语文人教版九年级下册《孔乙己》课文解析

《孔乙己》赏析

《孔乙己》赏析第一篇：《孔乙己》赏析氛围轻松，主题深刻——《孔乙己》赏析之一阳新县王英镇东源中学石聿寿生活中，某人受到摧残和折磨时，有人给予安慰，他能感受到世间的温暖。

一个温馨的微笑，能给人以生活的信心，可以让人笑对人生，而一句嘲笑与奚落，则可以将一个生命扼杀于无形。

孔乙己就是一个被笑死的可怜的人儿。

他的悲剧是必然的。

一、孔乙己是时代的弃儿孔乙己的时代，现代文明已经开始冲击古老的中国。

腐朽的封建制度和封建王朝，在思想和物质上都无力对抗西方列强的侵袭。

许多有识之士，奋起要求变革，但是僵化保守的观念和传统，却仍束缚着许多人的身心，反动势力也疯狂地对抗进步的潮流。

在这样的社会大转型、大动荡时期，像孔乙己这样徘徊在旧秩序中的读书人，既没有勇气也没有力量没有机会投身到变革的大潮中去，只能成为文明发展、社会转型中的落伍者和牺牲品。

二、时代造就了孔乙己的性格由于时代的原因，孔乙己形成了自己独特的性格。

孔乙己是清朝末年一个下层知识分子，当时封建社会正统的思想——“学而优则仕”一直是知识分子的目标。

在这种封建思想的熏陶下，孔乙己自然鄙视体力劳动与经商。

他为了显示自己与众不同，竟一直不肯脱掉那“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”的长衫。

说起话来满口之乎者也，时刻不忘自己读书人的身份，甚至当别人戏弄他时，他还一直表现出自命不凡、孤芳自赏的傲气。

只有当人们触到他灵魂深处的疮疤——“怎的连半个秀才也捞不到”时，才感到颓唐不安，意识到自己的沦落和卑微。

孔乙己坚守“君子固穷”的人生信条。

因此，他再穷也不会从事体力劳动，不会去经营商业——这是封建思想所鄙视的。

虽然他体格高大，也只能养成好喝懒做的习惯，以致将要讨饭，最后不得已去做一些偷窃之事，遭人嘲笑，被人毒打。

由于孔乙己的自命清高，所以他成了一个多余的人——咸亨酒店里“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”——一个穷而又懒的读书人。

三、孔乙己被人嘲笑的命运孔乙己是一个不幸者，是时代的弃儿，也是社会的、时代的产儿。

《孔乙己》原文+赏析

原文鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。

做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息;倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。

只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜说，我样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢。

外面的短衣主顾，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。

他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，看过壶子底里有水没有，又亲看将壶子放在热水里，然后放心：在这严重监督下，羼(chàn )水也很为难。

所以过了几天，掌柜又说我干不了这事。

幸亏荐头的情面大，辞退不得，便改为专管温酒的一种无聊职务了。

我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。

虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊。

掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得;只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

他身材很高大;青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。

穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。

因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。

孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了!”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。

”便排出九文大钱。

他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了!”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。

