练一练1_除法的初步认识
培智七册数学教案《除法的初步认识》
一、复习
1．把12个苹果平均放在4个盘中，想一想应该怎样放？
把12个苹果放在4个盘中，想一想应该怎样放？
比较：这两句话一样吗?不同点是什么？
(强调“平均分)
二、新授课
1．出示例题。计算机课件演示例题的画面。
请一个同学用自己的话说一说画面的内容。(每条船限乘4人，24人要租几条船?)
教师：每4人为一小组讨论一下，应该租几条船?
四、小结评价。
教学反思
2．教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。
板书设计
平均分
每份分得同样多
第 2 课时（新授）课
教学内容
平均分的认识（二）
教学
方法
讲授法 观察法 演示法 练习法
教具准备
筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。
2054复习把一个数平均分成几份求每份是多少用除法计算个苹果每3个一份分成了3复习把二个数量按照每几个分成一份求能分成多少份也可以用除法来计算二完成教科书第13在是平均分的图中内画
课题
除法的初步认识（一）
教学时间
共 1课时
教学目标
1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。
提问：平பைடு நூலகம்放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多)
学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。
小结：把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。
二年级数学一二单元测试卷
二年级数学一二单元测试卷1. 知识点总结- 用画“正”字的方法收集数据。
“正”字的每一笔代表一个数据，一个“正”字代表5个数据。
- 认识简单的统计表，能根据统计表回答问题。
例如：| 颜色 | 红色 | 蓝色 | 黄色 || - | - | - | - || 数量 | 5 | 3 | 4 |- 可以根据收集的数据提出简单的问题并解答，如“哪种颜色最多？红色最多。
红色比蓝色多几个？5 - 3 = 2（个）”2. 典型例题- 例题1：学校要给同学们订做校服，有红、黄、蓝三种颜色，老师对同学们喜欢的颜色进行了调查，结果如下（每人只能选一种颜色）：| 姓名 | 小明 | 小红 | 小刚 | 小丽 | 小宇 | 小美 | 小亮 | 小方 | 小周 | 小郑 || - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - || 颜色 | 红 | 蓝 | 黄 | 红 | 蓝 | 红 | 黄 | 红 | 蓝 | 红 |用画“正”字的方法统计喜欢每种颜色的人数。
解答：- 红色：正正- 蓝色：正- 黄色：正- 例题2：根据上面的统计结果填写统计表。
| 颜色 | 红色 | 蓝色 | 黄色 || - | - | - | - || 人数 | 5 | 3 | 3 |- 例题3：回答问题。
- （1）喜欢什么颜色的人数最多？解答：喜欢红色的人数最多。
- （2）喜欢红色的人数比喜欢蓝色的人数多几个？解答：5 - 3 = 2（个）3. 练习题- （1）下面是二（1）班同学最喜欢的小动物的调查情况。
| 小动物 | 小狗 | 小猫 | 小兔 | 小鸡 || - | - | - | - | - || 姓名 | 小A | 小B | 小C | 小D | 小E | 小F | 小G | 小H | 小I | 小J || | 小狗| 小猫| 小兔| 小鸡| 小狗| 小猫| 小兔| 小狗| 小猫| 小鸡| 用画“正”字的方法统计喜欢每种小动物的人数，并填写统计表。
除法的初步认识练习题
第二单元除法初步认识练习题一、知识铺垫1、直接写得数5×7=4×5=6×4=7×8=4×7=3×8=7×9=8×8=4×9=9×6=2、把下面的口诀补充完整。
（）七二十八六（）四十二（）八三十二（）八四十五（）三十五（）七二十一二、范例探究：1、我的题目：每行7面小红旗，8行共多少面小旗=口诀：2、我的方法：一共做了56面小旗，每行7面，共有几行一共做了56面小旗，共排8行，每行几面3、我的发现：完成这几个算式要用的口诀是（）4、举一反三：5×=35 6×=4249÷7=32÷8=24÷8=8×= 645、我来总结：在计算除法算式时，先看看除数是几，就想几的口诀。
