北师大版数学四年级上册《数一数》同步教案
《数一数》(教案)北师大版四年级上册数学
《数一数》（教案）一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，学会数的概念，理解数的意义，掌握数的读写方法。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 数的概念：理解数的含义，掌握数的读写方法。
2. 数的顺序：掌握数的顺序，能正确地进行数的大小比较。
3. 数的运算：掌握加法和减法的基本运算方法，能解决简单的实际问题。
三、教学重难点1. 教学重点：数的概念、数的读写方法、数的顺序和大小比较、加法和减法运算。
2. 教学难点：数的概念的理解、加法和减法运算的掌握。
四、教学准备1. 教学课件：数的概念、数的读写方法、数的顺序和大小比较、加法和减法运算的课件。
2. 教学工具：计数器、算盘、计算器等。
3. 教学场地：教室。
五、教学过程1. 导入新课：通过实物展示，引导学生观察和操作，激发学生学习数的兴趣。
2. 讲解数的概念：通过课件展示，讲解数的含义，让学生理解数的概念。
3. 教学数的读写方法：通过课件展示，讲解数的读写方法，让学生掌握数的读写方法。
4. 教学数的顺序和大小比较：通过课件展示，讲解数的顺序和大小比较的方法，让学生掌握数的顺序和大小比较。
5. 教学加法和减法运算：通过课件展示，讲解加法和减法运算的方法，让学生掌握加法和减法运算。
6. 练习巩固：通过练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
7. 总结提升：对本节课所学内容进行总结，让学生明确学习目标，提高学生的学习效果。
六、课后作业1. 完成练习册上的数的概念、数的读写方法、数的顺序和大小比较、加法和减法运算的相关题目。
2. 预习下节课的内容。
七、教学反思本节课通过观察和操作，让学生掌握了数的概念、数的读写方法、数的顺序和大小比较、加法和减法运算。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
同时，要加强课后辅导，巩固学生的学习成果。
《数一数》(教案)北师大版四年级上册数学
《数一数》（教案）北师大版四年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容为北师大版四年级上册数学第36页例1以及第37页的练习。
例1展示了如何数一数图片中的物品，并引导学生通过数数来解决问题。
练习部分则提供了多个数数的任务，让学生在实际操作中巩固所学知识。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 运用数数的方法解决实际问题；2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力；3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：培养学生运用数数的方法解决问题的能力。
难点：引导学生发现数数的规律，并能灵活运用规律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、练习题等。
学具：学生自带的铅笔、橡皮、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示一组图片，让学生观察并数一数图片中的物品。
通过实际操作，让学生感受到数数在生活中的应用。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4. 小组合作（5分钟）让学生分组进行合作，共同解决一个关于数数的实际问题。
培养学生合作学习的能力。
六、板书设计板书内容主要包括：数数的方法、数数的规律、实际问题解决等。
通过板书，帮助学生梳理知识点。
七、作业设计1. 请用今天学到的数数方法，数一数家里的物品，并记录下来。
答案：根据学生实际操作，答案可能有所不同。
2. 请结合生活中的实际问题，运用数数的方法解决问题。
答案：根据学生实际操作，答案可能有所不同。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作、小组合作等方式，让学生掌握了数数的方法和技巧。
在课后，学生可以运用所学知识解决生活中的实际问题，进一步巩固所学内容。
同时，教师也可以引导学生进行拓展学习，探索更多的数数规律和方法。
重点和难点解析一、实践情景引入的环节在这个环节中，我选择了出示一组图片，让学生观察并数一数图片中的物品。
北师大版数学四年级上册1.1《数一数》教学设计
北师大版数学四年级上册1.1《数一数》教学设计一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，感受物体数量的多少，培养学生数数的能力，为后续学习打下基础。
教材通过丰富的图片和生活实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感知数量关系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，他们对数量有一定的认识。
但学生在数数时，可能会出现数错、数漏的情况，对数量关系理解不够深入。
本节课通过让学生在实际操作中感受数量关系，进一步巩固他们的数数能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，感受物体数量的多少，培养学生数数的能力。
2.过程与方法：让学生在实际操作中，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感受物体数量的多少，培养学生数数的能力。
2.难点：让学生在实际操作中，理解并掌握数量关系。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，让学生在实际操作中感受数量关系，培养学生的数数能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、图片等。
2.学具准备：学生自带物品（如文具、书籍等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些场景，如教室、家庭、公园等，让学生观察并数一数场景中的物品数量。
