《松鼠》公开课课件(北师大版三年级下册语文课件)
《松鼠》(ppt)课件
灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。
自由朗读第1自然段： 松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。
（ ）（ ）（ ）
松鼠是一种十分机灵的小动物。
1.用“ 玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
灰褐色的毛光滑得好像搽过油
”画出本段的中心句。
这个“它们”指的是松鼠。 谜底是：松鼠
2.小松鼠的外形有什么特点？
玲珑：（东西）精巧细致。
例：晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着， 互相追逐嬉戏。 船头飞溅起的浪花,吟唱着欢乐的歌儿。
三、用一段话写一下小白兔的样子吧。
明朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。
小白兔有一对长长的大耳朵，它的听觉很 尾毛多而蓬松，常朝背部反卷。
小松鼠的外形有什么特点？ 身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。
吃东西：直着、坐、捧、送
今天我们一起随着布封的笔触去近距离了解一下这可爱的生灵吧。
你从第2自然段的哪些地方看出松鼠很机灵？
línɡ lónɡ ɡé wài duǒ zài
松鼠是典型的树栖小动物，身体细长，被柔 软的密长毛反衬显得特别小。体长20～28厘米， 尾长15～24厘米，体重300～400克。眼大而明亮， 耳朵长，耳尖有一束毛，冬季尤其显著。夏毛黑 褐色或赤棕色；冬毛灰色，烟灰色或 灰褐色，腹 毛白色。四肢细长，后肢更长，指、趾端有尖锐 的钩爪。尾毛多而蓬松，常朝背部反卷。
3.课文是按照什么顺序来描写松鼠的外形的？ línɡ lónɡ ɡé wài duǒ zài
四肢灵活、面孔玲珑、眼睛闪闪发光、毛光滑、尾巴毛茸茸，向上翘
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
这个“它们”指的是松鼠储藏的过冬的食物。
讨论：这么可爱的小松鼠，我们应该怎样来保护它们呢？
松鼠教学设计及反思(精选15篇)
松鼠教学设计及反思（精选15篇）教材分析:这是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。
教学目标：1、了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特征的仔细观察。
2、理解课文，能够有感情的朗读课文，能用先......再......然后说一段话。
3、培养学生热爱大自然热爱小动物。
一、导入今天我们一起来学习第四单元的内容，第四单元的主题是什么？1、你喜欢什么小动物？同学们看（课件出示松鼠视频），你知道它们的名字吗？谁能说说你看到了什么？导入新课，指导写鼠。
（反思：看完视频后，我引导学生交流自己所观察到的内容，既让学生明白在日常生活中要养成认真观察的好习惯，又自然而然地导入课文。
）二、检查预习课前，我们预习了课文，文中的生字词你都认识了吗？下面我们先来读读课文，看看谁能正确流利地朗读。
三、整体感知作者从哪几方面来写松鼠？师板书：外形生活习性（活动、住、吃）（反思：学生第一遍读时，我提的要求是能正确、流利地朗读课文，但是读完后，我却让学生说出作者从哪方面描写松鼠，问题提的有点唐突。
如果再上这篇课文，可以让学生带着问题快速浏览一遍课文，这样他们会很容易找到问题答案。
）四、细读课文，深入理解（一）品读外形部分1、你觉得松鼠外形有什么特点？能用文中的一个词语来概括一下吗？2、指读，思考：你从哪几方面体会出松鼠的美丽？3、理解敏捷（谁能把敏捷换一个词语，使句子的意思不变呢？）理解嵌（联系生活）体会毛的光滑4、谁能再来美美地读一遍？体会修饰词语。
5、再读，体会作者的写作顺序。
6、这么美丽的小松鼠，你记住它的样子了吗？考考你。
7、出示课件：（要求学生完成课件中第一段的填空。
）8、照着图片背。
（反思：我觉得教学外形部分是本节课最成功之处，我先让学生通过朗读体会松鼠外形的美丽，再让他们了解作者按一定顺序描写松鼠的写作方法，指导他们按照顺序来背诵课文，又让学生填空，照着图片背诵等，每读一遍，对学生提出一个新的要求，遍遍诵读课文，要求层层递进，使学生在短时间就能够顺利背诵这一段话。
《松鼠》第二课时教学设计
《松鼠》第二课时教学设计《松鼠》第二课时教学设计篇1一、教材分析：本课是小学语文A版五年级下册第三单元的第二篇课文。
以准确性说明为前提，以形象化描写为手段。