算式中缺的是几，商就是几。
三、知识拓展3×8= 8×7=6×8= 24÷3= 72÷9 =56÷7= 48÷6= 24÷8=56÷8= 48÷8=第二单元除法初步认识练习题一、填一填1、12÷3=4读作（），其中12叫做（），3叫做（），4叫做（）。
2、15个小朋友做游戏。
（1）平均每组3人，可以分成（）组，列式为（）（2）平均每组5人，可以分成（）组，列式为（）（3）（3）平均分成3组，每组（）人，列式为（）（4）（4）平均分成5组，每组（）人，列式为（）3. 每份分的同样多，叫做（）。
4、比较大小3×2○12÷315÷3○ 50 ×9○0 ÷64 ÷2○4×2 8 ÷2○8×29×1○9÷1二、列式计算1、被除数是28，除数是7，商是多少2、把18平均分成6份，每份是几3、把20平均分成5份，每份是几4、 4.除数是3，被除数是12，商是多少三、根据条件写算式1、有18个沙包，平均分给6个小朋友，每个小朋友分得3个。
《除法的初步认识》(教案)2023-2024学年数学二年级上册苏教版
教案：《除法的初步认识》一、教学目标1. 让学生理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 除法的基本概念。
2. 除法与乘法的关系。
3. 除法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的基本概念和运算方法。
2. 教学难点：理解除法与乘法的关系，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、除法算式卡片。
2. 学具：学生用练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际问题，引导学生发现除法在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解除法的基本概念，让学生了解除法是乘法的逆运算。
通过例题，演示除法的运算方法。
3. 练习：让学生分组讨论，完成一些除法练习题，巩固所学知识。
4. 应用：让学生运用除法解决实际问题，提高学生的应用能力。
六、板书设计1. 板书《除法的初步认识》2. 板书内容：除法的基本概念、运算方法、与乘法的关系、应用实例。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的除法题目。
2. 提高题：运用除法解决实际问题。
3. 拓展题：研究除法在生活中的其他应用。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣和动机的重要环节。
在本教案中，可以通过PPT展示一些与学生生活密切相关的实际问题，如分配物品、分组活动等，让学生感受到除法在实际生活中的应用，从而激发他们对除法学习的兴趣。
二、新课环节的教学方法在新课环节，教师应采用生动形象的语言和示例，向学生讲解除法的基本概念和运算方法。
可以借助PPT、黑板等教学工具，通过动画、图表等形式，让学生直观地理解除法的含义和运算过程。
同时，教师还应引导学生通过实际操作，如使用教具进行分组、分配等，加深对除法的理解。
三、练习环节的组织练习环节是巩固学生对除法知识掌握的重要环节。
最新人教版小学二年级数学下册除法的初步认识(含答案)
人教版数学二年级下册2.1 除法的初步认识同步练习题一、选择题（共10小题）1、30÷6＝5，读作（）。
A、30除以6等于5B、30除以5等于6C、30除6等于52、18个萝卜，每6个为一份，分成了几份。
列式为（）。
A、18 ÷ 6B、18 ÷ 3C、6×33、20里面有4个（）。
A、10B、4C、54、下列算式中，商最大的算式是（）。
A、12÷3B、36÷6C、20÷45、25里面有5个（）。
A、10B、4C、56、商是4的算式是（）。
A、12÷3B、12÷4C、4÷47、15根小棒，每份5根，可以平均分成（）份。
A、3B、4C、58、16条鱼，每只猫分4条，可以分给（）只小猫。
