江苏省大丰市新丰中学高二生物苏教版必修3《2.1内环境的稳态》导学案(无答案)
江苏省大丰市高中生物 第一讲 人体的内环境与稳态学案 苏教版必修3
第1讲人体的内环境与稳态主要考点梳理一、体内细胞的生活环境将血液离心后，分层淋巴循环二、内环境的动态变化与稳态内环境中的各种化学成分、pH、温度、渗透压等化学、物理性质都在动态变化中。
三、内环境稳态的机制金题精讲题一：下列说法正确的是( )A．泪液、汗液、消化液、尿液属于细胞内液B．泪液、汗液、消化液、尿液属于细胞外液C．汗液、尿液、泪液属于细胞外液，消化液属于细胞内液，它们均属于体液D．泪液、汗液、消化液、尿液等不属于体液题二：下列有关内环境的说法中不正确的是( )A．内环境中含量最多的成分是蛋白质B．血浆渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关C．正常人血浆的PH稳定在7.35－7.45之间，与内环境中含有的HCO3－、HPO42－等离子有关D．人体细胞外液的温度一般维持在在37℃左右，即人体的正常体温题三：人体内的血浆、组织液和淋巴三者间的物质联系正确的表达是( )题四：下列各项中，能看作是进入内环境的是( )A．精子进入输卵管与卵受精B．牛奶喝进胃中C．注射胰岛素D．血液中的氧进入组织细胞中题五：人体细胞与外界环境之间进行物质交换，必须经过的系统是( )①消化系统②呼吸系统③神经系统④泌尿系统⑤循环系统⑥运动系统⑦生殖系统⑧内分泌系统A.①②③④B.⑤⑥⑦⑧C.①②④⑤D.③⑥⑦⑧题六：大量的组织液积累在细胞间隙会导致组织水肿，下面诸多因素中，可能引起病人组织水肿的是( )①毛细血管管壁破损；②长期蛋白质营养不足；③淋巴管阻塞；④花粉等过敏原引起毛细血管的通透性增加；⑤肾炎导致血浆蛋白丢失。
A．只有①②③ B．只有②③④C．只有①③⑤ D．①②③④⑤课后拓展练习题一：科学家通过研究发现，人血液的pH通常在7.35～7.45之间，变化不大的原因是( )①H2CO3/NaHCO3、N aH2PO4/Na2HPO4等多对缓冲物质对血液酸碱度起缓冲作用②通过呼吸系统可不断排出CO2③血浆中过多的碳酸氢盐可以由肾脏随尿排出体外④神经系统对呼吸运动强度的调节有利于维持血液pH的相对稳定⑤食物中的碱性物质与新陈代谢产生的酸性物质所构成的缓冲对调节了血液的pHA.①B.①②③C.①②③④D.①②③④⑤题二：下列属于哺乳动物和人体“内环境”的是( )A.肺泡腔内的气体B.小肠腔内的消化液C.心室腔内的血浆D.膀胱腔内的尿液题三：人体皮肤表皮细胞所获得的氧气是直接从( )A.周围的空气中得到B.周围的水中得到C.组织液中得到D.血浆中得到题四：在正常情况下，动物和人体内环境是能够相对稳定的，这种稳态是细胞进行正常生命活动所不可缺少的。
江苏省大丰市新丰中学高中生物必修三2.2人体生命活动的调节——神经调节(2) 导学案(无答案)
课题：人体生命活动的调节——神经调节（2）班级：姓名：学号：一、明确目标，自主学习1、课堂目标（1）通过自主预习说出神经活动的基本方式并观察模拟实验、亲身体验反射活动，交流讨论神经调节的结构基础的组成和功能以及神经调节的过程。
（2）通过资料分析说明人脑的组成和高级功能。
2、预习内容1、神经活动的基本方式是2、反射弧由、、、、和组成。
神经中枢应在中3、脑干、小脑、大脑的主要功能分别是、是3、我的疑惑二、合作释疑，互相研讨活动1 概述神经系统调节的结构基础和反射右图表示的是膝跳反射及其调节过程的示意图1、概述膝跳反射的反射弧是由哪几个部分组成？2、一个完整的反射活动能仅靠一个神经元完吗？至少需要几个神经元？3、如果某人的膝跳反射的传入神经受到了损伤，那么感受器受刺激后，人还会有感觉吗？会产生膝跳反射吗？如果损伤的是中枢或传出神经，又会怎样？4、完成反射活动的结构基础是反射弧，一个典型的反射弧应包括：、、、、等五部分组成，至少有个神经元。
