人教版数学五年级下册《七 折线统计图 第二课时》教案
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图 第2课时 复式折线统计图》教学设计
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图第2课时复式折线统计图》教学设计一. 教材分析人教版五年级下册数学第7单元《折线统计图》第2课时，主要内容是复式折线统计图的教学。
这部分内容是在学生已经掌握了单式折线统计图的基础上进行教学的，通过学习复式折线统计图，使学生能够更好地理解和掌握统计图的特点和作用，提高学生分析、处理数据的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对单式折线统计图有一定的了解，能够认识和理解折线统计图的基本特点。
但是，对于复式折线统计图的认识和理解还不够深入，需要通过具体的教学活动，让学生在实际操作中感受和理解复式折线统计图的特点和作用。
三. 教学目标1.让学生掌握复式折线统计图的概念和特点。
2.培养学生分析和处理数据的能力，使学生能够通过复式折线统计图更好地理解和分析数据。
3.培养学生合作学习和探究学习的习惯，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：复式折线统计图的概念和特点。
2.难点：如何通过复式折线统计图分析和处理数据。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.合作学习法：引导学生分组讨论和探究，培养学生的合作精神和团队意识。
3.实践操作法：让学生在实际操作中感受和理解复式折线统计图的特点和作用。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解和掌握复式折线统计图的概念和特点。
2.学习材料：准备相关的学习材料，方便学生进行实践操作。
3.教学环境：保证教学环境的舒适和安全，使学生能够全身心地投入到学习中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，引出复式折线统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件，展示一些生活中的复式折线统计图，让学生直观地感受和理解复式折线统计图的特点和作用。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，尝试绘制复式折线统计图，教师进行巡回指导。
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图第2课时复式折线统计图》教学设计
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图第2课时复式折线统计图》教学设计一. 教材分析《人教版五年级下册数学》第7单元是关于折线统计图的学习。
本节课是该单元的第2课时，主要内容是复式折线统计图的绘制和分析。
教材通过具体的案例和练习，使学生掌握复式折线统计图的绘制方法，并能对复式折线统计图进行简单的分析，从而培养学生对数据的收集、处理和分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式折线统计图的基本知识，对折线统计图有了一定的认识。
但学生在绘制和分析复式折线统计图方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的案例和练习，帮助学生理解和掌握复式折线统计图的绘制和分析方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握复式折线统计图的绘制方法，并能对复式折线统计图进行简单的分析。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养对数据的收集、处理和分析能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强解决问题的信心，培养合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能掌握复式折线统计图的绘制方法。
2.难点：学生能对复式折线统计图进行简单的分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的案例，引发学生的兴趣，激发学生的思考。
2.实践操作法：学生在实践中操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.小组合作法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：复式折线统计图的案例、练习题、黑板、粉笔。
2.教学环境：教室环境舒适，学生座位合理布置，便于学生交流和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的案例，引入复式折线统计图的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示复式折线统计图的案例，引导学生观察和思考，从而引导学生掌握复式折线统计图的绘制方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，绘制复式折线统计图，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
4.巩固（10分钟）教师给出一些练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
人教版小学数学五年级下册第七单元《折线统计图》全部课时教学设计
单元结构图及课时安排本单元设计了3课时的教学内容，其中，单式折线统计图1课时，复式折线统计图1课时，整理和复习1课时。
课时教学设计课时本单元第1课时课题单式折线统计图教学内容分析例1是前面学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题。