通过实际操作，让学生感知数量关系。
2.呈现（10分钟）教师出示一些实物，如苹果、铅笔等，让学生观察并数一数实物的数量。
同时，引导学生发现实物之间的数量关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一种实物，如书籍、文具等，进行数数操作。
学生在操作过程中，教师巡回指导，确保学生正确理解数量关系。
4.巩固（10分钟）教师出示一些图片，如水果、动物等，让学生观察并数一数图片中的物品数量。
学生独立完成，教师适时给予反馈。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，思考生活中还有哪些场景和物品可以进行数数操作。
四年级数学上册教案：第1单元1数一数(北师大版)
四年级数学上册教案：第1单元1数一数（北师大版）一、教学目标1.能够正确数1~10的数值。
2.能够用手指和物品之间建立联系，实现数数。
3.能够将有规律的物体分组，提高数数的效率。
二、教学重难点重点1.数数的基本能力培养。
2.物品的熟悉程度、流程顺序。
难点1.巧妙数字分组。
三、教学步骤1. 导入新课教师展示十个物品，请小朋友们数一数，观察他们数的对象和方式，过程中用手指和语音辅助，注意观察并纠正不正确的方法。
2. 合理分组许多物品在一起，我们数的效率就会提高。
同时可以让小朋友们养成好习惯：把物品有规律地放在一起。
提示：哪些物品可以分到一组呢？请让小朋友们把他们分类，比比哪一组多。
3. 数分组数分好组的物品，老师给出一个区间的数字，让小朋友数出符合要求的物品个数。
4. 训练手指配合老师为小朋友展示一组物品，用手指指向一个物品，要求小朋友数这个物品后，再向其他同学传递指令低调指物品，使小伙伴们能正确数出那个物品。
5. 数学游戏老师将一组物品放在桌子上，上面盖了一个白纸，一个孩子挑选一件物品，在同学不看的情况下，将物品藏起来，让大家猜猜是哪个物品被拿走了。
四、教学评估本单元的测评内容是数数和物品分组能力，要求孩子能对数数和分组进行独立操作。
将依据以下标准进行评估：•能正确数1-10的数字。
•能使用手指数出特定数量的物品。
•能正确分组物品。
五、板书设计第1单元：数一数1. 数1~102. 物品分组3. 数出这组物品有多少？六、教学反思在教学中，要给孩子大量的联系，使孩子熟练掌握新学期的知识和技能。
要想受到孩子们的喜欢，老师开设许多形式多样的活动，让他们在愉快的情绪中学习、工作。
在教学中，还要引导孩子们自思、自动，教师应该保证教学的思路、教育的内容和方法，形成有效、富有活力的教育环境。
北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》教学设计
北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》教学设计一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，感知物体数量的多少，培养学生的数感，为后续学习打下基础。
教材以生活中的实例为载体，让学生感受数的产生，体验数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的认识有了初步的了解。
但在实际操作中，部分学生可能会对数量的多少产生混淆，对数的顺序和规律的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作，加深对数的概念的理解。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知物体数量的多少，培养学生的数感。
2.让学生掌握数的顺序和规律，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，感知物体数量的多少，培养学生的数感。
2.教学难点：让学生掌握数的顺序和规律，提高学生的数学思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受数的产生，体验数在生活中的应用。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生分组进行实际操作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学情，设计教学活动和游戏。
2.学生准备：携带一些小物件，如小球、小棍等，用于实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已知的数数知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，你们会数数吗？数数的时候要注意什么？”2.呈现（10分钟）教师出示一些实物，如小球、小棍等，让学生观察并数一数这些实物的数量。
在数数的过程中，教师引导学生注意数的顺序和规律。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组操作，每组选择一种实物，按照一定的顺序和规律进行数数。
学生在实际操作中，加深对数的概念的理解。
四年级上册数学教案- 第一单元第1课时：数一数(认识计数单位“十万”)-北师大版
四年级上册数学教案- 第一单元第1课时：数一数（认识计数单位“十万”）-北师大版一、教学目标1.学生能够正确快速地数出十万以内的数字。
2.学生了解“十万”这个计数单位，学生能够将其用于具体实践中。
3.学生能够在生活中灵活使用“十万”的计数单位。
二、教学重点1.快速地数出十万以内的数字。
2.认识并使用“十万”这个计数单位。
三、教学难点1.灵活使用“十万”的计数单位。
2.能够将“十万”应用到具体的实践操作中。
四、教学准备1.一张白纸和一支笔。
2.记数卡片。
3.相应的教学PPT。
五、教学过程1.导入（1）问候语：“同学们大家好。
”（2）出示记数卡片：“我们开始今天的数学课，我们先从一个简单的问题开始。
请同学们算出这张卡片上有多少个数。
”（3）学生们开始数，过一段时间后，老师喊停。
（4）请学生写下计数结果。
（5）统计答案，对于正确的回答感谢并表扬，对于错误的回答，老师用轻松的态度指出学生错误的地方。