”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。

九年级下册语文第12 课讲解

以下是关于九年级下册语文第12课的讲解：一、背景介绍《孔乙己》是一篇短篇小说，选自鲁迅先生的短篇小说集《呐喊》。

这篇小说通过描述孔乙己的人生经历和悲惨结局，反映了当时社会的世态炎凉和人与人之间的不平等。

鲁迅先生通过这篇小说，表达了对下层人民的深切同情和对社会现实的深刻反思。

二、课文讲解1. 主题与情节小说的主题是社会底层人民的苦难和困境。

孔乙己是一个贫穷的知识分子，他因盗窃而被人打残，最后死在路旁。

小说通过孔乙己的悲惨遭遇，反映了当时社会的冷漠和无情。

2. 人物分析孔乙己：是一个贫穷的知识分子，性格善良但命运多舛。

他的人生充满了挫折和苦难，但他始终保持着对生活的希望和对知识的追求。

酒客：他们是冷漠和麻木的人，对孔乙己的遭遇没有同情和怜悯，反而嘲笑和戏弄他。

他们的行为反映了当时社会的世态炎凉和人与人之间的不平等。

掌柜：是一个唯利是图的人，对孔乙己的悲惨遭遇没有丝毫的同情心，只关心自己的利益。

3. 写作手法与语言特色白描手法：鲁迅先生在描写人物和场景时，采用了简洁明了的白描手法，使人物形象鲜明，场景生动。

对话描写：小说中的人物对话简洁有力，反映了人物的性格特点和心理状态。

讽刺与幽默：鲁迅先生在小说中运用了讽刺和幽默的写作手法，使小说更具有可读性和思考性。

语言特色：小说中的语言简洁明了，生动有力，反映了当时社会的语言特点。

三、重点与难点解析1. 孔乙己的性格特点：孔乙己是一个善良、正直的人，但他的命运多舛，遭遇了无数的挫折和苦难。

他的人生充满了无奈和悲哀，但他始终保持着对生活的希望和对知识的追求。

通过孔乙己的性格特点，我们可以看到当时社会的残酷和不公。

2. 酒客与掌柜的行为分析：酒客和掌柜是小说中的次要人物，但他们的行为反映了当时社会的世态炎凉和人与人之间的不平等。

通过分析他们的行为，我们可以更深入地理解小说的主题和社会背景。

3. 讽刺与幽默的运用：鲁迅先生在小说中运用了讽刺和幽默的写作手法，使小说更具有可读性和思考性。

人教部编版九年级语文下册第5课《孔乙己》教案

人教部编版九年级语文下册第5课《孔乙己》教案一. 教材分析《孔乙己》是部编版九年级语文下册的一篇经典小说，作者是鲁迅。

本课通过讲述一个穷困潦倒、受人嘲笑，但依然坚持读书的穷秀才孔乙己的悲惨遭遇，揭示了封建社会的世态炎凉和人性的丑恶。

文章语言幽默讽刺，人物形象鲜明，具有很强的震撼力。

二. 学情分析初三学生已经具备了一定的文言文阅读能力，但对近代文学作品的理解和鉴赏能力还有待提高。

学生在学习过程中可能对文中的一些词语和句式难以理解，同时对文章所揭示的封建社会现象和人性问题可能缺乏深刻的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解并准确运用文章中的重点词语和句式，了解文章的结构和写作手法。

2.过程与方法：通过合作学习、讨论交流，提高学生对文章内容的理解和鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对封建社会现象的批判和对人性的关注，培养学生的同情心和人文素养。

四. 教学重难点1.重点：文章中的重点词语和句式的理解和运用。

2.难点：对文章所揭示的封建社会现象和人性问题的理解。

五. 教学方法采用问题驱动法、讨论交流法和情境教学法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的合作精神和创新意识。

六. 教学准备1.教师准备：熟读课文，了解课文内容，准备相关的教学资源和素材。

2.学生准备：预习课文，查阅相关资料，对课文内容有一个初步的了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）激发学生对文章主人公孔乙己的好奇心，引导学生进入文章情境。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师通过多媒体展示课文内容，引导学生关注文章中的重点词语和句式。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，通过情境模拟和角色扮演，深入理解文章内容和人物形象。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生对文章进行深入思考，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生从文章所揭示的封建社会现象和人性问题出发，联系现实生活，进行思考和讨论。

6.小结（5分钟）教师对课堂内容进行总结，强调文章的重点和难点，为学生提供进一步学习的建议。

九年级语文下《孔乙己》全解

《孔乙己》全解《孔乙己》是鲁迅先生的一篇著名短篇小说，也是初中语文教材中的经典篇目。

以下是该小说的全解：一、背景介绍《孔乙己》的故事背景是清末民初的封建社会，这个时期的社会处于巨大的变革之中，旧的封建制度正在瓦解，新的社会秩序还没有完全建立起来。

