关于军校研究生创新培养的探讨
关于军校研究生创新培养的探讨
关于军校研究生创新培养的探讨【摘要】本文结合军校研究生教育的实际情况，分析了当前研究生教育培养中存在的主要问题，并提出了一系列解决问题的对策措施，为创新军校研究生培养提供一些参考。
【关键词】军校；研究生；创新培养军事高科技的迅猛发展使得现代战争活动呈现出前所未有的变化趋势。
为了实现我军的科技强军战略，发展具有中国特色的科技强军之路，加强对高素质人才的培养乃是当务之急。
军队院校作为培养高素质技术、指挥人才的摇篮，在提升部队战斗力的进程中具有重要地位。
尤其是军校研究生教育，作为军校高等教育中的重头戏，必须突出“研”的地位，并将理论结合实践，着实提高学员的应用能力和创新能力，才能适应高层次人才的培养需要。
一、军校研究生教育现状及存在问题随着时代的发展，当前的军校研究生具有了不同于以前的个性特征。
加强对特点的研究，有助于更好了解研究生教育存在的问题。
目前的研究生培养存在这样三个基本的特点：一是生源多样化，目前军校研究生主要由在职干部、军校应届学员、国防生以及地方应届入伍学员组成。
二是学员个性差异大。
目前的研究生学员出生和成长的时代不一样，接受的信息更加广泛，导致学员的个性差异较大。
三是学习训练任务重。
研究生学员在校期间，既要进行基础课程的学习，还要参与科研工作，学习相关军事知识并参加日常训练。
由于受到以上特点的影响，在军校研究生培养过程中存在以下三个问题：一是研究生培养方案的制约。
当前，研究生培养方案较为单一，对不同层次的学员采用的培养方案区别不大，个性化和针对性不强，制约了研究生创新能力的发展。
研究生培养方案应该针对不同专业的学员，设计个性化的培养方案。
这样才能更好地发挥研究生学员的主观能动性，真正做到因材施教。
二是研究生培养任务的冲突。
目前，军校研究生学习科研主要由导师负责，训练管理则由学员队负责，这样导致的结果是，任务安排在时间上会发生一定的冲突，尤其是在学习科研任务较为繁重时，容易造成学习训练两难的状况。
从培养机制视角谈军队院校应用型研究生创新能力的培养
从培养机制视角谈军队院校应用型研究生创新能力的培养作者：周师军来源：《速读·下旬》2015年第12期摘要：对创新能力的内涵和创新能力的要素进行分析和阐释，从培养机制的视角分析了制约研究生创新能力提高的运行机制中相应制度的缺失、动力机制中相应奖励的缺少和约束机制中相应惩罚的缺失等三大因素，提出了为培养研究生创新能力提供制度支持、增添激励功能及增加责任追究等三个策略。
关键词：培养机制;研究生;创新能力;策略研究生教育是我军院校教育中的高层次学历教育，是军队创新体系中的重要组成部分，其根本任务是为军队建设培养高素质的创新型人才。
知识创新的关键在于创新型人才，没有创新型人才，就不会产生新知识，而创新型人才培养的关键在于研究生教育。
本文从培养机制这一视角，即运行机制、动力机制、约束机制，分析制约研究生创新能力提高的因素，探求研究生创新能力培养的策略。
一、制约军队院校应用型研究生创新能力提高的因素研究生创新能力提高的制约因素有很多，培养机制则是制约其培养教育的重要因素。
所谓研究生“培养机制”是指为实现研究生培养目标，由研究生培养单位和管理部门共同构建的研究生培养系统内研究生与导师、研究生与培养单位、导师与培养单位及培养单位之间相互联系、相互依存、相互制约、相互作用的关系以及研究生、导师、培养单位、管理部门之间协调运行的方式[1]。
由此看出机制的优劣对培养质量影响很大。
（1）因运行机制中相应制度的缺失，致使培养缺少制度的支持。
研究生培养的运行机制包括招生机制、教学和管理机制、协作机制等。
由于军队院校研究生招生工作由前些年的政策过松，到近两年的政策调整，使得生源紧张，都造成只要达到军队规定的入学最低标准的考生都有可能入学而没有复试淘汰的余地，使得入学的研究生综合水平参差不齐，直接导致研究生创新能力的培养缺少知识基础。
同时，统一的招生机制也抑制了院校在研究生选拔和培养方面的主动性和创造性，院校难以体现其特色。
院校军事学研究生教育存在的问题及思考
制方面 的原 因 ， 军院校 自成一 体 ， 学 化 、 我 办 现代化 、 正规化建设 的需要来 论证 目 方高校教学资源的利用不够充分 。 ４研究生学位论 文创新性不强 、 定军事学研究生培养 目标时 ，可考虑为 ： 政治合格 ， 任职岗位 明确 ， 理论基础扎实 ，
关键时期的研究生造成许多不 良影响 。
“
一
１ 围绕新 军事变革发展 ， 出军事学 、 突
上 个世纪六 七十年代 兴起 的世界 新
军事变 革 ， 是迄今为止人类历史上影 响最 变革的深刻 性和广 泛性无疑 为军事学 研
究生教育相继开设 了 “ 绿色通 道”和 “ 强 研 究生培养 目标设 置
爱 因斯坦说过 ： 第一流 人物对于 时 “ 代 和历 史进程 的意义 ，在其道德 品质方
二、 院校军事学研究生教育改革与发 展的思考
、
的课程偏 少 ， 知识体 系不系统 ； 从教 学方
法看 ， 研讨式 、 启发式等教学方法提 的多 ，
题
随着军 队院校不断改革和创新 ， 军事 学研究生教育得到快速地发展 ， 为军 队建 设培养 了大批高素质军事人才 ， 有效地改 善 了军 队人才 队伍 的素质 ， 升了军 队战 提 斗力 。 由于各种 因素 的影 响 ， 事学研 但 军 究生教育仍面临许多 问题 。
和 对 学 生 的 指 导 ， 对 正 处 于 世 界 观 形 成 也
窝蜂 ” 现象导致多数军校研究生教育