__主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物，又具有文学色彩。
课文第1自然段首先从总体入手，介绍了松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、乖巧，很讨人喜欢。
接着又从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来描写了松鼠漂亮的外形特征。
第2自然段从松鼠的活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类）两个方面着重介绍了它的性格特征——驯良。
而第3、4自然段侧重写了松鼠的行动特征——乖巧。
一是在渡水时表现出的智慧，二是警觉性，三是通过储存粮食过冬展现的聪明，四是动作轻快，五是丰富的感情。
列举搭窝经过就进一步突出了它的乖巧。
在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，以及什么时候换毛，而且它也很喜欢洁净。
二、学情分析：因为__的语言通俗易懂，而且作者将小松鼠写得也很传神，正好符合小学生的心理，学生理解起来也比较容易。
但学生年龄毕竟小，在阅读理解方面可能会有一定的难度，在教学过程中，要适时进行指导。
三、教学目标：1、了解松鼠的特征的特点。
2、通过阅读体会__生动形象的语言。
3、激发学生关心动物、保护动物的情感。
四、教学重点、难点：体会__生动形象的语言。
五、教学准备：课件教学过程（一）导入谈话导入（二）指导、合作探究1、作者为我们介绍了松鼠哪些特征？2、哪些语句体现了松鼠的漂亮？3、对比阅读，体会生动形象的语言。
（填空小练习）松鼠小小的面孔上有一对眼睛。
身体较长，四肢强健，趾有锐爪。
它的尾长而粗大，尾毛密而蓬松。
4、漂亮的松鼠非常讨人喜欢，那么作者又如何体现它驯良的特征呢？（小组讨论，交流、汇报）5、文中又是如何说明小松鼠乖巧的？（小组讨论，交流、展示）6、自读第5自然段，进一步了解松鼠。
（三）畅谈收获（四）小结作者笔下的松鼠漂亮又有价值，很讨我们的喜欢。
北师大版三年级语文下册第13课松鼠
北师大版三年级语文下册第13课松鼠小学语文的课文学习非常重要，广大小学生朋友们一定要科学掌握语文的学习方法，提高语文成绩。
以下是店铺为大家提供的北师大版三年级语文下册课文的学习，供大家复习时参考学习!《松鼠》课文松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯(xùn)良，很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛(zhēn)子、榉(jǔ)实和橡栗(lì)。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫(jiǎo)健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑(lóng)的小面孔，衬上一条帽缨(yīng)形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
松鼠不爱下水。
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵(duò)。
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰(zhé)伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。
北师大版三年级语文下册《 可爱的小生灵 语文天地》公开课教案_12
《我喜欢的小动物》习作教学设计习作内容：观察你喜欢的小动物，写一写小动物的外形、生活习性等特点。
学情分析：刚刚从二年级的看图写话进入三年级的习作阶段，学生们还很不适应，不敢写，不知道如何去写。
所以老师对学生方法的指导就很重要了。
三年级学生写作文，小动物孩子们是孩子们常见的，比较熟悉，孩子们也很感兴趣。
我希望通过这次的习作训练能增加孩子们对习作的兴趣，能喜欢上习作。
教学目标：1、选择自己喜欢的一个小动物，写一写它的外形、生活习性等特点，写出自己对小动物的喜爱之情。
2、按一定的顺序并运用恰当的修辞手法，写出自己喜爱的小动物特点。
3、培养学生喜爱小动物的情感，有保护动物的意识。
教学重难点：能抓住动物的的特点，来描写自己喜欢的小动物。
课前准备：课前布置学生观察、了解自己喜欢的小动物，并准备一张自己喜欢的小动物的图片或照片或饰物或实物。
一、课前准备,激发兴趣1.谈话导入：同学们，今天我们班又来客人了,待会儿上课时一定要好好表现哟.今天除了在座的各位老师来我们班做客外，老师还请来了一些特殊的朋友来我们班做客。
