长恨歌导学案(学生版)模板
长恨歌导学案
《长恨歌》导学案学生案学习目标1、了解白居易生平及其创作成就。
2、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情。
3、把握《长恨歌》的主题。
重点：学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。
难点：把握《长恨歌》的主题。
课前预习“以意逆志”“知人论世”的赏析方法介绍：以意逆志“以意逆志”是欣赏诗歌的一种基本方法，即孟子在《孟子•万章上》中所说的：“说诗者，不以文害辞，不以辞害志，以意逆志，是为得之。
”具体而言，就是我们在解读诗歌的时候，要正确理解词义、字义，结合自己的切身体会去推测作者的本意，从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。
这也就是说，我们在鉴赏诗歌的时候常常结合自己的生活经验，也就是把自己当作诗人，然后“将心比心”去领会、推测诗人在诗中所寄寓的情感，从而理解诗歌的内容和主旨，这就是我们所说的“以意逆志”的诗歌鉴赏方法。
知人论世孟子原文：“颂其诗、读其书，不知其人可乎？是以论其世也。
是尚友也。
”“尚”同“上”。
尚友就是于古人为友。
这被称为一种“作家批评”或者“传记批评”，现在此很多人反对这种阅读的方法。
例如英国现代最重要的诗人艾略特就认为:“诚实的批评和敏感的鉴赏不应当着眼于诗人，而应当着眼于诗篇。
”我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入地探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。
这就是“知人论世”的欣赏方法。
具体应从以下几点入手：a、尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界。
（提示：所谓的心灵历程和精神世界主要指的是作者一生的遭际、追求及理想、人格、品质等）b、弄清作品创作的具体时间也是十分重要的。
（可结合题目和注释如例一诗）c、还要全面了解作者所处时代的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗等背景知识。
自主学习1、给加点的字注音：回眸（）粉黛（）骊（）宫霓（）裳（）临邛（）鼙（）鼓仙袂（）衣钿（）千乘（）钗擘（）马嵬（）阑干（）绰约（）2、知人论世：白居易：字乐天，号香山居士。
长恨歌导学案
《长恨歌》导学案【学习目标】1、学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。
2、掌握诗歌写人、抒情所采用表现手法。
3、感受其凝炼、优美动人的语言及作者对李杨二人赞颂又讽喻的复杂态度。
【重点】多角度刻画人物形象。
【难点】诗歌的主题。
【学习方法】自主学习、合作探究法【学习课时】四课时【预习案】【知识链接】1、关于作者白居易（772～846）唐代诗人，字乐天，号香山居士。
唐宣宗李忱写诗悼念他“浮云不系名居易，造化无为字乐天。
童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇。
”。
原籍山西太原，祖上迁下陕西渭南。
晚年官太子少傅，谥号“文”，世称白文公。
他的诗在中国、日本和朝鲜等国有广泛影响，与元稹共同发起了“新乐府运动”，世称“元白”。
主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
他出身于一个小官僚家庭,世敦儒业，祖、父皆以明经出身。
白居易的青年时代是在颠沛流离中度过的。
贫困的生活，使白居易接近了人民，这对他的诗歌创作差不多一开始就走上现实主义的道路有着重大的作用。
白居易的思想带有浓厚的儒、释、道三家杂糅的色彩，但主导思想则是儒家的“穷则独善其身，达则兼济天下”。
他的一生，大体上可分为前后两期，而以四十四岁贬江州司马为分界线。
前期：主要是“兼济天下”。
在创作上，创作了大量针砭时弊、反映民生疾苦的诗作，如《秦中吟》、《新乐府》大都作于此时。
后期：主要是“独善其身” 。
这一时期他创作了大量的闲适诗。
他爱好喝酒、吟诗、弹琴，退居到洛城。
他的居处有个池塘、竹竿、乔木、台榭、舟桥等。
有时乘兴到野外游玩，车中放一琴一枕，车两边的竹竿悬两只酒壶，抱琴引酌，兴尽而返。
白居易曾将自己的诗分为四类：讽喻诗、闲适诗、感伤诗和杂律。
他本人最重视的是讽喻诗。
他的讽喻诗主要包括了两方面的内容：一类诗广泛地反映了人民的苦难。
这里既有同情农民的作品，如《杜陵叟》；也有哀叹妇女悲惨命运作品，如《上阳白发人》、《后宫词》等；另一类诗深刻地揭露了统治者的罪恶，如《卖炭翁》、《红绒毯》等。
《长恨歌》导学案4
《长恨歌》导学案4
青春寄语：不为失败找理由，要为成功找方法。
目标导航
1.知识与技能：
①了解白居易诗文及其在中国古代文学史上的地位。
②学习诗歌叙事、写景和抒情相结合，现实主义和浪漫主义相结合的表达技巧。
2.过程与方法：
①运用以意逆志和知人论世的方法鉴赏、解读诗歌，深切感受饱含在诗歌中的意蕴美和情感美。
②欣赏本诗寓褒贬于鲜明形象中的委婉风格。
3.情感态度价值观：
体味诗歌中作者通过叙事表现出来的讽喻之意和同情、伤感之情。
预习案
一、作者简介：
白居易（772～846）代诗人，字，号、醉吟先生。
原籍山西太原，祖上迁下陕西渭南。
唐德宗贞元年间（800）中进士，由校书郎累官至左拾遗。
晚年官太子少傅，谥号“”，世称白傅，白文公。
官终刑部尚书，又称白香山。
二、初读诗歌，给下列句子中加线的字注音。
回眸()粉黛()骊宫()霓裳()
衾被()鼙鼓()仙袂()衣钿()
凝睇()钗擘()萦纡()马嵬()
阑干()绰约()迤逦（）（）
三、解释诗中重要词语。
御宇多年求不得六宫粉黛无颜色
可怜光彩生门户渔阳鼙鼓动地来
九重城阙烟尘生宛转娥眉马前死
东望都门信马归椒房阿监青娥老
迟迟钟鼓初长夜耿耿星河欲曙天
上穷碧落下黄泉其中绰约多仙子雪肤花貌参差是金阙西厢叩玉扃珠箔银屏迤逦开玉容寂寞泪阑干。
学案《长恨歌》
《长恨歌》导学案【学习目标】1、熟读成诵，理解诗的思想内容，把握作品的主题。
2、品味作者的语言，鉴赏诗歌叙事、写景和抒情相结合，现实主义和浪漫主义相结合的表现手法。
