小学思品诚实不需要理由
教科版小学四年级品德与社会下册《诚实不需要理由》教学设计
《诚实，不需要理由》教学设计教学目标：1、引导学生理解诚实的基本意义，懂得做人要诚实的道理。
2、体验诚实守信的愉悦感和说谎失信的羞愧感。
3、学会在生活中诚信待人，能够做到说话做事实实在在、表里如一。
4、对别人许诺要实事求是、讲原则,对他人作出承诺后努力兑现。
教学重点：理解意义，分辨是非，懂得道理教学难点：勇敢面对错误，作自我批评；体验愉悦、羞愧的情感。
教学手段：多媒体辅助教学设计理念：良好的开端是成功的一半。
所以一堂课的导入环节是很重要的。
一个好的导入可以激发学生们的好奇心，求知欲，让他们对这堂课感兴趣。
如果老师一上台就能给同学们一种新颖别致的感觉，那么同学们必会很迫不及待的去学习。
然而在科技发达的今天，教学离不开媒体。
制作PPT,放视频，学英文歌曲等等，多媒体都扮演着重要的角色。
多媒体教学给同学们很直观，简单，深刻的印象。
一、运用信息技术教学，有利于提高学生的学习兴趣，激发其求知欲二、有助于学生发现问题三、应用信息技术教学，将化学变抽象为形象。
突出教学重、难点四、有助于丰富课堂内容五、运用信息技术教学，增加了课堂容量，提高了教学效率1、投影片的制作应抓住教材的重难点,以帮助学生理解学习内容2、应用投影观察演示实验的现象,提高实验的可视性。
随着信息科技的发展，人们的日常生活、工作、学习越来越离不开信息网络。
由此同时，信息技术也逐步进入了课堂，给新一轮的教学改革注入了新的活力。
多年的教学实践证明，在化学课堂中使用信息技术进行辅助教学，不仅可以优化教学过程，还可以通过画面的更换，实景的模拟，让课堂变得生动活泼，让学生在直观感性的学习中，感受到学习化学的乐趣；运用信息技术教学还能化繁为简，化虚为实，有效地提高教学的效率。
教学过程：讲授环节的目的和内容：运用合适的教学起点和切入点，我在班上作了一次学情调查，了解孩子对做一个诚实的人已有的认识，了解他们的学习愿望，问问他们对诚信了解多少。
我又让孩子翻看了教材进行自由提问，教材中呈现的体验性活动对于学生比较陌生，他们平时是怎么做的的。
《诚实,不需要理由》教案3
《诚实，不需要理由》教案3《诚实，不需要理由》教案我不能说谎教学目标:1、懂得社会需要诚信，诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬。
2、努力做一个讲信用的人。
3、懂得互相信任，让大家都得到快乐。
4、知道我们的生活中处处有诚信，它和我们的生活密切相关，它使我们的生活充满了快乐。
教学重难点:1、懂得诚实的重要性和必要性。
2、体味互相信任的快乐之感。
3、将生活与诚实紧密相连。
教学准备:学生日记。
教学课时:1课时。
教学过程:一、谈话导入。
1、如果你的妈妈生日快要到了，你会准备一件怎样有意义的、代表你心意的礼物,2、有一个孩子送给妈妈的礼物与众不同，十分新颖有趣，你们想不想知道,二、读日记。
1、学生日记《诚实的礼物》。
2、思考:如果你是妈妈，会喜欢这件礼物吗,为什么,三、寻找快乐。
1、到家庭里找快乐。
2、到社会中找快乐。
快乐的根源:人与人之间的诚实。
四、讨论1、提问:一个人具有良好的品德，你认为表现在哪方面,学生:善良、朴素、忠厚老实、诚实、勤劳……师:今天我们来说说诚实。
你们认为什么叫诚实呢,你们能举例说说吗,学生纷纷回答，对于学生的各种回答给予肯定和进一步的指正，归纳:诚实，就是实事求是，说的和做的一个样;诚实，就是敢做敢当不隐瞒事情的真相;诚实是一个人最基本的品质。
2、课件出示《砍倒樱桃树的小男孩》，讲述的是乔治、华盛顿小时候砍樱桃树并向父亲承认的故事。
