四年级数学上第十三周教案
第十三周 教案
第十三周教案单元11-20各数的认识教学目标：1.能正确地数出11-20各数，掌握20以内数的顺序。
初步体会11-20的数的组成。
2.在实践操作中，初步了解“十”的计数单位，掌握20以内数的顺序、大小体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。
3.参与实践过程，在活动中获得成功的体验，培养初步的数感。
教学重难点：1.正确地数出、读出11-20各数，掌握20以内数的顺序。
2.认识计数单位“十”，初步了解十进制。
教学课时：一课时教具、学具准备：课件、小棒教学过程：一、歌曲导入，产生探究欲望。
1.谈话：今天，老师带来一首好听的歌曲《数鸭子》，你们会唱吗？教师带学生边唱《数鸭子》，边表演。
2.提问：这位小朋友数不清有多少只鸭，你们能帮她数一数吗？学生集体数鸭子。
(10只)2.复习0-10数字的顺序。
①请一个学生把前面的数字从小到大排队。
②排好队后全班齐读一次。
二、提供探索机会，经历探索过程。
1.操作。
（1）课件出示小棒（12根）（2）学生数完后集体交流。
（3）出示茄子老师的要求：这样一根一根地数小棒，多麻烦呀！怎样才能让别人一下子看出有多少小棒呢？你有好办法吗？（4）请学生数出12根小棒，摆一摆，怎样摆就能一下子看出有12根小棒了。
（5）学生操作，教师巡视。
（6）集体交流：师：哪个小朋友来说说你是怎么摆的？（7）演示老师的摆法。
（把十根小棒捆成一捆）提问：老师是怎么摆的？你觉得谁的方法好？（9）教师带学生按照老师的摆法摆小棒。
提问：刚才，我们把多少小棒捆成一捆的？10个一是多少？（一个十）2.数一数。
课件出示13、15、16根小棒。
提问：有多少小棒？为什么是13？能用数几来表示？3.摆一摆。
谈话：你们真棒！能看着小棒的数出它们的个数，老师来说数，你能用小棒很快地摆出来吗？（1）师：摆12根。
生：摆一摆。
同法摆出14、16、17根小棒。
（2）教师请女小朋友摆18根小棒，男小朋友帮着数一数。
（3）请男小朋友摆出16根小棒，女小朋友帮着数一数。
四年级组上学期数学第十三周主备教案
四年级组上学期数学第十三周主备教案
教学时间：11月24日——11月28日
教学内容：课本78页——83页
教学课时：5课时
主备人：李建萍
1、口算除法
课题：口算除法
教学内容：用整十数除整十、几百几十的数
教学目标：
1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。
3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点：掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
教学难点：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学时间：2课时
第二课时（练习课）
2、笔算除法
课题:除数是整十数的除法
教学内容：教科书第81、82页的例1。
教学目标：
1、学生掌握除数是整十数除法方法。
2、让学生学会除法竖式的书写格式。
3、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。
4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
教学难点：除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。
教具媒体：图片、小棒。
第一课时
第二课时
第三课时（综合练习）。
第十三周教案___陈玉
一：提问引入
小朋友还记得角色区有哪些游戏？你最喜欢哪个区？
（幼儿回答）
二、游戏开展
1.新学期的第一节角色游戏课教师介绍每个区角的名字及玩法，让幼儿回顾
2.请个别幼儿当工作人员，自主选择喜欢的角色进行扮演。
3.分发钱让幼儿认识并正确使用钱的面值。
规则：1.工作人员不能擅自离开工作岗位
2.顾客与工作人员之间多使用礼貌用语
3、剪刀及勾线笔4.报纸的图片
活动过程：
一、了解汉字的来历：汉字的故事
1、很久很久以前并没有字，人们想记录一些东西，怎么办呢？只好把它画下来了。
2、有时候，把一样东西完整地画下来感觉很繁，人们为了方便节约时间，就学着画得简单一点，再简单一点。后来，一幅画就变成了一个简单的符号，再后来，大家想办法把有些符号统一起来就变成了现在的汉字
泥塑：肯德基
户外活动
投掷：彩球掷脚
跳：袋鼠跳
投掷：投海洋球
钻爬：爬轮胎
自由活动
下
午
集教活动及
区域活动
思维游戏：
设计王冠
角色：商业大街
思维游戏：阿德的朋友
表演：
狐狸和兔子
教
研
会
户外活动
平衡：运球
跑：倒退绕障碍跑
平衡：走高跷
跑：圆圈跑
生活活动
1养成每天按时起床的好习惯
2排练节目后及时为孩子擦背
3午睡时多提醒孩子不要抠鼻孔
2、引导幼儿仔细观察时钟，发现问题并想办法解决问题。
老师：看看你的时钟上面有什么？（数字、刻度、时针、分针、秒针）
