴趣。
讲解过程中，注意声母、韵母的发音规则，以及整体认读音节的掌握。
在课后作业中，加强学生对拼音的书写和运用能力。
拓展延伸：鼓励学生课后用拼音记录生活，提高拼音运用水平。
教师可定期检查，给予表扬和鼓励。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的互动和练习设计。
汉语拼音教学方法拼音教学完整版精品课件
汉语拼音教学方法拼音教学完整版精品课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章，详细内容为拼音的声母、韵母和声调的基础知识。
主要包括声母表、韵母表和声调的发音规则，以及一些常用的拼音词语。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母和声调的发音规则。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的正确发音。
教学重点：拼音的书写规范和发音规则。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅描绘校园生活的图片，引导学生观察图片并用拼音描述图片中的内容，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示本节课的例题，详细讲解声母、韵母和声调的发音规则，同时进行示范发音。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起进行拼音发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 小组活动（15分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行拼读练习，互相交流，共同提高。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母表2. 韵母表3. 声调发音规则4. 拼音书写规范七、作业设计1. 作业题目：请用拼音写一篇短文，描述你的家庭。
答案：略2. 作业题目：根据所给词语，用拼音进行组词。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，针对发音错误较多的学生，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读拼音书籍，提高自主阅读能力。
组织拼音朗读比赛，激发学生学习拼音的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 例题讲解的详细程度；4. 课堂小结的内容；5. 作业设计及答案的详细度；6. 课后反思与拓展延伸的实施。
一、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的正确发音。
1. 声母、韵母的发音方法及区别；2. 声调的发音技巧，尤其是第三声和第四声的发音；3. 针对不同学生的发音问题，进行个别指导。
小学语文汉语拼音知识点附解析同步练习
多音字现象及举例
多音字定义
多音字是指同一个字在不同的词语或句子中有不同的读音。
举例
如“好”字，在“好人”中读hǎo，在“爱好”中读hào；“长”字，在“长短 ”中读cháng，在“成长”中读zhǎng。
辨析方法指导
80%
注意字形
通过观察字形，理解字义，进而 区分同音字和多音字。
100%
联系上下文
整体认读音节
zhi 、chi 、shi 、ri 、zi 、ci 、si 、yi 、wu 、yu 、ye 、yue 、yuan 、yin 、yun 、ying。
拼音书写规范
首先要正确认识拼音格：上格 、中格、下格。
其次要明确某个拼音因该写在 哪个格子里，占几格。在写大 写字母时一定要注意上不顶线 ，中格写满，下不踩线。
感谢聆听
创新思维，拓展视野
创编故事
引导学生运用已学的汉语拼音创 编故事，发挥学生的想象力和创
造力。
探索未知领域
鼓励学生探索未知领域，如阅读 拼音读物、了解不同地区的方言
等，拓宽学生的视野。
多角度思考
培养学生多角度思考问题的能力 ，如对同一个音节进行不同的拼 写组合，提高学生的思维灵活性
和创新性。
THANK YOU
小学语文汉语拼音知识点附解 析同步练习
目
CONTENCT
录
• 汉语拼音基础知识 • 音节与拼音规则 • 同音字、多音字辨析 • 易错难点解析与应对策略 • 同步练习题精选与详解 • 学习方法与技巧分享
01
汉语拼音基础知识
字母表与发音规则
01
02
字母表：汉语拼音字母 表由26个字母组成，分 别为A、B、C、D、E、 F、G、H、I、J、K、L 、M、N、O、P、Q、R 、S、T、U、V、W、X 、Y、Z。
多音字教案及练习
多音字教案及练习一、教学内容本节课我们将学习语文教材第5章“汉语拼音与多音字”，详细内容涉及多音字的定义、分类、常见多音字词的读音及用法。
重点分析生活中常见的多音字，提高学生准确辨识和运用多音字的能力。
