2016-2017年新冀教版小学数学五年级下册《尝试画单式折线统计图》精选习题(名校资料)
冀教版数学五年级下册教案7.1单式折线统计图
第一课时单式折线统计图教学内容：冀教版五年级下册教材82至83页教学目标：1、认识单式折线统计图，了解折线统计图的特点，知道折线统计图既可以反映数量的多少，更能反映数量增减变化。
2、在读统计图、分析、比较统计图特征的过程中，会看折线统计图，知道折线升降的现实意义，培养学生从统计图中发现问题，解决问题及进行合理推测的能力。
3、主动参与观察、交流活动，体会折线统计图在描述和交流数据中的作用，激发学习新知识的兴趣。
教学重点：认识折线统计图，了解折线统计图的特点及优势，并能根据折线统计图解决问题和提出问题。
教学难点：能够根据统计图数据的变化趋势，对数据的变化做出合理的推测。
教具学具：多媒体课件，彩色粉笔教学设计一情景引入，迁移感知课件出示数据。
1月：9.7℃ 2月：12.8℃ 3月：17.4℃ 4月：22.6℃ 5月：25.5℃ 6月：29.3℃ 7月：32.8℃ 8月：34.4℃ 9月：30.1℃ 10月：25.5℃11月：19.6℃ 12月：14.2℃师：这是老师收集的2014年石家庄地区每个月平均气温的数据。
像老师这样整理数据的方法好吗？你想怎样整理这些数据？（根据学生的回答，课件出示统计表和条形统计图。
）师：你能说说用统计表或条形图来呈现数据有什么好处吗？:1：统计表更清楚，更有条理。
生2：条形统计图更形象直观。
师：人们在日常工作和生活中经常用什么方式来表示气温变化的情况呢？指出：人们通常用折线统计图来表示气温的变化情况。
（揭示课题：折线统计图）板书：折线统计图师：这个统计图和条形统计图有什么不同？它表达了哪些信息呢？我们先听一听气象播报员是如何介绍近期天气变化情况的。
（课件播放）师：从折线统计图中你了解了哪些信息？生：这几天的气温变化很大。
追问：你是通过什么了解到这几天气温变化很大的？生1：从气象播报员的提示中知道的。
生2：从统计图中也可以看出来。
二情景延续，感悟新知1．读懂图意。
师：看来折线统计图的用途真不小！你能看懂这个折线统计图吗？（出示教材82页折线统计图）请同学们先与同桌互相说一说，折线统计图是由哪几部分组成的，它是怎样表示数据信息的？学生活动，教师组织全班交流。
最新冀教版数学小学五年级下册《认识单式折线统计图》公开课教学设计
《认识单式折线统计图》教案●设计说明教材分析五年级学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用(单式和复式)统计表和(单式)条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念的基础上，又一次认识一种新的统计图——单式折线统计图，单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。
通过本课的学习，为以后的认识复式折线统计图作准备；通过正确地认读统计图，为今后的学习打下基础。
学生分析五年级学生对日常生活和社会问题有了一定的认识，已经掌握了复式统计表的制作方法及用途；基本掌握了对数据的收集、整理、描述和分析，并能根据统计图解决一些简单的实际问题。
这节课的内容就是在此基础上认识一种新的统计图——单式折线统计图。
从折线统计图上学生易于看清事物发展变化的情况，并能根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步培养统计观念。
教学目标知识与技能：通过观察、比较、分析，知道折线统计图的特点，初步认识折线统计图；过程与方法：学生结合实例，能够读懂单式折线统计图所反映的数据信息及变化规律，并对图中所反映的现象做出简单分析，能进行初步的判断和预测。
情感态度与价值观：渗透统计的思想，体会统计在实际生活中的应用价值。
教学重点会看单式折线统计图，能正确分析数量的增减变化情况。
教学难点理解不同折线所表示的意义。
教学方法交流研讨、实践探索●课时安排1课时●教学准备多媒体课件●教学过程一、引入1.师：大家都知道，日益进步的科技给我们的生产和生活带来了很多便利。