3、你的时钟跟别的小朋友的时钟一样吗？有什么不一样的？（时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。不同的是：它们的材料不同、大小不同、形状不同）--为什么会有这些呢？如果没有会怎么样？（让幼儿自由想象）
数学第13周教案
第13周
第5节
教材
分析
教材中安排了口算、估算以及列竖式计算，旨在培养学生的整理归纳所学知识，构建知识结构，掌握和理解知识间的联系的能力。让学生在计算中体验运用数学知识解决问题的乐趣，增强学好数学的信心。
学情
分析
学生独立算，然后在全班说一说计算的结果和笔算的方法说试商方法互相说一说题意，独立填写表格，展示解决问题的方法和结果。独立完成全班订正
教学
目标
1、学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律。
2、会灵活运用商的变化规律。
3、培养学生用数学语言表达数学结论的能力
4、培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。
教学
重点
引导学生自己发现并总结商的变化规律。
教学
难点
引导学生自己发现并总结商的变化规律。
教具
准备
图片
时间
教学
后记
课时教学设计
主备人:王忠明
课题
整理与复习
课时
第13周
第4节
教学
目标
1、通过整理和复习，提升学生对本单元所学知识的掌握水平
2、培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力
3、使学生经历整理和复习本单元知识的全过程，牢固掌握知识点
4、使学生感受数学在生活中的应用价值，增强应用意识。
教学
重点
除数是两位数除法的试商方法，商不变的性质。
同头无除商“9”“8”
【设计意图：使学生掌握试商方法和计算方法，能正确地计算】
四、总结：
这节课你有什么收获？
板
书
整理与复习
从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。
四数上第十三周
课题：电视广告内容：p74～75教学目标：1.体会小数混合的运算顺序和整数是一样的，会计算小数四则混合（以两步为主，不超过三步。
）2.利用学过的小数加.减.乘.除法解决日常生活中的实际问题，发展问题，发展应用意识。
教学过程：一.创设情境：创设计算电视广告费的情境。
二.自主探究，创建数学模型让学生看懂问题的意思，然后，让学生自己解答。
学生的解答方法可能不完全相同，有的学生可能会分步计算，也是可以的。
以学生所列综合算式为例，研究连除.乘除混合的运算顺序和脱式步骤，说明小数混合运算和整数四则混合的运算顺序是一致的。
三.巩固与应用试一试：第1题：其中第2小题是带有中括号的算式题，指导学生练习时，可以先让学生说一说它的运算顺序。
第2题：先让学生说一说题目的意思，回忆一下四月份有多少天，再独立解答。
练一练：第1题：要求学生脱式进行计算。
第2题：先让学生说一说从这张收费表中能获得哪些信息，再让学生独立解答。
第3题：先让学生说一说从图中能获得哪些问题，再独立解答。
四.总结。
根据学生的练习情况，进行小结，重点讲解。
课题：练习四课时：P76～78教学目标：通过练习，让学生熟练地掌握除法计算。
课时：2教学过程：第1题：要求学生口算。
在小数四则计算中，要继续培养学生的口算能力，但在速度上不做硬性要求。
第2题：要求学生计算并验算，小数四则运算的验算方法和整数四则运算是一样的。
第3题：先让学生估计各题的得数是否正确，培养学生的估算意识和能力。
指导学生练习时，要让学生说一说你是怎样估计的，然后再算一算。
第4题：先让学生找一找规律，并说一说是怎样找到的，再按照规律填数。
其规律可以是前一个数除以2。
5等于后一个数，两个方格中填0。
4和0。
064。
第5题：可以先让学生学生说一说什么单价，再独立解答。
第6题：要求学生列竖式独立计算。
第8题：由学生提出数学问题并尝试解答，培养学生提出问题和解决问题的能力。
如：可以提出一个大“中国结”多用多少米彩带？第9题：脱式解答，有的题目学生能用简便方法，应以予以鼓励。
数学第13周教案
新源县中心小学数学组
新源县中心小学数学组电子备课教学设计
___________________________________________________________________________ 四、怎样才能确定物体的位置？ ☆友情小提示：1、利用数对来表示物体的位置。如（3，6） 2、选择参照物，明确方向，确定距离。 五、巩固训练：完成 P107 练习二十一第 1、2 题。 六、拓展提高：P108 练习二十一第 3、4 题。 七、总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？ 学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台： （写出你的发现或见解） 还 应用过 哪些 知识？ （用东、 南、 西、 北， 南偏东， 南 偏西，北偏东、 北偏西……， 还 可 以将方 向与 角 度距离 结合 起 来描述 物体 的位置） 5、小结：方向 以 及把方 向和 距离结合起来， 既 可用来 确定 现 实空间 中物 体的位置， 又可 来 确定平 面图 上物体的位置。
。 板书设计 课后反思：
