第八课第二框用发展的观点看问题
导学案必修4-8.2第八课唯物辩证法的发展观第二框 用发展的观点看问题
【导学案】第八课唯物辩证法的发展观第二框用发展的观点看问题课前预习学案一、预习目标框题知识目标能力目标情感、态度、价值观目标识记理解分析用发展的观点看问题1.新事物、旧事物、量变、质变的含义2.事物发展的前途是光明的，道路是曲折的1.新、旧事物的区别2.事物发展的前途是光明的和道路是曲折的原因3.事物发展是前进性和曲折性的统一原理4.量变质变关系原理及方法论意义1.联系社会生活区别新]旧事物；分析说明改革开放中现出的新事物2.分析“谷堆”与“秃头”的生成过程，说明量变与质变的关系原理3.运用量变引起质变的道理，阐释“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”等1.以事物发展前进性和曲折性相统一的原理为指导，去观察把握事物全局、预见事物发展前途的辩证思维能力2.通过量变与质变关系原理及方法论意义，培养理解能力、辩证思维能力，运用理论，分析问题解决问题的能力培养同学们正确对待人生道路上的曲折，进行耐挫折教育，正确对待社会主义事业前进中的困难，学会用发展的观点看问题，正确处理埋头苦干与远大理想的关系等问题二、预习内容1.发展的前进性与曲折性（1）事物发展的前途是的,新事物必然战胜旧事物.(2)新事物是符合、具有和的事物，它在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中、和的东西，汲取了其中、的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物所无可比拟的优越性。
旧事物违背事物发展的必然趋势，因而最终会走向灭亡。
（3）在社会历史领域中，新事物符合的必然趋势，反映了的基本要求，符合人民群众的和要求，得到人民群众的支持和拥护。
（4）新事物的发展总要经历一个由、由的过程。
在这一过程中，新事物本身不可避免地存在着弱点和不完善的地方，人们对新事物的认可也有一个过程。
（5）旧事物在开始时往往比较强大，因而总是顽强和极力新事物。
因此，新事物战胜旧事物不可能一蹴而就，必然经历一个的过程。
（6）事物的发展是前进性与曲折性的统一。
事物发展的方向是的、的，事物前进的道路是的、的，事物的发展是与的统一。
高中政治第三单元第八课唯物辩证法的发展观第二框用发展的观点看问题讲义新人教版必修4
第二框用发展的观点看问题[考试要求] 事物发展的前途、道路及其要求(b)；量变和质变的辩证关系及其要求(c)目题(一) 前途是光明的道路是曲折的1．为什么事物发展的前途是光明的？(1)从新旧事物自身特点来看：新事物符合客观规律、具有强大生命力和远大前途；旧事物违背事物发展的必然趋势，最终会走向灭亡。
(2)从人民群众的态度看：在社会历史领域中，新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护。
2．为何事物发展的道路是曲折的？(1)新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。
(2)旧事物总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。
(3)人们对新事物的认识也有一个过程。
3．事物发展趋势的方法论要求有哪些？(1)既要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长、壮大。
(2)还要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验。
[思维纠偏](判断正误并说明理由)1．(2015·浙江10月选考)中国特色社会主义事业的前途是光明的，道路是曲折的。
(T) 点拨：事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，中国特色社会主义事业也是在曲折中前进的。
2．事物始终处于从低级到高级的发展过程中。
(F)点拨：事物发展是前进性与曲折性的统一。
1．正确理解事物发展的前进性与曲折性(1)事物发展的方向是前进的、上升的，新事物必然代替旧事物，但不能说新事物是对旧事物的彻底否定。
新旧事物有着历史联系，新事物是在旧事物的基础上产生的，是对旧事物的“扬弃”，是辩证的否定，不是全盘否定。
(2)事物发展的方向是前进的、上升的，但不能说事物每时每刻都在前进。
事物发展的方向是指事物发展全过程的“总方向”“总趋势”，不是指事物发展的某一个阶段、某一时间、某一点的趋势和方向。
事物发展的某一个阶段、某一时间、某一点的趋势和方向既可能是前进的，也可能是停滞的，甚至是倒退的，正因为如此，事物发展的道路才表现出曲折性。
政治人教版必修四优化课件：第三单元 第八课 第二框 用发展的观点看问题
2．图示量变和质变辩证关系原理及其方法论