瞧，同学们都在兴致勃勃地参观科技展呢！2.（媒体出示）问：同学们还记得这种统计图的名字吗？3.师：通过这张条形统计图，你获得了那些信息？（学生可能回答：2003年参观的人数最多是10万人；1998年参观的人数最少是3万人，2003年参观人数比2002年多2万人等等；只要学生回答正确，教师都应予以认可和肯定。
2016最新冀教版五年级下册数学《单式折线统计图》教案
统计本单元的教育目标是：1.经过实例，认识折线统计图，能用折线统计图直观、有效的表示数据。
2.能从报刊杂志、电视等媒体和实质生活中，存心识地获取一些数据信息，能对现实生活中的统计数据做出合理的解说，会用统计图描绘现实生活中的简单问题。
3.能依据折线统计图中的数据信息提出并解答简单的问题，能进行判断和预测。
4.体验统计与平时生活的亲密联系，认识到很多实质问题能够借助统计表、统计图来表述和沟通。
( 一) 认识单式折线统计图教课目的：1.知识与技术：在读统计图，剖析、比较统计图特色的过程中，认识单式折线统计图。
2.过程与方法：认识单式折线统计图的特色，能读懂单式折线统计图，能依据统计图回答相关问题。
3.感情、态度与价值观：领会折线统计图在描绘和沟通数据中的作用，激发学习新知识的兴趣。
教课重难点：说出折线统计图的作用。
教课过程：一、经过旧知复习铺垫，导入新课。
1.认识某市 2003 年每个月均匀气温，并制作成了直线统计图，请同学们展现自己制作的条形统计图。
生展现自己制作的条形统计图，相互赏识。
2.请同学们说一说条形统计图是如何制作的，教师跟着学生的表达用多媒体系作出条形统计图。
生回答制作条形统计图的方法3.假如不用直条来表示（隐去纸条剩下点）把各个点用线按序连结起来（多媒体连点）就成了另一种统计图。
4.揭题这幅统计图就叫单式折线统计图，今日我们就来学习单式折线统计图。
二、合作沟通，研究领会它的作用。
1.让生议论两种统计图有什么不一样的地方和同样的地方？师指出：折线统计图不只能够表示出数目的多少，并且能够清楚地表示出数目增减变化的状况。
2.折线统计图中的点表示什么？横格、竖格各起什么作用？3.这个地域 2006 的月均匀气温是如何变化的？哪两个月间均匀气温升得最快？哪两个月间均匀气温降得最快？三、读折线统计图1.让学生读课本 99 页某市 2005 年水位变化的内容和折线统计图。
2.沟通读图获取的信息，给学生充分的表达不一样建议的时机。
冀教版数学五年级(下册)折线统计图 第1课时 单式折线统计图
2.下面的两个统计表哪个适合用折线统计图表示？
表一： 2019年学校艺术兴趣小组人数统计表
2020年4月
兴趣小组 舞蹈
合唱
乐器
美术
人数
25
20
28
15
（艺术老师要了解各项兴趣小组的报名人数情况）
表二： 学校舞蹈兴趣小组近四年来人数情况统计表
2020年4月
兴趣小组 2016
2017
2018
2019
人数
3.折线统计图的画法:先画出横轴和纵轴，并确定一 个单位长度表示的数量,同时还要标注单位名称、统 计图的名称与日期;再根据数据描出各点，然后把各 点用线段顺次连接起来，并把数据标在各点旁边。
横线是根据竖轴上的单位长度划分的,并且每个横格(单位 长度)所表示的数据大小一致,借助横线便于找准数据点。
读统计图。
（3）这个地区2012年的月平均气温是怎样变化的？哪两个月间 平均气温升得最快？哪两个月平均气温降得最快？
某地2012年月平均气温统计图
上升最快： 22.6-17.4=5.2(℃)
下降最快： 25.5-19.6=5.9(℃)
某地2012年月平均气温统计图
你了解到哪些信息？
读统计图。
某地2012年月平均气温统计图
1.2012年1月的平均气 温是9.7℃，2月的平 均气温是12.8℃……
2.2012年8月的平均 气温最高是34.4℃， 1月的平均气温最低是 9.7℃。
3.2012年5月和10月的 平均气温一样，都是 25.5℃。
折线统计图 折线统计图 第1课时 单式折线统计图
第1课时 单式折线统计图
1.在读统计图、比较统计图的过程中，认识单式折线 统计图。 2.了解单式统计图的特征，能读懂单式折线统计图， 能用统计图表示数据。 3.主动参与、观察交流活动，体会折线统计图在描述 和交流数据中的作用，激发学习新知识的兴趣。
