七年级生物 科学探究复习课件 新人教版
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人教版初中七年级生物上册全套PPT课件
②小麦从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光
合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物
③你在一些音像资料上看到的猎豹发现角马后迅速
追击，角马发现猎豹后快速逃跑。
上述三段文字分别说明了生物的哪些特征？
（1） 生物能生长和繁殖
；
（2） 生物的生活需要营养
；
（3） 生物能对外界的刺激作出反应 。
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生物的基本特征有哪些？ 1.生物的生活需要营养物质 2.生物能进行呼吸 3.生物能排出体内产生的废物 4.生物能对外界刺激作出反应 5.生物能生长和繁殖 6.生物都有遗传和变异的特性 7.除病毒外，生物都是由细胞构成的
19
调查周边环境中的生物
20
如果想知道全班同学的身高、体重 。 我们应该怎样做呢？
21
教学目标： 1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2、描述周边环境中的生物及其生活环境。 3、关注周边生物的生存状况，逐步养成保护生
物及其生存环境的良好习惯。 教学重点：调查活动的组织和实施 教学难点：组织学生观察和描述周边环境中的
A.需要营养
B.能生长
C.能呼吸
D.能排泄
15
3.下列叙述中，属于生物的共同特征是（ D）
A.都具有细胞结构 B.都能快速运动 C.都能进行光合作用 D.都能生长和繁殖 4.下列现象不属于生物的共同特征的是（ D） A.生物能排出体内产生的废物 B.生物能对外界刺激作出反应 C.生物能生长和繁殖 D.生物能通过光合作用制造有机物
24
探究主题三：调查注意事项
1、调查要如实记录 2、不要损伤植物和伤害动物，不要破坏动
物的生活环境 3、注意安全
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探究主题四：对调查的生物进行归类
七年级生物上册-第一单元认识生物复习课件-人教新课标版
圈的范 围
海平面以上以下-------千米之间
绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面 以下约--------米厚的范围内
三 生物生存的基本条件
非生物因素：
环
境
因
同种生物
素
生物因素（生物和
生物之间的相互作
用）
不同种生物
生物对环境的适应与作用
1 动植物对其生活环境都表现出一定的
2 不同的生物具有一定的
仔细阅读课本P25页两段内容 分析讨论
• 生物体由小变大的原因是什么？
细胞的分裂
细胞的数目增多
生物体由小变大
细胞的生长
细胞的体积增大
• 细胞分裂时细胞核内的遗传物质会不会随
细胞核的一分为二而变得：
细胞核内遗传物质的复制
二、细胞的分化
★ 自学导航
在正常情况下，经过细胞分裂产生的新细胞， 在 遗传物质 的作用下，其 形态 、 结构 、 功能 随着细胞的生长出现了差异，这就是细 胞的分化。我们把形态、功能相似，结构相
能力
3 生物对每一种环境因素都有一定的
4 生物灭绝是一种
现象
5 生物不仅能 一定的环境，而且能
范围 环境
同的细胞群叫做 组织 。
动物的几种组织： 上皮、神经、肌肉、结缔
植物的几种组织： 保护、营养、输导、机械
组织的形成： 细胞分化的结果是形成组织
组 织：
由许多形态相似，结构和 功能相同的细胞，联合在 一起形成的细胞群
动物的几种组织
皮肤的表皮
上皮组织
神经组织
血液、骨、韧带
肌肉组织
结缔组织
植物的几种组织
★自学导航
植物细胞的分裂 过程：
动物细胞的分 裂过程：
海平面以上以下-------千米之间
绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面 以下约--------米厚的范围内
三 生物生存的基本条件
非生物因素：
环
境
因
同种生物
素
生物因素（生物和
生物之间的相互作
用）
不同种生物
生物对环境的适应与作用
1 动植物对其生活环境都表现出一定的
2 不同的生物具有一定的
仔细阅读课本P25页两段内容 分析讨论
• 生物体由小变大的原因是什么？
细胞的分裂
细胞的数目增多
生物体由小变大
细胞的生长
细胞的体积增大
• 细胞分裂时细胞核内的遗传物质会不会随
细胞核的一分为二而变得：
细胞核内遗传物质的复制
二、细胞的分化
★ 自学导航
在正常情况下，经过细胞分裂产生的新细胞， 在 遗传物质 的作用下，其 形态 、 结构 、 功能 随着细胞的生长出现了差异，这就是细 胞的分化。我们把形态、功能相似，结构相