扮演着非常重要的角色。导师 是传道 、 授 共 性太多 ， 缺乏特 色 。 国外 军校研究 生 确具体培养 目标 ， 从 因为培养 目标决定着军 教育经验来 看 ， 军校研究生教育往往放在 事 学研究未来发展 的方 向， 定着 教学内 决
提高军校研究生创新能力的几点思考
提高军校研究生创新能力的几点思考作者：林振荣武卫张超来源：《卷宗》2015年第05期摘要：培养高素质创新型军事人才是我军人才队伍建设的重中之重，军校研究生是我军高素质创新型军事人才的来源，提高军校研究生创新能力已是当务之急。
本文就当前制约军校研究生创新能力的原因和解决对策进行了几点思考。
关键词：军校研究生；创新能力随着高新技术在军事领域的广泛应用，只有牢牢把握军校研究生教育改革发展的正确方向，为军队信息化建设和军事斗争准备培养高素质创新型人才，才能适应我军打赢现代信息化战争的需求，跟上世界军事变革的潮流。
军校研究生创新能力水平的高低直接影响着我军信息化建设发展的快慢。
据笔者了解，军校毕业的研究生大都理论能力强，创新能力不足，不能满足部队对创新能力的军事人才的需求。
这一定程度上体现了军队院校在研究生创新能力培养方面存在一定的不足，因此，探索研究研究生创新能力的培养方法是当前军队院校研究生培养的当务之急。
笔者就如何提高军校研究生创新能力进行了几点思考。
1 制约军校研究生创新能力的原因1.1 培养机制不健全研究生培养机制不健全是制度层面的原因。
目前我军研究生培养机制存在制约研究生培养质量的体制因素，如考核机制不健全，教学内容陈旧等。
考核机制不健全导致了研究生缺乏危机意识，缺乏良好的科研积极性，不能形成科研创新的良性氛围。
虽然大多数军校在研究生培养过程中引入了了中期考核，但是真正实行淘汰制的院校几乎没有，而国外著名军校如西点军校、桑赫斯特皇家军事学院等军采用了淘汰制。
毫无疑问，淘汰机制能激发研究生的危机意识，充分调动其科研创新的积极性。
教学内容滞后，与国内外前沿技术衔接不足也是军校研究生培养机制欠缺的一个方面。
目前地方院校研究生课程能与地方前沿技术的发展紧密联系，地方院校导师参与的前沿项目也总能及时让其研究生参与。
而在部队，武器装备更新速度很快，尤其是近几年来大量高新技术应用到武器装备的设计研发中，军校研究生则因教学内容滞后，不能接触到诸如此类的最新研究成果和进展，一定程度上阻碍了其创新能力的发展。
面向新型军队创新人才培养的课程建设与改革——新一轮研究生培养方案若干特点探讨
研究 生培养方案 的制定过 程 中，尤其是 参与专业 课程设 置 讨论 、培养方案编 写和 审核过程 中的相关 工作 ，来 阐述 修 改后的研究生培养方案在课程设置 、教学 内容 、教学方法 、 考核方式 等方面具有的几个主要特点 。
有课程相 比有 了较 大幅度 的合并和 调整 ，裁减 了部分面太
科学研究 是人们认 识 、改造 自然和社会 ，具 有创 造性
［ 收稿 日期］ ２ｏ－４１ ｏ９ｏ－５
课程设置 ，突 出了研 究生培 养面 向科学研究的特点。
・
［ 作者简介］ 项军华 （９ ９） １７．，男 ，湖南 桃江人 ，国防科学技术大学航天 与材料工程学 院讲师 ，博士 。
项军华等 ：面向新型军 队创新人才培养 的课程建设与改革
一
、
引 言
科 的发展是与科 学研究 密切相 关的 ，科学研 究的深入 要求
学员对专业知识掌握 的熟练程 度和深 度的标 准更 高 ，设置
我校研究生 （ 包括 硕士 和博 士研究 生）培养 的根本 目
的 ，是适应军 队建 设和信 息化条件 下作 战的需要 ，为 我 国 国防现代化建设培 养各级各 类技术 的 自主创 新人 才。要 提 高研究生培养的质量 和水平 ，就 应 当在 “ 深化 专业 ”的同 时 ，尽量 以不 同的形式和途径 “ 拓宽基础” 。
主学 习 的能 力 。
［ 关键词 ］ 培养方案 ；学科专业课程 ；知识结构 ；科学研究 ； 自主学习
【 中图分类号］Ｇ ４ ６３ ［ 文献 标识码］Ａ ［ 文章编 号］１７－８４（０９ ００１．３ ６２８７ ２０）Ｓ － ８０ ０ 和探索性的活 动，是研 究生创 新能 力培养 的必要过程。学
的研究方 向所开设 的课程 ，一般 来说集 中在研究 方 向的某 个专门领域 ，其 目的是引导研究 生尽快 进入本学 科 的研 究
军校研究生创新能力培养的主要途径
革研 究 生 培养 制度 和 培 养 方 式 ，形 成 一 个 有 利 于 高 层 次 军
事人才成长的培养机制。
流合 作 ，承 担 重 大 科 研 项 目 等 形 式 ，不 断 提 高 导 师 素 质 ；
革 教 学 内容 ；倡 导 自主 学 习 ，灵 活 选 用 资 料 ；重 视 研 究 方 法 论 的 教 育 ，提 高研 究 生 文 献 检 索 能 力 和 解
决实际问题的能力 。
关 键 词 研 究 生 创 新 能 力 培 养途 径
中图 分 类 号 Ｅ５ ． ２ １３ 文献 标 识 码 Ａ
的方 针 更 新 教 学 内 容 ，优 化 课 程 体 系 ，建 立 “ 松 型 ” 教 宽 育结 构 和 “ 映 前 沿 、交 叉 综 合 、突 出创 新 ” 的 “ 而 精 ” 反 少 的 综 合 型 课 程 体 系 。这 个 体 系 应 有 科 学 合 理 的 政 治 、外 语 、 计 算 机 课 程 和 其 他课 程 的 结 构 比 例 。 基 础 课 、专 业 基 础 课
正 常交 替 ； 五 是 提 倡 导 师 个 别 指 导 与 集 体 培 养 相 结 合 ，发
