作文——让立意新颖深刻起来 导学案

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《写作__审题立意导学案》

《写作__审题立意导学案》

《写作__审题立意》导学案导学目标:通过本节课的进修,学生将能够掌握审题立意的重要性,了解如何正确理解题目要求,提高写作的准确性和深度。

一、导入引导1. 引导学生回顾上节课所学内容,简要复习审题立意的观点和作用。

2. 提出问题:“为什么审题立意在写作中如此重要?”3. 引导学生讨论,激发学生思考审题立意对写作的影响。

二、理论讲解1. 定义审题立意:审题立意是指在写作之前,对题目进行仔细分析和思考,确保准确理解题目要求,明确文章的中心思想和主题。

2. 指导学生如何进行审题立意:- 仔细阅读题目,理解每个关键词的含义;- 分析题目标要求,确定写作的主题和中心思想;- 思考文章的结构和逻辑,确保内容紧扣主题;- 在写作过程中,时刻回顾审题立意,保持主题的一致性。

三、案例分析1. 选择一篇文章,让学生分组进行审题立意分析,比较不同组的审题立意结果。

2. 让学生讨论各自的审题立意过程和结果,发现问题并进行订正。

3. 引导学生总结有效的审题立意方法,分享给全班同砚。

四、实践演练1. 给学生几道写作题目,让他们进行审题立意,并展开写作。

2. 指导学生在写作过程中不息回顾审题立意,确保文章的主题和中心思想清晰明确。

3. 学生交流分享自己的写作效果,互相评判并提出建议。

五、教室总结1. 引导学生总结本节课的进修内容,强调审题立意在写作中的重要性。

2. 提醒学生在今后的写作中要注重审题立意,确保文章的准确性和深度。

六、作业安置1. 安置作业:要求学生选择一个话题,进行审题立意,并写一篇短文。

2. 要求学生在作业中注重审题立意,确保文章贴合主题,内容充实有深度。

通过本节课的进修,置信学生们能够更好地掌握审题立意的方法和技巧,提高写作的质量和水平。

愿学生在今后的写作中能够运用所学知识,写出更加优秀的文章!。

作文立意如何走向深刻?教案[共5篇]

作文立意如何走向深刻?教案[共5篇]

作文立意如何走向深刻?教案[共5篇]第一篇:作文立意如何走向深刻?教案材料作文立意如何走向“深刻”?【教学目标】1、知识与能力在材料作文审题立意准确的基础上,掌握深刻立意的方法。

2、过程与方法以“比较分析立意——明确得出深刻立意的方法——提升例文的论证水平——明确论证过程深化立意的方法”的思路,用比较辨析法,师生共同讨论,解决问题。

3、情感态度与价值观引导学生要提升思维品质,深刻对人和事的看法,正确认识世界和自我。

【教学重难点】引导学生掌握深刻立意的方法。

【教学课时】:1课时【教学过程】:一、导入:分析本次材料作文写作的基本情况。

二、题目回顾:柴静是央视著名女记者,下面是她接受记者采访时的一段对话。

记者:你没有想过新闻易碎,留下点什么?柴静:我觉得这是一个特别狂妄的野心,其中也包括强烈虚荣心。

你去罗马斗兽场,那些掉在地上的小石子都是几千年前的人为了不朽,把自己的名字刻在上面,现在都崩塌粉碎了。

我也有过,以前老想用一个节目改变什么,至少留下什么。

现在我觉得……你能够老老实实地把呈现在你眼前的世界呈现出来,这已经是了不起的事儿了。

也许类似的变化曾发生在你的身上或者身边,也许你对上述的对话有自己的感受和思考。

请自拟题目,写一篇不少于800字的文章。

三、指导如何确定深刻的立意。

1、明确立意的对错、高低之分。

偏离题意:①不朽——“我们应如何追求心灵的不朽?”②改变——“物在变,人在变,一切都在不断变化。

”③老老实实——真实——“坚守真实。

” 符合题意:①“恪守本职,让生命焕发光彩。

”②“卸下沉重的野心和虚荣心,带着使命行走。

”③“刻意追求不朽的人,历史会将其忘却;踏实本分活着的人反而可能在历史上留痕。

”④“仰望星空,脚踏实地。

”切合题意:①“历史从未记住渺小的你,请将生命交付自己。

”——《历史从未记住你》②“让渺小的我们以谦卑的姿态走出一条属于自己的踏实真我的大路。

”——《渺小者的高远路》③“褪去轻狂,走向成熟。

作文指导:作文的立意教案

作文指导:作文的立意教案

作文指导:作文的立意教案一、教学目标1、让学生理解立意对于作文的重要性。

2、帮助学生掌握立意的方法和技巧。

3、引导学生通过立意提升作文的深度和价值。

二、教学重难点1、重点使学生明确立意的概念和作用。

指导学生掌握从不同角度立意的方法。

2、难点如何引导学生打破常规思维,进行创新立意。

帮助学生在立意时避免空洞、肤浅,做到深刻、新颖。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践练习法四、教学过程(一)导入在开始今天的课程之前,我们先来思考一个问题:当我们面对一道作文题目时,第一步应该做什么?是马上动笔开始写,还是先构思一番?相信很多同学都有过这样的经历,拿到题目后不假思索就开始写,结果写到一半发现思路混乱,或者写完之后发现作文平淡无奇,没有亮点。

这往往是因为我们在写作之前没有进行充分的立意。

那么,什么是立意呢?立意,就是确立文章的主题思想,也就是作者通过文章想要表达的核心观点和情感。

立意就像是一篇文章的灵魂,它决定了文章的质量和价值。

一个好的立意,能够让文章脱颖而出,吸引读者的目光;而一个糟糕的立意,则会让文章变得平庸乏味,无人问津。

(二)立意的重要性1、决定文章的方向立意就像是指南针,为我们的写作指明方向。

如果立意不明确,我们在写作过程中就会迷失方向,不知道该写什么,不该写什么。

比如,如果我们要写一篇关于“友谊”的作文,如果立意是“友谊是人生中最宝贵的财富”,那么我们在写作时就会围绕友谊的重要性、如何珍惜友谊等方面展开;如果立意是“真正的友谊经得起时间的考验”,那么我们可能会通过讲述一些具体的事例来论证这一观点。

2、影响文章的深度和高度立意的深浅直接影响着文章的深度和高度。

一个深刻、新颖的立意,能够让我们的文章更有思想内涵,更能引发读者的思考。

比如,同样是写“挫折”,如果立意是“挫折是成功的垫脚石”,这是一个比较常见的立意;但如果立意是“挫折让我们看到生命的韧性”,就显得更加深刻和独特。

3、增强文章的感染力一篇文章如果立意高远、情感真挚,就能够打动读者的心灵,引起读者的共鸣。

立意新颖 教案

立意新颖 教案

让立意新颖起来主备人:白伟伟审核人:刘金华复备人:一、引入话题同学们,今天我们来上一堂中考作文指导课。

在我们学过的课文中,作家宗璞从盛开的紫藤萝中感悟到生活的美好和生命的永恒,莫怀戚从一家三口人散步这一平凡小事中感悟到肩负的使命,鲁迅在与藤野先生的交往中感悟到超越民族的师生之爱……这些立意新颖而深刻的文章像一盏盏明灯,照亮读者的心灵。

