七年级英语下册Unit1 What can I do for you评课
七年级英语下册Unit1WhatcanIdoforyou教学设计新版外研版
七年级英语下册Unit1WhatcanIdoforyou教学设计新版外研版Module5 Unit1 What can I do for you?Teaching aims1. Knowledge aims:(1) Enable students to master the new vocabulary and phrases in the vocabulary list; Help students infer the meanings of some words and phrases according to the dialogue.(2) Help students understand the dialogue, According to the topic shopping, communicate with classmates /doc/973401677.html,2. Ability aims:(1) The students will be able to communicate with each other on different places of shopping .they will be able to accomplisha few tasks.(2) To improve the students’ abilities of listening, speaking, reading , writing and communicating with /doc/973401677.html,3. Emotion aims:To encou rage the studen ts to express their own opini ons in English and improve their confidence o f learning English.Teaching main points:Master the new words and phrases in the passageDevelop the students’ interest in English studying.Teaching difficult points:How to use the knowledge and communicate with classmates fluently.Teaching procedureStep one: Greetings （1minute）(设计意图：增进师生间的感情，活跃课堂气氛)Step two: Lead in (4 minutes)Free talk and answer: (according to the pictures)1 What is she doing?2 Do you like shopping?3 Where do you often go shopping?(设计意图：为进入正文的学习做好铺垫工作，让学生渐渐进入话题)Step three: Pre-listening (4 minutes)Questions:1 What place is it? Picture1? Picture2? Picture3?2 What can we bu y in these places?(小组合作，在1分钟内说的最多的给予表扬）（设计意图：向学生展示目标词汇，通过说的练习使学生充分熟悉本单元的重点词汇，为后面的活动做准备。
七年级英语下册Module5Unit1WhatcanIdoforyou说课稿(外研版)
七年级英语下册 Module 5 Unit 1 What can I do for you说课稿（外研版）一. 教材分析《七年级英语下册 Module 5 Unit 1 What can I do for you》是人教版英语教材的一个组成部分。
本节课主要介绍日常生活中的服务场所和相应服务用语。
通过本节课的学习，学生可以掌握有关服务场所的词汇，如hotel, restaurant, post office 等，以及常用的服务用语，如What can I do for you, Here you are等。
同时，学生还可以通过本节课的学习，提高自己的交际能力，学会在不同的服务场所进行有效的沟通。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语口语。
但他们在词汇量和语法知识方面还存在一定的局限性，对一些服务场所和服务用语的认知还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的引入和巩固，以及交际场景的模拟和实践。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关服务场所的词汇，如hotel, restaurant,post office等，以及常用的服务用语，如What can I do for you, Here you are 等。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学词汇和句型，在不同的服务场所进行有效的沟通。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，使他们更加积极地参与课堂活动。
四. 说教学重难点1.重点：掌握有关服务场所的词汇和常用的服务用语。
2.难点：在实际交际中灵活运用所学知识，提高交际能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过模拟不同的服务场所，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，提高他们的口语交际能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中巩固所学知识。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强课堂趣味性。
外研版英语七年级下册Module 5 Unit 1《What can I do for you》教学
外研版英语七年级下册Module 5 Unit 1《What can I do for you》教学设计一. 教材分析外研版英语七年级下册Module 5 Unit 1的主题是“What can I do for you”，主要介绍日常生活中的一些服务场所和相应的服务用语。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的日常用语，提高他们的语言交际能力。
本节课的内容贴近学生的生活，有利于激发他们的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，他们的语言运用能力还不够成熟，需要在日常教学中不断进行锻炼和提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大的影响，因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中的一些基本服务用语，如“Whatcan I do for you?”、“Here you are.”等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高他们的语言交际能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中的一些基本服务用语，并能在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确使用疑问词“What”进行询问，并能够根据实际情况进行回答。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和服务用语，提高他们的语言交际能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的传递和语言技能的培养。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、视频等，以便在课堂上进行展示。