（6）提出问题：“我们今天要学习认识十万这个计数单位，那么，同学们知道怎样才算得上是十万吗？”2. 播放PPT出示带有图示的PPT，引导学生仔细观察图片，然后理解其中的内容。
3. 小组讨论将学生以小组为单位，让他们分享他们对于“十万”的认识。
每个小组有一分钟时间讨论。
4. 小组呈现从每组中选择一人发言，让他们表达他们小组的认识内容。
5. 讲解（1）引入：“我们刚才看到，同学们对于十万有了自己的认识。
那么，接下来我们来讲一下，什么样的数字才是十万。
”（2）讲解十万这个计数单位的概念。
（3）举例说明：老师可以举一些身边的事，让学生体会“十万”的计数单位的重要性。
6. 小组练习老师让学生以小组为单位，完成下面的练习：（1）用加号填空：23592 + __ = 100000（2）总结：“大家将参加完成的练习结果在黑板上展示出来。
”7. 讲解习惯用语“啪啦”现场红包8. 布置作业：完成一道有关“十万”的练习题目。
六、教学总结通过今天的学习，我们了解到了“十万”这个计数单位。
小学数学北师大版四年级上册《数一数》教学设计
二、学情分析
1.知识基础
学生在之前已经学习了万以内数的认识，掌握了万以内数的读写、数的组成以及数的大小比较等知识，具备了一定的数感和计数经验。
2.生活经验
在日常生活中，学生经常会接触到一些较大的数，如人口数量、建筑物高度、汽车价格等，对大数有一定的感性认识，但对于大数的具体含义和计数单位之间的关系还缺乏系统的认识。
小学数学北师大版四年级上册《数一数》教学设计
教材分析
一、教材分析
1.地位和作用
《数一数》是北师大版小学数学四年级上册第一单元 “认识更大的数” 的起始课。本单元在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数，这是数概念的又一次扩展。本节课是学生学习大数认识的基础，通过数数的活动，让学生认识 “十万” 这个较大的计数单位，初步了解计数单位之间的关系，为后续学习更大的数以及数的读写、比较大小等知识奠定基础。
提问：同学们，你们能估计一下这个体育场大约有多少人吗？
设计意图：让学生凭借生活经验对大数进行估计，培养学生的数感和估算能力，同时也为后续认识更大的计数单位做好铺垫。
（二）探究新知
认识计数单位 “十万”
（1）出示一个小正方体，让学生数一数有多少个小正方体。（1 个）
（2）接着出示一层小正方体（10 个），提问：这一层有多少个小正方体？你是怎么数的？
3.学习能力
四年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们具有一定的观察、分析、概括和动手操作能力，但对于抽象的数学概念和知识的理解还需要借助具体的情境和直观的操作来辅助。
教学目标
三、教学目标
1.知识与技能目标
认识计数单位 “十万”，了解计数单位之间的关系，掌握数位顺序表。
能够正确地数出数量在十万以内的物体的个数，会用万、十万等计数单位表示大数。
1.1《数一数》(教案)2023-2024学年数学 四年级上册 北师大版
1.1《数一数》一、教学目标1. 让学生通过数一数活动，理解数的意义，掌握数的顺序和大小，培养数感。
2. 培养学生运用数学语言描述物体数量的能力，提高学生的口头表达能力。
3. 培养学生合作学习的精神，增强团队意识。
二、教学内容1. 数的意义：理解数的概念，知道数是用来表示物体数量的。
2. 数的顺序和大小：掌握自然数的顺序，学会比较数的大小。
3. 数的运用：能够用数描述物体数量，解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的意义、顺序和大小，以及数的运用。
2. 教学难点：数的顺序和大小，以及用数描述物体数量。
四、教学方法1. 讲授法：讲解数的概念、顺序和大小。
2. 演示法：通过实物展示，让学生直观地理解数的意义。
3. 操作法：组织学生进行数一数活动，培养学生的数感。
4. 小组讨论法：分组讨论，让学生在合作中学会用数描述物体数量。
五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾已学的数的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：讲解数的概念、顺序和大小，让学生理解数的意义。
3. 实物演示：通过实物展示，让学生直观地理解数的意义。
4. 数一数活动：组织学生进行数一数活动，培养学生的数感。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中学会用数描述物体数量。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调数的意义、顺序和大小的重要性。
7. 作业布置：布置与数相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生在数一数活动中的参与程度。
2. 作品评价：评价学生在小组讨论中用数描述物体数量的准确性。
3. 测试评价：通过测试，评价学生对数的意义、顺序和大小等知识的掌握程度。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为后续课程的学习打下坚实基础。
注：本教案适用于2023-2024学年数学四年级上册北师大版教材。
北师大版数学四年级上册《数一数》教学设计
北师大版数学四年级上册《数一数》教学设计一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册的一节课，主要内容是通过数一数的游戏，让学生掌握自然数的排列顺序和规律，理解相邻两个自然数之间相差1的特点，培养学生的数感。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了100以内自然数的认识，能够进行简单的加减法运算，对数学有一定的兴趣。
但在数数的过程中，可能会出现漏数、重复数等现象，需要通过教学引导学生掌握正确的数数方法。
三. 教学目标1.让学生能够正确地数数，发现并理解自然数排列的规律。
2.培养学生的数感，提高学生的观察和思考能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握自然数的排列顺序和规律。
2.教学难点：引导学生发现并理解相邻两个自然数之间相差1的特点。
五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