所以中考作文评分时有这样一条说明:以下四项有一项突出者,可酌情加1——4分,加到满分50分为止。

如下:(1)感情特别真挚感人,对人生、社会、自然有独特感受。

(2)立意新颖、深刻。

(3)构思巧妙。

(4)有文采。

今天我们探讨的话题就是如何让立意新颖起来。

二、片段诊断下面两段话,请同学们读读想想,哪一个立意更新颖一些。

(1)刚买回这盆吊兰时,我按照卖花人的嘱咐将它摆放在向阳的。

高高的阳台上。

它的叶子长长的、绿油油的,直垂下来,远远看去像绿色的瀑布。

它的长长的茎部居然还生出了根须,而且根须上又长出了新的枝条。

吊兰的生命力可真旺盛啊!(2)吊兰是一种观赏性极强的植物。

它平凡,亦不平凡。

平凡的事它很常见,几乎人人都知道它。

不平凡的是那垂落的绿叶让我想起了鲁迅先生的“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的诗句。

(内容同样是对吊兰的描写,第一个片段赞美了旺盛的生命力,第二个片段则感悟到生命的传承。

)大家应该能够看出,第一个片段只从外在的方面表现了生命力的旺盛,不够新颖,第二个是对内在的表现,更深刻些。

教师及时引导:应该说,第一个片段有正确与明显的主题,达到了考场一般作文的要求。

对大多数考生来说,相信不是问题。

但因为赞美植物“生命力旺盛”的立意是大家很容易就想到的,所以这类文章往往属于三类文,难以脱颖而出。

第二个小练笔由表及里,想到了生命的启迪,自然新颖些。

三.佳作引路(1)如何挖掘到精妙新颖的立意呢?让我们看看以下精彩片段里有什么感悟?是怎样构思的?片段1:晚上停电了,为了让我写作业,母亲打着手电为我照明。

话题作文的立意创新教案教学设计

话题作文的立意创新教案教学设计

1. 让学生理解话题作文的概念及其重要性。

2. 培养学生对作文立意创新的意识,提高创新能力。

3. 引导学生运用多种方法进行作文立意创新,提高写作水平。

二、教学内容1. 话题作文的概念及其重要性。

2. 作文立意创新的途径与方法。

3. 实例分析与练习。

三、教学过程1. 导入:通过提问方式引导学生思考话题作文的重要性,引出本节课的主题——作文立意创新。

2. 新课讲解:讲解话题作文的概念及其重要性,阐述作文立意创新的意义。

介绍作文立意创新的方法,如:反转思维、关联思维、内涵挖掘等。

3. 实例分析:分析优秀作文的立意创新之处,让学生直观地感受立意创新的魅力。

4. 课堂练习:让学生运用所学的立意创新方法,对给定话题进行练习。

教师巡回指导,给予个别辅导。

5. 总结与反馈:学生展示自己的练习成果,互相评价,教师进行点评和总结。

四、教学评价1. 学生对话题作文概念的理解程度。

2. 学生对作文立意创新方法的掌握情况。

3. 学生练习成果的创意性和实用性。

1. 优秀作文样本。

2. 相关理论知识资料。

3. 课堂练习纸。

六、教学建议1. 注重引导学生自主思考,培养创新能力。

2. 鼓励学生多阅读优秀作文,汲取灵感。

3. 教师在评价时要注重鼓励学生的创新精神,给予积极反馈。

4. 课后继续引导学生进行作文练习,巩固所学知识。

七、教学时间1课时(45分钟)八、教学难点1. 让学生理解并掌握作文立意创新的方法。

2. 培养学生将创新方法应用于实际写作中。

九、教学准备1. 准备相关理论知识资料。

2. 收集优秀作文样本。

3. 准备课堂练习纸。

十、教学拓展1. 组织学生进行作文比赛,展示立意创新成果。

2. 邀请作文专家进行讲座,进一步拓宽学生视野。

3. 组织学生进行作文交流活动,分享立意创新心得。

1. 案例教学:通过分析典型作文案例,让学生直观地理解立意创新的方法和效果。

2. 小组讨论:组织学生分组讨论,鼓励他们分享自己的想法,培养合作精神。

九下作文训练教案二 让立意新起来

九下作文训练教案二 让立意新起来

二让立意新起来【学习目标】1.复习立意的知识和方法。

2.在规定时间内准确立意。

一、复习导入(一)什么是立意?“千古文章意为高”,立意是写好文章的关键。

那什么是立意呢?立意就是确立写作的目的意图并从具体的材料中提炼出要表达的思想感情来,也就是确立文章的中心思想。

(二)立意的要求第一,立意要正确——思想健康,能表达出中学生积极向上的精神面貌和求真崇善爱美的思想感情。

第二,立意要集中——一篇文章表明一个思想观点,讲清楚一个问题,而这个思想观点必须贯通首尾,统率全篇。

第三,立意要深刻——文章能揭示出人物的精神和事情的意义。

(三)立意的方法1.比较和选择有些题目可以表达作者多种的意图,写之前应对各种意图进行比较,然后选择意义较深刻的一种作为文章的中心思想。

不同的意图要用不同的事情来表达,不同的事情表达不同的意图。

立意应与选择材料同时进行考虑。

立意有深浅高低之分,要根据题目的要求,从自己的实际出发,通过比较,确立较深刻的一种意义作为文章的中心思想。

2.分析和提炼文章的中心思想是从作者所占有的具体材料提炼出来的,它反映作者的认识水平与思想水平,反映作者分析、概括的能力。

只有准确、深刻地反映事物的本质,才能确立好文章的中心思想。

写人的文章,要抓住人物的特点,要着力于对人物“思想”的发掘。

记事的文章,要抓住事情的特点,着力于事情“意义”的探求。

古今中外的文章家都讲究立意。

刘勰说:“才之能通,必资晓术。

”(《文心雕龙·总术》)要想使才思通达,立意深刻而新颖,重要的是要锻炼自己敏锐的感受力,深刻的观察力,丰富的想象力,提高自己的思想理论水平,此外还必须通晓立意的技巧与方法。

3.对比法对比法是最常见的一种方法,事物都是相比较而存在的;有了比较,就有鉴别;有了比较,对事物的认识才更深刻。

鲁迅《“友邦惊诧”论》中有这样一段话:“好个‘友邦人士’!日本帝国主义的军了强占了辽吉,炮轰机关,他们不惊诧;阻断铁路,追炸客车,捕禁官吏,枪毙人民,他们不惊诧。