冀教版五年级下册数学《单式折线统计图》教案
《单式折线统计图》教学内容冀教版小学数学五年级下册第82～83页。
教学目标1．知识和技能使学生认识折线统计图，了解折线统计图的特点和作用，初步学会制作单式折线统计图，并能对折线统计图中显示的数据作简单的分析、判断和预测。
2．问题解决与数学思考尝试折线统计图的绘制过程，经历分析、判断和预测过程，提高学生的动手动脑能力，体验用统计方法解决问题的过程与解决问题方法的多样性。
3．情感、态度和价值观通过身边的素材，使学生感受到数学来源于生活，体验用数学解决问题的实用性，在独立思考与合作学习的集体氛围中不断探究，从而提高学生学习的热情。
重点难点重点：了解折线统计图的特点和作用，并能对折线统计图中显示的数据作简单的分析、判断和预测。
难点：绘制单式折线统计图。
教学设计—、问题情境1．师生谈话。
师：同学们，夏天来了你觉得天气怎么样？气温怎么样？指名回答，说得合理就给予肯定。
2．让学生读图，交流从图中得到的数学信息。
师：老师这里有一幅月平均气温统计图，大家请看。
出示条形统计图。
师：请同学们仔细观察这幅统计图，说一说它是什么统计图？你从中了解到哪些信息？学生可能回答：●2012年1月的平均温度最低，是9. 7°C。
8月的平均温度最高，是34.4°C。
●2012年5月和10月的平均气温一样，都是25.5°C。
……师：嗯，很好。
那你知道条形统计图有什么特点吗？学生可能回答：●条形统计图可以直观地反应出数量的多少。
师总结并板书。
二、认识单式折线统计图1．认识单式折线统计图。
师：今天我给大家带来另外一种统计图表示，请看，条形统计图是由长条构成的，这幅统计图是有什么构成的？生：线段。
师：这就是我们今天要讲的单式折线统计图。
师：观察这幅折线统计图，你发现了什么？学生可能会说：●二月气温是12.8°C●三月气温是17.4°C●一月气温最低，八月气温最高。
学生描述出最高气温，最低气温。
小学五年级数学下册《折线统计图》教案精选范文
小学五年级数学下册《折线统计图》教案精选范文时间过得可真快,从来都不等人,老师们的教学工作又将有新的目标,是时候静下心来好好写写教学计划了。
以期更好地开展接下来的教学工作。
下面是小编给大家准备的小学五年级数学下册《折线统计图》教案精选范文，供大家阅读参考。
小学五年级数学下册《折线统计图》教案精选范文一教学目标1、知识与技能让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切关系。
2、过程与方法使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
3、情感态度与价值观能从统计图中发现数学问题、解决问题，并能体会统计知识在生活中的意义和作用。
教学过程(一)情境引入师：同学们都喜欢机器人吗?同学们可以自己制作，锻炼动手能力。
我们了解到2006～2012中国青少年机器人参赛队伍的参赛队伍支数情况，于是做了一份统计图。
出示条形统计图。
你能从中获得什么信息?回忆条形统计图的特点。
(二)探究新知1、为了更明显的看出各年参观科技馆的人数增减情况，我们来学习一种新的统计图。
出示折线统计图(板书标题：折线统计图)说一说它的横轴、纵轴分别表示什么?统计图上的各点又表示什么意思?2、分析折线统计图小组讨论：(1)中国青少年机器人参赛队伍的数量有什么变化?你有什么感想?(2)折线统计图有什么特点?小组交流汇报讨论结果。
师带领学生从点和线两方面分析总结折线统计图的特点。
师问：在折线统计图中我们是用什么来表示数据?(板书：点表示数量的多少)我们明明用点来表示数量的多少，而它却叫做折线统计图你，说明这些线段中肯定藏着一些奥秘。
师问：观察一下折线统计图里面的各条线段，它们有什么作用?(板书：线表示数量的增减变化)3、中国已经进入老龄化社会，尤其是上海，早在20世纪70年代末就进入了老龄化。
出生人口数和死亡人口数是重要的影响因素。
下面是一个小组调查的2001—2010年上海出生人口和。