在此基础上，本例题认识一种新的统计图折线统计图——单式折现统计图，帮助学生了解单式折线统计图的特点和思想，根据折线的变化特点对数据进行简单的分析，更好地了解统计在现实生活中的意义和作用，有效建构数据分析观念。
学情分析学习知识经验：已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题。
学科能力水平：学习和认知活动由直接经验向间接经验变化的转折期。
学生具有一定推理能力和小组合作探究能力。
学生兴趣与发展需求：由被动学习向主动学习转变。
发展路径：（1）突破思维定式，培养学生思维的灵活性。
（2）重视算理理解，提高学生的认知能力。
（3）利用合作学习，在交流中理清思路，互相启发。
目标确定1.认识单式折线统计图，了解单式折线统计图的特点。
2.根据单式折线统计图回答简单的问题，从统计图中发现问题并解决问题。
3.绘制单式折线统计图，根据单式折线统计图解决问题。
学习重点难点了解单式折线统计图的特点。
能从单式折线统计图中发现问题，并运用已学知识解决问题。
学习活动设计教师二次设计【环节一：创设情境，导入新课。
】1.谈话引人。
师：同学们，你们家有几口人？那你知道我们全国有多少人吗?学生回答师：那你知道近24年全国总人口数有什么变化吗？可以怎样统计？生：网上搜索近24年的全国总人口数，进行比较生：可以用统计表、统计图。
师：对的。
这里是1998-2021年全国总人口数的统计情况。
师：从统计表中，你能获得哪些数学信息？生1：我国总人口数越来越多。
生2：可以绘制条形统计图，更清晰。
(新人教版)五年级数学下册第7单元折线统计图教案
(新人教版)五年级数学下册第7单元折线统计图教案一. 教材分析《新人教版》五年级数学下册第7单元的折线统计图教案，主要让学生掌握折线统计图的概念、特点以及如何通过折线统计图来分析数据和解决问题。
教材通过生动的实例和丰富的练习，让学生在实际操作中感受折线统计图的优势，提高他们分析和处理数据的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但学生在实际操作中，可能对折线统计图的绘制方法和分析技巧还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步掌握折线统计图的绘制和分析方法。
三. 教学目标1.让学生了解折线统计图的概念和特点，知道折线统计图能反映数量的增减变化情况。
2.培养学生绘制折线统计图的能力，学会如何通过折线统计图来分析数据和解决问题。
3.提高学生分析和处理数据的能力，培养他们的数形结合思想。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的概念、特点和绘制方法。
2.难点：如何引导学生通过折线统计图来分析数据和解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解折线统计图的实际应用，提高学生的学习兴趣。
2.直观演示法：教师通过绘制折线统计图，为学生提供直观的视觉感受，帮助学生理解和掌握相关知识。
3.实践操作法：让学生亲自动手绘制折线统计图，提高他们的实践能力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示折线统计图的实例和绘制方法。
2.练习题：准备一些关于折线统计图的练习题，以便在课堂上进行巩固和拓展。
3.画图工具：准备彩笔、直尺等画图工具，方便学生绘制折线统计图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的统计图，如超市的销售统计图、天气统计图等，引导学生了解统计图的作用。
然后提问：“你们知道什么是折线统计图吗？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示折线统计图的实例，如某地区一年四季的气温变化图。
《折线统计图》教学设计
《折线统计图》教学设计一、教学内容分析：人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》二、教学对象分析：学生已经掌握了收集、整理、描绘、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次理解一种新的统计图——单式折线统计图。
三、教学目标：1、在条形统计图的基础上理解折线统计图，理解折线统计图的特点，初步理解绘制统计图的过程。
2、根据折线统计图，学生能描绘、分析数据、解决问题，让学生体会到数学与生活的密切联系。
3、根据折线统计图的特点，会根据数据的变化，学会预测问题的结果或趋势，体会折线统计图的现实的作用。
四、教学重点：理解折线统计图的特点和学会制作折线统计图。
五、教学的难点：理解折线统计图的特点。
六、教学准备：多媒体课件等。
七、教学过程：（一）、情境导入，引出新课。
师：孩子们看，这是什么？（齐声回答：机器人）随着科技的发展，机器人走进了我们的生活。
每年我国都会举办青少年机器人大赛。
来自全国各地的参赛队伍，向大家展示自己研制的机器人风采。
同学们，你们想不想知道近几年参赛队伍的数量情况？（想）教师给出信息，我们还能用学过的什么来表示呢？师：（课件4：条形统计图）请大家齐读标题。
横轴表示什么，纵轴表示什么？根据数据的情况，第一个起始格表示多少？接下来每格代表多少？（师问生齐答）师：观察完成的条形统计图，哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？师：看来，条形统计图比统计表更加直观。
条形统计图通过直条的长短，就能够清楚地看出数量的多少。
请同学们再仔细看看，每一年参赛队伍的数量有变化吗？（有）你能用手势按顺序把变化比画比画吗？（师可在课件2006年处先做模仿）全部生尝试。
指一生试一试。
师：这是一种新的统计图。
见过这样的统计图吗？（再播放一遍）这就是我们今天要理解的“折线统计图”（板书：折线统计图）齐读课题。
（二）、比较异同，构建新知。
师：看到今天我们要研究学习的内容，我想你们的脑海中一定有一个一个的问号吧。