六. 教学准备1.准备数字卡片，用于学生数数练习。
2.准备游戏道具，如小球、小棒等，用于数数游戏。
3.准备课件，用于展示自然数的排列规律。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然数的排列顺序，引导学生观察并发现规律。
如：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12……2.呈现（10分钟）呈现数一数的游戏，让学生分组进行游戏，每组选一名代表进行数数，其他同学监督。
通过游戏让学生发现并理解相邻两个自然数之间相差1的特点。
3.操练（10分钟）学生分成小组，利用数字卡片进行数数练习。
每组选一名代表进行数数，其他同学监督。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台进行数数表演，让全班同学一起监督。
通过表演巩固学生对自然数排列规律的理解。
5.拓展（5分钟）教师提出一些有关自然数排列的问题，如：100后面的数是什么？1000前面的数是什么？让学生思考并回答。
数一数(教案)- 2023-2024学年数学四年级上册 北师大版
教案标题：数一数教材：2023-2024学年数学四年级上册北师大版教学目标：1. 让学生通过实践活动，理解数的概念，掌握数的读写方法。
2. 培养学生运用数学语言描述和交流的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 数的概念2. 数的读写方法3. 数的运用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字。
2. 学生尝试读写数字，教师纠正指导。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察数字卡片，提出问题：这些数字有什么特点？2. 学生小组讨论，总结数字的特点。
3. 教师出示数字图片，引导学生观察并说出数字。
4. 学生尝试读写数字，教师纠正指导。
三、实践（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生进行数的排序。
2. 学生小组合作，完成数的排序任务。
3. 教师出示数字卡片，引导学生进行数的组合。
4. 学生小组合作，完成数的组合任务。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生进行数的读写练习。
2. 学生独立完成数的读写练习。
3. 教师出示数字卡片，引导学生进行数的运用练习。
4. 学生独立完成数的运用练习。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
教学评价：1. 学生能正确读写数字。
2. 学生能运用数学语言描述和交流数字。
3. 学生能运用数学知识解决实际问题。
教学反思：在本节课中，教师通过引导学生观察、讨论、实践等活动，让学生掌握了数的概念、读写方法和运用。
在教学中，教师应注重培养学生的数学语言表达能力和问题解决能力，提高学生的数学素养。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：学生能运用数学知识解决实际问题。
补充和说明：在数学教学中，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力是至关重要的。
这不仅有助于学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的数学素养，还能激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
《数一数》教案北师大版四年级数学上册
1.讨论主题：学生将围绕“数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
c.数的比较：给出两组数，如23和104，让学生比较大小，并解释原因。引导学生关注数位的重要性，正确进行比较。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《数一数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数数的情况？”（如数玩具、书本等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数的奥秘。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天《数一数》这节课的教学过程中，我发现学生们对于数的认识和理解程度各有不同。有的学生能够迅速掌握数的组成和十进制计数法，而有的学生在数位进率和奇偶性的理解上还存在一些困难。通过这次教学，我有以下几点反思：
首先，对于数的基础概念，我意识到需要更加直观和生动的方式进行讲解，让学生能够更好地理解和接受。在今后的教学中，我可以尝试利用更多实际生活中的例子，如购物时价格的计算、时钟的读法等，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
第一单元 数一数 教案-2022-2023学年数学四年级上册-北师大版
第一单元数一数教案-2022-2023学年数学四年级上册-北师大版一、教学目标1.理解数的含义，会在日常生活中认识、数、写1~100之间的数。
2.能够掌握数的读法和写法。
3.能够用生活中的物品进行数数，并能够填写相应的数学课程表格。
二、教学内容1.数的认识2.数的读法和写法3.数的比较4.用生活中的物品数数和填写相应的数学课程表格三、教学过程1.数的认识1.引入数的概念教师使用具体的物品进行数数，如数一根笔、数一本书等，让学生了解数的概念。
2.让学生自己数数在教室内安排不同的物品，让学生自己按照老师的要求进行数数。
3.讨论引导学生讨论如何认识数，数的概念是如何引起的，加深对数的认识。
2.数的读法和写法1.引入数的读法和写法教师板书数字1~100，让学生自己读出来并写出来，然后再回答上方作业板书中相应的问题，让学生感受到数的实际意义。
2.拓展数字范围的阅读写法一步步拓展数字范围，让学生在实际操作中感受到数字范围的变化和读写的变化。
