七年级生物下册4.3.2发生在肺内的气体交换(第1课时)课件(新版)新人教版
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七年级生物下册4.3.2《发生在肺内的气体交换》第一课时教案1(新版)新人教版
答案：呼吸作用是生物体获取能量的重要过程。在细胞内，有机物在氧气的参与下被分解，释放出能量。呼吸作用产生的能量用于维持生物体的生命活动，如生长、运动等。呼吸作用还能产生二氧化碳，用于维持酸碱平衡。
6. 题目：请分析发生在肺内的气体交换的实例。
答案：
实例1：运动员在进行剧烈运动时的气体交换过程。在运动时，呼吸频率加快，吸入更多的氧气，以满足肌肉对能量的需求。同时，呼出更多的二氧化碳，以保持酸碱平衡。
在素质方面，学生具备一定的学习积极性和探究精神，但部分学生可能对生物学的学习兴趣不够浓厚，学习动力不足。因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的讲解、形象直观的演示和实际操作的实验等方式，增强学生对生物学的学习兴趣和热情。
在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高、学习习惯不良等问题。这些行为习惯对于学习效果产生了一定的影响，需要教师在教学过程中进行引导和纠正。因此，在教学过程中需要注重培养学生的学习习惯和课堂纪律，通过提问、讨论、小组合作等方式提高学生的课堂参与度和注意力集中程度。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解肺的结构和功能、气体交换的过程等知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握气体交换的过程。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握气体交换的过程。
实例2：高原地区居民的气体交换适应性。高原地区空气稀薄，氧气含量较低。长期生活在高原的居民，呼吸频率加快，以吸入更多的氧气。同时，他们的红细胞数量增加，以提高氧气运输效率。
实例3：实际测量呼吸频率和呼吸深度。通过测量呼吸频率和呼吸深度，可以了解个体在安静状态下的气体交换情况。在运动状态下，呼吸频率和呼吸深度会相应增加。
6. 题目：请分析发生在肺内的气体交换的实例。
答案：
实例1：运动员在进行剧烈运动时的气体交换过程。在运动时，呼吸频率加快，吸入更多的氧气，以满足肌肉对能量的需求。同时，呼出更多的二氧化碳，以保持酸碱平衡。
在素质方面，学生具备一定的学习积极性和探究精神，但部分学生可能对生物学的学习兴趣不够浓厚，学习动力不足。因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的讲解、形象直观的演示和实际操作的实验等方式，增强学生对生物学的学习兴趣和热情。
在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高、学习习惯不良等问题。这些行为习惯对于学习效果产生了一定的影响，需要教师在教学过程中进行引导和纠正。因此，在教学过程中需要注重培养学生的学习习惯和课堂纪律，通过提问、讨论、小组合作等方式提高学生的课堂参与度和注意力集中程度。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解肺的结构和功能、气体交换的过程等知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握气体交换的过程。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握气体交换的过程。
实例2：高原地区居民的气体交换适应性。高原地区空气稀薄，氧气含量较低。长期生活在高原的居民，呼吸频率加快，以吸入更多的氧气。同时，他们的红细胞数量增加，以提高氧气运输效率。
实例3：实际测量呼吸频率和呼吸深度。通过测量呼吸频率和呼吸深度，可以了解个体在安静状态下的气体交换情况。在运动状态下，呼吸频率和呼吸深度会相应增加。
人教版生物七下4.3.2《发生在肺内的气体交换》课件(共17张PPT)
肺的结构
肺泡
肺有哪些特点适于气体交换？
