人教版语文六上《鹿和狼的故事》10PPT课件
合集下载
(赛课课件)人教版六年级上册语文《鹿和狼的故事》(共18张PPT)
人民教育出版社 六年级 | 上册
课堂总结
这是一个真实的故事，罗斯福总统为保护鹿群下令消灭狼， 结果造成了鹿死林毁的悲剧。这是一个惨痛的教训，他警示着人
类要遵循自然界的客观规律，维护生态平衡，不要仅仅根据自身
的片面认识，去判定动物的善恶益害，否则会犯严重的错误。
人民教育出版社 六年级 | 上册
布置作业
南生态环境和推动环境保护公众参与方面作出突
出贡献的中国民间环保组织"绿色流域"。其作品 《鹿和狼的故事》。已被录入人教版语文六年级
上册第14课。
人民教育出版社 六年级 | 上册
学习目标
1、掌握新词：繁殖、狩猎、锐减、相悖、乃至、一命呜呼、 难逃厄运、面目全非、罪魁祸首、苟延残喘。
2、读懂课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约相互联
系的道理。 领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方 法。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。
人民教育出版社 六年级 | 上册
字词积累
繁殖 乃至 面目全非
狩猎 宠儿
锐减 控制 罪魁祸首
相悖
凯巴伯
雇请 难逃厄运
一命呜呼 苟延残喘
人民教育出版社 六年级 | 上册
字词积累 厄运：不幸的遭遇。 锐减：急剧地减少。 维护：使免于遭受破坏，维护保持。 糟蹋：浪费或损坏。 威胁：用威力逼迫或恫吓使人屈服。 相悖：相反，违反。 苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。 面目全非：事物 的样子改变得十分厉害。 罪魁祸首：罪恶行为的首要分子。
课文讲解 1、用课文中的事例说说：狼和鹿以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？
(尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，
《鹿和狼的故事》ppt课件
狼数量减少
鹿
不能吃鹿
大 量 捕 杀 狼
现在凯巴 伯森林的生态 系统遭到了破 坏：鹿大量的 的繁殖，使森 林遭到了不可 弥补的破坏。
鹿 大 量 繁 殖
大 量 吃 植 被
破 坏 严 重
猎人
如果森林里的狼被消灭 了，那会是什么情景呢？
草、树
吃
狼
这是一个 平衡的生物链， 只有这样，才 能使生态保持 平衡。
5．苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻 勉强维持生存。例句：草原沙漠化了，幸存的 黄羊也只是在苟延残喘。 6．面目全非：事物的样子改变得很厉害（多 含贬义）。例句：爸爸把我的作文改得面目全 非。 7．罪魁祸首：罪恶行为或祸患的首要分子。 例句：全球气候变暖是许多自然灾害的罪魁祸 首。
课文主要写了一件什么事？ （罗斯福是怎样做的？结果 如何？）
本课的写作思路是先叙述具体 事例，再分析这一事例产生严重后 果的原因，最后从教训中概括出维 护生态平衡的道理。 （摆事实讲 道理）
3.饥饿、疾病造成鹿群总量锐减， 到 1942年，不到八千只病鹿在苟延残喘。
课文详解
森林中大批的狼被猎杀后，造成 的后果：
课文详解
1.罗斯福为了保护森林里的鹿，采取 了哪些措施？结果怎样？
罗斯福采取了两项措施
①宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区。 ②由政府雇请猎人消灭狼。 结果----
第二课时
狼
课文详解
课文主要写了一件什么事？
本文主要讲述美国总统罗斯福为 了保护凯巴伯森林中的鹿，下令消灭 狼，从而导致森林被毁，鹿群总量锐 减，给森林生态带来巨大的灾难的事。
课文详解
课文详解
有 四 千 只 左 右 的 鹿 在 林 间 出 没
课文详解
鹿和狼的故事人教版PPT
编辑版ppt
5Leabharlann 三,下令后狼和鹿发生什么变化
枪声森林中回荡，在猎人冰冷的
枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼，
经过25年的猎捕，有六千多只狼先后
毙命。
1、罗斯福的决策给狼带来什么？
带来极度不幸。
2、狼被杀时肯定有很多话要说，
它会说什么呢
编辑版ppt
6
不三用,担下心令被后狼狼豹和子鹿追发赶生什么变化
在这个“自由王国”中，它们 自由 自在地生长繁育，自由自在地啃食树 木，过着没有危险、食物充足的幸福 生活。
两年之后，鹿群的问题由十万只
锐减到四万只，到1942年，整个凯巴
伯森林中只剩下不到八千只病死鹿在
苟延残喘。 3、1为、什本么段鹿中会采“用饿什”“么痛说”直明到方“法病？”死，
变少列呢数？据
没被2、狼为追什,身么体会也这没个有结运果动？，生活安逸
4、没这有是狼狼的的威错胁吗，？鹿狼无真法的正该常杀生吗存？。
14、狼和鹿的故事
编辑版ppt
1
你心中的狼和鹿
（ 贪婪而）凶的残狼
（ 活泼而美丽）的鹿
编辑版ppt
2
阅读自学提示
1、课文写发生在凯巴伯森林什么故事？ 2、找出罗斯福为鹿采取保护措施句子。 3、请问下令后的狼和鹿发生什么变化？ 4、找出罗斯福的做法所产生后果句子。 5、本文划分两层或三层，如何划分呢？
罗那斯是福鹿是的好错心吗办？了真坏正事的“祸手”是谁？
编辑版ppt
10
分段（板书设计）
罗 下令 斯 福
结果
保护鹿 消灭狼
从四万到十万 25年灭六千多
狼被灭，鹿病死，森林枯死
编辑版ppt
11
1、自由自在说明什么？ 没有狼威胁后随心所欲的生活
14、鹿和狼的故事-优秀课件--六年级语文上--人教版-PPT
毙命
糟蹋
厄运
相悖
锐减 凶恶残忍
威胁 面目全非
罪魁祸首 生机勃勃 自由自在 一命呜呼 苟延残喘 东啃西啃