能力
3 生物对每一种环境因素都有一定的
4 生物灭绝是一种
现象
5 生物不仅能 一定的环境，而且能
范围 环境
同的细胞群叫做 组织 。
动物的几种组织： 上皮、神经、肌肉、结缔
植物的几种组织： 保护、营养、输导、机械
组织的形成： 细胞分化的结果是形成组织
组 织：
由许多形态相似，结构和 功能相同的细胞，联合在 一起形成的细胞群
动物的几种组织
皮肤的表皮
上皮组织
神经组织
血液、骨、韧带
肌肉组织
结缔组织
植物的几种组织
★自学导航
植物细胞的分裂 过程：
动物细胞的分 裂过程：
【初中生物精品复习课件】专题一科学探究
探究实验基本步骤
1.提出问题 2.作出假设 3.制订计划 4.实施计划 5.得出结论 6.表达交流
中考考点
考点一 科学探究的基本方法
1. 观察法 有明确的目的，正确的观察方法，观察要全面，及时做好观察记 录 2. 调查法
明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方法，对调查过程 如实记录，对结果整理分析，收集和分析资料，从中寻找答案。 3. 实验法 生物科学是一门实验科学，利用实验的方法进行科学探究是现代 生物学的重要方法
2. 作出假设 应用已有知识，对问题的答案，作出可能的假设，陈述回答。
陈述句，加句号 3. 制定计划 制定计划又可以称为设计实验，是整个实验成功的关键。（考点 三） 4. 实施计划 根据制定的计划，准备好相应的实验材料和用具，按步骤实施计 划（做实验），需要注意常用仪器的操作方法，如显微镜的使用 等。
5. 得出结论 对实验现象和数据进行分析，得出实验结论； 若结论与假设不一致，应重新假设，重新设计 探究方案，再次探究。
不能修改实验数据！！！
【例2】在甲、乙、丙、丁四个培养皿中分别放等量的 棉花，再将相同数量（各100粒）的绿豆种子放在上面， 在不同条件下进行培养．数日后记录种子萌发情况如 下表。试回答：
（4）实验结论：韭菜叶绿素的形成与光有关。
4.下表为某校兴趣小组探究“玉米种子萌发的外界
条件”的实验设计，对其分析错误的是 （ D）
瓶号
种子所处环境
实验结果
①
不放水，置于25℃橱柜中
不萌发
②
放适量水，置于25℃橱柜中
萌发
③
浸泡水中，置于25℃橱柜中
不萌发
④
放适量水，置于4℃橱柜中
不萌发
A. ①号不萌发是因为缺少水分 B. ③号不萌发 是因为缺乏空气 C. ④号不萌发是因为温度偏低 D. 对照实验②和③的变量实质上是水的多少
1.1.1++观察周围环境中的生物++课件-2024-2025学年人教版生物七年级上册
观察的主要环节——明确观察对象
仔细观察它的叶和花的形状、颜色。结合材料，下图中紫红色的结构是它的花瓣吗?
光叶子花（俗称三角梅）
形态特征
苞
片 藤状灌木；枝、叶密生柔毛；刺腋生、下
1
花 弯；叶片椭圆形或卵形，基部圆形，有柄； 瓣 花序腋生或顶生；苞片椭圆状卵形，基部
2
圆形至心形，长2.5-6.5厘米，宽1.5-4厘
课堂小结
观察： 观察是科学探究的一种基本方法。
观
察
周
1.确定观察目的
围
2.明确观察对象
环
观察的基本环节 3.做好观察记录
境 中
4.交流观察结果
的
生 物
生物的归类：按照形态结构特点分为：植物、动物、其他生物
练习与应用
B 1.下列有关观察的叙述，正确的是（
）
A.用眼睛随便看看也是观察
B.观察需要依据观察目的进行
人教版 七年级上册生物
第一章 认识生物
第一节 观察周围环境中的生物
教学目标
1 通过熟悉校园计划，掌握观察的
基本环节；
2 通过观察和比较常见生物，了解
如何观察生物；
3 关注周边生物的生存环境，树立
保护环境和爱护生物的意识。
认识生物
“蝉把口器插进树皮里吸食树汁，身体 却一动也不动。太阳移动，树荫的位置 也随着移动，蝉会绕着树枝微微侧移， 以保证自己一直处于阳光和热量最充足 的地方。不管蝉是否在吸食树汁，那歌 声都不会停止。”
观察时，要注意安全，分组进行。鸟类视 觉敏锐，容易被惊扰，你要注意着装颜色，避 免衣物的颜色过于鲜亮；要注意保持安静，不 要喧哗；在拍摄时，尽量不要使用闪 光灯， 以免惊扰它们。
【课件】第一单元+生物与细胞+单元复习课件-2024-2025学年人教版生物七年级上册
第一单元 生物与细胞
单元复习
2024人教版 ▏七年级 ▏上册
课程标准——核心素养要求
1、结合学生的生活经验，通过模型或实物展示、观察 等活动形式，引导学生明确生物与非生物的区别，认识 生物的共同特征。 2、结合具体实例，指导学生制作临时装片，利用显微 镜进行观察，使学生初步学会使用显微镜观察的方法， 形成对细胞结构的感性认识。 3、通过观察和思考、分析和讨论、实验和探究，以及 调查活动等一系列探究活动，引导学生在寻求答案、获 得知识的同时，提高科学探究能力。
