5.奇妙的透镜
大班科学优秀教案及教学反思《奇妙的透镜》
大班科学优秀教案及教学反思《奇妙的透镜》教案概述课程名称《奇妙的透镜》适用对象大班幼儿园教学目标1.了解透镜的基本原理和作用。
2.能够使用透镜观察和分析物体的特征。
3.提高幼儿的观察和分析能力，培养注意力和动手能力。
教学内容1.透镜的种类和作用。
2.使用透镜观察不同的物体，探究其特征。
3.制作简易显微镜，观察纸片和昆虫。
教学过程1. 导入环节1.通过图片、实物和视频等多种形式，向幼儿展示透镜的外观和作用。
2.通过简单的提问，引导幼儿思考：透镜有什么作用？我们平时在哪里见过透镜？2. 学习环节1.通过实物和图片等多种形式，展示不同种类的透镜和用途。
2.引导幼儿使用透镜观察物体的特征，例如话筒、棉花、昆虫等，让幼儿发现透镜可以让物体变得更加清晰。
3.制作简易显微镜，观察纸片和昆虫，让幼儿进一步了解透镜的应用和作用。
3. 总结环节1.回顾课程中学到的内容，让幼儿说一说自己最喜欢的部分。
2.提醒幼儿使用透镜时要小心轻放，保护透镜的质量。
教学反思教学优点1.本次课程通过多种形式展示透镜的作用和种类，使幼儿对透镜有了更加深入的了解。
2.通过让幼儿亲自制作简易显微镜，促进了幼儿的动手能力。
教学不足1.整个课程缺乏趣味性，需要增加一些有趣的电影、科普视频或小游戏等元素，增加幼儿的参与度和兴趣。
2.需要针对不同的幼儿，加强课堂上的个性化学习辅导，保证每个幼儿都能积极参与。
改进措施1.在课堂中加入更多的趣味元素和交互元素，让幼儿主动参与其中。
2.根据幼儿的不同水平，开展多样化的活动，让每个幼儿都能得到个性化的辅导。
总结本次课程的教学目标明确，教学内容丰富多彩，但需要适当增加趣味元素和提高个性化教学水平，才能更好地激发幼儿学习科学的兴趣和热情。
幼儿园大班科学优秀教案《奇妙的透镜》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《奇妙的透镜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第五单元“光与影”，第17章节“奇妙的透镜”。
详细内容包括：认识凸透镜和凹透镜，了解透镜的成像特点，观察透镜在生活中的应用。
二、教学目标1. 知道凸透镜和凹透镜的名称，了解它们在生活中的应用。
2. 通过观察和实验，掌握透镜的成像特点，提高观察和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：透镜成像特点的理解。
教学重点：认识凸透镜和凹透镜，了解它们在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、凹透镜、放大镜、老花镜、照相机、投影仪、实验材料（蜡烛、火柴、白纸屏、图卡等）。
2. 学具：每组一个凸透镜、一个凹透镜、放大镜、老花镜。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示放大镜、老花镜、照相机等物品，引导幼儿观察并讨论它们在生活中的应用。
2. 新课导入：（1）认识凸透镜和凹透镜。
教师出示凸透镜和凹透镜，让幼儿观察它们的形状，并引导幼儿发现它们的区别。
（2）探索透镜成像特点。
1. 教师演示凸透镜成像实验，引导幼儿观察蜡烛在透镜下的成像情况。
2. 幼儿分组实验，用凸透镜观察图卡，讨论成像特点。
3. 教师演示凹透镜成像实验，让幼儿观察凹透镜的成像特点。
3. 例题讲解：教师出示例题：“小猫用放大镜看蝴蝶，蝴蝶在放大镜下是什么样子？”引导幼儿运用透镜成像知识解决问题。
4. 随堂练习：1. 透镜有哪两种类型？2. 透镜的成像特点是什么？3. 你在生活中见过哪些透镜？六、板书设计1. 课题：奇妙的透镜2. 内容：（1）透镜的类型：凸透镜、凹透镜（2）透镜的成像特点（3）生活中的透镜应用七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家中或幼儿园的透镜，记录下来并描述它们的特点。
（2）用放大镜观察不同的物体，画出它们的放大图像。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、分组实验、例题讲解等方式，让幼儿掌握了透镜的基本知识。
大班科学优秀教案及教学反思《奇妙的透镜》
大班科学优秀教案及教学反思《奇妙的透镜》一、教学内容《奇妙的透镜》选自大班科学领域教材第四章《光与影》的第二节。
详细内容包括：认识凸透镜和凹透镜，了解透镜的成像原理，掌握透镜在日常生活中的应用，以及通过实验观察透镜对光线的作用。
二、教学目标1. 让幼儿认识凸透镜和凹透镜，了解它们的特点和作用。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学探究的兴趣。
3. 引导幼儿掌握透镜的成像原理，培养幼儿运用科学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：透镜的成像原理及其应用。
教学重点：认识凸透镜和凹透镜，了解透镜对光线的作用。
四、教具与学具准备教具：凸透镜、凹透镜、蜡烛、火柴、白屏、实验箱等。
学具：凸透镜、凹透镜、放大镜、画纸、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示放大镜，让幼儿观察放大镜下的图片，引发幼儿对透镜的兴趣。
（2）提出问题：“你们知道放大镜的原理吗？它是由什么组成的？”2. 新课导入（1）介绍凸透镜和凹透镜，让幼儿观察它们的形状，了解它们的特点。
（2）讲解透镜的成像原理，让幼儿了解透镜对光线的作用。
3. 例题讲解（1）通过实验，让幼儿观察凸透镜和凹透镜的成像特点。
（2）分析实验结果，引导幼儿掌握透镜的成像原理。
4. 随堂练习（1）让幼儿用凸透镜和凹透镜观察物体，画出成像结果。
（2）讨论透镜在日常生活中的应用，如放大镜、眼镜等。
（1）回顾本节课所学内容，让幼儿复述透镜的成像原理。
（2）提出问题：“你们还知道哪些透镜的用途？它们有什么作用？”六、板书设计1. 凸透镜和凹透镜的形状及特点。
2. 透镜的成像原理。
3. 透镜在日常生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：用透镜观察物体，画出成像结果，并说明是凸透镜还是凹透镜。