3. 数的比较1.数的大小比较通过物品大小、数量的比较来引导学生了解数的大小比较。
2.数的大小比较的符号引导学生了解符号>、<的含义和使用方法，让学生在实际生活中掌握符号的使用。
3.数的大小比较的应用应用实际生活常见的大小比较场景，如购物、比较身高等，让学生加深理解。
4. 用生活中的物品进行数数和填写相应的数学课程表格1.生活中的物品数数教师准备一些生活中的物品，让学生用这些物品进行数数，并在相应的数学课程表格上填写相应的数字。
2.课程表格填写引导学生填写相应的数学课程表格，让学生在实际生活中掌握数字和时间表的应用。
四、教学反思本课程教学以学生为中心，采取了互动、探究、实践的方式引导学生认识数的概念，掌握数的读法和写法，了解数字的大小比较及应用，以及在实际生活中用生活中的物品数数和填写相应的数学课程表格。
课程设计合理，导师掌握的教学方法得到学生积极参与，学生的学习效果显著提高。
《数一数》(教学设计)北师大版四年级上册数学
数一数教学设计一、教学目标1.学生能够正确识别1至100内的数字，并能够准确地用汉字写出来。
2.学生能够掌握1至100内数字的大小关系，通过游戏和实物操作，加强对数字大小概念的理解。
3.学生能够掌握简单的数列和运算，了解数字之间的关系。
二、教学重点和难点1.教学重点：数字的认识和大小比较，数列。
2.教学难点：数字形象化认识，数列规律，中英文数字的转换。
三、教学方法1.观察法：观察数字的大小形状和位置。
2.操作法：通过实物操作的方式，加深对数字概念的理解。
3.游戏法：通过游戏的形式，让学生轻松愉快地学习数字和数学概念。
四、教学过程第一节：认识数字1至1001.集体活动：教师用多媒体显示数字1至100，让学生依次读出数字并边读边走到数字所表示的位置。
在这个过程中提醒学生，注意认识和记忆数字，培养学生的数字意识。
2.小组活动：将100球装在带有数字的盒子内，让学生从盒子内抽取球，将数字对应的卡片贴在相应的位置上，形成数列1至100。
3.个体活动：教师在黑板上写下随机的数字，让学生用汉字写出对应的数字。
第二节：数的大小比较1.观察法：教师将1至100的卡片随机展示在黑板上，让学生观察卡片上的数字大小关系。
2.操作法：教师准备一些大中小不同的实物，让学生对这些实物按照大小进行排序，让学生通过实际操作理解大小概念。
3.小组活动：教师设计数字对比游戏，让学生在比赛中加深对数字大小概念的理解。
第三节：简单数列和运算1.观察法：教师用黑板或多媒体展示数列，教授学生数列的意义和特点。
2.操作法：教师让学生尝试自己设计数列，通过出题和解题的方式，让学生掌握数列的规律。
3.游戏法：教师设计数学游戏，让学生在游戏中练习简单的加减运算。
五、教学评价1.学生在接受教学的同时，能够在实际操作中认识并准确辨认数字。
2.学生能够通过游戏和实物操作，加强对数字大小关系的理解。
3.学生能够掌握简单的数列和加减运算规律，了解数字之间的关系。
四年级上册数学教案-第一单元 第1节数一数∣北师大版
四年级上册数学教案-第一单元第1节数一数一、教学目标1. 让学生理解数的概念，掌握数的读写方法。
2. 培养学生运用数学语言描述数量关系的能力。
3. 培养学生数感，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 数的概念：自然数、整数、分数、小数等。
2. 数的读写方法：阿拉伯数字、中文数字、罗马数字等。
3. 数量关系：等于、大于、小于等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的概念、读写方法及数量关系。
2. 教学难点：数的读写方法及数量关系的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解数的概念、读写方法及数量关系。
2. 演示法：展示数的读写方法及数量关系的实际应用。
3. 练习法：通过练习题巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课1.1 教师通过提问引导学生回顾已学的数学知识，如：1 1=？1.2 学生回答问题，教师总结：数学中的运算离不开数，今天我们就来学习数的概念、读写方法及数量关系。
2. 讲解数的概念2.1 教师讲解自然数、整数、分数、小数的概念。
2.2 学生跟随教师朗读数的概念，并举例说明。
3. 讲解数的读写方法3.1 教师讲解阿拉伯数字、中文数字、罗马数字的读写方法。
3.2 学生跟随教师朗读数的读写方法，并举例说明。
4. 讲解数量关系4.1 教师讲解等于、大于、小于等数量关系。
4.2 学生跟随教师朗读数量关系，并举例说明。
5. 演示实际应用5.1 教师通过演示，展示数的读写方法及数量关系的实际应用。
5.2 学生跟随教师一起进行实际操作。
6. 练习巩固6.1 教师布置练习题，让学生独立完成。
6.2 教师批改练习题，针对错误进行讲解。
7. 总结课堂7.1 教师带领学生回顾本节课所学内容。
7.2 学生分享学习心得，教师总结。
六、课后作业1. 抄写数的概念、读写方法及数量关系。
2. 完成练习题。
七、板书设计1. 数的概念2. 数的读写方法3. 数量关系八、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等方法，让学生掌握了数的概念、读写方法及数量关系。
北师大版小学数学四年级上册《数一数》教案
北师大版小学数学四年级上册《数一数》教案一、教材分析本课是北师大版小学数学四年级上册第一单元认识更大的数的第1课《数一数》，主要介绍了数的概念和数的读法，引导学生认识更大的数，掌握基本的计数方法和十进制计数法。
本课内容简单易懂，符合学生认知水平，能够激发学生对数学的兴趣，为后续学习打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握数的概念和数的读法；（2）理解“数位”与“计数单位”之间的对应关系；（3）掌握十进制计数法。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生的观察、思考和解决问题的能力；（2）培养学生的合作学习和交流能力；（3）激发学生学习数学的兴趣和自信心。
三、教学重点和难点1. 教学重点：（1）明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系；（2）掌握十进制计数法。
