幼儿园大班科学公开课教案：蜡烛燃烧
蜡烛燃烧教案6篇
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大班科学活动蜡烛燃烧的秘密教案【含教学反思】
大班科学活动蜡烛燃烧的秘密教案教学目标1.了解蜡烛的燃烧原理。
2.掌握火的危险性，并了解如何正确使用火。
3.培养观察、实验、探究、思考等能力。
教学准备1.蜡烛、打火机、火柴、盘子、小板凳/桌子等道具。
2.需要在室外、或者教室通风良好的地方进行。
教学步骤1. 导入新知识用大班学生易懂的话语讲解蜡烛的作用、原材料与制作工艺，并介绍蜡烛的危险性。
这一环节的主要目的是为了学生基本了解教育内容。
同时扩展学生的想象力，激发学生的学习兴趣。
2. 燃烧实验使用打火机或者火柴点燃蜡烛，展示蜡烛燃烧的现象和特点。
戳熄蜡烛后，放在盘子中，让学生观察烛心、烛芯。
实验后，带领学生小组展开探究活动，让每组同学一起操作燃烧蜡烛。
3. 小结在实验完成后，引导大班的同学回忆和总结实验发现的现象及探究所获得的知识，让大家学习到对事物进行观察、实验、探究和思考的习惯，加深了对学科知识的理解、巩固。
4. 反思与发展通过这次教学活动，我发现课堂氛围较好，学生们态度积极，课堂也比较轻松，学生学习基础知识的目标达到了。
但我还有一些盲点，比如如何避免学生的危险行为？如何让学生掌握科学实验、探究的基本流程以及工具的使用相信在今后的教学练习中，我能更好的针对这些问题展开教学。
思考题1.点燃蜡烛时，为什么要在蜡烛底部点火？2.为什么戳熄蜡烛可以用手指掐？掐熄蜡烛有何危险？总结通过这次实验探究，让学生们对蜡烛的燃烧原理有了更深刻的理解，也让他们在实验中学习到对事物进行观察、实验、探究和思考的重要性，同时也能够培养学生平时对学科的兴趣和好奇心，将科学融入我们的日常生活。
大班科学蜡烛燃烧的秘密教案及反思
大班科学蜡烛燃烧的秘密教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿大班科学教材第四章《光和热》的第三节，详细内容围绕“蜡烛燃烧的秘密”展开。
通过观察蜡烛的燃烧过程，让学生了解燃烧的基本原理，认识火焰的组成部分，理解蜡烛熔化与燃烧的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握蜡烛燃烧的基本原理，了解火焰的组成部分。
2. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 增强学生的安全意识，培养正确的实验操作方法。
三、教学难点与重点教学难点：蜡烛燃烧原理的理解，火焰组成部分的认识。
教学重点：蜡烛燃烧实验的观察与分析，安全操作意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、火柴、玻璃杯、小刀、镊子、放大镜、实验记录表等。
2. 学具：每组一套蜡烛、火柴、玻璃杯、小刀、镊子、放大镜、实验记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃蜡烛，让学生观察蜡烛燃烧的过程，引导学生思考蜡烛为什么会燃烧。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍蜡烛的组成，讲解燃烧的基本原理。
（2）讲解火焰的组成部分，如焰心、内焰、外焰等。
3. 例题讲解（10分钟）教师演示蜡烛燃烧实验，引导学生观察火焰的变化，分析燃烧过程中热量、光亮等的变化。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行蜡烛燃烧实验，记录实验现象，分析燃烧原理。
5. 小结与讨论（5分钟）6. 安全教育（5分钟）强调实验操作中的安全注意事项，如正确使用火柴、防止烫伤等。
六、板书设计1. 蜡烛燃烧的秘密2. 内容：（1）蜡烛的组成与燃烧原理（2）火焰的组成部分（3）实验操作注意事项七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的燃烧现象，记录下来并分析其原理。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，学生对蜡烛燃烧的原理和火焰的组成部分有了更深入的了解，但在实验操作过程中，部分学生的安全意识仍需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与父母一起观察其他燃烧现象，如篝火、煤气灶等，了解不同物质的燃烧特点。
幼儿园大班科学活动教案《燃烧的蜡烛》
幼儿园大班科学活动教案《燃烧的蜡烛》教学目标1.通过观察蜡烛的燃烧过程，培养幼儿的观察能力和探究精神。
2.了解蜡烛的燃烧原理，初步认识火的特点和危险性。
3.提高幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备1.蜡烛若干，打火机一个，发光物体（如钥匙、小玩具等），纸张若干，盛水的盆子一个，洗手液一瓶，干毛巾若干。
教学过程1. 烛光探险•第一步：教师给每位幼儿一支蜡烛并点燃，让幼儿感受蜡烛的光和热。
•第二步：引导幼儿观察蜡烛的燃烧过程，如蜡烛燃烧的时间长短、灯芯的颜色、蜡烛燃烧时发出的声音等。
•第三步：询问幼儿有没有发现什么奇怪的现象，如蜡烛燃烧时周围会出现黑烟等。
•第四步：请幼儿将自己的蜡烛拿到明亮的地方，观察蜡烛的影子。
教师指导幼儿发现蜡烛发出的光是怎样的，与周围的光源相比有何不同。
•第五步：最后，让幼儿体验蜡烛熄灭的过程，在安全的条件下，可以用纸张或者发光物体轻轻地接触灭蜡烛。