2. 答案：根据观察结果，判断是凸透镜还是凹透镜，并简要说明成像原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解了透镜的成像原理，培养了幼儿的观察和动手操作能力。
【新学期】大班科学优秀教案及教学反思《奇妙的透镜》
一、教案主题：新学期大班科学优秀教案及教学反思《奇妙的透镜》二、教学目标：1. 让幼儿认识和了解透镜的基本概念和特点。
2. 培养幼儿观察、思考、探究和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作精神。
4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学内容：1. 透镜的定义和分类：凸透镜、凹透镜、平面镜。
2. 透镜的基本特点：会聚光线、发散光线、成像。
3. 透镜的应用：放大镜、望远镜、显微镜等。
四、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿认识和了解透镜的基本概念和特点，以及透镜的应用。
2. 难点：让幼儿理解和掌握透镜的成像原理。
五、教学方法：1. 观察法：让幼儿通过观察透镜的图像和现象，培养观察能力。
2. 操作法：让幼儿亲自动手操作透镜，培养动手操作能力。
3. 讨论法：让幼儿分组讨论透镜的特点和应用，培养团队合作精神。
4. 启发式教学：通过提问和解答，引导幼儿思考和探究问题。
六、教学准备：1. 教具：透镜模型、图片、放大镜、望远镜、显微镜等。
2. 学具：每人一个透镜套装（包括凸透镜、凹透镜、平面镜），笔记本。
七、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的透镜现象，引发幼儿对透镜的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：介绍透镜的定义和分类，让幼儿初步认识透镜。
3. 透镜特点讲解：讲解透镜的基本特点，让幼儿理解和掌握。
4. 透镜成像实验：让幼儿亲自动手操作透镜，观察和记录成像现象。
5. 透镜应用探讨：让幼儿分组讨论透镜的应用，分享讨论成果。
6. 总结与反思：让幼儿回顾所学内容，总结透镜的基本概念和特点。
八、教学评价：1. 幼儿对透镜的基本概念和特点的理解程度。
2. 幼儿动手操作透镜的能力。
3. 幼儿在讨论中的参与程度和思考问题的能力。
九、教学反思：1. 反思教学内容是否适合幼儿的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发幼儿的兴趣和好奇心。
3. 反思教学过程中是否存在不足之处，如何改进。
十、教学拓展：1. 邀请科学家或专业人士进行讲座，让幼儿更加深入地了解透镜和光学知识。
幼儿园大班科学优秀精品教案《奇妙的透镜》含反思
幼儿园大班科学优秀精品教案《奇妙透镜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《光与影探索》中第二节《奇妙透镜》。
详细内容包括：认识凸透镜和凹透镜，解透镜基本性质；通过实际操作，观察透镜对光线作用；学习凸透镜和凹透镜在生活中应用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识凸透镜和凹透镜，解它们基本性质和作用。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作能力，激发幼儿对科学现象探究欲望。
3. 情感目标：培养幼儿对科学热爱，提高幼儿对生活中科学现象关注。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解凸透镜和凹透镜基本性质和作用。
2. 教学重点：通过实际操作，观察透镜对光线作用。
四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、凹透镜、手电筒、放大镜、投影仪等。
2. 学具：每组一份透镜（凸透镜、凹透镜）、画纸、笔、手电筒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：用手电筒照射凸透镜，观察墙上光斑。
提出问题：“为什手电筒光经过凸透镜会变成一个亮点？”2. 例题讲解：a. 讲解凸透镜和凹透镜基本性质。
b. 讲解透镜对光线作用，如聚焦、发散等。
c. 介绍凸透镜和凹透镜在生活中应用。
3. 随堂练习：a. 让幼儿观察、触摸透镜，分辨凸透镜和凹透镜。
b. 分组进行实验：用透镜观察物体，比较放大和缩小效果。
c. 讨论实验结果，引导幼儿理解透镜作用。
六、板书设计1. 板书《奇妙透镜》2. 板书内容：a. 透镜分类：凸透镜、凹透镜b. 透镜基本性质：凸透镜（会聚光线）、凹透镜（发散光线）c. 透镜应用：放大镜、投影仪等七、作业设计1. 作业题目：a. 画一画：用凸透镜和凹透镜观察物体，将观察到图像画下来。
b. 想一想：生活中还有哪些物品利用透镜原理？2. 答案：a. 幼儿画出图像可能会有所不同，但应能体现出透镜放大或缩小效果。
b. 示例：眼镜、显微镜、望远镜等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际操作，让幼儿对透镜有直观认识，但部分幼儿对透镜基本性质和作用理解不够深入，需要在今后教学中加强引导。
幼儿园大班科学教案《奇妙的透镜》
幼儿园大班科学教案《奇妙的透镜》教学目标1.了解透镜的概念和种类；2.学习透镜放大物体的原理；3.能够观察、比较不同透镜放大物体的效果；4.通过实验，发现透镜放大的限度。
教学准备1.透明玻璃球、彩色水晶球、显微镜、放大镜等多种透镜；2.直尺、卡尺、手电筒等实验工具；3.神奇的毛绒玩具，如小熊、小狗等可爱的动物模型；4.PPT课件；5.透镜的图片和电影片段。
教学内容了解透镜的概念和种类首先，老师向幼儿们展示透明玻璃球和彩色水晶球，以及不同透镜的图片和电影片段。
老师引导幼儿们观察和探究，问他们“这些是什么？有什么特别的地方？为什么这样看起来？”接下来，老师慢慢介绍透镜的概念和种类：凸透镜、凹透镜、球面透镜等。
同时，通过图片和视频，让幼儿们了解不同透镜的形状及特征。
学习透镜放大物体的原理接下来，老师通过放大镜和手电筒的实验等，让幼儿们学习到透镜放大物体的原理。
同时，通过对放大物体的比较，观察和感知透镜的奥妙。