第三课时 学习内容 学习目标 学习 重难点 学具准备
<<可能性>> <<可能性>> 1、通过复习与整理，进一步丰富对可能性的认识。
课型
复习
2、掌握可能性的基础知识，能计算一些简单事件发生的可能性。 3、经历预测等实验活动，发展学生初步的合情推理能力。 1、重点是能够根据可能性的知识进行预测分析。 2、难点是理解可能性的知识，并能设计公平的规则。
新源县中心小学数学组
新源县中心小学数学组电子备课教学设计
课后反思：
第四课时 学习内容 学习目标 学习 重难点 学具准备
四年级奥数思维第 13 周 和倍问题
第十三周和倍问题一、教学内容及要求：1、专题简析：已知两个数的和与他们之间的倍数关系，求两个数各是多少的应用题，叫做和倍应用题。
2、基本数量关系：和÷（倍数+1）=小数小数×倍数=大数和—小数=大数二、教学过程：例1：学校有科技书与故事书共480本，科学书的本书是故事书的3倍，两种书各有多少本？疯狂操练11、用锡和铝制成的合金是720千克，其中铝的重量是锡的5倍，锡和铝各用了多少千克？2、甲、乙两个数的和是112，甲数除以乙数的商是6，甲、乙两数各是多少？3、一块长方形黑板的周长是96分米，长是宽的3倍，这块长方形黑板的长和宽各是多少？例2：果园有梨树、桃树和苹果树共1200棵，其中梨树的棵数是苹果树的3倍，桃树的棵数是苹果树的4倍，求梨树、桃树、苹果树各有多少棵？疯狂操练：21、某专业户李大伯养鸡、鸭、鹅共960只，养鸡的只数是鹅的3倍，养鸭的只数是鹅的4倍，鸡、鸭、鹅各有多少只？2、甲、乙、丙三个数的和是360，又知甲为乙的3倍，丙为乙的2倍，甲、乙、丙各是多少？3、商店有钢笔、铅笔、圆珠笔共560支，圆珠笔的只数是钢笔的3倍，铅笔的支数与圆珠笔的支数相等。
钢笔、圆珠笔、铅笔个有多少支？例3：有3个书柜共放书330本，第二个书柜的数时第一个书柜的2倍，第三个书柜的书是第二个书柜的4倍，每个书柜个有多少本书？疯狂操练：31、甲、乙、丙三个数的和是400，又知甲为乙的3倍，丙为甲的4倍，甲、乙、丙各是多少？2、三块钢板共重621千克，第一块钢板的重量是第二块钢板的3倍，第二块钢板的重量是第三块钢板的2倍。
三块钢板各有多少千克？3、甲、乙、丙三个修路队共修路1200米，甲队修的米数是乙队的2倍，乙队修的米数是丙队的3倍，三队各修了多少米？例4：少先队员共种柳树和杨树共216棵，杨树的棵数比柳树的3倍多20棵，两种树各有多少棵？疯狂操练：1、粮站有大米与面粉共6300千克，大米的重量比面粉的重量的4倍还多300千克，大米与面粉各有多少千克？2、小华与小明两人参加数学竞赛，两人共得了168分，小华的得分比小明的2倍少42分，两人各得了多少分？3、学校购买720本图书分为高、中、低三个年段，高年段分得的比低年段的3倍多8本，中年段分得的比低年段的2倍多4本。
小学数学四年级上册品社下第十三周备课
Байду номын сангаас教师利用课件辅助教学，并适时评价引导（资料的来源，资料内容的理解）。
青岛版小学数学四年级上册
目 标 引 导 案
设计老师
于秀溪
审核人
执教老师
执教时间
课型
新授
序号
学习内容
主题三 我做交通设计师---我的调查
学习目标
1、培养学生热爱祖国、热爱科学、崇尚科学的情感态度。
2、培养学生搜集、整理、运用信息的能力。
3了解当地交通状况及交通发展给人们的生活带来的问题，了解人们为解决交通问题而采取的措施。
2 分组进行：指导学生将图片与文字材料粘贴在黑板上或在放在投影上展示。
3 小结：
交通事故组：国家建立健全了各种交通法规；城市路口电子眼的安装；城市内限速规定；天气恶劣的情况下禁止上高速；危险路段设有危险标志；装有危险物的车辆必须有明显的危险品标志等。
环境污染组：无铅汽油地使用；发动机的改良；无燃油机车的诞生和推广（电动自行车、电动汽车、太阳能汽车）；磁悬浮列车的诞生；城市内设定汽车尾气排放标准，人口集中区禁止鸣笛等。
学生交流发言
小组交流
全班交流。（分组介绍搜集到的相关资料，包括图片、文字、照片等）
交通事故组：越来越多的交通事故给人们的生命和财产造成巨大损失。
环境污染组：汽车尾气的污染和喇叭、发动机的噪音污染严重影响着人们的健康。
交通阻塞组：车辆造成的交通阻塞影响了人们的工作和生活。
资源消耗组：交通发展致使大量的不可再生资源被消耗；纵横交错的公路铁路占用了大量的耕地
重点难点
了解当地交通状况及交通发展给人们的生活带来的问题；了解人们为解决交通问题而采取的措施。
四年级上册数学教案13
四年级上册数学教案13教学目标：1. 认识三位数。
2. 熟练掌握三位数的读法与写法。
3. 学习三位数的大小比较。
教学重点：1. 认识三位数。
2. 熟练掌握三位数的读法与写法。
教学难点:学习三位数的大小比较。