看客人们来了，孩子们你们会和这些客人打招呼吗？（课件出示小动物的图片）大声地喊出客人的名字.你们喜欢这些小动物吗？你喜欢这种小动物的原因是什么？2.老师和你们一样，也喜欢小动物。
请看大屏幕猜一猜老师最喜欢什么小动物？（课件出示谜面一）学生自由发言后教师：你们所说的小动物老师都很喜欢，但都不是我最喜欢的小动物。
一个谜面只有一个谜底，为什么这个谜面的谜底五花八门。
谁能告诉我为什么，帮帮老师解决这一难题。
谁来帮帮我。
指名学生回答。
原来我没有抓住我最喜欢的小动物与众不同的特点。
你真是一群善于思考的孩子，帮助老师解决了一大难题，谢谢你。
在你的提醒下，老师将谜面修改了一下请再看大屏幕（课件出示谜面二）学生回答谜底：兔子你们真是猜谜高手。
第二则谜面的谜底你们为什么一下子全都猜对了？指名学生回答。
因为老师抓住了动物的关键特点，也就是与众不同的特点。
北师大版三年级语文下册电子课本课件【全册】
0002页 0067页 0116页 0160页 0201页 0250页 0270页 0361页 0381页 0405页 0479页 0532页 0562页 0625页 0672页 0779页 0834页
一 亲情 奶奶最喜欢的铃儿 语文天地 古诗二首 春天的雨点 三 可爱的小生灵 松鼠 四 智慧 捞铁牛 语文天地 小小的书橱 珍贵的教科书 六 奇妙的石头 和氏献璧 七 特产 最美的花束 语文天地
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三 可爱的小生灵
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语文天地
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二 春天的脚步
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古诗二首
一 亲情
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礼物
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奶奶最喜欢的铃儿
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平分生命
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理想的翅膀
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春天的雨点
北师大版三年地
北师大版《松鼠》说课稿4篇
北师大版《松鼠》说课稿4篇导读：北师大版《松鼠》说课稿篇1一、说教材1、教材简析：《松鼠》是苏教版语文五年级上册第三单元的一篇略读课文,本单元是说明文单元，我认为教材编者的目的是通过本单元的学习，让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。
《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。
科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。
《松鼠》这篇课文作者就抓住了松鼠漂亮、生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。
所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章。
2、教学目标：鉴于以上分析，我把这课的教学目标定为：知识目标：1、认识8个生字，会写8个生字。
2、能用“先......再......然后”造句。
能力目标：理解课文，能够有感情的朗读课文。
情感目标：感受小动物的可爱，培养健康的生活情趣。
思维目标：指导学生学习和运用比较、分析、归纳等方法，培养他们的观察、思考、联想和想象能力。
3、教学的重点和难点：根据教材本身的特点和单元的教学要求，本课教学重点确定为：1、自主识字识词。
2、能够按照一定顺序描写事物。
二、说教法和学法新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。
本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，老师的启发、引导为辅。
学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。
同时借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛。
三、说教学过程(一)、猜谜语，导入课文。