二、教学目标1. 让学生理解多音字的概念，掌握多音字的分类及特点。
2. 培养学生准确识别和运用多音字的能力，提高阅读和写作水平。
3. 通过多音字的学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点难点：多音字的读音辨识及在不同语境中的正确运用。
重点：掌握多音字的分类及特点，提高学生实际运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：课本、练习本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过讲解一个生活中的多音字笑话，引起学生对多音字的关注，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解多音字的概念、分类及特点，让学生对多音字有初步的认识。
3. 实践情景引入：展示多音字例句，让学生分组讨论，辨识多音字的读音及用法。
4. 例题讲解：针对多音字难点，进行典型例题讲解，帮助学生掌握多音字的用法。
5. 随堂练习：设计多音字练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 多音字概念2. 多音字分类3. 常见多音字词例4. 多音字用法注意点七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的多音字，注明读音和用法。
（2）根据语境选择正确的多音字读音。
答案：（1）示例：行（xíng）走、行（háng）业、长（zhǎng）大、长（cháng）度等。
（2）根据语境选择正确的读音。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、讨论、练习等多种形式，让学生对多音字有了更深入的了解。
课后，教师应关注学生对多音字的掌握情况，及时进行辅导。
拓展延伸方面，可以让学生收集更多的多音字例句，提高实际运用能力。
同时，鼓励学生自主学习，发现更多有趣的汉语拼音知识。
重点和难点解析1. 多音字的分类及特点2. 多音字的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习4. 作业设计中的语境选择5. 课后反思及拓展延伸一、多音字的分类及特点多音字的分类主要包括：词性不同、词义不同、用法不同等。
一年级汉语拼音重点、难点、考点讲解
汉语拼音重点难点及考点的梳理
其中：最容易写错的是整体认读音节“ye，”学生容易写成“yie”。
需重点记忆。
3、j q x y与üüe ün的拼写规则，并能准确的品读音节。
4、区分ui和 iu。
5、牢记易错的整体认读音节 yu yue yun （都去点摘帽）
6、其次是音节加声调的位置学生也容易写错，因此只要记住标调儿歌就能避免。
儿歌是：
ɑo e ， i u ü，标调按顺序，有ɑ不放过，没ɑ找o e , i u并列标后边，其中，学生最容易出错的是复韵母iu和ui的标调。
7、音节分为两拼音节和三拼音节。
如果uo在音节中出现，该音节为三拼音节。
u为介母，o为韵母。
三拼音节一共有82个，以下是全部的三拼音节表。
多音节：iɑuɑuo uɑi uɑn iɑn iɑo iɑng uɑng iong。
《汉语拼音》教案精选
《汉语拼音》教案精选一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第一章，详细内容为拼音字母表的认识与掌握，主要包括声母、韵母、声调的发音规则，以及简单的拼音组合。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调的发音规则。
2. 培养学生正确拼读音节，提高汉语听说能力。
3. 通过拼音学习，激发学生对汉字的兴趣，为后续汉字学习打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的准确发音，以及音节的正确拼读。
教学重点：拼音字母表的掌握，音节拼读方法。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、录音机、音箱、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，展示一些生活中常见的物品，引导学生用拼音表达。
2. 例题讲解（10分钟）讲解声母、韵母、声调的发音规则，以及音节的拼读方法。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行拼音接龙游戏，巩固拼音知识。
4. 知识讲解（10分钟）对拼音字母表进行详细讲解，让学生掌握字母组合规律。
5. 拼音组合练习（10分钟）指导学生进行音节拼读练习，提高拼读能力。
7. 互动环节（15分钟）组织学生进行拼音比赛，提高学习兴趣。
六、板书设计1. 黑板左侧：声母、韵母、声调表格。
2. 黑板右侧：拼音字母表、音节拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习，包括音节拼读、拼音填空等。
