五年级上册语文同步练习9西风胡杨_语文S版-2019年精选教学文档
★语文五年级上语文S版第9课《西风胡杨》PPT课件
生下千年不死
死 后 千 年 不 倒
倒下千年不朽Байду номын сангаас
胡杨，是最无私的树。胡杨是挡在沙 漠前的屏障，身后是城市，是村庄，是青 山绿水，是并不了解它们的芸芸众生，可 它们不在乎。它们将一切浮华虚名让给了 牡丹，让给了桃花，让给了所有稍纵即逝 的奇花异草，而将这催肝裂胆的风沙留给 自己。
胡杨，是我平生所见最悲壮的树。 胡杨生下来千年不死，死后千年不倒， 倒下去千年不朽。在塔里木和内蒙的额 济纳旗，我都看见了大片壮阔无边的胡 杨林，它们生前为保卫所挚爱的热土战 斗到最后一刻，死后枝丫奇屈的身躯仍 坚定的挺立着。
我站在这孑然凄立的胡杨林中，祈求上苍的 泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨，请它们再坚持 一会儿，哪怕几十年；我祈求所有饱食终日的人 们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。 我看着胡杨林中坚持拼搏着的“战士”，看着那 些倒下去的伤者，无比心痛。
然而我坚信：胡杨还在 ，胡杨的精神还在， 生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。那些 伤者将被治疗，那些死者将被祭奠，那些来者 将被激励。
9.西风胡杨
坚韧 根茎 炙热 摄氏度 蒸熬 围垦 祈求 孑然凄立 挚爱 催肝裂肺 遍体鳞伤
胡杨，是秋天最美的树，是一亿三千万 年前留下的最古老的树种，只生在沙漠。全 世界百分之九十的胡杨在中国新疆的塔里木。 我去过塔里木。在那里，一边是世界第二大 的三十多万平方千米的塔克拉玛干大沙漠， 一边是世界第一大的三千八百平方千米的塔 里木胡杨林。
最新★语文五年级上语文S版第9课《西风胡杨》课件教学讲义ppt
生下千年不死
死 后 千 年 不 倒Fra bibliotek下千年不朽秋季宝宝吃什么果蔬最好呢？在秋季，蔬菜 和水果种类都很多，妈妈是不是有点挑花了眼 呢？不如来看看总结的幼儿在秋天可以多吃的 水果和蔬菜都有哪些吧。
最新语文S版五年级语文上册9 西风胡杨教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：9 西风胡杨板块：教学设计—教案设计思路：《西风胡杨》是潘岳 2004 年为怀念胡杨树在沙漠中所保护的西域文明，而专门撰写的。
作者以深邃的目光和睿智的笔触描绘了被称为“沙漠神树”胡杨的宝贵品格，抒发了对胡杨深情的爱，对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美，表达了他对环境保护事业的关注。
这是一篇精读课文，教学设计时以读促讲，自主感悟的理念为指导，设计了以下教学思路：1.以读为主，读中想象，读中感悟。
本文是一篇状物散文，语言优美，充满激情，散文之魂“情”动其间，让孩子们在饱含各种情感的读中理解课文内容，领略胡杨精神，与作者产生情感共鸣。
2.抓住“两个板块”，体会两种情感。
一是学习“胡杨之最”部分，体会作者对“沙漠神树”的赞美；二是学习“胡杨之悲”部分，体会作者对“沙漠神树” 的同情。
教学目标：1.指导学生有感情地朗读课文，背诵 2、3、4 自然段中的一段。
2.引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。
3.理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。
4.学习课文中的生字和新词。
重难点分析：教学重点：引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。
教学难点：理解重点句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注及对环保事业的关注。