同学们，你们喜欢哪些小动物呀?(学生自由发言)看来同学们都很喜欢小动物也很熟悉小动物吧，现在我们来一个猜谜比赛，看看谁猜得又快又准(多媒体展示动物谜语)。
第四个谜语把同学们给难住了吧，因为这种动物在我国主要生活在西北和东北地区，所以同学们不熟悉它，它是谁呢?你看它驾着一只小船来了。
北师大版小学三年级语文下册4.3 松鼠 (4)精品ppt课件
最后说松鼠“乖巧”
从动作、行为上：
过水方法、 警觉性强、 跑跳敏捷、 叫声特点 从搭窝特点上： 选择窝址、 搭窝过程、 窝口设计
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说明文的语言要求是准确，本文除了符合 这一基本要求外，它的语言还非常生动， 请从文章中找出相应的例句来分别说明。
准确的语言
例：1.松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。
经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。
2.它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根 上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝 底下，或者逃到别的树上去。
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个 动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又 用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从 而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
(北师大版)语文三年级下册《松鼠》优秀导学案
4.预习任务：
-完成生字词的学习，能够正确书写和运用；
-根据课文内容，用自己的话复述松鼠的特点；
-尝试运用比喻、拟人等修辞手法，写一段关于松鼠的描述。
三、教学过程与方法
（一）导入新课
1.教学方法：情境创设、图片展示
-通过展示松鼠的图片，让学生直观地感知松鼠的可爱形象，激发他们对新课的兴趣；
（四）网络资源
1.教育平台：
教学作用：利用学校或公共教育平台，分享与松鼠相关的拓展资料，拓宽学生的知识视野。
2.在线互动工具：
教学作用：利用在线讨论区、问答平台等，鼓励学生发表自己的看法，提高学生的互动交流能力。
五、作业布置与评价标准
（一）作业布置
为了巩固课堂所学并促进学生进一步思考，特布置以下作业：
四、教学资源与辅助工具
在本章节的教学中，为了帮助学生更好地理解和掌握《松鼠》一课的内容，我将运用以下教学资源和辅助工具：
（一）教材与教辅材料
1.教材：《松鼠》（北师大版语文三年级下册）；
教学作用：教材是教学的基础，通过阅读和分析教材，学生能够直接获取课文内容，培养阅读理解能力。
2.教辅材料：同步练习册、词语卡片等；
1.对课文中一些生字词的掌握，如“乖巧”、“清秀”等，需要通过课堂学习来巩固；
2.对文章结构的理解和分析，如何从整体上把握文章的中心思想；
3.对修辞手法的运用，需要教师的引导和实例分析，以启发学生的创作思维。
（二）预习指导
为了让学生提前进入学习状态，为课堂学习打下基础，特制定以下预习指导：
1.预习目标：
2.教学目的：帮助学生理解课文内容，掌握生字词，培养分析文章结构的能力。
二年级语文上册第十五单元第2课松鼠日记(第1课时)PPT课件北师大版
我会写
yīn
阴
书写指导
两部分要细高，双耳旁 在左边。
kùn
困
书写指导
外框要大，里面“木” 字要小些。
nán
难
书写指导
“亻”的撇起笔要高， 竖要长。
hū
忽
书写指导
两部分都扁些，上边第 二笔是横折钩。
我会认
shǔ
bā
guā
fù
pái
理解词语 仍然： 情况持续不变或恢复原状。 造句：感冒已经好了，她仍然不想去学校。 估计： 根据某些情况，对事物的性质、数量、变化 等做大概的推断。 造句：我估计今天会下雨。
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第一部分(第1－3自然段)做准备。这则日记写了
刺猬和松鼠为过冬做准备。 第二部分(第4－7自然段)冬眠。这则日记介绍了 松鼠冬眠，偶尔会出来活动，刺猬则是要睡整个冬天。 第三部分(第8、9自然段)刺猬冬眠长。春天到了，
日记是一种供个人使用的、以日期为 排列顺序的笔记。可松鼠怎么能写日记呢 ？他在日记中都记录了哪些内容呢？文章 以“松鼠日记”为题，给人耳目一新的感 觉，激发了读者的阅读兴趣。你想知道松 鼠在日记中都记录了什么吗？那就赶快到 课文中去看一看吧!