A、6B、5C、49、二年(2)班参加舞蹈队的同学站了5排，每排站6人，其中男生有9人，求女生有多少人？用算式表示是（）。
A、5＋6－9B、5＋6－9C、5×6－910、有一堆苹果，比20个多，比40个少，分得的份数和每份的个数同样多。
这堆苹果可能有（）个。
A、24B、25C、35二、填空题（共10小题）11、15÷3=5表示把________平均分成________份，每份是________。
12、算式18÷3=6，读作________，被除数是________，除数是________，商是________。
13、式子中数字和符号分别代表什么意思？填一填。
30________ ÷________ 5________ ＝6________14、6里面有________个2，用除法表示出来。
15、8里面有________个4，用除法表示出来。
16、口算：________×5=15 6×________ =24 ________×4=20________六十二五________二十五17、把20平均分成4份，每份是多少？列算式：________÷________=________。
人教版数学二年级下册第二单元除法的初步认识练习三
ห้องสมุดไป่ตู้
7.用小棒摆一摆，再填上得数。 14÷7 = 2
7.用小棒摆一摆，再填上得数。 8÷2 = 4
7.用小棒摆一摆，再填上得数。 18÷9 = 2
7.用小棒摆一摆，再填上得数。 24÷6 = 4
8.看图写出乘法算式和除法算式。
5×6 = 30 30÷6 = 5
2 表内除法（一）
练习三
人教版数学二年级（下）
重点回顾
除法的含义:
把一些物品平均分成几份，求每份是多少， 或把一些物品按每几个一份平均分，求可以 分成几份，都可以用除法算式表示。
除法算式的读法:
读作除以。
12÷4=3
读作：12除以4等于3。
… …
…
除法算式各部分的名称: 12 ÷ 4 = 3
被除数 除数 商
3.先平均分一分，然后写出除法算式。
10÷2 = 5
9÷3 = 3
4.每盏路灯装2个节能灯泡，下面这些节能灯泡 可以装（ ）盏这样的路灯。
÷=
4.每盏路灯装2个节能灯泡，下面这些节能灯泡 可以装（ 6 ）盏这样的路灯。
12 ÷ 2 = 6
5. 圈一圈，填一填。
24里面有( 6 )个4。 24 ÷ 4 = 6
6×5 = 30 30÷5 = 6
9.画图表示下面算式的含义。 (1)10÷2 = 5
(2)15÷3= 5
10.把下面的圆片平均分并说给同桌听，再写出 除法算式。
把12个圆平均分成2份，每份6个； 或12个圆每6个一份，可以分2份。
10.把下面的圆片平均分并说给同桌听，再写出 除法算式。
12÷2 = 6 12÷6 = 2
20里面有( 4 )个 5。 20 ÷ 5 = 4
数学除法的初步认识(精选9篇)
数学除法的初步认识〔精选9篇〕数学除法的初步认识〔精选9篇〕数学除法的初步认识篇1“除法的初步认识”是小学数学教材第四册第二单元的教学内容，是学生学习除法的开场。
本节课是除法概念的第一课时，学生在原有知识构造中没有这方面的知识，因此，这节课的教学目的是：让学生通过亲自动手分实物，明确“平均分”的含义，并且从平均分的过程中清楚、直观地理解除法的含义。
通过实际操作，培养学生的动手理论才能和初步的语言表达才能。
表内除法是学习除法的根底，而“除法的初步认识”又是学生学习除法的开场。
因此学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。
我在设计教案时，把教学重点确定为“通过实际分东西，使学生知道除法的含义”。
为此安排了几个层次教学：〔1〕、由同样多引出平均分。
这一层次安排两次理论操作，一是把8张数字卡片分成2份，每份要同样多，通过第一次动手操作由学生的汇报引出“同样多”，通过第二次动手操作和老师的提问引出“平均分”。
〔2〕、用“平均分”指导操作，让学生把6个苹果平均分成3份，求每份是几个。
〔3〕、把“平均分”这一生活常识抽象成除法算式。
解决了“平均分”之后，老师指出把6个苹果平均分成3份，每份是2个，可以用除法来表示，于是抽象出除法算式。
〔4〕、结合除法算式教学除法算式的读法和意义。
整堂课完成得很顺利，学生都对理论操作很感兴趣，通过理论加深了对“平均分”的理解，也对今后的除法学习产生了浓重的兴趣。