课前准备：1.布置学生利用课余时间上网收集胡杨、塔里木、罗布泊、楼兰、西域等有关资料。
2.制作课件。
教学过程：第二部分（2～4 自然段）：写出了胡杨的性格和特点。
第三部分（5～6 自然段）：写了胡杨的过去和现在。
第四部分（7～8 自然段）：写了作者的希望和信心。
三、细读课文，理解感悟（一）学习第一段。
1.师读第一段，生边听边想，第一段交代了什么？2.生汇报感悟：交代了胡杨的生长环境\ 胡杨是古老珍贵的树种\绝大多数胡杨生长在塔里木……3.引导学生从有关数据“一亿三千万年前、百分之九十……”感悟胡杨的生长环境和古老美丽。
最新小学语文版S版五年级语文上册 9 西风胡杨教案
1 西 风 胡 杨杨,秋天最美的树,是一亿三千万年前留下的最古老的树种,只生在沙漠。
[句导读:开篇交代了胡杨悠久的历史和生长的环境。
“只生在沙漠”表明胡杨生的长环境很艰苦,是沙漠植物。
]2[①本句指出了胡杨的哪些特征?]全世界百分之九十的胡杨在中国新疆的塔里木。
[②“全世界百分之九十”说明了什么?]3我去过塔里木。
在那里,一边是世界第二大的三十多万平方千米的塔克拉玛(mǎ)干大沙漠,一边是世界第一大的三千八百平方千米的塔里木胡杨林。
[句导读:一边是世界第二大的大沙漠,一边是世界第一大的胡杨林,二者相互映衬。
作者4长,6能深达二十米,穿透虚浮漂移❶的流沙❷,去寻找地下的泥土,并深深植根于大地。
它能在零上四十摄氏(shì)度的炙(zhì)热中耸(sǒnɡ)立,能在零下四十摄氏度的严寒中挺拔,不怕侵入骨髓(suǐ)的斑斑盐碱(jiǎn ),不怕铺天盖地的层层黄沙。
[句导读:介绍了胡杨的生长特点,从中“我”感受到胡杨能适应沙漠恶劣的环境,具有极强的生命力,这也是它能生存一亿三千万年的原因。
]7[⑤胡杨林不怕炙热和严寒的原因是什么?]段导读:指出胡杨是最坚韧的树。
杨,是最无私的树。
[⑥本句又指出了胡杨的一个什么特点?]胡杨是挡在沙漠前的屏障,身后是城市,是村庄,是青山绿水,是并不了解它们的芸(yún )芸众生,可它们不在乎。
[⑦胡杨1☜ 2①生存环境是沙漠,生存历史悠久。
3②说明了胡杨的主要生长地点比较集中。
4③说明了胡杨林生长的恶劣环境,赞扬其顽强的生命力。
5④坚韧。
6 ❶漂移:漂浮的物体朝某个方向移动。
❷流沙:沙漠中被风吹动转移不定的散沙。
7⑤根茎很长,能深达二十米。
⑥无私。
⑦说明了其无私的精神。
为“并不了解它们的芸芸众生”提供保护,说明了什么?]8它们将一切浮华虚名让给了牡丹,让给了桃花,让给了所有稍纵即逝的奇花异草,而将这摧(cuī)肝裂胆的风沙留给了自己。
[⑧这句话运用了什么表现手法?说明了什么?]段导读:指出胡杨是最无私的树。
语文S版五年级(上)《第9课 西风胡杨》同步练习卷(1)
第5页（共5页）
（2）我祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨，请它们再坚持一会儿，哪怕几十年；
我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大沙漠中走走。
（3）胡杨树把一切浮华虚名让给了牡丹，让给了桃花，让给了所有稍纵即逝的奇花异草，
而将这摧肝裂胆的风沙留给了自己。
。
8．（3 分）根据课文内容填空。
（1）胡杨，是最无私的树。胡杨是挡在
仙人掌吧，画一株体现出信仰与生命力的仙人掌。”
（1）给文中括号里的音节、字或词选择正确的答案，并打上“√”。
（2）找出文中描写颜色的词语写在横线上。
（3）解释下列词语。
其貌不扬：
置之不理：
（4）用“﹣﹣﹣﹣”画出文中的中心句。
（5）给短文第 2 自然段加上标点。
（6）文中的“本色”指的是什么？请用“﹣﹣﹣﹣”在文中画出有关句子。
天
地
天
地
天
地
天
地
（3）片段是围绕哪一句话来展开叙述的？用“﹣﹣﹣﹣﹣”画出来。
（4）片段是从哪些方面具体描述胡杨的“坚韧”这个特点的？
（5）仿照这一自然段的写法，选择你喜欢的一种花草树木，写一段话。
10．（3 分）你还知道哪些植物具有胡杨的精神，请介绍两种吧。
（1）
有
的作用（特点）。
（2）