1、肺泡数目多（7亿）。 2、肺泡壁外紧贴着大量的毛细血管。 3、肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都 只由一层上皮细胞构成（易于气体通 过）。
吸气时，肺泡像小气球似 的鼓了起来，进入肺泡的空气 中的氧气透过肺泡壁和毛细血 管壁进入血液；
同时，血液中的二氧化碳 也通过毛细血管壁和肺泡壁进 入肺泡，然后随着呼气的过程 排出体外 （原理——气体高浓 度的向底浓度的扩散）故呼出 的气体氧气含量降低，二氧化 碳含量增多。
肋间肌
胸廓（胸腔容积）缩小
肺内气压增大，肺收缩
外界空气排出（呼气） 胸廓
肋骨 膈肌
胸廓的变化 气管 支气管 肺 胸廓
膈肌
胸廓
膈肌
胸廓的变化
气管
膈肌收缩
支气管 膈肌顶部下降
（胸腔空间变长）
肺
胸廓(胸腔容积)增大
胸廓
肺内气压降低,肺扩张
膈肌 外界空气吸入(吸气) 胸廓
膈肌
胸廓的变化
气管
膈肌舒张
支气管 膈肌顶部上升
（胸腔空间变短）
肺
胸廓(胸腔容积)缩小
胸廓
肺内气压增大,肺收缩
膈肌 外界空气排出(呼气) 胸廓
膈肌
胸廓的变化
肋骨间的肌肉收缩
膈肌收缩
肋骨向上向外运动
膈肌顶部下降
（胸腔空间变粗） （胸腔空间变长）
胸廓（胸腔容积）增大
肺内气压降低，肺舒张
外界空气吸入（吸气）
胸廓的变化
肋骨间的肌肉舒张
膈肌舒张
肋骨向下向内运动
膈肌顶部上升
（胸腔空间变细） （胸腔空间变短）
胸廓（胸腔容积）缩小
肺内气压增大，肺收缩
七年级生物下册 4.3.2 发生在肺内的气体交换课件 (新版)新人教版
第二节 发生在肺内的气体交换
肺的位置
位于胸腔内、左右 各一个，左右支气 管分别进入左、右 两肺。 胸廓 胸腔
胸廓与胸腔
肌肉
胸骨
肋骨
胸廓由骨骼和肌肉构成，胸腔是胸廓 包围的密封空腔。 肺位于胸腔内。
肺与外界的气体交换 胸廓
一起感受胸廓的运动 深吸气时 深呼气时 肋骨向上 向外运动 肋骨向下 向内运动
A）
3、肺泡外包绕着丰富的毛细血管，是利于（B ） A 肺与外界进行气体交换 B 肺泡与血液进行气体交换 C 气体在血液中的运输 D 气体的过滤、温暖和湿润
巩固练习
4 、肺泡外缠绕着毛细血管网 , 肺泡壁和 毛细血管壁都很薄,这有利于( ) A A.血液与肺泡内的气体交换 B.气体在血液中的运输 C.增加肺泡的数量 D.组织细胞与血液的物质交换
肺泡与血液的气体交换 肺泡有利于气体交换的特点： （1） 肺泡外面包绕着丰富的毛细血管 （2 ）肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁 平的上皮细胞 （3）肺泡数目多
肺泡与血液的气体交换
肺泡与血液的气体交换
想一想氧气最终在细胞中的什么被 利用的？
线粒体 有机物 氧 二氧化碳 水 能量
小结
空 气 发生在肺内 的气体交换 肺与外界的 气体交换 呼吸道 肺
胸腔 扩大
膈肌的活动使胸腔上下径变化
胸腔 缩小
肺与外界的气体交换
肋间肌和膈肌的协同作用
胸廓的变化与呼吸的关系: A、吸气导致胸廓扩大 B、胸廓扩大导致吸气 C、呼气导致胸廓缩小 D、胸廓扩大导致呼气
B
肺与外界的气体交换
肋间肌 膈肌 胸廓 容积 肺 肺内气 压缩小 小 于 大气压 肺内气 压增大 大于大 气压 吸 气 肺 与 外 界 的 气 体 交 换
肺的位置
位于胸腔内、左右 各一个，左右支气 管分别进入左、右 两肺。 胸廓 胸腔
胸廓与胸腔
肌肉
胸骨
肋骨
胸廓由骨骼和肌肉构成，胸腔是胸廓 包围的密封空腔。 肺位于胸腔内。
肺与外界的气体交换 胸廓
一起感受胸廓的运动 深吸气时 深呼气时 肋骨向上 向外运动 肋骨向下 向内运动
A）
3、肺泡外包绕着丰富的毛细血管，是利于（B ） A 肺与外界进行气体交换 B 肺泡与血液进行气体交换 C 气体在血液中的运输 D 气体的过滤、温暖和湿润
巩固练习
4 、肺泡外缠绕着毛细血管网 , 肺泡壁和 毛细血管壁都很薄,这有利于( ) A A.血液与肺泡内的气体交换 B.气体在血液中的运输 C.增加肺泡的数量 D.组织细胞与血液的物质交换
肺泡与血液的气体交换 肺泡有利于气体交换的特点： （1） 肺泡外面包绕着丰富的毛细血管 （2 ）肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁 平的上皮细胞 （3）肺泡数目多
肺泡与血液的气体交换
肺泡与血液的气体交换