【预习案】(时间：45分钟)【知识积累】作者、作品、写作背景详见《基础训练》【整体感知】1、用简洁的语言完整地复述故事情节。
2、理清层次。
（本文是七言古诗，音节、格律虽没有律诗那么严格，但也有规律可循，你能读出诗句的节拍吗？）第一部分（自开头至“尽日君王看不足”）: 第二部分(“渔阳鼙鼓动地来”至“东望都门信马归”) ：第三部分(“归来池苑皆依旧”至“魂魄不曾来入梦”) ：第四部分(“临邛道士鸿都客”至结束) ：【我的疑惑】将自学过程中发现的困惑写在下面，提供给老师或与同学交流。
【探究案】（时间：预习反馈10分钟+探究30分钟）【文本鉴赏】示例:“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
”这一句运用夸张和对比的手法，她回眸一笑，就生出百般妩媚、千般娇羞；相比之下，六宫中的美人全都黯然失色。
反衬出杨玉环倾国倾城的美貌。
请对以下句子进行赏析：（手法＋内容＋情感）１．蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。
２．闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。
揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏迤逦开。
３．玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。
【合作探究】1、这首诗歌的题目是《长恨歌》，长恨歌应作何解释？谁恨？恨什么？为什么恨？2、诗歌的结尾部分，诗人采用了怎样的表现手法？以“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”作为结束，有什么作用？3、对这首诗的主旨，自古以来一直存在着不同的看法。
将这首诗的主旨定位为批判唐明皇的荒淫误国，从而达到讽喻的目的，你认为合理吗？结合作者生平、时代及文本加以求证。
（9），两处茫茫皆不见。
（10）七月七日长生殿，。
【训练案】（时间：15分钟）见《基础训练》28页“随堂基础达标”《长恨歌》导学案答案一【预习案】【整体感知】1、用简洁的语言完整地复述故事情节。
参考：经过几十年的励精图治，玄宗开创了开元盛世，从此天下太平，但玄宗也开始贪图享乐了。
《长恨歌》学案
濮阳市第一高级中学导学案学科（语文）（2）年级（）班学生姓名（）编制人（罗大伟） 2010年月日长恨歌（第一课时）学习目标1.学会用“以意逆志”“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。
2.熟读成诵，理解诗的思想内容。
3.感受其凝练，优美动人的语言及作者对李杨二人赞颂又讽喻的复杂态度。
知识链接一、作者简介白居易，字，号。
与并称“元白”，与并称“刘白”，唐德宗贞元年间(800年)中进士,由校书郎累官至左拾遗。
他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。
后历任苏州，杭州刺史，很得民心。
官终刑部尚书，世称白香山。
文学上，白居易主张“，”，肯定诗歌的教育意义和政治作用。
他与元稹一起倡导“”，揭露时弊。
他的诗分为三类：、、。
其讽喻诗如、，深刻反映了时政弊端与民生疾苦。
具有伤感色彩的长篇叙事诗、有很高的艺术成就。
其诗善于叙述，语言浅显，流传广泛。
二、写作背景(参照课下注释①)本诗取材于和的故事。
这首诗创作时间是，当时诗人正在陕西周至任县尉。
这年冬天，白居易与陈鸿、王质夫同游仙游寺，说起了当地流传已久的唐玄宗与杨贵妃悲欢离合的故事，大家都为之唏嘘不已，王质夫举着一杯酒来到白居易面前，说：“这种旷世之事，如果没有文笔出众的人来记录，润色，就会随着时间的流逝而磨灭，从世上消失。
你深谙作诗之道，情感丰富，你试着为这个故事写一首诗，如何？”白居易于是写下了，陈鸿同时写下了一篇传奇。
白居易的意图不仅在于对史诗有感而发，而且还想以此惩戒那些祸乱朝政的人，让将来的统治者引以为戒。
三、李、杨的爱情故事。
(见补充资料)背诵：杜牧《过华清宫绝句》(其一) 李商隐《马嵬》(其二)学习内容1.给下列词语中加点字注音回眸．( ) 凝脂．( ) 云鬓．( ) 骊．宫( ) 鼙．鼓( ) 城阙．( )千乘．( ) 花钿．( ) 萦纡．．( ) 旌．旗( ) 龙驭．( ) 踌躇．．( )马嵬．( ) 悄．然( ) 耿耿．．( ) 霜华重．( ) 衾．( ) 临邛． ( )绰．约( ) 玉扃．( ) 参差．．( ) 珠箔．( ) 仙袂．( ) 迤逦．．( ) 飘飖．( ) 凝睇．( ) 人寰．( ) 擘．( ) 2.解释词语汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。
长恨歌导学案2
《长恨歌》导学案学习目标：1、了解有关作者白居易的相关资料；2、通过自主学习的方式，把握长恨歌的思想内容及主题；3、细细品味本文诗歌语言的魅力并鉴赏诗歌的表现手法；学习重难点：1、通过自主学习的方式，把握长恨歌的思想内容及主题；2、细细品味本文诗歌语言的魅力并鉴赏诗歌的表现手法；学习时数：二课时学习内容和过程：一、.预习诗歌:1．给下列词语中加线字注音回眸（）粉黛（）骊宫（）霓裳（）（）临邛（）鼙鼓（）仙袂（）衣钿（）千乘（）钗擘（）马嵬（）阑干（）钗钿（）2.、作者简介白居易，字_____，号__________。
与___________并称“元白”，而且倡导了_________________运动,揭露时弊。
唐德宗贞元年间（800）中进士，由校书郎累官至左拾遗。
他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为____________司马。
后历任苏州、杭州刺史，很得民心。
官终刑部尚书，世称白香山。
文学上，白居易主张“_____________________________________”，肯定诗歌的教育意义和政治作用。
长篇叙事诗《_______》、《_________》有很高的艺术成就。
其诗善于叙述，语言浅显，流传广泛。
二、赏析诗歌：（一）整体感知1．概括层意。
第一部分：自开头至“__________”，叙述李、杨会合经过及李对杨的眷恋宠幸。
第二部分：自“________”至“________________”，叙述安史之乱爆发，杨贵妃因禁军兵变而殒命。