快速浏览课文，课文写了什么事？
主要讲述美国总统罗斯福为 了保护凯巴伯森林中的鹿，下令 消灭狼，从而导致森林被毁，鹿 群大量死亡，给森林生态带来巨 大的灾难。
2016/11/16
2016/11/16
2016/11/16
2016/11/16
2016/11/16201来自/11/162016/11/16
2016/11/16
2016/11/16
2016/11/16
数量 40000只 十万只
环境 松山葱郁，生机勃勃 森林中的绿色植被在一天天减少， 大地露出的枯黄在一天天扩大 疾病流行 苟延残喘
四万只 八千只
生活在同一地球上的不同生物之 间是相互制约、相互联系的。生物界既 需要善良的鹿，也需要凶恶的狼，这样 才会保持生态平衡。人们必须尊重这种 动物乃至整个生物界中的相互关系，否 则就会带来巨大的生态灾难，人类就会 受到大自然的报复和惩罚。
•
保护生态环境，人类所要做的， 不是一厢情愿地改变，而是尊重。 尊重动物，尊重自然，就是尊重自 己。
糟蹋
厄运
相悖
锐减 凶恶残忍
威胁 面目全非
罪魁祸首 生机勃勃 自由自在 一命呜呼 苟延残喘 东啃西啃
快速浏览课文，课文写了什么事？
主要讲述美国总统罗斯福为 了保护凯巴伯森林中的鹿，下令 消灭狼，从而导致森林被毁，鹿 群大量死亡，给森林生态带来巨 大的灾难。
2016/11/16
2016/11/16
2016/11/16
2016/11/16
2016/11/16201来自/11/162016/11/16
2016/11/16
2016/11/16
2016/11/16
数量 40000只 十万只
环境 松山葱郁，生机勃勃 森林中的绿色植被在一天天减少， 大地露出的枯黄在一天天扩大 疾病流行 苟延残喘
四万只 八千只
生活在同一地球上的不同生物之 间是相互制约、相互联系的。生物界既 需要善良的鹿，也需要凶恶的狼，这样 才会保持生态平衡。人们必须尊重这种 动物乃至整个生物界中的相互关系，否 则就会带来巨大的生态灾难，人类就会 受到大自然的报复和惩罚。
•
保护生态环境，人类所要做的， 不是一厢情愿地改变，而是尊重。 尊重动物，尊重自然，就是尊重自 己。
鹿和狼的故事优秀课件
• 得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的 “宠儿”。在这个“自由王国”中，它们 自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树 木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。
• 先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又 是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。 两年之后，鹿群的总量由十万只锐减 到四万只。到1942年，整个凯巴伯森 林中只剩下八千只病鹿在苟延残喘。
鹿和狼的故事
你心目中的鹿和狼
（ 贪婪而凶）残的狼
（ 活泼而美丽）的鹿
罗斯福：西奥多·罗斯 福（1858-1919）1901年 任美国副总统，总统麦 金利遇刺身亡，继任总 统。1904年，连续当选 为总统。是美国第26届 总统。
狩 shòu 狩猎
宠 chǒng 宠爱
厄è
厄运
悖 bèi 相悖
我会认
几十年前，广东沿海地区发生了一次大规模的海啸， 是台风引起的。海水倒灌上陆地，淹没了许多田地和村庄。
洪水过后，那儿的庄稼总是得不到好收成，接连几年 都是这样，即使风调雨顺也不见起色。大家觉得很奇怪。
后来，老农们想出了一个奇怪的办法，他们托人去外 地买了一批蛇回来，放到田里。那一年，庄稼得到了大丰 收。
我们必须遵循生物之间 的这种相互制约，相互联系 的关系。
大自然的选择永远都是 对的，错的只是人类自己。罗 下 保护鹿斯消灭狼
从四万到十万 25年灭六千多
福
结果 狼被灭，鹿病死，森林枯死
不同生物学之间都是相互制约.
寓意：相互联系,人类必须保护生态的
平衡,否则将带来巨大生态灾难
课外延伸 ： 蛇与庄稼
不用担心被狼豹子追赶
看来我们有吃的 东西越来越少了
“引狼入室”
美国政府为了挽救护鹿灭狼带来的恶果， 于上世纪70年代制定了“引狼入室”的 计划。而当时该计划遭到了一些人的反 对未及时实施。随着人们对环境意识的 提高，“引狼入室”计划终于在1995年 得到实施。当年美国从加拿大运来首批 野狼放 生到落基山中，从此，凯巴伯森 林又焕发出勃勃生机。
• 先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又 是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。 两年之后，鹿群的总量由十万只锐减 到四万只。到1942年，整个凯巴伯森 林中只剩下八千只病鹿在苟延残喘。
鹿和狼的故事
你心目中的鹿和狼
（ 贪婪而凶）残的狼
（ 活泼而美丽）的鹿
罗斯福：西奥多·罗斯 福（1858-1919）1901年 任美国副总统，总统麦 金利遇刺身亡，继任总 统。1904年，连续当选 为总统。是美国第26届 总统。
狩 shòu 狩猎
宠 chǒng 宠爱
厄è
厄运
悖 bèi 相悖
我会认
几十年前，广东沿海地区发生了一次大规模的海啸， 是台风引起的。海水倒灌上陆地，淹没了许多田地和村庄。
洪水过后，那儿的庄稼总是得不到好收成，接连几年 都是这样，即使风调雨顺也不见起色。大家觉得很奇怪。
后来，老农们想出了一个奇怪的办法，他们托人去外 地买了一批蛇回来，放到田里。那一年，庄稼得到了大丰 收。
我们必须遵循生物之间 的这种相互制约，相互联系 的关系。
大自然的选择永远都是 对的，错的只是人类自己。罗 下 保护鹿斯消灭狼
从四万到十万 25年灭六千多
福
结果 狼被灭，鹿病死，森林枯死
不同生物学之间都是相互制约.