学生听完后，我适时让学生说明一下华盛顿具有什么的品质，突出诚实的涵义。
3、提问:你们说过谎吗,能跟同学们一起说说吗,这件事给了你什么样的教育意义,只有个别同学讲述自己说过的谎，并说出了说谎给自己带来的后果。
接下来同学们又热情高涨地举例说明说谎带来的危害，而诚信是成功的保证，然后自己阅读课本里的“一诺值千金”的事例。
五、小结。
只要人人都做到真诚相待，彼此信任，我们的生活会变得更美好。
六、思考。
假如我们的生活失去了诚信，会怎么样,举例说明。
《诚实不需要理由》课程设计1
1、设疑：怎样做诚实的人，有些问题需要深入探究。请看大屏幕，五个问题等你答。
2、释疑：
①怎样做才算诚实？
不管是什么时候，不管是有没人知道，都要说到做到，可谓“君子一言，驷马难追”；“得黄金百两，不如得季布一诺”；都要实话实说，可谓“知之为知之，不知为不知”。
②为什么说诚实不需要理由？
课外拓展
搜集有关诚实的故事、谚语等资料并写下来。
学生课后完成。
六、课堂评测练习
（一）填空
1、诚实就是（ ），说和做的一个样；诚实就是（ ），不隐瞒事情的真相。
2、诚实是一种（ ）的行为，我们要勇于面对自己的（ ），敢于（ ）自己。
3、诚实不需要理由，需要对自己的行为（ ），只有这样，心里才会觉得（ ）、（ ）。
学生阅读《手捧空花盆的孩子》。
学生思考、回答。
播放课件4
播放课件5
播放课件6
播放课件7
播放课件8
播放课件9Leabharlann 列举诚实行为。（以学定教）
通过对比，让学生明白诚实的好处和不诚实的危害。
从根本上摒弃陈旧的灌输式教学模式，构建新课程精神指导下的新的教学模式与方法，要以学生发展为本，注重学生自主学习和探究，强调课堂上师生互动，关注课堂中愉悦和谐的群体生活和积极向上的学习氛围，使学生成为课堂的主人，让课堂教学焕发出生机和活力。
小结：我们要用辨别是非、对错的这杆秤，遇事做出正确的选择，即使受批评，也比羞愧好受。
④偶尔一次撒谎有关系吗？
有！撒了第一次谎，为了圆谎，也就有第二次撒谎。撒谎成性会酿成祸害，后果不堪设想。
⑤任何时候都应该说真话，不撒谎。你认为呢？
是！努力做到说真话、讲诚信。当然特殊情况下的撒谎也是善意的。
道德与法治四年级下册诚实不需要理由
诚实，不需要理由一：概述《诚实，不需要理由》选自科学教育出版社小学四年级下册《品德与社会》中的第一个主题《诚信是金》的第一篇课文。
通过展开一系列活动，引导学生明白为什么要做一个诚实的孩子，怎样做一个诚实的孩子，鼓励学生勇敢的面对自己的行为进行反思，不隐瞒错误，从小养成不撒谎的诚实品质。
二、教学目标：情感、态度、价值观目标：1、通过对本课的学习，唤起学生切身的体验，结合生活中的具体事例和生活体验，指导诚实是自尊自爱的表现。
2、体验诚实守信的愉悦感和说谎失信的羞愧感。
3、懂得以诚为贵的道理。
能力与方法目标：1、培养学生收集整理资料的能力，增强感受事物的能力。
2、通过合作交流评价，回忆自己的生活经历，调查周围的人等方式体会深悟：在生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也是整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。
知识目标：了解诚实的含义和意义，知道诚实是中华民族的传统美德。
三、学习者特征分析：诚实是十分可贵的个人品质，但要求四年级的孩子做到事事“诚实”，处处“诚实”是有一定难度的。
孩子们或许会避免挨批评而撒谎或许会为了某种利益而撒谎。