2. 玩火小试•第一步：在安全的条件下，教师向幼儿展示打火机点燃火柴的过程，让幼儿观察火的特点，如火焰的颜色、形状等。
•第二步：请一个小组的幼儿围坐在一起，将蜡烛点燃后进行小试验，例如用不同颜色的纸张接触火焰，观察结果。
注意让幼儿保持安全距离，教师要有钳子随时准备灭火。
3. 安全知识教育•第一步：通过教育画面、图片等形式，向幼儿介绍火的特点和危险性，并告诉幼儿火需要注意的事项。
•第二步：引导幼儿讨论身边需要注意火安全的场合和事项。
4. 清洗手•第一步：幼儿参加完实验活动后，教师提醒幼儿进行正确的手部卫生，带领幼儿一起用洗手液洗手。
•第二步：洗完手后，用干毛巾帮幼儿擦干手。
教学评价通过上述活动，幼儿对蜡烛的燃烧过程和火的特点有了初步的认识，对火的安全也有了更深入的了解。
教师应该在活动过程中对幼儿进行安全的管理和教育，确保幼儿的人身安全。
同时，教师可以观察幼儿的参与度以及合作精神，并进行适时的引导和评价。
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思一、教学目标：1. 让幼儿观察蜡烛的燃烧过程，了解蜡烛的基本特性。
2. 通过实验，让幼儿了解蜡烛燃烧需要氧气。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重点：1. 了解蜡烛燃烧的过程。
2. 掌握蜡烛燃烧需要氧气的实验方法。
三、教学难点：1. 实验过程中，让幼儿观察到蜡烛燃烧的细微变化。
2. 引导幼儿思考蜡烛燃烧与氧气的关联。
四、教学准备：1. 蜡烛多根、火柴、实验盘、水、吹风机等。
2. 记录表格、画笔等。
五、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察蜡烛，提问：“你们知道蜡烛是什么样子的吗？它为什么会发光呢？”2. 讲解蜡烛的基本特性：蜡烛是由蜡和芯组成的，点燃蜡烛后，蜡会融化，芯起到引导作用。
3. 实验一：观察蜡烛燃烧过程a. 点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的现象。
b. 引导幼儿观察蜡烛火焰的三个部分：外焰、内焰、焰心。
c. 讨论：蜡烛燃烧时，为什么会冒烟？蜡烛的颜色为什么会变黑？4. 实验二：验证蜡烛燃烧需要氧气a. 准备实验盘，放入蜡烛，点燃蜡烛。
b. 用湿毛巾覆盖住实验盘，观察蜡烛熄灭的现象。
c. 讨论：为什么蜡烛会熄灭？它需要什么才能继续燃烧？5. 实验三：吹蜡烛a. 邀请幼儿吹灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程。
b. 讨论：为什么我们吹蜡烛，它就会熄灭？7. 拓展活动：邀请幼儿用自己的方式，画出蜡烛燃烧的过程。
8. 教学反思：在教学过程中，是否让幼儿充分观察到蜡烛燃烧的细微变化？是否引导幼儿思考蜡烛燃烧与氧气的关联？是否培养了幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力？六、教学延伸：1. 邀请幼儿回家后，与家长一起观察家里的蜡烛，记录下蜡烛的不同种类和燃烧过程。
2. 开展家庭科学小实验，让幼儿和家长一起探索蜡烛的燃烧奥秘。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对于蜡烛燃烧过程的理解。
2. 评估幼儿在团队协作中的表现，培养他们的合作意识。
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思
教案名称：大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解蜡烛的燃烧过程，知道蜡烛是由蜡和火柴组成的。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和操作的能力，提高他们的科学探究能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们积极探索的精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解蜡烛的燃烧过程。
难点：让幼儿通过观察和操作，理解蜡烛是由蜡和火柴组成的。
三、教学准备：1. 教具准备：蜡烛、火柴、碟子、水、吹风机等。
2. 环境准备：安静、明亮的教室。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察蜡烛，引导他们发现蜡烛的特点，如形状、颜色等。
2. 讲解：向幼儿讲解蜡烛的燃烧过程，让他们知道蜡烛是由蜡和火柴组成的。
3. 操作：让幼儿用水浇灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程，用吹风机吹灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程。
4. 讨论：让幼儿分享自己观察到的蜡烛燃烧和熄灭的过程，引导他们总结蜡烛的燃烧特点。
5. 总结：让幼儿复述蜡烛的燃烧过程，巩固他们所学的内容。
五、教学反思：在本次教学中，我发现大部分幼儿对蜡烛的燃烧过程有了基本的了解，但在操作环节，部分幼儿对用水浇灭蜡烛和用吹风机吹灭蜡烛的步骤掌握得不够好。
在今后的教学中，我将继续引导幼儿观察和操作，提高他们的实践能力。
我也将注重培养幼儿的团队合作精神，让他们在交流和分享中共同成长。
六、教学内容与步骤：1. 教学内容：让幼儿观察蜡烛的火焰，了解火焰的颜色、形状和温度。