冀教版五年级下册数学《认识单式折线统计图》教案
《单式折线统计图》教学设计教学分析:通过前面的学习，学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图，来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题，了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念。
本单元在此基础上，认识一种新的统计图——折线统计图。
帮助学生了解折线统计图的特点，根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析。
《单式折线统计图》是五年级下册的教学内容,是学生第一次接触到折线统计图,为以后学习复式折线统计图打基础,折线统计图和条形统计图比较相似,不同的是按照数据的大小描出各点,再用线段顺次连接起来。
教学目标：1、通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。
2、让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。
3、通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。
教学重点和难点1．教学重点：认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。
2.教学难点：能从折线统计图的整体考虑问题，发现问题。
教学准备：调查、多媒体教学过程：（一）导入师：同学们，2010年1月我们海南正式成为国际旅游岛，这吸引了很多游客来我们海南旅游。
海南景色迷人,三亚是游客们的首选。
（二）复习条形统计图1．三亚是真的很美，来三亚的游客一定会很多。
看，这是2005年到2010年三亚市游客人数的情况统计表：年份2005 2006 2007 2008 2009 2010 410 450 540 610 600 710 人数（万）师：从统计表中，你获取了什么数学信息？从统计表中很容易看出每年的游客人数有多少。
【设计意图：复习统计表，让学生读懂统计表的知识。
】2．条形统计图师：根据上面的统计表老师制作一幅条形统计图。
小学数学：《折线统计图》精选练习题整理
小学数学折线统计图精选练习题一、选择题。
1．李阳记录了本学期历次数学测试的成绩,准备分析自己成绩的变化情况,制成( )比较合适．A．条形统计图B．折线统计图C．统计表2．单式折线统计图和复式折线统计图的区别是（）A．单式折线统计图表示出数量的多少，复式折线统计图能反映出数据的变化情况。
B．单式折线统计图比较简单，复式折线统计图不容易看懂。
C．单式折线统计图只能表示出一组数据的增减变化情况，复式折线统计图能表示出两组或两组以上的数据的增减变化情况。
3．实验小学一至六年级视力低于1.0的学生人数的统计情况如下表。
下面符合条件的折线统计图是（）。
A．B．C．D．4．下图是甲、乙两人本学期五次数学测验成绩统计图，下面结论错误的是（）。
A．乙的成绩提高得比甲快B．甲的平均成绩低于乙的平均成绩C．乙的平均成绩低于甲的平均成绩D．甲、乙两人的成绩都呈现出上升的趋势5．下图是林华同学1分钟跳绳成绩情况统计图。
跳绳过程中，林华的成绩提高最快的是（）。
A．第5天至第10天B．第10天至第15天C．第20天至第25天 D．第25天至第30天6．下面不适合用折线统计图表示的是（）。
A．王朋近几年的身高变化情况。
B．学校图书馆各类图书的数量。
C．某地区一天的气温变化情况。
7．早春，明明由于不注意穿衣得了感冒，高烧不下，住院期间医生为他做了6小时一次的体温检测，3天后治愈出院，根据你学到的知识，看下面3个图，（）个是明明在院治疗期间的体温监测图。
A． B．C．8．跳绳比赛选拔赛时，体育老师将近5次的甲乙两人的测试成绩制成下列统计图，根据数据，下面结论错误的是（）。
A．乙的第二次成绩与第五次成绩相同 B．第三次测试甲的成绩与乙的成绩相同C．第五次测试乙的成绩比甲的成绩好。