挥 每 个 导 师 之 长 ，使 具 有 不 同 知 识 结 构 的 导 师 共 同 合 作 培 养研 究 生 ；六 是导 师 要 主 动 适 应 教 学 内 容 和 课 程 体 系 的 改 革 ，探 索 出 有 利 于 培 养 学 员 创 造 能 力 的 教 学 方 法 ； 七 是 充 分 发 挥 导 师 的 教 书 育 人 作 用 ，使 研 究 生 在 治 学 和 做 人 两 个
方 面 都 达 到 新 军 事 变 革 对 军 事 创 新 人 才 的要 求 。
国防军事教育课题：军校研究生军事素质培养研究
军校研究生军事素质培养研究学科分类：国防军事教育课题类别：一般课题关键词：研究生联合培养模式预期研究成果：研究报告课题设计论证一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值（一）课题界定与问题的提出课题界定：本文所研究的军校研究生是指具有军藉和军官职务，由军队院校全日制培养的研究生学员。
问题的提出：军校研究生是军队院校从部队、院校通过考核选拔入校深造的优秀干部，他们担负着未来军事指挥和部队管理的重任。
随着我军担负的任务向多样化军事斗争拓展，战争形态向信息化延伸，作战样式向一体化联合转变，主战装备向信息化和机械化发展，部队训练向实战化靠拢，部队对未来军事人才的要求越来越高。
近年来，军队院校在学位与研究生教育中，围绕素质教育，为部队培养大批人才，使我军干部的学历层次、文化科技水平、专业素质有了大幅度提高。
全军各级机关、部队对军校培养的研究生是欢迎和肯定的，认为毕业研究生的政治坚定、文化和科技水平较高、专业技能较精湛。
但也反映了一些问题，主要是综合的军事素质还有待提高，有时表现出对与官兵不够一致，在执行大项急难险重任务有畏难情绪，指挥与管理方法较单一，在协调能力上的表现不尽如人意等。
反映出研究生的综合军事素质还有待提高，与优秀的指挥员的标准还有一定距离。
（二）国内外研究现状述评随着对素质教育的重视，国内外对研究生的综合素质进行了较广泛和深入的研究。
且不同学科专业的研究有不同的侧重，教、学两个方面都提出了相应的观点。
归纳起来，对研究生的素质要求主要有几种观点：一是从素养来表述，如白秀丽在《长春师范学院学报》2010年第6期撰文认为，研究生应具备健康的体魄和较好的心理素质、完整而系统的专业知识和自学能力、有创新精神和科研、教学、管理能力、有一定的外语和计算机能力、互相协助的团队精神、具有较高的思想道德和文化修养。
二是从社会对研究生的要求来归纳，如李晓军年撰文认为，研究生的素质应包括4方面：文化素质、思想政治素质、业务素质和身心素质。
推行创新教育 提高军事学研究生培养质量
推行创新教育提高军事学研究生培养质量信息技术的飞速发展及其在军事领域的广泛应用，对军事人才的培养提出了更高更新的要求。
培养创新意识，激励创新热情，开发创新能力，是当前和今后相当长时期内军事学研究生教育的目标。
一、推行创新教育，是当前军事学研究生教育改革的现实要求军事学研究生教育是我国研究生教育的重要组成部分，是培养军事领域高层次人才的主要途径。
在大力推进我国研究生教育改革的今天，军事学研究生教育也应该体现出时代特点，既要适应社会主义市场经济发展对高层次人才综合素质培养的要求，同时也要体现军事学研究生专门的教育特色。
从硬件和软件两个方面，对研究生的培养条件、培养制度、培养模式、导师队伍等进行全面改革，创造有利于优秀人才脱颖而出的培养机制。
军事学硕士研究生的培养应在强调专业基础理论和专业知识学习的同时，把创新精神、创新能力和创新人格的培养作为研究生教育的重要方面。
军事学研究生教育是培养高层次军事人才的学历教育，之所以称之为高层次教育，是从教学方式、教学方法和教学内容等方面都有别于本科生的教育。
高层次创新人才的培养主要通过教学过程来实现，改革传统的教学模式，推行军事创新教育，以适应打赢信息化条件下的局部战争对军事指挥人才的素质，促进军事学研究生教育质量的整体提高。
二、目前军事学研究生培养中存在的主要问题军事学研究生教育是培养军事领域里的专业技术人才和军事指挥人才。
在信息技术迅速发展的今天，军事指挥院校在培养高层次军事指挥人才方面的地位和作用不断提高。
如何培养具有创新能力、实践能力和创业精神的军事学研究生?如何结合自身特点和优势，推行创新教育，从目前的教学实践来看，还存在许多需要研究和解决的问题。
(一)从军事学研究生的生源来看，报考军事学研究生是一种权宜之计受经济条件、就业形势的影响，很多学员报考军事学研究生，继续学习军事学专业是一种权宜之计，缺乏长远的学习目标。
由于目前毕业生分配进机关、院校和科研机构的门槛提升，大多数用人单位都要求是硕士以上的学历，使得大多数学生放弃毕业分配，而选择考研。
做好四个坚持,落实四个育人——努力推进研究生教育管理创新发展
Ｓｃｉ ｅｎ ｃｅ ａ ｎｄ Ｔｅ ｃｈ ｎｏ ｌ ｏ ＠ｙ Ｉ ｎ ｎ ｏｖａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｈｅｒ ａｌ ｄ
管 理 创 新
做 好 四个 坚 持 ，落 实 四个 育人
努力推进研 究生教育管理创新发展
杜恒辉 （ 第 Байду номын сангаас军 医大学研究生管理大 队 陕西西安
７ １ ０ ０ ３ ２ ）
使 其 管理 教 育有 着 自己鲜 明的特 点和 规律 ，
感 时 期 和 节 假 日， 都 要 把 上 级 的 指 示 精 神 心工 作 ， 能 出成 果 ， 出好成 果 ， 早ｌ ａ 成 才。