3．量变引起质变的方式 (1)事物数量上的变化引起质变：事物在大小、速度、程度和规模等方面 的变化，达到一定程度引起质变。如水滴石穿；冰冻三尺， 非一日之寒； 勿以善小而不为，勿以恶小而为之；饭要一口一口地吃；学习要一点一 滴地积累等。 (2)事物结构和排列次序的变化引起质变：事物总体数量不变，但由于构 成事物的成分在结构和排列次序上发生变化，也能引起质变。如田忌赛 马、金刚石和石墨等。
02 课堂 合作探究
03 链接 社会热点
Байду номын сангаас
04 课后 巩固提升
[ 知识梳理] 一、前途是光明的 道路是曲折的
1．事物发展的前途是光明的 (1)新事物的含义：新事物是符合 客观规律 、具有 强大生命力 和
远大前途 的事物。
(2)新事物必然战胜旧事物 ①新事物符合 客观规律 、具有 强大生命力 和
远大前途 。
质变 性质改变， 一事物变为他事物 没有质变就没有发展
(1)事物的发展是从量变开始的，量变是质变的必要准 联系 备，质变是量变的必然结果。 (2)质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础 上开始新的量变
[特别提醒] 理解量变和质变的关系必须注意的几个方面： (1)质变不一定就是发展。因为质变可能是前进的、上升的，也可能是倒 退的、下降的。只有前进的、上升的质变才是发展。 (2)并非有了量变，就一定会发生质变。量变必须达到一定的程度，才能 引起质变。 (3)前进性与曲折性的统一是事物发展的途径， 量变和质变则是发展趋势 中的两种状态；前者侧重的是事物发展的前途和道路，后者侧重的是事 物性质是否发生了变化。
1．2016 年中国杭州 G20 峰会对世界很重要，对中国也很重要。这是新 旧动能转换的节点，是从稳增长到促发展转型的节点，是从危机应对到 长效治理转变的节点，是中国为世界做出经济贡献到提供“中国方案” 转折的节点。这要求我们( A．抓住机遇，实现飞跃 B．量变是质变的必然结果 C．质变是量变的必要准备 D．立足局部，推动整体发展 )
8.2.《用发展的观点看问题》上课教学方案设计
8.2.《用发展的观点看问题》教学设计教学分析：本节课是高中思想政治课必修4《生活与哲学》第三单元第八课第二框的内容。
《课程标准》对本节教学内容规定为：（1）事物的发展是前进性和曲折性的辩证关系原理以及理解新生事物为什么是不可战胜的和新事物的发展为什么不是一帆风顺的。
（2）事物发展的两种状态：量变与质变和量变与质变的辩证统一原理。
本节课框题设二个目：一是前途是光明的，道路是曲折的，二是做好量变的准备，促进事物的质变。
学生分析：学生初步认识唯物辩证法的一些哲学基本观点，带着好奇来学习。
因此，对这些问题会产生极大的兴趣。
但由于学生认知水平有限和辩证思维能力较差，对一些问题的理解较难，尤其是对“社会主义制度是人类社会历史上一种崭新的社会制度，是新生事物，却在某些国家又出现解体”的问题理解更难。
教学设计总体思想：本人在教学过程中遵循学生的认知规律和实际，遵循《课程标准》从情景导入到情景分析又回到情景回归的教材思路，充分发挥学生的主体地位，引导学生自主阅读材料、探讨“活动探究”问题、归纳和总结哲理观点，联系实际，运用典型事例来分析蕴涵哲理观点，运用故事、做实验、讨论等具体的事例，借助多媒体辅助工具，发挥教师的主导作用，创设情景教学，达到教学相长的目的。
教学目标：目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用前途是光明的，道路是曲折的新旧事物的含义衡量新旧事物的根本标志新事物为什么能够战胜旧事物？新事物的发展为什么不是一帆风顺的？运用事物的发展是前进性和曲折性统一的原理来正确看待我国社会主义在前进中出现的困难以及人生道路的曲折1、分析“活动探究”教材和图片2、比较新旧事物、量变与质变3、哲学典故的运用、名言警句蕴涵的哲理4、问题探究1、引导学生正确对待社会主义发展过程中出现的困难、曲折，增强走社会主义道路的坚定信念。
2、对学生进行耐挫折教育，引导他们正确看待人生道路中出现的挫折。
3、树立矛盾分析的观点，学会辩证地看问题，一分为二地对待事物。
生活与哲学第八课 第二框 用发展的观点看问题
冰灯三尺非一日之寒； 合抱之木,生于毫末；九层之台,起于垒土；千里之行,始于足 下。 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 善不积，不足以成名；恶不积；不足以灭身。 勤学如春起之苗，不见其增而日有所长；辍学如磨刀之石，不 见其损二日有所亏。
一、事物发展的状态 ——事物的发展是量变和质变的统一
、一、事物发展的状态 ——事物的发展是量变和质变的统一
2.量变与质变的关系 量变引起质变的两种 （1）事物的发展是量变 方法论： 情形： 和质变的统一； A.事物在数量上的增减， ①要积极做好量的积累， 即事物在大小、速度、 （2）事物的发展是从量 为实现事物的质变创造条 程度和规模等方面的 变开始的，量变是质变的 件。 变化能够引起质变 必要准备，质变是量变的 ②要果断抓住时机，促成 必然结果； 质变，实现事物的飞跃和 B.事物总量不变，构成 事物的成分在结构和 （3）质变又为量变开辟 发展。 排列次序上发生了变 道路，使事物在新质的基 ③坚持适度原则. 化，也能引起质变。 础上开始新的量变。