数学除法的初步认识篇2本单元是学生学习除法的开场，是学习除法概念的第一课，是今后学习除法的根底。
而“除法的初步认识”是学生学习除法的开场，学生在原有的知识构造中没有这方面的知识，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，本节包括“平均分”和“除法”两局部内容。
本节教材主要是让学生在详细情境中通过理论操作明确平均分的含义，在头脑中形成平均分的表象，进而让学生在详细情境中体会除法运算的意义。
沪教数学练习册答案三下
沪教数学练习册答案三下沪教版数学练习册答案（三年级下册）【练习一：整数的加减法】1. 计算下列各题：- 25 + 47 = 72- 38 - 22 = 16- 69 + 8 = 77- 54 - 36 = 182. 解决实际问题：- 小明有35个苹果，他给了小华15个，还剩下多少个？答：35 - 15 = 20个。
3. 填空题：- 如果一个数加上8得到15，这个数是____。
答：7（15 - 8 = 7）【练习二：乘法口诀】1. 根据乘法口诀计算下列各题：- 3 × 4 = 12- 5 × 6 = 30- 2 × 9 = 18- 7 × 8 = 562. 解决实际问题：- 一个班级有40名学生，每名学生需要5本书，一共需要多少本书？答：40 × 5 = 200本3. 填空题：- 6个7是____。
答：42（7 × 6 = 42）【练习三：除法的初步认识】1. 计算下列各题：- 36 ÷ 9 = 4- 49 ÷ 7 = 7- 56 ÷ 8 = 7- 24 ÷ 3 = 82. 解决实际问题：- 一个篮子里有24个鸡蛋，平均分给8个人，每个人分到几个？答：24 ÷ 8 = 3个3. 填空题：- 42平均分成7份，每份是____。
答：6（42 ÷ 7 = 6）【练习四：认识图形】1. 判断下列图形：- 正方形：□- 长方形：□□□□- 圆形：○- 三角形：△2. 解决实际问题：- 一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，它的周长是多少？答：（10 + 5）× 2 = 30厘米3. 填空题：- 一个正方形的边长是4厘米，它的周长是____。
答：16厘米（4 × 4 = 16）【结束语】通过本练习册的练习，同学们应该能够熟练掌握整数的加减法、乘法口诀、除法的初步认识以及认识图形。
除法的初步认识(除法的含义及读写法)
像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。(板书课题：除法)
二、新授课
1、以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“÷”。指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。
课题
除法的初步理解（除法的含义及读写法）
课时安排
1课时
目
标
知识与技能
使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。
过程与方法
使学生初步学会除法的算式和写法。
情感态度与价值观
解决实际的问题的水平。
教学
重难点
教学重点、难点：懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。
教学准备
课件、实物图
教
学
过
程
一、引入新课
1、出示12个竹笋和4个盘子。再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘能够放几个？提问：平均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多)学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。
2、知道如何读、写出除法算式，并能准确写出它的“读作”，特别是“除号”的理解和写法（“除号”读“除以”，“以”字易漏掉或错写为“于”）。
本
节
课
课
后
练
习
1、完成课本练习三的第4、5题，做在课本上，并写出每一个除法算式的读作。
2、完成同步练习册第5页。
除法的初步认识
除法的初步认识（一）【教学内容】教科书第76页例1、例2及第78页课堂活动第1，2题及练习十五第1，2，3题。