“让立意新颖深刻起来”教学设计

“让立意新颖深刻起来”教学设计

“让立意新颖深刻起来”教学设计【目标取向】1、让学生明白文章中心在文章中的地位与作用2、懂得确立中心应该做到:正确、准确、明确、集中3、学会让中心新颖深刻起来的方法与策略【教学重点】1、学会独辟蹊径从多角度、多层面立意2、懂得确立中心应该做到:正确、准确、明确、集中【教学难点】让学生掌握让中心新颖深刻起来的方法与策略【教学过程】导入新课:(激发学生)在日常的作文训练中,大家遇到过下面的几种情形吗?①下笔难以入手,东一句,西一句,不知从何说起。

没有想清楚自己在作文中要申明什么主张,表明什么态度。

下笔时把所有的材料通通挤进去,或将几件事勉强拼凑,——不会立意②有的学生似乎知道要赞扬什么,反对什么,但写来较直白、平淡,读来不动人,不感人,甚至乏味,——立意不深③拿到作文本,最常见的评语是“中心不突出”,分数在及格线上下徘徊,中心怎样才算是突出呢?那么有同学就要问:作文该怎样立意呢?怎样立意才能做到新颖深刻呢?下面,让我们一起走进今天的作文训练课,了解作文怎样立意。

方法指导:(一)立意的地位及作用立意,就是确定文章的中心思想,也就是文章通过写人、写事、抒情、议论所表达的基本观点。

古人云:“文以意为先,意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。

”立意是一篇文章的根本,它直接关系到文章的选材,布局,乃至文章的深度。

在我们所写的作文中,大多是材料作文或半命题作文,因此,如何立意至关重要。

(二)立意的基本要求●总的说来,作文的立意要遵从以下四个基本要求:正确、准确、明确、集中。

1、正确确立的中心思想必须符合社会道德规范,提倡鼓励积极健康纯洁的情感和生活态度,体现社会和中学生良好的精神风貌,展示大自然丰富而美丽的某个侧面。

2、准确就是中心必须符合文章题目的要求。

3、明确包括两层意义。

一是指作者本人的态度要很明确,赞成什么,反对什么,肯定什么,否定什么,要旗帜鲜明,不能前后矛盾;二是指材料能够反映中心,不能材料写这,中心是那。

初中作文立意课教案

初中作文立意课教案

教案:初中作文立意课教学目标:1. 让学生理解作文立意的重要性,明白好的立意是作文成功的关键。

2. 培养学生独立思考和创新思维的能力,提高作文的内涵和深度。

3. 引导学生通过观察生活、阅读书籍等方式,积累素材,拓宽视野。

教学重点:1. 让学生掌握作文立意的基本方法和技巧。

2. 培养学生善于发现生活中的美好和问题的能力。

教学难点:1. 如何引导学生正确把握作文的立意,使之符合社会主义核心价值观。

2. 如何激发学生的创新思维,提高作文的个性化表达。

教学准备:1. PPT课件2. 相关作文素材和案例教学过程:一、导入(5分钟)1. 向学生提问:“你们觉得一篇优秀的作文最重要的是什么?”2. 让学生发表自己的看法,教师总结并引出本课的主题——作文立意。

二、讲解作文立意的重要性(10分钟)1. 向学生讲解作文立意的作用和意义。

2. 通过举例分析,让学生明白好的立意对作文的重要性。

三、学习作文立意的方法和技巧(10分钟)1. 向学生介绍作文立意的方法和技巧,如从生活现象中提炼主题、从经典作品中汲取灵感等。

2. 通过案例分析,让学生掌握这些方法和技巧。

四、培养学生的创新思维(10分钟)1. 引导学生关注社会热点,关注生活,培养学生的观察力和思考力。

2. 鼓励学生勇于表达自己的观点,培养学生的创新思维。

五、立意实践环节(10分钟)1. 让学生根据自己的兴趣和特长,选择一个立意方向,进行作文创作。

2. 教师巡回指导,为学生提供建议和帮助。

六、总结和反思(5分钟)1. 让学生对自己的作文立意进行总结和反思,思考如何更好地提升自己的作文水平。

2. 教师对学生的作文立意进行评价和反馈,鼓励学生的努力和进步。

教学延伸:1. 布置作文作业,要求学生在作文中运用所学的立意方法和技巧。

2. 推荐学生阅读一些经典文学作品,提高学生的文学素养。

教学反思:本节课通过讲解作文立意的重要性和方法,让学生明白了好的立意对作文的重要性。

同时,通过实践环节,学生有了立意的实践机会,对自己的作文立意有了更深刻的理解。

作文立意导学案

作文立意导学案

作文学法指点——作文立意导学案【目标导航】1.明白文章中心在文章中的地位与作用。

2.懂得确立中心应该做到:正确、集中、明确。

3.学会让中心(立意)特殊新颖起来的方法。

【导学探究】一、问题导航回忆一下,你是否遇到过下面四个类似的问题?又是如何思考的?问题一:我觉得我的作文是一篇合格的记叙文,我的感情挺逼真的,可是老师却说我的文章太散了,中心不明确。

这是怎么回事呢?问题二:这次,老师布置了一个题目“暖流”。

说真的,我已经有一段时间对周围很失望了,没有什么打动我的东西,作文又不得不写,我就写了一次自行车被扎胎又没带钱无法修理的真实经历。

我承认我没有紧扣“暖流”来写,如同老师所说的我写的是“寒流”,可是我的结尾还是呼唤希望生活在一个温暖之河中的呀。

这怎么就不行呢!问题三:我拿到作文本,最常见的评语就是“中心不突出”,分数自然在及格线上下徘徊,中心怎样才能算是突出呢?问题四:古人云,文贵乎新。

文章特殊新颖的立意从哪里来?二、学习作文立意的方法认真观看微视频,回答下面的问题。

1.作文立意的基本要求是:________________________________2.作文立意和材料之间的关系是:__________________________3.作文立意的基本方法有:________________________________4.作文立意的最高境域是:________________________________三、当堂演练1.与_______对话点拨:这个题目几乎无所不能写。

但是你和对话人之间的距离越远,文章立意就越新颖。

你可以撷取一段历史典故,和历史人物对话,借古喻今;可以和动植物对话,使文章充满可爱的童话气息;可以和各国政要对话,表达你对时政的特殊见解;还可以和社会现象对话,显示对社会问题的深刻思考。

请根据这个题目,按照视频中提供的方法,尽可能多地写下你的立意。

2.从以下几篇学考作文题中挑选一个,写下你的立意,并自我评价。

《锦上添花——让文章的立意深刻起来》教案

《锦上添花——让文章的立意深刻起来》教案

《锦上添花——让文章的立意深刻起来》教案(同步课件见本人文库主页)一、教学目标:1.学生了解立意的概念,体会深刻立意在作文中的意义。

2.学生探究使文章立意深刻起来的常用方法。

3.通过拓展训练,学生掌握使文章立意深刻起来的常用方法。

二、教学重点:1.学生探究使文章立意深刻起来的常用方法。

2.通过拓展训练,学生掌握使文章立意深刻起来的常用方法。

三、教学过程:1.导入:师:同学们,初一的时候我们掌握了了作文的基本结构,初二的时候我们重点训练了如何使文章的语言亮起来,今天我们就来上一堂有关作文立意的写作指导课。