1.发展的实质
2.什么是新事物？如何判断新旧事物？
3.联系与变化发展的关系是怎样的？
（唯物辩证法）
第八课 唯物辩证法的发展观
——用发展的观点看问题
高密五中 赵长荣
一、事物发展的方向与道路
1.新事物必然战胜旧事物，为什么？
（1）新事物具有旧事物不可比拟的 优越性。 （2）旧事物违背趋势，必然灭亡。
（2）事物的发展是从量 变开始的，量变是质变的 必要准备，质变是量变的 必然结果；
（3）质变又为量变开辟 道路，使事物在新质的基 础上开始新的量变。
一、事物发展的状态 ——事物的发展是量变和质变的统一
2.量变与质变的关系 （1）事物的发展是量变 和质变的统一； 量变引起质变的两种 情形： A.事物在数量上的增减， 即事物在大小、速度、 程度和规模等方面的 变化能够引起质变
用发展的观点看问题说课课件
课堂教学
教学环节 教师活动 预设学生主体活动 设计意图
1.对学生的展示要 每组派一名代表展示 合作探究 做鼓励性评价。 探究的观点。 2. 点 拨 分析 ， 突 破重难点
释疑解难
培养自主 追问、自 主探索的 能力,通过 具体事例 生成结论 。
马车和火车的比赛
1814年，斯帝芬孙研制出世界上最早的可以在铁路上行驶 的蒸汽机机车。但它丑陋笨重，走得很吃力，像个病魔缠身的 怪物。面对这个构造简单、震动厉害、速度缓慢的怪物，有人 驾着一辆漂亮的马车和火车赛跑，讥笑他：“你的火车怎么还 没有马车快呀？”有人责怪他的火车声响又尖又大，把附近的 牛都吓跑了。于是，有人跟他吵架，提出抗议。各种议论、讥 笑、打击，一时接踵而来。然而，斯帝芬孙却处之泰然，不为
生成结论
1. 新事物初期有弱点和 不完善的地方。 2. 人们对新事物认识有 一个过程。 3. 旧事物在开始时比较 强大，顽固抵抗，扼杀 新事物。
一、前途是光明的，道路是曲折的
事物发展的趋势：
事物发展的前进性和曲折性相统一原理及方法论 ★
方法论要求 事物发展的前途是 光明的、上升的 我们要对未来充满信心， 热情支持和悉心保护新事 物，促使其成长、壮大。
挫折所吓倒。他坚信火车一定能够超过马车，具有远大的前途。 今天，马车仍然按原速转动着轮子，而火车却在飞速前进，高 速列车时速已达300-500千米。
设计问题
1.马车与火车哪个是
新事物？为什么？ 2.相比马车，火车有 哪些优点？ 3.为什么火车能得到
新事物必然 战胜旧事物
生成结论
第一，新事物是符合客观规 律，具有强大生命力和远大 前途的事物。（根本原因） 第二，新事物具有旧事物无 可比拟的优越性（克服、汲 取、增添） 第三，新事物符合历史发展 必然趋势，反映了社会进步 要求，符合绝大多数人民群 众的利益，必然会得到广大 人民群众的拥护和支持。
《用发展的观点看问题》教学反思
《用发展的看法看问题》教课反省《《用发展的看法看问题》是第三单元第八课第二框的内容，就全书逻辑系统而言，本单元在全书中处于承前启后的作用，上承第二单元“我们如何对待四周的世界”，下启“如何认识社会，建立科学的世界观、人生观和价值观”为学生正确认识社会、正确进行价值选择和实现人生价值，供给方法论的指导。
本框总合有两目，第一目《前程是光明的，道路是波折的》，介绍事物发展的门路是行进性与波折性的一致，指引学生要正确对待学习、生活中的挫折与困难。
第二目《做好量变的准备，促使事物的质变》，讲的是事物发展的两种状态：量变与质变，介绍它们的辩证关系以及方法论要求，启示学生在学习和生活中要重视量的累积，又要抓住机遇，促成质变，这在高中阶段思想政治课教课活动中有着特别重要的地位和意义，这不单是因为它是四个必修模块之一，更是因为该模块的独到的学科特色，使其在中学生心智的成长过程中有着极为重要的影响，这一影响甚至贯串于将来的所有人生和事业。
自己在组织“用发展的看法看问题” 教课活动中，做了这样的试试，并对本课题进行反省，请广大同仁责备指正。
一、立足学生生活实质，引领学生感悟哲学《生活与哲学》教材指出，“哲学的智慧产生于人类的实践” ，“哲学源于人们对实践的追问和对世界的思虑” 。
为此，在哲学的学习过程中，自己经常把正在发生或学生熟知的身旁或亲自经历的案例引人学习情境，使学生对抽象的哲学看法有了真切亲自的感觉，甚至使学生凡是乐在此中，叹息“生活到处有哲学”的魅力。
1.创建情境，激趣导入“你会骑自行车 ?”“你是什么时候学会的 ?”“你是骑自行车上学吗?”“你是如何来学校的 ?”正所谓一石激起千层浪。
学生们你追我赶地参加讲堂学习，老师则合时地启发学生开启智慧之门，初步感觉“事物的发展是行进性和波折性的一致，在行进中有波折，在波折中行进”的道理，品尝哲学的魅力。
2.以事说理，情理交融从学生已有的学问中选择典型案例，印证所学道理。
8.2用发展的眼光看问题 (共25张PPT)
思考：从以上材料中，我们可以得出什么结论？
＜100º C
≥100º C
水
水蒸气
古时候，有一个行路人，肚子饿极了， 就买了一个烧饼吃，吃后觉得不饱，就又买 了一个吃，但肚子还是饿得慌。于是他一连 吃了６个，感觉还不是很饱，最后又买了一 个，哪知这个烧饼只吃了一半就饱了。这时 他十分恼火，狠狠打了自己一个耳光，并责 骂道：“我是多么不会过日子的人呀！先前 的６个烧饼都被我白白地浪费啦！早知道这 半个烧饼就能吃饱，我为什么不先吃它呢？”