【思考题1】下列各种活动中，不属于反射活动的是A．由于气温高而出汗 B．由于气温低皮肤血管收缩C．在强光下瞳孔缩小 D．草履虫从盐溶液处游向清水【思考题2】以体温调节为例，感受器是什么？效应器是什么？神经中枢是什么？活动2 列举中枢神经系统中的各种中枢指出下列中枢所在右图中的位置（用序号）躯体感觉中枢（）身体运动中枢（）听觉中枢（）视觉中枢（）语言中枢（）体温调节中枢（）水平衡中枢（）呼吸中枢（）维持躯体平衡中构（）缩手反射中枢（）膝跳反射中枢（）排尿中枢（）活动3 概述人脑的高级功能语言功能是人脑特有高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智力活动，涉及到人类的听、写、说、读。
右下图表示的是人类大脑皮层的言语区的示意图，认真观察后，回答：1、请写出各字母所代表的言语区：W SV H2、如果上述各区受到了损伤，将会出现的现象：WSVH【思考题5】“手指被刺时，为什么先缩手，然后才感觉到疼？完成缩手动作和人产生痛觉为什么有一个时间差？”小孩、成年人的排尿液中枢分别在哪里？由小孩、成年排尿反射和排尿过程我们得出什么?活动4 探究学习和记忆的奥秘右图表示的是不同形式记忆的关系，分析后回答：1、学习和记忆的过程是大脑及各器官联合作用的结果，这一生理过程的中枢位于，属于（条件或非条件）反射。
高中生物2.1《人体的稳态》学案(苏教版必修3)
第1节人体的稳态一、学习目标1、说出稳态的生理意义。
2、举例说出人体稳态调节的生理过程。
3、概述免疫系统在维持稳态中的作用。
4、关注艾滋病的流行和预防。
二、教材分析1、重点难点与疑点1.教学重点（1）内环境的组成和理化性质。
（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
2.教学难点（1）内环境的理化性质。
（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
“水和无机盐平衡的调节”这一重点和难点内容，（1）水和无机盐的平衡（理解）；（2）水和无机盐平衡的调节（理解）；（3）水和无机盐平衡的意义（理解）。
（1）增强学生自我保健的意识，逐渐养成良好的生活习惯；图体液免疫示意图抗原进入机体后，除少数可以直接作用于淋巴细胞外，大多数抗原都要经过吞噬细胞的摄取和处理，经过处理的抗原，隐蔽的抗原决定簇暴露出来。
然后，吞噬细胞将抗原呈递给细胞；有的抗原可以直接刺激B细胞。
这种抗原呈递，多数是通过细胞表面的直接相互接触来完成的。
细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖与细胞。
在这个过程中，有一小部分B细胞成为记忆细胞，该细胞可以在体内抗原消失数月乃至数十年以后，仍保持对抗原的记忆。
当同一种抗原再次进入机体时，记忆细胞就会迅速增殖、分化，细胞，继而产生更强的特异性免疫反应，及时将抗原清除。
1.血浆、组织液、淋巴化学成分的差别血浆是血液中的液体成分，90%以上是水，其中含有数千种物质，包括蛋白质、脂质、糖类、各种盐类、氨基酸、维生素、激素、抗体和各种细胞代谢产物等；组织液是血浆经过毛细血管滤过而形成的，其中各种离子成分与血浆相同，也存在各种血浆蛋白，但其浓度明显低于血浆；组织液中的物质进入毛细淋巴管，就成为淋巴，因此淋巴的成分与组织液类似。
与血浆相比，淋巴中水分的含量明显较多，另外，由肠道吸收的脂肪绝大部分是经过淋巴而进入血液的。
2.尿毒症的病因和危害正常情况下，成年人每天排出的尿量为1 000～2 000 mL。
如果由于某种原因使肾功能严重障碍，则尿液不足，代谢产物不能排出体外，致使大量含氮废物及其他毒性物质在体内堆积，水、电解质代谢及酸碱平衡紊乱，机体内环境的稳态遭到破坏，由此所引起的自身中毒和产生的综合病症称为尿毒症（uremia）。
江苏省大丰市高中生物 第1讲 人体的内环境与稳态课后练习 苏教版必修3
第1讲人体的内环境与稳态题一：下列人体不同种类的体液之间，浓度差别最大的一组是( )A．血浆与组织液的HCO3—B．组织液与细胞内液的蛋白质C．血浆与组织液的Cl—D．组织液与淋巴液的Na+题二：下列关于人体细胞外液的叙述，不正确的是( ）A．人体的细胞外液即内环境B．细胞外液的化学成分中有葡萄糖、无机盐、激素、尿素等物质C．细胞外液主要成分之间的关系可表示为血浆 组织液→淋巴→血浆D．小肠壁的肌细胞可以不通过细胞外液从肠道直接吸收葡萄糖题三：下列属于人体内环境的组成成分的是（)①血浆、组织液和淋巴②血红蛋白、O2和葡萄糖③葡萄糖、CO2和胰岛素④激素、递质小泡和氨基酸A．①③ B．③④ C．①②D．②④题四：人体内细胞外液构成的液体环境称为内环境,内环境的稳态是细胞生活所必需的。