2.阐述立意的含义:师:那同学们,什么叫“立意”呢?(教师找学生回答)明确:“立”即确立,“意”即主题。

“立意”就是确立和提炼文章的主题。

3.体会文章立意的重要性:师:那么文章的立意一般情况下,在哪部分被明确指出呢?明确:文章的结尾。

师:那,让我们一起来看一下这次一模考试两位同学作文的结尾部分。

(出示两位同学作文的结尾部分)【生1】几十载年轮,几十个春天。

我要把你赠予我的生命中的体验铭记在心,品读、回味一生。

读你的感觉,像春天……【生2】外婆,你果真有挽救生灵的神力吧!你教我识昆虫、下围棋,唱戏曲儿,更教会我善良。

你像一本书,一本永远翻不尽,读不完的书。

我读到春暖,读到人性,读到真善美,我在探寻一个慈目的春天。

我愿永远读下去,惟愿春天,不老。

师:这次一模作文反映的最突出的问题,就是我们同学作文立意的层次较浅。

钱梦龙说:“文章所以精警动人,往往因为它所传递的思想是深刻而新颖的;相反,如果文章所传递的思想肤浅、陈旧,尽管文辞优美,也很难唤起读者的共鸣。

” 大家都知道作文的立意要深刻,那么到底怎样才能让文章的立意深刻起来呢?4.探究使得文章立意深刻起来的方法:师:请我们同学们自由朗读《枣核》、《都市精灵》、《白杨礼赞》三篇课文的结尾,思考它们在提升文章立意方面的异同,接着小组内相互讨论,进一步探究使得文章立意深刻起来的方法。

初中写作引导学生立意教案

初中写作引导学生立意教案

初中写作引导学生立意教案一、教学目标1. 让学生理解写作的重要性,认识到写作是表达思想、交流情感、提高素质的有效途径。

2. 培养学生独立思考、创新表达的能力,激发学生写作兴趣。

3. 引导学生掌握写作立意的方法,提高写作质量。

二、教学内容1. 写作的意义和价值2. 写作立意的方法与技巧3. 写作实践与评价三、教学过程1. 导入:通过提问方式引导学生思考写作的意义和价值,激发学生写作兴趣。

2. 讲解:讲解写作的意义和价值,让学生认识到写作对于个人成长和交流的重要性。

举例说明写作在不同领域的应用,如文学、科技、新闻等。

3. 教学写作立意的方法与技巧:a. 启发学生从生活实践中寻找灵感,关注身边的人、事、物,培养观察力和感悟力。

b. 引导学生从阅读中汲取营养,阅读经典文学作品、名人名言、哲理故事等,积累素材,提高思维品质。

c. 教授学生运用思维导图、关键词等技巧进行构思,培养创新表达能力。

d. 强调立意要独特、鲜明,与读者产生共鸣,提高作品吸引力。

4. 写作实践与评价:a. 布置写作任务,要求学生运用所学立意方法进行创作。

b. 学生在规定时间内完成写作,互相交流、分享,提出修改意见。

c. 教师对学生的作品进行评价,关注立意的新颖性、深刻性和表达的准确性,给予鼓励和建议。

5. 总结与反思:让学生谈谈本次写作的收获和感受,总结写作立意的方法和技巧,鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多练习,不断提高写作水平。

四、教学评价1. 学生对写作意义的理解和价值的认识。

2. 学生掌握写作立意的方法和技巧的情况。

3. 学生在写作实践中的表现,如立意的新颖性、深刻性、表达的准确性等。

五、教学资源1. 写作素材库:名人名言、哲理故事、经典文学作品等。

2. 思维导图、关键词等写作工具。

3. 学生作品展示平台:班级微信群、学校文学社等。

六、教学建议1. 注重培养学生的观察力和感悟力,鼓励学生关注生活,从生活中汲取写作灵感。

2. 引导学生多阅读,丰富知识储备,提高思维品质。

作文立意教案初中

作文立意教案初中

作文立意教案初中一、教学背景随着新课程改革的深入推进,初中语文教学越来越注重学生能力的培养,作文教学更是其中的重要组成部分。

但在现实教学中,许多学生在作文时往往存在立意不明确、内容空洞、表达生硬等问题。

针对这些问题,本文将以“立意”为核心,设计一份初中作文教学教案。

二、教学目标1. 让学生理解作文立意的重要性,认识到立意对于一篇作文成败的关键作用。

2. 培养学生独立思考、善于发现和挖掘生活中的亮点,形成自己独特观点的能力。

3. 引导学生掌握基本立意方法,提高作文质量和表达效果。

三、教学内容1. 作文立意的概念与作用2. 立意的方法与技巧3. 立意实践与评价四、教学过程1. 导入:通过讲解或示例,让学生了解作文立意的基本概念,明确立意对于作文的重要性。

2. 讲解立意方法:介绍常见的立意方法,如从生活现象中发现问题、从经典故事中汲取启示、从自身经历中挖掘情感等。

并结合实例进行分析,让学生掌握这些方法。

3. 立意实践:让学生运用所学立意方法,针对给定或自选的作文题目进行立意练习。

鼓励学生发挥自己的想象力,形成独特的观点和思考。

4. 作文撰写:在明确立意的基础上,指导学生进行作文撰写。

强调文章结构、论证逻辑、语言表达等方面的要点。

5. 作文评价:采取自评、互评、教师评等多种方式,对学生的作文进行评价。

重点关注作文立意的准确性、深刻性和创新性。

五、教学策略1. 启发式教学:通过提问、讨论等方式,激发学生的思维活力,引导学生独立思考。

2. 案例分析:运用典型实例,让学生在分析中掌握立意方法,提高认识。

3. 实践性教学:注重学生的动手操作,让学生在实践中学会立意,提高作文质量。

六、教学反思在教学过程中,教师应关注学生的学习反馈,及时调整教学方法和节奏。

同时,要注重培养学生的创新意识和批判性思维,使他们在作文立意上能够有所突破。

通过本节课的教学,希望学生能够认识到作文立意的重要性,掌握基本的立意方法和技巧,并在实际写作中能够运用所学,提高作文质量和表达效果。

初中作文立意指导教案

初中作文立意指导教案

初中作文立意指导教案课时:1课时年级:八年级教学目标:1. 让学生理解作文立意的重要性,认识到立意的新颖、深刻对一篇作文的重要性。

2. 培养学生独立思考、创新表达的能力,提高作文的质量。

教学内容:1. 作文立意的概念及作用2. 作文立意的方法与技巧3. 立意实例分析教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过提问方式引导学生思考:在写作过程中,为什么有的人能写出富有新意、深度的作文,而有的人则写出平淡无奇、缺乏深度的作文?2. 学生讨论,教师总结:关键在于作文的立意。