这 就 给 研 究 生 学 员队干 部 和 学 员双 方 都 提 传 达 到每 一 名 学 员， 确保 “ 三个 不发 生 。 二 出 了 更高 的 要求 。 作 为 培 养 高 层 次 人 才 的 要 做 到抓 安 全 教 育 不放 松 ， 积 极 工作 ， 主 动 ４ 坚 持用 良好 的氛 围 引领 追 求 ， 把 文化 教育者 和管理者 ， 如 何 按 照 科 学 发 展 观 的 作为 ， 通过定期走访教研室， 及 时与 导 师 沟 育人 工作做 “ 活” 要求， 遵 循 研 究 生成 长 发 展规 律 ， 推进 研 究 通 ， 随 时 与 学员 保持 通 畅 联 系 ， 掌 握 学 员现 研 究 生作 为高 层 次 人 才， 决 定 了其 对 文 生教育管 理工作创新发展 ， 培 养军队和 国 “ 四个坚 持 ， 落 实四个 育人” 。 实情 况 ， 通 过 教 育 引导 ， 确 保 研 究 生 学员 政 化 氛 围有着 更 高的 要求 。 优 良传统 的 洗 礼 、 防 建设 需 要 的精 英 人 才， 我 们 认 为必 须做 好 治 安 全 、 人身安全 ， 心 理健 康 。 三 要 抓 行 为 大 学 精 神 的 熏 陶 、 社会 实践 的感悟 、 文 化
建立健全科学的管理机制,创新军校研究生管理模式
１ 建 立健 全 科 学 的管 理 机 制 合理 的组织体制必须辅 以顺畅的管理机制 ， 才能充分发挥其 作用 。完善管理机制的实质是建立一系列政策措施 ， 为组织体制
—
２ 加强层次管理和能级管理 ２１ 加强能级管理 ． 胡锦涛同志主持军委工作以来 ， 非常重视科学管理问题 。他 明确指 出 ： 必须 大力 加强 科学 管理 ， 实转 变传 统 的管理模 “ 切 式。 ”管理科学 中的能级 原理告诉 我们 ， 在一 个系统 内 ， 同层 不 次、 不同能级 ， 应有清晰的作 用 、 责任区分 ， 系统 才能有序运转， 取 得最佳 的管 理效 益。军校 研究生管理转变传统模 式有很多工作 要做 ， 中就涉及到了加强能级管理的问题 。军校研究生管理者 其 应 当认识按级抓管理的客观必要性 ， 充分发挥发挥各级 的积极性 和各层次的功能 ， 从而保证军校研究 生管理整体 目标 的实现 。 ２２ 加强精确管理 ｌ 马克思曾经说 过：一 门科学只有成功运用数 学时， “ 才算 达到 真正完善 的地步 。运用数学理论 ， ” 推行量化管理 ， 是管理科 学发 展 的必然要求 ， 是实施科学的军校研究生管理不可或缺的重要方 法 。量化机制 的运用 ， 可较大地提高了军校研 究生管理 的精确性 和科学性 。军校研究生管理者应紧密结合军校研究生管理实际 ， 加强量化管理 。比如说 ， 可制定军校研究生评估实施办法和评估 量化标准 ， 对军 校研 究生 的思 想 政 治 、 德 品 质 、 织 纪 律 、 习 道 组 学 态度 、 现实表现 、 专业素质 、 学习成绩等情况进行量化 。军校研究 生管理者应摒弃传统的粗放式管理模式 ， 强化以精确促落实 、 以 细节求高效 的思想 ， 对管理对象进行定量分析和量化管理 ， 实施 精细 、 准确 、 快捷的规范 与控制。当然 ， 军校研究生管理的许 多问 题也并不是都能用简单 的数量关系来 表现 的， 只有坚持定量 分析 与定性分析相结合 ， 才能更好地促进军校研究生管理工作。 ２３ 加强信息化管理 ＿ 信息化使军事管理科学迅猛地开拓前进 ， 使军校的管理进入 个崭新 的时代。处在信息化社会背景下 的军校研究生 ， 信息素 养和信息意识空前增强 ， 实行信息化管理也是管理对象信息化发 展的必然要求 。信 息化管理是管理现代化的重要标 志之一 ， 军校 研究生管理应 充分利用各 种信息传媒 和信息资源 ， 丰富管理 内 容， 改进管理手段 ， 提高管理工作科技含量 ， 增强管理实效 。军校 研究生管理者的 日常管理内容基本上都属于可见性质 的， 对于军 校研究生 内心的真实想法 、 思想上的波动 ， 很难确切掌握 ， 这样极 有可能造成管理上 的空缺。针对这种情况 ， 军校研究生管理者可 利用校园网络系统 ， 开设信息化管理平 台， 可充分利用 网络发挥 其互动交流作 用。
浅谈军队院校研究生创新能力的培养
浅谈军队院校研究生创新能力的培养【摘要】分析新形势下军队院校研究生培养所处的阶段性特征以及制约创新型人才培养的深层次矛盾，结合多年研究生教育管理实践，着力从强化研究生“五种意识”、建立和完善“五项机制”、营造研究生培养和谐环境等方面，提出深化军队院校研究生创新能力培养的思路措施。
【关键词】军队院校；研究生；创新能力军队院校研究生教育担负着为国家和军队培养高学历、高素质创新型军事人才的光荣使命。
认真总结分析当前军队院校研究生教育管理和培养工作所处的阶段性特征，找准问题，探索培养创新型人才的有效思路措施，对于履行军队院校职能使命，更好地服务于军队现代化建设，具有十分重要的现实意义。
1 把握特征、找准问题，改革创新型人才培养思路为适应军队现代化的发展战略目标和要求，加快创新型人才培养，提高研究生创新能力，需要准确把握研究生培养的阶段性特征，找准制约创新能力发展的深层次矛盾，进一步理清军队院校在人才教育培养中的丁作思路。
1．1 准确判断研究生教育培养所处的发展阶段国家坚持教育优先发展及其对高层次创新人才的需求，宏观上为军队院校研究生培养创造了有利环境；军队实施重点院校建设、优秀人才个性化培养工程，有力地促进了军队院校办学实力的增强和教学质量的提高，研究生培养工作更加科学化、正规化、人文化。