想一想氧气最终在细胞中的什么被 利用的？
线粒体 有机物 氧 二氧化碳 水 能量
小结
空 气 发生在肺内 的气体交换 肺与外界的 气体交换 呼吸道 肺
胸腔 扩大
膈肌的活动使胸腔上下径变化
胸腔 缩小
肺与外界的气体交换
肋间肌和膈肌的协同作用
胸廓的变化与呼吸的关系: A、吸气导致胸廓扩大 B、胸廓扩大导致吸气 C、呼气导致胸廓缩小 D、胸廓扩大导致呼气
B
肺与外界的气体交换
肋间肌 膈肌 胸廓 容积 肺 肺内气 压缩小 小 于 大气压 肺内气 压增大 大于大 气压 吸 气 肺 与 外 界 的 气 体 交 换
七年级生物下册 4 3.2 发生在肺内的气体交换课件 (新版)新人教版
膈肌的位置
动画：呼吸时膈肌的运动
小结：胸廓的变化与肋间肌和膈肌的关系
吸气时，
肋间肌和膈肌收缩，胸廓扩 大
呼气时，
肋间肌和膈肌舒张，胸廓缩 小
胸廓的变化与呼吸有什么关系？
——是由于胸廓扩大导致吸气，还是 因为吸气后使胸廓扩大？ 能否举例说明？
模 拟 隔 肌 的 运 动
结论：胸廓的扩大和缩小，会导致吸气和呼气
二氧化碳----
--
-----肺泡里的气体交换
---氧气
静脉血---
---动脉血
二氧化碳----
---氧---气---组织里的气体交换
肺
部
外
氧的
界 空 气
呼吸道肺
毛 细
二氧 化碳
血 管
血液 循环
组
织
的氧
毛 组织
细 血
二氧
细胞
管 化碳
肺与外界 肺泡与血液 气体在血 血液与组织
的气体交 的气体交换 液中的运 细胞的
• （3）此图表示的是膈肌舒缩引起胸廓容积改 变的演示过程
我们总结一下吸气、呼气的过程。 再次按住胸腔，边感受边总结：
肋间肌 膈肌
收缩时 舒张时
胸腔扩大
肺扩张，肺内压 小于外界气压
胸腔缩小 肺缩小，肺内压 大于外界气压
吸气 呼气
吸气终末时，肺内气压等于 外界气体压力
呼气终末时，肺内气压 等于 外界气体压力
人体通过呼吸系统完成呼入氧 , 呼出二氧化碳的功能,其实质就是在 氧的作用下将体内的有机物分解成 二氧化碳和水,释放出供人体生命活 动所需的全部能量,并维持人的正常 体温.呼吸 作用的公式:
有机物+氧→二氧化碳+能量
人教版生物七年级下册 4.3.2 发生在肺内的气体交换1 课件(共17张PPT)
4.3.2发生在肺内的气体交换（1）
肺与外界的气体交换
呼吸道是气体进出肺的通道 肺是人体与外界进行气体交换的场所
肺与外界的气体交换（肺通气）是如何实现的？
肺本身没有肌肉，不具有自动的收缩舒张
能力，只能依靠胸廓的扩大和缩小而被 动地舒缩。
自我体会：吸气和呼气时的变化
胸廓：是由肋骨、胸骨、脊柱和肋间肌 构成的骨性笼状支架。底部由膈封闭。 胸廓内壁与肺之间有一个封闭的胸膜腔， 腔内只有很薄的一层浆液。
肺回缩
肺内气压大于 外界气压
外界气体排出肺泡
辅助呼吸肌
• 用力吸气时，除了膈肌、肋间外肌的收缩，胸锁乳突肌、 背部肌群、胸部肌群等发生收缩，参与扩张胸廓
• 用力呼气时，除了膈肌、肋间外肌的舒张，肋间内肌、 腹肌等发生收缩，参与收缩胸廓。
胸骨
脊 柱
胸廓的变化和呼吸的关系？谁因谁果？
气管 支气管 肺 胸廓 膈肌
思考：膈的位置变化与肺的体积变化 有什么关系？
胸廓的体积
胸廓
上 下 径
（纵径）
胸廓
前后径
横径
左右径
胸廓为什么会扩大？
肋 间 外 肌
肋间外肌收缩胸廓的横径扩大
呼吸运动模型
膈肌收缩胸廓的纵径扩大来自胸廓的总体积扩大，内部气压下降
吸气的过程：肌肉收缩消耗能量
肋间 外肌 收缩
膈肌 收缩
肋骨胸骨
向外向上 移动
胸廓横 径扩大
膈顶 下降
胸廓纵 径扩大
胸廓容 积扩大
肺扩张
肺内气压小于 外界气压
外界气体进入肺泡
呼气的过程：肌肉放松不消耗能量
肋间 外肌 舒张
膈肌 舒张
肋骨胸骨 恢复原位
胸廓横 径缩小
肺与外界的气体交换
呼吸道是气体进出肺的通道 肺是人体与外界进行气体交换的场所
肺与外界的气体交换（肺通气）是如何实现的？
肺本身没有肌肉，不具有自动的收缩舒张
能力，只能依靠胸廓的扩大和缩小而被 动地舒缩。
自我体会：吸气和呼气时的变化
胸廓：是由肋骨、胸骨、脊柱和肋间肌 构成的骨性笼状支架。底部由膈封闭。 胸廓内壁与肺之间有一个封闭的胸膜腔， 腔内只有很薄的一层浆液。
肺回缩
肺内气压大于 外界气压
外界气体排出肺泡
辅助呼吸肌
• 用力吸气时，除了膈肌、肋间外肌的收缩，胸锁乳突肌、 背部肌群、胸部肌群等发生收缩，参与扩张胸廓