9．下图是北京某一天的气温，下列说法中错误的是（）。
A.这一天的最高气温是24°CB.这一天最高气温与最低气温的差是16°CC.这一天中只有14时至24时之间的气温在逐渐降低10．马丽同学将某地2016年6月～10月的月降水量绘制成了如图所示的折线统计图，则降水量变化最大的时间范围是（）。
五年级下册数学教案- 7.1 单式折线统计图冀教版
《单式折线统计图》教学设计教学内容：五年级下册第七单元第一课时教材第82～8４页。
教学目标：知识和技能：让学生认识折线统计图，了解折线统计图的特点和作用，初步制作单式折线统计图，并能对折线统计图中显示的数据作简单的分析、判断和预测。
过程与方法：了解单式折线统计图的特征，能读懂单式折线统计图，能根据统计图回答有关问题，体验用统计方法解决问题的过程与解题方法的多样性。
情感、态度和价值观体会折线统计图在描述和交流数据中的作用，激发学习新知识的兴趣。
教学重点：了解折线统计图的特点和作用，并能对折线统计图中显示的数据作简单的分析、判断和预测。
教学难点：绘制单式折线统计图。
教学过程：一、谈话导入：通过旧知复习铺垫，导入新课。
1、师：同学们，我们都非常关注每天的天气，那么谁知道咱们这里一年中那个月气温最高，那个月气温最低？指名回答，说的合理就给予肯定。
2、这里有一地的2021年月平均气温统计图，大家请看，仔细观察这幅图，说一说它是什么统计图、你从中了解了那些信息？预计回答有：这是一幅条形统计图；2021年1月的平均气温度；1月气温最低；1-8月气温逐月上升等。
3、如果不用直条来表示（隐去纸条剩下点）把各个点用线顺次连接起来就成了另一种统计图。
4、揭题：这幅统计图就叫单式折线统计图，今天我们就来学习单式折线统计图。
（板书课题）二、合作交流，探究体会它的作用。
１、让生讨论两种统计图有什么不同的地方和相同的地方？哪组先来说说你们的发现。
小组1：我组认为它们的相同点是都可以看出数量的多少，不同点是画法不同。
小组2：我们补充一个相同点，它们都有横轴和纵轴。
小组3：我组认为条形统计图是用直条表示数量的，而折线统计图却是用点来表示数量的，这是它们的不同点。
小组4：我们发现它们都有名称和制图日期。
师：真好！大家通过观察、比较发现了这两种统计图许多相同之处和不同之处。
那么，你们认为这两类统计图最大的区别是什么呢？（学生稍作思考，纷纷举手。
冀教版五年级数学下第八单元统计教材教法-精选学习文档
冀教版五年级数学下第八单元统计教材教法冀教版五年级数学下第八单元统计教材教法第八单元统计认识折线统计图是《数学课程标准》“统计与概率”领域中简单数据统计过程的具体标准内容。
包括认识单式、复式折线统计图和根据需要选择折线统计图直观有效的表示数据两方面的内容。
《数学课程标准》与原《大纲》比较，首先降低了制作统计图的要求，重视读统计图，让学生学会根据不同的需要选择合适的统计图来表达数据，形成解决问题的能力。
重视统计观念的培养，要求学生不但具备从统计的角度思考问题的意识，还要亲身经历数据收集、描述、分析的全过程，要能根据统计图作出大胆而合理的判断。
根据《数学课程标准》的要求，本单元教材在编排上有以下几个主要特点。
一、重视数学与现实社会的联系。
随着学生年龄的增长，学习、生活空间的拓展，他们对社会生活中的现象也越来越感兴趣。
所以，本单元首先注意选择反映现代社会发展变化的数据信息作为统计学习的素材，引导学生关心社会生活中的问题。
如，1990年~2019年我国水果的产量，建国后五次人口普查的结果，“十五”时期我国各年年末电话用户数，我国农村、城镇居民人均收入等。
另外，还设计了学生自主收集统计图，根据统计图中的信息写分析文章的活动，通过这些内容和活动，让学生感受社会的变化和发展，激发学生关心社会，建设好美好家园的愿望。
二、在读图、比较统计图特点的过程中学习新知识。
本单元教材坚持全套教材统计知识的编排特点。
首先，选择学生熟悉的、能够理解的典型事例，把读统计图贯穿在新知识的学习中；另外，让学生在读图的过程中认识统计图的特征，学会用统计图表示数据。