有
的作用（特点）。
忘掉旅途的疲乏。
仙人掌大多生长在终年干旱的地区，严酷的自然条件淘汰了弱者。仙人掌是强者，
五年级上册语文教案9西北胡杨∣语文S版
五年级上册语文教案9西北胡杨∣语文S 版S 版小学五年级上册第二单元的一篇精读课文。
作者以充满激情和哲理的语言，描述了胡杨的坚强、无私、悲壮等可贵品行，抒发了对胡杨深厚的爱与颂扬，以及对胡杨命运的深切同情，表达了作者对环境爱护事业的关注。
【知识与能力目标】1.认识10个生字，会写15个生字，把握“坚强、摧肝裂胆”等词语。
[来源:ZXXK]2.有感情地朗读课文，读明白课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点。
【过程与方法目标】初步领会作者观看和表达的方法。
2、通过学习课文，明白得课文，体会文中重点句子的含义。
【情感态度价值观目标】体会作者对胡杨的热爱、颂扬之情以及对胡杨命运的同情关注。
【教学重点】了解胡杨的特点及表达方法【教学难点】明白得作者表达的思想感情。
一、情形引入，认识胡杨1.在我国新疆塔里木生长着一种古老的树种，生千年不死，死千年不倒，倒千年不朽，它确实是胡杨。
今天，我们一起来睹一睹胡杨的风采。
（展现各种姿势的胡杨的图片）2.这确实是胡杨，这确实是还没有被更多人认识的胡杨，这确实是极少被作家诗人描写赞誉的胡杨。
这节课我们来学习一篇写胡杨的文章。
3.揭示课题，读题质疑。
二、自主学文，走近胡杨1．自主学文（1）用自己喜爱的方式自由读课文，标出生字词，借助汉语拼音或者工具书自学生字词，结合课文明白得词语，将课文读通读顺。
（2）再读课文，边读边想，把自己的明白得感悟批注在旁边，把自己不明白得的用“？”标出，小组内交流探究。
2．检查学情（1）认读本课中的生字词语。
（2）指导书写难写字①出示会写字表，引导学生观看字型，找出容易写错的生字。
②师示范书写生字“韧、躯、蒸”。
③独立书写部分生字，引导学生评判观赏。
（2）分自然段轮番朗读课文，互相纠正读音。
（3）引导学生学会质疑。
把读书过程中不明白得的地点或者在读书过程中产生的疑问提出来，全班同学共同探究。
（本环节要紧引导学生明白得“西域文明、楼兰、龟兹”等生偏词语，归纳总结学生提出来的重点问题，为课文的学习作铺垫，同时培养学生质疑意识，学会质疑。
五年级上册语文教案 9 西风胡杨语文S版
《西风胡杨》第二课时教学设计教学目标：1.指导学生有感情地朗读课文。
2.引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞美之情。
3、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。
教学重点：抓住重点词句理解胡杨的特点及其精神内涵，感受作者对胡杨的赞美、关注之情。
教学难点：理解课文中含义深刻的句子。
讲授法、合作探究法。
教学方法：交流法、小组合作学习法。
学法：教具：小黑板、录音机。
教学过程：一、导入新课1、同学们，今天我和大家一起走进新疆，去领略那异域风情，去观赏那美丽的西风胡杨。
（板书课题《西风胡杨》）2、读题质疑：看到这个课题，大家想知道什么呢？二、文本对话，走进胡杨，感悟品格。
（一）学习课文第一段。
1、全班齐读第一段。
边读边想你从第一段中知道了到什么？结合插图告诉大家。
2、找出最能体现西风胡杨特点的两个词语。
教师相机板书：最美丽、最古老3、小黑板出示句子：“在那里，一边是世界第二大的三十多万平方千米的塔克拉玛干大沙漠，一边是世界第一大的三千八百平方千米的塔里木胡杨林。
）、指名朗读这句话。
1（．（2）、想一想：你从这句话中体会到了什么？（胡杨的生存环境十分恶劣，并且对人类的帮助是很大的，它的生命力是十分顽强的。
）（3）、全班一起朗读这句话。
4、小结段意。
（二）、学习课文第二段。
1、指名分段朗读这三个自然段。
2、学生简单地评价朗读情况，是否通顺、连贯、有一定的感情？3、你从这三个段落中，体会到了胡杨的什么特点？板书：最坚韧、最无私、最悲壮（1）讨论交流：你从哪些词句中感受到了胡杨的这些特点？（2）感受品格，教师引读：“胡杨，是最坚韧的树”——（生接读“胡杨的根茎……层层黄沙。