寓意：相互联系,人类必须保护生态的
平衡,否则将带来巨大生态灾难
课外延伸 ： 蛇与庄稼
不用担心被狼豹子追赶
看来我们有吃的 东西越来越少了
“引狼入室”
美国政府为了挽救护鹿灭狼带来的恶果， 于上世纪70年代制定了“引狼入室”的 计划。而当时该计划遭到了一些人的反 对未及时实施。随着人们对环境意识的 提高，“引狼入室”计划终于在1995年 得到实施。当年美国从加拿大运来首批 野狼放 生到落基山中，从此，凯巴伯森 林又焕发出勃勃生机。
《鹿和狼的故事》ppt课件完美版
比喻 勉强维持生存。
• 罪魁祸首：罪恶行为的首要分子。
在童话中 我认识到
凶狠 残暴？
•狼是………………的动物？
善良 可爱？
•鹿是………………的动物？
你对我们的认全面吗？
小组讨论
罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采 取了哪些保护措施？结果怎样？
毁灭凯巴伯森林的罪魁祸首是谁呢？ 你能画出鹿、狼和森林之间的关系吗？
我懂得了：
世界上的事物之间有“复杂的 联系”，不深入调查便不能下 结论。
任何事物都有两面性，即好的 一面和坏的一面，不能一概而 论。
人类绝不能违背自然，但要利
列举事例
（第1----6自然段）
分析原因 得出结论
（第7---9自然段）
表达方法：通过具体事例说明道理。
几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风 引起的，许多田地和村庄被海水淹没了。这场 洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连 几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。 后来，老农们想出了一个办法，他们去外地买 了一批蛇回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那 一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么 道理。老农把秘密说破了，原来那场洪水把深 藏在洞里的蛇都给淹死了，田鼠却游到树上和 山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又 回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们 繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在 田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因 而庄稼又得到了好收成。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
• 罪魁祸首：罪恶行为的首要分子。
在童话中 我认识到
凶狠 残暴？
•狼是………………的动物？
善良 可爱？
•鹿是………………的动物？
你对我们的认全面吗？
小组讨论
罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采 取了哪些保护措施？结果怎样？
毁灭凯巴伯森林的罪魁祸首是谁呢？ 你能画出鹿、狼和森林之间的关系吗？
我懂得了：
世界上的事物之间有“复杂的 联系”，不深入调查便不能下 结论。
任何事物都有两面性，即好的 一面和坏的一面，不能一概而 论。
人类绝不能违背自然，但要利
列举事例
（第1----6自然段）
分析原因 得出结论
（第7---9自然段）
表达方法：通过具体事例说明道理。
几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风 引起的，许多田地和村庄被海水淹没了。这场 洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连 几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。 后来，老农们想出了一个办法，他们去外地买 了一批蛇回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那 一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么 道理。老农把秘密说破了，原来那场洪水把深 藏在洞里的蛇都给淹死了，田鼠却游到树上和 山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又 回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们 繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在 田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因 而庄稼又得到了好收成。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
《鹿和狼的故事》ppt课件
益害，有时会患严重的错误。
说一说（2分钟）
鹿、狼、森林是怎样的关系？
鹿
狼
吃
破
保
坏Leabharlann 护森林本课的写作思路是先叙述具 体事例，再分析这一事例产生 严重后果的原因，最后从教训 中概括出维护生态平衡的道理。 （用故事说明道理）
练一练（5分钟） 课堂检测：
1. 地球上的生物，它们之间的关系 是相互（制约）、相互（联系）的， 人类不能决定哪种动物该（保护）、 哪种动物该消灭；鹿和狼都有生存的 权利，它们同时存在才能保持（生态 平衡）；人们如果（破坏）生态平衡， 就会受到（大自然）的报复和惩罚。
看一看（2分钟）
凯巴伯 雇请 一命呜呼 锐减 苟延残喘 面目全非 罪魁祸首 控制 乃至
shòu chǒng
è
bèi
狩猎 宠儿 难逃厄运 相悖
练一练（3分钟根） 据意思说词语
厄运 ：困苦的遭遇； 不幸的命运。 苟延残喘 ：勉强有一口没断的气，比喻勉强
维持生存。 罪魁祸首 ：罪恶行为的首要分子。
相悖 ：相反，违反。
课前诵读
凯巴伯 狩猎 雇请 一命呜呼 宠儿 难逃厄运 锐减 苟延残 喘 控制 面目全非 罪魁祸首 相悖 乃至