第三部分：自“__________”至“________”，写李回返长安后对杨的无穷思念。
第四部分：自“临邛（qióng）道士鸿都客”至结束，写已身登仙界的贵妃仍心系尘寰（huán），对李思念不已。
2讨论诗歌的主题恨是什么意思？谁恨？恨什么？。
为什么恨？第二课时探讨交流诗歌：1、诗歌开卷第一句：“汉皇重色思倾国”有什么作用？2、找出诗中描写唐玄宗在杨玉环死后的心情的句子，哪些给你的印象最深刻，它们用到了一些什么样的艺术手法？3、问：”君王掩面救不得，回看血泪相和流”怎么理解？4.《长恨歌》以“长恨”命题，你怎样理解诗篇的结句“此恨绵绵无绝期”？5.《长恨歌》在叙事中插入多处景物描写，移情入景，情景交融，试作具体分析。
长恨歌导学案学生版
学生姓名班级《长恨歌》导学案（学生版）编写：刘铭钦审阅：高二语文备课组学习目标1、学会用“以意逆志、知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。
2、熟读诗歌，理解诗的思想内容。
3、感受其凝练、优美动人的语言及作者对李杨二人赞颂又讽喻的复杂态度。
课文导学第一课时一、检查预习1、作者简介白居易，字，号。
与并称“元白”，与并称“刘白”。
唐德宗贞元年间（800）中进士，由校书郎累官至左拾遗。
他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。
后历任苏州、杭州刺史，很得民心。
官终刑部尚书，世称白香山。
文学上，白居易主张“，”，肯定诗歌的教育意义和政治作用。
他与元稹一起倡导“”，揭露时弊。
他的诗分为三类：、、。
其讽喻诗如，深刻反映了时政弊端与民生疾苦。
具有伤感色彩的长篇叙事诗有很高的艺术成就。
其诗善于叙述，语言浅显，流传广泛。
2、写作背景（参照课下注释1）本诗取材于和的故事。
这首诗创作时间是元和元年，当时诗人正在山西、周至任县尉。
这年冬天，白居易与陈鸿、王质夫同游仙游寺，说起李杨故事，当时白居易写下了，陈鸿同时写下了一篇传奇。
白居易的意图不仅在于对史诗有感而发，而且还想以此惩戒那些祸乱朝政的人，让将来的统治者引以为戒。
3、背诵：杜牧《过华清宫绝句》（其一）、李商隐《马嵬》（其二）4、字词积累：给下列词语中加线字注音回眸（）凝脂（）云鬓（）骊宫（）鼙鼓（）城阙（）千乘（）花钿（）萦纡（）旌旗（）龙驭（）踌躇（）马嵬（）悄然（）耿耿（）霜华重（）衾（）临邛（）绰约（）玉扃（）参差（）珠箔（）仙袂（）迤逦（）飘飖（）凝睇（）人寰（）擘（）二、整体感知1、解题歌——歌行体（“放情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。
”——【明】徐师曾）①篇幅可短可长《白雪歌送武判官归京》18句；《长恨歌》120句。
②古乐府叙事特点，将写人、记事、议论、抒情融为一体，有白描、对话、独白、评价。
如《兵车行》描述部分：“车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。
《长恨歌》导学案.doc
《长恨歌》导学案《长恨歌》导学案《长恨歌》导学案（学生版）.doc 《长恨歌》导学案（教师版）.doc《长恨歌》导学案（教师版）编制人：许文艳李慧审核人：张海敏【学习目标】1.知识与能力①学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌内容。
②品味诗歌的语言，鉴赏诗歌的表现手法。
2•过程与方法诵读诗歌，品味语言，学习诗歌常见的一些表现手法，理解诗中所塑造形象及其情感。
3.情感态度与价值观理解诗中李、杨彼此对爱情的坚守，感受李、杨爱情悲剧的内涵。
【学习重、难点】诵读、品味诗歌的语言，揣摩诗歌的情感内容。
【知识链接】“以意逆志”：两千多年前，孟子提出欣赏诗歌的一个基本方法：“故说诗者，不以文害辞，不以辞害志；以意逆志，是为得之。
”（"以”：用；"意”：自己的切身体会；“逆”：推测;“志”：作者写作诗歌的本意）就是说我们在解说诗歌的时候，要正确理解词义、字义，不能就表面意思去理解字词, 更不能拘于个别字眼理解，应该从作品的整体出发，由表及里地理解诗歌的主旨，结合自己的切身体会去推测作者的本意。
（解读文辞，揣摩情意；融入体验，体会情趣；超越原意，推陈出新。
）“知人论世”：就是理解某个人的作品，应该了解这人的生平并研究他所处的时代，即结合作家思想和时代背景理解作品。
可以说诗人不同，诗风各异; 时代不同，精神迥异；境遇不同，诗情有别（诗人一生的思想不是一成不变的，写于不同时期、地点的作品，也会呈现出不同的感情基调和旨趣）。
王国维说：''是故由其世以知其人，由其人以逆其志，则古诗虽有不可解者寡矣。
” 目的就是为了更加准确地把握创作的背景，从而更准确地理解作品的内涵和主旨。
【自主学习】一、关于作者白居易（77 2〜846）唐代诗人，字乐天，号香山居士、醉吟先生。
原籍山西太原，祖《长恨歌》导学案（学生版）编制人：许文艳李慧审核人：张海敏【学习目标】1.知识与能力①学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌内容。
《长恨歌》导学案
09级班,第组层级第一单元《长恨歌》导学案（一）编写张艳玲审核高二语文组青春寄语：不为失败找理由，要为成功找方法。
【学习目标】1、了解本文作者和背景以及李杨的爱情故事。
2、识记本文的字音、字形以及一、二部分的重要词语。
3、有感情的朗读课文，在整体感知的基础上，理清文章结构。
【学习重、难点】有感情的朗读课文，在整体感知的基础上，理清文章结构。
【学习方法】自主学习，小组讨论，上台展示，教师点拨。
【知识链接】一、关于作者白居易（772～846）唐代诗人，字乐天，号香山居士、醉吟先生。
原籍山西太原，祖上迁陕西渭南。
唐德宗贞元年间（800）中进士，由校书郎累官至左拾遗。
晚年官太子少傅，谥号“文”，世称白傅，白文公。
官终刑部尚书，又称白香山。
他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。
后历任苏州、杭州刺史，很得民心。
文学上，白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，肯定诗歌的教育意义和政治作用。
他与元稹一起倡导“新乐府运动”，揭露时弊。