1．2 清醒看到制约创新型人才培养的深层次矛盾虽然军队院校研究生教育培养工作总体形势很好，但是还必须清醒看到制约创新型人才培养的矛盾还普遍存在。
主要体现在以下两个方面：一是在学习思想上部分研究生存在“四性”问题。
即为获得学历的功利性思想；叫苦怕累的懒惰性行为；学术科研的浮躁性情绪和胸无大志的短视性认识。
二是在培养模式上存在“五不够”问题。
即内驱牵引不够强劲；学术论坛不够丰富；创新实践不够深入；优势整合不够灵活；激励机制不够完善。
1．3 进一步深化创新型人才培养的工作思路在准确把握研究生培养所处阶段性特征和清醒看到制约研究生创新意识培养深层次矛盾的基础上，军队院校研究生教育必须突出军事特色，以质量求生存，以特色求发展，以强化研究生创新意识和提高创新能力为重点，在教育管理上确立“以加强思想教育为先导；以完善创新机制为重点；以营造和谐环境为支撑”的T作思路。
军校研究生能力培养探讨
军校研究生能力培养探讨本文就军校应用型研究生教育现状及应具备的能力进行了分析，提出了为适应军事变革，培养高质量的应用型研究生的有效途径。
标签：军校研究生；能力培养。
军校研究生是未来军事科技战场上的主力军，如何适应军队对高素质创新人才的需求，培养基础扎实、知识面宽、创新能力强、综合素质高的军队应用型人才，是军队院校急需解决的一项任务。
一、当前军队院校应用型研究生教育现状军队院校的研究生教育是培养高层次的新型高素质军事人才的有效途径，研究生教育处在人才培养的最高层次，就军队应用型研究生能力培养方面，目前的研究生教育主要有以下三个方面的问题：1、缺少实践活动部队实践是培养研究生实践能力的重要形式。
研究生到部队去调研，本可以更加深刻了解部队，有效提高实践能力，但一些研究生缺少去部队实践的正确心态，有的在部队调研时间太短，有的去部队调研时走马看花，根本谈不上提高其实践能力。
2、学术气氛不浓科研兴趣不高研究生学习的特点是在学习中从事研究，在研究中进行学习。
研究生只有不断提升学习能力才能保证研究生教育的质量。
但是，今天的研究生们似乎不再为提升学习能力而学习，大多数时候是在应付考试和交论文，研究生们越来越“乖”了，除了必修的学分和导师交给的简单任务，对学习和科研一点兴趣也没有，很少主动去参加各种学术科研活动。
3、忽视研究生创新精神的培养研究生的优势，不在于比别人多读了二三年的书，而在于他的创新意识与能力，军队高层次人才建设关键在于研究生教育，研究生教育的关键在于质量，研究生质量的关键在于创新。
但从培养创新思维这个方面讲，同西方国家教育相比，当前的教育过于强调吸收，不注重质疑，不敢挑战权威，这必然影响了研究生创新能力的挖掘。
二、军队应用型研究生应具备的能力分析中科院研究生院教授陈希孺院士说过，实践能力、学习能力和创新能力是构成当今应用型人才的核心能力，为了适应未来信息化战争，军校应用型研究生的能力培养也应该包括以下几个方面：1、实践能力参加实践活动是培养研究生具有独立工作能力、组织能力的一个重要环节，对研究生掌握坚实的基础知识和专业知识，以及以后的工作和学习都有重要的意义。
当前军校研究生创新环境建设思考
当前军校研究生创新环境建设思考摘要：当前我军院校研究生创新能力明显不足。
现有文献对军校研究生创新能力的研究涉及院校环境建设的较少，尤其对学科环境和制度环境涉及的较少。
实际上，环境在军事人才创新能力培养中有着无法忽视的作用，而环境是可变的。
军校研究生创新能力的培养需要创新军校的学科环境、人文环境和制度环境。
关键词：信息化；军校研究生；创新环境近年来，军队建设和军事教育训练的加速转变，军校研究生教育发展迅速，对军队院校建设提出了新要求，研究生创新能力的培养成为焦点。
现有文献对军校研究生创新能力的研究涉及内部因素的较多，谈及环境建设较少；环境研究中涉及人文环境较多，对学科环境和制度环境研究较少。
其实，环境在军事人才创新能力培养中有着不容忽视的作用，因为创造性活动一方面源于个体的行为，另一方面也有赖于环境对个体创造性活动的支持。
创新环境是创新人才借以在其中进行创新活动的各种条件的总和。
创新环境的内容有多种分类方法。
在本文中，军校研究生创新环境是指军校的内部环境，主要包括军校的学科环境、人文环境和制度环境等。
一、军校环境中影响军校研究生创新力进发的困难因素分析(一)军校学科环境建设上的问题在变化莫测的军事领域中，军校研究生仅仅具有专业性的知识是远远不够的，必须要有批判新的思维，创新的能力，有根据环境不断改变的适应能力，才能去迎接一个正在改变的世界。
因此，从军校研究生培养目标上看，不能仅仅局限于将研究生培养到某个具体的任职岗位上，应主要培养研究生的灵活性、创造性，以及解决问题、创新和领导能力。
学科建设是培养军校研究生的基础平台。
目前，军校学科环境中存在着学科单一、学科重复；学科专业结构不合理；学科发展方向不明，对学科的整体发展缺乏结合军事特色的科学布局和长远的发展战略；学科梯队层次不齐，学术能力偏低；各院校普遍存在着按专业配置研究生科研资源的状况，研究生专用实践与科研平台利用率不高、共享程度不够，与研究生科研活动紧密相关的基础性平台和交叉学科平台较为缺乏；大批优质科研成果未能及时引入研究生的教学和科研工作，致使教学内容陈旧、实践手段单一、研究水平低下；专门针对研究生的高质量学术报告、学术论坛数量不够等诸多问题。
关于军校研究生培养模式创新的几点思考
建设信息化力 量 ，提高信息化能力 ，打赢信息化 战争 ， 是新世纪新 阶段我 国的战略 目标 。要顺利推进 国防变革 ，就 必须加快 高素质人才培养 。研究生教育是 培养信 息化条件军
养 和研究 能力 。