2. 答案：课后练习答案附在教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，对发音不准确的学生进行个别指导。
2. 拓展延伸：推荐一些拼音读物，鼓励学生在课后阅读，提高汉语水平。
同时，布置一些趣味拼音作业，如拼音日记、拼音故事，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：声母、韵母、声调的准确发音，以及音节的正确拼读。
2. 教学重点：拼音字母表的掌握，音节拼读方法。
3. 实践情景引入：激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
人教部编版小学一年级汉语拼音口诀大全及重难点讲解
人教部编版小学一年级汉语拼音口诀大全及重难点讲解（讲稿）小学是抓基础的重要时刻，特别是语数外这三大科。
语文的基础便是汉语拼音、汉字字形字音的考核。
但是刚刚步入小学，很多孩子都觉得拼音并不是那么好学，辅导过孩子的家长应该知道，孩子经常会在拼音或者看拼音写汉字上面栽跟头。
除了学校老师的教育，很多家长都苦于自己辅导。
今天我们对这一块知识，进行仔细梳理！汉语拼音口诀大全汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。
一单韵母：（6个）单韵母很重要，发音口形要摆好嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐i i i ，嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨üüü。
二声母：（23个）读声母要留心，堵住气儿再发音。
像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ，两个门洞m m m ，一根拐棍f f f 左下半圆 d d d ，雨伞把子t t t，一个门洞n n n ，一根小棍l l l9字加钩g g g ，机枪向上k k k，一把椅子h h hi下加钩j j j，像个9字q q q ，一个叉字x x x像个2字z z z ，半个圆圈 c c c ，半个8字s s sz加椅子zh zh zh，c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r ry 字好像小树杈，挂件衣服yyy。
w 字好像小屋顶，乌龟小屋www。
三复韵母：（9个）复韵母，真有趣，两个单韵母在一起看前音摆口形，口形变化要注意，快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。
ai\ai\ai\ a+i 阿姨和我比高矮。
ei\ei\ei\ e+i 白鹅穿衣天上飞。
ui\ui\ui\ u+i 我穿大衣要喝水。
ao\ao\ao\ a+o 阿姨爱穿花棉袄。
ou\ou\ou\ o+u 大海上空飞海鸥。
iu\iu\iu\ i+u 邮筒前面把信邮。
ie\ie\ie\ i+e 野鹅早餐吃树叶。
《汉语拼音·认识汉字》教案
《汉语拼音·认识汉字》教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第一章“认识汉字”。
具体内容包括汉字的起源、汉字的基本笔画、汉字的结构以及常用的简单汉字。
通过学习，学生能够了解汉字的演变过程，掌握汉字的基本书写规则，并能识别和书写一些简单的汉字。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的起源，理解汉字的演变过程，增强学生对汉字的热爱。
2. 使学生掌握汉字的基本笔画和结构，能够正确书写一些简单的汉字。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的基本笔画和结构的掌握，正确书写汉字。
2. 教学重点：汉字的起源、演变过程，汉字的基本书写规则。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、汉字卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生观察一些生活中常见的汉字，引发学生对汉字的思考，激发学习兴趣。
（1）展示图片，引导学生观察。
（2）学生分享观察到的汉字。
2. 新课导入：（1）讲解汉字的起源和演变过程。
（2）介绍汉字的基本笔画和结构。
（3）示范书写一些简单的汉字。
3. 例题讲解：（1）出示例题，引导学生分析汉字的基本笔画和结构。
（2）讲解书写方法，强调书写规范。
（3）学生跟随教师一起书写，体会书写过程。
4. 随堂练习：（1）出示练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
（3）学生互评，分享学习心得。
（1）回顾本节课所学内容。
（2）强调汉字书写的重要性。
（3）激发学生对汉字的热爱。