”）“胡杨，是最无私的树”——（生接读“胡杨是挡在沙漠前的屏障，……留给了自己。
”）“胡杨，是我平生所见最悲壮的树”——（生接读“胡杨生下来千年不死，……仍坚定地挺立着。
”）4、这三个自然段用的是什么写作方法？（总分，就是先用一句话概括出胡杨的特点，接着具体来说明这个特点，并且是围绕第一句话来说明的。
★语文五年级上语文S版第9课《西风胡杨》课件
坚韧 根茎 炙热 摄氏度 蒸熬 围垦 祈求 孑然凄立 挚爱 催肝裂肺 遍体鳞伤
胡杨，是秋天最美的树，是一亿三千万 年前留下的最古老的树种，只生在沙漠。全 世界百分之九十的胡杨在中国新疆的塔里木。 我去过塔里木。在那里，一边是世界第二大 的三十八百平方千米的塔 里木胡杨林。
生下千年不死
死 后 千 年 不 倒
倒下千年不朽
胡杨，是最无私的树。胡杨是挡在沙 漠前的屏障，身后是城市，是村庄，是青 山绿水，是并不了解它们的芸芸众生，可 它们不在乎。它们将一切浮华虚名让给了 牡丹，让给了桃花，让给了所有稍纵即逝 的奇花异草，而将这催肝裂胆的风沙留给 自己。
胡杨，是我平生所见最悲壮的树。 胡杨生下来千年不死，死后千年不倒， 倒下去千年不朽。在塔里木和内蒙的额 济纳旗，我都看见了大片壮阔无边的胡 杨林，它们生前为保卫所挚爱的热土战 斗到最后一刻，死后枝丫奇屈的身躯仍 坚定的挺立着。
我站在这孑然凄立的胡杨林中，祈求上苍的 泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨，请它们再坚持 一会儿，哪怕几十年；我祈求所有饱食终日的人 们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。 我看着胡杨林中坚持拼搏着的“战士”，看着那 些倒下去的伤者，无比心痛。
然而我坚信：胡杨还在 ，胡杨的精神还在， 生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。那些 伤者将被治疗，那些死者将被祭奠，那些来者 将被激励。
2019年精选小学语文五年级上[9 西风胡杨]语文版课后辅导练习[含答案解析]第七十七篇
![2019年精选小学语文五年级上[9 西风胡杨]语文版课后辅导练习[含答案解析]第七十七篇](https://img.taocdn.com/s3/m/0f79ab7ded630b1c59eeb5e6.png)
2019年精选小学语文五年级上[9 西风胡杨]语文版课后辅导练习[含答案解析]第七十七篇第1题【填空题】【答案】：【解析】：第2题【填空题】把下列词语补充完整。
饱食______ ______鳞伤______丰美【答案】：【解析】：第3题【填空题】写出反义词虚名—______ 呵护—______ 壮阔—______【答案】：【解析】：第4题【填空题】【答案】：【解析】：第5题【填空题】我是拼音小能手坚韧______ 流沙______ 耸立______ 【答案】：【解析】：第6题【填空题】查字典“摧”按部首查自发应查______部，再查______画，组词______【答案】：【解析】：第7题【填空题】给划线字选择正确读音。
guī jūn qiū cí zī龟______ 兹______ 龟裂______ 来兹______ 乌龟______【答案】：【解析】：第8题【问答题】读课文《西风胡杨》，说说下列句中引号的作用我看着胡杨林中坚持拼搏着的“战士”，看着那些倒下去的伤者，无比心痛。
【答案】：【解析】：第9题【问答题】仔细阅读课文《西风胡杨》，回答为什么说胡杨是坚韧的树？【答案】：【解析】：第10题【语言表达】仔细阅读课文内容，在课文2，3，4段中任选一段积累下来，仿照2，3，4段写法，围绕下面一句话把柳树的美具体地写出来。
柳树，是校园中最美的树。
【答案】：【解析】：第11题【语言表达】解释下列词语①拓荒②干涸【答案】：【解析】：第12题【书写】照样子，把字写正确、端正【答案】：【解析】：。