下列说法中错误的是( )A．渗透压的稳定遭到破坏，必然会引起代谢紊乱B．内环境渗透压、pH和温度的稳定,都给酶正常发挥催化作用创造了条件C．免疫系统识别并清除异己、外来病原微生物也是维持内环境稳态的机制D．内环境稳态是在神经和体液调节的共同作用下维持的，体液调节占主导地位题五：肌肉注射时，药液进入人体后经过的一般途径是( ）A。
血浆→组织液→淋巴→血浆→靶细胞B.淋巴→血浆→组织液→血浆→靶细胞C.D。
组织液→血浆→组织液→靶细胞题六：下图所示为人体体液相关组成及各成分间的关系,则①～⑤的相关内容是( ）A．细胞内液血浆组织液淋巴细胞外液B．细胞外液血浆淋巴组织液细胞内液C．细胞外液组织液血浆淋巴细胞内液D．细胞内液血浆淋巴组织液细胞外液题七：下列过程，不发生在内环境中的生理生化反应是（）①神经递质和激素的合成②抗体和抗原的特异性结合③丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水④神经递质和突触后膜受体的作用⑤乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸⑥蛋白质在消化道中的消化分解A．②④⑤ B．②⑤⑥ C．①③④ D．①③⑥题八：下列物质中，可在血浆中找到的有（ )A.甲状腺激素、氧气、尿素、小分子蛋白B.氨基酸、麦芽糖、二氧化碳、钠离子C.消化酶、钙离子、脂肪、葡萄糖D。
江苏省大丰市高中生物第二讲内环境稳态的调节学案苏教版必修3(2021年整理)
江苏省大丰市高中生物第二讲内环境稳态的调节学案苏教版必修3 编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省大丰市高中生物第二讲内环境稳态的调节学案苏教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省大丰市高中生物第二讲内环境稳态的调节学案苏教版必修3的全部内容。
第2讲内环境稳态的调节(一) 主要考点梳理
一、血糖平衡的调节
二、水盐平衡
三、体温调节。
高中生物《生态环境的稳态》学案3 苏教版必修3
高中生物《生态环境的稳态》学案3 苏教版必修3生态环境的稳态（第一课时）一、学习目标：1、分析生态系统的能量流动的过程与特点。
2、概述研究能量流动的意义。
3、理解能量金字塔4、尝试调查农田生态系统中的能量流动情况二、知识结构：1、能量流动的概念生态系统中能量的、、和的过程，称为生态系统的能量流动。
研究生态系统中能量的流动一般在水平上。
2、能量流动的过程生态系统所需的能量来自于_______________________能量的来源绿色植物通过作用将_ 能转化为能，使太阳能输入到生态系统中。
能量的输入生产者所固定的的总量，就是这个生态系统所获得的能量。
能量的传递生态系统中能量的传递是沿_ 渠道进行的。
一个营养级的生物所获得的能量，（1）一部分通过_____ 作用以_____ 形式散失了，一方面用于自身的、和等生命活动；（2）一部分被____ 摄入；（3）一部分则被分解利用。
3、能量流动的特点生态系统中能量流动的特点是，。
能量在相邻的两个营养级间的传递效率大约是。
能量金字塔能量金字塔的含义是：在一个生态系统中，营养级越多，在就越多。
生态系统中，食物链一般不超过个营养级。
4、研究能量流动的实践意义研究生态系统的能量流动，可以帮助人们人工生态系统，使能量得到最有效的利用。
可以帮助人们合理的调整，使能量持续高效的流向。
5、生态系统的物质循环物质循环概念：___________________ _____________碳循环氮循环物质循环的特点6、物质循环和能量流动的关系项目能量流动物质循环形式过程范围特点联系1、______________和______________是生态系统的主要功能，二者是________________________2、能量的____、_______、_______和______，离不开物质的___和3、 _________________是能量沿和流动的载体。