有一些绿色的结构，这一结构的名称是__________________，它的主 要功能是_______________________________________
(3)图中的叶肉细胞所属的组织是一，除该组织外，构成“白牡丹”叶 这一器官的组织还有_______________________________________
二、非选择题 1.下图(左)是景天科的一种多肉植物，因外形美观和容易培育，常被作为 观赏植物，人们称之为“白牡丹”，我们看到的肉质结构是“白牡丹”的叶。 下图(右)是在显微镜下观察到的它的叶肉细胞。
请回答下列问题。 (1)通过显微镜观察“白牡丹”的叶肉细胞，需要制作临时装片，制作
临时装片的基本步骤是______________________________ (2)制作好临时装片后，在显微镜下观察，发现“白牡丹”叶肉细胞中
4.伞藻是一种大型单细胞藻类，有细胞壁、叶绿体、 细胞核等结构，可分为“帽”“柄”和假根三部分， 如右图所示。下列叙述错误的是( )
A.伞藻的细胞核内含有遗传物质 B.伞藻的叶绿体是制造有机物的场所 C.伞藻的“帽”“柄”和假根是细胞分化的结果 D.伞藻维持独特的外形，离不开细胞壁的支持作用 5.我国科学家发明了一款植物茎流传感器，该传感器可以监测植物体内水 分的动态传输和分配过程，推测该传感器监测的植物组织是( ) A.分生组织 B.输导组织 C.机械组织 D.薄壁组织 6.泡椒鸡爪是不少人喜爱的小吃。鸡爪多“筋”，制成切片后用显微镜观 察，发现“筋”的细胞间隙大、细胞间质多。“筋”具有连接和支持的作用。 由此判断“筋”属于( ) A.上皮组织 B.结缔组织 C.肌肉组织 D.神经组织
单元复习
2024人教版 ▏七年级 ▏上册
课程标准——核心素养要求
1、结合学生的生活经验，通过模型或实物展示、观察 等活动形式，引导学生明确生物与非生物的区别，认识 生物的共同特征。 2、结合具体实例，指导学生制作临时装片，利用显微 镜进行观察，使学生初步学会使用显微镜观察的方法， 形成对细胞结构的感性认识。 3、通过观察和思考、分析和讨论、实验和探究，以及 调查活动等一系列探究活动，引导学生在寻求答案、获 得知识的同时，提高科学探究能力。
有一些绿色的结构，这一结构的名称是__________________，它的主 要功能是_______________________________________
(3)图中的叶肉细胞所属的组织是一，除该组织外，构成“白牡丹”叶 这一器官的组织还有_______________________________________
二、非选择题 1.下图(左)是景天科的一种多肉植物，因外形美观和容易培育，常被作为 观赏植物，人们称之为“白牡丹”，我们看到的肉质结构是“白牡丹”的叶。 下图(右)是在显微镜下观察到的它的叶肉细胞。
请回答下列问题。 (1)通过显微镜观察“白牡丹”的叶肉细胞，需要制作临时装片，制作
临时装片的基本步骤是______________________________ (2)制作好临时装片后，在显微镜下观察，发现“白牡丹”叶肉细胞中
4.伞藻是一种大型单细胞藻类，有细胞壁、叶绿体、 细胞核等结构，可分为“帽”“柄”和假根三部分， 如右图所示。下列叙述错误的是( )
A.伞藻的细胞核内含有遗传物质 B.伞藻的叶绿体是制造有机物的场所 C.伞藻的“帽”“柄”和假根是细胞分化的结果 D.伞藻维持独特的外形，离不开细胞壁的支持作用 5.我国科学家发明了一款植物茎流传感器，该传感器可以监测植物体内水 分的动态传输和分配过程，推测该传感器监测的植物组织是( ) A.分生组织 B.输导组织 C.机械组织 D.薄壁组织 6.泡椒鸡爪是不少人喜爱的小吃。鸡爪多“筋”，制成切片后用显微镜观 察，发现“筋”的细胞间隙大、细胞间质多。“筋”具有连接和支持的作用。 由此判断“筋”属于( ) A.上皮组织 B.结缔组织 C.肌肉组织 D.神经组织
112 调查周边环境中的生物 课件(共15张PPT)2022-2023学年人教版生物七年级上册
1.1.2 调查周边环境中的生物
课前思考
鲁迅先生身边有这么多种生物， 我们身边有什么生物呢？我们应该 怎么研究它们呢？
除了上一节学习的观察法，还 有没有其他方法呢？
明确概念
调查 概念
调查 方法
调查是科学探究的常用方法之一，我 国的森林资源五年清查一次是调查，人口 普查也是调查。
调查时首先要有明确的______调__查__目__的___
对调查的生物 按形态结构划分
进行归类
按生活环境划分
按用途划分
课后练习
1.按形态结构的特点，我们可以把调查的蘑 菇归为（ ） A.动物 B.植物 C.水生生物 D.其他生物
2.下列生物按生活环境划分的是（ ） A.猫头鹰和老鼠 B.鱼和河水 C.空气和阳光 D.狗和水草
和
调查对象 。
制定合理的
调查方案 。
对调查结果要进行 整理 和 分析 。