五年级上册语文教案-课文9 西风胡杨｜语文S版 (1)
语文S版五年级上册9《西风胡杨》第二课时教案【教学目标】1、引导学生读懂课文内容，了解胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。
2、理解重点句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段。
【教学重点】了解胡杨的特点及作者对胡杨的热爱。
【教学难点】理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。
【教学准备】1、布置学生利用课余时间上网收集胡杨、塔里木、罗布泊、楼兰、西域等有关资料。
2、按课后思考题以及“指南针”的要求，指导学生预习课文。
3、PPT课件【教学时间】2课时【教学过程】一、借助媒体，导入新课1、同学们，这节课我们继续学习第九课《西风胡杨》，通过上节课的学习，我们知道了胡杨的生存环境非常的恶劣，他就像一位战士，每时每刻都在和大沙漠进行着英勇的斗争，让我们带着对“战士”的尊敬之情齐读课题。
下面请大家欣赏一段视频散文，然后请同学来说一说你看到了什么、想到了什么。
2、小结：是啊，我们不管是在西域的热闹繁华中，还是在西域古城的荒凉斑驳中都能发现胡杨的影子，那么胡杨和西域到底有着什么样的关系呢？二、理解课文，体会特点1、请同学们自读课文第五自然段。
思考:能不能用这段话中的一个词语来概括胡杨和西域的关系？2、学生汇报孕育，怀胎生育；比喻既存事务中酝酿着新事物。
那么胡杨到底有着怎样的精神和品质才能孕育出几千年的西域文明呢？3、自主学习，批注感悟（出示课件3）请同学们按照大屏幕上的学习要求自主学习2、3、4自然段，并在书上作批注。
4、小组互学，质疑问难5、根据学生交流情况相机出示课件（1）出示课件4①联系实际理解“二十米的根茎有多深，零上和零下四十摄氏度是什么样的滋味？”学习作者列数字的写作手法，理解胡杨的坚韧。
②结合自己搜集的资料理解“虚浮漂移的流沙、侵入骨髓的斑斑盐碱、铺天盖地的层层黄沙”展开想象，说说透过这些词语你仿佛看到了什么样的景象？体会沙漠环境的恶劣。
2019-2020年五年级上册《9.西风胡杨》课堂同步练习
9.西风胡杨一、拼一拼，书写工整Jiān rèn gēn jīng shè shì zhì rè zī r ùn（）（）（）（）（）Qǐ qiú zhēng áo shēn qū cōng yù（）（）（）（）二、想一想，改正别字扑天盖地（）千年不杯（）状阔无边（）稍纵既逝（）虚浮飘移（）猎猎西风（）清山绿水（）催肝裂胆（）三、填一填，背诵佳句1.胡杨，是最的树。
胡杨是挡在沙漠前的，身后是城市，是村庄，是，是并不了解它们的，可它们不在乎。
它们将一切让给了牡丹，让给了桃花，让给了所有稍纵即逝的，而将这的风沙留给了自己。
2.然而我坚信：还在，还在，还在，还在，还在。
那些伤者将被，那些死者将被，那些来者将被。
四、读一读，写写理解我站在这孑然凄立的胡杨林中，祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨，请它们再坚持一会儿，哪怕几十年；我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕三天。
1.理解词语的意思：祈求：；孑然：2.作者祈求什么？3.“森林对人类的贡献是很大的。
“你能结合短文写写对这句话的感受和理解吗？2019-2020年五年级上册《9.西风胡杨》课堂同步练习人类的保健卫士当你望着那无边无际、郁郁葱葱的森林，心中的热爱之情就会油然而生。
为什么人们都喜爱森林呢？如果说啄木鸟是树木的保卫者，青蛙是农作物的卫兵，那么，我要说，森林就是人类的保健卫士。
森林对人类的贡献是很大的。
当你走进森林，就会感到这里的空气清新，它使你忘记忧愁，精神振奋。
为什么在森林里会有这种感觉呢？原来它是一座氧气制造工厂，也是二氧化碳的巨大消耗者。
人们需要吸入氧气，呼出二氧化碳，来到这座工厂你就会感到舒心惬意。