教学准备：数学课本，教学课件，小黑板，彩色粉笔。
教学过程：一、导入新知识（5分钟）1. 利用课件或小黑板，出示一个三位数，让学生读出数字，并写在黑板上。
2. 请一位学生读出第一位数字，另一位学生读出第二位数字，最后一个学生读出第三位数字。
3. 依次反复进行，直到学生熟练掌握读法。
二、新课讲解（5分钟）1. 出示一个三位数，让学生分别说出这个数字的各个位上的数字，并写在黑板上。
2. 引导学生观察，提问：“这个数字的最高位是几？”，“这个数字的最低位是几？”等等，让学生理解三位数的组成。
3. 讲解三位数的读法：以“两百三十四”（234）为例，先读百位数字，再读十位数字，最后读个位数字。
三、练习与巩固（15分钟）1. 让学生在小组内互相出示三位数，其他同学读出数字，并写在黑板上。
2. 练习读法：出示一系列三位数，让学生快速读出数字，教师可用计时器计时，看谁读得最快。
3. 游戏：呼喊三位数。
教师出示一个三位数，学生快速按照从小到大的顺序喊出数字，例如：教师出示568，学生喊“五百六十八”，然后喊...4. 出示一些随机排列的三位数，让学生从大到小排序，并写在黑板上。
四、拓展练习（10分钟）1. 讲解三位数的大小比较原则：依次比较百位数字、十位数字、个位数字，从高位到低位逐个比较，若某一位数字不同，则可根据不同位数字的大小直接得出结果。
2. 给出一些三位数的大小比较题目，让学生进行思考并写出答案。
3. 学生交换答案，并互相批改。
五、小结与复习（5分钟）1. 总结掌握的知识要点：认识三位数，熟练掌握读法与写法，学习三位数的大小比较原则。
2. 结合课本内容，让学生完成相关练习册上的作业。
3. 提醒学生复习本课所学的知识，为下节课做好准备。
教案解读人教版小学四年级数学上册第十三课
教案解读人教版小学四年级数学上册第十三课人教版小学四年级数学上册第十三课教案解读教案概述：本文旨在解读人教版小学四年级数学上册第十三课的教案内容。
通过对教案的详细解读，旨在帮助教师更好地理解和运用教案，提高教学效果。
1. 教学目标本节课的教学目标是让学生能够掌握使用数轴计算加减法的方法和技巧，培养学生的数学运算能力和逻辑思维能力。
2. 教学重点和难点本节课的教学重点是通过数轴的形象展示，帮助学生理解加法和减法运算的概念，并能够灵活运用于实际生活中；教学难点是帮助学生理解负数在数轴上的表示方法。
3. 教学准备教师需要准备好以下教学资源：数轴、数字卡片、作业练习册等。
4. 教学过程4.1 导入新知识教师可以通过举例子、展示数轴等方式导入本节课的内容，并引发学生对数轴的好奇心，并与学生一起探讨数轴的作用和表达方式。
4.2 学习新知识教师可以通过示范和讲解的方式，教授学生使用数轴进行加法和减法运算的方法。
可以通过让学生观察数轴上的数字变化、使用数字卡片等方式进行实际操作练习。
4.3 深化与拓展教师可以针对不同的学生，进行差异化的教学，提供一些拓展练习题，帮助学生进一步巩固和拓展所学知识。
4.4 归纳总结在本节课的最后，教师可以与学生一起对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的知识。
5. 教学评价教师可以通过课堂练习、教学游戏、小组合作等方式进行教学评价，并根据学生的表现给予相应的反馈和鼓励。
6. 课后作业教师可以布置一些与本节课内容相关的作业，让学生进行巩固和拓展练习，加深对所学知识的理解。
通过本节课的教学，学生将能够灵活运用数轴进行加法和减法运算，增强数学实践能力和逻辑思维能力。
同时，教师的巧妙引导和展示能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
注：本文为教案解读，教案具体内容需要参考教材教案来编写，此处为示例性解读。
四年级上第十三次课教案
课堂游戏环节，采用棉花糖的游戏，调节课堂气氛
抽同学起来复习本堂课的相关内容，老师并进行补充
教学反思
学生是否能解决不同时出发的追及问题
追及时间=路程差÷速度差
2.路程差隐藏的追及问题
3.不同时出发的追及问题
三、应用拓展
1.例题展现（题单）
四个例题的讲解（讲解一个例题后进行相关练习题的巩固练习）
四、总结全课（10分钟）
五、答疑阶段（学生有不懂的问题可以现场提出来解答）
让学生举手回答问题，回答对了的同学进行加积分奖励，回答错误的同学，不予批评，并进行鼓励，并让其寻找其他同学进行补充回答。
教师活动
学生活动
一 、结合实际、谈话引入新课。
谈话引入：今天非常高兴能和同学们一起来学习、研究一个数学问题。我们都有过和同学一起跑步的经历，那么我们今天来学习下追及问题的基本情况
师：看来大家平时非常留心观察。师：进行一个故事引导
二、引导探究新知
1.路程问题的相关公式
路程差=速度差×追及时间
速度差=路程差÷追及时间
课时安排：2课时
课题路程问题三（追及问题）
学材分析
考虑到小学生的认知水平，本次课的主要内容学习是路程问题中的追及问题。
学习目标1、理解追及问题的源自念。2、借助实际操作模式，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3、渗透知识来源于实践、学习的目的在于应用的思想。