2. 教学难点：（1）理解“数位”与“计数单位”之间的对应关系；（2）掌握十进制计数法。
四、学情分析本课是四年级上学期的第一单元，学生对数学的认知和掌握程度不同，有些学生已经能够熟练掌握1-100以内的数，而有些学生还存在数的概念不清晰、数字认知不够准确等问题。
因此，本课需要根据学生的实际情况，采取多种教学方法，逐步提高学生的数学认知和数字掌握能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师引导学生观察教室中的物品，问：“我们教室里有多少张桌子？多少把椅子？”（2）学生伸出手指数一数，并回答问题。
（3）教师引导学生思考：“我们是怎么数的？数的时候需要注意哪些问题？”（4）学生积极参与讨论。
（5）教师引出本课的主题：“今天我们要学习的是《数一数》这个课题，我们要学习更多的数的知识，掌握正确的数数方法。
”2. 学习新知（1）教师出示数字卡片，让学生观察数字的形状和大小，引导学生认识数字的概念。
并请学生说出自己的电话号码，教师可以在黑板上写出来，让学生看到电话号码的组成。
（2）教师出示数字卡片，让学生读出数字，引导学生掌握正确的数字读法。
并请学生说出自己的年龄，教师可以在黑板上写出来，让学生看到年龄的组成。
北师大版四年级上册数学 第一单元第1节数一数教案
北师大版数学四年级上册第一单元《认识更大的数》第1节《数一数》教案教学目标：1、通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义；2、认识“万”、“十万”、“百万”、“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系；3、完善对整数数位顺序表的认识，能说出各数位的名称，理解各数位上数字所表示的意义，了解个级数（万以内的数）、万级数、亿级数具有同构的特征，培养学生的归纳概括能力。
重难点：1、认识“万”、“十万”、“百万”、“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系；2、能说出各数位的名称，理解各数位上数字所表示的意义，了解个级数（万以内的数）、万级数、亿级数具有同构的特征。
教学方法：讲解，演示教具：多媒体课件，计数器学具：计数器板书：第一单元认识更大的数第1节数一数《三字经》知某数，识某文。
10个一是十一而十，10个十是一百十而百，10个一百是一千百而千，10个一千是一万千而万。
……千百十千百十千百十个亿亿亿亿万万万万亿级万级个级教学过程：一、导入新课亲爱的同学们，从今天起，你就是四年级的小学生了；从今天起，你已经进入小学的高段了。
在开始学习新知识之前，老师要先考查一下大家。
你们都会数数吗？本单元我们要认识更大的数。
（课件展示标题）今天我们就来好好数一数。
（板书标题）二、数一数，认一认一到十看起来很简单，但变化起来却无穷无尽，数学会越来越深奥。
师生共同数数。
（课件展示教参配套课件）总结：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
（板书）提问：同学们发现了什么？想起来了吗？几进制？同学们会背《三字经》吗？跟老师一起背：“知某数，识某文。
……”（学生：“一而十，十而百，百而千，千而万。
”）（板书）也就是说，我国采用十进位算术方法：一到十是基本的数字，一是数的开始，十是数的终止，然后十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万，……一直变化下去，到万、到亿，由少到多，以致无穷无尽。
北师大版数学四年级上册《数一数》教学设计1
北师大版数学四年级上册《数一数》教学设计1一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册的一节课，主要内容是通过数一数的游戏，让学生理解自然数的意义，掌握数的顺序，培养学生的数感和逻辑思维能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和接受。
教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感受数的魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对自然数有一定的认识。
但在数数的过程中，可能会存在数错数、漏数的情况，对数的顺序和连续性理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高数数的准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握数的顺序，理解自然数的意义。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.通过对数的认识，提高学生的观察力和注意力。
4.培养学生合作学习的意识，提高他们的沟通能力。
四. 教学重难点1.数的顺序和连续性的理解。
2.自然数的意义及其应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中感受数的意义。
2.游戏教学法：通过数数游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，培养学生独立思考的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含数数游戏的图片、实例等。
2.教学素材：图片、卡片等。
3.分组讨论工具：椅子、桌子等。
4.计时器：用于记录每个环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，让学生观察并数一数图片中的物品。
引导学生发现数的顺序和连续性，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示数的顺序，从1开始，一直数到20。
在数数的过程中，注意引导学生关注数的顺序和连续性。
3.操练（10分钟）学生分组进行数数游戏，每组选择一个起始数，按照正确的顺序数到20。
每组完成后，教师进行检查，并对错误的地方进行纠正。
4.巩固（10分钟）教师出示一组图片，让学生按照数的顺序进行排列。
1.1数一数(教案)- 四年级上册数学 北师大版
