8规则 谁说没有规则

1谁说没有规则说没有规则?明明白白写着:“不准喂动物食品!”[①“明明白白”说明了什么?]2可他还往狗熊嘴里扔饼干、糖果。

问他为什么,他回头一笑:“别人也这样做。

”[②“回头一笑”说明了什么?]3说没有规则?明明白白写着:“请走天桥❶和地下通道!”可他却要4翻越界栏横穿过街。

问他为什么,他满不在乎:“这样方便快捷。

”说没有规则?明明白白写着:“不准乱扔垃圾!”可他却把果皮往长椅上一搁。

问他为什么,他不好意思:“没人看见是我。

”说没有规则?明明白白写着:1☜ 2①不仅指书写规则的字迹清楚,还包含人人都心知肚明的意思。

3②说明“他”无所谓的心理状态,明显是违反了道德规范,但他还是这样的态度,引发我们深思。

4 ❶天桥:火车站里横跨铁路上空或城镇闹市区横跨街道上空的人行桥。

5“请按顺序❷排队!”可他却要插队抢座。

问他为什么,他瞪起眼睛:“用不着你管我!”[③这句话说明了什么?]导读:这四小节为我们介绍了四种不良行为。

6“回头一笑”“满不在乎”“不好意思”“瞪起眼睛”,说出“别人也这样做”“这样方便快捷”“没人看见是我”“用不着你管我”这样典型的反映其心理状态的话,引发我们深思,让我们认识到规则是需要自觉维护和遵守的,要主动抵制不良习惯,不要随波逐流,懂得遵守规则的重要性。

一读课文,明“规则”画出文中说到的规则。

(不准喂动物食品!请走天桥和地下通道!不准乱扔垃圾!请按顺序排队!)什么叫规则?你还知道哪些规则?二“谁说”没有规则?他们是怎样做的再读课文(重点读读主人公的言行)。

回头一笑满不在乎不好意思瞪起眼睛三议一议,说看法你想对他们说些什么?1.规则是靠自觉来维护和遵守的,要主动抵制不良习惯,不应被同化。

2.规则的制订是为了保护人们的生命安全,是为大家的利益着想的,不能只图一时的方便快捷就违反。

3.遵守规则不是为了获得别人的夸奖,这是一种美德,不能因环境的改变而丧失。

4.既然是规则,在执行的过程中就应互相约束,互相监督,否则社会将一片混乱,法制化也根本无从谈起。

四生活中你还见过哪些不遵守规则的行为请仿照课文,进行续写。

五评一评以“做遵守规则的小学生”为题,展开讨论。

(如何遵守规则?如何落实在行动中?)谁说没有规则没有规矩不成方圆5❷顺序:次序。

③说明“他”对自己不自觉排队的这种行为,不但不感到羞耻,反而用反感的口气说别人是多管闲事。

6遵守规则从小做起《谁说没有规则》是一首现代诗歌,从诗歌的内容看,作者选材于生活中司空见惯的不守规则的场景:“往狗熊嘴里扔饼干、糖果”“翻越界栏横穿过街”“把果皮往长椅上一搁”“插队抢座”……这些素材都富有生活气息,学生很容易理解。

因此,在教学此课的前两天,教师可以让学生到生活中搜集相关的规则,调查人们遵守规则的情况。

经过两天的调查,学生们知道了社会生活中的许多规则,如:红灯停,绿灯行;节约用水;严禁下河游泳;请勿吸烟等。

也发现了许多不遵守规则的现象,如“不许缺斤少两”,却有人在秤上做手脚;“请爱护家乡河流”,却有人往河内扔垃圾、排污水;“不准踩草坪”,却有许多人在草坪上悠闲自在地走着……同时也发现了不守规则带来的许多危害,如交通事故的增加,生活环境的脏、乱、差,河水的严重污染等。

通过这些学生认识到了遵守规则的重要性。

这为学生理解课文内容打下了基础。

教学时,教师可采用小组合作的方式让学生围绕“这节小诗写了什么规则”“为什么不遵守规则”,联系课前调查进行讨论。

1.根据所给拼音,写出同音字。

lā:垃jī:圾2.加部首组字,再组词。

立:拉(拉住)及:吸(吸收)3.阅读课文片段,回答问题。

谁说没有规则?明明白白写着:“请走天桥和地下通道!”可他却要翻越界栏横穿过街。

问他为什么,他满不在乎:“这样方便快捷。

”(1)过街时为什么要走天桥和地下通道?走过街天桥和地下通道是为了防止发生交通事故,保障行人的安全。

(2)你了解哪些因违反交通法规造成的血的教训?经常有行人为了一时的方便快捷,横穿马路,被疾驶而来的机动车撞倒,造成重伤或当场死亡。

(3)你还了解哪些交通法规?行人过马路要走人行横道;小学生不能骑车上马路;不能在马路上玩耍;过马路要看指示灯(红灯停、绿灯行)……4.学校图书馆在拟订“借书规则”时,要对不能按时还书的读者拟一条规定。