能够观察、比较不同透镜放大物体的效果让幼儿们成为小科学家，老师将展示多个透镜，并让幼儿们自己探究每个透镜放大的效果。
幼儿可以自己选择不同的透镜，将透明的玻璃球、彩色的水晶球等放在不同透镜的前面，感受和比较不同透镜放大的效果。
在观察与比较中，幼儿们逐渐体验探究和发现的乐趣。
通过实验，发现透镜放大的限度最后，老师将让幼儿们通过实验，发现透镜放大的限度。
在实验中，老师会将不同大小的毛绒玩具放在透镜旁边，观察和比较透镜能够放大的极限，让幼儿们体验小玩具放大的惊喜。
通过实验，让幼儿们了解到透镜的物理属性，进而发现透镜的局限。
课堂小结以上是本次科学课程的全部内容。
通过老师的讲解和实验，幼儿们了解了透镜的概念和类型，学习了利用透镜放大物体的原理，还进行了实验，从多方面发现透镜的奇妙之处。
相信现在，幼儿们已经了解到了科学的乐趣，同时增加了自己的科学知识储备。
幼儿园大班科学教案《奇妙的透镜》含反思
幼儿园大班科学教案《奇妙的透镜》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学教材第四章《光与影》，详细内容为第三节《奇妙的透镜》。
通过本节课的学习，让幼儿了解透镜的基本原理，认识凸透镜和凹透镜，并学会区分它们。
二、教学目标1. 让幼儿了解透镜的基本概念，知道透镜有凸透镜和凹透镜之分。
2. 培养幼儿观察、发现、探索光与透镜之间的关系，提高幼儿的实践操作能力。
3. 引导幼儿通过实验活动，培养科学思维和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：透镜的基本原理，凸透镜和凹透镜的区分。
教学重点：通过实验活动，让幼儿直观地感受透镜的奇妙现象。
四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、凹透镜、放大镜、蜡烛、火柴、白纸、图钉、粉笔等。
2. 学具：每组一个凸透镜、凹透镜、放大镜、蜡烛、火柴、白纸、图钉。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用放大镜观察蚂蚁，引导幼儿发现蚂蚁变大了，引发幼儿对透镜的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍透镜的基本概念，让幼儿知道透镜分为凸透镜和凹透镜。
3. 例题讲解（10分钟）通过实物演示，让幼儿观察凸透镜和凹透镜的形状，以及它们对光线的作用。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿用图钉和白纸制作透镜，观察光线在透镜中的传播。
5. 实验活动（10分钟）每组进行蜡烛实验，观察凸透镜和凹透镜对火焰的聚焦和发散作用。
六、板书设计1. 主题：奇妙的透镜2. 内容：透镜的概念凸透镜与凹透镜透镜的作用七、作业设计1. 作业题目：观察家中或幼儿园的透镜玩具，记录下它们的特点和作用。
2. 答案：根据观察，描述透镜玩具的形状（凸或凹），以及它对光线的作用（聚焦或发散）。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对透镜有了基本的了解。
课后，教师应关注幼儿对透镜知识的掌握情况，针对幼儿在实验活动中的表现，进行个别指导和拓展延伸。
例如，引导幼儿思考透镜在生活中的应用，激发幼儿的科学探究兴趣。
大班科学优秀教案及教学反思《奇妙的透镜》
各组汇报实验结果，教师总结透镜的基本特性。
六、板书设计
1.板书标题：《奇妙的透镜》
2.内容：
-凸透镜：中间厚，边缘薄，对光线有会聚作用
-凹透镜：中间薄，边缘厚，对光线有发散作用
七、作业设计
1.作业题目：观察生活中的透镜应用，记录下来。
2.答案示例：放大镜、照相机、眼镜等。
八、课后反思及拓展延伸
题目：寻找生活中的透镜
任务：请你在家里或幼儿园里找一找，有哪些物品使用了透镜。记录下来并和同学们分享。
提示：如眼镜、放大镜、照相机、望远镜等。
综上所述，以上五个细节是本节课的重点和难点，教师应在教学过程中重点关注，并通过各种方法进行详细补充和说明，以确保幼儿能够更好地理解和掌握透镜的知识。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.使用生动、形象的语言，如比喻、拟人等修辞手法，增强幼儿对透镜特性的理解。
2.语调亲切、热情，以吸引幼儿的注意力，调动课堂氛围。
二、时间分配
1.实践情景引入：5分钟，确保快速吸引幼儿兴趣，进入学习状态。
2.例题讲解：10分钟，简洁明了地阐述透镜的基本特性，避免冗长。
3.动手操作：15分钟，给予足够的时间让幼儿亲身体验，加深理解。
2.能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
3.情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养其探索精神。
三、教学难点与重点
教学难点：理解透镜对光线的会聚和发散作用。
教学重点：掌握凸透镜和凹透镜的基本特性。
四、教具与学具准备
1.教具：凸透镜、凹透镜、放大镜、幻灯片、手电筒、实验材料等。
2.学具：每组一个凸透镜、一个凹透镜、放大镜、手电筒、实验记录表。
幼儿园大班科学优秀教案《奇妙的透镜》及教学反思（五篇）
幼儿园大班科学优秀教案《奇妙的透镜》及教学反思（五篇）第一篇：幼儿园大班科学优秀教案《奇妙的透镜》及教学反思《大班科学优秀教案《奇妙的透镜》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。
2、培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。
活动过程：一、第一次尝试：玩透镜1师：小朋友，教师为大家每人准备了两块奇妙的镜片，请你们用镜片放在眼睛前看看，你们发现了什么?2幼儿操作尝试。
3引导幼儿讨论：刚才用两块奇妙的镜片看的东西一样吗?4得出结论：不一样，有的放大，有的缩小。
二、第二次尝试：引导幼儿发现：凹面镜、凸透镜的特征1师：两块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为什么用它们看东西会不一样呢?“本，文来源:屈;老.师教;案网”哪种镜片看东西会变小?哪种变大?请你们再仔细看一看、摸一摸，它们的样子是不是一样?2幼儿尝试操作，发现不同的原因。
3引导幼儿讨论。