据测算，两百人呼出的二氧化碳只要一公顷的森林就用掉了，而一公顷的森林一天可制造六七百克的氧气，足够七八百人一天吸用。
随着工业的发展，城市人口猛增，人们就会感到城市里的噪音大。
五年级语文上册第二单元9西风胡杨教案语文S版
西风胡杨【教学目标】1.引导学生自主识字，掌握本课生字新词，积累好词佳句。
2.读懂课文内容，理清文章脉络，抓住关键词句，了解胡杨的特点，领悟胡杨的精神内涵，体会作者对胡杨的热爱、赞美之情，对胡杨命运的同情、关注之心。
3.有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段。
4.帮助学生学会质疑。
【教学重点】抓住重点词句理解胡杨的特点及其精神内涵，感受作者对胡杨的赞美、关注之情。
【教学难点】理解课文中含义深刻的句子。
【教学准备】1.学生准备：查找有关塔里木、罗布泊、楼兰、西域等资料，搜集一些胡杨林的图片。
2.教师准备：多媒体课件【课时安排】2课时【教学流程】第1课时一、启发谈话，揭示课题。
（出示胡杨图片）在新疆南部的塔里木盆地，有一幅画面会令你的心灵为之震撼——在茫茫戈壁的深处，在浩瀚沙海的边缘，在一片阳光骄纵、风沙暴烈的盐碱地上，有一种顽强的树木在向恶劣的环境挑战，那就是其貌不扬却感天动地的胡杨。
当地的维吾尔族农民说，胡杨三千年，活着一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不朽。
今天我们一起来走近胡杨，感受它不死的生命，永存的精神。
（板书课题）二、初识胡杨，了解特点。
（一）交流资料，谈谈自己心中的胡杨。
（二）初读课文，了解作者笔下的胡杨。
1.自读课文，用自己喜欢的方法自学生字词，并努力把课文读正确，读通顺，读明白。
2.检测生字词识记、理解词语情况。
3.检测读书成果。
（1）指名读课文，其他同学边听边思考：课文主要写了什么？（2）再读课文，在课后“指南针”的指导下，围绕课文内容质疑、解疑。
（3）总结质疑、解疑方法。
教师小结：读书时能够多问几个为什么是自主学习能力的体现，对我们深入地理解课文有很大的帮助。
第2课时一、复习导入。
1.板书课题，读题。
2.回顾课文主要内容，谈自己对胡杨的了解。
二、欣赏胡杨，感悟品格。
（一）借助媒体，了解胡杨生存环境。
播放视频（胡杨在塔克拉玛干沙漠孤独守望的情景）教师解说：在亚欧大陆的中央地带，有一片黄色的荒原——塔里木盆地。
s版五年级上册《9西风胡杨》学案.doc
a西风胡杨学习目标：1、学习课文中的生字和新词。
2读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点。
重点：读懂课文，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。
难点:感受胡杨的内在精神教学过程：一、疑：初读了课文，你想提出什么问题？①。
②。
③。
二、探：1、理解胡杨是一种怎样的树。
（1）、阅读快速课文，找出直接描写胡杨是一种怎样的树的有关段落。
）而又（）的树。
它生长（学习2 3> 4自然段）a,从第一自然段体会到胡杨是一种（）。
在（）。
哪些词语能说明它的这个特点？（（2）、从第二自然段能体会到胡杨是一种（）树。
哪些词语能说明它的这个特点？）。
（3）、从第三自然段体会到胡杨是一种（）的树。
）的树。
） 哪些句子能说明它这个特点？（金、从第四自然段体会到胡杨是一种（ 哪些句子能说明它这个特点？（Z 朗读、6自然段（）、胡杨的过去怎么样？（）、胡杨的现在怎么样？1、讨论胡杨包含着什么精神？2学习胡杨什么品质？四、练：1、读懂课文，解决生字词。
(1)、 形近字组词。
恳（ ） 折（ ） 烈（ ) 汗（ 垦（ ） 祈（ ） 裂（ ) 肝（ (2)、根据意思写词语。
a.浑身受伤，伤痕像鱼鳞一样密。
（ ） h 本文形容风沙破坏力极强。
（ ）c 、稍微一放松就过去了，形容时间、机会等容易失去。
（d 指众多的平常人。
（ ）e 、整天吃饱饭，不动脑筋，无所事事。
（）（3）、看拼音，写词语。