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图 第2课时 复式折线统计图》教案
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图第2课时复式折线统计图》教案一. 教材分析人教版五年级下册数学第7单元《折线统计图》是学生在掌握了条形统计图和单式折线统计图的基础上，进一步学习复式折线统计图的知识。
本节课通过具体的案例，让学生了解复式折线统计图的特点，学会如何通过复式折线统计图来分析和解决问题。
教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实践操作的练习，使学生在学习过程中能够充分理解和掌握复式折线统计图的知识。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图和单式折线统计图的知识，对于统计图的概念和作用有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能对于如何绘制和分析复式折线统计图还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握复式折线统计图的概念和特点，学会如何绘制和分析复式折线统计图。
2.过程与方法：通过案例分析，让学生学会如何运用复式折线统计图来解决问题。
3.情感态度与价值观：培养学生的数据分析能力，使学生能够运用统计图来认识和解释现实生活中的数据。
四. 教学重难点1.重点：复式折线统计图的概念和特点，绘制和分析复式折线统计图的方法。
2.难点：如何运用复式折线统计图来解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解复式折线统计图的意义。
2.案例教学法：分析具体案例，让学生学会如何运用复式折线统计图来解决问题。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的生活案例和统计图素材。
2.教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中的统计图，引导学生回顾条形统计图和单式折线统计图的特点。
然后提出问题：“你们想知道两个数量的变化情况吗？如何表示这种变化呢？”从而引出本节课的主题——复式折线统计图。
人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》集体备课教案
人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》集体备课教案一. 教材分析《折线统计图》是五年级数学下册第七单元的内容，主要是让学生了解折线统计图的特点和作用，学会如何通过折线统计图来获取和分析信息。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于培养学生的数感和统计观念。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的基础知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，对于折线统计图的特点和作用，以及如何通过折线统计图来获取信息，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、思考来理解折线统计图的特点和作用。
三. 教学目标1.让学生了解折线统计图的特点和作用，知道如何通过折线统计图来获取和分析信息。
2.培养学生的数感和统计观念，提高学生的数据分析能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.折线统计图的特点和作用。
2.如何通过折线统计图来获取和分析信息。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法、案例教学法等，引导学生通过观察、操作、思考来理解折线统计图的特点和作用，以及如何通过折线统计图来获取和分析信息。
六. 教学准备1.准备一些折线统计图的案例，用于教学演示和练习。
2.准备一些关于折线统计图的问题，用于引导学生思考和讨论。
3.准备一个白板，用于板书和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用问题驱动法，引导学生回顾条形统计图的特点和作用，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示一些折线统计图的案例，让学生观察并思考以下问题：a.折线统计图与条形统计图有什么不同？b.折线统计图有什么特点和作用？c.如何通过折线统计图来获取和分析信息？3.操练（10分钟）让学生分组合作，选择一个折线统计图的案例，尝试回答上述问题。
每组选一个案例，进行讨论和分析，然后向全班汇报。
4.巩固（5分钟）针对学生汇报的情况，进行点评和讲解，加深学生对折线统计图特点和作用的理解。
5.拓展（5分钟）利用案例教学法，展示一些实际生活中的折线统计图，让学生观察和分析，进一步体会折线统计图在生活中的应用。
人教版数学五下第7章《统计》(复式折线统计图)教案2
人教版数学五下第7章《统计》（复式折线统计图）教案2一、教学目标1.了解复式折线统计图的特点和作用。
2.能够绘制并解读复式折线统计图。
3.掌握使用复式折线统计图进行数据分析和比较的方法。
二、教学重点1.复式折线统计图的绘制方法。
2.复式折线统计图的数据解读和比较。
三、教学内容本节课将介绍复式折线统计图的概念和使用方法，通过实际案例分析和绘制，帮助学生掌握复式折线统计图的应用和分析能力。
四、教学过程第一步：复式折线统计图的介绍（10分钟）1.向学生介绍复式折线统计图的定义和特点。
2.解释复式折线统计图在数据分析中的作用和重要性。
第二步：绘制复式折线统计图（20分钟）1.给学生准备一组数据，让他们绘制相应的复式折线统计图。
2.指导学生如何选择合适的比例尺和坐标轴，绘制出清晰准确的统计图。
第三步：复式折线统计图的数据分析（15分钟）1.让学生根据所绘制的统计图，分析数据间的关系和趋势。