他出身于一个小官僚家庭,世敦儒业，祖、父皆以明经出身。
白居易的青年时代是在颠沛流离中度过的。
贫困的生活，使白居易接近了人民，这对他的诗歌创作差不多一开始就走上现实主义的道路有着重大的作用。
白居易的思想带有浓厚的儒、释、道三家杂糅的色彩，但主导思想则是儒家的“穷则独善其身，达则兼善天下”。
他的一生，大体上可分为前后两期，而以四十四岁贬江州司马为分界线。
前期：主要是“兼济天下”。
在创作上，创作了大量针砭时弊、反映民生疾苦的诗作，如《秦中吟》、《新乐府》大都作于此时。
后期：主要是“独善其身” 。
这一时期他创作了大量的闲适诗。
白居易曾将自己的诗分为四类：讽喻诗、闲适诗、感伤诗和杂律。
他本人最重视的是讽喻诗。
他的讽喻诗主要包括了两方面的内容：一类诗广泛地反映了人民的苦难。
这里既有同情农民的作品，如《杜陵叟》；也有哀叹妇女悲惨命运作品，如《上阳白发人》、《后宫词》等；另一类诗深刻地揭露了统治者的罪恶，如《卖炭翁》、《红绒毯》等。
《长恨歌》导学案
《长恨歌》导学案一、学习目标1、了解白居易的生平及其诗歌创作风格。
2、熟读并背诵《长恨歌》，理解诗歌的基本内容。
3、分析诗歌中人物形象的特点，探讨诗歌的主题思想。
4、鉴赏诗歌的艺术特色，如情节曲折、语言优美、抒情细腻等。
二、学习重难点1、重点（1）理解诗歌中唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧。
（2）掌握诗歌中的重要字词和诗句的含义。
2、难点（1）探讨诗歌的主题思想，是单纯的爱情歌颂还是蕴含着更深层的政治讽喻？（2）分析诗歌的艺术手法，如对比、象征、用典等在表现主题和塑造人物形象方面的作用。
三、知识链接1、作者简介白居易（772 年－846 年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍山西太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。
是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。
白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。
他的诗作有讽喻诗、闲适诗、感伤诗等。
其讽喻诗反映了社会现实，表达了对人民的同情；闲适诗多写个人闲居独处时的生活感悟；感伤诗则以长篇叙事为主，多写爱情悲剧和人生无常。
2、写作背景《长恨歌》作于唐宪宗元和元年（806 年），当时白居易任盩厔（今陕西周至）县尉。
陈鸿在《长恨歌传》中交代过白居易写这首诗的背景：“元和元年冬十二月，太原白乐天自校书郎尉于盩厔，鸿与琅邪王质夫家于是邑，暇日相携游仙游寺，话及此事，相与感叹。
质夫举酒于乐天前曰：‘夫希代之事，非遇出世之才润色之，则与时消没，不闻于世。
乐天深于诗，多于情者也，试为歌之，如何？’乐天因为《长恨歌》。
”四、文本解读1、诗歌内容《长恨歌》全诗分为三部分。
第一部分从“汉皇重色思倾国”至“尽日君王看不足”，写唐玄宗求色误国，终于得到了“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”的杨贵妃，从此沉迷于歌舞酒色，“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”，导致朝政荒废。
第二部分从“渔阳鼙鼓动地来”至“魂魄不曾来入梦”，写安史之乱爆发，唐玄宗被迫西逃，马嵬坡下杨贵妃被逼自尽，“君王掩面救不得，回看血泪相和流”，此后唐玄宗对杨贵妃思念不已，日夜牵挂。
《长恨歌》导学案(人教版高二选修学案设计)
《长恨歌》导学案(人教版高二选修学案设计)《长恨歌》导学案(人教版高二选修学案设计)《长恨歌》导学案学习目标 1、了解白居易生平及其创作成就2、品味语言，鉴赏诗歌艺术手法3、把握长恨歌的主题使用说明学法指导 1、了解诗歌创作的时代背景，理解的思想感情，初步掌握古诗的诵读。
2、把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。
3、反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。
4、充分调动学生的参与意识，采用讲析和讨论相结合的方法。
5、点拨法。
对于诗歌，点拨最能表达意境的语句或诗歌的特点。
导学过程一、课前积累【介绍】白居易：字乐天，号香山居士。
唐德宗贞元年间（800）中进士，由校书郎累官至左拾遗。
他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。
后历任苏州、杭州刺史，很得民心。
官终刑部尚书，世称白香山。
文学上，白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，肯定诗歌的教育意义和政治作用。
他与元稹一起倡导“新乐府运动”，揭露时弊。
他的诗分为三类：讽喻诗、感伤诗、闲适诗。
其讽喻诗如《新乐府》、《秦中吟》，深刻反映了时政弊端与民生疾苦。
长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》有很高的艺术成就。
其诗善于表达，平易通俗，语言浅显，流传广泛。
著有《白氏长庆集》。
【诗作背景】这首诗作于唐宪宗元和元年，当时，白居易任周至县尉，一日与友人到马嵬驿附近的游仙寺游览，偶然间谈及李隆基与杨玉环的这段悲剧故事，王质夫认为，像这样突出的事情，如无大手笔加工润色，就会随着时间的流逝而消失。
他鼓励白居易：“乐天深于诗，多于情者也，试为歌之如何？”。
于是白居易写下了此事。
虽然的立意是“欲惩尤物”，但在读者心中却成了一首爱情的颂歌。
学生笔记二、自主学习1、注音（1）回眸粉黛骊宫霓裳临邛鼙鼓仙袂衣钿千乘钗擘马嵬阑干绰约（2）解释词语:a、御宇多年求不得b、春从春游夜专夜c、姊妹弟兄皆列土d、宛转蛾眉马前死e、云栈萦纡登剑阁f、不见玉颜空死处g、东望都门信马归h、耿耿星河欲曙天i、其中绰约多仙子j、珠箔银屏迤逦开k、玉容寂寞泪阑干l、含情凝睇谢君王m、但令心似金钿坚（3）古今异义：a、六宫粉黛无颜色b、可怜光荣生门户c、云鬓半偏新睡觉（jué）d、临别殷勤重寄词e、雪肤花貌参差是⑷名句名段a、回眸一笑百媚生，------------------------。