在这个特殊的时期，像孔乙己这样的底层知识分子，面临着极大的生存困境和社会压力。

二、人物角色1.孔乙己：小说的主人公，一个贫穷的知识分子，自命清高但又命运多舛。

他喜欢喝酒，但经常欠酒钱；他好读书，但经常偷书。

因为这些行为，他被人们称为“孔乙己”。

2.丁举人：与孔乙己有恩怨纠葛的地主阶级人物，他通过科举考试成为统治阶级的一员，对像孔乙己这样的底层知识分子有着极深的敌意。

3.掌柜：酒店的主人，对孔乙己冷漠无情。

他对孔乙己的嘲笑和侮辱，反映了社会上普遍存在的对底层知识分子的轻视和歧视。

4.“我”：故事的叙述者，见证了孔乙己的悲惨命运。

三、故事情节1.孔乙己因偷窃被丁举人打残，从此失去双腿，成了乞丐。

2.在酒店，孔乙己因欠酒钱被掌柜追讨，受到众人的嘲笑和侮辱。

3.“我”最后一次见到孔乙己时，他已经死亡，身体被草席包裹着。

四、主题思想1.批判了封建社会的冷漠和无情，揭示了人性的丑恶。

小说中通过对孔乙己悲惨命运的刻画，深刻地反映了封建社会的冷漠和无情。

人们对孔乙己的嘲笑和侮辱，反映了对底层知识分子的轻视和歧视。

这种冷漠和无情，暴露了人性的丑恶。

2.揭示了知识分子在封建社会的悲惨命运，以及对人性的思考。

小说中的孔乙己是一个贫穷的知识分子，他的悲惨命运反映了封建社会中知识分子的普遍困境。

通过对孔乙己的命运进行思考，鲁迅先生对人性进行了深刻的剖析和反思。

课文孔乙己赏析

课文孔乙己赏析课文孔乙己赏析1《孔乙己》是鲁迅小说集《呐喊》中的一小说，也是该小说的主人公。

这小说是鲁迅在五四运动前继《狂人日记》之后写的第二白话小说。

这小说描写孔乙己作为一个没有考上秀才的读书人，缺乏实际技能，只会诸如“‘茴香豆’的‘茴’字有几种写法”这样的迂腐“知识”。

他丧失了做人的尊严，沦落为小酒馆“咸亨酒店”里人们嘲笑的对象，后来因为偷书而被打断了腿。

根据小说的内容，因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作“孔乙己”。

小说暴露了当时的一些社会问题──科举制度制造了大量只懂钻故纸堆，没有实际营生技能的读书人。

小说塑造了孔乙己这样一个可笑又可悲的底层人物形象，揭露了人与人之间的冷漠无情。

《孔乙己》是鲁迅在“五四”前夕继《狂人日记》之后写的第二白话小说，这小说描写一个没有考上秀才的读书人，他丧失了做人的尊严，沦落为小酒店里人们嘲笑的对象，从而暴露了当时的社会问题。

(1)这小说选取了一个独特的角度，用第一人称“我”——12岁的小伙计的口吻来写，使全文显得真实可信，产生强烈的感染力量。

“童言无忌”，一个12岁的小伙计的眼光来看待一切人和事，没有偏见，没有顾忌，因而行文比较自由，便于表达作者冷峻而热烈的思想感情“我”既是旁观者，又是参与者，从一个孩子的角度来看，他是一个喜剧人物与周围的环境极不协调，以喜写悲，是悲更悲。

(2)“当时”——1918年，封建科举制度已经废除，孔乙己赖以生存的社会环境不复存在，人物。

以及表现人物的故事情节就无法展开。

写20年前的故事能更好地表现主题，以“引起疗救的注意”。

(3)开头两段，描写了人物活动的环境——咸亨酒店，然后让主人公孔乙己出场，这样安排的好处是：①使人物在一个特定的环境里活动，故事情节在一个特定的环境里展开。

这样，全文结构严密，情节集中。

②这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠的社会气氛，预示着人物悲剧的必然性。

孔乙己课文精讲

孔乙己课文精讲一、章节划分《孔乙己》这篇小说可以分为三个主要部分：第一部分（第1-3段）：主要交代了故事发生的时间、地点，介绍了人物活动的社会环境和故事发生的地点——鲁镇咸亨酒店。

第二部分（第4-13段）：这是整篇小说的主体部分，详细描绘了孔乙己的性格、遭遇和悲惨命运。

这一部分又可以细分为几个层次：1. 第一层（第4-9段）：通过一系列生动逼真的细节，刻画了孔乙己的迂腐性格，展示了他的不幸遭遇。

这些段落详细描述了孔乙己的身份、地位、经历、言行和性格，是小说情节的开端和发展。

2. 第二层（第10-11段）：描写孔乙己因偷窃而被权势显赫的丁举人家打折了腿的不幸遭遇，这是小说情节的高潮。

这两段通过掌柜结帐引出孔乙己长久没有来的情况，并从掌柜和酒客的对话中侧面交代了孔乙己的悲惨遭遇。

3. 第三层（第12-13段）：交代了孔乙己的悲惨结局。

这部分以叙述者“我”的思绪从二十多年前的过去回到“现在”，以“我”的亲身见证来推测“大约孔乙己的确死了”，揭示了孔乙己命运的悲惨和社会的冷漠。

《孔乙己》这篇小说通过细腻的描写和生动的叙述，展示了孔乙己这个人物的悲惨命运和社会根源，揭示了当时社会的冷漠和无情。

二、文章赏析《孔乙己》是鲁迅先生的短篇小说，这篇小说深刻揭露了当时科举制度对知识分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本质，具有强烈的反封建意义。