由于他们自制力发展水平还存在局限，对于自己的承诺也未必能说到做到，这将会影响他们的发展。
教学重点：理解意义，分辨是非，懂得道理教学难点：勇敢面对错误，作自我批评；体验愉悦、羞愧的情感。
教学手段：多媒体辅助教学四、教学策略与设计本课，我创设了多种多样的活动来展开教学，如：阅读、讨论、辩论等。
学生通过这些活动进行体验学习、探究学习、问题解决学习，很好的完成了教学任务。
五、教学资源与工具设计1、学生调查生活中有关“诚实”的现象。
2、教师制作多媒体课件。
六、教学过程：一、激趣导入同学们，愿意给老师交个朋友吗？。
那就看看我们有没有默契，我说“诚实守信是条件”，你们说“拉钩上吊不许变”，来，试试看。
1、看老师写一个词语“诚实”，师问：认识它吗？2、你能给“诚实”找反义词（说谎、虚伪）3、你能用“诚实”“说谎”说一句话。
四年级《品德与社会》《诚实,不需要理由》教学设计
诚实，不需要理由目标要求：知识技能：知道怎么样的行为是诚信；失信于人时该如何补救。
行为习惯：学着做到与人交往讲诚信。
在社会交往中主动建立诚信；让自己具有诚信的好品质。
情感态度：体会到人与人交往时诚信的价值。
体验生活离不开诚信。
教学重点：意识到诚信在社会交往中的价值，并培养与人交往讲诚信的行为。
教学难点：能在自己的交往中体现诚信，即“言必信，行必果”。
尤其面对道德两难问题，能体现出更为积极的行为。
教学建议：1、阅读故事与了解身边的实例相结合理解诚信的价值；比如充分运用名人和身边榜样的示范作用。
2、结合实际与创设情景相结合，指导学生讲诚信。
3、分3课时教学第3课时搞活班队活动，利用班队活动阵地，让学生在活动中渗透。
班队活动的最大特点就是让学生亲自参加实践，这就为学生提供了良好的时机活动，活动对学生来说是自由的、轻松的、愉快的。
他们会大胆地、毫不顾虑地、真实地表现出自己的行为。
除了教案中举的例子外，还可以开展“名人诚信故事比赛”等小实践活动。
第一课时教学目标：·情感与态度：体会诚信在社会交往中的价值；主动把诚信应用到自己的日常生活中。
·过程与方法：针对社会交往中的几种行为进行讨论、评议，明晰与了解怎样才是诚信、宽容、互帮互助；开展“寻找没有缺点的人”活动，认识宽容的必要性；计谋划策找“金点子”寻找诚信交往在我身边；交流宽以待人、互帮互助的心得，体味有关交往中的至理名言；考察自己交友的情况，为自己合的良好交往建立基石。
·行为与习惯：在社会交往中主动建立诚信；让自己具有诚信的好品质。
·知识与技能：知道怎么样的行为是诚信；在日常交往中讲诚信。
教学准备：教师制作好课件，和学生一起：收集诚信的人、事和谚语格言。
教学过程：一、进入“故事屋”，感受诚信的价值。
1、学生看课件，听《曾子杀猪》的故事，思考：如果你是曾子家的孩子，后来知道妈妈是骗你的，你会怎么想？2、同桌讨论：读了这则故事，你有什么体会？3、小结揭题：诚实守信就是诚信。
四年级品德与社会下册期末总复习
四年级品德与社会下册期末复习资料一、诚实，不需要理由1、诚实就是（实事求是），说的和做的一个样；诚实，就是（敢作敢当），不隐瞒事情的真相……诚实是一个人最基本的（品质）。
2、没有什么比（说谎）更让人羞愧的，也没有什么比（诚实）更让人快人愉快的。
诚实是一种（勇敢）的行为，我们要勇于面对自己的（错误），敢于批评自己。
3、俗话说：“纸包不住火”。
当你说了第一个谎，为了（圆谎），往往就得说（第二个谎），一个经常说谎的人，就很难得到（别人的信任）。
4、很多事没有人知道，除了你自己，诚实不需要（任何理由），只需要对自己的（行为负责）。
只有这样，你心里才会觉得（轻松）、（坦荡）。