_________________是物质在生态系统中往复循环的动力。
苏教版必修三2.1人体内环境的稳态学案
人体内环境的稳态【学习目标】1.说明内环境稳态及其生理意义；简述稳态的调节机制。
2.关注内环境稳态与健康的关系。
3.尝试解释生物体维持pH稳定的机制【学习重点和难点】内环境稳态及其生理意义【基础梳理】一、内环境的动态变化（一）___________________________________________________ 变化规律：正常情况下，不同人的体温，会因_______________________________________________ 、_________ 等不同而存在___________ ;同一个人的体温在一日内_____________ ，但一般不超过1C。
（二）____________________________ 稳态：健康人的内环境的和都处于动态平衡中。
这种动态平衡是通过机体的___________ 作用来实现的。
生理学家把正常机体通过 _____________ 作用，使各个器官、系统__________ ，共同维持内环境的________________ 叫做稳态。
二、对稳态调节机制的认识（一）_______________________________________________________________ 法国生理学家贝尔纳曾推测，内环境的恒定主要依赖于 _______________________________________ 调节。
（二）美国生理学家坎农提出稳态维持机制的经典解释：内环境稳态是在______和_____ 的共同作用下实现的。
（三）_____________________________________ 目前普遍认为，调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。
（四）人体维持稳态的调节能力是有一定限度的，当外界环境的变化或人体自身的调节功能____________ 时，内环境的稳态就会遭到破坏。
三、内环境稳态的重要意义内环境稳态是机体进行__________________ 的必要条件。
高中生物 2.1 人体的稳态导学案3苏教版必修3
高中生物 2.1 人体的稳态导学案3苏教版必修3第一节人体的稳态（3）血糖调节学习目标：1、血糖的来源和去路。
2、血糖平衡的调节过程3、模拟尿糖的检测。
学习重点、难点：血糖平衡的调节过程。
课前预习：四、血糖调节【问题探讨】①人体血糖的来源和去路？②参与血糖调节的激素主要有哪些？各自的作用是什么？③血糖调节的过程？④糖尿病的原因、症状及治疗方法？【知识点归纳】1、血糖的来源和去路（1）血糖的概念：指中的葡萄糖。
正常人空腹时的血糖浓度范围为 mmol/L。
（2）血糖的来源和去路正常，主要来源：。
主要去路：在组织细胞中氧化分解供能。
2、血糖平衡的调节（1）参与血糖调节的激素胰岛素：唯一能降低血糖含量的激素。
分泌部位：细胞。
作用机理：①促进血糖进入组织细胞，在细胞内氧化分解、合成糖原、转变成脂肪酸等非糖物质。
②抑制肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖。
胰高血糖素：升高血糖。
分泌部位：细胞。
作用机理：促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖。
（肌糖原不能分解成葡萄糖。
）升高血糖的激素，还有肾上腺素等。
（2）血糖平衡调节的过程3、糖尿病的病因、症状及防治：（1）症状：“三多一少”，即多饮、多食、多尿、体重减少。
（2）病因：细胞受损，分泌不足。
治疗：可通过注射来治疗糖尿病。
（胰岛素属于蛋白质，不能口服，会被蛋白酶分解。
）预防：合理膳食、积极运动、控制体重等。
检测：斐林试剂（水浴加热，产生砖红色沉淀）、尿糖试纸（显色后，与标准比色卡对比）。
【典型例题】1、糖尿病在人群中的发病率比较高，这与人们不科学的生活方式密切相关。