长恨歌教案(5篇)
《长恨歌教案》长恨歌教案（一）：【学习目标】1、学会用以意逆志知人论世的方法鉴赏《长恨歌》的主题。
2、学会树立正确的感情观、人生观。
【教学重点和难点】教学重点：学会用以意逆志知人论世的方法鉴赏诗歌主题。
教学难点：把握《长恨歌》的多主题内涵。
【教学方法】朗读、探究、讨论【学法指导】朗读法讨论法探究法点拨法【课时安排】2课时一、导入新课白居易去世，唐宣宗李忱以诗童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。
文章已满行人耳，一度思卿一怆然。
吊之，其中有童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇句，这两句诗当互文来看，童子、胡儿能解吟长恨曲、琵琶篇，同时还能歌唱，说明《琵琶行》《长恨歌》通俗易懂，童子胡儿都能吟，且在当代便已广泛流传;一千多年后，它依然是珠玉璀璨，散发着永恒的魅力，究其因由，主要在于一个情字。
这天我们就来学习《长恨歌》，看看这是一种什么样的情二、自主学习(学生提前预习，课堂上展示，教师纠错补漏)1、字音关：回眸(mu)粉黛(di)骊(l)宫霓(n)裳(chng)临邛(qing)鼙(p)鼓仙袂(mi)衣钿(din)千乘(shng)钗擘(b)马嵬(wi)阑干(ln)绰约(chu)2、知人论世：白居易：字乐天，号香山居士。
唐德宗贞元年间(800)中进士，由校书郎累官至左拾遗。
他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。
后历任苏州、杭州刺史，很得民心。
官终刑部尚书，世称白香山。
文学上，白居易主张文章合为时而著，歌诗合为事而作，肯定诗歌的教育好处和政治作用。
他与元稹一齐倡导新乐府运动，揭露时弊。
他的诗分为三类：讽喻诗、感伤诗、闲适诗。
其讽喻诗如《新乐府》、《秦中吟》，深刻反映了时政弊端与民生疾苦。
长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》有很高的艺术成就。
其诗善于叙述，平易通俗，语言浅显，流传广泛。
著有《白氏长庆集》。
3、背景简介：《长恨歌》是白居易诗作中脍炙人口的名篇，作于元和元年(806)，当时诗人正在盩厔县(今陕西周至)任县尉。
长恨歌导学案
长恨歌导学案教学目标1、了解白居易的生平及诗歌风格，把握长恨歌的思想内容及主题。
2、了解长恨歌的现实主义、浪漫主义创作风格3、品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。
一、诗人简介白居易，太原人，出身于仕宦之家，高祖、曾祖、祖父俱为官，父亲为朝奉大夫、襄州别驾、大理少卿，累赠刑部尚书右仆射。
因其祖、父俱在河南作官，所以居家河南。
白居易于唐代宗大历七年（公元772年）正月二十日生于河南新郑县东郭宅。
武宗会昌六年（846年）八月卒于洛阳，享年75岁。
白居易出生时，李白已逝世10年，杜甫也去世2年。
时代需要大诗人，白居易适逢其时。
他因出身书香门第，自幼又绝顶聪明，五六岁便学写诗，9岁便能够辨别声韵，加之家庭和社会给予他很大的刺激和督促，他青少年时代读书特别刻苦。
后来忆及当时读书情况，他说：“昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣，以至于口舌生疮，手肘成胝。
”少年时代又曾经过颠沛流离的避难生活，对社会各方面都有所了解。
这些原因，造就了白居易这位杰出的诗人。
从白居易一生仕途看，虽多为官，但总不顺利，老是处于一种忧愤不安的状态中。
作为一个诗人，却成就极大，可以说名动朝野，甚至妇孺皆知。
大概因为他青少年时期的颠沛流离和以后的数次被贬，多为外官，经历极广，对社会有较深刻的了解，才使他得以成为千古不朽的大诗人。
作为一个天才的诗人，白居易的创作才能是多方面的，他的诗歌不但在艺术形式上是多样的，在思想内容和艺术风格上也是多样的。
白诗有一个最大的特点，就是语言通俗易懂，明白晓畅，但同时又经过千锤百炼，作了许多艺术加工。
诗坛曾流传老妪亦解白诗的佳话。
明代诗论家胡震亨《唐音统签》中曾有宋朝诗人张文潜看到过白居易诗手稿的记载，说“真迹点窜，多与初作不侔”，可知白居易作诗、改诗之刻苦认真。
他的诗达到这样的艺术水平，是作者付出了多少辛苦才获得的。
白居易是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。
”并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。
《长恨歌》教案范本
《长恨歌》教案范本一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《长恨歌》的背景和主题。
（2）能够分析诗中的意象和表现手法。
（3）能够背诵并默写《长恨歌》的重要诗句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，深入理解诗中的情感和意境。
（2）通过分析诗句，培养学生的文学鉴赏能力。
（3）通过小组合作，提高学生的团队协作和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对爱情和生活的热爱和追求。
（2）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（3）培养学生对人生价值和情感的思考。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《长恨歌》的主题和情感。
（2）分析诗中的意象和表现手法。
（3）背诵和默写《长恨歌》的重要诗句。
2. 教学难点：（1）诗中复杂的意象和修辞手法的理解。
（2）对诗中历史背景和文化内涵的理解。
三、教学方法1. 朗读法：通过朗读，让学生感受诗的韵律和情感。
2. 讨论法：通过小组讨论，引导学生深入理解诗的主题和意象。
3. 分析法：通过分析诗句，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 小组合作：通过小组合作，提高学生的团队协作和表达能力。
四、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《长恨歌》的内容和背景。