5、美好的心灵像（水一样透明纯净），像（玉一样洁白无暇），一个真正诚实的人，就应该拥有这样的（心灵）。
二、拍手拉钩不要变1、宋濂的故事告诉我们：（遵守诺言，说到做到）就是诚实守信的表现。
2、我们都会记得小时候唱过的童谣：“拉钩、上吊，一百年不许变！”遵守诺言，（说到做到）就是（诚实守信）的表现。
一个人只有（守信用），人们才会（信赖他），（尊重他），愿意（和他交往）。
3、一个人的信誉是慢慢建立起来的，答应别人的事（一定要记在心里），并尽力（做到）。
4、不守时是（不守信）的表现，也是对别人的（不尊重）。
5、对别人做出承诺前，我们要先想想（自己该不该做），（能不能做）。
6、对朋友的解释有很多：（真诚）、（理解）、（宽容）……在和朋友交往中，在和伙伴合作中，我们需要（相互信赖）。
7、种瓜得瓜，种豆得豆。
我们播种（真诚），才能收获（友谊），成为大家信得过的朋友。
三、诚信就在身边１、一个讲信誉的人，面容上有（自尊），目光里有（自信），行动时有（把握），生活中有（朋友）。
诚信就是一张（使你受欢迎的名片）。
2、相信别人，也能得到（别人的信任），这就是快乐的（密码）。
3、医生与病人，商家与顾客……只有（诚实守信），才能获得（相互的尊重与信任），诚信，就是我们（美好生活的开始）。
部编版小学四年级下册道德与法治：诚实,不需要理由教案
诚实，不需要理由教案教学目标1、知道诚实是自尊自爱的表现，要爱惜自己的名誉。
2、能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松、坦荡的行为。
3、了解撒谎的危害性，学习正确地解决生活和学习中的问题，不隐瞒错误。
教学准备1、录音故事。
2、与父母交流。
坦白自己曾经犯过的错误，注意父母处理这件事的态度、语言、行动。
教学过程一、谈话导入1、教师讲故事（略）。
2、学生根据自己的经历谈体会。
3、教师总结，出示主题一的内容。
二、情境对话，事例导行。
1、看教材中的对话，学生对照自我总结的诚实的含义进行判断。
2、学生谈体会。
（1）读《砍倒樱桃树的小男孩》，展开讨论。
（2）思考：你喜欢小男孩和他的父亲吗？为什么？请谈谈听完故事后的感想。
3、教师小结。
4 、书写建议和想法，排演小品。
5、讨论。
出示女孩甲与乐乐的对话，四人小组讨论：（1）乐乐该怎么办? (2）你认为偶尔撒谎一次是不是没有关系？6、出示教材中的“小幽默”《作业》，学生谈谈读了这则小幽默，有什么感受？三、辩论理解1、任何时候都应该讲真话，不撒谎；2、有时候不能全讲真话，也有善意的谎言。
四、教师小结。
（略）【教学反思】：拍手拉勾不要变教案教学目标1、让学生懂得守时、说到就要做到，都是守时的表现。
2、学习反省自己的生活和行为，培养学生辨别是非的能力。
3、体会同学之间的真诚相待、讲信用的可贵。
教学准备学生搜集言而有信的故事，教师准备故事。
教学过程一、情境导入1、说童谣“拉钩上吊，一百年不变！”2、问：你们说过这样的话吗？当时指的是一件什么事？你是怎么做的?二、听故事，学榜样。
1、听故事《宋濂抄书》。
2、提问：宋濂诚信的美德对他有什么帮助?三、讲故事1、在你身边，有没有像宋濂这样言而有信、说到做到的人？2、形式：（1）小组交流，代表发言。
（2）小组根据故事情节进行表演。
四、看表演、解难题1、同学表演《小美的难题》，教师做旁白。
2、讨论：小美到底该怎么办？3、你碰到过这样的事吗？你是怎么做的？应该怎么做才对呢？4、总结：你想做一个言而有信的人，那就应该播种真诚，真诚地帮助别人，说到做到。
《诚实,不需要理由》教学设计