六、板书设计1. 板书《汉语拼音·认识汉字》2. 板书内容：（1）汉字的起源与演变（2）汉字的基本笔画与结构（3）简单汉字书写示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课学过的汉字，每个字写5遍。
（2）用今天学到的汉字编写一句话。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：我爱汉字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学过程中的不足之处。
小学汉语拼音教学的重难点
小学汉语拼音教学的重难点宁远一小文国平汉语拼音教学是小学语文的一个重点，也是一个难点。
在我教学一年级语文的过程中，我遇到的第一个难题就是汉语拼音的教学，因为汉语拼音是一种抽象的表音符号，使得其对于刚入学的一年级新生来说非常难学，学起来也会觉得枯燥乏味。
如果仍然按照以前的教学路子，停留在教、读、写上，显然很难完成好教学任务。
那么怎样才能按照课程标准和新教材的要求，按时、保质、保量地完成这一教学任务呢?为此，我做了如下的研究：一、小学汉语拼音教学中存在的问题当前在推广教学汉语拼音方面，存在一个比较严重的问题，就是拼音教学的方法问题，凡是能较快地让学生直呼音节，阅读拼音小报和注音读物的拼音教学法，就是我们需要的新教法。
大多数教师重视声母，韵母及音节的教学，训练的形式多样，且收益显著，却忽视了同等重要的《汉语拼音字母表》的教学。
《汉语拼音字母表》作为汉语拼音教学的一个重要组成部分，必须对其进行扎实有效的训练，方能为今后的汉语学习打下坚实的基础[1]。
由于汉语拼音字母抽象、难学、难记，学习汉语拼音，就要耗费学生大量的时间和精力，老师教起来也非常吃力。
如何提高学生的学习汉语拼音兴趣，如何让学生尽快掌握汉语拼音这个识字工具，如何提高汉语拼音的教学质量，如何提高教师驾驭课堂汉语拼音教学的能力，是目前提高汉语教学效果和质量的现实问题。
二、如何改善小学汉语拼音教学（一）在汉语拼音教学中培养学生的兴趣心理学研究表明小学生自我控制力差、好动，注意力集中的时间大约只有5分钟至10分钟，情感容易转移。
若让学生干巴巴地坐着听课，注意力就会分散，从而影响课堂教学质量。
《语文课程标准》在“实施建议，教学建议”中提出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，富以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
”[2]这一要求把汉语拼音趣味化提到了首要的位置。
根据新编人教版小学语文教材的特点以及儿童心理年龄的特点，在汉语拼音教学中，教师应遵循儿童认识事物的规律，善于创设丰富多彩的教学情境，采用生动活泼的教学形式，使枯燥的内容形象化、具体化，从而激发学生的学习兴趣。
汉语拼音基础教学教案
汉语拼音基础教学教案一、教学内容本节课的教学内容选自《汉语拼音》教材的第一章，详细内容包括汉语拼音的基本概念、声母、韵母、声调以及拼读音节的规则。
通过本章的学习，学生将掌握汉语拼音的基础知识，为后续的语言学习打下坚实基础。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本概念，了解汉语拼音在语言学习中的重要性。
2. 使学生能够正确朗读和书写声母、韵母、声调，熟练掌握拼读音节的规则。
3. 培养学生运用汉语拼音进行自主阅读和写作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的正确发音及拼读音节。
教学重点：汉语拼音的基本概念、声母、韵母、声调的识别与书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：汉语拼音教材、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的拼音标志，引导学生认识到拼音的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍汉语拼音的基本概念，包括声母、韵母、声调。
（2）讲解声母、韵母、声调的发音要领，并进行示范。
（3）讲解拼读音节的规则，通过例题进行演示。
3. 实践情景引入（5分钟）创设一个购物场景，让学生用所学拼音进行对话。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题，讲解解题步骤，引导学生正确拼读和书写。
5. 随堂练习（10分钟）学生自主完成教材中的练习题，教师进行辅导。
六、板书设计1. 板书汉语拼音基础教学2. 内容：（1）汉语拼音基本概念（2）声母、韵母、声调（3）拼读音节规则七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母、声调，每个三遍。
（3）用拼音写一段自我介绍。