• 用力呼气时，除了膈肌、肋间外肌的舒张，肋间内肌、 腹肌等发生收缩，参与收缩胸廓。
胸骨
脊 柱
胸廓的变化和呼吸的关系？谁因谁果？
气管 支气管 肺 胸廓 膈肌
思考：膈的位置变化与肺的体积变化 有什么关系？
胸廓的体积
胸廓
上 下 径
（纵径）
胸廓
前后径
横径
左右径
胸廓为什么会扩大？
肋 间 外 肌
肋间外肌收缩胸廓的横径扩大
呼吸运动模型
膈肌收缩胸廓的纵径扩大来自胸廓的总体积扩大，内部气压下降
吸气的过程：肌肉收缩消耗能量
肋间 外肌 收缩
膈肌 收缩
肋骨胸骨
向外向上 移动
胸廓横 径扩大
膈顶 下降
胸廓纵 径扩大
胸廓容 积扩大
肺扩张
肺内气压小于 外界气压
外界气体进入肺泡
呼气的过程：肌肉放松不消耗能量
肋间 外肌 舒张
膈肌 舒张
肋骨胸骨 恢复原位
胸廓横 径缩小
七年级生物下册 4.3.2《发生在肺内的气体交换》复习课件 (新版)新人教版
•30
解读曲线：
１、两曲线反映的呼吸深度和呼吸频率有何不同？ 与曲线A相比曲线B 呼吸深度深，呼吸频率快
２、曲线A和曲线B分别表示人体处于何种状态？ 曲线A：安静状态；曲线B：运动状态
•31
课堂练习
1 胸廓容积扩大时，肺内的变化是（A）
A、 肺内气压降低，空气从外界进入肺泡内
B、 肺内气压没变化，空气从外界进入肺泡内
•16
演示实验：模拟膈肌的运动
气管 胸廓 肺
膈肌
膈肌舒张
膈肌收缩
膈顶上升
膈顶下降
•17
是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气 后使胸廓扩大？ 胸廓扩大导致吸气
•18
肺与外界气体交换的原理和过程
呼吸肌收缩
呼吸肌舒张
胸廓扩大
胸廓缩小
肺扩张
肺回缩
肺内气压下降
肺内气压上升
气体进肺
吸气
气体出肺
呼气 •19
毛细血管中的血液交换过 程
•26
气体扩散原理
一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的 地方扩散，
进入血液中的氧，通过血液循环 输送到全身各处的组织细胞里。
•28
呼吸的全过程：
外界空气 管
组织细胞
氧气
呼吸道 二氧化碳 肺泡处毛细血
各组织 各器官 毛细血管
•23
•24
［演示实验］
1、甲瓶、乙瓶中石灰水的混浊程度不同说明了什 么？ 呼出的气体中二氧化碳较多 2、在实验装置中，为什么要设置甲瓶？
作对照 3、人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？为什 么？
氧气减少，二氧化碳增多 肺泡与血液之间进行了气体交换
•25
二、肺泡与血液的气体交换：
解读曲线：
１、两曲线反映的呼吸深度和呼吸频率有何不同？ 与曲线A相比曲线B 呼吸深度深，呼吸频率快
２、曲线A和曲线B分别表示人体处于何种状态？ 曲线A：安静状态；曲线B：运动状态
•31
课堂练习
1 胸廓容积扩大时，肺内的变化是（A）
A、 肺内气压降低，空气从外界进入肺泡内
B、 肺内气压没变化，空气从外界进入肺泡内
•16
演示实验：模拟膈肌的运动
气管 胸廓 肺
膈肌
膈肌舒张
膈肌收缩
膈顶上升
膈顶下降
•17
是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气 后使胸廓扩大？ 胸廓扩大导致吸气
•18
肺与外界气体交换的原理和过程
呼吸肌收缩
呼吸肌舒张
胸廓扩大
胸廓缩小
肺扩张
肺回缩
肺内气压下降
肺内气压上升
气体进肺
吸气
气体出肺
呼气 •19
毛细血管中的血液交换过 程
•26
气体扩散原理
一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的 地方扩散，
进入血液中的氧，通过血液循环 输送到全身各处的组织细胞里。
•28
呼吸的全过程：
外界空气 管
组织细胞
氧气
呼吸道 二氧化碳 肺泡处毛细血
各组织 各器官 毛细血管
•23
•24
［演示实验］
1、甲瓶、乙瓶中石灰水的混浊程度不同说明了什 么？ 呼出的气体中二氧化碳较多 2、在实验装置中，为什么要设置甲瓶？
作对照 3、人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？为什 么？
氧气减少，二氧化碳增多 肺泡与血液之间进行了气体交换
•25
二、肺泡与血液的气体交换：