2 松鼠日记
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.认识16个生字；会写6个生字；积累“困难、灰蒙蒙
绿油油 ___________ 整整齐齐 __________
金灿灿 ___________
大大方方 ___________
4．选择恰当的量词填空。 个 片 一 ( )树叶 块 一 ( 块 颗 )木牌 片
一 ( 颗
)松果
北师大版三年级语文下册《松鼠》说课稿
各位评委、老师：大家好！我今天说课的题目是法国作家、博物学家布丰写的科学小品文《松鼠》一、说教材：本文是一篇说明文说明文这种文体的特点是用“说”的手段达到“明”的目的说明文有多种样式，科学小品是其中一种科学小品有两个特点：一、短小精练也可称千字文，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性二、玲珑活泼有丰富的联想和想象，可叙述可描写，多用比喻、拟人等修辞手法，将说明对象介绍得富于情趣，引人入胜本文是科学小品中的著名作品作者布丰，是法国博物学家，科学家，爱好自然科学26岁入法国皇家科学院，曾任法国皇家植物园园长，是净化思想的先驱者，著有《自然史》作者用极富感染力的语言准确生动地向读者介绍了松鼠这种讨人喜欢的小动物本文被安排在北师大版三年级下册第三单元，第三单元主要向同学们展示了一个神奇而美妙的“动物世界”，《松鼠》位居本单元第二课，是教读课文中的重点篇目，起到提纲挈领的作用，三年级学生年龄还小，天真烂漫，对自然界的动物有着浓厚的兴趣因此，学习这个单元，要让学生在阅读中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点，通过文章的探究学习让学生在反复的阅读中体味说明语言的准确性、生动性。
二、说教学目标：基于以上对课文的理解，我设立了如下教学目标：1、了解作者思路，学习其合理的说明顺序2、学习本文细致观察事物的特征，抓住事物特征介绍事物的方法3、学习课文用描写性的语言说明事物特点的方法，进行语言训练三、说教学的重难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
重点的依据是只有鼓励学生平时多积累，才能进行形象生动的说明，准确运用词语。
难点的依据是学生掌握作者是如何描写松鼠的，特别让学生学会如何形象、生动的说明较抽象，学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
四、说教法、学法。
1.说明文的写作目的是给人以知识，“作者思有路，缘路识斯真”本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，遵循作者的写作思路，结合教学目标，本堂课我准备采用“活动单导学模式”，通过开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力学生通过先整体感知－－再阅读赏析－－后迁移训练学习本文在重点阅读赏析环节，我采用导读引路法，引导学生从字词、修辞等方面对本文的语言进行赏析，从而抓住教学重点，即学习抓住特征说明事物的方法这样安排的目的是让学生懂得细致观察是准确说明事物的基础，而生动形象的语言是揭示被说明事物特征的关键所在，同时借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛2.采用自主、合作、探究学习方式学生的学习以读为主，以阅读促进学生思考，通过学生自主阅读，小组交流学习方法，全班汇报学习成果等环节，生生交流、师生交流、合作探究，达到共识，进而完成教学目标五、说教学过程（一）激趣导入、引出课题在上课之前老师想请同学们猜一个谜语，“像鼠不是鼠，森林是他家；尾巴大又长，最爱吃坚果”今天我们就来一起走近这种可爱的小动物，法国作家、博物学家布丰笔下的《松鼠》（二）整体感知活动一：自由朗读课文，思考：（1）布丰笔下的松鼠有怎样的特点？请用一句话或几个词语来概括（2）课文是怎样安排说明顺序的？