1)哪种镜片看东西会变小?(中间薄的镜片看东西会变小)教师告诉幼儿：这种就叫凹透镜(幼儿学说)2)哪种镜片看东西会变大?(边上薄中厚的镜片看东西变大)教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜(幼儿学说)。
3)得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。
三、第三次尝试：师：小朋友真了不起，发现了这么多奥秘。
老师还给大家准备了几面奇妙的镜子，你们看是什么?请幼儿看看这三面镜子里看到人是一样的吗?为什么会不一样?3引导幼儿讨论：这两面镜子和我们刚才看到的透镜有什么不一样?4得出结论：这两面镜子是工人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，而这就不是透镜了，叫凹面镜、凸面镜。
5.教师小结：今天，我们看到的这些镜子真奇妙，能把东西放大、缩小，你还在什么地方见过这种镜子呢?(望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等)幼儿说出各种镜子，教师出示。
幼儿园大班科学教案《奇妙的透镜》含反思
幼儿园大班科学教案《奇妙的透镜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《光与影》中的第二节《奇妙的透镜》。
主要内容包括：了解透镜的基本结构，探究透镜的成像原理，学习凸透镜和凹透镜的特点，以及透镜在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解透镜的基本结构，掌握凸透镜和凹透镜的特点。
2. 通过观察和实验，理解透镜的成像原理，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们探索科学奥秘的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：透镜的成像原理。
教学重点：凸透镜和凹透镜的特点，以及透镜在生活中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：凸透镜、凹透镜、蜡烛、火柴、白纸、笔、尺子、手电筒等。
学生准备：每人一个放大镜（凸透镜）、一张白纸、一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示放大镜，让幼儿观察放大镜的形状，引导幼儿思考：这个形状像什么？（2）教师用放大镜观察幼儿的五官，让幼儿感受到放大镜的神奇。
2. 探究透镜的特点（1）教师发放凸透镜和凹透镜，让幼儿观察并说出它们的特点。
3. 透镜成像实验（1）教师点燃蜡烛，用凸透镜在白纸上成像，让幼儿观察并记录成像情况。
（2）教师用凹透镜重复上述实验，让幼儿对比观察。
4. 例题讲解教师讲解透镜成像的原理，让幼儿理解凸透镜和凹透镜的成像特点。
5. 随堂练习（1）幼儿用放大镜观察周围的事物，感受透镜的放大效果。
（2）教师提问：透镜除了放大作用，还有哪些应用？六、板书设计1. 透镜的形状特点2. 凸透镜和凹透镜的成像原理3. 透镜在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：用放大镜观察树叶，画出树叶的细节。
2. 答案：树叶的细节图。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解了透镜的形状、成像原理和应用，培养了幼儿的观察和动手操作能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，鼓励他们提出问题。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的透镜应用，并记录下来，下次课与同学们分享。
2024年幼儿园大班科学优秀教案《奇妙的透镜》含反思
2024年幼儿园大班科学优秀教案《奇妙的透镜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《光和影的奥秘》第三节《奇妙的透镜》。
详细内容包括：了解透镜的基本概念，探究凸透镜和凹透镜的成像特点，观察透镜在生活中的应用。
二、教学目标1. 知道透镜的基本概念，了解凸透镜和凹透镜的区别。
2. 通过实验操作，掌握凸透镜和凹透镜的成像特点。
3. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：透镜成像特点的理解。
教学重点：透镜的基本概念，凸透镜和凹透镜的区别。
四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、凹透镜、放大镜、投影仪、实验材料等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、透明胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示放大镜，引导幼儿观察放大镜下的图片，激发幼儿对透镜的兴趣。
2. 讲解透镜的基本概念（10分钟）教师通过图片和实物，讲解透镜的形状、分类，让幼儿了解凸透镜和凹透镜的区别。
3. 实验探究透镜成像特点（10分钟）1）教师分组进行实验，让幼儿观察凸透镜和凹透镜的成像特点。
2）实验一：凸透镜成像。
让幼儿将点燃的蜡烛放在凸透镜前方，观察成像情况。
3）实验二：凹透镜成像。
让幼儿将点燃的蜡烛放在凹透镜前方，观察成像情况。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示例题，引导幼儿通过观察、思考，回答问题。
5. 随堂练习（5分钟）教师发放练习题，让幼儿独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 透镜的基本概念2. 凸透镜和凹透镜的区别3. 透镜成像特点七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的透镜应用，画下来并简单描述其作用。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验、观察、讨论等方式，让幼儿了解了透镜的基本概念和成像特点。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观科普馆，了解更多关于透镜的知识，激发幼儿对科学的兴趣。