2.引导学生理解复式折线统计图的比较和对比方法，从中发现规律和结论。
第四步：实际案例演练（20分钟）1.提供几组实际数据，让学生绘制相应的复式折线统计图。
2.指导学生根据统计图进行数据分析，总结出有意义的结论。
五、教学总结通过本节课的学习，学生对复式折线统计图的绘制和数据分析能力有了较为深入的了解。
同时，掌握了使用复式折线统计图进行数据比较和分析的方法。
希望学生能够在实际生活中运用所学知识，更好地理解和分析数据。
六、作业布置1.练习绘制复式折线统计图，并分析图中的数据。
2.撰写一份学习心得体会，总结本节课的重点和收获。
以上为本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，并在实践中提升自己的数据分析能力。
人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》(精品同步教学设计)
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计具有针对性的练习题，让学生独立完成，如根据给定的数据绘制折线统计图、分析折线统计图中的数据变化等。
-教师巡回指导，及时发现并解答学生在练习中遇到的问题。
-选取部分学生的作业进行展示和评价，鼓励学生相互学习、交流。
-运用探究式教学法，鼓励学生通过自主探究、小组讨论等方式，发现折线统计图的特点和绘制方法。
-利用信息技术辅助教学，如使用多媒体课件、网络资源等，增强教学的直观性和趣味性。
2.教学策略：
-按照由浅入深的原则，逐步引导学生掌握折线统计图的知识，从简单的识读到复杂的制作和分析。
-注重个别差异，实施分层教学，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。
-介绍折线统计图的概念、构成及其特点，如标题、横轴、纵轴、数据点、折线等。
-通过示例，演示折线统计图的绘制方，让学生了解其绘制步骤。
-分析折线统计图的优势，如能清晰地反映数据的变化趋势等。
2.教学目的：
-使学生掌握折线统计图的基本知识和绘制方法。
-培养学生运用折线统计图分析数据、解决问题的能力。
（三）学生小组讨论
-引导学生通过小组合作，提高团队协作和沟通交流能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极的学习态度。
-培养学生从数据中提取信息、分析问题的意识，增强解决问题的信心。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，以生活中的实例引入折线统计图的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，每组选择一个主题，如“本班同学身高分布情况”、“一周内每天放学后的活动时间”等，要求用折线统计图展示数据。
人教版数学五年级下册折线统计图教案(推荐3篇)
人教版数学五年级下册折线统计图教案(推荐3篇)人教版数学五年级下册折线统计图教案【第1篇】一、教学目标（一）知识与技能1.初步认识折线统计图，了解折线统计图的特点和作用，初步学会制作单式折线统计图。
2.能对折线统计图中显示的数据作简单的分析，并根据数量的变化趋势作出适当的预测。
（二）过程与方法1.尝试折线统计图的绘制过程，经历分析、判断和预测过程，提高学生的动手动脑能力。
2.体验用统计方法解决问题的过程与解决问题方法的多样性。
（三）情感态度和价值观1.通过参与统计活动，在独立思考与合作学习的氛围中不断探究，提高学生学习的热情。
2.使学生感受统计与生活的联系，体验用数学解决问题的实用性。
二、教学重难点（一）重点：1.了解折线统计图的特点和作用。
2.能根据折线统计图对数据进行简单的分析。
（二）难点：绘制单式折线统计图。
三、教学用具条形统计图，折线统计图图例四、教学设计（一）复习旧知，引入新知师：同学们，我们学校的选修课有舞蹈课、足球课、书法课、篮球课、象棋课、手工制作课。
老师把我们学校选修课各科人数统计了一下，做了一个我们之前学过的条形统计图，观察这个条形统计图，你能得到哪些信息呢？折线统计图生：学象棋的人数最多，55人，足球和书法的人数一样多，都是50人。
师：也就是我们通过观察条形统计图的高低可以清楚得看到每一个项目它所对应的人数的多少。
高的说明数量多，低的说明数量少。
师：同学们看这个条形统计图的横轴表示的是什么？纵轴又表示的是什么呢？生：横轴表示的是项目，纵轴表示的是人数。
师：条形统计图的特点是能够清楚的看到每个项目的数量多少。
同学们，现在老师又对我们学校六学期内打篮球的人数做了一个统计表，请看。
折线统计图师：用什么统计图可以把这个统计表里数据变化情况更直观的表示出来呢？生：条形统计图。
师：能说说你的想法吗？生：画出条形统计图就可以把它们的数量多少给表示出来。
师：说的有道理，有自己的想法很好，那同学们，除了条形统计图之外我们还可以用其他的统计图来表示数据的变化情况吗？请看老师做得一个统计图。
人教版小学数学五年级下册七 折线统计图 第二课时
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1. 本小节内容是在单式折线统计图的基础上进行的,新的知识点是在同一个图中要表示两种不同的数。
首先,要用两种不同线来表示不同的数量;然后在正确画图的基础上,要从图中发现一些正确的信息,并加以分析,得出有用的结论。
为了培养学生具有从纷繁复杂的情况中收集、处理数据和作出适当的选择与判断的能力,本节课教学中我力求做到让学生在熟悉的生活情境中认识复式折线统计图、会制作复式折线统计图、会分析复式折线统计图。
2.首先,教学中回顾了单式折线统计图的相关知识点,有利于后面复式折线统计图的教学。
其次,重点让学生经历单式折线统计图到复式折线统计图的变化过程,了解复式图的优势。
最后,在研究完画法和特点后,再进行看图分析数据的训练,体现统计图的应用功能。
3. 这节课有两个重点设计,一是单式折线统计图到复式折线统计图的变化过程,中间我加入了很多元素来帮助学生一步步自己画出复式折线统计图。
有两条实线的复式统计图,为了区分两组数据,从而引出图例,然后在让学生展示的环节,利用展台只能显示黑白两色的特点,让学生自然想到不但可以用两种颜色区分,还可以用不同的线表示,如最常用的是实线和虚线。