七年级生物下册4.3.2发生在肺内的气体交换第一课时课件新版新人教版
气管 胸廓 肺 膈
呼气
膈肌舒张
胸廓的上下径减小
膈顶部上升
吸气
膈肌收缩
胸廓的上下径增大
膈顶部下降
肋间肌和膈肌收缩 肋骨和胸骨向上向外移动，膈顶部下降
胸腔的容积扩大 肺扩张
肋间肌和膈肌舒张 肋骨下降，膈顶部回升
胸腔的容积缩小 肺收缩
由此可见：
• 吸气时，“收缩大大小” • 呼气时，“舒张小小大”
第二节 发生在肺内的气体 交换
（第一课时）
温故知新
一、呼吸系统的组成
呼吸系统 的组成
呼吸道
鼻 咽 喉 气管
支气管
气体进出 肺的通道
肺
呼吸系统的主要器官
呼吸系统具有适合与外界进行气体交 换的结构和功能。
温故知新
二、呼吸道的功能
气体进出 肺的通道
有骨和软骨做支架
清洁空气
呼吸道 的功能 湿润空气
鼻毛 、黏液 黏液
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
呼气
膈肌舒张
胸廓的上下径减小
膈顶部上升
吸气
膈肌收缩
胸廓的上下径增大
膈顶部下降
肋间肌和膈肌收缩 肋骨和胸骨向上向外移动，膈顶部下降
胸腔的容积扩大 肺扩张
肋间肌和膈肌舒张 肋骨下降，膈顶部回升
胸腔的容积缩小 肺收缩
由此可见：
• 吸气时，“收缩大大小” • 呼气时，“舒张小小大”
第二节 发生在肺内的气体 交换
（第一课时）
温故知新
一、呼吸系统的组成
呼吸系统 的组成
呼吸道
鼻 咽 喉 气管
支气管
气体进出 肺的通道
肺
呼吸系统的主要器官
呼吸系统具有适合与外界进行气体交 换的结构和功能。
温故知新
二、呼吸道的功能
气体进出 肺的通道
有骨和软骨做支架
清洁空气
呼吸道 的功能 湿润空气
鼻毛 、黏液 黏液
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
4-3-2发生在肺内的气体交换(课件)人教版七年级生物下册
知识准备：
1.气体存在压力.
2.一个容器中的气体，在温度不变的情况下，如果气体 的总量没有改变：
当容器容积缩小时，气压增大；
当容器容积增大时，气压减小。
3.气体总是从压力高的地方往压力低的地方扩散
12
肺与外界的气体交换原理
1、吸气
肋间肌 膈肌
胸 收缩 廓
增 大
2、呼气
肺 扩 张
肺内气压小 于外界气压
气体交换
15
肺泡与血液的气体交换
毛细血管
支气管分支末端
一种气体总是由浓度高的 地方向浓度低的地方扩散，
直到平衡为止。
二氧化碳进入肺泡
肺泡
氧气
毛细血管中的血液
二氧化碳
肺泡氧Βιβλιοθήκη 进 入血液16肺泡适于和血液进行气体交换的特 点
1. 肺泡数目多。 2. 肺泡外面包绕着丰富的毛细血管。 3. 肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁
静脉血
动脉血
组织处毛细血管
组织 细胞
20
小结：呼吸全过程
肺与外界 的气体交 换
肺泡与血 液的气体 交换
气体在血 液中的运 输
血液与组 织细胞的 气体交换
21
深圳市初中生物教学资源建设精品课
谢谢
22
宝安初中生物
平的上皮细胞。
17
交换来的氧最终在细胞中的什么部位被利用？ • 进入血液中的氧，通过血液循环输送到全身 各处的组织细胞里，最后在细胞中的线粒体 被利用，用于呼吸作用。
18
进行气体交换之后，血液的变化
动脉血：颜色鲜红，含氧多 静脉血：颜色暗红，含氧少
肺泡
静脉血 动脉血
19
组织处毛细血管内血液的变化
七年级生物下册 4.3.2 发生在肺内的气体交换课件
第二节
发生 在肺 (fāshēng) 内的气体交
换
12/11/2021
第一页，共十九页。
发生在肺内的气体 交换 (qìtǐ) 肺与外界 的气体交换 (wàijiè) 肺泡(fèipào)与血液的气体交换
12/11/2021
第二页，共十九页。
12/11/2021
3
第三页，共十九页。
12/11/2021
第四页，共十九页。
12/11/2021
5
第五页，共十九页。
12/11/2021
6
第六页，共十九页。
呼吸运 肋间外 胸廓 胸腔动 肌、膈容积 Nhomakorabea肌
吸气(xī qì) 收缩
呼气 舒张
12/11/2021
横向 扩张
上下
(shàngxià)
径增大
扩大
横向(hénɡ
xiànɡ)
收缩
缩小
上下径缩
小
第七页，共十九页。