调查是科学探究的一种方法
全面调查
调查是科学探究的一种方法
全面调查 人口普查 森林资源调查 教师档案的调查
抽样调查 水资源抽样调查 草原植被覆盖率的调查 初中生视力的抽样调查
调查法：一般方法与步骤
1、明确调查目的和调查对象：
一、调查农田里的生物及生活环境。
例如：调查农田里的生物 二、对调查到的生物进行分类。
三、要学会做调查记录。
2、制定合理的调查方案
一、选择合理的调查范围。 二、记录生物的特点（名称、数量、生活环境）。 三、整理调查记录。
全面调3、查 分析结果，撰写调查报告
例：
生物调查表
调查人：张三、李四、王五 班级：七（1）
分类
按形态结构特 点分为
按照生活的环 境分为
课前思考
鲁迅先生身边有这么多种生物， 我们身边有什么生物呢？我们应该 怎么研究它们呢？
除了上一节学习的观察法，还 有没有其他方法呢？
明确概念
调查 概念
调查 方法
调查是科学探究的常用方法之一，我 国的森林资源五年清查一次是调查，人口 普查也是调查。
调查时首先要有明确的______调__查__目__的___
对调查的生物 按形态结构划分
进行归类
按生活环境划分
按用途划分
课后练习
1.按形态结构的特点，我们可以把调查的蘑 菇归为（ ） A.动物 B.植物 C.水生生物 D.其他生物
2.下列生物按生活环境划分的是（ ） A.猫头鹰和老鼠 B.鱼和河水 C.空气和阳光 D.狗和水草
和
调查对象 。
制定合理的
调查方案 。
对调查结果要进行 整理 和 分析 。
调查是科学探究的一种方法
全面调查
调查是科学探究的一种方法
全面调查 人口普查 森林资源调查 教师档案的调查
抽样调查 水资源抽样调查 草原植被覆盖率的调查 初中生视力的抽样调查
调查法：一般方法与步骤
1、明确调查目的和调查对象：
一、调查农田里的生物及生活环境。
例如：调查农田里的生物 二、对调查到的生物进行分类。
三、要学会做调查记录。
2、制定合理的调查方案
一、选择合理的调查范围。 二、记录生物的特点（名称、数量、生活环境）。 三、整理调查记录。
全面调3、查 分析结果，撰写调查报告
例：
生物调查表
调查人：张三、李四、王五 班级：七（1）
分类
按形态结构特 点分为
按照生活的环 境分为
初中生物人教版七年级上册课件 1.1.1生物特征
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
科学探究方法——观察
概念：是科学探究的一种基本方法。
方法：
直接观察：直接用肉眼。 间接观察：借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、
摄像机、录音机等工具，有时还需要测量。
要求：
（1）要有目的
（2）要全面细致，实事求是，及时记录
（3）有计划、有耐心
动物以植物或其它动物为食， 获得营养。
生物的共同特征
生物的共同特征
鲸在进行什么活动？
生物的共同特征
野牛在晨光中呼吸
生物的共同特征
小鸟在呼吸
生物的共同特征
2.生物能进行呼吸-----吸进氧气呼出二氧化碳
种子萌发Βιβλιοθήκη 生物的共同特征3.生物能排出体内的废物
人可以通过出汗排出体内的废物
生物的共同特征
恐 龙 化 石
它们是生物吗，为什么？ 它们不是生物。因为它们不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征。
正在推小车的机器人
不断长大的钟乳石
哪 些 是 生 物 ？
技能训练 通过观察找出相同点和不同点
技能训练 珊瑚是生物吗？ 珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，这是为什么？
珊瑚虫 珊瑚
巩固练习 请说出元代散曲作家马致远的名区《天净沙·秋思》中的生物和非生物 枯藤老树昏鸭,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 曲中的生物有: 非生物有:
（4）积极思考，多问几个为什么
想一想，议一议： 分析下列图片哪些是生物，请说出理由
机器人弹钢琴
钟乳石
小鸟在呼吸
22
生物的共同特征
秋天植物的叶子落了
人出汗
生物的共同特征
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
科学探究方法——观察
概念：是科学探究的一种基本方法。
方法：
直接观察：直接用肉眼。 间接观察：借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、
摄像机、录音机等工具，有时还需要测量。
要求：
（1）要有目的
（2）要全面细致，实事求是，及时记录
（3）有计划、有耐心
动物以植物或其它动物为食， 获得营养。
生物的共同特征
生物的共同特征
鲸在进行什么活动？
生物的共同特征
野牛在晨光中呼吸
生物的共同特征