2. 教学步骤：a. 点燃蜡烛，让幼儿观察火焰的颜色和形状。
b. 引导幼儿感受火焰的温度，可以让他们用手轻轻触摸蜡烛的火焰。
c. 让幼儿观察火焰在不同高度时的颜色和形状变化。
七、教学内容与步骤：1. 教学内容：让幼儿通过实验了解蜡烛的熄灭原因。
2. 教学步骤：a. 准备实验材料：蜡烛、火柴、碟子、水、吹风机等。
b. 让幼儿观察蜡烛的燃烧过程，了解蜡烛熄灭的原因。
c. 进行实验：让幼儿用水浇灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程；用吹风机吹灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程。
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解蜡烛的燃烧过程，知道蜡烛需要点燃才能燃烧。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解蜡烛的燃烧过程。
难点：让幼儿通过观察和操作，理解蜡烛需要点燃才能燃烧。
三、教学准备：1. 教具准备：蜡烛、火柴、杯子、颜料等。
2. 环境准备：安静、明亮的教室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示蜡烛，引导幼儿观察蜡烛的外形特征，激发幼儿的兴趣。
2. 基本技能训练：教师引导幼儿观察蜡烛的燃烧过程，让幼儿知道蜡烛需要点燃才能燃烧。
3. 实践操作：教师分组让幼儿进行实践操作，点燃蜡烛，观察蜡烛的燃烧过程。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的蜡烛，了解蜡烛的燃烧过程。
2. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对幼儿的表现，调整教学方法，以提高教学效果。
教学反思：在本节课中，幼儿对蜡烛的燃烧过程表现出了浓厚的兴趣，大部分幼儿能够通过观察和操作，理解蜡烛需要点燃才能燃烧。
但在实践操作环节，部分幼儿对火的安全意识不够，需要在今后的教学中加强安全教育。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、教学延伸活动：1. 科学小实验：让幼儿尝试用不同的材料制作蜡烛，如蜂蜡、石蜡等，观察不同材料蜡烛的燃烧特点。
2. 绘画活动：让幼儿画出自己喜欢的蜡烛形状，并涂上喜欢的颜色。
七、教学评价：1. 幼儿在实践操作环节是否能注意火的安全。
八、教学建议：1. 在实践操作环节，教师应加强对幼儿的指导，确保幼儿能正确进行操作。
2. 在教学过程中，教师应注意引导幼儿观察、思考，培养幼儿的观察力和思维能力。
九、教学内容拓展：1. 邀请消防队员来园讲解火灾逃生知识，提高幼儿的火灾安全意识。
2. 组织幼儿参观蜡烛制作工厂，让幼儿了解蜡烛的制作过程。
十、课后家长沟通：1. 向家长介绍本节课的教学内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
幼儿园大班科学蜡烛燃烧的现象教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学蜡烛燃烧的现象教学设计前言蜡烛燃烧是一种常见的化学现象，而幼儿园大班的学生正处于认知和理解世界的阶段，教师需要以正确的教学方法来促进幼儿的学习和发展。
本教学设计旨在通过利用蜡烛燃烧的现象，让学生了解其背后的化学原理，提高学生对于自然和科学的认知能力。
教学目标1.让学生了解蜡烛的燃烧过程及其背后的化学原理；2.帮助学生掌握简单的实验操作技能；3.促进学生的观察能力和创新思维；4.激发学生对于自然和科学的兴趣和好奇心。
教学内容及方法上课前准备1.制作好蜡烛和烛台，每个小组需要一套；2.准备好导入环节，例如通过画简单的熊猫图案来引入ください动的兴趣和好奇心。
教学步骤第一步：引入•引导学生回忆自己所见到过的灯，如路灯，电灯等等；•展示好制作好的蜡烛和烛台，让学生初步了解其外观和形状，以及燃烧的原理。
第二步：实验环节•学生分组进行操作，每个小组用烛台放置蜡烛，并点燃；•让学生观察蜡烛燃烧的过程，听取学生的直观反应；•操作蜡烛上方放一片玻璃片，学生观察玻璃片有无变化。
第三步：理论知识•老师进行简单的化学原理讲解，引导学生了解蜡烛在燃烧过程中需要氧气和燃料（蜡）的存在；•同时，教师让学生知道燃烧会生成二氧化碳和水，即蜡燃烧的产物。
第四步：小结及延伸•教师进行简单的回顾和小结，让学生对于蜡烛燃烧的原理有更加深入的了解；•让学生发挥创造思维，可以自由发挥想象，或者在教具材料的基础上进行创新性的实验。
教学反思本次教学中，我主要以实验操作为主，让学生通过自己的观察和实际操作来了解蜡烛燃烧的原理，这种直观的方法能够更好地帮助学生理解知识，形成知识的呈现方式和联想。
同时，教学的理论知识让学生对于蜡烛燃烧过程和化学反应有了更加深刻的认识，这不仅可以满足学生的好奇心和探索欲望，也能够提高其对于科学的整体理解和认知能力。
在今后的教学中，我也将继续采用这种实验操作的方式，让学生主动参与到教学过程中来，同时也能够更加深入地理解和掌握所学知识。
幼儿园大班《蜡烛燃烧的现象》科学活动教案
幼儿园大班《蜡烛燃烧的现象》科学活动教案
一、活动目的
通过观察和实验，让幼儿了解蜡烛燃烧的过程，培养他们的观察力和实验动手
能力，激发他们对科学的兴趣。
二、活动时间
本教案适用于一个课时，大概30-40分钟。
三、活动准备