３ 研 究 生 导 师 队 伍 建 设 必 须 与 部 队 发 展 相 适 应 ．
研究生教 育要 把提高人才素质作为衡量教育质量 和办学 水平 的重要标 志 ，防止和克服重知识传授 、轻 能力 培养和素 质提 高的倾 向 。努力把提高学历 与提 高素质有机结 合起来 ， 确保培养 的人 才真 正具备 良好 的全面素质 、复合 的知识结构 和综合的实践能力 。
针对研究生教育 的特点 ， 不断研究新情况 、探索新规律 、 解决新 问题 ，以改革 促发展 ，向管理要效 益 ，不断推进研究 生教育 向规范化 、科学化发展 。 １ 态管理 与 自主管理相 结合 ， ．常 注重培 养研 究生学 员的
队建设指挥人 才和技术骨干 ，是处 于研究探索 国防科技 与吲 防建设重大理论 和现实问题 的前沿 ，对推进 中国特色军 事变 革具有重要的职能作用 。 ２ ．努 力拓展 和创 造积极条件 ，不断深化军校研究生教育
的 学术氛 围 要建立学 院之 间学 术交流机制 ，扩大研究生知识领域 ， 拓宽研究生学 术视野 ，提升研究生科研动力 和激情 。要 进一 步完善研究 生学术交流平 台，确保研究生 能实时获取最新 、 最前沿的学术理念 和实践需求 ，激发创新灵感和潜 能。要加
师资力量 ，实现资源互补 ， 充分 发挥 效能。
军队研究生创新意识和创新能力培养探讨
关键词 ： 军队院校 ； 研 究生培养 ； 创新意识； 创新 能力 作者简介 ： 张倩 （ １ ９ ７ ４ 一 ） ， 女， 河北衡 水人 ， 军械工程 学院新 概念武器研 究所， 副教授 ； 李治源 （ １ ９ ６ ８ 一 ） ， 男， 山西长治人 ， 军械 工
创新意识培养 和创 新能力提 高的培养对 策与措施 是军队院校研
究生教育改革的当务之急。
一
、
制约军队研究生创新能力培养 的因素
研究 生创 新意识淡漠 、 创新 能力不足不仅 是军 队研究 生教 育 中遇 到的问题 ， 也是 我国研究 生培养 过程 中的普 遍 问题 。 造 成研 究生创新能力不足 的原 因很 多， 但笔 者认 为制约研 究生创
成果 尤其如此 。 学术视 野是 否开阔是创 新能力培养 的前提 。 部
队院校由于其 自身的局 限性 ， 使得学员参 加大型学术讲座 、 国际 交流和 国际合作的机会较 少， 对学科前沿 的了解不深人 ， 学术视
野 窄， 创新能力不足。 二、 创新意识培养、 创 新能力提高的对 策和措施
程学院三 系， 教授 。（ 河北 石家庄 ０ ５ ０ ０ ０ ３ ） 中图分类号： Ｇ ６ ４ ３ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ７ — ０ ０ ７ ９（ ２ ０ １ ３ ） １ ０ — ０ ０ １ ９ — ０ ２
军 队研 究生 教育是军 队院校教 育体 系中的最 高层 次 ， 担 负
展制约军 队研 究 生创新 能力培养 的因素分析 ， 探索研 究研究 生
军事学研究生创新能力培养之我见
军事学研究生创新能力培养之我见一、优化知识结构，增强知识迁移能力一定层次的知识基础是进行创新的前提。
现代科学知识的优化及科学运用，是创新能力最主要的增长点。
因为创新的灵感常常在于发现两个或两个以上研究对象或现象之间的联系或接触点，研究人员知识储备越多，知识面越宽广，可能提供的接触点就越多，对知识进行加工组合产生新知识或创造新成果的可能性就越大。
在当前素质教育的大环境下，个性的发展成为一个重要环节，有个性才会有异同，有异同才会发展，有发展才能谈到创新。
军事学研究生个性的发展与智力优势的开发是创新的重要环节，也是在信息化条件下培养打赢局部战争的复合性人才的重要举措。
MI理论(Multi—Intelligence，简称M1)是美国20世纪80年代提出的一种关于智力及其性质和结构的新理论，即多重智力理论。
MI理论认为人的智力应包括一系列解决问题的能力、获取新知识及创造新成果的潜力，因此，人类至少有七种基本智力：语言符号智力、数理逻辑智力、视觉空间智力、身体运动智力、音乐节奏智力、人际关系智力及自我认识的智力。
这七种智力既相对独立，又彼此联系，它们在人的大脑中都能找到对应的司职区域。
MI理论认为每个正常的人都拥有这七种智力，只是每个人的优势智力各不相同，因而问题不在一个人聪不聪明，而在他怎样聪明，在哪些方面聪明。
“合格+特长”已成为公认的一种素质教育模式。
依据MI理论，这种模式是比较科学和完全可行的，在这个模式下没有差生，某方面的差生可能恰是另一方面的优生。
每个人的优势智力及优化组合程度是不同的，这就要求军事学研究生要根据自己的特点，根据自己的专业和爱好，在做好合格研究生的同时，尽情地发挥自己的专长。
军事学研究生创新能力的培养，不仅需要广泛的专业知识和深厚的专业功底，而且需要了解其他学科与之相关的知识。
在掌握各方面知识的基础上，从专业边缘人手，寻找知识的交汇点，然后运用科学的思维方法和工作方法取得新成果。
军校学员创新能力培养路径探析
军校学员创新能力培养路径探析摘要：提高军校学员的创新能力，培养高素质创新型军事人才，是我军打赢未来信息化战争的重要保障。
目前，军校学员创新能力培养在培养模式、教学方法以及师资队伍等方面仍然存在诸多问题。
本文通过提出优化教学内容、创新教学方法和教学手段、提高教员队伍创新能力等方法，积极探索了军校学员创新能力培养新路径。
关键词：军校学员创新能力培养在当今知识经济的时代，一个国家、一个社会能否具有创新意识、是否有较强的创新能力，是否具有创新型人才，关系到这个国家能否在激烈的国际竞争中争取到更好的发展环境。