例如，认识单式折线统计图，考虑到单式折线统计图和单式条形统计图都可以直观表示一组数据，只是反映数据的特点不同：单式条形统计图直观的表示了数据的多少；折线统计图直观的表示一组数据的变化情况。
因此教材中选用了某地2019年的月平均气温这件学生身边的、感兴趣的事物，用单式条形统计图呈现一组真实的数据。
冀教版小学数学五年级下册第二课 解读单式折线统计图(教案)
冀教版小学数学五年级下册第七单元第二课时解读单式折线
统计图教学设计
你了解到哪些数据信息？
2、小组讨论：说说你了解到了哪些信息。
2、从图中你了解到了哪些信息？
（1）张强家平均每年旅游消费多少元？
（1）这个镇农村外出务工人员人数是怎样变化的？
（1）（二）单元与（三）单元的成绩下降最快。
（2）成绩最高的是第（二）单元。
（1）2015年下半年该地区小汽车的销售量情况的整体趋势怎样？
根据给出的数据完成下面的统计图。
（1）（2015）年的沙尘暴总天数最少，（2007）年的沙尘暴总天数最多。
（2）该地区2007年沙尘暴总天数情况整体变化趋
根据数据进行合理地选择和决策，可以帮助我们应。
五年级下册数学教案 7.2 单式折线统计图 冀教版
《单式折线统计图》教学设计【教学目标】1能根据统计表正确绘制单式折线统计图；能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数学问题。
2通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图；通过条形统计图和折线统计图的比较，了解折线统计图的特点和优势。
3培养学生观察、分析数据和合理推测能力；体会统计在生活中的作用和意义。
【教学重点】会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。
【教学难点】能根据单式折线统计图提出问题并解决问题。
【教学准备】导学案、课件。
【教学过程】一、情境导入，出示目标，明确方向1 出示班级光荣榜，激发课堂积极性，再谈话：同学们喜欢机器人吗？参加过机器人大赛吗？没有也没关系，以后会有机会的。
下面老师给大家带来了一些青少年机器人大赛的作品图片，一起看吧。
（课件介绍青少年机器人大赛的情况。
）2设问：如果想了解近几年机器人大赛参赛队伍的情况，我们可以怎样做？（预设：调查、统计）3引入：今天我们一起来探讨统计中的数学问题。
（屏幕出示学习目标）。
（板书课题：折线统计图）二、展示交流,探究新知1组内交流，纠错补充师：同学们，通过课前先学，你们一定有不少的收获，也许还有疑问。
就带着收获和疑问与小组同学进行交流。
小组交流时要注意什么呢？请听要求。
小组学习要求：组长分工，有序交流；核对答案，质疑讨论；疑难问题，标上记号。
（师巡视，了解学生自学情况，对交流有困难的小组进行指导，准备汇报。
）【设计意图】通过小组合作学习使学生初步感知折线统计图的形成过程，培养自学能力和合作意识。
2 小组汇报，互动学习出示小组汇报要求：发言：声音响亮，表述清晰；聚焦：全神贯注发言的同学；倾听：认真倾听，及时补充、质疑；欣赏：善于发现同学的优点。
三、新知检测师：认识了这么多折线统计图，想不想绘制一个折线统计图呢？新知检测要求：自我检查，纠错补充；小组交流，核对答案；展示汇报，交流成果。
【设计意图】在学生认识折线统计图、了解折线统计图的特点的基础上，让学生绘制折线统计图，既是对新知识的巩固，又是新知识的提升，并让学生提出问题、解决问题，预测参赛队伍数量的变化情况，培养学生观察、分析数据和合理推测能力。
冀教版数学五年级下册认识单式折线统计图 第一课时 精品课件
新知讲解 (2)折线统计图中的点表示什么?横线、竖线各什么作用？
答：折线统计图中的点表示2012年每个月的平均气温。 竖线和横线的作用是为了准确标出每个月的平均气温。
新知讲解
(3)这个地区2012年的月平均气温是怎样变化的?哪两个月间平 均气温升得最快?哪两个月间平均气温降得最快?
答：3月到4月的平均气温升得最快,上升了5.2℃,10月到11 月的平均气温降得最快,下降了5.9℃。
新知讲解
某地2012年月平均气温统计图
某地2012年月平均气温统计图
新知讲解
(1)这两幅统计图有什么相同的地方和不同的地方?