【教学目标】1．能结合具体情境用除法表示平均分物品的过程，初步理解除法的意义。
2．掌握除法算式的读法和写法，并知道各部分的名称。
【教具、学具准备】教具：8个桃子（或其他水果、物品），8个盘子，24支铅笔。
学具：小棒、圆片。
【教学过程】一、谈话引入上节课我们已经学习了平均分，平均分的过程在数学上可以用除法来表示，这节课我们一起来认识除法。
（板书：除法的初步认识）二、自主探索，认识除法1．教学例1（课件出示一堆桃子）教师：小猴家有一些桃子，你能猜一猜有多少个吗？教师：我们来帮它数一数。
学生数出后，教师板书：8。
教师：猴妈妈让小猴分桃，她提出了什么要求呢？(课件出示猴妈妈的话：把这8个桃子平均装在4个盘子里）学生读猴妈妈的话，教师板书：4。
教师：你们能帮小猴分桃子吗？用小圆片代替小猴分一分，分好后小组内互相检查，是不是按要求平均分成了4份，分的结果是每盘多少个？学生汇报结果，教师板书：2。
教师：谁能看着8，4，2这3个数把刚才分桃子的过程说一说，分之前总数是多少个?分的要求是什么?分的结果是什么？学生：8个桃子，平均分成4盘，每盘分得2个桃子。
教师：谁能用我们数学上的算式来表示刚才平均分的过程？学生说后，教师指出：在数学上，我们可以用8÷4＝2来表示平均分的过程。
教师把除法算式板书完整。
教师介绍除号的名称、写法、读法。
写法：先写中间一横，再写上下的小圆点，两个圆点要对齐。
学生读算式，用手比画除号。
议一议：算式中8表示什么？4表示什么？8÷4表示什么？2表示什么？教师：你还能把8个桃子平均分成几份？用圆片分一分，一边分一边说分的过程，再用除法算式表示平均分的过程。
学生先在小组内交流，再在全班交流。
2．教学例2可以装几盒？教师板书：246。
教师：你能用小棒代替铅笔自己动手分一分吗？学生汇报结果，教师板书：4。
数学教案除法的初步认识(一)除法的初步认识是几年级的
数学教案除法的初步认识（一）除法的初步认识是几年级的除法的初步认识通常在二年级进行。
在二年级数学教学中，学生开始了解和学习简单的除法运算。
通过这个教案，学生将初步认识除法运算的概念和基本原理。
教学目标：1. 理解除法是一种分配型运算，用来平均分配物品或将总量分成若干个同等部分。
2. 掌握除法运算的基本表达式和符号，如被除数、除数、商、余数。
3. 通过实际问题，运用除法进行简单的计算和解决问题。
教学准备：1. 教具：数字卡片、计算器。
2. 教学素材：一些具体的实物，如苹果、糖果等。
教学过程：1. 引入：教师拿起几个苹果，将其平均分给学生。
引导学生思考如何公平地分给每个人，并引导学生发现这就是除法运算的思想。
提示问题：如果将10个苹果平均分给2个人，每个人可以分到几个苹果？2. 认识除法的基本概念：a. 教师出示数字卡片，写上除法的基本表达式：20 ÷ 5 = 4，解释其中的术语：20为被除数，5为除数，4为商。
b. 引导学生思考，除法的运算结果也可以有余数，引导学生理解余数的概念。
c. 出示一些实物，如20个糖果，让学生分成5组，观察是否能够平均分配，有没有余数。
3. 认识除法的符号：a. 引导学生发现除法运算的符号是“÷”，并解释该符号的含义。
b. 出示一些计算式，例如：15 ÷ 3 = ?，引导学生读出并解释其中的符号。
4. 运用除法解决问题：a. 出示一些具体的问题，如：一共有18个书包，如果每个班级只能分到3个书包，问学校共有几个班级？b. 引导学生运用除法解决这类问题，找到答案。
c. 引导学生进行分析和解题，确保学生理解了问题的解决过程。
5. 练习与巩固：a. 给学生一些练习题，让学生通过熟练计算，提高对除法运算的掌握程度。
b. 对学生的答题进行检查，帮助他们纠正错误并巩固所学的知识。
6. 归纳总结：让学生总结除法的概念、基本表达式和符号，并简单总结除法运算的步骤和原理。
除法的初步认识
平均每个小朋友分几块？
练一练
先分一分，再说一说是怎样分的？ （1）平均分成4份，每份 （ ）根。
（2）平均分成2份，每 份（ ）根。
谢谢！
一个一个多， 叫做平均分。
下面哪幅图表示的是平均分，请你在（ ）画 “√”。
练一练
（ ）
（ ）
下面哪幅图表示的是平均分，请你 在（ ）画 “√”。
（
）
（
）
平均每个小朋友分几块？
1.小组合作，你是怎样分的?