二是在分析图的过程中,设计些有针对性的问题,以便更好地帮助学生发现统计在现实生活中的意义。
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(新人教版)五年级数学下册第7单元折线统计图教学设计
(新人教版)五年级数学下册第7单元折线统计图教学设计一. 教材分析折线统计图是小学五年级数学下册第7单元的教学内容，本节课的主要目的是让学生掌握折线统计图的概念、特点以及绘制方法。
教材通过生动的实例和丰富的练习，让学生在实际操作中学会如何利用折线统计图来表示和分析数据，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计图的概念有所了解，例如条形统计图和扇形统计图。
但是，对于折线统计图的认识和应用还相对较弱。
此外，学生可能对于统计图的绘制方法和数据分析策略还不够熟悉，需要在教学中进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解折线统计图的概念和特点，学会绘制折线统计图，并能根据折线统计图进行数据分析。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到统计图在生活中的应用，培养对数据分析的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解折线统计图的概念和特点，学会绘制折线统计图。
2.难点：学生能够根据折线统计图进行数据分析，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，引导学生理解和掌握折线统计图的概念和绘制方法。
2.启发式教学法：通过提问和小组讨论，激发学生的思考，培养学生的解决问题的能力。
3.实践操作法：学生通过动手操作，实际绘制折线统计图，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示折线统计图的实例和绘制方法。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固学生的学习效果。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、折线统计图模板等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如天气预报中的温度变化图，引导学生观察和思考，引出折线统计图的概念。
2.呈现（10分钟）展示一些折线统计图的实例，让学生观察和分析，引导学生理解折线统计图的特点和作用。
人教版五年级数学下册第七单元折线统计图——复式折线统计图教案
第2课时复式折线统计图◎教学笔记教学内容教科书P106~107例2,完成教科书P109“练习二十六”中第4、5题。
教学目标1.认识复式折线统计图及其特征，能根据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据。
2.能结合实例读懂复式折线统计图，并能对数据进行简单的分析和预测，发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。
3.在自主学习、合作交流的过程中，体验学习复式折线统计图的必要性，感受数学与生活的联系。
教学重点认识复式折线统计图的特征和学会绘制复式折线统计图。
教学难点认识复式折线统计图的特征，能对数据进行简单的分析和预测。
教学准备课件。
教学过程一、复习旧知识，引入新课师：同学们，上节课我们认识了单式折线统计图，今天再来认识另一种折线统计图——复式折线统计图？课件出示教科书P106例2部分信息。
师：你发现了吗？这是一张什么统计表？【学情预设】复式统计表。
师：如果我们要清楚地表示1998—2021年全国出生人口数和死亡人口数的变化情况，应该用什么统计图比较合适呢？【学情预设】折线统计图。
师：这是1998—2021年全国出生人口数的折线统计图。
从图中，你知道有关我国出生人口的哪些信息？◎教学笔记课件展示：学生独立思考，与同伴互相交流。
【学情预设】学生从图中可以看出，全国出生人口数总体呈下降趋势，且在2016年后下降幅度较大。
师：这是1998—2021年全国死亡人口数的折线统计图。
从图中，你知道有关我国死亡人口的哪些信息？课件展示：学生独立思考，与同伴互相交流。
【学情预设】学生可以看出，死亡人口数呈上升趋势，但上升的幅度较小。
师：如果我现在想知道，2003年全国出生人口数和死亡人口的数，谁多谁少，应该怎么办呢？【学情预设】要从这两幅图中分别找出2003年全国出生人口数和死亡人口的数，再进行比较。
师：如果我现在想知道，2003年全国出生人口数和死亡人口的数，谁多谁少，应该怎么办呢？这样的话，既要看上边的折线图，又要看下边的折线图，很显然，不太方便。
小学五年级下学期数学《折线统计图 第二课时》教学设计
《折线统计图第二课时》教学设计教学目标：1.认识复式折线统计图，了解复式折线统计图相对于单式折线统计图的优点，掌握复式折线统计图的制作方法。
2.能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图进行简单的分析。
3.经历数据的整理、分析与表示的过程，培养学生的统计素养。
重点：认识复式折线统计图，学会绘制复式折线统计图。
难点：分析复式折线统计图，解决实际问题。
教学过程：一、情境创设，引入主题1.情境导入请同学们观看奥运夺冠的视频。
(课件出示奥运会中国夺冠的精彩瞬间视频。
)中国体育健儿在奧运会上的拼搏精神深入人心，每当我们看到他们为国争得荣誉的瞬间，我们内心无不为之动容。
(出示中国在历届奥运会中取得的金牌数的统计表和统计图。
)回顾中国在历届奥运会中取得的金牌数，我们会无比自豪。
师：请观察，我国金牌数的变化情况是怎样的呢?生：要反映数据的变化情况可以绘制折线统计图，从折线统计图可以看出1984-1988年我国金牌数逐渐下降，1988-2008年我国金牌数在逐渐增加，2008-2012年金牌数下降。
师：我们的竞争对手也十分强大，比如金牌大国一美国。