2.教学素材：准备一些与日常生活服务场所相关的图片、卡片等，用于教学过程中的展示和练习。
初中英语_M5U1 What can I do for you教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计Module 5 ShoppingUnit 1 What can I do?Ⅰ.Teaching model Listening and speakingⅡ.Teaching method Bottom-up approach to listeningⅢ.Teaching aims 1. To understand conversations. 2. Talking about going shopping.3.Questions: W hat…? How many / much…?Ⅳ.Teaching Objectives1. Key vocabulary: market, supermarket, biscuit, lemon, strawberry, Mother’s Day, size, take, may, try, try on, certainly, wait a minute2. Key structures: 1) Can I help you? / What can I do for you?2) I’d like to buy….3) —What colour does she like? —Purple. 4) —What size does she take? — Small.5) —May I try it on? —Certainly. 6) There’s a sale on today. Everything is half price.7) OK ! I’ll take it.8) Wait a minute!9) How many / much would you like?Ⅴ.Teaching aids Tape recorder, OHP, videoⅥ.Teaching StepsStep 1. Warming up1. Show some pictures of school things. Say what they are.2. Read the words after the teacher.3. Introduce the new words.Step 2 Work in pairs.1. Ask the students to read the words in Activity 1. clothes shop market supermarket2. Look at the pictures carefully in Activity 1.3. Match the words and expression from the box with the pictures.4. Check their answer with a partner.5. Call back the answer from the whole class and check the answer.6. Ask the students to read the words. biscuit lemon sausage strawberry T-shirt7. Say where you can buy these things.Step 3 Listen and answer the questions.1. Ask the students to read the questions in Activity2.2. Play the recording and ask the students to listen to the recording carefully.3. Listen and answer the questions.4. Play the recording again, then they can check their answer with a partner.5. Call back the a nswer from the whole class and check the answer.Step 4 Listen and read.1. Ask the students to read the conversation silently.2. Play the recording and ask the students to listen and read the conversation.3. Read the conversation.4. Act it out.5. Learn “Everyday English”6. Learn to learnYou don’t have to understand every word when you listen. Try to listen for the important information.Step 5 Com plete the table.1. Read the conversation again.2. Now complete the table.3. Ask the students to check with a partner.4. Play the recording again .Check the answers:Step 6 Complete the conversation.1.Ask the students to read the words in the box in Activity4.2. Read through the conversation.1) The strawberries look very __________ and the ___________ is only ten yuan a kilo. __________ is so cheap!2) —This is my ____________. Can I try it on?— ______________. The clothes are ___________ price today.3. Complete the sentences with the correct form of the words from the box.4. Ask the students to check with a partner.5. Check the answers: Keys: 1. fresh, price, Everything 2. size, Certainly, half6. Read the conversation loudly.Step 7 Listen and repeat.1. Play the recording once without stopping.2. Play the recording again and stop at the end of each line. Ask the whole class to repeat.3. Play the recording again and stop at the end of each line. Ask individual students to repeat.4. Ask the students to practice the sou nds in pairs.Step 8 Guessing game.1. Show some pictures.2. Ask and answer:1) What colour is it? 2) What size do you take? 3) How much is it?3. Show some pictures..4. According to the information given and ask the students to guess what it is.5. Show the pictures to check the answers.Step 9 Work in pairs.Student A: You’re a customer. Buy a present for a family member or a friend. Use the sentences in Everyday English