2.还可以怎样分？ 3.平均每人分几块？ 用正方形代替糖来分一分。
除法的初步认识
二年级数学
买了6个苹果
放在2个盘子里， 可以怎样放？
买了6个苹果
放在2个盘子里， 可以怎样放？
买了6个苹果
放在2个盘子里， 可以怎样放？
买了6个苹果
放在2个盘子里， 可以怎样放？
买了6个苹果
放在2个盘子里， 可以怎样放？
一份一份地分， 每份分得同样多。
买了6个苹果
放在2个盘子里， 可以怎样放？
数学二年级下册试卷1至4单元
二年级下册除法的初步认识练习题1 姓名：一、填空1、10个○平均分成5份，每份是( )个。
列出算式：( ) ÷( )=( )2、24 ÷4=( ),读作( )除以( )等于（），表示把( )平均分成( )份，每份是( )，也就是( )里面有 ( )个( ) 。
3、说出每个算式中的被除数、除数和商．4 ÷ 2 ＝ 2 10 ÷ 2 ＝ 5↓↓↓↓↓↓4、先摆一摆，再写出算式．①把8个▲平均分成4份，每份几个？8÷（）＝（）②把8个▲平均分成2份，每份几个？8÷（）＝（）③填数，并读出算式．6÷2＝（）15÷3＝（）12÷6＝（）5、15÷5＝3表示把（）平均分成（）份，每份是（）．6、完成下面乘法口诀．二五（）三六（）一三（）五六（）二四（）三五（）四四（）四六（）六六（）7、写出除法算式．①9除以3等于3．②把12平均分成4份，每份是3．③10除以5等于2。
④被除数是12，除数是6，商是2。
除法的初步认识练习题2一、口算23＋5＝34－4＝18÷6＝9×2＝16÷4＝56－15＝45＋12＝79－19＝3×7＝25÷5＝4×5＝45÷5=100－7＝44＋25＝9×4＝32÷8＝二、圈一圈，填一填1、一共有（）个正方体，每4个一组，分成了（）组。
2、一共有（）个圆柱体，每3个一组，分成了（）组。
3、（）÷（）＝（）三、填空。
1、15÷5＝3，读作：（）2、在8÷2＝4中，被除数是（），除数是（），商是（）。
在10÷5＝2中，2是（），5是（），10是（）。
3、列算式。
（1）被除数是20，除数是4，商是（），算式是（）（2）把18平均分成6份，每份是（），算式是（）；（3）14根小棒，每7根一份，可以分成（）份，算式是（）。
人教版小学数学二年级下册 第2单元 1除法的初步认识课后练(含答案)
人教版小学数学二年级下册第2单元 2.1除法的初步认识课后练一、选择题（将正确答案的字母填在括号里）1．下面是（）平均分。
A．B．C．2．15÷5读作（）A．15除5B．5除以15C．15除以5或5除153．一道除法题,除数是9,小生把被除数的十位数字和个位数字看颠倒了,结果除得的商是5,这道题正确的商应该是（）。
A．7B．6C．44．把20平均分成5份,每份是4,算式是（）A．5×4=20B．20÷5=4C．20÷4=55．下面正确的有（）个。
①把8个皮球放在2个盒子里,每盒一定有4个。
②5+5=2×5③5个6的和与6个5的和相等。
A．1B．2C．3二、判断题（对的在括号里打√,错的打✕）6．在除法算式中,商一定小于被除数。
（）7．把42个苹果分给6个同学,每人一定都分得7个。
（）8．把18平均分成3份,每份是6,列式是18÷6=3 。
（）9．把一根长300厘米的木料,锯成6段,每段长50厘米。
（）三、填空题10．把一个数平均分成几份,求每份是多少,用法计算。
11．在35÷7=5这个算式中除数是,被除数是,商是。
12．8÷8读作,计算时想口诀,商是。
13．在横线上最大能填几？6×<20 ×5<27 8×<42×9<30 7×<60 9×<46 14．小阳6分钟拍球540下,小明5分钟拍球505下,拍得快。
四、计算题15．先分一分,再写出除法算式。
五、解答题16．按照算式圈一圈。
12÷4=317．写出除法算式。
被除数是15,除数是5,商是3。
□○□＝□答案解析部分1．【答案】C【考点】除法的初步认识【解析】【解答】解：下面图三是平均分。
故答案为：C。
【分析】平均分表示：平均每份分得的同样多。
2．【答案】C【考点】除法算式的读写【解析】【解答】15÷5读作15除以5或5除15 。
青岛版小学数学二年级上册除法的初步认识练习
青岛版二年级上册
除法的初步认识练习（一）
1．把10个○平均分成5份，每份是（）个．
列出算式：（）÷（）＝（）．
2．24÷4＝（）读作（）除以（），表示把（）平均分成（）份，每份是（），也就是（）里面有（）个（）．
3．
算式：□÷□＝□