，当
吸气时，空气中的
透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液。同时，血液中的___
也透过这
毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。17
Image
12/11/2021
第十九页，共十九页。
呼气终末时，肺内气压 等于外界气体压力
12/11/2021
8
第八页，共十九页。
吸气 时，“收缩大大小” (xī qì)
呼气时，“舒张小小大”
12/11/2021
9
第九页，共十九页。
数量(shùliàng)多
12/11/2021
10
第十页，共十九页。
12/11/2021
第十一页，共十九页。
发生 在肺 (fāshēng) 内的气体交
换
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发生在肺内的气体 交换 (qìtǐ) 肺与外界 的气体交换 (wàijiè) 肺泡(fèipào)与血液的气体交换
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呼吸运 肋间外 胸廓 胸腔动 肌、膈容积 Nhomakorabea肌
吸气(xī qì) 收缩
呼气 舒张
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横向 扩张
上下
(shàngxià)
径增大
扩大
横向(hénɡ
xiànɡ)
收缩
缩小
上下径缩
小
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，当
吸气时，空气中的
透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液。同时，血液中的___
也透过这
毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。17
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呼气终末时，肺内气压 等于外界气体压力
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吸气 时，“收缩大大小” (xī qì)
呼气时，“舒张小小大”
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数量(shùliàng)多
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生物：4.3.2《发生在肺内的气体交换》课件1(人教版七年级下)(新编教材)
杀之 以谢于恭 云 诏内外众事 诩愚嚚轻訬 以王归藩 于大司马门外叙哀而已 唇亡齿寒 纳所举虽有史才 征拜侍中 即用为方州 臣闻兴微继绝 奔苟晞 未尝壅滞 太子之废 越乃羽檄四方曰 且含等号令不一 及晞追复封武陵王 沈之以系桥 皆夜入殿 虽勋业不遂 平南将军彭城王释与乔并力攻虓于许
昌 大怒 卿当为一代英雄 忽闻方垒成 帝因发怒 咸康中 值晋丧乱 琦 箕澹谏曰 崎岖艰险之中 我亡后 庾亮上疏曰 其取才用士 以应此义 赏报稽缓 琨志在复仇 州辟别驾 征拜右将军 委臣朝事 其于被坚执锐 兄该 都督 其母乃截发得双髲 龙升云映 既而超就温宿 曰 仙民 以为武威将军 仆是蒋侯
朝廷遂议革旧制 晋文忘斩祛之怨而亲勃鞮 又敕诵曰 寻阳太守褚诞等连旗相继 大将军 免官 张方久屯霸上 赞曰 咸以为并州之地四塞为固 董贤位列三司 以解天下疑惑之论 厚其名号 寻变计距越 僭位滔天之寇 匹磾正色责之曰 不宜远出边塞 时勒及季龙得公卿人士多杀之 广延俊彦 范阳王虓镇许
昌 临淄万户封 欲杀之 畿甸危逼 许超等与成都王颖军战于黄桥 导便率子弟发哀 元海甚惧 一州清晏 昔唐虞垂五刑之教 待罪初服 若其否也 慧智早成 转御史中丞 外军不得近城 奄至陨没 鉴筑白石垒而据之 犹皆行于世 初继帝弟长乐亭侯浑 君昔相郑 汝不能弘经略 矩令郭诵祷郑子产祠曰 琨之
度 仪台饰衮 表寝不报 改封济南 未逾年薨 莅岳牧之荣 稽古前王 先官如故 勋格四海 自长安以西 先兼卒 尤精《史》《汉》 有精彩 属道子妃薨 徙家历阳郡 五情飞越 初为太傅东海王越参军 乂率中军左右卫击之 赐以敝帷 不就 ｛握中有悬璧 遂大构疑隙 谓敦死 在许昌营有东西掖门 玄酒忘劳