小说通过精心选择的背景和第一人称的叙述手法，使得故事显得真实亲切，并且能够深刻地揭示出社会的冷漠和无情。

小说以鲁镇的咸亨酒店为背景，通过描绘孔乙己在酒店中的遭遇和经历，生动地展现了当时社会的世态炎凉和人们对不幸者的冷酷。

同时，小说以“我”的口吻来写，使得故事更加真实可信，而“我”作为孔乙己悲惨命运的见证人，也通过“我”的见闻和感受，使得读者更加深刻地感受到孔乙己的悲惨命运和社会的冷漠。

小说通过生动逼真的细节描写和个性化的语言，刻画了孔乙己这个人物的迂腐性格和悲惨命运。

小说中的孔乙己是一个穿着长衫却站着喝酒的人，他的言行举止都显得十分迂腐，但他又非常要面子，不愿意放下读书人的架子。

关于《孔乙己》的课文分析

关于《孔乙己》的课文分析关于《孔乙己》的课文分析《孔乙己》分析第一部分（1-3）：环境描写。

既反映了当时的社会环境，是当时社会的一个缩影，也是孔乙己活动的环境，是他活动的舞台。

作品就是通过这个环境来刻画孔乙己的形象，反映他的命运的。

第一段：描写酒店格局和顾客。

1、为什么要写酒店格局？酒店就是一个小社会。

通过这个小舞台，我们可以看到当时的世态人情。

为“我”的最后职务作铺垫。

2、为什么要花那么多笔墨描写顾客？通过顾客可以看到当时的社会风貌。

顾客分两大类——短衣帮和穿长衫的。

这代表了当时社会的两极——贫富差别。

3、这些描写与刻画孔乙己有什么关系？孔乙己也是酒店的老顾客。

而他与以上顾客都不一样，是个很特殊的顾客，为下文作铺垫。

第二段：写“我”的身份与职务的变化。

由伺候短衣帮到专管温酒。

与前面相照应。

1、为什么要写这些？这同样是当时社会的一种现状。

往酒里羼水是酒店欺骗穷顾客的一种手段。

2、写这些与刻画孔乙己有何关系？作品是通过我的耳闻目睹来刻画孔乙己的。

正“我”的特殊性才可能对孔乙己了解得很清楚。

如何他伺候穿长衫的就不可能了。

孔乙己是穷人，所以与孔乙己打交道，才会注意到孔乙己。

第三段：写“我” 心理活动这一段起着承上启下的作用。

因为孔乙己与其他顾客不同：只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。

这也是设置的一个悬念。

这样就很自然地引出对孔乙己的描写。

第二部分（4-8）：第一次正面描写孔乙己出场，到酒店喝酒。

第四段：写孔乙己的'外貌和酒客对他的取笑。

是浓墨重彩、细致入微地刻画。

突出一个“笑”字。

1、外貌描写：穿著——特殊，身材——懒，脸色——穷、不健康、挨打，语言——放不下读书人的架子，名字——没有人关心，动作——排出九文大钱——得意——引出顾客的议论和嘲笑。