B
Ａ．量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果
Ｂ．事物的发展是前进性和曲折性的统一 Ｃ．矛盾的主要方面规定事物的性质 Ｄ．矛盾的双方在一定条件下相互转化
2007年7月19日，是西藏和平解放56周年纪念日。请完成
（ ）2、西藏的和平解放是中国现代史上的一件大事，是 西藏发展史上一个具有划时代意义的转折点。从哲学上讲， 这个“转折点”就是 ①量变 A．①③ ②质变 B．②③ ③联系 ④发展
谷堆论证：
秃头论证：
2、量变和质变的辨证关系
(1)事物的发展总是从量变开始，量变是 质变的必要准备，质变是量变的必然结 果 （2）质变又为新的量变开辟道路，使 事物在新的质的基础上开始新的量变。
量变 质变 新量变 新质变
3、量变和质变辩证关系的方法 论要求：
（1）积极做好量的积累，为实现事物的 质变创造条件 (反对急于求成、“激变论”)
项目 量变 变化指向 变化状态
数量 场所 渐进的 不显著的 根本的 显著的
变化结果
性质没变，一事 物仍是该事物 性质改变，一事 物变为它事物
质变
根本性质
谷堆论证：
秃头论证：
体现量变引起质变的名言警句有：
第八课第二框 用发展的观点看问题
襄垣一中“学导型循环发展大课堂”学案高二年级政治学科组设计必修三第八课唯物辩证法的发展观第二框用发展的观点看问题高二政治编号：14 主备人：李媛审核人：王林川班级：____组名：_________姓名：______时间：2011年__月__日【学习目标】1.能记住：发展的实质是什么；新事物和旧事物的基本含义；量变和质变的基本含义2. 能理解：发展的普遍性；量变质变的辩证关系；事物发展前进性和曲折性的统一3. 会运用：运用相关原理，理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，说明新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律；分析量变质变的关系对于我们生活和实践的意义【思维导图】【基础知识梳理】一、前途是光明的道路是曲折的1、事物发展的前途是光明的（1）新事物：（2）旧事物：（3）判定新旧事物的根本标志：（4）新事物必然战胜旧事物2、事物发展的道路是曲折的3、方法论要求二、做好量变的准备促进事物的质变1、量变、质变的含义2、量变、质变辩证关系我主动、我参与、我体验、我成功第1页共 5 页襄垣一中“学导型循环发展大课堂”学案高二年级政治学科组设计3、方法论要求【补充说明】1. 有人认为：“要发展就要变，不变就不会发展，变化就是发展。
”试评析这一观点。
（1）唯物辩证法的运动、变化和发展有着共同的意思，都表明事物不是绝对静止的。
因此，“要发展就要变，不变就不会发展”是唯物辩证法的思想。
（2）变化与发展既有联系又有区别。
唯物辩证法所说的发展是指新事物的产生、旧事物的灭亡，即新事物代替旧事物，其实质是前进的，上升的运动和变化。
而变化有向上的、前进的，也有向下的、倒退的。
只有那些向上的、前进的变化才是发展的，绝非任何变化都是发展。
(3)题中观点看到了发展和变化的联系，但是没有认识到发展的实质，把变化和发展混为一谈，因而是错误的。
3. 如何把握区分新旧事物的根本标准在实际生活中，人们判定新旧事物有不同的标准，有些标准还具有迷惑性、欺骗性。
用发展的观点看问题范文
用发展的观点看问题教学目标：(1)知识方面要认识和理解用发展的观点看问题，就是要把事物看做是一个变化发展的过程。
要认识和明确用发展的观点看问题，就要明确事物处于怎样的阶段和地位。
要认识和理解用发展观点看问题，就要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。
(2)能力方面掌握用发展的观点观察问题的方法，增强应用这个方法分析问题的能力。
(3)觉悟方面通过可持续发展战略的学习，树立战略意识。
用创新精神看待我国社会，坚持与时俱进，树立拥护改革、支持改革、参与改革的思想。
教学重点难点(1)重点本框的重点是用发展的观点看问题的三点要求。
这是学习第二节内容的落脚点，也是学生能不能和会不会使用发展的观点看问题的基本前提。
(2)难点“坚持与时俱进，培养创新精神”。
教学过程：回顾提问：唯物辩证法关于发展的世界观是什么？（整个世界就是一个永恒变化发展的世界）变化发展的反面是什么？（整个世界就是一个永恒不变的世界）对我们有什么指导意义？下面看故事体会导入新课：士别三日，即当刮目相看三国时，吴国大将吕蒙自幼从军，没有文化，常常闹出笑话。
吴主孙权常常劝他学习。
鲁肃当上都督以后，仍认为吕蒙不过是一介武夫，有点儿瞧不起他。
有一次，在与吕蒙的辩论中，甘拜下风。
(教师引导学生讨论)“士别三日，即当刮目相看”这句话说明了什么哲学道理?（吕蒙由没文化到有学问说明了什么？鲁肃怎样才能避免尴尬？）——要用发展的观点看问题，不能用静止的眼光看问题。