教学准备
高斯数学教材，题单，彩色粉笔等
除法的商与余数小学四年级数学上册第十三课教案
除法的商与余数小学四年级数学上册第十三课教案教学目标：1. 理解除法的概念，明白商与余数的含义；2. 学会进行简单的除法运算，得到商和余数；3. 掌握用竖式计算进行除法运算的方法。
教学准备：1. 教师准备教案、小黑板、白板笔、作业本和铅笔；2. 学生准备教材、作业本和铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过提问，复习上节课学到的加法和减法运算。
例如：“小明有3个苹果，小红有4个苹果，他们一共有多少个苹果？”等。
二、新知讲解（10分钟）教师出示一张纸条，上面写着“9除以2等于多少？”让学生思考，并引导学生明白除法运算的概念。
三、讨论与实践（15分钟）1. 教师设计一道简单的除法题目，例如：“小明有12个苹果，想要平均分给4个朋友。
请问，每个人可以得到几个苹果？”学生可以向前一侧推理，找出答案：每个人可以得到3个苹果，3就是商。
2. 学生自主进行小组活动，解决一些简单的除法问题，并找出对应的商和余数（若有余数）。
四、归纳总结（10分钟）1. 教师引导学生归纳除法的关键要素：被除数、除数、商和余数。
2. 学生在白板上画出运算符号“÷”和“=”，并注明每个数字的含义和位置关系。
五、练习巩固（15分钟）1. 教师出示一些除法运算题目，学生在书写纸上进行答题。
2. 学生互相交流和校对答案，找出解题方法的不同以及有无错误。
六、拓展应用（15分钟）1. 教师出示一些较难的除法题目，并引导学生进行竖式计算，得到商和余数。
2. 学生进行小组合作，解答难题，提高运算能力与思维能力。
七、总结反思（5分钟）教师和学生一起总结本节课的学习内容，回顾重点知识和要点，并记录可能出现的错误和困惑。
教学延伸：教师可鼓励学生通过互动游戏、作业练习等方式进一步巩固除法相关知识，提高运算速度和准确率。
同时，教师可以借助一些教学资源和多媒体设备展示一些与除法相关的趣味视频或课件，以吸引学生的兴趣和注意力。
教学评价：1. 教师观察学生在课上的参与度和学习情况；2. 根据学生的作业完成情况，评价其掌握程度；3. 通过课堂上的讨论和答疑，了解学生对除法概念和运算方法的理解程度。
创造性解决问题小学四年级数学上册第十三课有趣的问题教学策略
创造性解决问题小学四年级数学上册第十三课有趣的问题教学策略在小学四年级的数学课程中，鼓励学生发展解决问题的创造性思维是非常重要的。
本文将提出一些有趣的教学策略，旨在帮助教师激发学生的学习兴趣，培养他们的创造性解决问题的能力。
1. 基于故事情境的问题引入教师可以选择一个引人入胜的故事情境，将数学问题融入其中。
例如，在讲解时间概念时，可以引入一个有趣的故事，让学生在故事中找到主人公需要解决的时间问题。
这样的引入方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们解决问题的积极性。
2. 提供多种解题思路在教学过程中，教师应当引导学生探索多种解题思路。
例如，在解决一个数学绘图问题时，教师可以提供不同的方法，如运用几何图形、使用计算器或利用数学公式。
这样的做法能够培养学生的创造性思维，让他们意识到问题可以有多种解决途径。
3. 鼓励合作解题合作解题是培养学生创造性解决问题能力的有效方式之一。
教师可以组织学生分成小组，通过互相讨论和交流来解决问题。
这样可以促进学生之间的合作与分享，并且在解题过程中，学生可以相互借鉴和启发，从而激发更多的创造性思维。
4. 提供开放性问题开放性问题是培养学生创造性解决问题能力的有力工具。
这类问题没有明确的答案，需要学生自主思考和探索。
教师可以提出一些有趣的开放性问题，例如：你如何用最少的步骤将一块蛋糕分成四个相等的部分？这样的问题可以激发学生的创造力和发散思维，培养他们探索、实验和创新的能力。
5. 利用游戏和活动引入问题游戏和活动是小学生们喜爱的学习方式。
教师可以设计一些与数学相关的游戏和活动，如迷宫、拼图等，通过这些游戏和活动引入问题。
学生在游戏和活动中的参与更加积极，因此解决问题的兴趣和动力也会更高。
总之，培养小学四年级学生的创造性解决问题能力是一项重要的任务。
通过提供有趣的教学策略，如基于故事情境的问题引入、多种解题思路的呈现、合作解题、开放性问题的提供以及游戏和活动的利用，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
减法的应用人教版小学四年级数学上册第十三课教案
减法的应用人教版小学四年级数学上册第十三课教案减法的应用一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解减法的概念，并能灵活运用减法进行计算。
2. 过程与方法：学生通过实际生活情境和教师引导，掌握减法的应用方法。