1.蜡烛和打火机
2.直径适中的玻璃瓶或小坛子
3.盆或盘子
4.盐
5.水
6.图片或卡片做实验步骤提示
四、活动步骤
1.开场引入：
–通过简短的引入，让幼儿猜想蜡烛燃烧的原理是什么，制造一个引人注意的氛围。
2.实验前准备：
–提前将蜡烛插在玻璃瓶中，准备好打火机。
3.实验过程：
–让幼儿围坐在桌前，点燃蜡烛，然后用盆或盘子盖住燃烧的蜡烛，观察玻璃瓶内的变化。
–拿掉盆子，让幼儿用手摸玻璃瓶的外部，感受温度的变化。
4.实验总结：
–通过观察实验现象，引导幼儿认识到蜡烛燃烧会释放热量，热量会使玻璃瓶内空气膨胀，导致水升高，从而可以探究蜡烛燃烧的原理。
5.结束活动：
–小结活动内容，鼓励幼儿在日常生活中多观察实验，提高动手能力和科学认识。
五、活动提示
1.安全第一：请老师提醒幼儿注意安全，在实验时不要靠近火源，注意
小心操作。
2.观察细节：在实验过程中，鼓励幼儿观察并记录发生的变化，培养他
们的观察力。
3.后续延伸：可以在课后让幼儿绘制蜡烛燃烧的图画，或者组织类似的
实验活动。
本教案旨在通过简单的实验活动培养幼儿的科学兴趣和实验动手能力，希望能够得到老师们的认可和喜爱。
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思
教案：大班科学活动《燃烧的蜡烛》活动目标：1. 观察蜡烛燃烧的现象，了解蜡烛燃烧的基本过程。
2. 通过实验操作，探究蜡烛燃烧与氧气的关系。
3. 培养幼儿的观察能力、操作能力和问题解决能力。
活动准备：1. 蜡烛多支、火柴、盘子、水、澄清石灰水等实验材料。
2. 记录表格、画笔等。
活动过程：一、导入部分（5分钟）1. 教师出示蜡烛，引导幼儿观察蜡烛的外形、颜色、气味等特征。
2. 邀请幼儿分享他们对蜡烛的了解和经验。
二、观察蜡烛燃烧（5分钟）1. 教师点燃蜡烛，引导幼儿观察蜡烛燃烧的过程，如火焰的颜色、形状、烟雾等。
2. 教师向幼儿解释蜡烛燃烧需要氧气。
三、实验操作（5分钟）1. 教师带领幼儿进行实验，观察蜡烛在空气和水中的燃烧现象。
2. 教师引导幼儿记录实验结果，并鼓励幼儿用自己的语言描述实验现象。
四、讨论与反思（5分钟）1. 教师组织幼儿进行讨论，引导幼儿思考蜡烛燃烧的意义和作用。
2. 教师邀请幼儿分享他们的实验发现和感受。
3. 教师引导幼儿反思自己在实验过程中的表现和learning outes五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本次活动，强调蜡烛燃烧与氧气的关系。
2. 教师提出拓展问题，引导幼儿思考蜡烛燃烧在日常生活中的应用。
3. 教师鼓励幼儿回家后，与家人一起进行蜡烛燃烧的实验，并记录下来。
活动反思：本次活动中，幼儿们对蜡烛燃烧的现象表现出浓厚的兴趣。
在实验操作环节，幼儿们积极参与，观察细致，能够发现蜡烛在空气和水中的燃烧现象。
在讨论与反思环节，幼儿们能够主动分享自己的实验发现和感受，对蜡烛燃烧的意义和作用有了更深入的理解。
在今后的教学中，我将继续引导幼儿观察和探索自然界中的燃烧现象，培养幼儿的观察能力和问题解决能力。
注重培养幼儿的实验操作能力，提高他们的科学素养。
教案：大班科学活动《燃烧的蜡烛》六、观察蜡烛熄灭（5分钟）1. 教师邀请幼儿观察蜡烛熄灭的过程，注意火焰的变化和周围的烟雾。
2. 教师向幼儿解释蜡烛熄灭是因为氧气被消耗完，火焰无法继续燃烧。
幼儿园大班科学活动教案《燃烧的蜡烛》
幼儿园大班科学活动教案《燃烧的蜡烛》教材依据燃烧的蜡烛是园本《大班科学探究活动》的一个主题课。
教学目标1.了解火的本质特征，学生能够通过亲身体验观察生活中的火。
2.学生能够借助于教具和绘图等手段分析火的产生、燃烧和消失过程，提高观察分析能力。
3.激发学生思考火的作用及对人类的贡献，培养孩子珍爱生命、禁止玩火的安全意识。
教学内容1.实物展示：引导学生初步感知和理解燃烧现象。
2.同桌合作：让学生自行分组（每组 3-4人），以小组为单位进行小组燃烧实验。
3.教师指导：全班同步进行蜡烛燃烧实验，学生能够亲身体验燃烧现象。
4.思辨引导：让学生思考火的作用及对人类的贡献，提高孩子对生命的重视。
教学流程实物展示（10min）1.从教学箱里取出打火机，进行燃烧展示。
同桌合作（20min）1.教师为每个小组分别提供蜡烛、火柴、耐热底座、放大镜等实验器材，让学生自主合作进行燃烧实验。
2.指导学生进行实验过程，并解释实验中的现象。
教师指导（20min）1.整理小组器材与实验器材，让全班同步进行蜡烛燃烧实验。
2.教师带领学生进行实验过程，并解释实验中的现象。
思辨引导（10min）1.教师提问：火的作用及对人类的贡献是什么？2.学生思考后回答。
教学评估本节课的实验主要通过观察、记录数据等方式进行评估。
即学生录制实验的过程，观察过程中所发生的现象，并记录下来。
同时，对于学生提出的燃烧实验问题，老师也会进行课堂导学。
教学反思本节课的教材是关于燃烧的蜡烛，给学生留下深刻的印象，让孩子们认识到火的本质特征，激发对火的好奇心和探究欲望，同时也能够提高孩子们的科学素养和思维能力。
通过本次教学活动，孩子们能够亲身体验燃烧实验，更好地理解了火的本质特征。
需要改进的地方是，可能需要更多地引导学生反思火的作用及对人类的贡献。
此外，为了确保学生的安全，要督促学生不要将燃烧的方法运用到日常生活中。
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思
教案编辑专员：大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思一、教学目标：1. 了解蜡烛的基本特征和燃烧的条件。