(教师归纳)世界上没有僵死的、一成不变的事物，整个世界就是一个永恒变化发展的世界。
这就要求我们不能用一成不变的眼光对待人和物，要用发展的观点看问题。
这就是我们这节课要研究的道理。
讲授新课三、要用发展的观点看问题要求学生翻书浏览，了解如何“用发展的观点看问题”。
（学生齐声朗诵三句话）1．要把事物如实地看成一个变化发展的过程事物是变化发展的，每一事物都是由其过去、现在和未来构成的过程。
可以说，事物就是过程。
第八课第二框：要用发展的观点看问题
第八课第二框：要用发展的观点看问题［教学目标］1．知识方面：通过教学，要求学生认识和理解用发展的观点看问题，就是要把事物看作是一个变化发展的过程；认识和理解用发展的观点看问题，也要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位；认识和理解要用发展的观点看问题，还要有创新精神。
2．能力方面：通过教学，培养学生用发展的观点看问题的能力，提高学生的创新能力和认识能力。
3．觉悟方面：通过教学，培养学生用创新精神看待我国社会，树立拥护改革、支持改革、参与改革的思想。
并教育学生学会把握有利时机，发展自我。
［教学重点］要把事物如实地看成是一个变化发展的过程；要明确事物处于怎样的阶段和地位；要有创新精神，促进新事物的成长。
［教学难点］怎样用创新精神看待我国社会［教学过程］导入新课：杜仲原产于我国四川、云南、贵州等地，其树皮是名贵的中药材，日本在10多年前才开始种植，现却将我国弃之不用的杜仲叶开发加工成杜仲茶，由于杜仲茶具有利尿等多种保健功能，时下已成为日本市场上最受欢迎的茶饮料。
日本造船公司下属一家生物工程公司，每年仅杜仲茶一项就获销售收入60亿日元。
为了满足国内外市场的巨大需求，日本已开始从中国大量进口杜仲叶。
教师提问：这则材料说明了什么问题？（教师小结）我们应该用发展的观点来观察和处理问题。
现在我们一起来学习“要用发展的观点看间题”。
讲授新课：三、用发展的观点看问题（板书）1．用发展的观点看问题的哲学依据：（板书）一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界，发展就是新事物代替旧事物。
(事物是变化发展的原理)那么，怎样用发展的观点看问题呢？请看教材P68的插图：昨天、今天、明天，讨论：这幅画说明了什么道理？2．怎样用发展的观点看问题？（板书）（学生回答，教师归纳）这幅插图告诉我们，今天由昨天发展而来，必将向明天发展而去，它们是一种前后相继的历史联系。
由于客观事物都有一个不断变化发展的过程，都有其过去、现在和未来。
高中《生活与哲学》第八课唯物辩证法的发展观第二框《用发展的观点看问题》教学设计
人教版高中《生活与哲学》第八课唯物辩证法的发展观第二框用发展的观点看问题教学设计一、教学目标【知识目标】识记：新事物、旧事物；量变和质变的含义。
理解：事物发展的方向和道路；量变与质变的辩证关系运用：说明新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律；分析量变和质变的辩证关系对于我们生活的意义。
【能力目标】1.培养学生用发展的眼光看问题、分析问题的能力。
2.使学生形成正确地对待失败与成功、挫折与理想的能力。
【情感、态度和价值观目标】1.增强学生对社会发展的信心。
2.培养学生“从我做起，从一点一滴的小事做起”的精神。
二、教学重点、难点1．新生事物是不可战胜的。
2．量变与质变的关系。
三、课前准备1.编制导学案，阅读教学参考书，上网查找资料，制作PPT课件2.学生搜集有关体现量变与质变关系的成语、俗语。
四、板书设计用发展的观点看问题（一）前途是光明的、道路是曲折的1.事物发展的前途是光明的（1）新事物必然战胜旧事物的原因（2）启示2.事物发展的道路是曲折的（1）新事物战胜旧事物经历曲折过程的原因（2）启示（二）事物发展是量变与质变的统一1.量变、质变的含义2.量变与质变辩证关系原理及方法论要求五、教学过程（一）导入新课欣赏动画《刮目相看》，思考：成语故事《刮目相看》对我们有何哲学启示？从而引出《用发展的观点看问题》这一框题。
（二）学习新课1.让学生回顾上一框内容：世界是永恒发展的，请特别注意发展的实质是什么？那么什么是新事物？旧事物？区分新旧事物的标准是什么？带着这一问题学习新课，从而引起学生的兴趣。
2.教师出示有关微信的一些图片，并出示探究材料。
材料一：微信是腾讯公司于推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序。
用户可以通过“摇一摇”、“搜索号码”、“附近的人”、扫二维码方式添加好友和关注公众平台，同时将内容分享给好友，以及将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈。
微信支持主流的智能操作系统，发送语音、视频，更灵活、智能，且节省资费，图片压缩传输，节省流量，输入状态实时显示，带给用户手机聊无极速新体验。
准确把握高中政治课教学三维目标——以《生活与哲学》第八课第二框“用发展的观点看问题”为例