3. 情感、态度和价值观：学生通过实际操作，感受到减法在解决实际问题中的作用，培养数学思维和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够理解减法的概念，并能够熟练运用减法进行计算。
2. 教学难点：学生能够将减法运用到实际问题中，并进行解决。
三、教学准备1. 教学资源：人教版小学四年级数学上册教材、教学课件、实物图片。
2. 教学环境：教室应设置合理的教学环境，包括黑板、多媒体设备等。
3. 学生资源：板书笔、教材、作业本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过简单的问题和实物图片，引发学生对减法的思考，如：“小明手上有5颗苹果，他吃掉了3颗苹果，还剩下几颗苹果呢？”“小红有8本书，她借出去了4本书，她还有几本书呢？”通过这样的导入，激发学生的兴趣和主动思考。
2. 概念讲解（10分钟）教师通过黑板和课件，简洁明了地给学生讲解减法的概念：“减法就是用较大的数减去较小的数，求出差。
”引导学生掌握减法符号“-”的含义。
3. 运算规则讲解（10分钟）教师通过具体的例子，详细讲解减法的运算规则。
如：“学生们，我们用画图的方式来解决减法问题。
比如说，7减去3，我们可以画7个苹果，然后用不同颜色的笔画出3个被减去的苹果，再用另一种颜色的笔标出剩下的几个苹果。
大家看，7减去3等于多少？”引导学生正确理解减法的操作过程。
4. 实际问题探究（15分钟）教师通过实际问题的探究，让学生能够将减法运用到实际生活中。
如：“小明去超市买了7颗苹果，放入篮子里。
可是回家的时候，他发现篮子里只剩下4颗苹果了，他吃掉了几颗苹果？”通过这样的问题，激发学生运用减法进行计算。
5. 练习与巩固（10分钟）通过课堂练习和小组合作，巩固学生对减法的理解和掌握程度。
最新人教版小学四年级数学上册全册教案第十三课日历的理解与运用
最新人教版小学四年级数学上册全册教案第十三课日历的理解与运用最新人教版小学四年级数学上册全册教案第十三课日历的理解与运用教学目标：1. 熟练掌握日历的基本概念和结构；2. 能够正确阅读和分析简单的日历信息；3. 能够利用日历解答一些与日期相关的问题。
教学重点：1. 掌握日历的基本结构和用法；2. 学会利用日历进行日期的读取和计算。
教学难点：1. 运用日历进行日期的计算和问题的解答。
2. 培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
教学准备：1. 教师准备一份完整的日历表；2. 学生课前复习教材相关内容。
教学过程：一、导入新课（5分钟）教师出示一份标准的日历表，并简要介绍日历的基本概念和用途。
引导学生回顾之前学过的日期表达，例如年、月、日的读法以及一周七天的名称，为今天的学习做好铺垫。
二、日历的基本结构和用法（15分钟）1. 教师指导学生仔细观察日历，并解释日历的基本结构：年份、月份、日期等。
确保学生理解和记忆。
2. 教师指导学生学习如何正确地阅读日历：找到特定的日期，确定该日期是星期几，找到特定月份的天数等。
通过实际操作和示范，让学生掌握日历的基本用法。
3. 分组练习：教师将学生分为若干小组，每组发放一份完整的日历表。
要求学生在规定时间内找到并回答教师提出的问题，例如：在某个月份中的第几天是星期几？某个日期过后的第几天是什么日期？通过小组竞赛的形式，激发学生的主动学习积极性。
三、运用日历解决问题（25分钟）1. 教师出示一些与日期和日历相关的问题，例如：今天是星期三，那么明天是星期几？某个朋友的生日是星期五，在星期六这天的前后三天分别是哪几天？等等。
引导学生通过分析日历和逻辑推理来解答这些问题。
2. 分组活动：教师再次将学生分成小组，要求每组设计一组问题，让其他组员来解答。
通过互相提问和解答，让学生充分运用日历解决问题的能力，并锻炼团队合作和交流能力。
四、巩固练习（20分钟）教师将学生分成若干组，每组发放一份练习题，要求学生用日历回答问题。
四年级数学上册教案13
二、教学新课
1．引入新课。
师：上节课，我们学习了用四舍的试商方法进行除数是两位数的除法计算。这节课，我们再来学习一种试商方法，就是用两位数除当除数个位是5、6、7、8、9时该怎样试商。
2．教学例题；
出示教科书第9页教学情境图。
教学内容
三位数除以两位数的笔算
（五入调商）
课型
新授
主备人
张以军
使用日期
9月20日
共计2教时
第2教时
教学目标
1．使学生初步掌握“五人”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。
2．进一步增强学生的估算意识。提高学生的估算能力。
3．提高学生的计算能力及归纳概括能力。
教学重、难点分析
(3)归纳概括。
除数是两位数的除法，一般按照四舍五入法，把除数看作和它接近的整十数来试商。当除数的个位是5、6、7、8、9时，可用五入法来试商，把除数的个位“五人”后再试商，由于除数变大了，商容易偏小，出现余数比除数大或余数与除数相等的情况(如上面的例题)。商小了，要把初商改大。
(4)比较，发现异同点。
四，全课小结
通过本节课的学习，你又有什么新的收获?