a nd Activity 3 to help you.Student B: You’re a shop worker. Help Student A buy a present for his / her family member or friend.Step 10 Summary :表示购物的习惯用语：May / Can I help you?How many / much would you like?What colour / size would you like?I want / I'd like…How much is it / are they?That's too expensive, I'm afraid.Do you have any other colours / sizes / kinds? That's fine. I'll take it. Step 11 Do exercises:一、根据中文提示完成句子：1. I am going to buy for my mother on __________(母亲)Day2. My brother likeseating __________(草莓).3. There’s a __________(降价) on today.4. Everything is half__________(价格).5. What __________(别的) would you like? Keys: 1. Mother’s 2. strawberries3. sale4. price5. else二、补全对话：1. — ________ can I do ________ you? —I’d like to buy a T-shirt for my son.2. — ______________ does he like? — He likes white.3. — _______________ do you like? — Small.4. —May I try it on ? —___________________________.5.—_______________ would you like? — Half a kilo.6. —_______________are they? —Thirty-eight yuan kilo.7. —_______________ lemons are there on the table? —There are seven lemons onthe table.Keys: 1. What can I do for you? 2. What colour 3. What size 4. Certainly/ Sure / OK/ Of course. 5. How much 6. How much 7. How manyStep 12 HomeworkMake up the dialoge about shoppingStep 13板书设计：Module 5 ShoppingUnit 1 What can I do for you?Expressions: Structures:Mother’s Day 1) What can I do for you ?buy sth. for sb./ buy sb. sth. I’d like to buy … for…try on 2) What size does she take?wait a minute / moment 3) There’s a sale on today. Everything is half price.4) I’ll take it.达标训练题翻译下列句子：1. 我可以试穿一下这件外套吗？Can I ______ ____ this coat?2. 那个男孩想在母亲节为母亲做一顿饭。
外研版初中英语七年级下册unit1 what can i do for you优秀教案
外研版初中英语七年级下册unit1 what can i do for you优秀教案外研版初中英语七年级下册《unit1 what can i do for you?》优秀教案_教师之家a: 理解并掌握下列单词： n. market, supermarket, biscuit, lemon, strawberry, size, sale, pricev. take (took), may (might), try , look ?adj. fresh adv. certainly词组：mother’s day, try on , wait a minuteb: 理解、复习关于服装、食品、饮料及颜色等词汇。
（3）语法：有关“购物”的一些交际用语2. 技能目标(1)能够理解关于购物的简短对话。
(2)能够用关于购物的交际用语进行口头交流。
3.学习策略:学会与他人合作交流，共同完成学习任务。
4.文化意识:体验中西购物方式的差异。
三、教学重点、难点（一）教学重点能主动从听力材料中获取重要信息；正确理解和使用购物词汇和核心句型。
例如：学生通过对话的学习，学会用“how many…？” “how much…？”对可数名词和不可数名词的数量进行提问。
学会能够在真是语境中使用“what color…？” “what size…？” 等句型。
（二）教学难点在现实语境中，正确运用购物词汇和交际语言编写购物对话，将学习融入生活实践，培养用语言做事的能力。
教学资源及工具设计multi-media，教材，ppt五、教学过程1. pre-listening(1)直接通过视频引入本课话题，借助图片展开话题。
t: what is the video about？s：shopping.t: do you like shopping?s: yes.t: where do you usually go shopping?s: market/supermarket/clothes shop.t: if we want to go shopping，what should we do before shopping？s: we should make a list of things first. /we should decide where to go shopping.。
初中英语《Unit1What can I do for you》优质教学设计、教案
教学设计
1、本节课我认为的亮点有：图片的采用贴近学生的现实生活，让学生容易理解，加深了对相关单词的印象，使学习单词变得有趣而简单。
其次，学生参与面比较广，积极举手回答问题，让课堂生动活泼。
然后就是小组竞争采取计分制，充分调动学生的参与积极性，提高了同学之间的团队合作精神，增强了班级凝聚力。
最后是模仿对话，让学生深刻体会到英语对现实生活的影响，展开想象的翅膀，充分发挥自己的表现天赋，增强学习英语的兴趣。
2、本节课存在的不足之处有：个别小组出现了零答对的现象，针对实力较弱的小组，没有给予充分的鼓励，让小组之间出现了悬殊一些的差距。
其次，本人应该多加强口语的训练，让学生听得更加明白。
最后是板书设计，重点句型应该适当地举例讲解。
在今后的教学过程中，我会不断研究教材，研究学生的不同情况，注意课堂细节的设计，使英语课堂更加完善，更加有趣！。
七年级英语下册 Module What can I do for you评测
欠风丹州匀乌凤市新城学校What can I do for you 笔试局部〔总分值100分〕I. 按要求写出以下各词. 〔10分〕1. cheap________(反义词)2. heavy________(反义词)3. kilo________(复数)4. they________(宾格)5. four________(序数词)6. sell________(反义词)7. mouse________(复数) 8. fat________(反义词)9. woman________(复数) 10. look________(现在分词)II.英汉互译。
〔10分〕1. come on______________2. What about______________3. All right ______________4. pick up______________5. be out of ______________6. 少数的，有一些______________7. 降价, 打折______________8.在那边______________9. 试穿______________10.好价钱______________III．单项选择。