幼儿园大班科学优秀教案《奇妙的透镜》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《奇妙的透镜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第5册，第3章节《光与影的奥秘》。
详细内容主要包括：认识凸透镜和凹透镜，了解透镜的成像原理，观察透镜在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解透镜的基本概念，知道凸透镜和凹透镜的区别。
2. 通过观察和实验，掌握透镜的成像原理，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 感受透镜在生活中的广泛应用，激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：透镜的成像原理。
教学重点：认识凸透镜和凹透镜，了解它们在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、凹透镜、放大镜、照相机、投影仪等。
2. 学具：每组一套凸透镜和凹透镜，白纸、笔、尺子、手电筒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示放大镜、照相机、投影仪等物品，引导幼儿观察并讨论它们有什么共同之处。
引出本节课的主题：奇妙的透镜。
2. 讲解透镜的基本概念（10分钟）（1）教师展示凸透镜和凹透镜，让幼儿观察它们的外形，并说出它们的名称。
（2）通过实物演示和图片对比，让幼儿了解凸透镜和凹透镜的区别。
3. 探索透镜的成像原理（10分钟）（1）教师引导幼儿分组讨论：透镜为什么会放大或缩小物体？（2）每组进行实验，观察透镜的成像原理。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：放大镜为什么能放大物体？（1）引导幼儿运用透镜成像原理进行分析。
（2）解答例题，巩固透镜成像原理。
5. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题：照相机为什么能拍摄远处的景物？（1）幼儿独立思考，运用透镜成像原理进行解答。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：奇妙的透镜2. 板书内容：（1）透镜的基本概念：凸透镜、凹透镜（2）透镜的成像原理（3）透镜在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请你说说凸透镜和凹透镜有什么区别？（2）透镜在生活中的应用有哪些？2. 答案：（1）凸透镜中间厚，边缘薄；凹透镜中间薄，边缘厚。
幼儿园大班科学教案《奇妙的透镜》含反思
幼儿园大班科学教案《奇妙的透镜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《光与影》，详细内容为《奇妙的透镜》。
通过本节课的学习，让幼儿了解透镜的原理，掌握凸透镜和凹透镜的基本特性，并能在实际操作中运用。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够认识凸透镜和凹透镜，了解透镜的基本原理，知道透镜在生活中的应用。
2. 能力目标：通过观察、操作、讨论等环节，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿勇于探索、乐于实践的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：透镜原理的理解，凸透镜和凹透镜的区分。
2. 教学重点：透镜的基本特性，透镜在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、凹透镜、放大镜、投影仪、图片、实物等。
2. 学具：每组一份凸透镜、凹透镜、放大镜、白纸、卡片、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过放大镜观察实物，让幼儿初步了解透镜的放大作用。
2. 新课导入：展示凸透镜和凹透镜，引导幼儿观察并说出它们的特点。
3. 讲解透镜原理：以简单的语言和图片，讲解透镜的原理。
4. 例题讲解：通过投影仪展示透镜成像的例题，引导幼儿观察、思考和讨论。
5. 随堂练习：分组操作，让幼儿用透镜观察卡片、铅笔等物品，并记录观察结果。
7. 环节过渡：通过提问，引导幼儿思考透镜在生活中的应用。
8. 生活应用展示：展示透镜在生活中的应用，如眼镜、放大镜、显微镜等。
9. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固透镜的知识。
六、板书设计1. 主题：奇妙的透镜2. 内容：（1）透镜原理（2）凸透镜和凹透镜的特点（3）透镜在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）用透镜观察家里的植物，记录观察结果。
（2）找出生活中使用透镜的物品，并说明其作用。
2. 答案：（1）观察结果因植物的种类、观察角度等而异。
（2）如眼镜、放大镜、显微镜等，分别用于矫正视力、放大物体、观察微小物体等。
粤沪版八年级物理上册第三章《5奇妙的透镜》教案
教案：粤沪版八年级物理上册第三章《5奇妙的透镜》一、教学内容本节课的教学内容来自粤沪版八年级物理上册第三章第五节《奇妙的透镜》。
本节主要介绍了透镜的种类、特点以及凸透镜和凹透镜对光线的作用。
具体内容包括：1. 透镜的种类：凸透镜、凹透镜、平面镜。
2. 透镜的特点：中间厚、边缘薄的是凸透镜；中间薄、边缘厚的是凹透镜。
3. 凸透镜对光线的作用：会聚光线，使光线聚焦于一点；成实像。
4. 凹透镜对光线的作用：发散光线，使光线分散；成虚像。
二、教学目标1. 学生能说出透镜的种类和特点，理解凸透镜和凹透镜对光线的作用。
2. 学生能通过实验观察凸透镜和凹透镜对光线的作用，并能用所学知识解释生活中的现象。
3. 学生能运用凸透镜和凹透镜的原理，解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点重点：透镜的种类和特点，凸透镜和凹透镜对光线的作用。