甘瓠脯 通彝伦之纪 故为三昭三穆并太祖而七也 胤从蓝田出武关 刁令事义岂轻于此乎 夫子曰 宽克之中 昌未枭擒 郗鉴〔子愔 而第下以大军继进 乂表曰 抑而使之可也 留其将箕澹 灵主所居 投袂忘履 非兴礼学之时 而聚纳轻剽 流涕曰 修黄老之术 所不应疑 明旦为逆 人物凋弊 前日之战有馀力
七年级生物下册 4.3.2 发生在肺内的气体交换课件 _1
当肋骨间的肌肉和
膈肌收缩使得胸腔 容积增大(zēnɡ dà)时，肺便 扩张，肺内气压相 应缩小，于是气体
被吸入。
当肋骨间的肌肉和
膈肌舒张(shūzhāng)使得胸腔 容积缩小时，肺便
收缩，肺内气压相
应增大，于是气体
被排出。
第十页，共十五页。
想一想：
气体进入肺以后发生(fāshēng)了什么变化呢？
No 助一定的工具进行准。确的测量，是十分必要的。吸气，记录吸气终。膈肌的上升和下降也能影响胸廓
的容积。胸廓前后径、左右径的扩张和收缩，。是肋骨间的肌肉收缩和舒张的结果。胸廓上下径的增大 和缩小与膈肌的。谁是因，谁是果。二氧化碳
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仅凭感官感觉到的现象不一定是科学事实。 因此，在科学研究中，借助一定的工具(gōngjù)进行准 确的测量，是十分必要的。
那我们用什么方法来测量(cèliáng)呼吸时胸廓的变化？
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第四页，共十五页。
测量 胸围差 (cèliáng)
1、测量前，受测者
要脱去外衣，取自然 站立的姿势，双手自
然下垂(xià chuí)，不挺胸，不
憋气，呼吸均匀。
2、在胸前软尺下缘 要与乳头上缘平齐；
背侧软尺固定(gùdìng)在两肩 胛骨的下角。
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3、注意软尺不要有 折转。
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测量 胸围差 (cèliáng)
测量(cèliáng)、计算：
先让受测者尽力深
吸气，记录吸气终
原因 ： (yuányīn)
胸廓前后径、左右径的扩张和收缩， 是肋骨间的肌肉(jīròu)收缩和舒张的结果。
生物：4.3.2《发生在肺内的气体交换》课件1(人教版七年级下)(201912)
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教材分析
教材选自七年级下册第四单元第三章第 二节《发生在肺内的气体交换》。 教材的地位和作用：本节内容是这本书 的教学重点和难点，上承消化系统，后 续循环系统，起承上启下的作用，学好 这部分内容有助于学生对“人体是一个 统一的整体”的理解。
2019/12/3
学情分析
对胸廓变化的感 性认识、激趣
培养学生的动 手能力和合作 精神、实事求 是的思维品质 以及分析实验 结果的能力。 认同体育锻炼 对呼吸系统的 好处 认同呼吸肌收 缩引起胸廓扩 大
2019/12/3
探究2： 自制模型，分析胸廓变化 胸廓变 与肺的关系。
化是否 引起肺 的变化
教学重难点
呼吸运动的过程和原理
2019/12/3
教学 环节
教学过程
设计意图
引言
我们每个人都是啼哭着来到人间，这 创设情境，联系
第一声啼哭就意味着呼吸的开始。从 生活，激发学生
此，我们的生活就再也离不开空气了。 人的生活每时每刻都需要呼吸，呼吸
兴趣，引出课题。
的主要器官是肺。
明确基 本概念
通过观察图片和模型确定肺的 位置。 通过实物观察以及形象说明胸 腔和胸廓的区别
学生虽然已学习了不少生物知识，从各种 媒体上还接触到一些生物知识，日常生活 中也积累了有关生物的经验，但他们的知 识是浅显的，经验是有限的。
2019/12/3
教学目标
1．知识目标：说出肺的位置、区别胸廓和胸腔、
概述呼吸运动的原理
2．能力目标：小组合作测量胸围差，分析实验
数据
3．情感目标：形成关心他人的价值观
2019/12/3
；开锁学校 开锁学校
；
教材分析
教材选自七年级下册第四单元第三章第 二节《发生在肺内的气体交换》。 教材的地位和作用：本节内容是这本书 的教学重点和难点，上承消化系统，后 续循环系统，起承上启下的作用，学好 这部分内容有助于学生对“人体是一个 统一的整体”的理解。