〔10分〕〔〕1. I’m looking ______clothes ______ my daughter.A. for, forB. at, atC. of, forD. in, for〔〕2.—Can I help you?—______. Do you have a yellow skirt?A. Yes, pleaseB. No, pleaseC. No, I’m notD. Sorry, I don’t know.〔〕3. —______is it? —It's 20 yuan.A. How manyB. How muchC. How aboutD. What about〔〕4. These clothes are______ sale.A. onB. atC. ofD. in〔〕5. I want______ eggs, please.A. two kilosB. half a kiloC. two kilo ofD. half a kilo of〔〕6. Don’t worry. We have______ water in the glass.A. a littleB. manyC. fewD. a few 〔〕7. ______ water do you want to drink?A. How manyB. How muchC. How aboutD. What about〔〕8. We don’t have any food ______ dinner.A. onB. atC. forD. in〔〕9. Please ______, Tom! It’s your book.A. pick it upB. pick up itC. pick up themD. pick them up〔〕10. They’re out ______ milk. They must go to buy it.A. onB. atC. forD. ofIV．句型转换，每空一词。
初中英语_What can I do for you教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计课型：听说课教学目标：1. 理解新单词及短语，能够复述对话2. 能够用所学单词及句型编写对话3. 学会感恩，并能表达对父母的爱教学重、难点：重点单词及短语：size, take, try on, certainly, wait a minute, sale, price, look, fresh重点句型：What can I do for you?/ Can I help you?I’d like to buy…/ I’d like to buy some …, please.What size …?How many/ much …?教学过程：Step 1. Warming up1. Say hello to Ss.2. Ask Ss: what will you do for your mother on Mother’s Day?3. Learn new words by telling Ss what I will do for my mother. For example:First, I will go to clothes shop to buy a T-shirt for my mum. She is very thin, so she takes small size. Before I buy new T-shirt, I usually try it on. Look at the price. It's too much.But on Sunday, there is a sale on.Everything is half price. Then, I will go to the market. I will buy some sausages, two lemons, and a kilo of beans. Look at the strawberries. They are so fresh.4.Brainstorming to check the words.Step 2. Listening1.Watch the video and find the answers2.大声朗读对话，小组合作找出购物常用句型。
七年级英语下册Unit1WhatcanIdfru的评课稿范文
七年级英语下册Unit1 What can I d fr u的评课稿
七年级英语下册Unit1 What can I d fr u的评课稿范文
这是一堂形式新颖，动静结合的英语课。
整堂课给人以耳目一新的感觉，全课以任务型教学方式展开，在师生互动，生生互动中从课堂预设到动态形成，一环扣一环，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点。
对这堂课我总结了以下几点：
一、课堂教学设计理念新
以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。
整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者。
例如，在展示环节，我先与一名学生表演，我是买家，学生是衣服店老板，两人开展简单的购物对话。
在后面的小组展示中，学生不仅可以与教师互动，而且各组之间的互动也很流畅。
二、体现了新课程三维目标
在教学过程中处理好&qut;知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观之间的关系。
是教书本，而是以书本教，以学生现有的知识经验导入，学生兴趣浓，由学习课本的语言知识输入到延伸过程中的语言知识输出，通过教师引导使学生运用语言知识，学会交际，学会购物。
Unit1WhatcanIdoforyou？教学反思
Unit1WhatcanIdoforyou？教学反思•相关推荐Unit 1 What can I do for you?教学反思Module 5ShoppingUnit 1 What can I do for you?教学反思陈茜新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。
教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。
教师在教学中就要敢于“放”，让学生动脑、动手、动口、主动积极的学，要充分相信学生的能力。
本模块介绍“购物”这一与生活息息相关的话题，无论是对话、课文还是练习，都与此话题密切相关。
本单元的对话以为妈妈挑选母亲节礼物导入购物的话题，呈现了在不同场合下有关购物的一些交际用语。
学生通过对话练习用How many ...?How much...?对可数名词和不可数名词的数量进行提问；学会在真实的语境中用What color...?What size...?How much ...?对物品的颜色、尺码、价格进行提问，学会灵活使用课堂用语，能创设情境进行交际，会话，包括买卖物品、挑选商品、讨价还价、付款等，达到能用英语进行购物交流，培养英语交际能力的目的。
这样的一个话题恰好能与新课程改革的要求交相呼应。
这一课在各位老师的磨课与反复修改下，我有了以下几点反思。
（1）在热身环节。
第一次试课时，用的是一个奥利奥广告的母亲节视频，视频短，中文对白且主题不明确。
后来修改为用一个母亲节主题的可爱动画，英文对白，主题突出，描述了一个女孩子思考在母亲节该送什么礼物给母亲。
看完视频以后问学生，Which festival does the video talk about?/Do you usually buy presents for your mother on Mother’s Day?/What do you usually buy?/Where do you buy?学生反应很快。
初中七年级英语教案Unit1 What can I do for you-优秀奖
语言知识目标：
词汇：从音、型、义及用法方面掌握以下单词：market supermarket biscuit strawberry lemon size take fresh price sale certainly.