五、作业
选用课时作业设计。
8
2
20
8
2
学生说说自己是怎么想的
先让学生独立计算，再组织全班交流。
说说自己的列式依据条件
先小组交流后全班交流。
教师引导学生归纳
出示小黑板
作业设计
板书设计
三位数除以两位数的笔算
（五入调商）
教学反思
签查意见
小学数学教案第13周原版
1 连加连减【教学目标】1．通过实际情境建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加、连减的计算。
2．培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。
3．使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。
【教学重难点】重点：理解并说出连加、连减的含义。
难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。
【教学准备】多媒体课件、气球、学具等【情境导入】老师手持两束气球进教室，一手：蓝黄蓝红(4个)；一手：红蓝红红(4个)。
师：今天老师特地带来了一些气球，奖给表现最好的小组。
特别是上课听得认真，发言积极的同学。
这些气球漂亮吗？谁能告诉大家有几个？生：8个。
师：你是怎么知道的？生：4＋43＋1＋4师：肯定学生的说法，给予鼓励。
师板书并提出3＋1＋4这个加法算式表示什么意思，怎么计算呢？这就是我们这节课要一起来研究的。
【探究新知】出示喂小鸡的情境图，老师分步操作，学生观察：操作1：5只小鸡在吃食，又跑来了2只。
师：看到这里，同学们知道了什么？生：一共有7只小鸡。
师：谁会口头列式？操作2：又来了1只。
师：这下同学们又看到了什么？生：又来了1只……师：谁会列式？(生说，老师板书：5＋2＋1＝8)师：该怎么运算呢？生同桌交流，强调加了几次。
师：同学们会读这个算式吗？生：5加2再加1等于8。
小结：像这样把三个数合起来的算式叫连加，在计算时，要先把前两个数相加的得数记在心里，再用记在心里的得数加上第三个数，算出结果。
(这个连加算式表示什么意思呢？你能用小棒来摆一摆，说一说吗)师：做一做左边第一题。
先根据图的意思摆好小棒，同桌合作把算式写完整。
连接上面的情境，让学生猜想。
师：小鸡吃完食物会怎么样？生：又去玩了，走开了……师直接出示书上的连减图片，让学生看图说说图意。
生：有8只小鸡吃完食物后走了2只，后来又走了2只，还剩下4只。
师：8－2－2＝4，这里的8、2、2、4各表示什么意思？读这个算式：8减2再减2等于4。
四年级第十三周教案
容里小学数学科四年级上学期学案（54 ）份主备课人：麦健泉审核人：关艳娥路程、时间与速度（第一课时）四年（）班姓名第十三周星期1学习目标: 1、在实际情景中理解路程、时间与速度之间的关系。
2、根据路程、时间与速度的关系解决生活中的简单问题。
学习过程:一、课前复习：用竖式计算：90÷20 164÷50 854÷40 786÷30二、自主探究1、阅读书本62页内容（1）要比较哪辆车跑得快些？也就是比较它们的（）。
（2）速度=（）÷（）2、阅读书本62页的“看一看”，认识一些速度。
三、尝试练习1、完成书本63页的试一试的练习的第1题：时间=（）Ο（）路程=（）Ο（）2、完成书本63页的试一试的练习的第2、3题四、小结：通过本节课，我收获了五、知识测验。
2、甲地到乙地 480千米，一辆汽车每小时行驶60千米，从甲地开往乙地共需多少小时?3、猎豹每小时奔跑110千米，3小时奔跑多少千米？4、笑笑从学校到家共有1200米，笑笑用了20分，她每分走多少米？路程、时间与速度（第二课时）四年（）班姓名第十三周星期2学习目标: 1、在实际情景中理解路程、时间与速度之间的关系。
2、根据路程、时间与速度的关系解决生活中的简单问题。
一、课前复习：复习路程、时间与速度之间的关系。
二、教学过程1、完成书本64页练一练的练习。
先让学生独立完成，在全班交流。
（注意引导学生说说你是根据那个关系式）2、评讲同步伴读36页的内容。
（注意让学生说说理由）参观苗圃（第一课时）四年（）班姓名第十三周星期3学习目标: 1. 经历探索除数是两位数的除法计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能准确计算。
2. 能够运用所学的方法解决简单的实际问题。
学习过程:一、课前复习：1、填一填：速度= 时间= 路程= 2、用竖式计算：450÷30 154÷20 120÷20二、自主探究1、阅读书本65页内容2、你是怎样解决这个问题的？3、估一估：154÷22≈（），你是怎样估计？4、尝试用竖式计算：计算时，可以把22看成是（），154看成（）。
小学数学十三课时教案模板
课时：1课时年级：四年级教材：《人教版小学数学》四年级上册教学目标：1. 知识与技能：使学生理解并能运用有余数的除法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实际问题引导学生探究有余数的除法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。
教学重点：1. 理解并掌握有余数的除法。
2. 能够运用有余数的除法解决实际问题。
教学难点：1. 理解余数的含义。
2. 能够正确运用有余数的除法解决实际问题。
教学准备：1. 多媒体课件2. 教学卡片3. 实物教具（如糖果、水果等）教学过程：一、导入新课1. 教师出示生活中的实例，如“妈妈买了10个苹果，分给3个小朋友，每人能得到几个苹果？”2. 引导学生回顾整数除法的计算方法，为有余数的除法学习做铺垫。
二、探究新知1. 教师出示问题：“如何表示分苹果时每人得到的苹果数和剩余的苹果数？”2. 学生分组讨论，尝试用不同的方法表示。
3. 教师引导学生总结出有余数的除法表示方法：被除数÷除数=商…余数。
4. 教师演示有余数的除法计算过程，如：10÷3=3…1。
5. 学生跟随教师进行有余数的除法计算练习。