难点：凸透镜和凹透镜对光线的作用的实验操作和现象解释。
四、教具与学具准备教具：凸透镜、凹透镜、蜡烛、白屏、光具座。
学具：学生实验套件（包括凸透镜、凹透镜、蜡烛、白屏、光具座）、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如放大镜看报纸，引入透镜的概念和作用。
2. 讲解：介绍透镜的种类和特点，讲解凸透镜和凹透镜对光线的作用。
3. 实验：学生分组进行实验，观察凸透镜和凹透镜对光线的作用，记录实验结果。
4. 讨论：学生分组讨论实验结果，并用所学知识解释生活中的现象，如放大镜、近视眼镜等。
5. 练习：学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。
六、板书设计透镜的种类和特点凸透镜：中间厚、边缘薄；会聚光线，成实像。
凹透镜：中间薄、边缘厚；发散光线，成虚像。
七、作业设计1. 题目：请描述凸透镜和凹透镜的特点，并说明它们对光线的作用。
答案：凸透镜中间厚、边缘薄，会聚光线，成实像；凹透镜中间薄、边缘厚，发散光线，成虚像。
2. 题目：请举例说明凸透镜和凹透镜在生活中的应用。
答案：凸透镜如放大镜、照相机；凹透镜如近视眼镜。
幼儿园大班科学教案《奇妙的透镜》含反思
幼儿园大班科学教案《奇妙的透镜》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学领域，涉及教材的章节为《奇妙的透镜》。
详细内容包括：认识凸透镜和凹透镜，了解透镜的成像原理；通过观察和实验，掌握透镜的基本使用方法；培养幼儿对科学现象的观察、思考和探索能力。
二、教学目标1. 知道透镜的分类（凸透镜、凹透镜）和基本成像原理；2. 学会使用透镜观察物体，提高观察力和动手操作能力；3. 培养幼儿对科学现象的好奇心、探索欲望，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：透镜成像原理的理解和运用；教学重点：透镜的分类、使用方法以及观察力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、凹透镜、实验器材（蜡烛、火柴、图片等）；2. 学具：放大镜、老花镜、近视眼镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示放大镜，引导幼儿观察放大镜的形状，讨论放大镜的用途。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师介绍凸透镜、凹透镜，让幼儿观察并区分；（2）讲解透镜的基本成像原理，通过实验演示，让幼儿直观感受。
3. 例题讲解（15分钟）（1）使用凸透镜观察图片，讨论观察到的现象；（2）使用凹透镜观察图片，对比凸透镜的观察效果。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发放一个凸透镜和一个凹透镜，让幼儿自主观察教室内的物体，并记录观察结果。
六、板书设计1. 主题：奇妙的透镜2. 内容：（1）透镜的分类：凸透镜、凹透镜（2）成像原理：凸透镜成正立放大像、凹透镜成倒立缩小像（3）透镜的用途：放大、观察、成像等七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的透镜，记录观察到的现象和用途。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了透镜的分类、成像原理和用途。
课后反思如下：1. 教学过程中，注意引导幼儿观察、思考，培养他们的探索精神；2. 加强对透镜成像原理的讲解，让幼儿更好地理解透镜的神奇之处；3. 拓展延伸：让幼儿了解透镜在生活中的应用，如显微镜、望远镜等，激发他们的学习兴趣。
大班科学优秀教案及教学反思《奇妙的透镜》
大班科学优秀教案及教学反思《奇妙的透镜》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学教材第四章《光和影的奥秘》中的第三节《奇妙的透镜》。
具体内容包括：认识凸透镜和凹透镜，了解透镜的基本性质，通过实验观察透镜对光线的作用，以及透镜在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解凸透镜和凹透镜的形状及基本性质，掌握透镜对光线的作用。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学探究的兴趣。
3. 通过实践活动，培养幼儿动手操作、合作探究的能力，提高创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：透镜对光线的聚焦和发散作用。
教学重点：认识凸透镜和凹透镜的形状及基本性质，理解透镜在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、凹透镜、放大镜、幻灯片、手电筒、实验材料等。
2. 学具：每组一个凸透镜、一个凹透镜、白纸、笔、尺子、手电筒等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用放大镜观察实物，引发幼儿兴趣，引导幼儿思考：为什么放大镜可以放大物体？2. 新课导入（1）展示凸透镜和凹透镜，引导幼儿观察、比较它们的形状。
（2）讲解透镜的基本性质，如透镜的中间厚、边缘薄，以及透镜对光线的作用。
3. 例题讲解（1）用幻灯片展示透镜对光线的聚焦和发散作用。
4. 随堂练习（1）让幼儿分组操作实验，观察透镜对光线的作用。
（2）让幼儿用透镜观察物体，讨论透镜在生活中的应用。
（2）引导幼儿思考：透镜还有哪些应用？激发幼儿的创新意识。
六、板书设计1. 凸透镜和凹透镜的形状、性质。
2. 透镜对光线的聚焦和发散作用。
3. 透镜在生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：观察生活中哪些物品使用了透镜，并简单描述其作用。
答案：如照相机、放大镜、眼镜等，它们分别利用了透镜的聚焦、放大和调节视力的作用。
2. 作业题目：用透镜制作一个简单的放大镜，观察物体。
答案：将凸透镜与物体保持一定距离，观察物体的放大效果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了透镜的基本性质和透镜对光线的作用。