（2）准备相关的教学资料和参考书籍。
（3）制作教学PPT和教案。
2. 学生准备：（1）预习《长恨歌》的内容。
（2）了解诗的背景和作者。
五、教学过程1. 导入：（1）通过播放《长恨歌》的朗诵视频，引起学生的兴趣。
（2）简要介绍《长恨歌》的背景和作者。
2. 朗读与讨论：（1）让学生分段朗读《长恨歌》。
（2）引导学生关注诗中的意象和情感。
（3）组织小组讨论，让学生分享对诗的理解和感受。
3. 分析与鉴赏：（1）引导学生分析诗中的意象和修辞手法。
（2）解释诗中的一些难点词汇和表达。
（3）通过例子，让学生理解诗的表现手法和艺术特色。
4. 背诵与默写：（1）让学生选择自己喜欢的诗句进行背诵。
（2）检查学生的默写能力，鼓励他们默写重要诗句。
长恨歌导学案
长恨歌班级组别姓名【学习目标】1、了解白居易的生平及诗歌风格，把握长恨歌的思想内容及主题。
2、了解长恨歌的现实主义、浪漫主义创作风格3、品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。
【背景资料】白居易 (772--846)，字乐天，号香山居士。
祖籍太原（今属山西）晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。
诗分四类：闲适诗、感伤诗、讽喻诗、杂律诗。
白居易将《长恨歌》归为感伤诗，后人将之归为讽喻诗。
16岁，因“野火烧不尽，春风吹又生”千古名句而名扬天下。
唐玄宗（685—762），李隆基，大唐皇帝（712—756），27岁登基，做了44年皇帝，71岁做太上皇，号称50年太平天子。
是中国历史上统治世界最长的皇帝之一。
风流英武，雄才大略，统治中国近半个世纪，亲手缔造大唐也是中国古代历史上的黄金时代——开元盛世。
然而谁能想到他亲手创建的这个声名显赫的伟大帝国，却遭遇了唐代历史上最大的一次劫难——安史之乱。
从此以后大唐王朝江河日下，一蹶不振。
一生前期励精图治，英明有为，开创开元盛世；后期纵欲荒政，昏庸误国。
历代帝王中颇有争议的人物.杨贵妃：（719—756）开元23年，735年12月24日，16岁的杨玉环被册封为寿王（李瑁，唐玄宗第28子）妃，740年，进入道院，出家做道士，割断红尘。
天宝四载（745年），26岁的杨玉环被唐玄宗册封为贵妃，756年，38岁被缢死。
爱情传奇：李杨爱情是那个梦幻时代的梦幻传奇。
它是历代无数文人墨客抒情的对象，也是历代市井小民八卦的话题。
为尊者讳，也为歌颂爱情的主题需要，白居易用文学笔法处理这一敏感的问题。
历史真实，并不等于艺术真实。
唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧，因与“安史之乱”紧相联系，有着相当严肃的政治色彩，而其情事本身离奇曲折，又极富传奇色彩。
正是因为一往情深的唐明皇同重色倾国的唐明皇是对立的统一体，所以，白居易把这个故事用生花的妙笔写成了一个爱情悲剧。
安史之乱和马嵬之变：唐玄宗天宝十四载（755年）至唐代宗（762年），前后达八年之久。
《长恨歌》导学案三
3、概括主题：透过这两个人物形象，你认为《长恨歌》的主题是什么？请作简要分析。
4、这首叙事诗在艺术上有哪些特点？
这首诗最令你感动的是什么？想想看，白居易用了什么样的写作技巧使你感动？
（提示：从诗歌语言、表达方式、故事情节、人物形象、诗歌风格等方面去分析。）
四：学后反思
备注
四：学后反思
课题：——《长恨歌》姓名：
一：学习目标（第：
①君王掩面救不得，回看血泪相和流：
②黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁：
③峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄：
④君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归：
⑤迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天：
三：课堂研讨
1、这首诗歌的题目是《长恨歌》，恨是什么意思？长恨歌应作何解释？谁恨？恨什么？为什么恨？怎么表现恨？
长恨歌教案模板小学
年级：小学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解《长恨歌》的基本内容，学习诗歌中的主要人物和故事情节。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和角色扮演，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受诗歌中的人物情感，理解爱情悲剧的深刻内涵。
教学重点：1. 《长恨歌》的故事情节和人物形象。
2. 诗歌中的情感表达和修辞手法。
教学难点：1. 理解诗歌中复杂的情感和人物关系。
2. 诗歌中运用到的修辞手法及其效果。
教学准备：1. 教师准备：《长恨歌》的文本、课件、相关图片和音乐。
2. 学生准备：预习《长恨歌》，了解唐玄宗和杨贵妃的故事。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍白居易及其作品。
2. 学生分享预习《长恨歌》的收获。
二、故事导入1. 教师讲述《长恨歌》的故事梗概，引导学生关注故事的主要人物和情节。
2. 学生分组讨论，总结故事的关键情节。
三、诗歌分析1. 教师带领学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 分析诗歌中的主要人物形象，如唐玄宗、杨贵妃等。
3. 讨论诗歌中的情感表达，如对爱情的赞美、对悲剧的同情等。
四、角色扮演1. 学生分组选择角色，进行角色扮演，加深对人物形象和情感的理解。
2. 教师点评，鼓励学生发挥创意。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调《长恨歌》的主题和情感。
2. 布置作业：背诵《长恨歌》中的名句，写一篇关于诗歌感受的短文。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对《长恨歌》的掌握情况。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、诗歌赏析1. 教师引导学生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 学生举例说明修辞手法在诗歌中的作用。