《诚实,不需要理由》教学设计第一篇：《诚实,不需要理由》教学设计《诚实，不需要理由》教案教学目标：通过活动，让学生明白遵守诺言，说到做到是诚实守信的表现。
一个人只有守信用，人们才会信赖他、尊重他，愿意和他交往。
教学重难点：教学重点：让学生明白遵守诺言，说到做到是美德。
教学难点：让学生明白遵守信用，人们才会信赖他、尊重他，愿意和他交往。
教学方法：活动情景法。
教学用具：多媒体课件教学过程：一、明确涵义。
1、诚实的定义。
（1）诚实就是实事求是，说的和做的一个样；诚实，就是敢做敢当，不隐瞒事情的真相……诚实是一个人最基本的品质。
（2）每个人发表对于“诚实”的看法。
2、说谎的定义。
（1）说谎就是不诚实的意思。
（2）说一说“说谎”的影响。
（3）师：其实，在我们身边有许许多多说到做到、讲信用的好榜样，一个人只有守信用，人们才会信赖他，尊重他，愿意和他交往。
可是在生活中，有时候我们并不是不讲信用，而是有一些特殊情况让人左右为难。
二、说事例谈感受1、课件出示文章《手捧空花盆的孩子》。
2、学生讲故事《狼来了》。
指名让学生说说观看感受。
三、交流感悟。
1、看课件《砍倒樱桃树的小男孩》。
2、师小结：诚实是一种勇敢的行为，我们要勇于面对自己的错误，敢于批评自己。
3、交流：你说过谎吗？为什么说谎？当时的心情怎样？如果有人当众戳穿了你的谎言，你会有什么感觉呢？4、有人说：“任何时候都应该讲真话，不撒谎。
”你认为呢？四、阅读感悟。
1、阅读《诚实的晏殊》。
2、当别人看不见的时候，你也能做到诚实不欺吗？五、小结。
很多事没有人会知道，除了你自己。
诚实不需要任何理由，只需要对自己的行为负责。
只有这样，你心里才会觉得轻松、坦荡。
第二篇：《诚实,不需要理由》教学设计《诚实，不需要理由》教学设计资阳市雁江区老君镇大溪小学刘晓霞教学目标：1、知道诚实是自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉。
2、培养学生辨别是非的能力，能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松、坦荡的行为。
四年级下品德与社会教案诚实不需要理由_科教版
《诚实，不需要理由》教案教学目标：1、让学生知道诚信是自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉。
2、培养学生辨别是非的能力。
3、懂得社会需要诚信，诚信是现在社会正常运行的基本保障。
教学重难点：教学重点：1、学生能对自己的行为进行反思，学习正确解决生活和学习中的错误。
2、了解诚信的可贵，学会自我评价、自我选择。
3、引导学生努力做诚信的人。
教学难点：1、了解诚信的可贵，学会自我评价、自我选择。
2、引导学生努力做诚信的人。
教学方法：通过树立榜样、反思、辩论等活动，引导孩子做诚信之人，鼓励孩子勇敢面对自己的行为，勇于反思。
教学过程：一、导入。
1、谈话引入新课：从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨有关“诚信”的话题。
（板书：诚信）2、同学们，你们知道哪些诚实的故事？讲给大家听听。
（指名讲述。
）今天，老师也给同学们讲一个诚实的故事，大家想听吗？二、故事启发。
1、出示图文并茂的课件，师讲述华盛顿小时候的故事。
听了这个故事，你认为华盛顿小时候怎么样？生回答：很棒、很诚实。
师：因为华盛顿小时候很诚实，所以他的爸爸很骄傲，并且夸他是一个诚实的孩子。
2、小组交流：（1）你说过谎吗？为什么说谎？当时你的心情怎样？如果有人当众戳穿你的谎言，你会有什么感觉呢？（2）小组交流后汇报。