大班科学教案及教学反思《奇妙的透镜》
大班科学教案及教学反思：《奇妙的透镜》一、教学目标1. 知识目标•了解透镜的种类和特点。
•理解透镜应用的范围和原理。
•探究通过透镜能够变换物体的呈现方式。
2. 能力目标•培养学生的观察能力和分析问题的能力。
•培养学生的协作学习能力和自主学习能力。
3. 情感目标•培养学生的科学兴趣和探究精神。
•培养学生的班级合作和友爱互助意识。
二、教学内容1. 奇妙的透镜引入“透镜”概念：老师可以用具有镜面反射效果的鱼缸让学生观察鱼在水中的变形，并让学生从中体会“透镜”的作用。
2. 探索透镜接下来，老师可以给学生展示不同种类的透镜，包括用两张凸透镜组成的放大镜、凸透镜、凹透镜、平凸透镜、平凹透镜等。
并让学生自己去摸、观察，然后根据自己的感受、经验去描述这些镜片的特点和应用。
3. 运用透镜接下来，老师可以让学生分成几组，并提供不同的小实验，让学生运用不同的透镜进行观察，比如：用凸透镜观察蚂蚁、凹透镜观察钥匙、平凸透镜观察图画等等。
通过这些实验，既可以让学生感受到透镜的魅力，也可以让学生理解透镜是如何改变物体呈现方式的。
三、教学方法1. 合作学习法学生们将分成小组合作进行实验，可以锻炼学生的团队合作能力，同时也能够提高学生的主动学习能力。
2. 体验式教学法让学生通过观察和实验的方式去感受透镜的应用价值和变化效果，让学生在游戏中获取知识，进一步提高了学习兴趣。
3. 提问式教学法通过老师的提问，让学生自主探究，锻炼他们的思维能力和主动学习能力，进一步巩固知识。
四、教学反思1. 教学的优点•通过观察和实验学习，培养了学生的观察能力和探究精神。
•小组合作学习，锻炼了学生的合作能力和自主学习能力。
•通过提问式教学法，让学生主动参与学习，增强了学习的效果。
2. 教学的不足•整个教学可能比较琐碎，过于依赖小实验，容易让学生迷失总体目标。
•学生的主动参与和探究可能不够充分，需要老师对学生进行引导，更好地建构知识。
3. 教学改进•给学生提供更明确的学习目标，让学生更好地把实验作为服务于学习目标的手段。
幼儿园大班《奇妙的透镜》科学活动教案
幼儿园大班《奇妙的透镜》科学活动教案
教学目标
•认识光的基本特性和传播规律
•了解透镜对光的折射和聚焦作用
•培养观察能力和实验动手能力
教学内容
1.光的基本性质
2.透镜的种类和作用原理
3.透镜的折射和聚焦实验
教学准备
1.透镜模型
2.光源
3.纸板、铅笔、尺子等
教学活动
第一节：探索光的基本性质
1.教师先向学生介绍光的传播规律和基本特性
2.学生们在教师的指导下进行基本光实验，如光的折射和反射
第二节：认识透镜
1.教师展示不同种类的透镜，让学生观察、摸索
2.学生们一起探讨透镜的作用原理
第三节：实验操作：透镜折射
1.学生们利用透镜与光源进行实验，观察光线折射现象
2.学生记录实验结果，进行讨论和总结
第四节：实验操作：透镜聚焦
1.学生们学习如何使用透镜进行光聚焦实验
2.学生们体验透镜聚焦的特点，观察实验结果
教学总结
•回顾今天的教学内容，强调光的基本特性和透镜的作用
•鼓励学生积极参与实验，培养他们的观察能力和实验动手能力
课后延伸
•带领学生一起观察生活中的光现象，体会光在我们生活中的重要性
•鼓励学生动手制作简单的透镜模型，加深对透镜的理解
通过本节课的学习，学生将对光的基本性质和透镜的作用有更深入的认识，激发他们对科学探索的兴趣，培养他们的观察能力和实验动手能力。
2024年大班科学优秀教案及教学反思《奇妙的透镜》
2024年大班科学优秀教案及教学反思《奇妙的透镜》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第五册，具体内容为第三章《光与影》的第二节《奇妙的透镜》。
本节课将带领学生探索凸透镜和凹透镜的特性，了解透镜在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握凸透镜和凹透镜的基本概念，了解透镜对光线的作用。
2. 技能目标：培养学生运用透镜观察和探索的能力，提高学生的动手操作和观察能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的合作精神和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：透镜对光线的会聚和发散作用。
教学重点：凸透镜和凹透镜的基本概念，透镜在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、凹透镜、放大镜、幻灯片、手电筒等。
2. 学具：每组一套凸透镜、凹透镜、放大镜，白纸、图钉、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用放大镜观察手指，让学生感受到透镜的神奇之处，引发学生对透镜的兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）介绍凸透镜和凹透镜的基本概念，展示实物，让学生观察其形状特点。
（2）讲解透镜对光线的作用，通过实验演示凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组操作，利用透镜观察物体，比较凸透镜和凹透镜的成像特点。
4. 课堂小结（5分钟）5. 课后作业布置（5分钟）设计一道关于透镜的观察题，要求学生课后完成。
六、板书设计1. 凸透镜和凹透镜的定义和特点2. 透镜对光线的作用3. 生活中的透镜应用七、作业设计1. 作业题目：观察身边的透镜，记录其作用和应用场景。
答案：例如放大镜、眼镜、摄像头等，分别描述其透镜类型和作用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生对透镜的兴趣。
在讲解和练习环节，学生掌握了透镜的基本概念和光线作用。
课后作业让学生观察生活中的透镜，使学生在实际中运用所学知识。
拓展延伸：1. 介绍其他类型的透镜，如圆柱透镜、双凸透镜等。
【新学期】大班科学教案及教学反思《奇妙的透镜》
一、教案基本信息【新学期】-大班科学优秀教案及教学反思《奇妙的透镜》课时安排：25分钟教学目标：1. 让学生了解透镜的基本概念和特点。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力。