说说鹿和狼给 你的印象。
鹿是（ ）的，狼是（ ）的。
看一看（1分钟） 罗斯福：美国第26届
总统。
鹿是善良的，所以要保护；狼是凶残的，所以要消 灭。
看一看（1分钟）
学习目标：
1.正确认读“狩猎、宠儿、厄运、相悖” 等词语，正确、流利地朗读课文。 2.知道生物之间相互制约、相互联系的关 系，遵循规律。 3.学习作者通过具体事例说明道理的表达 方法。
一年又一年，鹿无忧无虑， 数量逐渐增多；
说一说（2分钟）
鹿、狼、森林是怎样的关系？
鹿
狼
吃
破
保
坏Leabharlann 护森林本课的写作思路是先叙述具 体事例，再分析这一事例产生 严重后果的原因，最后从教训 中概括出维护生态平衡的道理。 （用故事说明道理）
练一练（5分钟） 课堂检测：
1. 地球上的生物，它们之间的关系 是相互（制约）、相互（联系）的， 人类不能决定哪种动物该（保护）、 哪种动物该消灭；鹿和狼都有生存的 权利，它们同时存在才能保持（生态 平衡）；人们如果（破坏）生态平衡， 就会受到（大自然）的报复和惩罚。
看一看（2分钟）
凯巴伯 雇请 一命呜呼 锐减 苟延残喘 面目全非 罪魁祸首 控制 乃至
shòu chǒng
è
bèi
狩猎 宠儿 难逃厄运 相悖
练一练（3分钟根） 据意思说词语
厄运 ：困苦的遭遇； 不幸的命运。 苟延残喘 ：勉强有一口没断的气，比喻勉强
维持生存。 罪魁祸首 ：罪恶行为的首要分子。
相悖 ：相反，违反。
课前诵读
凯巴伯 狩猎 雇请 一命呜呼 宠儿 难逃厄运 锐减 苟延残 喘 控制 面目全非 罪魁祸首 相悖 乃至
说说鹿和狼给 你的印象。
鹿是（ ）的，狼是（ ）的。
看一看（1分钟） 罗斯福：美国第26届
总统。
鹿是善良的，所以要保护；狼是凶残的，所以要消 灭。
看一看（1分钟）
学习目标：
1.正确认读“狩猎、宠儿、厄运、相悖” 等词语，正确、流利地朗读课文。 2.知道生物之间相互制约、相互联系的关 系，遵循规律。 3.学习作者通过具体事例说明道理的表达 方法。
一年又一年，鹿无忧无虑， 数量逐渐增多；
新人教版小学语文六年级上册《鹿和狼的故事》公开课PPT
3
二.罗斯福为鹿采取保护措施句子
他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护 区，并决定由政府雇请猎人到那里消 灭狼。 罗斯福这样做说明他是个怎么的人？ 有很好保护鹿意识，很好出发点。 但也一个没有远见的决策。
4
三.下令后狼和鹿发生什么变化
很快，森林中的鹿增多了，总数 超过了十万只，十万只鹿在森林中东 啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树， 小树吃光后又啃食大树的树皮。
1
1、课文写发生在凯巴伯森林什么故事？ 2、找出罗斯福为鹿采取保护措施句子。 3、请问下令后的狼和鹿发生什么变化？ 4、找出罗斯福的做法所产生后果句子。
2
一.发生在凯巴伯森林什么事？
主要讲述美国总统罗斯福为 了保护凯巴伯森林中的鹿，下令 消灭狼，从而导致森林被毁，鹿 群大量死亡，给森林生态带来巨 大的灾难。
看了这段话后你心情如何，想到什么？
5
三,下令后狼和鹿发生什么变化
森林中的绿色植被在一天天减少， 大地露出的枯黄在一天天扩大 看来我们有吃的 1、为什么会枯黄，绿树减少？ 东西越来越少了 因为大量鹿群在增加 2，这句话说明了什么？ 鹿大量存在给森林带来灾难 绿色植被在减少，枯黄土地在扩大
6
课文诵读
9
7
总结(板书设计)
保护鹿 从四万到十万 下令 罗 25年灭六பைடு நூலகம்多 消灭狼 斯 福 结果 狼被灭，鹿病死，森林枯死
不同生物学之间都是相互制约. 寓意： 相互联系,人类必须保护生态的 平衡,否则将带来巨大生态灾难
8
课外延伸 ： 蛇与庄稼
几十年前，广东沿海地区发生了一次大规模的海啸， 是台风引起的。海水倒灌上陆地，淹没了许多田地和村庄。 洪水过后，那儿的庄稼总是得不到好收成，接连几年 都是这样，即使风调雨顺也不见起色。大家觉得很奇怪。 后来，老农们想出了一个奇怪的办法，他们托人去外 地买了一批蛇回来，放到田里。那一年，庄稼得到了大丰 收。 许多人不明白这是什么道理，还是老农把秘密说破了。 原来洪水淹没了田地的时候，藏在洞里的蛇都给淹死了， 田鼠却窜出洞来，游到树上和山坡上保住了性命。洪水退 了，田鼠又跑回田里糟蹋庄稼。因为没有了吃田鼠的蛇， 田鼠繁殖得特别快，庄稼叫蛇糟蹋得特别严重，所以就歉 收了。现在田里有了蛇，蛇又能大量捕捉田鼠了，所以， 庄稼又得到了好收成。
二.罗斯福为鹿采取保护措施句子
他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护 区，并决定由政府雇请猎人到那里消 灭狼。 罗斯福这样做说明他是个怎么的人？ 有很好保护鹿意识，很好出发点。 但也一个没有远见的决策。
4
三.下令后狼和鹿发生什么变化
很快，森林中的鹿增多了，总数 超过了十万只，十万只鹿在森林中东 啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树， 小树吃光后又啃食大树的树皮。
1
1、课文写发生在凯巴伯森林什么故事？ 2、找出罗斯福为鹿采取保护措施句子。 3、请问下令后的狼和鹿发生什么变化？ 4、找出罗斯福的做法所产生后果句子。
2
一.发生在凯巴伯森林什么事？
主要讲述美国总统罗斯福为 了保护凯巴伯森林中的鹿，下令 消灭狼，从而导致森林被毁，鹿 群大量死亡，给森林生态带来巨 大的灾难。
看了这段话后你心情如何，想到什么？
5
三,下令后狼和鹿发生什么变化
森林中的绿色植被在一天天减少， 大地露出的枯黄在一天天扩大 看来我们有吃的 1、为什么会枯黄，绿树减少？ 东西越来越少了 因为大量鹿群在增加 2，这句话说明了什么？ 鹿大量存在给森林带来灾难 绿色植被在减少，枯黄土地在扩大
6
课文诵读
9
7
总结(板书设计)
保护鹿 从四万到十万 下令 罗 25年灭六பைடு நூலகம்多 消灭狼 斯 福 结果 狼被灭，鹿病死，森林枯死
不同生物学之间都是相互制约. 寓意： 相互联系,人类必须保护生态的 平衡,否则将带来巨大生态灾难
8
课外延伸 ： 蛇与庄稼