有 的教 师 对 情 感 态 度 与 价 值 观 这 个 隐 性 、 无 法 立 竿 见 影 的 目标
“ 有 独 钟 ” 政 治 课 堂 俨 然 成 了“ 育 课 堂 ” 把 思 想 与 道 德 强 情 ， 德 ，
课 全 都 忘 掉 ” 局 面 。 如 何 摆 脱 这 种 困 局 、 高 课 堂 教 学 的 有 效 的 提
落 实 、 测 等 存 在 密 切联 系 。 从பைடு நூலகம் 种 意 义 上 讲 ， 检 教学 的有 效 性 就 是指 实 现 新 课 程 三 维 目标 （ 知 识 与 技 能 、 程 与 方 法 、 感 态 即 过 情
度与价值 观） 的达 成 度和 优 化 程 度 的 高 低 。
一
１ 学 目标 不 明 确 、 全 面 、 规 范 甚 至 形 同虚 设 。所 制 定 ． 教 不 不 的 教 学 目标 含 糊 、 笼统 ， 注 重 知 识 与 技 能 ， 视 过 程 与 方 法 、 只 忽 情
性 越 来 越 引 起 教 育 专 家 、 者 和 一 线 教 师 的 关 注 和 思 考 。 响 课 学 影
加 给 学 生 ， 果 可 能 适 得其 反 ， 会 让 已经 具 备 一 定 的独 立 思考 结 只
能力的中学生反感。
堂 教 学 有 效 性 的 因素 有 很 多 ，笔 者 力 求 从 三 维 目标 的 角 度 来 寻
设定 三 维 目标 是 提 高教 学 有 效 性 的关 键 。 那 么 ， 如 何 做 到 恰 当 设 定 三 维 目标 呢 ？ 首先 ， 真 详 读 教 该 认 材 ， 定 该 篇 课 文 的 主 要 教 学 内 容 。其 次 ， 读 《 程 标 准 》 明 确 解 课 ， 确 课 标 对 本 课 的教 学 目标 提 出什 么 基 本 要 求 。 再 次 ， 阅读 《 师 教 教 学 用 书 》 教 学 参 考 资 料 ， 一 步 明确 明确 本 课 的 教 学 内容 有 等 进 哪些 具体 要求 。最 后 ， 析 本 校 本 年 段 学 生 的现 有 认 知 水 平 、 分 年
第二框用发展的观点看问题ppt课件
为《广东省行政决策听证 规定(征求意见稿）》鼓掌
今年4月，广东省人民政府在其网站公布该征求意 见稿，其中包括应当举行听证会的情况、听证会 的具体程序、听证方案应明确的内容、听证会代 表的遴选、听证会代表的权利以及听证会公告应 载明的事项等。
知识落实：发展的状态
〖原理〗：①事物的发展总是从量变开始，量变是质 变的必要准备，质变是量变的必然结果；②质变又为 新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的 量变。③事物的发展就是这样由量变到质变，又在新 质的基础上开始新的量变，如此循环，不断前进。
请你针对我校周边上学和放学的交通 拥堵问题，提1-2点可行性建议。我们 将在全班汇总整理后，交给学校、街 道或相关职能部门。
〖方法论〗：①量变是质变的必要准备，要重视量的 积累，为实现事物的质变创造条件；②质变是量变的 必然结果，要不失时机地促成事物质的飞跃。③量变 达到一定程度必然引起质变，当要保持事物性质稳定 时，就要坚持适度原则，避免过犹不及。
（简言之，即重视量的积累；不失时机，促成质的飞 跃；坚持适度原则）
理论践行
问题：你是否认同这一看法？请谈谈理由。
听证会（Hearing）
听证会起源于英国，它把司法审判的模式引入 行政和立法程序，由意见相反的双方互相辩论 ，以影响行政或立法决策。
我国的听证会
相对于英美等国家经过几十年发展起来的听 证会，我国的听证制度还很年轻：1996年建 立了行政处罚听证；1997年建立了价格决策 听证；直到2000年才建立立法听证。
材料二：说到参加听证会的具体原因时，唐厚义 不无感慨地告诉我们：“我经历了‘文革’，我 深知公民的知情权来之不易，所以听证会这样的 平台我愿意去参与，虽然我的一些反对意见没有 被采纳，但我的努力还是有一些收获的。
第八课 第二框用发展的观点看问题
原因二：新事物具有旧事物无可比拟的优越 性（克服、汲取、增添）
注意：新事物战胜旧事物不是全盘否定，而 是否定之中有肯定，肯定之中有否定。
1、事物发展的前途是光明的 （1）新事物符合客观规律，具有强大的生命力 和远大的发展前途 （2）新事物具有旧事物无可比拟的优越性 （3）在社会历史领域，新事物符合历史发展 必然趋势，反映了社会进步要求，符合绝大多 数人民群众的利益，必然会得到广大人民群众 的拥护和支持。
（2）质变是量变的必然结果
方 法 ①量变达到一定程度时，必然会引起质变。 论 要 ②量变只有达到一定程度时，才能引起质变。 求
1、要抓住时机，促成质变
2、◆又要坚持适度原则
质变是量变的必然结果
善不积不足以 成名，恶不积 不足以灭身。
《杰米扬的汤》
克雷洛夫的寓言：杰米扬的好朋友福卡来拜 访，好久不见，杰米扬热情地招待，他烧了鱼 汤款待朋友。鱼汤确实非常美味。杰米扬认为 自己的汤好，就热情地要求福卡一碗接一碗地 喝，福卡已经喝了三大碗了，再也喝不下了， 他还强迫人家“再来一碗又何妨”。福卡再也 喝不下了，他偷偷的跑了，从此再不敢去找杰 米扬了。
---强调事物的发展状态
1.
