《七颗钻石》教学设计

《七颗钻石》教学设计
教材分析：
《七颗钻石》是人教版课程标准小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文，是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事。

课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。

这个童话表达了作者美好的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。

本文情节简单，但包含的内涵很深刻。

学情分析：
《语文课程标准》提出中段学生应“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，体会关键词句在表达情意方面的作用。

”
三年级的学生思维以形象思维为主，能进行一定的抽象思维，想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡。

这时的学生有极强烈的好奇心、求知欲，对童话、故事兴趣盎然。

学生此前已经学习了联系生活经验、联系上下文理解等多种阅读方法，但运用起来还比较生疏。

虽然以前在本册中从未学过童话，但在课外学生已读过许多的童话故事，因此在学习本文的过程中，学生不会感到陌生和吃力，只要老师作适时的引导，学生很容易就能理解和掌握。

本课应提供给学生自主选择，综合运用的机会。

教学时要调动学生参与并融入课文的气氛中并为之感动。

培养学生们自主、合作、探究的学习方法以及想象、联想的能力和语言表达能力。

教学目标：
知识与技能：会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、清凉、需要”等重点词语。

有感情地朗读课文。

过程与方法：能从水罐的一次次变化中，朗读、感悟、想象，体会文中小姑娘善良、美好的心灵，体会爱心的神奇力量。

感知童话丰富的想象力。

情感态度与价值观：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学重点及难点：
重点：从水罐的一次次变化中，朗读、感悟、想象，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。

难点：懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学准备：多媒体课件、图片等
课时安排：2课时
第一课时（略）
第二课时
教学目标：1、能从水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵，体会爱心的神奇力量。

2、懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学过程：
一、欣赏动画，导入新课
1、同学们，老师有一个感人的故事要与大家分享，你们想听吗？（播放动画）
2、板书课题，读题。

（板书：19、七颗钻石）
【设计意图】：借助生动的动画朗读，静态的文字与动态的画面相结合，让学生入情入境地感悟课文，激发学生的学习兴趣。

二、情景再现，感悟旱情
1、导：同学们，让我们穿越时空，回到很久很久以前地球的那场大旱灾中去。

请同学们自由地读一读第一自然段，找出描写旱灾严重的词语。

2、交流：你觉得这场旱灾严重吗？你是从哪些地方体会到旱灾的严重的？（读句子，谈体会）（播放课件）
3、此时此刻，人们最渴望什么？（水）不仅是人渴望水，世上的万物都渴望水，此时的水就是“希望之水”，就是“生命之水”。

4、谁能用你的朗读来表达当时万物对水的渴望呢？（指名读、齐读）
【设计意图】“所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。

”这样的场景在学生的身边是很难见到的，利用图片材料，不仅生动有说服力，而且孩子们因为有了直观的视觉效果，对于理解“干涸、干枯、焦渴而死”有很大帮助，感悟到水的重要性，也为下文理解小姑娘让水做好铺垫。

三、透过神奇，体会爱心
1、导：就在这样恶劣的环境中，一个小姑娘在一天夜里手捧着水罐走出了家门，为她生病的母亲找水……她找到水了吗？她手中的水罐又发生了怎样的变化？请同学们自由读2-4自然段。

边读边勾画出描写水罐发生变化的句子。

2、指名接读水水罐发生变化的句子。

（贴图板书）
3、默读2-4自然段找出答案：水罐为什么会发生这一次又一次神奇的变化呢？
4、师生交流：你认为是什么原因？（小姑娘的爱心）
5、合作探究：从朗读中你体会到小姑娘对谁的爱？（课件出示四个情节）
6、交流、体会：
情节一：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。

小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

（1）、读句子，体会小姑娘对妈妈的爱。

（2）、指名谈体会，并指导朗读。

（勇敢，孝顺，艰辛）
（3）、引导想象：小姑娘可能去了哪些地方？遇到了哪些危险？
课件：小姑娘来到，没找到水，小姑娘来到，也没找到水，小姑娘又来到，还是没找到水……
（4）、小姑娘寻水那么辛苦，都累得晕倒了，醒来突然发现了水，她的心情会怎样？（指导理解“喜出望外”：由于遇上出乎意料的好事而非常高兴。

）
（5）、带着这种心情，谁来读一读：（课件出示）
当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

（指名读、齐读）
情节二：小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。

当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

（1）指名说说你从句子中体会到了什么？（关爱小狗）
（2）指导读出小狗的欢喜心情。

情节三：小姑娘回到家，把水罐交给了母亲。

母亲说：“我反正要死了，还是你自已喝吧。

”她又把水罐递给小姑娘。

就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

（1）“一瞬间”多长时间？（眨眼间、霎时、一刹那）
（2）是呀！就在妈妈说完话的这一瞬间，水罐变成了金的，你能再读一读妈妈说的话
吗？（指名读）
（3）听了她的朗读，你感受到了什么？（启发学生体会母爱的伟大！）（齐读体会）
情节四：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。

小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

（1）交流：你从哪儿体会到小姑娘对过路人的爱？
（2）角色扮演：同桌摸拟小姑娘与过路人的对话。

（3）指名表演，指导说话语气。

导：更大的奇迹就要发生了，看：（课件出示句子）
这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

（1）读句子，交流：从“涌出”“巨大”这两个词你体会到了什么？
（2）引导想象：有了这样一股源源不断的水流，世界会变成什么样?
（3）读句子，试着填一填：
这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。

水流向，流向，流向，所有的河流和水井不再，草木丛林不再，人和动物不再。

（4）指名填空，师生共评。

导：七颗钻石哪儿去了？（课件出示句子，齐读。

）
那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。

【设计意图】放手让学生自读自悟，交流体会，适时引导学生拓展想象，透过水罐的神奇变化来体会小姑娘善良美好的心灵，达到文本与学生心灵的交融。

让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

体现了“教师是学习活动的引导者和组织者，学生才是语文学习的主人”这一理念。

培养学生自主、合作、探究的学习方法以及想象、联想的能力和语言表达能力。

四、总结全文，升华感情
导：同学们，水罐从一个空空的木水罐，突然间装满水，然后变成银水罐、金水罐，流出清澈的水，最后跳出七颗宝贵的钻石，变成了星星。

到底是什么让水罐发生这一系列神奇的变化呢？
小结：是“爱”的力量创造了奇迹。

（板书：爱奇迹）一个孩子不仅把爱给了亲人，还给了一个小动物，甚至一个陌生人，那这样的爱是又是什么样的爱呀？（伟大的爱、无私的爱……）
师：对！这就是广博无私的爱！正是因为有了这样的爱，水罐最终跳出七颗钻石，变成星星升到天上，让这爱像星星一样永远在空中闪烁，普照人间！
那比如：看到小同学跌倒了你会……，看到正准备过马路的盲人叔叔你会……愿大家都能成为充满爱心的人，懂得关心他人。

正如有一首歌唱的那样“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。

”
【设计意图】在理解课文的基础上，学生很自然地体会到爱心的神奇力量，随之让学生联系生活实际说说我们应该怎样做，不仅让学生懂得要关心别人，懂得用爱心对待生活，还落到了实处。

五、布置作业，拓展延伸（请任选一题作答）（课件）
1、文中小姑娘为了找水累得睡着了,你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢?如果
你是她会梦到什么?
2、生活中，你是怎样对待水的？学完这篇课文后，你有什么想法呢？
【设计意图】一是继续培养学生丰富的想象力，二是唤起学生的环保意识，三是对课文内容的补充。

板书设计：
19 七颗钻石
爱
奇迹。