顾客取笑：从说伤疤到议偷窃。

一方面表现顾客的麻木不仁、冷酷无情，另一方面表现孔乙己的迂腐、可怜与可笑。

第五段：插叙——揭示了孔乙己的性格和命运根源——好喝懒做——深受科举制度的毒害。

九年级下册语文孔乙已课文及知识点

九年级下册语文孔乙已课文及知识点《孔乙己》是鲁迅的一篇作品。

故事发生在上世纪初的长洲的酒店里。

主人公孔乙已是一个贫穷的酒保，瘦弱的身体和黄色的皮肤使他看起来很不起眼。

然而，他有一副十分出色的歌喉，能够吟唱出引人入胜的曲调，因此酒店里的客人都爱听他唱歌。

在这个故事中，孔乙已是一个被社会边缘化的人。

虽然他有着特殊的才艺，但贫穷和个人品行限制了他的社会地位。

他整日与酒囊饭袋为伴，生活枯燥寂寞。

主人公另外的两位客人，一个是魏老板，一个是陈先生。

魏老板是一个胖胖的人，身后跟着一大群狗。

他向孔乙已投来了一种白眼，给人一种深深的否定感。

魏老板自负的态度和对孔乙已和陈先生的嘲笑，让人对其产生了强烈的厌恶。

陈先生则是一个特立独行的人，爱好文学和书法。

对于孔乙已的唱歌，他给予了充分的欣赏和赞许。

陈先生在魏老板的无礼嘲笑下，依然坚定地对孔乙已的才艺表示了高度肯定。

通过这个故事，鲁迅揭示了人与人之间的不公平现象。

他借助孔乙已的形象，表达了对贫穷阶层的同情和对社会不合理现象的无奈与愤怒。

他通过对孔乙已、魏老板和陈先生的刻画，展示了人性中的善恶和格局。

这篇课文中，有一些重要的知识点值得我们关注。

首先，文中对孔乙已外貌的描写，通过“瘦陋的身子”和“黄色的皮肤”等细节，传达了他生活困苦的形象。

其次，鲁迅以对话和行动刻画了主要角色的性格特点。

通过魏老板对孔乙已的轻视和陈先生对孔乙已的肯定，展现了人性中的善恶。

再者，作者运用夸张和讽刺的手法来让读者更好地体会到社会不公的无奈和愤怒。

通过魏老板和陈先生的反应，读者能够看出社会中人与人之间的不平等现象。

最后，鲁迅以幽默的笔触，揭示了孔乙已的内心世界与对社会的反思。

总之，鲁迅的《孔乙已》通过对主人公孔乙已的刻画，展示了社会中的不公平和对贫穷人群的同情。

通过对话和行动的展示，揭示了人性中的善恶。

通过夸张和讽刺的手法，让读者更加真实地感受到社会的不公。

这篇课文对于我们理解社会和人性有很大的启发意义。

九下孔乙己课文重点笔记

孔乙己课文重点笔记
《孔乙己》是鲁迅先生的一篇现实主义短篇小说，通过描写一个被社会边缘化的穷苦人物孔乙己的遭遇，揭示了社会的不公正和人性的脆弱。

1.人物形象的描写：小说以孔乙己为中心展开，描绘了他的外貌特征和性格特点。

他的相貌憔悴、衣着破旧，行为举止粗糙，爱打醉酒，但其内心深处有着芸芸众生的渴望和对美好生活的向往。

2.社会环境的描绘：小说以旧时庙会为背景，通过对街头巷尾、茶馆酒楼的描写，展示了当时社会底层人士生活的困苦和贫瘠。

3.人性的表现：作者通过对孔乙己的塑造，揭示了人性的脆弱和尊严的丧失。

孔乙己在同斗鸡赌博时表现出的无耻和卑劣，以及茶馆中被人取笑时的怯懦和无力反抗，都反映了他在社会压力面前的无力和无奈。

4.社会不公的揭露：小说通过孔乙己的边缘化经历，揭示了社会的不公和阶级的差距。

贫穷和底层的身份注定了孔乙己在社会中处于被边缘化的位置，他在庙会上被人嘲笑和羞辱，无法得到他所期望的尊重和认同。

5.人性的关怀：尽管孔乙己最终深陷苦境，但小说仍然给予了他一定的关怀和温暖。

茶馆老板虽然对他嘲笑揶揄，却仍然给他提供了一碗免费的酒，显示出了人与人之间的同情和关怀。

总之，通过《孔乙己》这篇小说，鲁迅先生揭示了社会的残酷和人性的脆弱，呼吁关注社会底层人士，并对社会不公进行反思和呼吁。

部编人教版语文九年级下册第5课《孔乙己》教学说课稿

部编人教版语文九年级下册第5课《孔乙己》教学说课稿一. 教材分析《孔乙己》是部编人教版语文九年级下册第五课的一篇课文，是我国著名文学家鲁迅所写的一篇小说。

这篇课文以主人公孔乙己的生平为线索，描绘了孔乙己这个受尽嘲笑和欺凌的穷困书生的悲惨命运，通过孔乙己的形象，反映了旧社会底层知识分子的悲惨境遇，揭示了社会的黑暗和无情。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的阅读和理解能力，他们对于鲁迅的作品已经有了一定的了解，但对于《孔乙己》这篇课文的理解可能会受到时代背景和语言表达的影响。