2. 答案：（1）见教材（2）dā gā bā hā mā（3）示例：wǒ jiào lǐ huī，shì yī ge gāo xìng de xué sheng。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，学生对汉语拼音产生了浓厚的兴趣。
汉语拼音 教案
汉语拼音 教案《汉语拼音》教案一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确认读和书写汉语拼音的声母、韵母和声调，能够准确拼读音节。
过程与方法目标：通过多种教学方法和活动，培养学生的观察力、思维能力、口语表达能力和合作学习能力。
情感态度与价值观目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的自信心和学习积极性，让学生在学习中体验到成功的喜悦。
二、教学重难点教学重点：掌握汉语拼音的声母、韵母和声调的发音方法，能够准确拼读音节。
教学难点：区分相似的声母和韵母，如 b 和 p 、d 和 t 、g 和 k 等；掌握声调的发音方法，能够正确标注声调。
三、教学方法讲授法：讲解汉语拼音的基本知识和发音方法。
演示法：通过图片、卡片、实物等教具，演示汉语拼音的发音方法和拼写规则。
练习法：让学生进行大量的拼音练习，巩固所学知识。
游戏法：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语拼音。
合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作学习能力和团队精神。
四、教学过程导入新课（1）播放一段汉语拼音的儿歌，让学生跟着唱，激发学生的学习兴趣。
（2）展示一些拼音卡片，让学生认读，了解学生的拼音基础。
讲授新课（1）讲解汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调、整体认读音节等。
（2）演示汉语拼音的发音方法，让学生跟着模仿，注意发音的准确性。
（3）讲解汉语拼音的拼写规则，如声母和韵母的搭配、声调的标注等。
（4）让学生进行拼音练习，巩固所学知识。
课堂活动（1）游戏一：拼音接龙 - 规则：教师说出一个拼音，学生依次说出以这个拼音开头的词语，不能重复。
- 目的：通过游戏，让学生巩固所学的拼音知识，提高学生的口语表达能力。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 1. 1.（2）游戏二：找朋友 - 规则：教师将拼音卡片和汉字卡片分别发给学生，让学生找到与自己手中卡片相对应的朋友。
- 目的：通过游戏，让学生认识更多的汉字，提高学生的识字能力。
《汉语拼音·认识汉字》教学案例教案教学设计
《汉语拼音·认识汉字》教学案例教案教学设计一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音的基础知识，能够正确拼读、书写声母、韵母和声调。
2.培养学生通过拼音认识汉字的能力，激发他们对汉字的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：声母、韵母、声调的拼读和书写，通过拼音认识汉字。
2.教学难点：声母、韵母、声调的组合规律，汉字的结构特点。
三、教学过程1.导入（1）利用多媒体播放《汉语拼音歌》，让学生跟随歌曲一起演唱，活跃课堂氛围。
（2）邀请学生分享他们已知的汉语拼音知识，了解学生的学习情况。
2.基础知识讲解（1）讲解声母、韵母、声调的概念，通过示例让学生理解并掌握。
（2）展示声母、韵母、声调的书写规则，让学生跟随教师一起书写。
3.拼音练习（1）分组进行声母、韵母、声调的拼读练习，教师逐一指导。
（2）开展“拼音接龙”游戏，巩固学生的拼音知识。
4.通过拼音认识汉字（1）展示汉字与拼音的对应关系，让学生了解拼音在汉字学习中的作用。
（2）讲解汉字的结构特点，引导学生通过拼音认识汉字。
5.实践活动（1）分组进行汉字书写练习，教师逐一指导。
（2）开展“汉字猜谜”游戏，激发学生对汉字的兴趣。
（2）学生分享学习心得，教师给予评价和反馈。
四、课后作业1.书写声母、韵母、声调表，巩固拼音知识。
2.通过拼音认识5个汉字，了解它们的含义和书写方法。
五、教学反思1.本节课通过多媒体、游戏等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。
2.在教学过程中，注重学生的参与和互动，培养了他们的自主学习能力。
3.针对不同学生的学习情况，教师进行了个别辅导，提高了教学效果。
4.课后作业的布置，有助于巩固课堂所学，培养学生的自主学习习惯。
六、教学评价1.学生对汉语拼音知识的掌握程度。
2.学生通过拼音认识汉字的数量和质量。
3.学生在课堂上的参与度和互动情况。
4.学生课后作业的完成情况。
七、教学拓展1.开展“汉字故事”活动，让学生了解汉字的起源和发展。
《汉语拼音2》优秀教案
《汉语拼音2》优秀教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章，主要详细内容为元音字母“a、o、e、i、u、ü”及其四声发音规则。