而现代战争的实例也证明，军事斗争最忌保守，最需要创新。
一个因循守旧没有创新能力的军队，难以打赢现代技术特别是高技术条件下的局部战争。
因此，培养高素质创新型军事人才，是我军打赢未来信息化战争的重要保障。
而院校作为人才培养的主阵地，必须以培养高层次创新型人才为牵引，着眼对人才的需求，加强军事创新能力培养，把培养学员的创新精神和创新能力摆到首要位置上，积极探索培养学员创新能力的新途径，以适应时代的要求，满足军队基层建设的实际需要。
一、培养军校学员创新能力的必要性军事的较量，其核心的本质是军事人才创新素质及军事创新能力的较量。
迎接新军事变革的挑战关键在人才，没有一大批高素质的人才，就无法掌握新的武器装备，无法创造和运用新的战法，也就不可能赢得未来战争的胜利。
因此，培养军校学员创新能力的必要性一方面体现在，打赢未来高技术战争方面。
高技术条件下的现代战争，投入了大量高技术武器装备，综合运用各种作战力量、手段、战术，使战争对抗的整体性、综合性比以往任何时候都更加显著。
在这种大空间、高立体、全纵深，武器装备多样化、战场环境复杂化、战斗程度激烈的高技术战争中，各种随机因素和不确定因索越来越多，这就要求指挥员必须善于做出创造性的分析和决策。
另一方面体现在，军队基层建设的需要方面。
新的历史时期，军队基层建设面临着许多新情况。
浅谈军队研究生创新能力培养
浅谈军队研究生创新能力培养摘要：培养军队研究生创新能力是新的历史时期对军队院校提出的更高要求。
培养军队研究生的创新能力要从培养其科研能力、训练其创造性思维能力和营造有利于创新的环境三个方面入手，提高军队研究生的创新能力，为我军培养高层次、高素质的军事人才。
关键词：军队研究生教育培养创新能力随着科技的发展和社会的进步，创新能力越来越为国家和军队所重视。
军事发展的核心也是创新。
要用创造性思维谋划出别人想不到的锦囊妙计，就必须打破常规，以新的角度、新的思维方法解决问题。
军队研究生教育担负着为军队培养高层次、高素质军事人才的重要使命，更新教育观念，深化教育改革，注重军队研究生全面素质的培养，特别要注重培养军队研究生的创新能力。
这是新的历史时期对军队研究生教育提出的更高要求，为军队研究生教育改革指明了方向。
创新能力主要是指以接受、理解、记忆、想象等能力为基础，通过分析、综合、联想等一系列思维活动，产生革新旧事物所需要的灵感和创造性设想的能力。
它是人类在认识和实践活动基础上产生的一种最高级、最有价值的活动。
人类的创新能力分为两大种，一种是对人类历史具有首创意义的创新，这种创新需要非凡的创新能力，只有杰出的军事家、政治家、科学家、发明家才具有，不是常人所能达到；另一种是虽具有创新意义，但不是人类历史首创，仅仅是个人在成长过程中获得的新经验、新思想、新观点，这种创新虽不惊天动地，但同样是一种创新活动，即使是常人只要训练方法得当也是可以达到的。
本文所指的培养军队研究生的创新能力是指后者。
在军队研究生教育中培养研究生的创新能力，应从以下几个方面入手。
一、理论学习与科学研究相结合，加强其科研能力的培养学习先进的专业理论为工作创新提供理论基础，开展科学研究为工作创新提供实践平台，在军队研究生教育过程中，应该把学习与研究结合起来，使军队研究生的学习具有更多的“研究”和“发现”因素。
培养军队研究生科研能力是培养军队研究生创新能力的重要保证，这种科研能力主要是指在研究生教育活动中，研究生在导师和教员的指导下进行调查研究、收集信息资料、对所获得的信息资料进行整理和分析、运用科学的方法进行概括总结、将自己的观点正确地表述出来的能力。
军校研究生培养文化创新体系的思考
军校研究生培养文化创新体系的思考发布时间：2021-05-19T14:25:38.593Z 来源：《科学与技术》2021年2月4期作者：刘长春李勇[导读] 创新是构建军校研究生培养体系的不竭动力 1刘长春 2李勇1身份证号码:21142219900129**** 2身份证号码:37292519760105**** 摘要：创新是构建军校研究生培养体系的不竭动力。
本文在研究和丰富军校研究生培养体系的时代内涵（包括紧跟时代发展步伐、不断增强时代特色、遵循科学的创新方法等）基础上，提出了要构建军校研究生创新培养体系，需要提高军校研究生培养文化创新主体的创新精神和能力、搭建军校研究生培养文化创新平台、探索军校研究生培养文化创新规律。
关键词：军校研究生；培养文化；创新体系引言创新是军校研究生培养文化发展的不竭动力。
离开创新，军校研究生培养文化就难以延续。
只有站在时代的高起点上推动军校研究生培养文化创新发展，才能使其始终与军校建设发展的时代性要求相适应、与军队转型建设赋予军校研究生的历史责任相适应。
时代发展的要求、深入的军事斗争准备都推动着军校研究生培养文化的创新。
只有与时俱进，不断地丰富创新军校研究生培养文化，才能使其永葆旺盛的生机与活力。
1.创新主体军校研究生培养文化的创新主体指从事或参与军校研究生培养文化创新的个人或组织，包括全体军校师生。
在军校研究生培养文化的创新体系中，创新主体是重要因素之一。
创新主体的创新精神和创新能力是创新活动的前提，要推动军校研究生培养文化创新工作积极顺利地开展，必须把培养创新主体的创新精神放在重要位置。
（1）培养奋发向上的创新精神创新精神的核心是不满足于已有的成就，不停留在原来的水平上，敢于超越强者、超越自我，敢于冒尖。