因此，在教学过程中，我需要帮助学生理解课文的时代背景，理解孔乙己的形象，以及理解作者想要表达的思想感情。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文的内容，了解孔乙己的形象，理解作者想要表达的思想感情。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够提高自己的阅读理解和思考能力。

3.情感态度与价值观：通过学习《孔乙己》，学生能够理解社会的黑暗和无情，增强自己的社会责任感和同情心。

四. 说教学重难点1.重难点：理解孔乙己的形象，理解作者想要表达的思想感情。

2.原因：孔乙己的形象复杂，作者的表达含蓄，需要引导学生深入理解和思考。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：阅读理解、讨论、写作2.教学手段：课本、多媒体课件六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生思考什么是社会底层知识分子的悲惨境遇，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：让学生阅读课文，理解课文的内容，了解孔乙己的形象，理解作者想要表达的思想感情。

3.讨论：让学生分组讨论，分享自己对孔乙己的理解和感受，引导学生深入理解和思考。

4.写作：让学生写一篇关于孔乙己的文章，可以是评论、感悟或者是故事续写等，提高学生的写作能力。

七. 说板书设计板书设计以关键词为主，突出孔乙己的形象和作者想要表达的思想感情。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的阅读理解、讨论和写作来进行。

对于阅读理解，主要看学生对课文内容的理解程度和对孔乙己的形象的理解；对于讨论，主要看学生的思考深度和表达能力的；对于写作，主要看学生的写作能力和对孔乙己的理解。

九年级语文《孔乙己》知识讲解人教版新课标

《孔乙己》知识讲解鲁迅一生写了很多篇小说，最喜欢的是《孔乙己》，巴金先生也说，孔乙己写得多么好，日本一位作家也说，孔乙己是最完美的艺术典型，凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个深受封建科举制度毒害，又遭到冷酷现实凉薄的苦人儿的形象。

鲁迅先生怎样运用鬼斧神工之笔来精心塑造这个形象呢？请让我们一起来学习这篇课文——《孔乙己》。

学习目标1、从孔乙己的悲惨命运认识封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。

2、体会全文精巧含蓄的布局。

3、理解社会环境描写对刻画人物形象的作用。

4、理解人物描写的作用。

知识汇总关于写作背景和写作用意《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年４月《新青年》第六卷第四号，后收入小说集《呐喊》。

这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇反封建主义的小说。

《孔乙己》写于五四运动前夜。

当时，陈独秀、李大钊正以《新青年》为阵地，领导新文化运动，高举民主与科学的旗帜，向封建主义、孔孟之道进行猛烈的抨击。

本文最初发表时，篇末有作者的《附记》，其中说：“这一篇很拙的小说，还是去年冬天做成的。

那时的意思，单在描写社会上的或一种生活，请读者看看，并没有别的深意。

……”2、读准红色字的音傍午（）踱进（）咸亨（）侍候（）荐头（）绰号（）3、多音多义字┍┍┍涨┤间┤和┤┕┕┕4、解词缠夹不清：指说话没条理，混杂纠缠说不清楚。

不屑置辩：认为不值得争辩。

不屑：认为不值得。

颓唐：精神不振，情绪低落。

附和：（言语、行动）追随着别人。

5、积累惋惜皱纹不屑置辩颓唐好喝懒做内容分析１、孔乙己是怎样一个人，有什么特点？孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

长衫主顾和短衣帮之间，等级森严，隔着一条鸿沟，但孔乙己却和这两种人都不同。

“站着喝酒”的短衣帮，都是穷困的劳动者。

孔乙己经济地位低下，不愿意与他们为伍，他又没有资格挤进隔壁房里与“穿长衫的”并起并坐。

但是，他又不肯脱下那件又脏又破的长衫，为的是要摆读书人的架子，以显出非同一般，比“短衣帮”高贵，不屑与他们为伍。

九年级语文下册《孔乙己》课文分析百科名片(部编本)

《孔乙己》课文分析百科名片作品分析1．小说是怎样抓住孔乙己脸色的变化来塑造这个人物形象的？分析：《孔乙己》中有好几次写到孔乙己的“脸色”，这些“脸色”的描写，对于刻画人物性格特征，推动故事情节的发展，突出小说的主题思想，都起着重要的作用。