某糖尿病患者需要定时注射一种激素进行治疗，该激素是（）A、胰岛素B、生长激素C、胰高血糖素D、雄性激素2、胰岛A细胞和胰岛B细胞在人体血糖调节中起着举足轻重的作用。
下列叙述正确的是（）A、胰岛A细胞分泌胰岛素，使血糖水平升高B、胰岛A细胞分泌胰高血糖素，使血糖水平降低C、胰岛B细胞分泌胰岛素，使血糖水平降低D、胰岛B细胞分泌胰高血糖素，使血糖水平升高3、下图是某同学在模拟活动中建立的血糖调节模型，相关叙述正确的是（）A、激素甲是胰高血糖素B、激素乙是胰岛素C、激素甲能促进葡萄糖的氧化分解D、激素乙能抑制肝糖原的分解4、健康是人生最宝贵的财富之一，内环境稳态的维持与人体健康有密切的关系。
高中生物 2_1 人体的稳态导学案2(无答案)苏教版必修3
第二章 生物个体的稳态第一节 人体的稳态（2）——水的调节、体温调节学习目标: 1、说出水平衡调节过程。
2、说出体温的调节过程。
学习重点、难点：水平衡调节和体温调节的过程。
课前预习：二、水平衡调节:【问题探讨】①人体内水的来源和排出途径有哪些？②水平衡调节过程是什么样的？③抗利尿激素的作用是什么？促进 ，使尿量减少。
【知识点归纳】水平衡调节的机理：饮水不足、失水过多或食物过咸↓细胞外液渗透压重吸收水分↓（﹣）量减少【想一想】为什么在高温条件下工作的人应补充足够的水和食盐？三、体温调节【问题探讨】①体温是哪来的？产热和散热的主要器官是什么？②体温调节过程是什么？③体温调节的调节中枢在哪里？ 体温调节中枢 。
【知识点归纳】1、体温调节的机理：↓ ↑ ↑ ↑激素、 素分泌量增加↓ ↑ ↑ ↑→ →↑ ↓ 增加散热↑2、体温调节方式 体温调节机制是神经—体液调节方式。
3、体温相对恒定的意义当体温过低或过高时，都会影响______的活性。
因此________是人体生命活动正常进行的必要条件。
【想一想】为什么人在高温潮湿环境中工作容易中暑？【巩固练习】1、关于人体内水平衡调节的叙述中，正确的是（ ）A.血浆渗透压降低时，引起口渴B.机体失水过多时，抗利尿激素分泌减少C.抗利尿激素使细胞吸水能力增强D.抗利尿激素使细胞吸水能力减弱2、关于水平衡调节的叙述中，正确的是（ ）A.水排出的途径中，只有能肾脏调节水的平衡B.通过线粒体的代谢过程不能提供水的来源C.人体每天摄入的水和排出的水的量是绝对相等的D.水排出的四条途径都能以水的摄入量调节水的排出量3、抗利尿激素的作用部位是（ ）A.肾小球B.肾小管寒冷环境 冷觉感受器 温觉感受器炎热环境减少散热 体温维持相对恒定增加产热垂体 甲状腺、肾上腺代谢水平提高C.下丘脑D.肾小管和集合管4、人体体温调节的神经中枢位于（）A.下丘脑B.脊髓C.大脑D.小脑5、人在发高烧时食欲减弱，还会感觉食之无味，其病理原因是（）A.体温升高，导致肠胃不能及时排空B.体温升高，完全抑制了消化酶的分泌C.体温升高，消化酶活性受影响D.体温升高，破坏了体温调节系统，从而影响了肠胃的吸收6、人在寒冷环境中体温调节的方式是（）A.在体温调节中枢的支配下，通过传出神经使骨骼肌不自主战栗产热B.在大脑皮层的支配下，通过分泌激素使骨骼肌不自主战栗产热C.通过有关神经使肾上腺素分泌增加，导致代谢减慢，产热减少D.通过有关神经兴奋，使皮肤血管舒张，增加皮肤血流量提高皮肤温度7、下列关于体温调节的叙述错误的是（）A.体温调节中枢在下丘脑B.体温调节是神经-体液调节过程C.人体的体温是个定值D.人体热量主要来源于骨骼肌和肝脏产热8、人长时间运动后，产生口渴感觉的原因是( )A.血浆CO2浓度升高B.血浆乳酸浓度升高C.血浆渗透压升高D.血糖浓度升高9、对人体内水平衡调节的叙述，正确的是( )A.只依靠神经调节B.有激素调节，没有神经调节C.在神经调节和体液调节的共同作用下，主要通过肾脏来完成D.抗利尿激素的分泌受下丘脑的直接控制10、人在寒冷环境中，所产生的生理反应是（）A.肾上腺等分泌的激素减少，导致代谢增强，产热增加B.通过下丘脑体温调节中枢的调节，皮肤血管收缩，皮肤血流减少，皮肤散热减少C.肾上腺等分泌的激素增加，导致代谢减弱，产热增加D.通过垂体体温调节中枢的调节，皮肤血管收缩，皮肤血流减少，皮肤散热减少。
1.2 内环境的稳态 003高二生物导学案