请观察，美国金牌数的变化情况是怎样的呢?生：根据统计表绘制出折线统计图，从折线统计图中可以看出1984-1988年美国金牌数大幅减少，1988-1996年金牌数呈上升趋势但上升幅度小，1996-2004年呈减少趋势，2004-2012年金牌数逐渐上升。
课件再并列出示刚才的两幅图。
2.提出问题。
根据两幅图，你能比较中、美两国这几届奥运会中金牌数的多少和变化情况吗?这样比较起来方便吗?应该怎么办?师：分别在两幅折线统计图里比较两国的金牌数，很不方便。
如果能在同一幅折线统计图里反映两国的金牌数，比较起来就容易多了。
【观看奥运视频，回顾精彩瞬间，让学生为民族自豪，为祖国骄傲。
让学生体会国家的进步，在这样的比较中提出数学问题。
利用问促使学生寻求解决办法，从而引出本课要讨论的学习内容。
人教版数学五年级下册第七单元教案《折线统计图》
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了折线统计图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对折线统计图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“折线统计图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在这节折线统计图的教学中，我发现学生们对数据的变化趋势表现出浓厚的兴趣。他们通过观察和动手操作，逐渐掌握了折线统计图的基本制作方法。但在教学过程中，我也注意到几个需要改进的地方。
首先，学生在理解坐标轴和连接数据点时存在一定困难。这可能是因为他们对坐标轴的概念还不够熟悉。在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的教学，通过更多实例和练习，帮助学生熟练掌握坐标轴的使用。
4.应用折线统计图解决实际问题：设计相关练习题，让学生运用所学知识解决生活中的问题。
5.折线统计图与条形统计图的联系与区别：通过对比，让学生理解折线统计图与条形统计图的异同。
本节课旨在让学生掌握折线统计图的基本概念和制作方法，培养他们运用折线统计图分析数据的能力，为后续学习打下基础。
二、核心素养目标
其次，在小组讨论环节，部分学生表现得不够积极。可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我打算在下次课中尝试引入更具趣味性和实际意义的讨论主题，同时鼓励学生大胆发言，培养他们的沟通能力和团队协作精神。
人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》省级比赛教案
人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》省级比赛教案一. 教材分析《人教版五年级数学下册》第七单元《折线统计图》是小学数学中高年级的一节重要课程。
它是在学生掌握了条形统计图的基础上，进一步引导学生学习折线统计图，让学生体会统计方法的多样性，提高学生解决实际问题的能力。
本节课的内容包括折线统计图的特点、作用以及如何根据实际情况选择合适的统计图等。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的基本知识，对于如何绘制和解读条形统计图有一定的了解。
但是，对于折线统计图的认识和应用还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，体验折线统计图的特点和作用，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解折线统计图的特点和作用，能够根据实际情况选择合适的统计图。
2.培养学生观察、思考、交流、合作的能力，提高学生解决问题的能力。
3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的特点和作用，能够选择合适的统计图。
2.难点：让学生能够根据实际情况，选择合适的统计图，并能够进行解读。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，体验折线统计图的特点和作用。
六. 教学准备教师准备PPT、折线统计图的样图、练习题等。
学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的统计图，让学生观察并说出它们的特点和作用。
然后引入本节课的主题——折线统计图。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些折线统计图的样图，让学生观察并说出它们的特点和作用。
同时，教师引导学生思考：为什么这些统计图要选择折线图呢？3.操练（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生选择合适的统计图进行解答。
学生在解答问题的过程中，能够更深入地理解折线统计图的特点和作用。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成。
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图 第2课时 复式折线统计图》教案
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图第2课时复式折线统计图》教案一、教学目标1.了解复式折线统计图的概念和特点。
2.学会绘制和解读复式折线统计图。
3.能够运用复式折线统计图解决实际问题。
二、教学重点和难点重点： 1. 复式折线统计图的绘制。
2. 复式折线统计图的解读和分析。
难点： 1. 复式折线统计图的绘制过程。
2. 复式折线统计图的数据分析能力。
三、教学准备1.教材：人教版五年级下册数学教材。
2.教具：黑板、粉笔、复式折线统计图绘制模板等。
3.学具：学生练习册、作业本等。
四、教学过程第一步：复习1.复习上节课所学的单线折线统计图的概念和绘制方法。
第二步：引入1.引入复式折线统计图的概念，让学生了解其特点和用途。