几十年前，广东沿海地区发生了一次大规模的海啸， 是台风引起的。海水倒灌上陆地，淹没了许多田地和村庄。 洪水过后，那儿的庄稼总是得不到好收成，接连几年 都是这样，即使风调雨顺也不见起色。大家觉得很奇怪。 后来，老农们想出了一个奇怪的办法，他们托人去外 地买了一批蛇回来，放到田里。那一年，庄稼得到了大丰 收。 许多人不明白这是什么道理，还是老农把秘密说破了。 原来洪水淹没了田地的时候，藏在洞里的蛇都给淹死了， 田鼠却窜出洞来，游到树上和山坡上保住了性命。洪水退 了，田鼠又跑回田里糟蹋庄稼。因为没有了吃田鼠的蛇， 田鼠繁殖得特别快，庄稼叫蛇糟蹋得特别严重，所以就歉 收了。现在田里有了蛇，蛇又能大量捕捉田鼠了，所以， 庄稼又得到了好收成。
六年级语文上册《鹿和狼的故事》课件10 新人教版
精品
12
《蛇与庄稼》 广东沿海发生了一次海啸，是台风引起的，许多田
地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄稼 总得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺， 也不见起色。后来，老农们想出了一个办法，他们托 人去外地买了一批蛇，把蛇放到田里。说也奇怪，那 一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。 老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇 都给淹死了，鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。 后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来 捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋 了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了， 因而庄稼又得到了好收成。
精品
11
《自然之道》 黄昏，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎
在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲 鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙 滩上去。向导抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫 眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
然而，向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯 而出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。 那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦 遇到危险，便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海， 巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是成 百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们 饱餐一顿了。 “天啊，看我们做了些什么。”
关于狼的成语：
狼狈为奸 鬼哭狼嚎 狼吞虎咽 狼心狗肺 狼烟四起 狼子野心
精品
1
精品
2
在我们的意识里鹿是善良的，所以要保 护；狼是凶残的，所以要消灭。课文讲的就 是罗斯福为了保护凯巴伯森林的饿鹿采取了 一系列的措施，但结果出乎意料。
精品
3
厄运：困苦的遭遇；不幸的命运。 苟延残喘：勉强有一口没断的气，比喻勉强维持生存。 生态灾难：指生态系统平衡被破坏而给社会、给人类所
鹿和狼的故事人教版六年级PPT课件
鹿和狼的故事
人教版小学语文六年级PPT课件
目
录
Contents
1 2 3 4
第 1 章 课前导读
设计阅读悬念引子
让学生思考鹿和狼的生物链条
让学生思考鹿是狼的食物链上的一个环节，也就是狼要吃 鹿，鹿要吃草。
狼在生态中的作用
狼一方面捕食掉一些鹿，使鹿总数得到控制不至 于繁殖到使动物被退化的程度。
鹿的生活习性
读是阅读教学的主要活动，这一教学 环节中，应让“读”贯穿始终整个语 文学习及教学过程
感悟能力
让学生从读中发现问题，中 解决问题，在感悟情感
充分调动学生的学习积极 性，激发起学生的探究欲望
使学生理解的森林中需要鹿 和狼，相互制约相互联系
结合生活理解课文内容
培养自学能力
注重学法指导，培养自学能力结 合单元要点拓展学生自学能力
引导孩子们交流的时候，特 别引导孩子们朗读了那个让 人感触颇深的句子，让孩子 们谈谈自己的感受
人类不论多强大，在自然面 前，永远是渺小的无助的。 狼也好，其他捕食鹿的动物 也好，它们同样是森林的动 物，是活生生的生命。人类 毫无节制怜悯的捕杀，结果 给森林造成了灾难
謝謝觀看
THANKS
沟通交流
学会思考
教师在课堂上通过采取组织学生进行小组讨论的方法 是比较受学生欢迎的，也更容易激发学生的兴趣，通
过这个方法使学生相互沟通，相互学习
思考是学习语文课的关键，教师结合《鹿和狼的故 事》，设计出问题，引导学生思考，同时，教师应当采 取鼓励的方式对学习进行启发
第 2 章 字词学习
课文生字生词的讲解
课文教学目标设计
朗读
理解
表达
朗读课文
到能正确、流利、有感
人教版小学语文六年级PPT课件
目
录
Contents
1 2 3 4
第 1 章 课前导读
设计阅读悬念引子
让学生思考鹿和狼的生物链条
让学生思考鹿是狼的食物链上的一个环节，也就是狼要吃 鹿，鹿要吃草。
狼在生态中的作用
狼一方面捕食掉一些鹿，使鹿总数得到控制不至 于繁殖到使动物被退化的程度。
鹿的生活习性
读是阅读教学的主要活动，这一教学 环节中，应让“读”贯穿始终整个语 文学习及教学过程
感悟能力
让学生从读中发现问题，中 解决问题，在感悟情感
充分调动学生的学习积极 性，激发起学生的探究欲望
使学生理解的森林中需要鹿 和狼，相互制约相互联系
结合生活理解课文内容
培养自学能力
注重学法指导，培养自学能力结 合单元要点拓展学生自学能力
引导孩子们交流的时候，特 别引导孩子们朗读了那个让 人感触颇深的句子，让孩子 们谈谈自己的感受