课题：第1章人体的内环境与稳态第2节内环境的稳态（第1课时）一、教学目标：1.生物体维持pH稳定的机制。
2.内环境稳态的概念及其生理意义。
二、教学重难点重点：生物体维持pH稳定的机制难点：生物体维持pH稳定的机制三、学情分析四、教学过程教学过程导入：思考课本p7中的问题探讨学生自学：阅读教材7—9页完成下面的内容:1．内环境的动态变化随着___________和体内___________的进行，内环境（如血浆）的各种化学成分和理化性质在不断发生变化。
2.模拟生物体维持PH的稳定（1）实验原理：在溶液中加入_______，缓冲对（如HPO42-/H2PO4-）能使溶液PH的变化减弱；与自来水相比，生物组织匀浆更类似于缓冲液。
（2）实验流程：①设计记录表格②检测自来水PH的变化③充分冲洗烧杯，用______代替自来水，重复上述步骤②④充分冲洗烧杯，用______代替自来水，重复上述步骤②（3）实验结果和结论肝匀浆对pH的调整更像缓冲液，pH变化的幅度较小，维持在一定的范围内。
由此可知，人体内环境中也有很多的缓冲对，其中最重要的是____________，其次还有____________，当一定量的酸性或碱性物质进入后，内环境的pH仍能维持在一定范围内。
3.内环境稳态内环境的这种动态平衡是通过机体的调节作用实现的。
生理学家把正常机体通过调节作用，使各器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做______。
内环境的稳态包括各种营养物质、代谢产物、______、______、____等多个方面的相对稳定，稳态不是恒定不变，而是_______的一种动态变化，这种动态变化保持在一定范围内。
高中生物 2.1人体的稳态 导学案 苏教版必修3
2.1人体的稳态导学案一、教学目标：1．说明内环境稳态生理意义;2.举例说出人体稳态调节的生理过程。
3．关注内环境稳态与健康的关系。
4．尝试解释生物体维持血压稳定的机制。
二、教学重点:内环境稳态及其生理意义。
三、关键词：稳态内环境四、导学过程：（一）预习导学1．内环境相关概念：（1）内环境定义_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________（2）内环境组成_______________________________________________________________________________ （3）内环境与物质交换的关系______________________________________________________________________________ 2.内环境稳态的定义：_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________。
3．对内环境稳态调节机制的认识（1）机体内各个器官、系统，为什么能保持协调一致呢？__________________________________________________________（2）维持内环境稳态的调节机制：__________________________________________________________________________ （3）内环境的稳态会不会出现失调的情形呢？人体维持稳态的调节能力是________，若外界环境变化太剧烈，或自身调节出现障碍，稳态就会被________。
苏教版高中生物必修3导学案：2.1 人体内环境稳态 导学提纲06 免疫01
第二章第1节人体内环境的稳态（第6课时）
--免疫01
学习目标
1、了解非特异性免疫的特点和功能；
2、识记淋巴细胞的起源和分化；
3、理解抗原和抗体的知识；
4、理解体液免疫的过程;
了解感知
快速阅读课本第19-20页,了解
1、免疫系统的组成。
2、免疫器官、免疫细胞、免疫分子分别有哪些组成？
3、人体免疫的三道防线分别是什么？
4、抗原和抗体的概念？
详细阅读课本第21页，
理解特异性免疫过程
（1）发挥主要作用的细胞：
B细胞和T细胞，都起源于骨髓中的造血干细胞，造血干细胞在骨髓中发育为B淋巴细胞，
在胸腺中发育为T淋巴细胞.