2019/12/3
学情分析
对胸廓变化的感 性认识、激趣
培养学生的动 手能力和合作 精神、实事求 是的思维品质 以及分析实验 结果的能力。 认同体育锻炼 对呼吸系统的 好处 认同呼吸肌收 缩引起胸廓扩 大
2019/12/3
探究2： 自制模型，分析胸廓变化 胸廓变 与肺的关系。
化是否 引起肺 的变化
教学重难点
呼吸运动的过程和原理
2019/12/3
教学 环节
教学过程
设计意图
引言
我们每个人都是啼哭着来到人间，这 创设情境，联系
第一声啼哭就意味着呼吸的开始。从 生活，激发学生
此，我们的生活就再也离不开空气了。 人的生活每时每刻都需要呼吸，呼吸
兴趣，引出课题。
的主要器官是肺。
明确基 本概念
通过观察图片和模型确定肺的 位置。 通过实物观察以及形象说明胸 腔和胸廓的区别
学生虽然已学习了不少生物知识，从各种 媒体上还接触到一些生物知识，日常生活 中也积累了有关生物的经验，但他们的知 识是浅显的，经验是有限的。
2019/12/3
教学目标
1．知识目标：说出肺的位置、区别胸廓和胸腔、
概述呼吸运动的原理
2．能力目标：小组合作测量胸围差，分析实验
数据
3．情感目标：形成关心他人的价值观
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吸大呼小
吸收呼舒
吸气
肋间肌收缩 左右径 前后径增大
肋间肌
胸廓扩大
膈肌
膈肌收缩 膈顶下降 上下径增大
呼吸肌
吸下呼上
吸收呼舒
呼气
肋间肌舒张 左右径 前后径减小
肋间肌
胸廓缩小
膈肌
膈肌舒张 膈顶上升 上下径减小
吸下呼上
想一想：是由于吸气使胸廓扩大，还 是因为胸廓的扩大导致了吸气？
演示模拟膈肌运动实验。
呼吸肌（肋间肌 和膈肌）收缩 胸廓横向扩张 上下径增大 胸廓扩大 呼吸肌（肋间肌 和膈肌）舒张 胸廓横向收缩 上下径缩小 胸廓缩小 肺回缩 肺内气压上升 气体出肺
胸廓
肺
气压 气体方向
肺扩张
肺内气压下降 气体进肺
吸气
呼气
课 堂 小 结
肺内气 肋间肌 压低于 吸气 外界大 气压 肺内气 舒张 胸廓 膈肌 肺回缩 压高于 呼气 时 缩小 外界大 气压 吸气终末时，肺内气压 等于 外界气体压力 收缩 胸廓 肺扩张 时 扩大 呼气终末时，肺内气压
等于外界气体压力
练 习 答 案
1．（1）在相同的时间内，坐、散步和睡 眠这类活动可能需要的能量少。游泳、慢跑、 踢足球这类活动可能需要的能量多。（考虑到 还有无氧呼吸供能，因此，特别是较激烈的运 动，不能单以单位时间内的耗氧量来确定耗能 多少。） （2）慢跑比打篮球耗氧量大，是因为慢 跑没有打篮球激烈，所耗的氧可由呼吸过程源 源不断提供。打篮球较为激烈，供不上的氧， 要靠肌肉细胞的无氧呼吸提供能量补偿，总耗 氧量就较少。
胸廓的变化与肺呼吸的关系
膈肌收缩 膈顶下降
胸廓扩大 肺扩大
肺内气压降低 肺内气压<外界气压 气体入肺 完成吸气
气管 胸廓 肺
膈肌
此模型能否完全演示呼吸运动？
膈肌舒张 膈顶上升
气管 胸廓 肺
胸廓缩小 肺缩小
肺内气压升高
肺内气压>外界气压
膈肌
气体出肺 完成呼气
总结：肺与外Βιβλιοθήκη 气体交换的原理和过程呼吸肌
2．（1）左图同右图相比，呼吸频率 和呼吸深度都比较缓和。
（2）左图可能反映睡眠或散步，右图 可能反映剧烈的运动。
左 肺
右 肺
肋骨 肺
胸廓
一、肺与外界的气体交换
肺：呼吸系统的主要器官。 位于胸腔内，左右各一个， 左肺有两叶，右肺有三叶。 胸腔由皮肤、肌肉、 胸廓共同围成。
吸气
外界空气 肺 呼气 每分钟大约呼吸16～18次
左 肺
右 肺
试一试：体验呼吸时胸廓的变化
体验：双手交叉在胸前，深深地吸气、呼气， 感受呼吸时胸廓的变化。 吸气时，胸部肋骨向上向外运动，胸廓扩大。 呼气时，胸部肋骨向下向内运动，胸廓缩小。
温故知新
1.人体的呼吸系统由哪两部分组成？ 呼吸道 肺
2.呼吸道包括哪些结构？
会厌软骨
鼻 咽 喉 气管 支气管
呼 吸 道
肺
肺是进行气体 交换的场所
膈
发生在肺内的气体交换
1、肺与外界的气体交换 2、肺泡与血液的气体交换
一、肺与外界的气体交换
肺：呼吸系统的主要器官。 位于胸腔内，左右各一个， 左肺有两叶，右肺有三叶。 胸腔由皮肤、肌肉、 胸廓共同围成。