2. 培养幼儿观察、思考和实验操作的能力。
3. 培养幼儿的消防安全意识。
二、教学内容：1. 认识蜡烛：形态、颜色、气味等。
2. 探究蜡烛的燃烧条件：点燃、吹灭、再点燃等。
3. 消防安全教育：正确使用蜡烛，避免火灾。
三、教学准备：1. 教具：蜡烛、火柴、扇子、水、碗等。
2. 材料：每组一个蜡烛、火柴、扇子、水、碗。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察蜡烛，引导幼儿说出蜡烛的名称、颜色、气味等特征。
2. 探究蜡烛的燃烧：a. 讲解蜡烛的燃烧条件，示范点燃蜡烛。
b. 邀请幼儿尝试点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧的过程。
c. 引导幼儿思考：蜡烛为什么会燃烧？燃烧需要什么条件？3. 实验操作：a. 邀请幼儿用扇子吹灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程。
b. 邀请幼儿用水浇灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程。
c. 引导幼儿总结：如何使蜡烛熄灭？4. 消防安全教育：a. 讲解正确使用蜡烛的方法，强调避免火灾。
b. 邀请幼儿演示正确使用蜡烛的方法，纠正不正确的操作。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验操作中的表现，了解他们对蜡烛燃烧条件的掌握程度。
2. 幼儿在消防安全教育中的表现，了解他们的安全意识。
3. 收集幼儿在课堂上的提问和回答，了解他们的思考能力。
教学反思：在本次教学中，我发现大部分幼儿都能积极参与实验操作，对蜡烛的燃烧条件有了基本的了解。
但在消防安全教育方面，部分幼儿对正确使用蜡烛的方法掌握不足，需要在今后的教学中加强引导。
在课堂上，我发现部分幼儿对蜡烛的燃烧现象产生疑问，应及时解答并引导他们进行深入思考。
总体来说，本次教学效果较好，后续教学将继续巩固幼儿的科学知识和安全意识。
六、教学活动设计：1. 活动名称：《燃烧的蜡烛》2. 活动目标：让幼儿能够描述蜡烛的燃烧过程。
培养幼儿的观察和实验操作能力。
增强幼儿的消防安全意识。
3. 活动准备：蜡烛、火柴、水、碗、扇子等。
大班科学领域活动教案《燃烧的蜡烛》
大班科学领域活动教案《燃烧的蜡烛》一、教学内容本节课选自大班科学领域活动教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“燃烧的蜡烛”。
通过观察蜡烛的燃烧过程，让幼儿了解火的基本特性，认识燃烧这一自然现象，并在此基础上进行相关的科学探索。
二、教学目标1. 让幼儿了解蜡烛的燃烧过程，认识火的基本特性，知道火的用途和危害。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养幼儿安全意识，让他们知道如何正确使用火。
三、教学难点与重点重点：蜡烛燃烧的过程及其火的基本特性。
难点：火的危害性及安全使用火的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、火柴、蜡烛台、放大镜、玻璃杯、小苏打、醋、实验器材等。
2. 学具：每组一份蜡烛、火柴、放大镜、玻璃杯、小苏打、醋。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的过程。
（2）引导幼儿讨论：蜡烛为什么会燃烧？火是什么样子的？2. 例题讲解（1）介绍蜡烛的组成部分及燃烧原理。
（2）讲解火的基本特性，如火焰的颜色、形状、温度等。
（3）让幼儿了解火的用途和危害，强调安全意识。
3. 随堂练习（1）让幼儿用放大镜观察蜡烛火焰。
（2）进行小实验：用玻璃杯捕捉蜡烛燃烧产生的二氧化碳。
（2）引导幼儿思考：如何安全使用火？六、板书设计1. 蜡烛燃烧的过程2. 火的基本特性3. 火的用途与危害4. 安全使用火的方法七、作业设计1. 作业题目：画出蜡烛燃烧的过程，并说明火的基本特性。
答案：见板书设计。
2. 作业题目：列举生活中使用火的场景，并说明如何确保安全。
答案：见板书设计。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察蜡烛的燃烧过程，让幼儿了解了火的基本特性，认识到了火的危害性，培养了安全意识。
课后，教师可引导幼儿关注生活中与火有关的事物，让他们在实践中学会安全使用火。
同时，可开展相关的科学探索活动，如灭火实验等，激发幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学目标中的能力培养和安全意识教育。
大班科学《燃烧的蜡烛》教案教案
大班科学《燃烧的蜡烛》教案教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，主要涉及《燃烧的蜡烛》一课。
教学内容主要包括：蜡烛的构造、燃烧的条件、火焰的分类以及灭火的方法等。
二、教学目标1. 让学生了解蜡烛的基本结构，知道蜡烛是由蜡、芯、烛帽三部分组成。
2. 使学生掌握蜡烛燃烧的条件，明白火焰分为外焰、内焰、焰心三层。
3. 培养学生具备初步的实验操作能力，能够自主进行实验观察和记录。
三、教学难点与重点重点：认识蜡烛的结构，了解蜡烛的燃烧过程。
难点：理解火焰的分类和燃烧的条件。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、蜡烛、火柴、水杯、石棉网、湿毛巾等。