下面四项条文中,正确的一项是(A)。

A.逾期不还者,停止借书半年。

B.逾期归还者,停止借书半年。

C.不按期归还者,半年内不借书。

D.逾期还书,停止借书。

1.不守规则,害死鸵鸟昆明动物园共有四只澳洲鸵鸟、两只非洲鸵鸟和一只美洲鸵鸟。

1997年的一天,一位游客为了吸引鸵鸟,掏出一串钥匙让鸵鸟当食物咽了下去。

鸵鸟嘴大,气管也粗,只要它张开大嘴便见到它那根粗大的气管。

那串钥匙一下子卡在鸵鸟的气管里。

只两三分钟时间,不等饲养员进到笼里,那只可怜的鸵鸟垂下了它的长颈,趴在了地上。

兽医赶到时,鸵鸟已经没了气息。

类似的事情1998年又发生了一次。

一位游客恶作剧地用塑料袋包了个小石子喂给鸵鸟,那个“笨鸟”立刻将“美味”咽下,当即被卡死。

2.小故事我也要遵守制度那还是在延安的时候,毛主席去医院看望关向应政委。

两人愉快地在病房里交谈起来。

护士进来说:“同志,医生吩咐,病人要安静,不能会客。

”毛主席谦和地说:“对不起,小同志。

”随即辞别关向应离开了病房。

无论谁都要遵守制度一次,周恩来去北戴河,需要看世界地图和一些书籍。

工作人员给北戴河文化馆打电话,说有位领导要看世界地图和其他一些书籍。

接电话的小黄回答:“我们有规定,图书不外借,要看请自己来。

”周恩来便冒雨到图书馆借书。

小黄一见是周总理,心里很懊悔,总理和蔼地说:“无论谁都要遵守制度。

”这个战士应该表扬有一次,刘少奇同志去散步,走到某炮兵阵地,想进去看看。

站岗的战士不让进。

随行人员上前对战士说:“少奇同志想去看看阵地。

”战士认真地说:“上级有规定,要有上级指示才能看。

”随行人员很生气,少奇同志却没有生气,反而笑着说:“回去吧!”说着就往回走。

一边走一边告诉随行人员:“回去告诉那个战士的领导,不要批评他,他做得很对。

”后来部队领导知道了,要批评那个战士,少奇同志再次让工作人员转告部队领导:“这个战士认真执行规定制度,不但不应批评,还应该表扬。

”一日积月累1.摘录的方法:可按不同的类型积累。

如联绵词、描写同一种事物的词、一个词中字的意思相同或相反……2.根据不同的类型积累词语、句子。

3.读一读。

不以规矩,不成方圆。

——《孟子》只有按照正当的法规生活的人,才不同于动物。

——[俄国]列夫·托尔斯泰你理解哪句,就用身边的事例讲讲你对这句话的体会。

用一句简洁的话说说你的感受。

(答案不唯一,但是主旨是遵守规则。

)二开卷有益1.根据课文题目提出问题。

什么是诺言?谁说的诺言?说了什么诺言?2.分角色读对话。

(边读边找出答案)诺言:答应过别人的话。

男孩子的诺言是:我答应——我不走开。

3.按要求做摘录笔记。

(1)对男孩子外貌的描写。

(2)能突出男孩子品质的句子。

(3)你发现文中出现的一种特殊的标点了吗?摘录相关句子。

4.交流笔记。

他说话还很困难,还没有咽下所有的眼泪,还在呜咽打噎,吸鼻子。

(很怕、很饿、很冷) “我不能走。

”“我是哨兵。

”“我答应——我不走开。

”“我答应过了……”这些句子让我们体会出男孩子虽然很委屈很害怕,但他是个守信用的好孩子。

他懂得要做一个遵守承诺的人。

5.拓展练习。

事后第二天,大孩子们想起了这位小朋友,他们会有什么想法,会说些什么?6.实践作业:编排课本剧。

三初显身手1.玩儿游戏“传口令”。

2.寻找游戏中出现的问题。

(为了加快速度,有人大声喊叫,还有人连说带笑打扰其他同学……)3.思考解决这些问题的方法。

4.制订规则:(1)每组人数相等。

(2)传口令时要悄悄地说。

(3)口令要依次传下去,每个人都当一次传话员。

5.依照规则重新做游戏,继续修改规则中的不足。

6.感悟规则的好处。

四笔下生花国有国法,家有家规。

有了规则,遵守规则,人们才能和谐有序地生活。

选择以下一种情况写一写。

1.在规则面前,我……2.为你喜欢的游戏写玩法说明和游戏规则。

指导:再读“初显身手”中的内容,回忆规则的制订方法。

注意:(1)观察游戏的过程。

(2)介绍时,语言要简洁,叙述要清楚。

(3)写后,思考有无遗漏。