二、讲解作文立意(15分钟)1. 作文立意的概念:立意是指作者在写作过程中对文章主题、思想的确定。

2. 作文立意的作用:立意决定了一篇作文的质量和水平,立意新颖、深刻的作文更能引起读者的兴趣和共鸣。

3. 作文立意的方法与技巧:a. 抓住题目中的关键词,进行深入挖掘。

b. 结合自己的生活经历、感悟,进行真实表达。

c. 运用修辞手法,如对比、排比等,增强作文的表现力。

d. 善于联想,将题目与其他领域、事物联系起来,拓宽思路。

e. 注意作文的时代性,关注时事热点,体现时代精神。

三、立意实例分析(15分钟)1. 教师展示一篇立意新颖、深刻的作文示例,让学生感受立意对作文的重要性。

2. 学生分组讨论,分析作文中的立意方法与技巧。

3. 各组汇报讨论成果,教师点评并总结。

四、课堂练习(15分钟)1. 教师给出一个作文题目,要求学生在限定时间内完成一篇立意新颖、深刻的作文。

2. 学生现场写作,教师巡回指导。

五、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课所学内容,巩固作文立意的概念、方法与技巧。

2. 学生分享自己的写作心得,交流如何提高作文立意的能力。

3. 教师对课堂情况进行总结,提出改进措施,为后续写作教学打下基础。

教学评价:1. 学生对作文立意的理解程度。

2. 学生在实际写作中运用立意方法与技巧的能力。

3. 学生对作文写作的兴趣和积极性。

高中作文立意讲解教案模板

高中作文立意讲解教案模板

课时安排:1课时教学目标:1. 理解作文立意的重要性,掌握立意的方法和技巧。

2. 培养学生观察生活、思考问题的能力,提高作文质量。

3. 培养学生的创新思维,激发学生的写作兴趣。

教学重点:1. 作文立意的重要性2. 作文立意的方法和技巧教学难点:1. 如何引导学生观察生活、思考问题2. 如何激发学生的创新思维教学过程:一、导入新课1. 引导学生回顾初中阶段的作文写作经历,引导学生谈谈自己在作文写作中遇到的困难和问题。

2. 提出作文立意的重要性,引起学生兴趣。

二、讲解作文立意的重要性1. 作文立意是作文的灵魂,决定作文的深度和高度。

2. 立意正确,作文才能写出真情实感,富有感染力。

3. 立意独特,作文才能脱颖而出,引起读者共鸣。

三、讲解作文立意的方法和技巧1. 观察生活,感悟人生a. 关注身边小事,挖掘生活素材。

b. 深入思考,提炼主题。

2. 立意新颖,独出心裁a. 从不同角度思考问题,寻找独特的立意。

b. 运用比喻、拟人等修辞手法,使立意更具感染力。

3. 立意深刻,富有哲理a. 挖掘主题背后的深层含义。

b. 引用名言警句,增强作文的内涵。

四、案例分析1. 选取优秀作文,分析其立意方法和技巧。

2. 引导学生思考如何在自己的作文中运用这些方法和技巧。

五、实践环节1. 学生根据所学方法和技巧,自选题材,进行作文练习。

2. 教师巡视指导,帮助学生修改作文。

六、总结与反思1. 总结作文立意的重要性和方法和技巧。

2. 引导学生反思自己在作文写作中的不足,提出改进措施。

教学评价:1. 学生能够理解作文立意的重要性,掌握立意的方法和技巧。

2. 学生的作文立意更加新颖、独特,富有感染力和哲理。

3. 学生的写作兴趣得到激发,作文质量得到提高。

《让思维活跃起来,让作文深刻起来 》导学案

《让思维活跃起来,让作文深刻起来 》导学案

让思维活跃起来,让作文深刻起来导学案【考纲】高考作文对立意的要求有四点:一是立意要正确二是立意要新颖三是立意要深刻四是立意要集中【考情及考向分析】高考作文的考查总体来说,脱离不了以下这三个方面,即内容、表达、发展等级。

但思维能力是解决以上问题的前提。

【学习目标】能够进行发散思维思考【学习重点及难点】熟练应用发散思维思考问题运用发散思维为写作添亮点【学习方法】合作探究法你对以下熟语和成语的理解是怎样的?(和尚的态度在你看来是怎样的?这天该不该忧呢?)做一天和尚撞一天钟杞人忧天目前思维存在的问题之一1.思维的同质化信息、事件、沸点、意见、声音......铺天盖地,但个性、情趣、纬度、视角少了,真正的题目少了。

欲望的体积、目标的吨位越来越大,但品种单一,质地雷同。

越来越多的人,活得像一个人,像别人的替身。

越来越多的人生,像一场抄袭,像流水线产品。

----王开岭《在古代有几个熟人》问题导航:1.狗拿耗子多管闲事如何进行发散思维,使思维深刻?你赞同“狗拿耗子是多管闲事”吗?请简单又不失条理地陈述你的理由。

如果你赞同,那么是不是也允许别人反对呢?若不认同“多管闲事”,又该如何论述呢?提示:为了使你的文字更严谨,更有说服力,使你表述的内容更丰富,你有运用节点词吗?你有界定关键概念吗?你有运用有效的判断句吗?概念=内涵+外延明确概念的两种主要方法:定义、划分揭示概念内涵,也就是下定义揭示概念外延,也就是划分例如:网络是一张大网,兜住了我们驰骋的思想,却让许多事物的界限从缝隙间漏走了。

阅读下面的文字,根据要求作文。

“世界那么大,我想去看看。

”2015年4月,一个有着1 1年教龄的中学女教师的辞职信刷爆网络,引发网民热议。

而在记者向当事人求证时获悉,这封不经意间走红的辞职信,在转发公布时并未得到她的许可。

“辞职只是个人行为,不愿就此接受任何采访,只想继续安静地生活。

”该教师说。

这则材料引发了你哪些思考?请自选角度写一篇不少于800字的文章。

中考语文 10 作文训练——新颖的立意导学案(2021学年)

中考语文 10 作文训练——新颖的立意导学案(2021学年)

江苏省镇江市中考语文10作文训练——新颖的立意导学案编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(江苏省镇江市中考语文10 作文训练——新颖的立意导学案)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为江苏省镇江市中考语文10 作文训练——新颖的立意导学案的全部内容。

新颖的立意一、导入新课10-1=?,有同学说,不就等于9吗?对!可也不完谈话铺叠.我们先来做一道智力测试题ﻩ全对。

比如:树上有10只鸟,被枪打掉1只,请问树上还有几只鸟?金鱼缸中有10条金鱼,死了1条,缸里还有几条?点燃的蜡烛10支,被风吹灭1支,到天亮还剩下几支?一张桌子10个角,锯掉一个角,那么桌子有多少个角呢?……小结:刚才同学对同一道算式,做出不同的解读,展现了各自的智慧,更体现了可贵的创新精神,同样作文中,也需要这种发散性思维,进行多角度的立意。