通过本章学习，学生将掌握汉语拼音的基本元音及其声调，为后续学习打下坚实基础。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练准确地发出元音字母“a、o、e、i、u、ü”及其四声，了解拼音的基本规则。
2. 能力目标：培养学生通过拼音进行自主阅读和书写的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母“ü”的发音及四声发音规则。
2. 教学重点：元音字母的正确发音及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一首拼音儿歌引入本节课内容，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）：用PPT展示元音字母“a、o、e、i、u、ü”及其四声，讲解发音要领，同时进行示范。
3. 实践活动（10分钟）：学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学内容。
4. 例题讲解（15分钟）：讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 随堂练习（10分钟）：发放拼音练习题，让学生当堂完成，检查学习效果。
六、板书设计1. 板书：元音字母“a、o、e、i、u、ü”及其四声，用不同颜色粉笔标出重点和难点。
2. 示例：用拼音卡片展示例题，便于学生直观理解。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一篇包含元音字母“a、o、e、i、u、ü”及其四声的短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后用所学拼音进行阅读，提高阅读能力。
组织学生参加拼音竞赛，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：元音字母“ü”的发音及四声发音规则。
汉语拼音字母表学习超全讲课教案
汉语拼音字母表学习超全讲课教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章，详细内容包括汉语拼音字母表的26个字母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握26个汉语拼音字母的发音、书写。
2. 培养学生运用汉语拼音字母进行词语拼读的能力。
三、教学难点与重点重点：26个汉语拼音字母的发音、书写。
难点：字母在词语中的运用，拼读规则的掌握。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活场景，让学生找出场景中包含的汉语拼音字母，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：讲解26个汉语拼音字母的发音、书写，引导学生跟读，并进行示范书写。
3. 实践应用：给出例词，让学生运用所学汉语拼音字母进行拼读，加强学生对字母运用的理解。
4. 随堂练习：发放拼音练习册，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 互动环节：学生分组进行拼音接龙游戏，提高学生的反应能力和团队合作精神。
六、板书设计板书分为两部分：左边书写26个汉语拼音字母及其发音，右边展示例词及拼读规则。
七、作业设计1. 作业题目：抄写26个汉语拼音字母，每个字母写5遍；完成课后练习册。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，对学生的发音、书写进行纠正，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生观看拼音动画片，提高学生拼音学习的兴趣；组织拼音竞赛，激发学生的学习积极性。
重点和难点解析1. 教学内容的编排与讲解；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的实践应用和互动环节；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
一、教学内容的编排与讲解1. 按照教材章节进行系统讲解，确保学生掌握26个汉语拼音字母的发音、书写。
2. 结合实际语境，将字母教学与词语拼读相结合，提高学生的实际应用能力。
二、教学目标的设定1. 具体明确，方便学生了解学习任务；2. 针对性强，涵盖发音、书写、应用等多方面；3. 有可操作性，便于教师在教学过程中进行评价。
汉语拼音教案(精选10篇)
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汉语拼音重难点知识讲与练
声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c y w
单韵母：a o e i u ü