（3）师生集体点评。
三、引人深思。
1、教师讲述：一位博士的故事的启示。
下面，我们再来看这样一个小故事：有一位博士，学问做得很好，毕业后却找不到工作。
怎么回事呢？原来，他在学校时有过多次借钱不还的事；假期打工时还有过欺骗行为。
了解到这些情况，用人单位就谁也不愿录用他了。
过去的不诚实居然会给自己带来这么大的麻烦，这是他万万没想到的。
（师出示课件——博士个人资料：1、学习成绩优异；2、学问做得很好；3、诚信记录：在学校时有多次借钱不还的事，假期打工时，还有过欺骗行为。
）师：你们想一想，他应聘的那些用人单位会不会录用他呢？生：展开丰富的想象，交流。
(原创)四年级下册品社教学设计_诚实不需要理由_科教版
(原创)四年级下册品社教学设计_诚实不需要理由_科教版主题一诚实不需要理由活动目标：1．明白诚实是自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉。
2. 能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松、坦荡的行为。
3.了解撒谎的危害性，学习正确地解决生活和学习中的题，不隐瞒错误。
活动预备：A.学情分析：依照学生的年龄特点和心理特点第一介绍了诚实守信的具体表现，最后总结诚实不需要理由，激发学生诚实守信的良好适应，学生易于同意。
B.物质资料预备：老师：录音机和有关故事、课件学生：搜集有关资料资料，与父母做一次交流活动时刻：2课时活动过程：第一课时我不能说谎活动目标：1.明白诚实的含义。
2.明白“偶然撒一次谎”会失去别人对你的信任，给自己带来苦恼。
3.正确明白得“善意的撒谎”。
活动过程：一、课前体验初步感悟课前引导学生结合生活感受进行自我评判，自觉把诚实作为人一辈子的信条。
二、课中体验深化感悟（一）引入话题唤醒生活1.传奇，有一面镜子，它一旦照到说谎的小孩的脸，他的脸就会红，小孩就能感受到自己的错误，你家里有如此的镜子吗？2. 小孩依照自己的经历谈体会3.师总结并出示主题一的内容（二）合作学习体验生活1.看课文中两组情境对话，小孩对比自我总结的诚实的含义进行判定，并出示对话2.生谈感受（1）生自读《砍倒樱桃树的小男孩》讨论父亲的话和故事给你的启发（2）摸索：你喜爱小男孩和他父亲吗？什么缘故？生谈感受。
父：宽容、明白得子：勇于认错、诚实3.师小结（参考第二段主题文）4.书写建议和方法、演小品（1）在现实生活中，常常存在说谎和说真话的矛盾，我们来了解什么缘故会有如此的矛盾。
出示学生手写体日记（2）碰到如此的事，作为亲小孩，你应该如何做？假如你是父亲，你会如何处理？（3）写建议（4）演小品：依照日记内容续演回家后与爸爸的对话。
5.讨论：出事女孩与乐乐的对话（1）乐乐该如何做？（2）你认为偶然撒一次谎是不是没关系呢？（三）深化感悟引导生活1.辩论：（1）任何时候都应该讲真话、不撒谎（2）有时候不能全讲真话，也有善意的谎言2.分成两组辩论，用事例证明阐明自己的观点三、课后实践内化感悟1.把《砍倒樱桃树的小男孩》的故事讲给家长听，并把课中讨论的方法讲给他们，让父母明白得自己。
教科版小学四年级品德与社会下册《诚实不需要理由》教学设计
《诚实，不需要理由》教学设计教学目标：1、引导学生理解诚实的基本意义，懂得做人要诚实的道理。
2、体验诚实守信的愉悦感和说谎失信的羞愧感。
3、学会在生活中诚信待人，能够做到说话做事实实在在、表里如一。
4、对别人许诺要实事求是、讲原则,对他人作出承诺后努力兑现。
教学重点：理解意义，分辨是非，懂得道理教学难点：勇敢面对错误，作自我批评；体验愉悦、羞愧的情感。