1.1 数一数（教案）- 四年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，进一步理解数的概念，培养学生的数感和观察能力。
2. 使学生掌握数的排列顺序，能正确地数数，培养学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生积极参与、合作交流的学习习惯，提高学生的口头表达能力。
二、教学内容1. 数的排列顺序2. 数数的方法3. 数的估算三、教学重点与难点1. 教学重点：数的排列顺序、数数的方法、数的估算2. 教学难点：数的排列顺序、数数的方法四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的数的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）数的排列顺序引导学生观察数轴，了解数的排列顺序，并总结规律。
（2）数数的方法组织学生进行数数活动，引导学生发现并掌握正确的数数方法。
（3）数的估算引导学生通过观察、比较、推理等方法，对数进行估算。
3. 实践应用设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
4. 总结反馈组织学生进行课堂小结，了解学生对本节课内容的掌握情况，并对学生的表现给予评价和鼓励。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的数，与家人分享你的发现。
六、板书设计1. 数的排列顺序2. 数数的方法3. 数的估算七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
同时，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
需要重点关注的细节是“实践应用”环节。
实践应用环节是学生将所学知识应用于实际问题解决的过程，是检验学生知识掌握程度和解决问题能力的重要环节。
在这个环节中，教师设计的实际问题应该具有针对性和层次性，能够引导学生运用本节课所学的数的排列顺序、数数方法和数的估算等知识，解决实际问题。
同时，实践应用环节也应该注重培养学生的合作意识和口头表达能力，鼓励学生在解决问题时进行交流、讨论和分享。
以下是对实践应用环节的详细补充和说明：1. 实际问题的设计教师在设计实际问题时要充分考虑到学生的认知水平和兴趣，将问题与学生的生活实际紧密联系起来，使学生感受到数学知识的实用性和趣味性。
北师大版小学四年级上数学上册《数一数》教案及反思
北师大版小学四年级上数学上册《数一数》教案及反思教学目标：1、了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道十万是个很大的数。
2、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。
3、进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯。
教学重点：明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
教学难点：掌握十进制计数法。
教法与学法：教法：引导发现法。
学法：动手操作法教学准备计数器，相关数据资料卡片教学过程：一、激趣导入（1）说出万以内的计数单位。
（板书：个、十、百、千）（2）提问：10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？（3）一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的？（4）读出下面各数4958、3026、4005、7000板书出各数字的数位。
（5）从右到左说出3876各数字的数位。
再说一说万以内数的读法:从高位起，按照数位顺序读；千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……；中间有一个0或几个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。
我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。
例如，首都北京市人口有一千二百万；光的速度每秒三十万千米等。
今天我们就一起学习像这样比较大的数。
(板书课题：数一数)二、自主学习认识“十万”笑笑和淘气数小正方体的情境，学生读图，提出相应的数学问题。
（1）数一数下面共有多少个小方块,并在计数器上拨一拨。
（2）一个大方块有一千个小方块,十个大方块有一万个小方块，一百个大方块有多少个小方块？（3）当数到九万时，如果再加上一万是多少？思考讨论，引出“十万”的计数单位。
三、反馈交流（1）万位满十了怎么办？（小组讨论）万位满十，向前一位进一，就是“十万”，10个一万就是“十万”。
板书：十万（2）说一说：你知道十万有多大吗？（3）10个十万是多少万？10个百万是多少万？四、精讲点拨提问：1辆轿车如果卖十万元，2辆能卖多少元？你是怎么想的？说出想法后用计数器验证。
四年级数学上册北师大版《数一数》教学设计、教案学案
1.数一数
教材分析
本节课是这一单元的第一课时。本单元内容是亿以内数的认识，包括亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了 “100以内数的认识”“万以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到亿以内。
教学
目标
1.了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道十万是个的数据。
3.我们已经学习了万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到这些比万大的数，今天我们就来认识这些比较大的数。
二、探究梳理
1.数一数，认一认。
（1）自行车平均速度每小时1万千米。
通过数小正方体，感知“一万”是多少？
（“万”是一个计数单位，它和千位是相邻的计数单位，千位在左起的第四位，万位在左起的第五位。）
数教具小正方体，直观感知一万的大小。
借助计数器，认识到数位之间的进率。
板