词组：熟练使用如下短语：Mother's Day try on on sale wait a minute look fresh .
2.归纳语法教学法：课前我制作了语法微课视频，利用语法微课视频，讲解特殊疑问句的构成及使用方法，呈现给学生不同的特殊疑问词引导的特殊疑问句，先让学生接触这种语法，再引导学生利用习题逐步学会特殊疑问句的使用规则。例如，How much is itWhat size do you take等，让学生掌握特殊疑问句是由特殊的疑问词+一般疑问句构成的 。
5.语法练习：利用语法微课，学生在课堂上观看学习，归纳总结特殊疑问句及其用法，并做相关的语法练习，进行巩固。
6.巩固练习：利用ppt分层显示技术，分别显示汉英句式，练习售货员与顾客之间表示购物的习惯用语。
7.口语输出：根据ppt上的有关购物场所的图片及老师设计的场景，学生自己演练对话，分组合作，进行购物情景对话。
三．总结归纳：让两名学生总结归纳本课所学有关购物的句型及特殊疑问句的构成与用法，并向全班汇报。
四．作业布置：熟练掌握本单元所学的单词及短语；利用父亲节要为父亲买礼物这一话题，以小组形式做一个关于购物情景对话。
资源应用：为改变传统式的课堂教学，进一步激发学生的英语学习的兴趣，本课从网络及学生中搜集了一系列相关素材。由于搜集的视频和音频过长，影响教学效果，我对视频和音频进行了剪辑，加工和整合，以适应课堂教学。
初中七年级英语教案Unit1 What can I do for you-“黄冈杯”一等奖
外研版七年级英语下册M5U1What can I do for you教学设计I. Teaching aims1. 知识与技能:掌握与购物有关的单词和短语。
What can I do for you？I want to buy...How much is itI’ll take . 过程与方法:听懂有关购物的对话，并能通过小组交流合作表演出购物的对话。
3. 情感态度与价值观:以感恩的心关爱父母和他人。
II. The key points and difficult points60﹪的学生能在情景中用“购物”这个话题进行对话练习与交流。
III. Learning strategies60﹪的学生会修改自己编写的购物对话。
IV . Teaching aids录音机、多媒体和黑板。
V . Teaching proceduresStep1 Warm up1 Students sing the song Ten Little Indians2 Play a game Guess the PriceShow some pictures to learn the new words“shop” “madam” and create a real shopping to lead in the important sentences.can I do for you, madam ？2. I want to buy a T-shirt for my mum.3 Can I try it on4 How much is it？6 It is a hundred and ninety-eightyuan.7I’ll take itStep3 Consolidation1 Listen to the tape and answer the two questions ,then check the answers with students(1) How much is the T-shirt？(2) Do they buy the T-shirt？2 Listen to the tape again , then check the answers with students.3 Listen and follow, then ask students act it out.4 Find out the key points .Step4 PracticeLet students finish the task and check the answers.Step5 Project1 let students finish the conversation about shopping with the key points. then check the answers2 Summarize what we learned in this lesson with students.Step 6 Homework1. Recite the dialogue.2. Make up a similar dialoguea conversation about shopping with the given picture.VI．Blackboard designWhat can I do for you Section A 1. —What can I do for you, madam shop —I want to buy ... for ... madam 2. —May I try it on —Yes, please. 3. —How much is it — It’sa hundred and ninety-eightyuan.教学反思：本节课主要学习有关购物的对话和句型。
初中七年级英语教案Unit1 What can I do for you-全国优质课一等奖
wait a minute sale price look fresh
Then read after the leaders one by one.