量变、质变的含义
课本P65
变化状态 变化结果
（1）量变：
（2）质变：
变化指向
量变
质变
数量、程度
根本性质
逐 渐、 不显著 剧 烈、 显著
性质没变、一事 物仍是该事物 性质改变、一事 物变为它事物
注意：量变与质变是事物发展的两种状态。
材料一
量变
材料二
质变
①小树一天天长高 ②头发一根根脱落
2、事物发展的道路是曲折的
（新事物战胜旧事物不是一蹴而就）
第八课第二框用发展观点看问题
4、“爱情无须死去活来，温馨就行；朋友无须如胶 似漆，知心就行；金钱无须取之不尽，够用就行；身 体无须长命百岁，健康就行。”这段话体现的哲理是 （） A.重视量的积累 B. C.把握适度原则 D. 答案：C
5、2009年3月28日20时30分到21时30分，全球24个时区的2000余
思考：寓言中的这个大肚汉代表了哪种错误的观点? 对我们有何启示？
是一种“只承认质变，否认量变，否认量变是质变的 必要准备”的形而上学的观点。（反对拔苗助长、急 于求成、“激变论”）
（1）量变是质变的必要准备 事物的发展总是从量变开始的。没有量变作准备，就不会
有质变发生。
要求 重视量的积累,为实现事物的质变创造条件
要求 抓住时机，促成质变,实现事物的飞跃和发展.
做事情要注意分寸、掌握火候、坚持适度原则
（3）质变又为新的量变开辟道路，事物在新质基础上开始量变。
事物是不断经过“量变—质变—新的量变—新的质变”永不停
息地向前发展的
事物的发展是量变和
质变的统一
形成性检测：
1、下列诗句中蕴含新事物必然战胜旧事物这一 哲学道理的是（ ） ①沉舟侧畔千帆过， ②近水楼台先得月， ③芳林新叶催陈叶， ④山重水复疑无路， A.①② B.①③ C.①④ D.②③
金刚石和石墨的比较
金刚石
石墨
结构不同
骨架形结构
层状结构
性结质不构同 和排坚硬列无比次序的变化比引较松起软 质变
元素构成相同
都由同一种元素构成(C)
探究活动:自主思考 讨论
（1）假如只有量变而没有质变，事物会不会发展？ 事物的发展要以量变为基础，最终通过质变实现的。
（2）没有质变就没有发展，是不是质变就是发展？ 只有前进性上升性的质变才是发展
高中政治 3.8.2用发展的观点看问题教案 新人教必修4
8.2.《用发展的观点看问题》教学设计教学分析：本节课是高中思想政治课必修4《生活与哲学》第三单元第八课第二框的内容。
《课程标准》对本节教学内容规定为：（1）事物的发展是前进性和曲折性的辩证关系原理以及理解新生事物为什么是不可战胜的和新事物的发展为什么不是一帆风顺的。
（2）事物发展的两种状态：量变与质变和量变与质变的辩证统一原理。
本节课框题设二个目：一是前途是光明的，道路是曲折的，二是做好量变的准备，促进事物的质变。
学生分析：学生初步认识唯物辩证法的一些哲学基本观点，带着好奇来学习。
因此，对这些问题会产生极大的兴趣。
但由于学生认知水平有限和辩证思维能力较差，对一些问题的理解较难，尤其是对“社会主义制度是人类社会历史上一种崭新的社会制度，是新生事物，却在某些国家又出现解体”的问题理解更难。
教学设计总体思想：本人在教学过程中遵循学生的认知规律和实际，遵循《课程标准》从情景导入到情景分析又回到情景回归的教材思路，充分发挥学生的主体地位，引导学生自主阅读材料、探讨“活动探究”问题、归纳和总结哲理观点，联系实际，运用典型事例来分析蕴涵哲理观点，运用故事、做实验、讨论等具体的事例，借助多媒体辅助工具，发挥教师的主导作用，创设情景教学，达到教学相长的目的。
教学重点和难点：重点：事物的发展是前进性和曲折性的统一，任何事物的变化是量变与质变的统一。
难点：新事物的发展为什么不是一帆风顺的即事物发展的曲折性。
教学过程：推进新课程，既然世界是永恒发展的，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的区分，那么事物的发展是不是一帆风顺的，它的变化状态又是怎样的呢？本节课我们就来共同学习这些问题。
用发展的观点看问题：教师引导同学们阅读P63-P64“活动探究”问题，要求同学们分组讨论、质疑问题。
的各种困难，勇敢地接受挫折与考验。
教师在教学过程中引导同学们自主阅读课本P65-P66内容，积极参与讨论，发表看法。
教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动做好量变的准备，促进事物的质变我在教学过程中引导同学们阅读课本P65“活动探究”和课本P65两段量变和质变概念的基础上，通过同学们讨论，质疑“探究问题”和做实验的过程，分析、归纳出量变与质量的区别：项目变化指向变化状态变化的结果量变数量程度逐渐不显著性质没有变，事物仍是该事物质变根本性质剧烈显著性质改变，一事物变为他事物学生在教师的指导下，通过自主阅读教材P65-P66，按小组进行讨论、质疑，教师参与学生的讨论，与学生共同探究问题：生1：谷子增加一粒，头发减少一根，那只能说明数量上发生增加或减少，是一种逐渐的，不显著的变化属于量变。
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乌苏市第一中学高二政治备课组导学卡