答： 相同点:条形统计图和折线统计图都可以直观表 示(2012年的月平均气温）数据的多少。
不同点:条形统计图是用长条直观反映(一年中每 个月的平均气温)数据的多少;折线统计图是用一 条折线直观反映(一年中每个月平均气温的变化 情况)一组数据的变化情况。
7-1认识单式折线 统计图
第一课时
冀教版数学五年级下册
复习引入
1.孩子们看，这是什么？
机器人
复习引入
随着科技的发展，机器人走进了我们的生活。每年我 国都会举办青少年机器人大赛。来自全国各地的参赛 队伍，向大家展示自己研制的机器人风采。同学们， 你们想不想知道近几年参赛队伍的数量情况？
想。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新知讲解
这个折线统计图由点和线段组 成。点表示每月的平均气温。 将每个点用线段顺次连接起来, 形成一条折线。
注意：连接两点的线段越陡,说明事物变化 的幅度越大;反之说明事物变化的幅度越小。
新知讲解
绘制折线统计图的方法: 首先画两条互相垂直的射线作为横轴和纵轴,并 标注，然后根据数量的多少描出各点,再把各点 用线段顺次连接起来,最后标明数据。
五年级数学下册 单式折线统计图1教案 冀教版
统计本单元的教育目标是：1.通过实例，认识折线统计图，能用折线统计图直观、有效的表示数据。
2.能从报刊杂志、电视等媒体和实际生活中，有意识地获得一些数据信息，能对现实生活中的统计数据做出合理的解释，会用统计图描述现实生活中的简单问题。
3.能根据折线统计图中的数据信息提出并解答简单的问题，能进行判断和预测。
4.体验统计与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题可以借助统计表、统计图来表述和交流。
(一)认识单式折线统计图教学目标：1.知识与技能：在读统计图，分析、比较统计图特征的过程中，认识单式折线统计图。
2.过程与方法：了解单式折线统计图的特征，能读懂单式折线统计图，能根据统计图回答有关问题。
3.情感、态度与价值观：体会折线统计图在描述和交流数据中的作用，激发学习新知识的兴趣。
教学重难点：说出折线统计图的作用。
教学过程：一、通过旧知复习铺垫，导入新课。
1.了解某市2003年每月平均气温，并制作成了直线统计图，请同学们展示自己制作的条形统计图。
生展示自己制作的条形统计图，互相欣赏。
2.请同学们说一说条形统计图是怎样制作的，教师随着学生的叙述用多媒体制作出条形统计图。
生回答制作条形统计图的方法3.如果不用直条来表示（隐去纸条剩下点）把各个点用线顺次连接起来（多媒体连点）就成了另一种统计图。
4.揭题这幅统计图就叫单式折线统计图，今天我们就来学习单式折线统计图。
二、合作交流，探究体会它的作用。
1.让生讨论两种统计图有什么不同的地方和相同的地方？师指出：折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且可以清晰地表示出数量增减变化的情况。
2.折线统计图中的点表示什么？横格、竖格各起什么作用？3.这个地区2006的月平均气温是怎样变化的？哪两个月间平均气温升得最快？哪两个月间平均气温降得最快？三、读折线统计图1.让学生读课本99页某市2005年水位变化的内容和折线统计图。
2.交流读图得到的信息，给学生充分的表达不同意见的机会。
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《尝试画单式折线统计图》习题
一、填空。
1．折线统计图用（）标示数量的多少，用（）反映数量变化的情况。
2．在一幅折线统计图中，用1厘米的长度表示30吨，那么120吨应画（）厘米长。
3．要表示某地区二月份气温变化的情况应选用（）统计图
4．只要求很容易看出各种数量的多少，应选用（）统计图。
四、下表记录了小亚1至5月体重变化的情况，根据表中的数据，画出折线统计图。
月份12345
体重（千克）23.224.125.524.723.8
五、下表记录了一个温泉的水温变化情况，根据表中的数据，画出折线统计图。
时刻（时）67891011121314151617
水温（℃）
41.
541.
7
41.
8
42.
1
42.
2
42.
42.
42.
1
41.
8
41.
4
41.
2
40.
8
六、小丁丁利用互联网调查了上海市中心城区近几年地面的沉降情况，并制成下面的统计表。
七、绘制折线统计图。
上海市民的住房越来越宽敞了。
到2004年，上海市区人均居住面积已经达14.8平方米。
小巧将近几年上海市区人均居住面积数据制成了统计表。
年份199620002001200220032004人均居住面积（㎡）8.711.412.113.113.814.8
八、根据统计表完成统计。
某饲养场近五年里饲养家兔情况如下：
年份20002001200220032004
数量（只）5001200180015002400制成折线统计图。
九、完成统计图和问题。
某汽车厂上半年汽车产量统计如下表：
月份123456
产量（辆）200022002500250028003000制成折线统计图：
十、（情境题）
根据统计表完成统计图及问题。
下面是五星小学往年四（1）班一次数学考试成绩统计表：分数10090至9980至8970至7960至6960以下
人数58151372根据统计表制成合适的统计图。
十一、（开放题）根据数据完成统计。
某地2007年上半年每月的平均气温如下表：
月份123456
平均气温0C4713172228根据上表中的数据，制成适当的统计图。
答案
一、
1．点线
2．4
3．折线
4．条形
5．折线条形
6．折线
7．条形
8．条形
9．折线
二至十一题略。