书
设
计
教学反思
“七万”在这个数的基础上一万一万的数着拨。
小结：拨数时，应该注意先把9退后，向前一位进1。拨到9万时，把9退后，向前一位进1，即10个一万是1个十万。
（5）制作简单的---数位顺序表。
3.感知一万、十万在实际生活中的大小。
国家体育场---鸟巢，容纳十万人。
三、梯度练习
1.练一练第1、2题：
第2题通过在计数器上拨珠认识相邻计数单位间的关系，巩固对大数的认识，进一步理解十进制数的计数方法“满十进一”的计数原则。
（2）汽车平均速度每小时10万千米。
通过数一数图中的正方体，感知“十万”是多少？
2.拨一拨，数一数。
（1）认一认计数器上的数位。(个位、十位、百位、千位、万位)
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数一数
教学目标：
1、了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道亿是个很大的数。
2、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。
3、进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯。
教学重难点：
1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
2、掌握十进制计数法。
教法与学法：
教法：引导发现法。
学法：动手操作法
教学准备
计数器，相关数据资料卡片
培优辅差：
教学过程：
一、激趣导入
(1)说出万以内的计数单位.（板书：个、十、百、千）
(2)提问：10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？
(3)一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的？
(4)读出下面各数
4958、 3026、 4005、 7000
板书出各数字的数位。
(5)从右到左说出3876各数字的数位。
再说一说万以内数的读法:从高位起，按照数位顺序读；千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……；中间有一个0或几个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。
我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。
例如，首都北京市人口有一千二百万；光的速度每秒三十万千米等。
今天我们就一起学习像这样比较大的数。
(板书课题：数一数)
二、自主学习
认识“十万”
笑笑和淘气数小正方体的情境，学生读图，提出相应的数学问题。
（1）、数一数下面共有多少个小方块,并在计数器上拨一拨。
（2）、一个大方块有一千个小方块,十个大方块有一万个小方块，一百个大方块有多少个小方块？
（3）、当数到九万时，如果再加上一万是多少？思考讨论，引出“十万”的
三、反馈交流
（1）、万位满十了怎么办？（小组讨论）
万位满十，向前一位进一，就是“十万”，10个一万就是“十万”。
板书：十万
（2）、说一说：你知道十万有多大吗？
（3）、10个十万是多少万？10个百万是多少万？
四、精讲点拨
提问1：
1辆轿车如果卖十万元，2辆能卖多少元？你是怎么想的？说出想法后用计
数器验证。
提问2：
10个十万是多少？10个一百万是多少呢？10个一千万呢？
分别板书：百万、千万、亿
同时告诉学生：一亿是一个很大的数，如果1秒数一个数，昼夜不停地数，
数到1亿要数3年2个多月。
然后指出万、十万、百万、千万、亿和以前学的个、
十、百、千一样，都是计数单位。
提问3：从刚才一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现相邻两个计数单位之间有
什么关系?（相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进关系）
五、当堂训练
1. 说一说，拨一拨。
让学生自己尝试操作，在多次尝试的基础上，教师可以帮助学生归纳“满十
进一”的方法。
2. 第2、3题是直接对抽象的数进行数数，在数的时候首先需要学生审题，
明白数数的要ł；其次学生在数到“满十进一”时，教师作一些追问，以明确什
么时候进位，什么时候是按顺序数。
六、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
七、布置作业
1.每人收集5个生活中的大数，小组交流后全班交流。
2.在计数器上拨数、读数。
板书设计：
数一数
千百十亿千百十万千百十个
亿亿亿万万万计数单位Array 10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，
10个一千万是一亿，……
教后反思：
第二课时数一数练习课
教学目标：
1、巩固上节课知识，加深学生对数的理解
2、通过练习使学生能对较大数产生兴趣
3、为以后数的读写与比较打下较好的基础
教学重难点：
1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
2、掌握十进制计数法。
教学与学法：
教法：指导练习
学法：练习交流
培优辅差：
教学过程：
一、激趣导入
同学们上节课我们学习了十万、百万、千万、亿等计数单位，你能用计数器拨出任意一个大数字吗？
二、各计数单位之间的关系
在十进制计数中，每相邻的两个单位之间的进率是10，注意不相邻的单位之间的进率就不是10。
三、精讲点拨
练一练
第4、5题对抽象的数进行数数，抽象的程度提高了。
学生先审题，明白数
数的要求，再借助计数器来试试，最后数数。
第6题解本题时，先借助计数器，让学生从计数器上拨出每个数，看前后两档珠子所代表的不同含义，来理解各计数单位之间的关系。
第7题可先在计数器上把这个数拨出来，然后让学生说一说。
四、当堂训练
教材第5页第7题。
五、课堂小结
通过练习让学生在动手的同时又动脑，学生动手动脑的同时，体会到了“满十进一”了解到了各计数单位之间的进率是10。
六、作业布置
完成相应的配套练习
板书设计：
数一数
10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿
教学反思：。