（2)类型：体液免疫
细胞免疫
深入学习
体液免疫过程
体液免疫：由浆细胞产生抗体实现免疫效应的免疫方式。
迁移运用
1．下列哪一项不属于免疫系统组成的是
( )
A．脾脏B．吞噬细胞C．T细胞D．溶酶体
2．抗原侵入人体后，人体内就会产生相应的抗体，这种抗体是在哪种
细
胞
器
上
合
成
的
（
)
A．核糖体B．内质网C．高尔基体D．线粒体
3.下列各项与免疫无关的是
（）
A、抵抗病原体的侵袭
B、维持内环境平衡稳定，清除体内衰老或受损细胞
C、监视识别并杀伤体内的癌细胞
D、铜铅等化合物被肝脏转化继无毒物质，随胆汁进入肠道排出
4、下列属于人体第一道防线的是
（）
①胃液对病菌的杀灭作用②唾液中溶菌酶对病原体的分解作
用
③吞噬细胞的内吞作用④呼吸道纤毛对病菌的外排作用⑤
皮肤的阻挡作用。
高中生物2_1人体内环境的稳态导学案(无答案)苏教版必修3
第一节人体内环境的稳态（1）【学习目标】1.单细胞与环境的物质交换（A）2.内环境（B）3.稳态的调节机制（B）4.内环境稳态与健康的关系（B）【知识要点】（一）、内环境的稳态1.单细胞生物一般生活在水中，通过直接与外界环境进行物质交换。
2.人体体液包含和。
细胞外液包括、、等。
其中组织液是直接生活的环境，血浆是直接生活的环境，淋巴是直接生活的环境，所有细胞外液构成的液体环境叫做。
组织细胞内液3.内环境作用：是细胞与外界环境进行物质交换和能量转换的。
【课堂探究】1．【2010江苏学测】人体成熟红细胞所处的内环境是（）A．细胞内液B．血浆C．淋巴D．组织液2．【2012江苏学测】护士给病人进行静脉注射时，药物直接进入（）A．血浆B．组织液C．淋巴D．细胞内液3．【2013江苏学测】人体内细胞生活在细胞外液中，由细胞外液构成的液体环境叫（）A．血浆B．组织液C．淋巴D．内环境4. 哺乳动物肌肉细胞的内环境是（）A．血液B．体液 C．组织液D．细胞内液【针对训练】1.【2007江苏学测】人体细胞的生活环境称为内环境，内环境是指（）A．细胞内液B．细胞外液C．体液D．组织液2. 下列各项中，可视为物质进入内环境的实例的是（）A.精子进入输卵管腔B.牛奶被饮入胃中C.氧进入血液中的红细胞里D.胰岛素被注射到皮下组织中3．内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
下列有关内环境及其稳态的叙述中，正确的是（）A．内环境由细胞内液和细胞外液组成B．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介C．外环境的变化一定会破坏内环境稳态D．正常情况下内环境的各项理化性质恒定不变4.下图为人体细胞通过内环境与外界环境发生物质交换的示意图，图中阴影部分不可表示（）细胞外界环境A. 细胞内液B. 血浆C. 组织液D. 淋巴【巩固提升】1.【2014江苏学测】人体组织细胞需要通过内环境与外界环境进行物质交换，下列不属于内环境的是A．细胞内液 B．组织液 C．淋巴 D．血浆2.【2015江苏学测】内环境是人体内细胞直接生活的环境，下列不能构成内环境的是（）A．血浆 B．组织液 C．淋巴 D．细胞内液3．（2008江苏学测）健康是人生最宝贵的财富之一，内环境稳态维持与人体健康有密切的关系。
高中生物2_1人体的稳态导学案1无答案苏教版必修3
第二章生物个体的稳态第一节人体的稳态（1）——内环境的稳态学习目标：一、描述体内细胞生活的内环境。
二、简述稳态的调节。
3、说明内环境稳态与及其生理意义。
学习重点、难点：一、内环境的组成和理化性质。
二、内环境是细胞与外界环境进行物质互换的媒介。
课前预习：一、单细胞生物和人体细胞的生活环境：【问题探讨】①单细胞生物，通过细胞膜与外界环境进行物质互换。
②细胞外液包括哪些？。
③人体内环境的概念指的是什么？细胞外液是细胞直接生活的环境，细胞外液又称。
④体液各成份之间的关系如何？⑤人体细胞与外界环境进行物质互换的媒介是什么？。
二、内环境的稳态【问题探讨】①内环境的稳态的含义是什么?内环境的、、及各类化学成份维持稳定的状态。
②人体内环境的稳态的调节系统包括哪些？包括、、。
人体内环境的稳态依赖于什么调节？依赖于。
③维持内环境稳态的意义是什么？内环境的稳态是生命活动正常进行的________________。
【知识点归纳】一、体液与内环境：（1）体液的分类：分为和。
其中细胞外液包括、和等，细胞外液是细胞直接生活的液体环境。
（2）内环境的概念：细胞外液是细胞赖以生活的直接的液体环境，又称。
（3）体液各部份之间的关系：血浆细胞内液【想一想】组织细胞、血细胞、毛细血管壁细胞和毛细淋巴管壁细胞的具体生活的内环境是什么？组织细胞：。
毛细血管壁细胞：。
血细胞：。
毛细淋巴管壁细胞：。
二、内环境的稳态（1）概念：是指在神经系统和内分泌系统的调控下，通过人体自身的调节，机体会对内环境的各类转变做出相应的调整，使得内环境的、、及各类化学成份维持相对稳定的状态。
（2）调节：①调控人体内环境稳态的三大系统是。
②人体维持内环境的稳态有赖于______ __。
反馈信息与原输入信息起相同作用，使输出进一步增强的调节是__________；反馈信息与原输入信息起相反作用，使输出减弱的调节是________。