关于立意古人云:文以意为先,意犹帅也;无帅之兵,乃乌合也.二、出示”课程标准”对写作的要求明确:写作时要考虑到不同的目的和对象;写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。

三、明确什么是”立意”及”立意"的要求明确:立意,就是确立文章的主题(中心思想、中心论点),就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。

立意的要求:①正确——立意要让读者受到教育、启发和鼓舞。

②明确——一篇文章只有一个主题,中心突出。

③深刻——立意通过人、事、物、景的外表,进行深入挖掘,来发现内在的东西。

④新颖-—立意有新的观念、新的见解、新的思考角度,能充分揭示事物的本质与规律,给人新的启迪、新的联想.小结:总之,立意要做到:正确、鲜明、深刻和新颖。

作文写作教案-确定中心 立意新颖

作文写作教案-确定中心  立意新颖

第二篇确定中心立意新颖——第三讲确定中心教学目标:1、能够学会如何确立文章中心。

2、能够根据所学的方法确立文章中心。

3、从学会的确立中心的方法中体会作文学习的乐趣。

教学重点:掌握确立文章中心的方法。

教学难点:能够根据所学的方法进行中心的确立。

教学准备:PPT教学过程:第一课时(师花费十分钟时间反馈上周作业情况。

)开课语:师:亲爱的同学们,欢迎回到小小作文的快乐课堂!一个星期没见,老师发现同学们越发的精神抖擞了,那就让我们带着这股精神劲儿大声喊出我们的口号——小小作文,大有人生!这一节课老师给大家准备了怎样的惊喜和新知识呢?先来我们的第一站看一看吧!一、头脑风暴师:这一次的头脑风暴老师将给大家带来怎样的挑战呢?(出示课件)眼下最受你们欢迎的电影莫过于最新上映的《疯狂动物城》了,相信有不少同学已经先睹为快了。

那么,看完了这么一部有意思的影片,你印象最深刻的情节是什么呢?看完影片之后你有什么感受呢?(让学生回忆,然后说说自己印象最深的情节以及观影后的感受,言之有理即可,不拘泥于一个答案。

影片可根据学生喜好来做调整,可以是最新的,也可以是大家都熟悉的,最好是都看过的。

)(学生自由发言。

)小结:同学们刚才都说了说自己印象最深的情节以及自己对这部影片的一个感受,通过你们的发言我也收获了不少新的东西。

交流完自己的观影感受,再来尝尝老师为大家奉上的心灵鸡汤吧!心灵鸡汤古代有个读书人,走了三百里路,去向大师请教作文的诀窍。

这位大师看了他的文章,把他带到树林边,指着一个蜘蛛网说:你不要拜我为师,你拜它为师吧。

那个书生对着蛛网呆看可三整天,忽然悟出了其中的道理,从此作文大有长进,并且考场得意,中举成名。

事后有人问他原因。

他说:“大师在告诉我:天下找不到一个没有中心的蜘蛛网;蜘蛛织网是先有网的中心,再一圈一圈地围绕中心编织。

”师:同学们,这则小故事给了你怎样的启示?生:我知道了写作文就像蜘蛛织网,必须围绕着一个中心展开。

作文指导-立意-要新颖深刻(备课教案

作文指导-立意-要新颖深刻(备课教案

作文指导:立意要新颖深刻(备课教案)一.教学内容:作文立意要新颖深刻。

二.教学目标:、针对中考作文一类卷“切合题意,中心突出”的评分标准进行专项教学。

、引导学生学习作文立意新颖、深刻的一般思维方法和技巧。

、使学生听得懂、学得会、愿实践。

三.教学重点:立意如何新颖、深刻。

四.教学难点:深入挖掘事物中的意义。

五.教学方法:师生互动,精讲多练。

六.实验方向:尝试新课程教学理念。

七.课时安排:一课时。

课件()欢迎您的光临八.教学步骤:(一)导入新课。

同学们,上周六,中央电视台的“鉴宝”节目请珠宝专家对汉代的一件叫作“抬蹄马”的玉石工艺品的实际价值进行评估。

有的观众估元,有的估、万,最后专家评估价是万,这还是保守价呢!鉴宝,先要挖宝,我们今天这节课就来练习“挖宝”,如何提炼作文中心思想并使之新颖深刻。

作文之前首先要考虑的是立意。

立意就是确立中心思想。

这是写好文章的关键。

凡是有定评的好文章,无一不是在立意上下功夫的。

因为,文章的中心思想,就如中枢神经,统领全文,贯穿首尾,制约每段,支配每句,故“意在笔先”,作文在动笔之前,一定要把表达的意图,说明的问题,论述的道理,首先定准,定好。

清代学者王夫之说,写诗作文,要以意为主。

意就是统帅。

没有元帅的部队,只不过是一群乌合之众。

部队有元帅,才是能打仗的部队,否则就是一盘散沙;作文有正确新颖深刻的中心思想,才是优秀的文章,否则,不过是一堆零散的材料和词语而已。

我们现在就来研究研究立意的方法吧!.课件()立意意犹帅也.明确:一篇作文立意正确是一般要求,大凡进入一类档的,无一不是在立意的新颖和深刻上下功夫,这是取胜的法宝。

那么,如何才能使文章立意新颖、深刻呢?我们先来拿几篇短文练习一下。

开掘ϖ课件()常用的方法:开掘开掘就是往下挖掘的意思.ϖ写进文章的材料像大地,思想就埋在地下的矿藏.只有挖开地表,掘进地层,才能获得矿藏.ϖ提炼作文的中心思想,就像挖宝一样,要通过分析材料,最后将材料里蕴含的思想提取出来.ϖ(二)思考下列各题,按要求作立意练习。

立意新颖 导学案

立意新颖 导学案

作文立意指导—让立意新颖起来【学习目标】1.使学生明确什么是“立意”,明白立意于作文的重要性2.懂得立意应该做到:正确、明确、深刻、新颖3.通过方法指导及相关训练探讨作文立意新颖的方法,并运用于今后的写作中一、中考作文评分标准说明:1、坚持三人独立评卷 2、作文满分的比例掌握在5%左右。