三、巩固练习1. 教师出示实际问题，如“小明有18个铅笔，每5个装一盒，可以装几盒，还剩几个？”2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
3. 学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结有余数的除法的计算方法和应用。
2. 学生分享学习心得，教师进行点评。
五、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长协助完成实际操作题，如“家中有多少个苹果，如何分给家人？”等。
教学反思：本节课通过实际问题引入，引导学生探究有余数的除法，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师注重学生的动手操作和合作交流，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
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四年级数学（上册）第十三周集体备课教案
主备教师：杨新霞
备课教师：胡晓东马红卫吴川芎
备课时间：2013年11月18日
第五单元：除数是两位数的除法
一、计算能力测试。
1、直接写出得数。
85÷17＝ 950÷19＝ 144÷12＝ 63÷21＝ 780÷13＝
630÷21＝ 75÷15＝ 240÷15＝ 380÷19＝ 520÷26＝
420÷21＝ 80÷16＝ 200÷25＝ 500÷25＝ 400÷25＝
1000÷25＝ 225÷25＝ 750÷25＝ 140÷20＝ 360÷18＝
630÷70＝ 95÷19＝ 270÷90＝ 360÷12＝
2、列竖式计算并验算。
516÷43＝ 279÷93＝ 888÷74＝
3、列递等式计算。
1000－（480÷96＋36） 253＋（565－205）÷30 375÷（25－10）×15
二、在括号里对的画“√”，错的画“×”。
1、两个数的商是56，如果被除数和除数都扩大10倍，商仍是56。
（）
2、如果被除数乘以100，要使商不变，除数也应乘以100。
（）
3、如果被除数扩大7倍，要使商不变，除数应缩小7倍。
（）
4、两个数的商是160，如果被除数和除数都缩小4倍，商仍然是160。
（）
三、按要求填空。
1、括号里最小填几？
35×（）> 382 43×（）>367 79×（）>720 68×（）>420
2、括号里最大填几？
50×（）<210 70×（）<435 28×（）<214 49×（）<357
3、222÷37的商是（）位数，441÷45的商是（）位数，516÷6的商是（）位数。
四、我会解决问题。
1、向阳小学开展读书活动。
四年级读150本，五年级比四年级多读70本，六年级读的本数是五年级的3倍（1）向阳小学六年级的学生读了多少本书?
（2）根据向阳小学四、五、六年级读书的本数，30所同样规模的小学四、五、六、年级可以读书约多少本？
2、下表是天虹商场一天中部分商品的销售情况。
（1
（2）根据这一天的销售情况，估计一个月（按30天计）这几类商品销售的数量？
（3）如果用900元买鞋，估计可以买多少双？
3、从上海到某地，水路212千米，公路432千米，一艘轮船3小时行驶159千米，一辆公共汽车4小时行驶288千米。
（1）轮船与公共汽车哪个行驶得快一些？
（2）现在轮船与公共汽车同时从上海出发，谁先到达目的地？
思考题：有红白黑三种颜色得台球，其中红色的和白色的共有23个，红色的和黑色的共有20个，白色的和黑色的共有25个。
三种颜色的球各有多少个？
第五单元测试题
一、“神机妙算”对又快：42分[10+16+16]
1、直接写出得数：
39÷3＝ 80÷20＝ 640÷80＝ 800÷400＝ 240÷60＝
20×5＝ 270÷90＝ 570÷3＝ 3500÷700＝ 900÷100＝
2、估算：
80÷19≈ 92÷30≈ 400÷49≈ 632÷90≈
633÷88≈ 350÷68≈ 242÷60≈ 240÷81≈
3、用竖式计算并验算：
720÷18＝ 432÷27＝ 958÷43＝ 708÷59＝
二、“认真细致”填一填：22分[6+4+3+3+6]
1、（）里最大能填几？
20×( )＜173 40×( )＜316 90× ( )＜643
80×( )＜505 70× ( )＜310 50× ( )＜408
2、132÷24 的商是（）位数；384÷16的商是（）位数。
3、在除法算式90÷30＝3中，如果除数缩小6倍，要使商仍是3，被除数应（）。
4、在（）填上“>”、“<”或“=”：
350÷34( )350÷35 130÷12 ( )146÷14 176÷16 ( )253÷23
5、根据80÷40＝2，很快写出下面各题的商。
800÷400＝ 40÷20＝ 160÷80＝
8000÷2000＝ 4000÷2000＝ 2400÷1200＝
三、“对号入座”选一选：（选择正确答案的序号填在括号里）12分
1、下面正确的是（）。
①203÷11≈10 ② 70÷20＝3……1 ③1800÷36＝900÷18＝300÷6
2、下面三道算式中，商最小的算式是（）。
①256÷16 ②512÷8 ③512÷16
3、要使□42÷36的商是两位数，□里最小应填（）。
①2 ②3 ③4
四、走进生活。
解决问题：24分
1、飞机的速度是1425千米/时，小轿车3小时行驶285千米。
(1)小轿车每小时行驶多少千米？
(2)飞机的速度是小轿车的几倍？
2、杨老师带了418元去买体育用品。
小篮球9元/个，小足球16元/个，乒乓球拍25
元/副。
(1)如果买小足球，最多能买多少个？还剩多少元？
(2)最多能买多少副乒乓球拍？剩下的钱买小篮球，能买多少个？
3、每袋化肥40元，刘叔叔买了16袋，钱还剩35元。
他一共带多少钱？
4、咱们学校栽了684棵杨树，还栽了76棵松树。
提两个数学问题并解答。