教学手段：多媒体辅助教学设计理念：良好的开端是成功的一半。
所以一堂课的导入环节是很重要的。
一个好的导入可以激发学生们的好奇心，求知欲，让他们对这堂课感兴趣。
如果老师一上台就能给同学们一种新颖别致的感觉，那么同学们必会很迫不及待的去学习。
然而在科技发达的今天，教学离不开媒体。
制作PPT,放视频，学英文歌曲等等，多媒体都扮演着重要的角色。
多媒体教学给同学们很直观，简单，深刻的印象。
一、运用信息技术教学，有利于提高学生的学习兴趣，激发其求知欲二、有助于学生发现问题三、应用信息技术教学，将化学变抽象为形象。
突出教学重、难点四、有助于丰富课堂内容五、运用信息技术教学，增加了课堂容量，提高了教学效率1、投影片的制作应抓住教材的重难点,以帮助学生理解学习内容2、应用投影观察演示实验的现象,提高实验的可视性。
随着信息科技的发展，人们的日常生活、工作、学习越来越离不开信息网络。
由此同时，信息技术也逐步进入了课堂，给新一轮的教学改革注入了新的活力。
多年的教学实践证明，在化学课堂中使用信息技术进行辅助教学，不仅可以优化教学过程，还可以通过画面的更换，实景的模拟，让课堂变得生动活泼，让学生在直观感性的学习中，感受到学习化学的乐趣；运用信息技术教学还能化繁为简，化虚为实，有效地提高教学的效率。
教学过程：讲授环节的目的和内容：运用合适的教学起点和切入点，我在班上作了一次学情调查，了解孩子对做一个诚实的人已有的认识，了解他们的学习愿望，问问他们对诚信了解多少。
我又让孩子翻看了教材进行自由提问，教材中呈现的体验性活动对于学生比较陌生，他们平时是怎么做的的。
《主题诚实不需要理由》PPT课件｜教科版1
教科版品德与社会四年级下册
诚实不需要理由
说一说： 看完这两则新闻后你有什么想法？
诚实是一个人最基本的品质。
诚实是一种勇敢的行为，我们要勇 于面对自己的错误，敢于批评自己。
偶尔撒一次谎有关系吗？P4
为什么不能撒谎？
俗话说：“纸包不住火”。
有人说：“任何时候都应该讲 真话，不撒谎。”你认为呢？
善意的谎言
诚实需要理由吗？
很多事没有人会知道，除了你自己。
小故事一：
诚实的晏殊
小故事二：
手捧空花盆的孩子
诚实不是为了得到表扬，是一种自 尊自爱的表现。
遇到这样的情况该怎么办？P7
诚实自己的 行为负责。
上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！ （二）、朋友相见，感受情意 1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。 2、交流探究，品评赏读 有侧重地品析下列语句。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 （1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。 （2）有感情地朗读。 我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 （1）默读，想象作者描写的情景。 （2）同桌互读，交流对这段话的体会。 （3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受） （4）带着自己的体会多读几遍。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ （1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。 （2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？……） 我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