3、以下四项有一项突出者,可酌情加1——4分,加到满分50分为止。

(1)感情特别真挚感人,对人生、社会、自然有独特感受。

(2)立意新颖、深刻。

(3)构思巧妙。

(4)有文采。

4、没写题目扣2分。

二、欣赏比较下面两个片段,请同学们读读想想,哪一个立意更新颖一些。

(1)刚买回这盆吊兰时,我按照卖花人的嘱咐将它摆放在向阳的、高高的阳台上。

它的叶子长长的、绿油油的,直垂下来,远远看去像绿色的瀑布。

它的长长的茎部居然还生出了根须,而且根须上又长出了新的枝条。

吊兰的生命力可真旺盛啊!( 2 )吊兰是一种观赏性极强的植物。

它平凡,亦不平凡。

平凡的事它很常见,几乎人人都知道它。

不平凡的是那垂落的绿叶让我想起了鲁迅先生的“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的诗句。

三、佳作引路(1)如何挖掘到精妙新颖的立意呢?让我们看看以下精彩片段里有什么感悟?是怎样构思的?片段1:晚上停电了,为了让我写作业,母亲打着手电为我照明。

不经意间,我发现对面房子的窗户里也有一道微弱的光在执着地亮着。

我想今晚不知有多少母亲正为孩子举着手电。

那一束束固执的灯光就像妈妈那固执的爱,照亮了我们的心!片段2:我爱藕,爱它清凉如玉的滋味,爱它贞洁自守的情操,我更爱它蕴含的那一缕乡愁的滋味。

生活就是这样,有滋有味。

(2)元代文学家戴师初说过:“凡作文发意,第一番来者,陈言也,扫之不用;第二番来者,正语也,停之不用;第三番来者,精意也,方可用之。

”意思就是:凡是写文章之前立意之时,首先想到的一般都是其他人早就用过的陈年旧事,于是不予考虑;再次思索到的是人们正在使用的耳熟能详的事,于是也不予考虑;然后再次思索得出的文章立意,就是精益求精的新观点,这时才能够开始作文章。

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作文——让立意新颖深刻起来课型:预展班级:_____ 学习小组:____ 小主人姓名:________ 编号09040 【学习目标】1、明白文章中心在文章中的地位与作用。

2、懂得确立中心应该做到:正确、准确、明确、集中。

3、学会让中心(立意)深刻新颖起来的策略。

【基础知识】一、【问题描述】问题描述一:我觉得我的作文是一篇合格的记叙文,我的感情挺真切的,可是老师却说我的文章太散了,中心不明确。

这是怎么回事呢?问题描述二:这次,老师布置了一个题目:《暖流》。

说真的,我已经有一段时间对周围很失望了,没有什么打动我的东西,作文又不得不写,我就写了一次自行车被扎胎又没带钱无法修理的真实经历。

我承认我没有紧扣“暖流”来写,如同老师所说的我写的是“寒流”,可是我的结尾还是呼唤希望生活在一个温暖之河中的呀。

这怎么就不行呢!问题描述三:我拿到作文本,最常见的评语就是“中心不突出”,分数自然在及格线上下徘徊,中心怎样才能算是突出呢?问题描述四:古人云,文贵乎新。

文章深刻新颖的立意从哪里来?二、【方法指导】立意就是中心思想的表达和体现,也就是文章通过写人、写事、抒情、议论所表达的基本观点。

一般来说,在同一篇文章里,对同一种描写对象,我们只能有一种态度或观点。

这好比钥匙和锁的关系,一般情况下,一把钥匙只能开一把锁。

中心的基本要求:正确、准确、明确,集中。

正确,不是要求文章及其观点、态度一定要代表真理,而是应提倡和鼓励积极健康真诚纯洁的情感和生活态度,体现现代社会和中学生良好的精神风貌,反对和批评腐朽落后甚至反动的东西,展示大自然丰富而美丽的某个侧面。

生活中有让人痛心的东西,正如上面的同学所说“我已经有一段时间对周围很失望了,没有什么打动我的东西”,社会发展中总有一些需要剔除与改进的地方,但是光明面的东西也随处可见,这个问题在前两讲中已经讲过,这里不作展开。

准确,就是中心必须符合文章题目的要求。

有一些作文题明确规定了文章的中心,比如《为自己喝彩》,有一些作文题规定了文章中心的方向,比如《我想唱首歌》。

当然也有一些作文题没有对中心提出限制。

比如:《同桌》。

对于前两类作文题,我们就要慎重对待,不能越雷池一步。

把“暖流”写成“寒流”,就是离题目的要求太远,自然是失败的作文。

明确的意思,一是指写作者本人的态度要很明确,赞成什么、反对什么,肯定什么、否定什么,要旗帜鲜明,喜欢就是喜欢,反对就是反对,愤怒就是愤怒,感激就是感激。

不能既喜欢又讨厌,有时肯定有时否定,前后相互矛盾,或闪烁其辞。

二是指材料能够反映中心。

例如介绍班上的一个同学,应该让人一看就知到你写的是谁,介绍校园的一个景点,让人一看就知道描写的是那个地方。

集中说的是一篇文章只能有一个中心,解决一个问题,表达一种态度,而不能同时有两个或者更多,一篇几百字的作文一般只能描写比较简单的事情,不能像总结报告那样面面俱到,一会儿说这方面怎样,一会儿说另外一方面又如何,而应该抓住一个方面写好写透。

让中心新颖深刻起来。

对围棋史有点了解的同学,一定听说过石田芳夫这个人日本人吧。

在六七十年代,他可像今天的李昌镐一样,是世界围棋第一人。

石田芳夫有“电子计算机”的雅号,他赢棋的秘诀,就是“比别人多想一步”。

别看这小小的一步棋,却往往决定着全局的胜败。

为文章确立中心也是这样,比别人多想一步。

这一步,就成了文章立意高下之别的分水岭。

怎么想?往哪里想?不要急,不妨试一试下面这些办法。

1.由点到面:由一件事件联想到另一件事,甚至联系到许多事。

有时,一件事情说明不了什么问题,把两件、三件事联系起来,就能看出问题了,我们常说的“一花独放不晕春,百花齐放春满园”就是这个道理。

例如《一件难忘的事》这个题目,一个同学写自己怎样给灾区捐款捐物,捐完了以后,自己感到很高兴。

文章的主题当然不算错,但是如果结尾这样写:捐完钱物后,在回家的路上,我看到许多的人正抱着大包小包的东西往同一个方向走去、或者这样写:回到家里,我看到爸爸和妈妈正在整理东西,准备支援灾区,包裹里面,还有我喜欢的一个布娃娃,也可以这样写:回家后,听到广播(或电视)里说,光我们一个区就收集到了几十万件衣服,我盼望着它们能早一点送到灾区。

这样写有什么好处呢?对了,关心灾区的人不止我一个,整个社会都充满了温暖。

这个立意就不一样了。

2.由表及里,即由情人理,如果遇到的事比较简单,我们可以想一想,它里面可能包含什么道理?例如写父母们接送子女上学的,这就是一个表面“现象”,在这个现象下面,就隐藏着带有本质性的东西,比如望子成龙啦,溺爱啦,无微不至关心下一代啦,甚至社会治安有问题等。