Step 4
6
Self-learning
Learning
通过书上本课的第一部分看图连线来巩固所学的新单词。然后在学习新单词的基础上，通过过渡语Mother’sDay is you going to buy some presents for your mother引出We should love our mothers for ever .(情感目标的渗透）也为下文做个铺垫。然后通过看图片引出话题What are Ling ling and Betty going to buy for their mothers on Mother’s Day引出本课的第二部分，（听力，采取听音，个体学生回答问题的方式）展示购物图片问Where are Ling ling and Betty过渡到本课的第三部分（听对话回答两个问题、自由读、分角色的方式进行，之后找出对话中出现的特殊疑问句和重点短语)。
Knowledge and ability
1The new words and useful expressions.
2Thespecial questions.
3Listening and speaking.
Process and methods
Ss learn by themselves, co-operation and probe.
three questions about the report.
Do you like shopping
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七年级英语下册Unit1 What can I do for you评课
七年级英语下册Unit1 What can I do for you评课稿
这是一堂形式新颖，动静结合的英语课。
整堂课给人以耳目一新的感觉，全课以任务型教学方式展开，在师生互动，生生互动中从课堂预设到动态形成，一环扣一环，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点。
对这堂课我总结了以下几点：
一、课堂教学设计理念新
以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。
整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者。
例如，在展示环节，我先与一名学生表演，我是买家，学生是衣服店老板，两人开展简单的购物对话。
在后面的小组展示中，学生不仅可以与教师互动，而且各组之间的互动也很流畅。
二、体现了新课程"三维目标"
在教学过程中处理好"知识与技能；过程与方法；情感态
度与价值观之间的关系。
"
1. 是教书本，而是以书本教，以学生现有的`知识经验导入，学生兴趣浓，由学习课本的语言知识输入到延伸过程中的语言知识输出，通过教师引导使学生运用语言知识，学会交际，学会购物。
例：what can I do for you?/ I’d like to
buy…/ that’s too much/ there is a sale on today 等……运用学到的语言知识学会购物，这就是能力。
2. 从Warming-up→Pre-task→while task →post task
整个教学过程中，以学生为主体，注重在教学过程中加强对学生学习方法的培养，学习策略的渗透，情感的培养，真正朝着"学生发展"方向努力。
3. 重视情感态度与价值观的培养。
教学过程中培养学生
的团队合作精神，积极调动不同层次学生积极学习，自主学习，积极评价，激发持续的学习热情，不断使学生体验成功，提高学生的自我价值，也注意了个性的培养。
运用所学内容表达能力的相关句子，创设了一个促销，并且卖自己小组店铺所拥有的东西的教学情境，激发了学生热情，活跃了课堂气氛。
三、教学内容处理手法新
以教材为基本，利用多媒体创设情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力。
在有些环节中，学生猜图片、互卖各组产品的游戏形式激发了学生的学习兴趣。
四、学生发展与教师成长
课堂上，我把学生当作了主体，在任务型形式多样的活动中，学生参与度高，情绪饱满，探究欲望强烈。
把自主探究与合作学习融为一体，在教学中我比较注重学生口头表达能力，学生都很愿意展示自我。
五、一点思考
①在整个听力活动任务中，学生能理解文章对话内容，并且能回答出相应问题，例如“how much is the T-shirt? And “what size does Lingling’s mother take?”并且学生在
展示卖商品的过程中兴趣极高，课堂气氛活跃。
②但是也有不足之处，在活动过程中，耗用时间较多，课程有一点练习没来得及处理。
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