人类不论多强大，在自然面 前，永远是渺小的无助的。 狼也好，其他捕食鹿的动物 也好，它们同样是森林的动 物，是活生生的生命。人类 毫无节制怜悯的捕杀，结果 给森林造成了灾难
謝謝觀看
THANKS
沟通交流
学会思考
教师在课堂上通过采取组织学生进行小组讨论的方法 是比较受学生欢迎的，也更容易激发学生的兴趣，通
过这个方法使学生相互沟通，相互学习
思考是学习语文课的关键，教师结合《鹿和狼的故 事》，设计出问题，引导学生思考，同时，教师应当采 取鼓励的方式对学习进行启发
第 2 章 字词学习
课文生字生词的讲解
课文教学目标设计
朗读
理解
表达
朗读课文
到能正确、流利、有感
语文六年级上人教新课标《鹿和狼的故事》课件(10)(16张)
日本植物克株的花美丽迷人，并且还能散
发出甜甜的葡萄酒的香气，不久就以观赏植物的 身份出现在美国。后来，由于克株生长快，并能 在极其恶劣的土壤条件下生长，适应性极强，还 是优良的绿肥和饲料，美国开始大规模推广， 1940年仅在得克萨斯一州就种植了50万英亩。可 是由于克株的大量繁殖，给当地带来了极大的灾 难。戏剧性的场面发生了：到20世纪60年代，当 年致力于研究培育克株的联邦农业部门，来了个 180度大转弯，转向了研究如何控制和消除克株。 于是美国又开始了轰轰烈烈的清除克株运动，并 为之付出了巨大的人力物力。
澳大利亚本来不产兔子，1859年，好事的移民从 英国带来了12只欧洲野兔。这些野兔发现自己来到了 天堂：澳大利亚没有鹰、狐狸这些天敌，于是它们开 始了几乎不受任何限制的大量繁殖。到了1907年，兔 子的数量1已、达上千万只,遍布整块大陆。由于兔子和 牛羊争夺牧草，澳大利亚的畜牧业遭受了巨大的损失。 人们想尽了办法，筑围墙、打猎、捕捉、放毒等 等……兔灾仍然无法消除。后来生物学家从美洲引进 了一种靠蚊子传播的病毒，这种病毒的天然宿主是美 洲兔，能在美洲兔体内产生粘液瘤，却不致命；但是 它们对于欧洲兔却是致命的，而且对于人、畜和澳大 利亚的野生动物完全无害。
“引狼入室”
美国政府为了挽救护鹿灭狼带来的恶果， 于上世纪70年代制定了“引狼入室”的 计划。而当时该计划遭到了一些人的反 对未及时实施。随着人们对环境意识的 提高，“引狼入室”计划终于在1995年 得到实施。当年美国从加拿大运来首批 野狼放 生到落基山中，从此，凯巴伯森 林又焕发出勃勃生机。
人们必须尊重动 物乃至整个生物界中 的这种相互关系。
狼夸羊肥——不怀好意 狼看羊羔——越看越少
狼行千里吃肉——本性难移 狼吃狼——冷不防
(赛课课件)人教版六年级上册语文《鹿和狼的故事》(共23张PPT)
结果一：
十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光 了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮 ……一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。森林中 的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在 一天天扩大。
松杉葱郁 生机勃勃 绿色植被减少 枯黄扩大
结果二：
灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿 的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消 失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十万只锐 减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林中只
填一填： 生（机 ）勃勃 一命（呜）呼 (苟)(延)残喘
面目全（非 ） 难逃（厄）运 (罪)(魁)祸首
朗读课文，围绕以下问题把握文章内容。
1. 课文写了发生在凯巴伯森林的什么故事？ 2. 罗斯福为了保护森林里的鹿，采取了哪些
措施？结果怎样？ 3. 罗斯福决策失误的原因是什么？ 4. 这个故事说明了什么道理？
词语积累
厄运：困苦的遭遇；不幸的命运。 面目全非：事物的样子改变得很厉害（多
含贬义）。 生机勃勃：生命力旺盛，充满活力。 罪魁祸首：罪恶行为或祸患的首要分子。 相悖：相反；违反。
苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉 强维持生存。
生态灾难：是指生态系统平衡被破坏而给社 会、给人类所带来的灾难。如， 因无节制地开垦土地、无节制地 滥伐森林而使土地荒漠化。
了解生态平衡
生态平衡：又叫自然平衡。任何生态系统都是由 低级向高级、由简单到复杂地演变。当生态系统发 展到成熟阶段，其内部能保持能量与物质输入、输 出的相对稳定状态时，叫作生态平衡。这时，动植 物的种类和数量相对稳定，形成一定的食物链网。 当受到干扰时，生态系统有一定的自动调节能力， 使之逐渐恢复到原有的状态。
生活在地球上的不同生物之间的关系是相 互制约、相互联系的，人类如果不尊重大自然， 生态平衡就会被破坏，人类就会受到大自然的 惩罚。
小学六年级语文上册《鹿和狼的故事》课件
小学六年级语文上册《鹿和狼的故事》课件（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!小学六年级语文上册《鹿和狼的故事》课件语文教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4
我会读
厄运 狩猎 宠儿 相悖 糟蹋 难逃厄运 面目全非 苟延残喘 生态灾难 罪魁祸首 生态系统
松杉葱郁 生机勃勃
5
阅读自学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ示
1、人们捕杀狼前和捕杀狼后，森林有什么变 化？找出相关的句子？用波浪线勾出。
2、 人们捕杀狼前和捕杀狼后，鹿群有什么变 化？找出相关的句子？用双波浪线画出。
3、人们捕杀狼前和捕杀狼后，人们对狼和鹿 的认识有什么变化？找出相关的句子？。
含贬义）。
15
寻找森林改变的原因：
1、同一片树林，为什么会有如此大的变化？ 人们为了保护鹿而大量捕杀狼和其他廘
的天敌是导致森林变化的直接原因。 2、人们是怎样捕杀狼的？你从“25”和“数