S ng 企n zH( )立 坚（ ( )热 z 恒ng qj 西（ ( )服 身（（金、写出下面词语的同义词。
挚爱—— -( ) 屹立一 —（ ）怜悯一 -( ) 干涸一 —（ ））。
五、评：学习本课你有什么收获? 课后反思：。
S版五年级语文上册9、西风胡杨同步练习
9 西风胡杨一、看拼音，写词语。
jiān rèn zhēng áo xīyùc uīgān liè dǎn zhì rè( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、组词。
逝( ) 磷( ) 河( ) 域( )祈( ) 鳞( ) 呵( ) 城( )三、读句子，说说下面几句话分别表达了作者怎样的情感。
我站在这孑然凄立的胡杨林中，祈求．．上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我祈求．．所有饱食终．．胡杨,请它们再坚持一会儿，哪怕几十年；我祈求日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________四、下面的句子写得好吗？为什么？请你也仿照它的写法写几句。
胡杨也有哭的时候，每逢烈日蒸熬，胡杨树身都会流出咸咸的泪。
它们想求人类，将上苍原本赐给它们的那一点点水留下。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：一、坚韧蒸熬西域摧肝裂胆炙热二、逝世磷肥河流地域祈祷鱼鳞笑呵呵城市三、略四、略。
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9 西风胡杨同步练习
一、读拼音写词语。
jiān rèn z hēng áo qí qiú cuì gān liè dǎn
zhì rè shēn qū shī rùn ɡēn jīnɡ
二、比一比，再组词。
逝（）磷（）河（）域（）
祈（）鳞（）呵（）成（）
三、在括号里填上合适的词语。
（）的树种（）的河床
（）的身躯（）的胡杨林
四、用带点的词语造句子。
1、在那里，一边
．．是世界第二大的三十多万平方千米的塔克拉玛干大沙漠，
一边
．．是世界第一大的三千八百平方千米的塔里木胡杨林。
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2、上苍每一滴怜悯的泪，只要洒在胡杨林的沙土上，即便
．．是入地即干，也．会让这批战士继续屹立在那里奋勇杀敌。
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四、阅读理解
草原（节选）
这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，（）使人惊叹，（）叫人舒服，（）愿久立四望，（）想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1、这段话作者是按从（）到（）顺序写的。
（1分）
2、这段话写出了草原的什么特点？文中哪句话最突出表现出这个特点？（1分）
3、这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩？（1分）
4、画“”的句子中“无边的绿毯”指（），“白色的大花”指（）。
（2分）
5、“这次，我看到了草原”这句话说明了什么？（1分）
6、“一碧千里”和“翠色欲流”这两个词相同的地方是什么？（1分）
7、在文中的括号里加上合适的关联词语。
（1分）
9《西风胡杨》课时练答案
一、坚韧蒸熬祈求摧肝利胆炙热身躯湿润根茎
二、逝世祈祷白磷鳞片河水笑呵呵水域成功
三、古老干涸奇屈无边
四、1.小猴子一边吃食物，一边爬着山。
2. 即便老师不检查作业，我们也要认真完成。
五、1、（天空）（天底下的）
2、这段话写出了草原的辽阔一望无际，一碧千里，而并不茫茫。
3、一碧千里绿色渲染翠色欲流
4、（绿色的大草原），（羊群）。
5、草原总的景象
6、“碧和翠”都是绿色
7、既…又既…又。