学具：每人一套实验材料（蜡烛、火柴、水杯、石棉网、湿毛巾）、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师点燃一支蜡烛，让学生观察并描述蜡烛的火焰。
引导学生关注蜡烛的构造和火焰的特点。
2. 讲解蜡烛的结构：教师通过多媒体课件展示蜡烛的结构，讲解蜡烛由蜡、芯、烛帽三部分组成。
同时，让学生观察并触摸自己手中的蜡烛，加深对蜡烛结构的理解。
3. 观察火焰的分类：教师点燃学生手中的蜡烛，让学生观察火焰的形状和颜色，引导学生区分外焰、内焰、焰心三层火焰。
4. 实验探究燃烧的条件：教师引导学生进行实验，观察蜡烛在不同环境下的燃烧情况。
学生将蜡烛放在水杯中，用湿毛巾覆盖在杯口，观察蜡烛能否继续燃烧。
通过实验，让学生明白燃烧需要氧气。
5. 学习灭火的方法：教师演示用石棉网盖灭蜡烛的方法，让学生动手实践，学会正确的灭火姿势。
六、板书设计板书内容：蜡烛的结构：蜡、芯、烛帽火焰的分类：外焰、内焰、焰心燃烧的条件：氧气灭火的方法：石棉网盖灭七、作业设计作业题目：1. 画出蜡烛的结构，并标明各部分名称。
2. 描述火焰的分类，并画出各层火焰的特点。
答案：1. 蜡烛的结构：蜡、芯、烛帽。
2. 火焰的分类：外焰、内焰、焰心。
外焰最明亮，内焰较暗，焰心最小。
3. 燃烧的条件：氧气。
4. 灭火的方法：石棉网盖灭。
大班科学领域活动教案《燃烧的蜡烛》
《燃烧的蜡烛》一、教学目标1.了解蜡烛燃烧的基本原理。
2.培养观察、思考和实验的能力。
3.增强对科学现象的好奇心和探究欲望。
二、教学重难点1.教学重点：蜡烛燃烧的原理及实验操作。
2.教学难点：蜡烛燃烧过程中产生的热量和光能的转化。
三、教学准备1.实验材料：蜡烛、火柴、玻璃杯、镊子、实验记录表。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔。
四、教学过程（一）导入1.老师出示蜡烛，引导学生观察蜡烛的形状、颜色和气味。
2.学生分享观察到的特点。
（二）新课导入1.老师点燃蜡烛，引导学生观察蜡烛燃烧的现象。
2.学生分享观察到的现象，如火焰、熔化的蜡等。
（三）实验探究1.老师发放实验材料，讲解实验步骤和注意事项。
实验步骤：（1）将蜡烛固定在实验台上。
（2）点燃蜡烛，观察火焰。
（3）用玻璃杯罩住蜡烛，观察蜡烛燃烧过程中的变化。
（4）记录实验结果。
注意事项：（1）实验过程中要注意安全，避免烫伤。
（2）实验过程中要保持安静，认真观察。
2.学生分组进行实验，老师巡回指导。
实验结果：（1）蜡烛燃烧时火焰分为三层：内焰、中焰和外焰。
（2）蜡烛燃烧过程中，蜡烛逐渐变短，熔化的蜡滴落。
（3）玻璃杯内壁出现水珠，说明蜡烛燃烧产生了水蒸气。
（4）蜡烛燃烧过程中，火焰颜色逐渐变红，熄灭。
（四）讲解蜡烛燃烧原理1.老师根据实验结果，讲解蜡烛燃烧原理。
蜡烛燃烧原理：（1）蜡烛燃烧时，蜡烛内部的石蜡蒸发，产生石蜡蒸气。
（2）石蜡蒸气在火焰中燃烧，产生热量和光能。
（3）火焰分为三层，内焰温度最高，外焰温度最低。
（4）蜡烛燃烧过程中，热量使石蜡熔化，熔化的蜡滴落。
2.学生提问，老师解答。
2.学生分享学习心得。
3.老师布置课后作业：观察生活中的燃烧现象，分析其原理。
本节课通过实验探究，让学生了解了蜡烛燃烧的基本原理，培养了学生的观察、思考和实验能力。
在实验过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在讲解蜡烛燃烧原理时，部分学生理解起来仍有困难，需要在今后的教学中加以改进。
大班科学领域活动教案《燃烧的蜡烛》
大班科学领域活动教案《燃烧的蜡烛》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“燃烧的蜡烛”。
通过观察蜡烛的燃烧过程，让幼儿了解火的特性，认识燃烧的基本原理，并探讨蜡烛熄灭的原因。
二、教学目标1. 让幼儿了解蜡烛的燃烧现象，知道燃烧需要具备的条件。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高科学素养。
3. 教育幼儿注意火的安全，增强安全意识。
三、教学难点与重点难点：理解蜡烛燃烧的基本原理，认识火的特性。
重点：观察蜡烛燃烧现象，了解燃烧需要具备的条件。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、火柴、托盘、水、小刀、玻璃杯、抹布。
学具：记录表、画笔、安全提示卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示蜡烛，让幼儿观察蜡烛的外观、颜色、形状等。
提问：你们知道蜡烛是什么做的吗？蜡烛为什么会燃烧？2. 例题讲解（10分钟）教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛的燃烧过程，并记录下来。
讲解蜡烛燃烧的基本原理，火的特性，以及燃烧需要具备的条件。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿探讨蜡烛熄灭的原因，并记录在记录表上。
各组汇报：分享蜡烛熄灭的原因，教师进行点评。
4. 安全教育（5分钟）讲解火的安全知识，提醒幼儿不要玩火。
发放安全提示卡片，让幼儿带回家与家长分享。