小鸟在呼吸
生物的共同特征
2.生物能进行呼吸-----吸进氧气呼出二氧化碳
种子萌发Βιβλιοθήκη 生物的共同特征3.生物能排出体内的废物
人可以通过出汗排出体内的废物
生物的共同特征
恐 龙 化 石
它们是生物吗，为什么？ 它们不是生物。因为它们不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征。
正在推小车的机器人
不断长大的钟乳石
哪 些 是 生 物 ？
技能训练 通过观察找出相同点和不同点
技能训练 珊瑚是生物吗？ 珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，这是为什么？
珊瑚虫 珊瑚
巩固练习 请说出元代散曲作家马致远的名区《天净沙·秋思》中的生物和非生物 枯藤老树昏鸭,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 曲中的生物有: 非生物有:
（4）积极思考，多问几个为什么
想一想，议一议： 分析下列图片哪些是生物，请说出理由
机器人弹钢琴
钟乳石
小鸟在呼吸
22
生物的共同特征
秋天植物的叶子落了
人出汗
生物的共同特征
人教版七年级生物上册教学课件：第二节调查周边环境中的生物
调查时首先要明确调查目的和调查对象， 并制定合理的调查方案。 对调查的结果要进行整理和分析，有时 还要用数学方法进行统计。
探究二生物分类
按不同分类标准分。 1、按形态结构分：动物、植物、其他生 物 2、按生活环境分：陆生生物、水 生生 物 3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠 物
调查校园的生物种类
调查要仔细，注意不容易发现的生物种类， 详细记录
调查表的设计
调查人 调查地点 生物名称 调查时间 数量 班级 天气情况 生活环境
知识网络
1、按形态结构分：动物、植 物、其他生物 2、按生活环境分：陆生生物、 水 生生物 3、按用途分：作物、家禽、 家畜、宠物
训练案
1、下列归类不合理的一组是（ A ）
第一章 认识生物
调查周边环境中的生物
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习目标
1、掌握身边的生物种类及它们的生活环境， 培养调查及分工合作的能力。 2、独立思考，小组合作；学会调查、记录的 方法。
3、通过本课的学习引起学生关注周围生物的 生存状况，从而加强保护生物资源的意识。 重点：调查法的应用 难点：身边的生物和它们的生存状态。
预习案 1、阅读教材P9-11页，进 行知识梳理，勾画知识网 络，熟记基础知识。
2、完成时间10分钟。
预习自测 1、初步了解调查的内容。
2、生物按照形态结构特点分为哪几类？
3、生物按照生活环境分为几类？
4、生物按照用途分为几类？
探究一调查
调查是科学探究的常用方法之一，我国的森林资 源五年清查一次是调查，人口普查也是调查。
A、仙人掌和青蛙 B、荷花和鲤鱼
C、蜻蜓和麻雀 D、樟树和月季
2、我们在对校园生物种类进行调查时，首先要 确定调查的( A ) A、目的和对象 B、范围和方案
生物人教版2024版七年级上册2.2.1 无脊椎动物 课件02
4.食物由口进入，在肠内消化，残渣从口排 出，无肛门。
扁形动物的特征
（1）身体呈两侧对称（又叫左右对称）； （2）背腹扁平； （3）有口无肛门。
它们属于腔肠动物吗？
血吸虫
猪肉绦虫
清澈的溪流，常隐蔽 在水底 石块下面。
3、线虫动物以蛔虫为例
1、蛔虫的体型 身体细长，圆柱形 2、雌雄蛔虫形态区别
雄虫
➢ 社会责任：增强学生对生物多样性的保护意识，培养关爱生命、 尊重自然的情感。
动物的分类
脊椎动物
无脊椎动物
脊椎动物
身体内有由脊椎骨组成的 脊柱 ，
统称为脊椎动物。
如：鱼、两栖动物、 爬行 动物、__鸟___和 哺乳 动物。
无脊椎动物
体内没有由脊椎骨
组成的 脊柱 。
1.刺胞动物--以水螅为例
（1）水螅的生运动有什么意义？
使运动更加灵活
后端
3.靠近身体前端的部位有什么特
殊结构？ 环带
环节动物主要特征是:身体呈圆筒形，由许
多相似的体节构成;多靠
刚毛或疣
足辅助运动。
沙蚕
水蛭（又叫蚂蟥）
5.节肢动物——以蝗虫为例
1、蝗虫的形态结构 蝗虫身体分为头部、胸部和腹部三部分每个部分又可分为若干节。 触角、足等附肢分节，头部有用于摄食的口器。身体表面包裹着坚 韧的外骨骼，外骨骼能够起到保护和防止体内水分蒸发的作用，但 外骨骼会限制身体的发育和长大，所以蝗虫在发育过程中需要蜕皮。
雌虫
雄虫：体细小、尾端弯曲 雌虫：体粗长、尾端尖直
蛔虫
观察结构：
口 肠
生殖器官 肛门
体表
包裹着一层角质层，能抵抗消化液 侵蚀，起保护作用
消化
消化管的结构简单，有口有肛门
扁形动物的特征
（1）身体呈两侧对称（又叫左右对称）； （2）背腹扁平； （3）有口无肛门。