（3）稳态的生理意义：维持内环境在必然范围内的稳态是生命活动正常进行的________________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：内环境的稳态
班级：姓名：学号：
一、明确目标，自主学习
1、课堂目标
（1）通过自主预习描述内环境的组成和理化性质以及稳态的概念。
（2）通过识图析图，小组合作探究内环境各组成成分及其相互之间的转化关系。
（3）结合生活经验理解内环境稳态的意义。
（4）通过对内环境与新陈代谢关系的分析，逐步树立科学保健的生活观念。
2、预习内容
（1）体内细胞生活在细胞外液中
体液是指________________________________，它包括和两大部分。
内环境是_________________________________________________________
其组成主要包括___________、________________、_______________；
（2）细胞外液的理化性质
细胞外液的理化性质主要表现在________．________和________三个方面。
（3）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的中介。
（4）稳态是指在________ 和________等的调控下，通过________的调节，机体会对________的各种变化做出相应的调整，使得内环境的________、________、 ________、及________ 保持相对________的状态。
（5）稳态是人体对________ 的适应，维持内环境在一定范围内的稳态是________ 的必要条件，稳态的维持有赖于________。
例如：维持血压稳态的________调控过程。
3、我的疑惑
二、合作释疑，互相研讨
活动一：内环境的组成分析。
学生自主学习，回答内环境的概念；内环境的组成。
活动小结：
1、草履虫等单细胞生物,其细胞____ __与外界环境进行物质___ ___和能量_________ 。
2、人的体液包括_____________ 和______________ ,其中____________ 是细胞直接生存的环境,
又称为__________ ,主要包括______ ___ 、___________ 和____________ 。
合作探究：分析课本P9图2—2，构建内环境组成间的关系模型
活动二：内环境的成分及其理化性质
以血浆为例，小组合作讨论细胞外液的组成成分
活动小结：
1、人体内环境的成分主要是，也含有许多离子和化合物。
研究表明，血浆中大约有90%为，7%—9%为，1%为，还含有各种、各种代谢产物和激素等。
血浆中含有许多，组织液和淋巴含有较少的。
2、细胞外液的理化性质主要表现在________．________和________三个方面。
（1）渗透压
（2）酸碱度
（3）体温
活动三：稳态的意义与调节机制
学生自主学习，回答稳态的概念。
小组讨论内环境稳态的意义。
自主学习，回答稳态的调节机制及其类型。
1、稳态是指正常机体在____________________和____________________的调节下,使各个器官、系统协调活动,共同维持内环境的__________________ 、__________________ 、酸碱度及各种_______________ 保持__________________ 的状态。
2、稳态既是人体对多变的外界环境的适应，也是的必要调节。
3、人体依赖调节机制来维持内环境的稳态。
反馈包括和
两种类型。
三、精心点拨，启发引导
1、内环境的组成，及其相互转化关系。
2、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
3、稳态
四、巩固训练，提升技能
1、下列各项中，能看作是进入内环境的是
A．精子进入输卵管与卵受精B．喝牛奶进胃里
C．注射青霉素D．血液中的氧气进入组织细胞
2 、下列关于人体内环境的描述中，错误的是
A．血浆的主要成分包括水、葡萄糖、血红蛋白和激素等
B．免疫对内环境稳态具有重要作用
C．HCO3-、HPO22一等参与维持血浆pH相对稳定
D．淋巴细胞生活的液体环境是淋巴、血浆等
3、下图是人体某局部组织的模式图，图中箭头表示物质的交换方向，A、B、C表示结构，a、b、c、
d表示液体。
据图分析回答：
d
（1）图中a—d中，不属于内环境的成分的是________。
（2）图中a—d中，O2浓度最低的是___________。
试写出人体内利用O2并产生CO2的反应式_________________。
（3）在正常情况下，组成A结构的细胞具体的内环境是[ ]_____和[ ] ；组成B结构的细胞具体的内环境是[ ]_____和[ ] 。
（4）a与人体外界环境之间是通过与外界环境间接地进行物质交换的。
五、反思总结，构建知网
我的困惑：
我的收获：
六、作业
一课一练
预习作业：
1、什么是人体的体温？
2、以学习小组为单位完成一日体温变化调查表（腋窝温度，精确小数点后一位）
3、体温调节的过程。