提问：除了蜡烛，你们还知道哪些物品可以燃烧？六、板书设计1. 蜡烛燃烧的基本原理2. 燃烧需要具备的条件3. 蜡烛熄灭的原因七、作业设计1. 作业题目：观察家里的蜡烛，记录其燃烧过程，并与家长分享所学内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察蜡烛的燃烧现象，让幼儿了解了火的特性和燃烧的基本原理。
但在安全教育方面，还需加强幼儿的实践操作，提高其安全意识。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与蜡烛燃烧实验，共同探讨燃烧现象。
环保教育：讲解蜡烛燃烧对环境的影响，教育幼儿节约资源，保护环境。
重点和难点解析1. 教学目标中幼儿观察、思考、表达能力的培养。
大班科学教案蜡烛燃烧的现象教案及教学反思
大班科学教案：蜡烛燃烧的现象教案及教学反思一、教学背景根据学生的年龄和认知水平，大班科学教育应该把最重要的注意力放在让学生理解自然科学的基本原理上。
在我们日常生活中，蜡烛燃烧是一个非常常见的现象，然而大班学生们对这一现象的认识比较模糊，需要针对这一现象进行专门的教学。
通过这次蜡烛燃烧教学，学生将会理解火焰的产生、燃烧的必要条件和燃烧产物的形成，这些都是自然科学的基础知识。
二、教学目标本次教学的目标是让学生：1.理解蜡烛燃烧的过程和产物；2.掌握蜡烛燃烧的必要条件。
三、教学步骤步骤一：制定教学计划在制定教学计划时，首先要根据学生的年龄和认知水平合理安排教学内容和时间，此外，还要考虑到材料的准备和教学效果的评估。
步骤二：教师研究教材并准备实验器具和材料在进行实验前，教师需要认真研究教材，对教学内容进行整理和提炼，找出蜡烛燃烧的必要条件和产物这两个重要知识点，根据班级的实际情况以及教学目标，选择最适合的实验器具和材料。
步骤三：教学过程知识背景先给学生讲解蜡烛燃烧的基本知识，包括燃烧物质、燃烧的必要条件和燃烧产物的形成过程等。
实验分组分组，每个学生组自己点燃蜡烛。
小组讨论1.观察蜡烛燃烧的现象。
2.猜想燃烧前的蜡烛是怎样的。
3.猜想蜡烛燃烧时，某些物质被排放了出来。
实验操作教师让学生点燃蜡烛，燃烧过程中观察火焰产生的形状和颜色，以及烟的产生和移动方向。
讨论实验结果让学生根据实验结果回答以下问题：1.燃烧前的蜡烛是怎样的？2.对蜡烛进行燃烧的必要条件有哪些？3.蜡烛燃烧时，排放了哪些产物？实验设计为了加强学生的实验操作能力，提高教学效果，教学中还要对实验设计进行合理的安排。
此次实验中，可以让学生通过点燃两个种类不同的蜡烛进行对比，观察火焰的大小、颜色等差异，以此体验科学实验的乐趣。
步骤四：总结教师在教学过程中要不时进行总结，强调蜡烛燃烧的知识点，同时也要激发学生思考，让他们可以把所学的知识应用到其他实际问题中去。
大班科学领域活动教案《燃烧的蜡烛》
大班科学领域活动教案《燃烧的蜡烛》一、教学内容本节课选自大班科学领域活动教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“燃烧的蜡烛”。
通过观察蜡烛燃烧的过程，让幼儿了解火的特性，认识燃烧的基本原理，并在此基础上培养幼儿的安全意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解蜡烛的燃烧过程，认识火的特性。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 提高幼儿的安全意识，使其懂得火的使用注意事项。
三、教学难点与重点教学难点：火的特性及燃烧原理的理解。
教学重点：观察蜡烛燃烧过程，培养幼儿的安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、火柴、蜡烛台、放大镜、小刀、水杯等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的现象，引导幼儿思考蜡烛为什么会燃烧。
2. 新课导入（10分钟）教师讲解蜡烛的构造、燃烧原理，引导幼儿了解火的特性。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示蜡烛、火柴等教具，讲解如何正确使用火柴点燃蜡烛，并强调安全注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿两人一组，互相协作完成点燃蜡烛的任务，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《燃烧的蜡烛》2. 板书内容：蜡烛的构造燃烧原理火的特性安全注意事项七、作业设计1. 作业题目：观察家里燃烧的蜡烛，描述燃烧过程。
请家长协助，记录蜡烛燃烧时火焰的高度变化。
2. 答案：燃烧过程：蜡烛融化，火焰升高，烛芯变短。
火焰高度变化：随着时间的推移，火焰逐渐升高。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察蜡烛燃烧，让幼儿了解了火的特性和燃烧原理，培养了幼儿的安全意识。
但在教学过程中，要注意火的使用安全，避免发生意外。
2. 拓展延伸：带领幼儿参观消防队，了解消防知识，提高幼儿的消防安全意识。
同时，鼓励幼儿在生活中观察火的用途和危害，培养幼儿的科学探究精神。
重点和难点解析1. 教学过程中的安全事项。
2. 蜡烛燃烧原理的讲解。
3. 课后作业的设计与答案。
大班科学《燃烧的蜡烛》教案
大班科学《燃烧的蜡烛》教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材的章节为《燃烧的蜡烛》。
详细内容包括：蜡烛的组成结构、燃烧原理、火焰的分类及特点、安全使用蜡烛等。