教学准备：1. 透镜模型或实物2. 透明塑料尺3. 光屏4. 手电筒5. 实验记录表教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示透镜模型或实物，引导学生关注透镜的外形和特点。
2. 提问：“你们见过这样的东西吗？它有什么特别的地方吗？”二、探究透镜的基本原理（10分钟）1. 教师引导学生观察透镜，用手电筒照射透镜，观察光线的传播情况。
2. 教师引导学生思考：为什么光线通过透镜后会发生改变？3. 学生分组讨论，分享自己的观点和思考。
三、动手实践（5分钟）1. 教师发放实验材料，引导学生按照步骤进行实验。
2. 学生通过实验观察透镜对光线的作用，记录实验结果。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾实验过程，总结透镜的基本原理。
2. 学生分享自己的实验成果和收获。
3. 教师对学生的表现进行评价和反馈。
教学反思：在本次教学中，学生对透镜的基本概念和特点有了初步的了解，实验操作环节学生积极参与，合作意识较强。
但在实验过程中，部分学生对光线传播的理解仍有待提高，需要在今后的教学中加强引导和培养。
在教学过程中，教师应注重观察学生的表现，及时发现问题，调整教学策略，以提高教学效果。
六、深入探索透镜类型教学内容：1. 让学生了解凸透镜和凹透镜的区别。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
教学准备：1. 凸透镜和凹透镜模型或实物2. 透明塑料尺3. 光屏4. 手电筒5. 实验记录表教学过程：一、导入（3分钟）1. 教师向学生展示凸透镜和凹透镜模型或实物，引导学生关注透镜的外形和特点。
2. 提问：“你们能区分这两种透镜吗？它们有什么不同？”二、探究凸透镜和凹透镜的特点（7分钟）1. 教师引导学生观察凸透镜和凹透镜，用手电筒照射透镜，观察光线的传播情况。
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(1)要使像能够成在光屏的中央，应将光屏向_____调整 (选填“上”或“下”)；
(2)实验过程中，当烛焰距凸透镜15cm时，移动光屏至某 一位置，在光屏上得到一等大清晰的像，则该凸透镜的焦
距是______cm；
(3)接着使烛焰向左移动5cm，此时应该将光屏向
移
到某一位置(选填“左”或“右”)，才能在屏上得到倒立、
物距u和焦 距f的关系
像的大小
像的正倒
像的虚实
u>2f 缩小 倒立 实像
应用
照相机
u=2f 等大 倒立 实像
2f>u>f
u<f U=f
放大 放大
倒立 正立
不能成像
实像 虚像
投影仪 放大镜
结论： （1）当u>f时，在凸透镜的另一侧形成 倒 立
的实像； 当u>2f时，像的大小比物体 小 ； 当2f>u>f，像的大小比物体 大 。 （2）当u<f，在凸透镜的 同 侧形成 正 立 的、放大的 虚 像。
座、凸透镜、蜡烛、光屏等。
实验器材
光具座
点燃的蜡烛
凸透镜
光屏
物距u
像距v
物距：物体到透镜中心的距离； 像距：光屏到透镜中心的距离；
燃烧的蜡烛，凸透镜和光屏要怎么摆放？
燃烧的蜡烛，凸透镜和光屏要摆放在同一直线上； 蜡烛的焰心，凸透镜的光心和光屏的中心要在同一水平 高度上。
不同物距时凸透镜的成像情况
2.某同学拿了一个焦距为15 cm的凸透镜，要想观 察细小的物体应将物体放在距凸透镜_________的 下方；要想用它得到放大的实像，物体到凸透镜的 距离应该_________，要想用它得到缩小的实像， 物体到凸透镜的距离应该_________，
关于像，下列说法中正确的是（
）
A.凸透镜成虚像时，因用光屏接收不到，所以人眼 也看不到
ห้องสมุดไป่ตู้
B.虚像都是由光的反射形成的，实像都是由光的折 射形成的
C.虚像总是放大的，实像有时是放大的有时是缩小 的
D.虚像用眼可以看到，用光屏接收不到
4.将一个物体放在距凸透镜20 cm处时，用光屏可 接收到一个放大的像.这个凸透镜的焦距可能是（ ）
A.20 cm
B.10 cm
C.30 cm
3、情感、态度与价值观：通过实验探究，体验参与的快乐 和成功的喜悦，逐渐养成积极主动与交流合作的习惯。
教学重点和难点:
1、凸透镜成像规律的实验探究操作。 2、凸透镜成像规律实验的组织和指导。 3、分析实验数据总结凸透镜成像的条件。 实验器材 f=10cm和凸透镜一支、近视镜、老花镜、光具
_______.清晰的实像(选填“放大”、“缩小”或“等
大”)。
教学反思:
由于凸透镜成像探究实验涉及的实验器材多、记录 的数据多、操作过程复杂，还有相关的概念多，如 焦距、物距、像距、实像、虚像等概念，所以对于 学习物理时间不长的初二学生来说，凸透镜成像实 验探究操作及数据分析历来是教学难点。学案提供 了指导性的用语或方向性的暗示，并不是具体的实 施步骤。在复杂的实验探究中采用学案，可以使学 生了解自己在探究活动中，应该做些什么，明确自 己的目的，还可以给学生更加宽松的思维空间和活 动空间。这样既充分发挥了教师的主导作用也体现 了学生的主体作用。
成像规律小结：
一倍焦距分像的虚实，二倍焦分像的大小； 实像倒立；虚像正立。 物近像远，像变大；物远像近，像变远。
课堂练习
1．在探究凸透镜成像规律的时候，应先将凸透镜 的光心、烛焰的中心、光屏的中心调整到 __________________，这样才能使烛焰的像成在 _________.实验中，我们所说像的倒立或正立，是 相对于__________________的.
D.15 cm
5.将一个凸透镜正对着太阳光，在距凸透镜20 cm 的纸上接到一个很小的亮斑.当将一个物体放在距这
个透镜50 cm处时，在凸透镜的另一侧可以得到
A.倒立、放大的实像
B.倒立、缩小的实像
C.正立、放大的实像
D.正立、缩小的实像
6.小明用蜡烛、凸透镜和光屏做“探究凸透镜成像的规律” 的实验。如图所示：
3.6探究凸透镜成像规律
教学目标:
1、知识与技能： （1）知道凸透镜成像规律，知道物距、焦距和像距之间的
关系，定性地知道像的大小、正倒。 （2）实验时能够正确测出凸透镜的焦距，能够利用光具座
进行实验。 2、过程与方法：（1）能在探究活动中，初步获得提出问题
的能力。（2）通过探究活动，体验科学探究的全过程和方 法，会用控制变量法来安排操作步骤。（3）学会用观察、 比较、列表的方法从物理现象中归纳科学规律的方法。