第八课唯物辩证法的发展观
第二框用发展的观点看问题
学习目标
运用事物的发展是前进性和曲折性的统一。
这一观点对现实生活的指导意义。
理解量变、质变的含义。
运用量变与质变的辩证关系及其指导意义
重点、难点:事物的发展是前进性和曲折性的统一；量变与质变的辩证关系。
一、自主学习见《金版新学案》P54
二、易混易错点，判断并改正
1．新出现的事物就是新事物。
（）
2．目前力量强大、发展速度快、成熟和完善的事物就是新事物。
（）
3．任何事物的发展都是一帆风顺的。
（）
4．事物发展的总趋势是曲折的。
（）
5．没有质变就没有发展，所有的质变都是发展。
（）
6．量变必然引起质变，质变是量变的总和。
（）
三、课堂练习（见《金版新学案》P55）
四、原理总结（在学习后的基础上自主小结）
量变与质变的辩证关系
量变与质变的辩证关系原理的方法论意义
五、仔细阅读实例、认真分析答案，并能探索解题规律
1.《百喻经》中讲了一个寓言：有一个人饿了，狼吞虎咽地吃了一个饼，觉得没饱，又吃了
一个，一连吃了六个，还是没饱，于是拿起第七个饼吃，吃到一半，饱了。
这个人非常后悔，一面用手打自己嘴巴，一面自作聪明地说：“我今天吃饱了是因为吃了这半个饼，前面吃的六个都是白白浪费。
如果早知道是这样，我应该只吃这半个饼就行了。
”
1、寓言中这个人真傻，傻在哪儿了？结合寓言故事，谈一谈什么是量变，什么是质变？
2、结合量变与质变的辩证关系原理谈一谈这个人错在哪儿了。
3、量变与质变辩证关系原理对我们想问题办事情有什么指导意义？
2.随着大学的扩招，大学生就业的压力越来越大，于是创业成为一些大学生的选择。
“100人创业，95人死掉，只有少数人可以摇摇晃晃地走过去。
”这是大学生自主创业的真实写照。
正是由于成功率不高，大学生创业广受争议。
其实，能选择自主创业，其进取精神就令人钦佩，即使失败，这段经历也是人生宝贵的财富。
重要的是，大学生在创业时，要有足够的“抗击打”能力，要做好承受失败和挫折的准备。
就业压力越来越大，大学生更应该抓住时机，提高自己，适应环境。
根据材料，从哲学常识角度回答下列问题：
(1)大学生创业为什么容易遭遇失败和挫折？
(2)假如你是一名创业者，谈谈你将如何对待创业中可能遭受的失败和挫折？
六、巩固提高（要求规范答题）
1.浙江义乌人从当年的小买卖，到如今依托小商品市场，创立了自己的产业，义乌人走进了世界大市场。
义乌人“以商兴市”富起来了，一条重要的经验，就是“薄利多销”。
女孩子喜爱的五彩缤纷的饰带，全国总量的70％是义乌生产的。
1支吸管利润仅有8毫钱一8.5毫钱，但每天约8吨重的产品运往世界各地，利润当然可观。
结合材料分析义乌人的做法是如何体现唯物辩证法的发展观的。
2.创立于1998年11月的腾讯公司，曾经举步维艰。
马化腾带领他的团队四处寻求出路。
“高交会”及时为企业发展解困，为“小企鹅”插上腾飞的翅膀。
同时，公司紧盯市场，通过革新技术，让QQ登陆手机等无线即时通讯设备，拓展QQ的生存空间，企业不断发展壮大。
2009年，公司市值突破400亿美元，成为市值全球排名第三的互联网公司。
腾讯公司用互联网等先进技术不断提升人们的生活品质，形成了政府、企业、消费者多赢的局面。
结合材料，运用唯物辩证法的发展观分析腾讯公司是如何进行创新发展的。
[答案]
五
2.解析：本题主要考查辩证法有关知识。
第(1)问主要考查事物发展的前途是光明的、道路是曲折的；第(2)问侧重于方法论，回答时要注意。
答案：(1)①新事物发展的前途是光明的，但发展的道路是曲折的。
②大学生虽然有较高的理论文化素养和积极进取的精神，但也存在缺乏社会实践经验，对创业过程中可能遇到的问题估计不足等弱点和缺陷。
社会对大学生创业意义认识不足，支持不够，这些都容易导致大学生创业失败。
(2)①坚信前途是光明的，树立克服困难和挫折的信心，同时要对可能遭受的失败和挫折有充分的思想准备，勇敢地接受挫折与考验，在曲折的发展道路上问鼎事业的辉煌。
②要结合创业的需要，全面提高自身素质，在实践中总结经验教训，提高应对各种困难和挫折的能力和水平。
③坚持用联系的观点看问题，妥善处理各种复杂的关系，积极争取社会力量对自己创业的支持。
(如果从其他角度回答，只要言之有理也可)
六
巩固提高2
(1)任何事物都是变化发展的，所以要用发展的观点看问题，坚信前途是光明的，同时勇于走曲折的道路。
腾讯公司在举步维艰的困境中积极寻找出路，为“小企鹅”插上了腾飞的翅膀。
(2)任何事物的发展都是量变和质变的统一，所以要做好量变的准备，促成事物的质变。
腾讯公司从创立到抓住“高交会”的机遇，促进自身成长壮大，由一个举步维艰的小公司成为市值全球排名第三的互联网公司，实现了质的飞跃。
[解析]解答本题，首先要明确唯物辩证法的发展观，然后再结合材料从创新发展的角度展开分析。
本题中，涉及到唯物辩证法的发展的知识点有，事物是变化发展的；事物发展的前途是光明的，道路是曲折的；用发展的观点看问题；事物的发展是量变和质变的统一，要做好量变的准备，促成质变。
据此结合材料中的“举步维艰”“腾飞”“发展壮大”等信息进行分析即可。