千只”中体会到了什么？ 人们对狼和其它鹿的天敌的捕杀行动一
直持续了25年，杀死的狼的数量巨大，行 为非常残忍。
16
二、罗斯福制订这项政策依据的是“习惯的看法和童 话的原则”，而不少习惯的看法和童话的原则仅仅是“人 类自身的片面认识”，并不符合客观规律。
罗斯福违背了生物界的食物链
不能违背生物界的食物链， 否则后果不堪设想
28
道理：
生活在同一地球上的不同生物之间是 相互制约、相互联系的。人们必须尊重这 种动物乃至整个生物界中的相互关系。否 则将带来巨大生态灾难
不会想到，那就是得到特别保护的——鹿。
课文通过美国总统罗斯福下令捕杀狼前后
凯巴伯森林的不同情况，说明了生活在同
一地球上的不同生物之间是相互制约、相
互联系的，人们必须尊重生物界中的相互
关系。
3
整体感知课文
1、自由读课文，找出生 字词，用自己喜欢的方式 理解字词的意思。
2、自由朗读课文，注意读准字音，读 通句子。边读边想，课文写了在凯巴伯 森林里鹿和狼发生了什么故事？
20
得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠
儿”，在这个“自由王国”里，他们自由自在的 生长繁育，自由自在的啃食树木，过着没有危险、 食物充足的幸福生活。
“自由自在地生长繁殖”“自由自在啃树
叶”为后文森林被摧毁、廘大量死亡埋下伏
笔
21
自由自在 幸福生活
22
灾难终于降临到鹿群头上，先是饥 饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病 流行，无数只鹿消失了踪影。到1942 年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八
29
阅读《蛇与庄稼》：
用短文中的事例说 说蛇与庄稼是如何相 互制约、相互联系的？
30
课外延伸 ：
蛇与庄稼
几十年前，广东沿海地区发生了一次大规 模的海啸，是台风引起的。海水倒灌上陆地， 淹没了许多田地和村庄。
洪水过后，那儿的庄稼总是得不到好收成， 接连几年都是这样，即使风调雨顺也不见起 色。大家觉得很奇怪。
人们捕杀狼前和捕杀狼后， 鹿群有什么变化？找出相关的句 子？用双波浪线画出体会体会。
17
有四千只左右鹿在林间出没
18
很快，森林中的鹿增多了，总数超过
了十万只，十万只鹿在森林中东啃西啃，
灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后
又啃食大树的树皮……
►
看来我们有吃的东 西越来越少了
19
“十万只”与前文的“四千只”形成 鲜明的对比，在人们的保护下，廘的数 量急剧增加，同时也给森林带来灾难。
鹿
数 量 得 到 控
少 吃 植 被
制
得 到 保 护
草、树
26
你心中的狼和鹿
（ 贪婪而）凶的残狼
（善良可爱）的鹿
27
4、罗斯福错在哪里？
一、为了保护鹿而消灭狼，结果事与愿违。 。因为狼 吃鹿，“就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度 ，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非”；而没有了狼， 鹿无限度繁殖，“一旦数量超过森林可以承载的限度，就 会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难 ”。对上述道理，罗斯福不仅不了解，甚至“想不到”。
32
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
33
14 鹿和狼的故事
1
2
写作背景
这篇课文写的是在20世纪初叶，美国
亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱
郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在
林间出没。美国总统罗斯福为了有效地保
护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿
的大敌——狼。结果摧毁了森林生态系统
的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。那
么，毁灭森林的罪魁祸首是谁呢?可能谁也
千只病鹿在苟延残喘。►
苟延残喘：勉强拖延一口没断的 气，比喻勉强维持生存。
23
造成这一后果的原因是什么？
1、罗斯福无论如何也想不到，他下令捕 杀的恶狼，居然也是森林的保护者！
“保护”指谁？为什么说它是森林的保护 者？联系上下文说一说。
“保护者”指狼。
2、过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸 首。
“罪魁祸首”是什么意思？为什么说鹿 是毁坏森林的罪魁祸首？
罪魁祸首 ：罪恶行为或祸患的首要分子 。
24
狼 大 量 捕 杀 狼
猎人
狼数量减少
不能吃鹿
现在凯巴 伯森林的生态 系统遭到了破 坏：鹿大量的 的繁殖，使森 林遭到了不可 弥补的破坏。
鹿
鹿大 大量 量吃 繁植 殖被
破 坏 严 重
草、树
25
吃
狼
这是一个 平衡的生物链， 只有这样，才 能使生态保持 平衡
后来，老农们想出了一个奇怪的办法，他 们托人去外地买了一批蛇回来，放到田里。 那一年，庄稼得到了大丰收。
31
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
4、造成这一后果的原因是什么？
6
二十世纪初，美国亚利桑那州 北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁， 生机勃勃。
7
8
9
10
11
一切能被鹿吃的植物都难逃厄 运。森林中的绿色植被在一天天减 少，大地露出的枯黄在一天天扩大。
► 厄运：困苦的遭遇，不幸的命运。
12
13
14
面目全非 事物的样子改变的厉害（多
我会读
厄运 狩猎 宠儿 相悖 糟蹋 难逃厄运 面目全非 苟延残喘 生态灾难 罪魁祸首 生态系统
松杉葱郁 生机勃勃
5
阅读自学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ示
1、人们捕杀狼前和捕杀狼后，森林有什么变 化？找出相关的句子？用波浪线勾出。