如果你能抓住其中一个主要问题来写,立意就突出出来了。

3.由此及彼:写出事物的另一面。

苏东坡有句描写庐山的名诗云,严横看成岭侧成峰。

”同样的一座山,同样一双眼睛,看到的结果却很不一样,这是因为观察角度不同造成的。

观风景是这样,写作文也是一样。

我们说,每一个事物都有许多个侧面的性质特点。

对事物的主要侧面,主要特点,平常人们看到的自然多一些,写的自然也多一些,而对其他侧面的特点注意的相对就少一点。

确立中心的时候,我们可以避开大家可能都写的一面,独辟蹊径去写它们的另一些侧面,这样,往往能产生意想不到的效果。

比如写“小草”,一般人们多写它的平凡卑微,默默无闻。

白居易就写了小草有韧劲,“野火烧不尽”,春风吹又生;鲁迅写小草勇于牺牲,甘愿同旧世界同归于尽。

这就很有新意。

当然,你也可以写它的团队精神,能抱成团抵御各种灾害,延续生命。

还可以写它不甘寂寞,善于表现自己的存在,只要给它一点空间,一段时间,一点泥土,它就表现出生命的颜色和活力,比那些娇贵的花木强多了。

立意的角度一变,往往给你的作文呈现出一片宽广的发挥空间。

4.由正及反:就是由正面想到它的反面,也就是平常所说的逆向思维。

世界上几乎所有的事物都可以从多个方面去观察它,评价它。

从正面看,某种做法是好事,可换一个角度再看一下,却可能是不好的,不值得提倡的事。

一个人、一片风景,一件物品,一个故事,当大家都有了一个固定的说法的时候,你从另一个角度看一看,说不定就看出其中的问题了。

一个人说好大家都说好,一个说坏大家都说坏,这样的文章尽管观点很正确,也不能算是好的立意。

因为你告诉别人的都是常识和公理,没有提供新鲜东西,所以价值不大。

但是换一个角度来看,正面的东西想一想它的反面,不好的东西想一想它的另一面,这样,你的立意可能就有独特之处,文章也就显得与众不同了。

比如,人们都说公鸡漂亮,是美的化身。

有人就说,公鸡貌似威武,却打不过一只老鼠,是草包一个,这就有些新意。

你说公鸡无用,有人说公鸡“一唱雄鸡天下白”“一唱千门万户开”,是新生活的象征,这又有新意了。

又有人说,公鸡只会唱高调,不如母鸡勤劳,只管下蛋不求回报,像劳动模范,这又是一种新说法。

又有人说,母鸡虽然下蛋,但是下完了蛋,却不注意谦虚,到处“咯咯咯咯”地炫耀成绩,惟恐别人不知道,不如老黄牛默默无闻贡献大,不仅耕地,而且吃的是草,挤出的是牛奶,境界又不一样。

又有人说,老黄牛没文化,不适应现代农业,应该被淘汰出农业舞台,让位给机器人……你看,每换一个角度,就可以开辟出一片新天地,这就是逆向思维的妙处。

逆向思维也要防止牵强附会,走极端。

虽然任何事物都有多面性,但是,并不是任何情况下都可以“从另一个角度”去看,因为多面性有主次之分,如果一个事物中的某样特点与这个事物的本质特征相比是微不足道的,硬去夸张地写,必然是生拉硬扯,牵强附会。

思路一换天地宽,多想一步,可以领先一步,可以出人意料,有时候能化腐朽为神奇。

【专题提升】也是一种享受提示:横线上可以填写“阅读、交友、看风景”等词语,文章不少于600字,注意多种表达方式和运用。

【附件材料】范文欣赏平淡,也是一种享受结庐在人境,而无车马喧。

问君何能尔?心远地自偏。

采菊东篱下,悠然见南山。

山气日夕佳,飞鸟相与还。

此中有真意,欲辩已忘言。

好一首《归园田居》,好一个视功利为粪土的陶渊明,好一派平淡的生平。

轰轰烈烈的生活我不喜欢,惊天动地的举措我没有去做过。

朋友们,在这个激越的年月里,我却钟爱一种平淡,因为那是一种享受。

品一杯香茗,翻几页书,每有会意,便欣然忘食,平淡是一种享受。

看着李清照东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖,一种凄美的平淡,却是“帘卷西风,人比黄花瘦”的叹息,因为她有着令人羡慕的前半段生活,待到末年时,过着平淡的生活,就耐不住那寂寞了。

平淡,是一种享受。

桃花源便是陶渊明平淡的畅想的最高境界。

在那里,人们老有所养,幼有所乐,人们尽享平淡的天伦之乐。

平淡,是一种享受。

刘禹锡“巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身”。

没有功名,没有皇帝的垂青,终于在平淡中明白“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”。

而他在享受平淡中是否悟出了那真意?平淡,是一种享受。

吴钧在与朱元思书中,早已告诉了我们。

他是一个享受平淡之人,在富春江中从流飘荡、任意东西。

因为他平息热衷功名利禄之心,放弃经纶事务之任,他过得平淡、潇洒,一种快乐和喜悦溢于言表。

平淡,是一种享受。

欧阳修虽遭贬谪,但却在平淡的生活中与滁民同乐,没有悲叹,没有灰心丧气,而是享受一种平淡的快乐,所以他才有“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”。

平淡,我是宇宙中之一员,我不喜欢灯红酒绿,成名利欲。

在平淡中,可以读古人之心;在平淡中,可以观自然之美;在平淡中,可以明白事物;在平淡中,可以感动彻悟;在平淡中,可以兼济天下;在平淡中,可以拥有许多。

高处不胜寒。

起舞弄清影,何似在人间。

古人有古人的平淡,我也有我的平淡。

平淡即生活,平淡即快乐,快乐即享受。

虽然现在的我尚年小,没有明白那陶渊明的“真意”,但我想让喧哗的齿轮在内心停止,让平淡带来宁静的喜悦,这是一种生活,也是一种享受。

平淡,也是一种享受,来自于心灵深处。

倾听,也是一种享受森林说:“我的幸福是一身碧绿,生机盎然。

”阳光说:“我的幸福是一身金黄,为大地披上新装。

”小鸟说:“我的幸福是自由自在,展翅翱翔。

”……这些话,你听到了吗?倾听大自然的欢声笑语,倾听蓝天白云的低语呢喃,倾听亲朋好友的唠叨叮嘱……其实,倾听也是一种享受。

所谓倾听,就是静静地聆听,且要屏气凝神,用心去听。

倾听是一种享受,它可以让你心旷神怡,宠辱皆忘,朝气蓬勃,意志坚强。

当你迎来黎明的第一束霞光,沐浴着柔柔的晨风,呼吸着新鲜的空气,聆听着家禽的唧唧喳喳,你不觉得这世界真的很美吗?当你迎来夏日的第一场暴雨,捧一本好书,沏一杯香茗,静坐窗前,听雨点滴落在地上的滴答声,飘落在树上的沙沙声,洒落在房上的丁冬声,你不觉得这雨真的很美吗?听,多美的交响曲啊!听着听着,咦,雨怎么不下了?这么粗犷、这么豪迈的雨怎么说停就停了呢?暴雨真是短暂啊!但短暂之后,留给我们的是泥土的清香和无尽的遐想。

夏日的烦躁渐渐平息,留下一身的清凉、满心的惬意。

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