表示：把（）平均分成（）份，每一份是（）．
4．填空
（1）10除以5等于2．□○□＝□
（2）被除数是12，除数是6，商是2．□÷□＝□
（二）
1．说出每个算式中的被除数、除数和商．
4÷2＝2 10÷2＝5 9÷3＝3
2．先摆一摆，再写出算式．
①把8个▲平均分成4份，每份几个？8÷（）＝（）
②把8个▲平均分成2份，每份几个？8÷（）＝（）
3．填数，并读出算式．
6÷2＝（）15÷3＝（）12÷6＝（）
4．15÷5＝3表示把（）平均分成（）份，每份是（）．
5．完成下面乘法口诀．二五（）三六（）一三（）
五六（）二四（）三五（）
四四（）四六（）六六（）
6．写出除法算式．
①9除以3等于3．
②把12平均分成4份，每份是3．。
二年级上册数学一课一练-4.除法的初步认识 青岛五四制(含答案)
二年级上册数学一课一练-4.除法的初步认识一、单选题1.用竖式计算5576÷68=（）A. 223……2B. 245C. 113……3D. 822.800÷16=（）A. 30B. 50C. 40D. 603.把6个☆分一分，是平均分的是（）A. ☆☆☆☆☆☆☆B. ☆☆☆☆☆☆C. ☆☆☆☆☆☆4.有602个笔记本分给2个班，每个班分得（）个。
A. 301B. 305C. 3065.下面三个算式中，商的中间有0的是( )。
A. 244÷6B. 512÷5C. 425÷3二、判断题6.判断对错：一本22页，芳芳平均每天可以看5页，4天可以全部看完。
7.判断对错：被除数是1575，除数是21，商是758.判断对错：如果一个数的35倍比它的33倍多10，这个数一定是5．9.46÷2＝40÷2＋6÷2＝20＋3＝23三、填空题10.在算式32÷8=4中，________是被除数，________是除数，________是商。
11.368÷70，商是________位数，商在________位上，商是________．12.看谁算得快．90÷30＝________ 50÷10＝________70÷70＝________ 160÷80＝________13.玩具厂10月份上半月生产玩具娃娃849只，下半月生产玩具娃娃887只，玩具厂10月份平均每天生产玩具娃娃________只？如果把这些玩具娃娃每16只装一箱，需准备纸箱________个？14.计算________15.一个数除以82，把除数看成80来试商，试商可能________。
（填“偏大”或“偏小”）四、解答题16.有120面彩旗，每班30面，可以分给几个班？17.先估一估商是几位数，再计算________________五、综合题18.解决问题。
除法的初步认识
除法的初步认识【教学内容】教科书第69页例1、例2及第70页课堂活动第1，2题及练习十五第2，3题。
【教学目标】1．能结合具体情境用除法表示平均分物品的过程，初步理解除法的意义。
2．掌握除法算式的读法和写法，知道除法算式中各部分的名称。
3．体会除法与生活的密切联系，培养良好的数学情感。
【教具、学具准备】教具： 8个盘子，24支铅笔。
学具：小棒、圆片。
【教学过程】一、谈话引入孩子们听，你还记得这首音乐是哪部动画片里面的吗？看，谁来了？今天懒羊羊给我们带来了几个桃子呢？他打算怎么来分呢？二、自主探索，认识除法1．教学例1（1）获取信息。
我们一起来读一读懒羊羊说的话。
（课件出示分的要求：把8个桃子平均分给4个小朋友）教师提问：孩子们，从这句话中你知道了哪些数学信息呢？（板书：总数是8 平均分份数是4）（2）动手操作。
师：那么现在我们来帮帮懒羊羊分桃子好吗？拿出你们准备的小圆片代替桃子，按照要求分一分。
（3）展示交流。
教师提问：你共准备了几个小圆片？（8个，也就是我们知道了总数是8.）为什么要摆成4堆？（平均分给4个小朋友，也就是我们还知道了平均分的份数是4，平均分成几份就要摆成几堆）你分的结果是什么呢？（每个小朋友得2个，也就是每份数是2）板书。
并课件出示。
（4）初步认识除法在数学中，平均分可以用这个符号来表示。
（板书：÷）谁知道这个符号叫什么名字？（板书：除号）观察8写在除号的哪边？也就是总数8一定要写在除号的前边。
4写在除号的哪边？也就是平均分的份数一定要写在除号的后边。
把8平均分成4份，每份是几个？所以我们就可以等于2（板书：=）谁知道这叫什么算式？引入课题板书。
谁会读这个算式？（板书8除以4等于2）（5）除法表示的意义。