它们属于腔肠动物吗？
血吸虫
猪肉绦虫
清澈的溪流，常隐蔽 在水底 石块下面。
3、线虫动物以蛔虫为例
1、蛔虫的体型 身体细长，圆柱形 2、雌雄蛔虫形态区别
雄虫
➢ 社会责任：增强学生对生物多样性的保护意识，培养关爱生命、 尊重自然的情感。
动物的分类
脊椎动物
无脊椎动物
脊椎动物
身体内有由脊椎骨组成的 脊柱 ，
统称为脊椎动物。
如：鱼、两栖动物、 爬行 动物、__鸟___和 哺乳 动物。
无脊椎动物
体内没有由脊椎骨
组成的 脊柱 。
1.刺胞动物--以水螅为例
（1）水螅的生运动有什么意义？
使运动更加灵活
后端
3.靠近身体前端的部位有什么特
殊结构？ 环带
环节动物主要特征是:身体呈圆筒形，由许
多相似的体节构成;多靠
刚毛或疣
足辅助运动。
沙蚕
水蛭（又叫蚂蟥）
5.节肢动物——以蝗虫为例
1、蝗虫的形态结构 蝗虫身体分为头部、胸部和腹部三部分每个部分又可分为若干节。 触角、足等附肢分节，头部有用于摄食的口器。身体表面包裹着坚 韧的外骨骼，外骨骼能够起到保护和防止体内水分蒸发的作用，但 外骨骼会限制身体的发育和长大，所以蝗虫在发育过程中需要蜕皮。
雌虫
雄虫：体细小、尾端弯曲 雌虫：体粗长、尾端尖直
蛔虫
观察结构：
口 肠
生殖器官 肛门
体表
包裹着一层角质层，能抵抗消化液 侵蚀，起保护作用
消化
消化管的结构简单，有口有肛门
最新人教版七年级生物上册全套PPT课件
植物
动物
真菌
细菌
按生活环境分类：
陆 生 生 物
水 生 生 物
按
用
途
分
类
：
作物
家禽
家畜 宠物
小结：对调查到的生物进行归类：
按 形态结构特点 分为 按照 生活环境 分为 按照 用途 分为
植物 动物 其他生物
陆生生物 水生生物
作物 家畜 家禽 宠物
D 1.下列哪项不属于调查？
A 人口普查 B 森林资源调查 C 水资源抽样调查 D 仔细观察牛并拍照 2.以下是小明在校园调查时记录的生物名称：狗尾草、火炬
有毒物质一旦进入生态系统，便参与循环。 在物质循环过程中性质稳定，容易被吸收， 又不易被排出，因此有毒物质就沿着食物链 逐渐累积起来，越是处在较高营养级的生物， 体内的有毒物质的浓度越高。
三、生态系统具有一定的自动调节能力
生态系统中的环境和各种动物 的数量及所占的比例,能够在 较长时间内保持相对稳定叫生 （1态）生平态衡系。统中的生物都不是孤立存在的，而
提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ ②作出假设：
鼠妇适于生活在阴暗的环境，光会影响鼠妇的生活。
③设计探究方案：
对照实验：在研究某个条件（光）对研究对象（鼠 妇）的影响时，所进行的除了这种条件（光照情况 即明亮、阴暗）不同以外、其他条件（温度、湿度）
都要相同的几组实验叫对照实验。 该实验的变 a、材料用具：b、实验装置 ：量c、：方光法。步骤：
生态系统：在一定的空间范围内,
生物与环境所形成的统一的整
体叫做生态系统。
次级消费者
初级消费者
生产者
分解者
生态系统的组成
阳光、空气、水、
非生物部分 —土?—壤、无机盐等
人教版七年级上册生物知识点总结(28张)PPT课件
（人体体细胞有23对染色体） （5）细胞是物质、能量和信息的统一体。
（物质是能量和信息的载体）
染色体
DNA
基因
.
9
3、细胞通过分裂产生新细胞 （1）生物体的长大包括： 细胞生长——细胞体积增大 细胞分裂 ——细胞数目增倍 （2）细胞分裂 概念：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。 意义：细胞分裂过程中，其中的遗传物质（染色体）
（有“绿色水库”之称，乔木、攀爬类动物居多）
草原生态系统
（干旱，草本植物、挖洞和快速奔跑类动物多，畜牧业发达）
海洋生态系统 淡水生态系统
（河流、湖泊、池塘等，芦苇、水藻、水草、睡莲等，青鱼、草 鱼、 鲢鱼、鳙鱼“四大家鱼”等）
湿地生态系统
（沼泽是最典型的湿地生态系统）
农田生态系统 城市生态系统
★生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。
石圈的表面。(水生生物绝大部分集中在向下150米
内）
.
2
2、生物圈为生物提供的生存基本条件：营养物质、 阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存 空间。
3、影响生物生存的环境因素 ： (1)非生物因素：光、温度、水等 (2)生物因素：影响某种生物生活的其他生物 ★植物可以增加周围空气的湿度。 ★探究实验采用对照实验，要求各个因素只有 一个不同（变量），其它因素相同。
平均分配到两个子细胞中去。 过程： 细胞核先一分为二，细胞质分为两份，在原细胞的
中央，形成新的细胞膜、细胞壁（植物细胞）于是一 个细胞分为两个细胞。
.