（活动方法：自读课文→自主思考，在关键句子下面做上记号→组内交流，补充纠正→全班交流）预设：文章的结构：先总说松鼠的特征——具体说明松鼠的主要特征——补充说明有关松鼠的一些知识有学生找出说明松鼠主要特征的词语：漂亮、驯良、乖巧，训练学生对重要信息的筛选、归纳能力，帮助学生理清作者的写作思路，掌握文章总分的结构形式（三）品味语言活动二：说明文语言以准确为主，生动为辅准确是为体现其科学性，而生动则使文章具有可读性本文是一篇科学小品,兼具准确性与生动性从介绍松鼠特点的三个段落中找出你最欣赏的一段文字，读一读，品一品，说说你喜欢的理由（活动方法：研读课文，划出你认为生动、形象、有趣的句子，读一读，并思考为什么让你觉得生动→组内交流→全班展示）预设：1、语言生动性的体会（1）贴切的形容词：清秀、闪闪、矫健、轻快、敏捷、机灵、玲珑、帽缨形、美丽、漂亮……（外形）（2）巧妙的修辞手法：比喻、拟人比如：①“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮”②“它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西”③“有人说，松树过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵”④“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声”等句子运用比喻、拟人的修辞手法生动形象地展示了松鼠讨人喜欢的形象，增强了文章的生动性、可读性（3）精当的动词：搬、放、编扎、挤紧、踏平……（筑窝）2、语言的准确性比如：①“它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去”这句中在“触动”这一动词前加上一个副词“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，体现了语言的准确性②“它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了”这句话中连用两个“那样”，强调了松鼠爪子的锐利和动作的敏捷，用“很光滑”来修饰高树，更能衬托出松鼠爬树技巧的高超通过赏析让学生体会说明语言的准确性，并明确语言的准确性体现在表示猜测、限制性的语言上，如“好像”、“经常”等（四）迁移训练活动三：一展身手你肯定也有自己喜爱的小动物吧？请你也用准确生动的语言把它们描述出来，注意抓住它的一到两个特点，写出自己对它的喜爱之情（活动方法：独立思考，将自己所喜爱动物的特点写在活动单上→口头组织语言→组内交流→全班展示）（五）布置作业，结束全课观察并收集你所喜爱的动物资料，写成介绍性文字，以小组为单位办一份图文并茂的手抄报（目的：由课内延伸到课外，培养学生收集资料、运用资料的能力）附：板书设计一、总说特征：漂亮、驯良、乖巧外形——漂亮二、分说特征习性——乖巧性格——乖巧三、补充其它特征。
二年级语文上册第十五单元第2课松鼠日记第2课时课件北师大版
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水， 春风不改旧时波。(《回乡偶书二首·其二》贺知章)
走进中华传统文化 【动物谜语】
尾巴大得像扇子，蹿来蹿去采果子。夏天树上来乘凉， 到了冬天洞里藏。(打一动物(谜底：松鼠)
【关于刺猬的歇后语】 猫咬刺猬——无处下嘴； 武松卖刺猬——人强货扎手。 【动物谜语】
子里痛痛快快玩一玩吧!”
尼尼最爱画画，它掏出画笔，在树洞顶上画上蓝天、
白云和风筝，在树洞四周墙上画上鲜花、绿树和小溪。
“咚!咚!”熊妈妈不放心尼尼，又来敲门了，“乖孩子，你睡着 了吗?”
尼尼开门问妈妈:“干吗要睡觉呀?” 妈妈说:“是冬天了，就应该睡觉嘛!” “不，妈妈，”尼尼指着大屋子说，“您来看，这儿是春天呢!” 熊妈妈进屋一看，呵呵笑着说:“太好了，乖孩子，果然是春天。那 我也不睡了，让我们一块儿玩吧，一块儿唱春天的歌吧!” 一只小鸟飞到窗前，寒风吹得它浑身哆嗦。尼尼打开窗子对小鸟 说:“快进来吧，别害怕，这儿有春天!” 小鸟进屋一瞧，高兴地拍着翅膀说:“真的，是春天!多好的春天啊!”