随着我国军队改革的不断深入，需要军校研究生具备强烈的创新意识以驾驭未来战争，需要军校研究生能够跟上时代的发展，尽早去规划、设计未来战争，针对战场网络化指挥体系，积极探索新的作战流程和战法，达到理论先进、思想先进。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于军校研究生创新培养的探讨
【摘要】本文结合军校研究生教育的实际情况，分析了当前研究生教育培养中存在的主要问题，并提出了一系列解决问题的对策措施，为创新军校研究生培养提供一些参考。
【关键词】军校；研究生；创新培养
军事高科技的迅猛发展使得现代战争活动呈现出前所未有的变化趋势。
为了实现我军的科技强军战略，发展具有中国特色的科技强军之路，加强对高素质人才的培养乃是当务之急。
军队院校作为培养高素质技术、指挥人才的摇篮，在提升部队战斗力的进程中具有重要地位。
尤其是军校研究生教育，作为军校高等教育中的重头戏，必须突出“研”的地位，并将理论结合实践，着实提高学员的应用能力和创新能力，才能适应高层次人才的培养需要。
一、军校研究生教育现状及存在问题
随着时代的发展，当前的军校研究生具有了不同于以前的个性特征。
加强对特点的研究，有助于更好了解研究生教育存在的问题。
目前的研究生培养存在这样三个基本的特点：一是生源多样化，目前军校研究生主要由在职干部、军校应届学员、国防生以及地方应届入伍学员组成。
二是学员个性差异大。
目前的研究生学员出生和成长的时代不一样，接受的信息更加广泛，导致学员的个性差异较大。
三是学习训练任务重。
研究生学员在校期间，既要进行基础课程的学习，还要参与科研工作，学习相关军事知识并参加日常训练。
由于受到以上特点的影响，在军校研究生培养过程中存在以下三个问题：
一是研究生培养方案的制约。
当前，研究生培养方案较为单一，对不同层次的学员采用的培养方案区别不大，个性化和针对性不强，制约了研究生创新能力的发展。
研究生培养方案应该针对不同专业的学员，设计个性化的培养方案。
这样才能更好地发挥研究生学员的主观能动性，真正做到因材施教。
二是研究生培养任务的冲突。
目前，军校研究生学习科研主要由导师负责，训练管理则由学员队负责，这样导致的结果是，任务安排在时间上会发生一定的冲突，尤其是在学习科研任务较为繁重时，容易造成学习训练两难的状况。
虽然这种冲突通常可以通过协调加以解决，但是从长期来看，应当建立有效的协调机制，避免类似问题的发生。
三是研究生学习环境的约束。
一方面是课程设置还不够合理，研究生学习课程较多，在课程的学习安排上自主性不够。
另一方面是学术交流相对匮乏。
适当的学术交流可以帮助学员开拓视野，明确研究方向，提高学习科研的能力。
研究生的学习生活中除了调研具有一定的自主时间外，学员参加的学术交流活动较少，与校外、军外研究生进行交流的机会较少。
二、军校研究生创新培养的对策措施
1.要加强教育理念的创新。
院校教育水平的高低首先取决于教育理念是否先进。
要不断根据教育改革的发展趋势和学校本身的实际情况，对学校的办学思路与方向做出深入思考，对研究生培养目标做出一个明确的定位。
麻省理工学院办学理念是培养具有创新性的学生。
在研究生培养过程中，不能只注重培养什么样的研究生，更重要的是要明确为什么要培养研究生，培养的研究生能够为军队现代化建设做出什么样的贡献。
不可否认，研究生在学科知识学习上的优势或在技能上的突出表现是优点，然而他们在学习活动中的所表现出来的兴趣、意志、方
法、习惯等方面的优势也是优点。
从某种意义上说，学员在这些方面的优点，比知识、技能方面的特长更富有意义，更具有发展的潜力和价值。
因此，研究生培养不应当只强调军人意识而牺牲了学员的个性发展。
《孙子兵法》里讲：“乱生于治，怯生于勇”，只要能够把握人才培养的方向，可以不必过分计较表面现象的得失。
2.要适度开放办学环境。
院校应该鼓励学生参与各类科研项目或者管理实践。
美国加州理工大学治学严谨，提倡学生参加各项科研活动。
她的学生大多是立志献身科技事业的青年，他们发奋图强，刻苦钻研。
校方尽量提供各种机会，让学生们参与由学校主办或教授主持的研究工作。
因此，要适度开放办学环境。
可以把学员参与项目科研活动作为部分学分记录在培养档案里，也可以参考西点军校的管理的模式，让一些研究生参与管理低年级的本科学员，提高研究生学员的管理能力，这样有利于加强学员之间的交流，增长研究生学员的经验，同时也是院校精神文化传承的有效途径。
3.要适当改进激励机制。
目前大部分学员的毕业去向与其在校期间的学习成绩关系不大，而研究生在读期间在物质生活上又具有较好的保障，导致军校研究生的学习缺乏积极的动力。
众所周知，地方招聘毕业生主要考察学生在校期间的表现。
军校研究生培养应当将学员的学习训练表现情况与毕业去向联系起来，学习训练优秀的学员具有分配选择的优先权。
同时，研究生的培养最好与导师的考评相挂钩，应当对优秀研究生导师给予奖励，提高导师在研究生培养工作中的积极性。
另外，在研究生培养的过程中可以尝试引入淘汰制，淘汰制在某种程度上可以激发研究生学员的危机意识，从而祛除心理上的惰性。
三、结束语
军校研究生作为军队科技战线上充满活力的群体，对于我军现代化建设具有巨大的促进作用。
为培养更多适应军队现代化建设的高素质人才，只有不断创新教育理念，深化教育改革，才能满足新形势下军队建设发展的需要，才能切实提高军队的战斗力。
参考文献：
[1]宋宇鸣，贾涛.关于新形势下军校研究生管理工作的思考[J].研究生教育研究，2011（8）.
[2]张宏超.军校研究生管理如何体现“以人为本”[J].军队管理论坛，2005（1）.
[3]朱丽娅.浅谈军校研究生管理中的和谐思维[J].党史博采，2010（11）.。