复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er
鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong
整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
一、b、d、q、p四个声母的区别
1、顺口溜记忆
广播播音bbb 小马快跑ddd 小孩泼水ppp QQ聊天qqq
2、大小写区别
3、我会拼
练一练：给下列汉字注音。
波破敲票点边等笨帮党起劈
订
二、声调的标法
⑴声调只能标在音节中的元音上，即：a，o，e，i，u，ü。
⑵标调规则：先标a，o，e，再标i，u，ü。
若遇iu和ui，标在尾巴上。
i上标调去掉点；ü与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。
练一练给汉字注音。
救辉防调路率语距虚溜眺
三、隔音符号（’）的用法
隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。
注意隔音符号应放在两个音节之间的正上方，如海鸥hǎi 'ōu。
练一练(1)给下面的词语注上拼音，注意隔音符号。
皮袄--飘提案--添激昂--将
四、轻声
汉语的每个音节都有一定的声调。
有的音节在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。
轻声并不是独立的声调，而是从四种声调变化而来的。
轻声音节不标调，要念得又轻又短。
下列情况读轻声：
⑴重叠式名词的后一个音节读轻声，如妈妈，星星，娃娃等。
⑵重叠式动词的后一个音节读轻声，如看看、走走、问一问
等。
⑶肯定、否定相叠的动词或形容词，后边两个音节念轻声，如行不行、好不好等。
⑷趋向动词念轻声，如跑出来、爬进去等。
⑸方位词念轻声，如床上、公园里等。
⑹名词后面的“子、儿、头、巴”等念轻声，如儿子、孙儿、石头、尾巴等。
⑺部分代词、副词的后缀读轻声，如他们、这么、那么等。
⑻助词“的、地、得、了、着、吗、吧、呀、哇、啦”一般都读轻声，如好的、吃了、看着、好吧等。
⑼人们语文中习惯读轻声的一些双音词，如大方、灯笼、本事、葡萄、骆驼、朋友、耳朵等。
练一练（1）读下面的词语，注意读准轻声。
奶奶哥哥去吧好吗红的说着
（2）把读轻声的字找出来。
骆驼椅子咱们那么石头衣服
五、儿化
带儿化韵的音节一般用两个汉字来表示。
如：“zhèr”写作“这儿”。
儿化的作用主要有：①区别词性。
如：盖(动词)→盖儿(名词)。
②区别词义。
如：信(信件)→信儿(消息)。
③表示亲切或喜爱的感情色彩。
如：小曲儿、大婶儿。
④表示细、小、轻、微的性状。
如：小鱼儿、小口儿。
综合真题练习
1、下面是一部无数人喜欢的动画片片名打乱以后的字母，你能把它拼出来么？M U E A H O A L O S H 动画片名称《》
2、将下列音节的错误改正过来。
武：ǔ() 有:yiǒu()言：yián( ) 雨：yǚ( ) 约：yüē( ) 窝：uō( ) 女：nǔ( ) 预：ǜ( ) 屈：qǖ( ) 优：yiōu( ) 3下面带“头”或“子”的词，不读轻声的是哪一组。
（）
A、木头椅子B粉笔头孔子C里头小虎子D 枕头样子
4、下列拼音有误的一项是吧（）A、猫儿（māor）B 孩儿（háir）C红果儿（hóng guǒr）D健儿（jiànr）（一）寒鸦与狐狸
有只饥饿的寒鸦站在一棵无花果树上。
他发现无花果又硬又青，便一直守在那里等候它们长大成熟。
狐狸看见寒鸦老是站在那里，就去问明其中的原因，随后说：“唉呀，朋友，你真糊涂，你只知一味等待是没用的，那只能欺骗你自己，而决不能填饱你的肚子。
”
读了这则小寓言谈谈你的看法。
（二）画里少了什么
星期二，三年级一班上美术课，教美术的文老师带来了一张大白纸，宣布这节课全班集体绘画，绘画的题目是《海洋世界》。
美术课是大家最爱上的课，班上有几位小画家，他们画的画还得过少年绘画比赛奖呢。
椅子搬到一旁，白纸在并起的桌上铺开，老师一说开始，同学们立刻围上前去，争先恐后地动起笔来。
半小时后，画完成了。
这是一幅奇怪的画。
长长的画卷上画满了大鱼，除了大鱼什么都没有。
“这是海洋世界吗？”文老师向大家提出了问题。
“不!”有同学回答。
“海洋世界有什么？”
“有珊瑚！”
“有水草！”
“小虾米，小鱼！”
“还有海岛呢。
”
同学们一个接一个回答。
“那我们这幅画为什么只有大鱼呢？”
教师里安静下来，同学们在认真思考文老师提出的问题，接着争先恐后地发言，热烈地讨论起来。
在海洋世界里，大鱼是很重要的，也很显眼，同学们都愿意画大鱼，画海洋世界里最重要的生物，这没有错。
可是，海洋世界并不是只有大鱼，海洋生物是丰富多彩的。
全班同学要联合画好《海洋世界》，就要分工合作，有画大鱼的，也有画小鱼的，有画珊瑚的，也有画水草的。
如果每个人都只是想画大鱼，画出来的就只是一群大鱼，而不是海洋世界。
一场讨论后，同学们明白了其中的道理。
他们用剩余的时间，画了一幅真正的《海洋世界》。
读了短文，你明白了什么道理？。