10
三、细胞通过生长、分裂、分化形成生物体 1、细胞分化形成组织 2、组织是形态相似、结构和功能相同的细胞群。 3、不同的组织（两种以上）按一定次序构成，
（物质是能量和信息的载体）
染色体
DNA
基因
.
9
3、细胞通过分裂产生新细胞 （1）生物体的长大包括： 细胞生长——细胞体积增大 细胞分裂 ——细胞数目增倍 （2）细胞分裂 概念：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。 意义：细胞分裂过程中，其中的遗传物质（染色体）
（有“绿色水库”之称，乔木、攀爬类动物居多）
草原生态系统
（干旱，草本植物、挖洞和快速奔跑类动物多，畜牧业发达）
海洋生态系统 淡水生态系统
（河流、湖泊、池塘等，芦苇、水藻、水草、睡莲等，青鱼、草 鱼、 鲢鱼、鳙鱼“四大家鱼”等）
湿地生态系统
（沼泽是最典型的湿地生态系统）
农田生态系统 城市生态系统
★生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。
石圈的表面。(水生生物绝大部分集中在向下150米
内）
.
2
2、生物圈为生物提供的生存基本条件：营养物质、 阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存 空间。
3、影响生物生存的环境因素 ： (1)非生物因素：光、温度、水等 (2)生物因素：影响某种生物生活的其他生物 ★植物可以增加周围空气的湿度。 ★探究实验采用对照实验，要求各个因素只有 一个不同（变量），其它因素相同。
平均分配到两个子细胞中去。 过程： 细胞核先一分为二，细胞质分为两份，在原细胞的
中央，形成新的细胞膜、细胞壁（植物细胞）于是一 个细胞分为两个细胞。
.
10
三、细胞通过生长、分裂、分化形成生物体 1、细胞分化形成组织 2、组织是形态相似、结构和功能相同的细胞群。 3、不同的组织（两种以上）按一定次序构成，
生物人教版七年级上册生物科学探究
【拓展迁移】（1）若只有一支盛有少量稀盐酸的试管，只需合理安排金属丝的插人顺序(能与盐酸反应的要一次将盐酸消耗完)，也能证明铁、铝、铜这三种金属的活动性顺序。
金属丝的插入顺序为。
（2）金属被人类大规模开发利用的大致年限也与金属活动性顺序有关，请写出铁、铝、铜三种金属材料被人类利用的先后顺序。
例3、某化学课堂围绕“酸碱中和反应”，将学生分成若干小组，在老师引导下开展探究活动，以下是教学片段，请你参与学习并帮助填写空格。
【演示实验】将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中。
【提出问题】实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问：反应后溶液中溶质是什么呢?【假设猜想】甲组同学的猜想如下：猜想一：只有Na2SO4猜想二：有Na2SO4和H2SO4猜想三：有Na2SO4和NaOH 猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH乙组同学认为有一种猜想是不合理的。
不合理的猜想是。
【实验探究】（1）丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中，滴加几滴CuSO4溶液，无明显变化，溶液中一定没有。
（2）为了验证其余猜想，各学习小组利用烧杯中的溶液，并选用老师提供的pH试纸、铜片, BaC12溶液、Na2CO3溶液，进行如下三个方案的探究。
【得出结论】通过探究，全班同学一致确定猜想二是正确的。
【评价反思】老师对同学们能用多种方法进行探究，并且得出正确结论给予肯定。
同时指出【实验探究】（2）中存在两处明显错误，请大家反思。
同学们经过反思发现了这两处错误：（1）实验操作中的错误是。
设计的实验方案要紧扣提出的猜想，设计方要简单易行、安全环保。
结论一定是对猜想的判定，反思评价一般是对实验方案、实验结论、等方面的反思，是探究题中最难的地方小结：知道科学探究的基本过程环节科学探究时的解题思路和注意问题作业中考说明说49、50、51题。
七年级生物 科学探究复习课件
No 同学沉溺于电脑网络游戏，长时间的电脑辐射对他们的身体有没有伤害呢。甲组置于未开机的电脑前，乙组置
于开机电脑前。（1）本实验探究的问题是：电脑辐射对
的身体有没有伤害。（3）每个实验组都用
了8只而不是1只大鼠，目的是。再 见
Image
12/10/2021
第十四页，共十四页。
（2）实验设置的变量是 ( )
A．电脑游戏种类
B．电脑是否开机 B
的身体有没有伤害？
雄性大鼠 C．大鼠的身体状况
（（34））每 从个图3实可验看组出都，用电了脑8辐只射而影不响是了1只大鼠，目组的是大鼠的体重增长和。避 使精免 实子(验b的ì结m正果iǎ常n更)偶准发然确育因。素的干扰，