2、 人们捕杀狼前和捕杀狼后，鹿群有什么变 化？找出相关的句子？用双波浪线画出。
3、人们捕杀狼前和捕杀狼后，人们对狼和鹿 的认识有什么变化？找出相关的句子？。
含贬义）。
15
寻找森林改变的原因：
1、同一片树林，为什么会有如此大的变化？ 人们为了保护鹿而大量捕杀狼和其他廘
的天敌是导致森林变化的直接原因。 2、人们是怎样捕杀狼的？你从“25”和“数
千只”中体会到了什么？ 人们对狼和其它鹿的天敌的捕杀行动一
直持续了25年，杀死的狼的数量巨大，行 为非常残忍。
16
二、罗斯福制订这项政策依据的是“习惯的看法和童 话的原则”，而不少习惯的看法和童话的原则仅仅是“人 类自身的片面认识”，并不符合客观规律。
罗斯福违背了生物界的食物链
不能违背生物界的食物链， 否则后果不堪设想
28
道理：
生活在同一地球上的不同生物之间是 相互制约、相互联系的。人们必须尊重这 种动物乃至整个生物界中的相互关系。否 则将带来巨大生态灾难
不会想到，那就是得到特别保护的——鹿。
课文通过美国总统罗斯福下令捕杀狼前后
凯巴伯森林的不同情况，说明了生活在同
一地球上的不同生物之间是相互制约、相
互联系的，人们必须尊重生物界中的相互
关系。
3
整体感知课文
1、自由读课文，找出生 字词，用自己喜欢的方式 理解字词的意思。
2、自由朗读课文，注意读准字音，读 通句子。边读边想，课文写了在凯巴伯 森林里鹿和狼发生了什么故事？
20
得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠
儿”，在这个“自由王国”里，他们自由自在的 生长繁育，自由自在的啃食树木，过着没有危险、 食物充足的幸福生活。
“自由自在地生长繁殖”“自由自在啃树
叶”为后文森林被摧毁、廘大量死亡埋下伏
笔
21
自由自在 幸福生活
22
灾难终于降临到鹿群头上，先是饥 饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病 流行，无数只鹿消失了踪影。到1942 年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八
29
阅读《蛇与庄稼》：
用短文中的事例说 说蛇与庄稼是如何相 互制约、相互联系的？
30
课外延伸 ：
蛇与庄稼
几十年前，广东沿海地区发生了一次大规 模的海啸，是台风引起的。海水倒灌上陆地， 淹没了许多田地和村庄。
洪水过后，那儿的庄稼总是得不到好收成， 接连几年都是这样，即使风调雨顺也不见起 色。大家觉得很奇怪。
人们捕杀狼前和捕杀狼后， 鹿群有什么变化？找出相关的句 子？用双波浪线画出体会体会。
17
有四千只左右鹿在林间出没
18
很快，森林中的鹿增多了，总数超过
了十万只，十万只鹿在森林中东啃西啃，
灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后
又啃食大树的树皮……
►
看来我们有吃的东 西越来越少了
19
“十万只”与前文的“四千只”形成 鲜明的对比，在人们的保护下，廘的数 量急剧增加，同时也给森林带来灾难。
鹿
数 量 得 到 控
少 吃 植 被
制
得 到 保 护
草、树
26
你心中的狼和鹿
（ 贪婪而）凶的残狼
（善良可爱）的鹿
27
4、罗斯福错在哪里？
一、为了保护鹿而消灭狼，结果事与愿违。 。因为狼 吃鹿，“就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度 ，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非”；而没有了狼， 鹿无限度繁殖，“一旦数量超过森林可以承载的限度，就 会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难 ”。对上述道理，罗斯福不仅不了解，甚至“想不到”。
32
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
33
14 鹿和狼的故事
1
2
写作背景
这篇课文写的是在20世纪初叶，美国
亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱
郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在
林间出没。美国总统罗斯福为了有效地保
护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿
的大敌——狼。结果摧毁了森林生态系统
的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。那
么，毁灭森林的罪魁祸首是谁呢?可能谁也
千只病鹿在苟延残喘。►
苟延残喘：勉强拖延一口没断的 气，比喻勉强维持生存。
23
造成这一后果的原因是什么？
1、罗斯福无论如何也想不到，他下令捕 杀的恶狼，居然也是森林的保护者！
“保护”指谁？为什么说它是森林的保护 者？联系上下文说一说。
“保护者”指狼。
2、过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸 首。
“罪魁祸首”是什么意思？为什么说鹿 是毁坏森林的罪魁祸首？
罪魁祸首 ：罪恶行为或祸患的首要分子 。
24
狼 大 量 捕 杀 狼
猎人
狼数量减少
不能吃鹿
现在凯巴 伯森林的生态 系统遭到了破 坏：鹿大量的 的繁殖，使森 林遭到了不可 弥补的破坏。
鹿
鹿大 大量 量吃 繁植 殖被
破 坏 严 重
草、树
25
吃
狼
这是一个 平衡的生物链， 只有这样，才 能使生态保持 平衡
后来，老农们想出了一个奇怪的办法，他 们托人去外地买了一批蛇回来，放到田里。 那一年，庄稼得到了大丰收。
31
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
4、造成这一后果的原因是什么？
6
二十世纪初，美国亚利桑那州 北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁， 生机勃勃。
7
8
9
10
11
一切能被鹿吃的植物都难逃厄 运。森林中的绿色植被在一天天减 少，大地露出的枯黄在一天天扩大。
► 厄运：困苦的遭遇，不幸的命运。
12
13
14
面目全非 事物的样子改变的厉害（多