第三步：教学1.结合教材中的例题，讲解复式折线统计图的绘制方法和数据解读技巧。
2.让学生通过练习，掌握复式折线统计图的绘制和分析。
第四步：练习1.让学生自行绘制几组复式折线统计图，并相互交换作业进行互评。
2.针对学生的错误和不足之处进行及时指导和讲解。
第五步：拓展1.给学生提供更多的复式折线统计图练习题，以提高他们对复式折线统计图的理解和运用能力。
五、复习与总结1.对本节课所学的内容进行复习和总结，强化学生的记忆和理解。
2.帮助学生解决在练习中出现的问题和困惑。
六、作业布置1.布置练习册上与复式折线统计图相关的作业，要求学生完成并及时交回。
七、课后反思1.总结本节课的教学过程，分析学生的学习情况和表现，为下一节课的教学准备做好准备。
以上就是本节课的教案内容，希望对您有所帮助。
人教版数学五年级(下册)第7单元折线统计图 教案(共2个课时)
认识复式折线统计图的特点。
教学难点
能根据复式折线统计图提出问题并解决问题。
教学准备
课件、教具、主题图
教学过程与师生活动
一、复习导入
投影出示课本第106页例2的两幅单式折线统计图。
观察两图中数据，你得到了哪些数据？
学生回答后，教师解说：中国已经进入老龄化的社会。尤其是上海，早在上世纪70年代末就已进入了老龄化。出生人口和死亡人口数是重要的影响因素……
二、制作单式折线统计图。(课本105页＂做一做＂)
你能根据统计表（妈妈记录了陈东0～10岁的身高情况，并制成统计表）完成下面的折线统计图吗？
出示统计图（没有描点），教师示范前两个点的画法。
学生尝试画图，并组织交流（学生说一说制作折线统计图时，要注意些什么）。
提问：从这幅图中知道了什么？ 从图上看，陈东的身高有变化吗？你是怎么看出来的？为什么身高长的速度越来越慢？
五年级《数学》下册教案
五年级数学学科
备课教师：
课 题
第7单元 折线统计图：第1课时单式折线统计图
课 时： 1课时
教学目标
1．让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。
2．使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
学生讨论分析后回答。
课堂练习
完成第108页练习二十六第1～3题。
课堂小结
这节课你有什么收获？
学生交流。
板书设计
单式折线统计图
折线统计图的特点：不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地看出数量增减变化的情况。
教学反思
在教学中，我一方面注意突出单式折线统计图的特点，引导学生进行思考；另一方面还启发学生根据自身的生活经验，让学生观察单式折线统计图，说一说你在生活中见过的折线统计图，并播放生活中的统计图，从图中得到信息，提出问题、解决问题，结合有关的单式折线统计图，谈体会、说感受、提建议。让学生在分析和交流中，进一步加深对单式折线统计图的认识，逐步提高识图和用图的能力，进一步培养学生的统计意识。
人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》集体备课教案
教 学
重难点
重点：用所学的知识提出解决问题的方案
难点：培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
教学
准备
贺卡
教学设计
思路（含教法设计、学法指导）
紧紧依托学生已有知识和经验，顺应探索过程中学生的思维取向，引导学生进行主动探索、积极思考和讨论交流，在不断地“产生疑问、进行探索、释疑、运用”这一循环过程中，自然地发现笔算乘法的方法。
2、解决问题 实施解决方案——行动起来吧！ 全班讨论解决问题的方案 你有什么好的建议，和同学交流一下。
三、课堂小结
四、作业：根据今天所学的内容写一篇数学日记为保护森林，应该少寄贺卡。 节约日常开支，减少邮政压力等。
汇报交流：做环保贺卡，打电话发电子邮件问候，宣传节约用纸，计划自己平日节约用纸的方案等
学习方法的指导：
1、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。
2、学会利用已有的知识基础和生活经验探究数学问题。
教 学 过 程 设 计 （集体教案）
个性化设计
一、情境导入：
1、出示贺卡，大家知道是什么吗？ 同学们在元旦的时候都收到过贺卡吗？你给谁寄过贺卡吗？
2、今天我们来上一节：你寄过贺卡吗？的实践课（板书课题）
4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心 观察的良好学习品质。
教学
重难点
重点：绘制纵向复式条形统计图
难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题
教学
准备
课件
教学设计
思路（含教法设计、学法指导）
紧紧依托学生已有知识和经验，顺应探索过程中学生的思维取向，引导学生进行主动探索、积极思考和讨论交流，在不断地“产生疑问、进行探索、释疑、运用”这一循环过程中，自然地发现口算乘法的方法。
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复式折线统计图
教材第106、第107页的内容及练习二十六第3~9题。
1. 使学生认识复式折线统计图,进一步明确折线统计图的特点和作用,体会复式折线统计图的优越性。
2. 能从折线统计图中发现数学问题,同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。
会对复式折线统计图进行简单的分析,并能根据提供的表格数据把复式折线统计图补绘完整。
3. 使学生在学习统计知识的同时,感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。
重点:认识复式折线统计图的特点和作用,会进行简单的绘制,学会看图回答有关问题。
难点:对统计图反映的信息进行准确的分析、比较和判断。
投影仪等。
师:中国已经进入老龄化社会,尤其是在上海,早在20世纪70年代末就进入了老龄化。
出生人口数和死亡人口数是重要的影响因素……
生1:那么,出生人口数和死亡人口数是怎么变化的呢?