第一次写孔乙己的“脸色”是在他出场的时候：孔乙己“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕”。

孔乙己是一个深受封建科举制度残害的下层知识分子，一生穷愁潦倒，既未能进学，又不会营生，再加上他好喝懒做，不愿以自己的劳动去争取生存的劣性，使他的生活连温饱都得不到保障，穷得“将要讨饭了”。

因此，他不可能有上流社会达官豪绅那种“红光满面”、脑满肠肥的“富相”，只能是“青白脸色”。

这“青白脸色”的描写，再配合他那件“又脏又破”的长衫，不仅形象地揭示了孔乙己的社会地位，而且为下文进一步刻画孔乙己这个人物的性格特征作了铺垫。

第二次写“脸色”是在有人揭发孔乙己偷了书的时候：“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，‘窃书不能算偷……’”。

孔乙己本是“青白脸色”，但当有人肆意耍弄他，揭他的短的时候，他就“涨红了脸”，竭力争辩，企图维护自己“读书人”的面子。

这“涨红了脸”的描写，一方面揭示了孔乙己受封建科举制度的毒害之深，另一方面也流露了孔乙己内心的羞愧，表明他不是惯偷，而只是不得已偶尔为之。

第三次写孔乙己的“脸色”是在有人问他“你怎么连半个秀才也捞不到呢”的时候：“孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色。

”这“灰色”脸色的描写，表现了孔乙己因捞不到秀才而被人家取笑戳到内心隐痛时那种失望、颓唐的悲凉心理，显示了他深受封建教育和封建科举制度毒害所产生的头脑僵化、迂腐不堪的习性。

小说最后一次写孔乙己的脸色，是在他被丁举人打折了腿，用手“走”到酒店的时候：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子。

”这“黑而且瘦”的脸色，加上用手爬着“走”，可想而知他是怎样在受尽了折磨之后死里逃生，苟延残喘活下来的。

《孔乙己》完全版讲解

• 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
《孔乙己》写于 1918年冬天，最初发表于1919年4月《新青年》，后收入小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。
文房四宝：
笔、墨、纸、砚
科举制度封建科举制度始于隋唐，到了明、清形成了一套完整的制度，它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。明朝以后主要是八股文，以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，严重束缚知识分子的思想，对知识分子的毒害很大。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。
) 舀出( yăo ) 阔绰 (chuò n) 颓唐 ( tuí) 蘸酒(zhà n) 绽（zhà n）羼水 (chà
砚（yà n）
（xiǎng）享受（hēng）咸亨
打折了腿 ( shé) 附和 ( hè ) 折折扣（ zhé）和睦 ( hé ) 和 n) 和面（huó 间或 ( jià ）间（huò ）和稀泥房间（ jiān ）
４、“孔乙己还欠十九个钱呢”这句话在文中出现了几次有什么作用？
掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，含蓄的表明孔乙己在他们心目中是无足轻重的，反映社会的冷漠，世态炎凉。
想一想
5、文章最后说“大约孔乙己的确死了。”一句中 “的确”和“大约”矛盾吗？不矛盾。 “大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示”我”猜测的结论的肯定。

九年级语文下册 5 孔乙己教材分析新人教版

《孔乙己》
《孔乙己》是人教版九年级下册第二单元的第一篇课文，是本单元的重点篇目。

这篇小说总共不到3000字，鲁迅以极俭省的笔墨和典型的生活细节，塑造了孔乙己这位被残酷地抛弃于社会底层，生活穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。

孔乙己那可怜而可笑的个性特征及悲惨结局，既是旧中国广大下层知识分子不幸命运的生动写照，又是中国封建传统文化分为“吃人”本质的具体表现。

小说运用侧面描写、对比、白描写法，通过外貌、语言、动作、神态等方面的描写，鲜明地表现了孔乙己这个人物的性格特点，成功地塑造了孔乙己这个封建社会下层知识分子的形象。

学习本课需用两课时，第一课时着重了解小说的写作背景，通读课文理解小说的情节内容，分析前三段，揭示孔乙己出场背景。

我展示的是第二课时，所以在制定教学目标时，我把整堂课的重点设为：通过寻找孔乙己的可笑、可怜、可恨、可悲，分析孔乙己鲜明的个性特征。

难点放在通过探究造成孔乙己悲剧人生的根源，认识到整个病态社会的不合理，从而达到以点带面、由浅入深的赏析效果。

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