8表示什么？（总数是8），4表示什么？（分成4份），2表示什么？（每份2个）这个算式表示什么？（把总数8平均分成4份，每份2个）要解决像这样平均分的问题，我们就应该用什么方法来解决？2.理解除法的意义（1）获取信息懒羊羊不光给我们带来了苹果，他还带来了一些葡萄想分给小羊们，看看他要怎么分？学生读出懒羊羊的要求（课件出示要求：12串葡萄，平均分给3只小羊）教师提问：孩子们，从这句话中你们得到了哪些数学信息？（12 平均分3）通过这些数学信息，你能解决这个问题吗？同桌互相交流，说说你写的算式表示什么意思？（2）汇报教师板书：12÷3=412表示什么？（总数是12） 3表示什么？（分成3份） 4表示什么？（每份4个），这个算式表示什么？（把总数12平均分成3份，每份4个）孩子们，你们怎么知道结果等于4呢？你是联想到什么而得到4的？（3×4=12）我们是把12平均分成了几份？所以你就想到了用3去乘几等于12。
人教版数学二年级下册2.1除法的初步认识同步练习题C卷
人教版数学二年级下册2.1除法的初步认识同步练习题C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、选择题（共10小题） (共10题；共20分)1. （2分）20÷5=（）A . 4B . 5C . 6D . 72. （2分） (2019二下·吉林月考) 20里面有4个（）。
A . 10B . 4C . 5D . 163. （2分）下面的计算不可以用“四六二十四”这句口诀计算的是（）。
A . 24÷6B . 6×4C . 24÷4D . 24÷84. （2分） (2019二下·云南期中) 36里面有（）个6。
A . 6B . 4C . 95. （2分）用五五二十五这句口诀能写（）道除法算式。
A . 2B . 1C . 36. （2分）4×4和下面算式（）的结果不一样。
A . 4＋4B . 4＋4＋4＋4C . 2×87. （2分）30÷6＝5，表示把30平均分成6份，每份是（）。
A . 5B . 4C . 38. （2分） (2020一上·无锡期末) 大象搬图中的木头，每次搬3根，几次搬完？A . 2次B . 3次C . 9次9. （2分） (2020三上·巩义期末) 踢毽子比赛．李芳踢了8个，王平踢的个数比李芳踢的6倍多5个．王平踢了（）个．A . 53B . 48C . 3810. （2分）一道两个数的乘法试题，丁丁把其中一个因数3看成了5，结果得到的积是35，那么正确的积是（）A . 15B . 21C . 24D . 27二、填空题（共10小题） (共10题；共39分)11. （2分）圈一圈，再填。
________12只每2只一份，可以圈成________份。
人教版二年数学下册除法的初步认识第4课时 除法(1)
2.分一分，填一填。【选自教材P13 做一做 第2题】
（1）把10根 平均分成2份，每份（ 5 ） 根。
10÷ 2 ＝ 5
（2）把10根 平均分成5份，每份（ 2 ）
根。
10÷ 5 ＝ 2
【选自教材P15 练习三 第3题】
3. 先平均分一分，然后写出除法算式。
10÷2=5
9÷3=3
8除以4等于2
15除以5等于3
18÷3=6
16÷8=2
18除以3等于6
16除以
12除以3等于4
45除以9等于5
36÷6=6
7÷7=1
36除以6等于6
7除以7等于1
二、巩固练习 1.把15条鱼平均放在5个鱼缸里，每个鱼缸 里放（ 3 ）条。【选自教材P13 做一做 第1题】
除 号
1659年，瑞士数学家拉恩在他的《代 数》一书中，第一次用“÷”表示除 法。“÷”用一条横线把两个圆点分 开，恰好表示平均分的意思。
…
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ 3 ）个。
除法算式：12÷4＝3
式中12、4、3分别表除示什么？
号 读作：12除以4等于3。
读一读。
8÷4=2
15÷5=3
三、 课堂小结
同学们，今天的数学课你们 有哪些收获呢？
第4课时 除法（1）
一、 探究新知
“平均”是 什么意思？
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放 （ ）个。
请你试着分一分，并思考问题： （1）可以怎样分竹笋？（2）到底每盘应放几个？
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ 3 ）个。
我们能把刚才情况和结果用一个算式表 示出来吗？
…
除法算式：12÷4＝3