二、教学目标1. 让幼儿了解蜡烛的组成结构，理解蜡烛燃烧的原理。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高科学素养。
3. 教育幼儿安全使用蜡烛，增强安全意识。
三、教学难点与重点教学难点：蜡烛燃烧的原理、火焰的分类及特点。
教学重点：蜡烛的组成结构、安全使用蜡烛。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、火柴、蜡烛台、剪刀、放大镜、实验器材等。
学具：每组一份蜡烛、火柴、蜡烛台、剪刀、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的现象，引导幼儿思考：蜡烛为什么会燃烧？燃烧时为什么会发光发热？2. 讲解蜡烛的组成结构（1）教师展示蜡烛，让幼儿观察蜡烛的外观，了解蜡烛的组成结构。
（2）教师讲解蜡烛的组成结构：蜡烛由蜡芯、蜡壳、烛芯三部分组成。
3. 研究蜡烛燃烧原理（1）教师演示蜡烛燃烧过程，让幼儿观察火焰的变化。
4. 讲解火焰的分类及特点（1）教师展示不同类型的火焰，如蜡烛火焰、酒精灯火焰等。
（2）教师讲解各种火焰的特点，引导幼儿观察、思考、表达。
5. 安全使用蜡烛（1）教师讲解蜡烛使用时的注意事项，如远离易燃物、小心火源等。
（2）教师组织幼儿进行安全使用蜡烛的实践操作。
6. 随堂练习（1）教师提出问题，让幼儿回答：蜡烛为什么会燃烧？火焰有哪些类型？（2）幼儿动手操作，观察蜡烛燃烧的过程。
六、板书设计1. 蜡烛的组成结构2. 蜡烛燃烧原理3. 火焰的分类及特点4. 安全使用蜡烛七、作业设计1. 作业题目：观察家中使用的蜡烛，描述其燃烧现象，并说明安全使用蜡烛的方法。
答案：燃烧现象：蜡烛燃烧时，火焰呈黄色，火焰周围有黑烟。
安全使用蜡烛方法：远离易燃物、小心火源、使用蜡烛台等。
2. 课后拓展延伸（1）让幼儿回家后与家长一起观察蜡烛燃烧的现象，讨论安全使用蜡烛的方法。
teach-幼儿园大班科学公开课教案：蜡烛燃烧
幼儿园大班科学公开课教案：蜡烛燃烧目的：1．感知蜡烛燃烧的现象，初步懂得空气与燃烧的关系。
2．培养探索兴趣和观察力。
准备：1．打火机、蜡烛、盘子人手一份。
2．幼儿两人一桌，每桌放有一只大玻璃杯和一只小玻璃杯。
过程：一、点蜡烛1．引导幼儿讨论晚上停电时，我们可以用哪些办法照明?2．请幼儿使用桌上的材料(蜡烛、打火机、玻璃杯、盘子)，想办法让蜡烛燃烧，并把它固定在桌面上。
鼓励幼儿自由探索，注意用火安全。
3．及时肯定幼儿的探索行为。
如：有的幼儿把杯子倒扣在盘子上，再将蜡烛固定在杯底上(如图①)，有的幼儿用杯子罩住蜡烛(如图②)，有的幼儿把蜡烛放在杯子里(如图③④)。
4．启发幼儿按图②方法操作，说说蜡烛有什么变化。
(蜡烛熄灭了。
)5．启发幼儿讨论：为什么盖上杯子，蜡烛会熄灭呢?6．让幼儿带着疑问再次操作，说说自己的新发现，如蜡烛燃烧时，杯子会发热、会变黑，火焰熄灭时有一股烟味，杯子里会有小水珠等。
二、谁的蜡烛先熄灭1．让同桌的两人点燃两支相同的蜡烛，同时盖上杯子(一大一小)，说说自己的发现。
2．提问：谁的蜡烛先熄灭?为什么小杯子里的蜡烛先熄灭，大杯子里的蜡烛后熄灭?3．引导幼儿再次用实验验证哪只杯子里的蜡烛先熄灭，说说其中的原因。
(小杯子里的空气少，蜡烛燃烧时间短，先熄灭；大杯子里的空气多，蜡烛燃烧时间长，后熄灭。
)三、怎样使杯子里的蜡烛继续燃烧1．启发幼儿思考：用什么办法可以使杯子里的蜡烛一直燃烧?2．幼儿操作，教师巡回观察。
3．选择有代表性的几种方法，请幼儿介绍并演示，如蜡烛快要熄灭时揭开杯子，或者如下的方法所示4．引导幼儿再次操作，初步感知燃烧与空气的关系。
(来源：屈老师教案)屈老师。
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幼儿园大班科学公开课教案：蜡烛燃烧
目的：
1．感知蜡烛燃烧的现象，初步懂得空气与燃烧的关系。
2．培养探索兴趣和观察力。
准备：
1．打火机、蜡烛、盘子人手一份。
2．幼儿两人一桌，每桌放有一只大玻璃杯和一只小玻璃杯。
过程：
一、点蜡烛
1．引导幼儿讨论晚上停电时，我们可以用哪些办法照明?
2．请幼儿使用桌上的材料(蜡烛、打火机、玻璃杯、盘子)，想办法让蜡烛燃烧，并把
它固定在桌面上。
鼓励幼儿自由探索，注意用火安全。
3．及时肯定幼儿的探索行为。
如：有的幼儿把杯子倒扣在盘子上，再将蜡烛固定在杯
底上(如图①)，有的幼儿用杯子罩住蜡烛(如图②)，有的幼儿把蜡烛放在杯子里(如图③④)。
4．启发幼儿按图②方法操作，说说蜡烛有什么变化。
(蜡烛熄灭了。
)
5．启发幼儿讨论：为什么盖上杯子，蜡烛会熄灭呢?
6．让幼儿带着疑问再次操作，说说自己的新发现，如蜡烛燃烧时，杯子会发热、会变
黑，火焰熄灭时有一股烟味，杯子里会有小水珠等。
二、谁的蜡烛先熄灭
1．让同桌的两人点燃两支相同的蜡烛，同时盖上杯子(一大一小)，说说自己的发现。
2．提问：谁的蜡烛先熄灭?为什么小杯子里的蜡烛先熄灭，大杯子里的蜡烛后熄灭?
3．引导幼儿再次用实验验证哪只杯子里的蜡烛先熄灭，说说其中的原因。
(小杯子里的空气少，蜡烛燃烧时间短，先熄灭；大杯子里的空气多，蜡烛燃烧时间长，后熄灭。
)
三、怎样使杯子里的蜡烛继续燃烧
1．启发幼儿思考：用什么办法可以使杯子里的蜡烛一直燃烧?
2．幼儿操作，教师巡回观察。
3．选择有代表性的几种方法，请幼儿介绍并演示，如蜡烛快要熄灭时揭开杯子，或者
如下的方法所示
4．引导幼儿再次操作，初步感知燃烧与空气的关系。
(来源：屈老师教案网)
屈老师。