三、拓展延伸1. 教师介绍与《长恨歌》相关的历史背景和文化内涵。
2. 学生讨论诗歌对后世的影响。
四、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调《长恨歌》的艺术价值。
2. 布置作业：收集与《长恨歌》相关的资料，准备下一节课的分享。
长恨歌教案模板小学语文
一、教学目标1. 知识与技能：了解《长恨歌》的基本内容，学习诗歌中的重点字词，能正确朗读和背诵。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，培养学生对诗歌的理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：体会诗中人物的情感，感受古人对爱情的美好向往，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解《长恨歌》的故事情节，掌握诗歌中的重点字词。
2. 教学难点：体会诗中人物的情感，学会用生动形象的语言描述诗中的画面。
三、教学准备1. 教师准备：《长恨歌》文本、多媒体课件、图片、音乐等。
2. 学生准备：预习《长恨歌》文本，了解故事背景。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师播放《长恨歌》的相关音乐，引导学生进入诗歌的氛围。
2. 教师简要介绍《长恨歌》的作者白居易及其创作背景。
（二）学习诗歌内容1. 学生齐读《长恨歌》，教师指正读音和节奏。
2. 教师讲解诗歌中的重点字词，如“倾国倾城”、“霓裳羽衣”等。
3. 学生分角色朗读诗歌，体会诗中人物的情感。
（三）角色扮演1. 将学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演。
2. 学生根据诗歌内容，自由发挥，用生动形象的语言描述诗中的画面。
（四）讨论与交流1. 教师引导学生讨论以下问题：- 你认为唐玄宗和杨贵妃的爱情是真挚的吗？- 你对诗中的“长恨”有何理解？- 你认为这首诗想要告诉我们什么道理？2. 学生分组讨论，每组推选一名代表发言。
（五）总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌中的重点字词和人物情感。
2. 教师引导学生拓展阅读，了解白居易的其他诗作。
五、课后作业1. 背诵《长恨歌》。
2. 以“假如我是唐玄宗”为题，写一篇作文。
六、教学反思1. 教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。
2. 教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行个性化指导。
高二语文选修一单元学案
高二语文《长恨歌》导学案（学生版）【学习目标】1．熟读诗歌，背诵重点诗句，理解诗意。
2．理解题目含义，能用“以意逆志，知人论世”的鉴赏方法，把握诗歌主题。
3．感受鉴赏诗歌的艺术特色。
【要点突破】一、整体把握这首叙事诗按照情节的发展，可以分为四部分，每部分主要写了什么内容？第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：二、细部探微1．这首诗的中心是歌“长恨”，但诗人却从“重色”说起，并且予以极力铺写和渲染，这样写有什么表达效果？2．诗人是如何表现“长恨”的？3．“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”在全诗中有何艺术效果？【感悟总结】一、中心主旨《长恨歌》是一首代表白居易最高艺术成就的长篇叙事诗。
“长恨”是诗歌的主题，作者的本意是“惩尤物，窒乱阶，垂于将来”，所以从写杨贵妃入宫到安史之乱，都对君主的耽色误国和对贵妃的专宠有所讽刺。
但是，这一意图并没有贯穿到底。
白居易在描述杨、李爱情悲剧本身时，又抱有同情的态度，用了许多动人的情节和语言把这场悲剧写得缠绵悱恻，这样就出现了双重主题彼此纠缠的现象。
这首诗留给读者的，主要不是“惩尤物”式的道德教训，而是对刻骨铭心的爱情的深深的感动。
二、写作特色1．艺术构思巧妙曲折。
诗人开篇便极写唐玄宗和杨贵妃二人间如胶似漆的甜蜜爱情与杨氏全家“一人得道，鸡犬升天”的荣耀，从而为写爱情的悲剧作了有力的反衬。
接着反复描绘唐玄宗因失去爱妃而泪流销魂、五内俱摧的痛苦心情，最后写杨贵妃置身仙境的寂寞憔悴与一往情深。
情节起落有致，一波三折。
2．刻画人物形象细腻传神。
全诗塑造了两个人物形象，不仅生动地描述了他们的行为举止，而且将笔触深入其内心，细腻地刻画了他们的心理活动，或借助动作表现，或通过景物烘托，或直接描写，层层渲染，反复抒情，回环往复，使人物形象刻画得更丰满。
3．融叙事、抒情、描写于一体。
本诗是一首叙事诗，诗人在叙述故事时，采用了传统诗歌擅长的抒写手法，将叙事、写景和抒情融合在一起，抒情成分浓厚，使人物的思想感情蕴蓄得更深邃丰富，使诗歌“肌理细腻”，更富有艺术的感染力。
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班级_____小组______ 学生姓名______教师评价______
导学案（学生版）
编制人：审核人：包科领导签字：
学习目标：
1、通过自主学习的方式，把握长恨歌的思想内容及主题；
2、细细品味本文诗歌语言的魅力并鉴赏诗歌的表现手法；了解长恨歌的现实主义、浪漫主
义创作风格
3、熟读成诵《长恨歌》
重点难点：
1、了解长恨歌的现实主义、浪漫主义创作风格
2、把握长恨歌的思想内容及主题。
3、品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。
（使用说明＆学法指导：1、先自读课文，读准字音，读清句读，结合课文注释把握诗歌大意，再研读本学案。
必须牢记：不读课文，不做学案。
2、将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处，待课堂讨论解决。
）
预习案
一、【教材助读】
1、导入新课
唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧，因与“安史之乱”紧相联系，有着相当严肃的政治色彩，而其情事本身之离奇、曲折，又极富传奇色彩，因而倍受历代文士的关注。
自唐至清，出现了不少以此为题材的文学作品，著名者如杜牧《过华清宫绝句》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《唐明皇秋夜梧桐雨》、洪昇《长生殿》等。
自居易的《长恨歌》则是其中翘楚。
2、诗人简介
白居易，字乐天，号香山居士。
唐德宗贞元年间（800）中进士，由校书郎累官至左拾遗。
他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。
后历任苏州、杭州刺史，很得民心。
官终刑部尚书，世称白香山。
白居易出生时，李白已逝世10年，杜甫也去世2年。
时代需要大诗人，白居易适逢其时。
他因出身书香门第，自幼又绝顶聪明，五六岁便学写诗，9岁便能够辨别声韵，加之家庭和社会给予他很大的刺激和督促，他青少年时代读书特别刻苦。
后来忆及当时读书情况，他说：“昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣，以至于口舌生疮，手肘成胝。
”少年时代又曾经过颠沛流离的避难生活，对社会各方面都有所了解。
这些原因，造就了白居易这位杰出的诗人。
从白居易一生仕途看，虽多为官，但总不顺利，老是处于一种忧愤不安的状态中。
作为一个诗人，却成就极大，可以说名动朝野，甚至妇孺皆知。
大概因为他青少年时期的颠沛流离和以后的数次被贬，多为外官，经历极广，对社会有较深刻的了解，才使他得以成为千古不朽的大诗人。
文学上，白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，肯定诗歌的教育意义和政治作用。
他与元稹一起倡导“新乐府运动”，揭露时弊。
他的诗分为三类：讽喻诗、感伤诗、闲适诗。
班级_____小组______ 学生姓名______教师评价______
白居易的思想带有浓厚的儒、释、道三家杂糅的色彩，但主导思想则是儒家的“穷则独善其身，达则兼善天下”。
他的一生，大体上可分为前后两期，而以四十四岁贬江州司马为分界线。
前期：主要是“兼济天下”。
在创作上，创作了大量针砭时弊、反映民生疾苦的诗作，如《秦中吟》、《新乐府》大都作于此时。
后期：主要是“独善其身”。
这一时期他创作了大量的闲适诗。
3、背景回放：
杨玉环是蜀州司户杨玄瑛的女儿，随叔父杨玄琰入长安，及笄，嫁与玄宗第十四个儿子寿王李瑶为妃。
后为李隆基看中。
李欲将杨占为已有，又碍于名分，于是，让她出宫做女道士，而后再迎归宫中，掩耳盗铃。
李隆基早先励精图治，晚年逐渐松弛。
得杨玉环后，更是沉湎酒色，荒废朝政。
杨玉环则不仅自己得宠专房，身封贵妃，“声焰震天下”，而且满门亲族也跟着沾光，堂兄杨国忠位居宰相，杨銛官鸿胪卿，杨镕官侍御史，大姐封韩国夫人，三姐封虢国夫人，八姐封秦国夫人。
如《长恨歌》所说是“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。
”天宝后期，朝廷内部本已矛盾重重，李隆基对杨家的偏幸，更促进了矛盾的激化。
天宝十四载(755)，手握重兵的范阳节度使安禄山打着讨伐杨氏、以清君侧的幌子，发动了叛乱，兵临长安。
李隆基偕杨玉环等仓皇出奔，西行四川。
至陕西马嵬驿，扈从禁军发难，求诛杨氏兄妹以谢天下。
迫于情势，李隆基只得如请，“命高力士缢贵妃于佛堂前梨树下”。
(李肇《国史补》)
这首诗创作于元和元年，当时诗人正在山西周至任县尉。
这年冬天，白居易与陈鸿、王质夫同游仙游寺，说起了当地流传已久的唐玄宗与杨贵妃悲欢离合的故事，大家都为之唏嘘不已，王质夫举着一杯酒来到白居易面前，说：“这种旷世之事，如果没有文笔出众的人来记录、润色，就会随着时间的流逝而磨灭，从世上消失。
你深谙作诗之道，情感丰富，你试着为这个故事写一首诗，如何？”白居易于是写下了《长恨歌》，他的意图不仅在于对史诗有感而发，而且还想以此惩戒那些祸乱朝政的人，让将来的统治者引以为戒。
二、【自主研习】
1给下列词语中加线字注音
回眸（）粉黛（）骊宫（）霓裳（）（）
临邛（）鼙鼓（）仙袂（）衣钿（）
千乘（）钗擘（）马嵬（）阑干（）绰约（）
2理清情节结构
第一部分：自开头至“不重生男重生女”，叙述。
第二部分：自“骊宫高处入青云”至“不见玉颜空死处”，叙述
第三部分：自“君臣相顾尽沾衣”至“魂魄不曾来入梦”，写。
第四部分：自“临邛（qióng）道士鸿都客”至结束，写
班级_____小组______ 学生姓名______教师评价______
三、【我的疑问】
在预习中，你存在哪些疑惑呢？请写下来和同学一起寻求答案吧。
探究案【展示交流】
一、诗歌塑造了怎样的人物形象？透过这两个人物形象，你认为《长恨歌》的主题是什么？
二、《长恨歌》的艺术特点：
这首诗最令你感动的是什么？想想看，白居易用了什么样的写作技巧使你感动？
一些什么样的艺术手法？
班级_____小组______ 学生姓名______教师评价______
训练案
【模拟试题】
1.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
（6分）
与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
（1）诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。
你认为哪一句更妙，为什么？（4分）
（2）对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。
（2分）
2.阅读下面一首诗，然后回答问题。
（6分）
湖州歌（其六）
南宋汪元量
北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。
夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。
[注]此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。
（1）简析“望”字在诗中的作用。
（2）简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。
我的反思：。