生2:我们应该做一些调查,然后分析一下数据。
师:怎样统计呢?
生1:全国的数据肯定很大,上海的更有代表性,我们就调查上海的吧。
生2:我觉得应该多调查一些年份。
生3:我觉得用折线统计图能更好地体现变化的情况。
(板书:复式折线统计图)
【设计意图:数学来源于生活,并从生活中抽象和升华。
让学生学习大众的数学,学习生活的数学,这是新课程理念下的数学观】
师:下面是一个调查小组调查的2001~2010年上海的死亡人口数和出生人口数。
(出示教材106页例2)
2001~2010年
上海出生人口数统计图
2001~2010年
上海死亡人口数统计图
师:同学们,上海市哪一年出生人口数和死亡人口数相差最大?观察上面的两幅折线统计图,你有什么感想?
生:分别观察两幅图,不太容易比较出生人口数和死亡人口数的情况。
师:怎样比较方便呢?
生:有复式条形统计图,也应该有复式折线统计图吧?
师:你提的问题很好,也正是我们这节课要研究的问题。
【设计意图:在思考中,体会形成复式折线统计图的必要性】
师:为了方便比较,我们可以把两幅单式折线统计图合并为一幅。
师:下面就请同学们分小组讨论,解决这个问题。
学生分组自主探究,教师巡回指导。
结果汇报:(投影展示学生绘制的复式折线统计图)
2001~2010年上海出生人口和死亡人口数统计图
师:同学们,能说一下你们的绘制过程吗?
生:和绘制单式折线统计图的做法相同,我们先根据上面的两幅图,分别描出对应数据的点,标出对应数据,然后连线。
师:复式折线统计图有两条折线,怎么区分啊?
生1:我们用了两种不同的颜色。
生2:我们还给出了图例说明。
师:同学们说得都很好。
我还要写清楚单位,给复式折线统计图加上标题、日期等。
【设计意图:唤醒学生已有经验,形成复式折线统计图】
师:谁来说一下复式折线统计图与单式折线统计图有什么不同?
生1:单式折线统计图只有一条折线,复式折线统计图有两条或多条折线。
生2:单式折线统计图没有图例,复式折线统计图有图例。
师:观察上面的复式折线统计图,你能说出上海出生人口数、死亡人口数的变化趋势吗?
学生思考后回答。
生:死亡人口数大于出生人口数,上海人口出现了负增长。
师:出生人口数和死亡人口数之差是自然增长数,上海人口从1995年开始出现负增长。
学生独立完成教材107页第(3)问,师生共同评析。
这节课我们学习了复式折线统计图,只用一条折线表示的叫做单式折线统计图;像这样,一个统计图中用两条或者两条以上的折线表示数据的,我们称它为复式折线统计图。
在数学
上,我们往往会用线的虚实、线的颜色、对应点的形状等方法来区分各条折线,并把区分的方法用简单的图例表示在折线统计图上。
复式折线统计图
复式折线统计图不仅可以表示数量的多少,反映数量增减变化的情况,
还可以直观地对两个量或多个量进行分析和比较。
A类
以下是淘气和笑笑为了参加学校运动会1分钟跳绳比赛,提前一个星期进行训练的情况。
淘气、笑笑1分钟跳绳7天训练统计图
(1)你能提出什么问题?
(2)淘气和笑笑第一天的成绩相差多少?第七天呢?
(3)淘气和笑笑的跳绳成绩呈现什么变化趋势?
(4)你能预测两个人的比赛成绩吗?
B类
下面是“奥运我先行”学生运动会上,五(1)班、五(2)班参加篮球比赛前4场的成绩统计表。
班级得分场次第一场第二场第三场第四场
五(1)班50534849
五(2)班46485052
(1)请你根据上表绘制合适的统计图。
五(1)和五(2)班篮球队四场比赛得分情况统计图
(2)第一场比赛,两个篮球队成绩相差多少?第四场呢?
(3)两个班级的成绩变化呈现怎样的趋势?
(4)你能预测第五场决胜局的成绩吗?
课堂作业新设计
A类:
(1)略(2)第一天相差1个第七天相差2个(3)淘气和笑笑的成绩都呈上升趋势,淘气的成绩稳定、笑笑的成绩波动较大(4)可能淘气获胜
B类:
(1)统计图略(2)第一场相差4分第四场相差3分(3)五(1)班呈下降趋势,五(2)班呈上升趋势(4)五(2)班可能获胜
教材习题
教材第108页练习二十六
3. 略
4. (1)两地的气温都是从1月到7月呈上升趋势,从7月到12月呈下降趋势。
(2)略(3)要准备一些防寒的衣物。
5. 统计图略(1)男生的身高增长快一些(2)略
6. 略
7.(1)条形统计图(2)折线统
计图8、9. 略。