没有什么比说谎更让人羞愧， 也没有什么比诚实更让人愉快。诚 实是一种勇敢的行为，我们要勇于 面对自己的错误，敢于批评自己。
小组讨论： 1、乐乐该怎么办？ 2、你认为偶尔撒一次谎是不是没 有关系呢？
辩 论： 正方：任何时候都应该讲真话，不 撒谎。
反方：有时候不能全讲真话，也有 善意的谎言。
很多事没有人会知道，除了你自 己。诚实不需要任何理由，只需要对 自己的行为负责。只有这样，你心里 才会觉得轻松、坦荡。
诚实，不需要理由
诚实，就是实事求是，说的和做 的一个样；诚实，就是敢作敢当不隐 瞒事情的真相……诚实是一个人最基 本的品质。
手捧空花盆的孩子
有一个国王给许多孩子每人发一些花籽，叫 们种花，当花朵盛开时，再把盆花送到王宫来。 国王事先悄悄地把花籽煮过，不可能发芽了，可 是到了规定的日子，许多孩子都把一盆盆艳丽夺 目的花儿送来，他们都是为了得到国王的奖励， 换了花籽种出来的。只有一个叫宋全的孩子，双 手捧着的是没有鲜花的花盆。宋全凭着诚实的美 德，赢得国王的赏识，得到了奖励。
金亚洲平台 / 金亚洲平台 亚洲绝大部分地区位于北半球和东半球。亚洲与非洲的分界线为苏伊士运河。 小曼放学后会来他的教室外等他，抱着一本厚重的书坐在门口的台阶上翻阅，有时候是童话，有时候是外国名著，有时候是画 册，他们念的学校从从小学到高中都有设置。只不过小学与高中还是隔了一段距离。不久之后，他们班级所有人都知道他有一 个没有血缘关系的妹妹。只是年少时多桀骜，又冷漠，刚开始非常反感她的行为。好在小曼是讨喜的孩子，话不多，很乖巧， 有礼貌，他们班的同学大多很喜欢这个可爱的小姑娘。他明白那是生活强行赋予她的特质，并不是她的本性流露。有人特意在 门口放了一个凳子，方便她可以坐。老师对此也睁一只眼闭一只眼，没有干涉。 原本孤僻的少年渐渐习惯了身后的影子，习惯了一回头就可以看见身后的影子，也习惯了不论去哪里都带着她。与父亲争执之 后去图书馆，小曼也静静地跟在他身后。或者去车站随意坐上一班开往彼处的班车，不设定目标，只是随着既定路线往返。是 那时他习惯的一种逃离的方式。 外面是红尘俗世喧闹如常，游人如织时文章就写得很好了。 真宗皇帝相当面试试他的才华，于是亲自出题要 他写一篇文章。晏殊接过题目一看，发现这道题 自己做过。他想：“作学问一定要诚实。我写这 篇文章时得到过老师的指点，如果今天又做这道 题，不等于考试作弊吗？”于是他说出实情，请 皇帝另外出题。听了他的话，在场的人都惊呆了， 大家无不称赞晏殊诚实的品德。 有句话说得好：“美好的心灵像水一样透明 纯净，像玉一样纯白无瑕。”一个真正诚实的人， 就应该拥有这样的心灵。
砍倒樱桃树的小男孩
乔治· 华盛顿出生与一个农场主之家。有父亲欧洲买 来一棵樱桃树，种在果园边上。春天，樱桃树开满了白 花，十分可爱。这天，有人送给小乔治一把斧子，他非 常喜欢，于是拿着它处去砍。他来到果园，随手砍向那 棵樱桃树，没几下就把它砍倒了。 父亲回到家，发现樱桃树被砍倒在地，非常生气， 大声质问：“是谁砍掉了我的樱桃树？我一定要好好惩罚 他！”可大家都不知道是谁干的。这时候，小乔治抬起那 张天真的脸，犹豫了一下，说：“是我砍的，我只是想试 试斧头……”父亲愣了好一会儿，才蹲下来抱住乔治：“失 去一棵心爱的樱桃树，我当然很生气。可你知道吗？拥有 一个诚实的孩子，是一件多么令人高兴的事！” 乔治· 华盛顿后来成为美国第一任总统，他用真诚赢得 了人民的尊重和敬仰。