（5）数据显示，长时间的电脑辐射对大鼠的健康有害，这对我们中学生有什么启示？ 乙
。 。如何改进？
品种(pǐnzhǒng)、大小、健康状况相同
废电池对水体污染的越严重，鱼的存活天数越少
没有设置对照实验 应再设置一个鱼缸，只放入清洁无污染的河水，作为对照组
第九页，共十四页。
对照(duìzhào)实验解题时必须注意的要点
❖ 1、确定控制变量，并且变量只能有一个； 变量的写法：（1）…的有无；（2）…的多少；（3）…
科学 探究 (kēxué)
复习 (fùxí)
课
第一页，共十四页。
科学 探究 (kēxué)
❖ 知识回顾 ❖ 1、科学探究的基本(jīběn)过程有哪些？
❖ 2、科学探究的一般方法有哪些？
第二页，共十四页。
科学探究(tànjiū)的基本过程
❖ 1、提出问题 ❖ 2、作出假设
从生活(shēnghuó)、生产、学习中发现问题， 表述时要用疑问句
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（1）本实验探究的问题是：电脑辐射对 雄性大鼠 的身体有没有伤害？ （2）实验设置的变量是 ( B ) A．电脑游戏种类 B．电脑是否开机 C．大鼠的身体状况 避免偶然因素的干扰， （3）每个实验组都用了8只而不是1只大鼠，目的是 使实验结果更准确 。 （4）从图3可看出，电脑辐射影响了 乙 组大鼠的体重增长和精子的正常发 育。 （5）数据显示，长时间的电脑辐射对大鼠的健康有害，这对我们中学生有什么 启示？
纸盒左半侧
纸盒右半侧
10
10
明亮
阴暗
干土
湿土
2
18
这位同学得出结论：鼠妇喜欢阴暗的环境
应怎么改进？
1、左右两侧都应该保持阴暗环境，确保变量只有一个 2、应统计多次，取平均值。使实验结果更准确
3、一些同学沉溺于电脑网络游戏，长时间的电脑辐射对他们的身体有没有伤害 呢？有人做了这样一组实验：将健康的成年雄性大鼠随机分成两组，每组8只。 甲组置于未开机的电脑前，乙组置于开机电脑前；其他饲养条件相同。六十天 后获得实验数据如图3。
复习课
科学探究
知识回顾
1、科学探究的基本过程有哪些？
2、科学探究的一般方法有哪些？
科学探究的基本过程
1、提出问题 2、作出假设
从生活、生产、学习中发现问题， 表述时要用疑问句 对问题的答案提出可能的、合理的 设想，表述时用陈述句
3、制定计划 列出所需材料用具；确定变量，设计
对照实验；制定可行的实验方案
4、实施计划 5、得出结论 分析实验数据、实验现象得出结论 6、表达交流
但有时一些探究活动可以只有其中的部分过程
科学探究的一般方法
1、观察法
2、实验法
3、调查法
4、资料分析
对照实验
定义： 在研究一种条件对研究对象的影 响时，所进行的除了这个条件不同外， 其他条件都相同的实验，叫做对照试 验。这个条件即实验变量。
课堂练习：
完成优化训练相关题目
本节课你学到哪些？
（小组讨论后回答）
例题分析
1、在《光对鼠妇生活的影响》的实验中，给 鼠妇提供阴暗和明亮两种环境条件，观察鼠妇 对环境的选择。这样设计的实验属于（ B ） A.模拟实验 B.对照实验 C.直接实验 D.检测实验
2、下表是某同学探究“光对鼠妇生活的影响”的对 照实验设Hale Waihona Puke ，你认为他的实验设计合理吗？为什么？
位置 放入鼠妇 光线 泥土 1分钟后统计鼠妇的数量
鱼缸 所加电池浸出 液的体积（ml) 金鱼成活天数 A 50 15 B 100 12 C 150 7 D 200 1
据以上设计，请你回答下列问题： （1）该同学提出的假设是 废电池造成水污染会危害鱼的存活 。 （2）本实验的变量是电池浸出液浓度的高低。 （3）该实验第5步中，放入各鱼缸的金鱼必须是 品种、大小、健康状况相同的。 废电池对水体污染越严重，鱼的存活天数越少 （4）通过实验，该同学得出的结论是 。 （5）李强同学设计的实验不足之处在哪里？ 没有设置对照实验 。如何改进？
应再设置一个鱼缸，只放入清洁无污染的河水，作为对照组
对照实验解题时必须注意的要点
1、确定控制变量，并且变量只能有一个； 变量的写法：（1）…的有无；（2）…的多少； （3）…的高低；（4）是否有…等几种写法 2、设置实验组和对照组； 3、如何减小因偶然性造成实验结果的误差： （1）多次、重复实验，实验结果要算平均值； （2）实验对象的数量应足够多。如不能只用1只鼠妇 做实验； （3）不断改进探究方法。
4、为了探究废电池对水体的污染，李强同学设计了以下实验步骤： （1）将一节5号电池破碎，浸泡在1 000 mL的清水中2～3天； （2）在4只鱼缸上分别贴上标签A、B、C、D； （3）在4只鱼缸中分别放入等量的清洁无污染的河水； （4）在四只鱼缸中分别加入50 ml、100 ml、200 ml、400 ml电池浸出液； （5）再向各鱼缸中分别放入三条金鱼，定时喂同种饲料，观察并记录情况。 结果见下表：