仿写： 仿照文中的句子写一个“被”字句。 _窗__帘__被__风__吹__得__在__狂__舞__。_____________________________
相信你还能说出 更多这样的句子， 试一试吧！
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
日记
核心问题：松鼠在这三天 里做了哪些事情？
一读：读课文，说一说 课文介绍了哪两种小动 物。
三思：松鼠是怎样冬眠 的？
二画：画出第一则日记中 描写小动物活动的语句， 说说松鼠和刺猬都做了什 么。
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作者把松鼠的外形和生活习 性介绍得非常清楚，文中有哪些 方法值得我们学习呢？
1、总分的写法，围绕中心句把句子写具体 2、按照一定顺序的写法。
• 作者从活动、搭窝、吃食物三个方面为 我们介绍了松鼠的生活习性，让我们感 受到它们的机灵，再加上对它们美丽， 讨人喜欢的外形特点的具体描绘，让我 们感受到了松鼠是一种美丽、可爱、机 灵的小动物。希望孩子们从现在开始能 保护好每一个小动物。
作业:
1、背诵课文中你喜欢的自然段。
2、摘选本课优美的词语写在本子上。 3、回家观察一种小动物的外形特点和生活习性， 运用这节课所学的写作方法写一写。
描写小动物外形 时可，按照从头 到尾的顺序来描 写。
一条毛茸茸的 大尾巴总是向 上翘着，显得 格外漂亮。 玲珑的小 面孔上， 嵌着一对 闪闪发光 的小眼睛。
请同学们仔细阅读第三自然段，然 后老师请你们当小松鼠，再来告诉老师 ，你们是怎样搭窝的?并用三角号标出表 示顺序的词语。
松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝 搭在树杈儿中间。它们搭窝的时候，先搬来 一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干 苔藓铺在上面。然后把苔藓压紧，踏平。窝 搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽 起来，这样就不怕风吹雨打了。它们带着儿 女住在里边，又暖和，又安全。
我们有帅气的王子
和美丽的公主……
享受着健康 幸福
也体味着失意 痛苦
中心句 松鼠是一种美丽的小动物，很 讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。 玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发 光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光 滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大 尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
请同学们自由朗 读课文第二部分 （2——4自然段）， 想一想作者从哪些方 面为我们介绍了松鼠 的生活习性？
它冬天怎么去哪里找 食物呢？
吃食
秋天，它们会储藏过冬的食物，把它们 塞到老树的缝隙里，塞得满满的。冬天，它 们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪，寻找雪 底下的食物。
你们有没有发现这段话中出现了 三个“它们”？边读边想这三个 “它们”分别指什么？
第一个“它们”指松鼠； 第二个“它们”指松鼠 储藏的过冬食物； 第三个“它们”指松鼠。
吃食
松鼠常吃的食物是松子、榛子和橡 栗，有时候也吃鸟蛋。它们吃东西的时 候，常常直着身子坐在树枝上，用前爪 捧着往嘴里送。秋天，松鼠就储藏过冬 的食物，把它们塞到老树的缝隙里，塞 得满满的。冬天，它们有时候也用爪子 扒开厚厚的积雪，寻找雪底下的食物。
ห้องสมุดไป่ตู้
吃食物
松鼠常吃的食物是松子、榛子和橡 栗，有时候也吃鸟蛋。它们吃东西的时 候，常常直着身子坐在树枝上，用前爪 捧着往嘴里送。秋天，松鼠就储藏过冬 的食物，把它们塞到老树的缝隙里，塞 得满满的。冬天，它们有时候也用爪子 扒开厚厚的积雪，寻找雪底下的食物。
拓展练习
请你们用上表示顺序的词，说一 说松鼠搭窝的过程？
再请你们也用上先„„再„„然后„„还„„写一段话
温馨提示：语句通顺，意思表达完整。
思考：松鼠喜欢吃哪些食 物？它们是怎样吃食物的？ 把描写松鼠吃食物时的动作 的词语用横线画出来。
吃食物
松鼠常吃的食物是松子、榛子和橡 栗，有时候也吃鸟蛋。它们吃东西的时 候，常常直着身子坐在树枝上，用前爪 捧着往嘴里送。秋天，松鼠就储藏过冬 的食物，把它们塞到老树的缝隙里，塞 得满满的。冬天，它们有时候也用爪子 扒开厚厚的积雪，寻找雪底下的食物。
躲 连蹦带跳 逃 跳着叫着 常常 只要……就…… 只有……才……
松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分 机灵。只要有人触动一下树干，它们 就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃 到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在 树上高兴得跳着叫着，互相追逐嬉戏。 他们好像怕强烈的阳光，白天常常躲 在窝里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇 晃的时候，它们才到地面上来。
1、活动 2、搭窝 3、食物
松鼠喜欢在树上 跳来跳去，十分机灵。
请同学们边读第 二自然段，边用横线 画出课文中说明松鼠 活动时十分机灵的词 语？
只要有人触动一下树干，他们就躲 在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的 树上去。
他们好像怕强烈的阳光，白天常常 躲在窝里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇 晃的时候，他们才到地面上来。
身上灰褐色 的毛，光滑 得好像搽过 油。