第29课老师
四年级下册语文教案-课文29《孔子学琴》语文S版 (1)
公开课教案课题：第29课孔子学琴授课老师：李翠媛授课班级：四年级（4）班授课时间：2017年6月8日教学目标：1.知识与技能：学习快速默读的方法，能抓住孔子的做法与语言理解课文内容，初步了解孔子做事认真的品质。
2.过程与方法：按事情的发展顺序复述孔子学琴的过程，培养学生思维的条理性和口头表达能力。
3.情感、态度与价值观：学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质。
教学重点：学习默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质是。
教学难点：理解孔子刻苦练习，琴艺逐步达到最高境界的过程。
课前准备：布置学生搜集有关孔子的故事、言论等资料。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，激情导入。
1.要弹奏出这样美妙曲子需要高超的技艺。
图上的人就拥有如此高超的技艺。
他是谁呢？2.大家看（出示）这就是孔子，人们推崇的千古圣人、万世师表，他是我国著名的思想家、教育家，他的思想和学说不仅在中国产生了深刻而广泛的影响，而且在世界上的影响也很大。
3.今天咱们要学的就是有关孔子的一篇文章。
看老师写课题。
大家齐读课题？（板书：29 孔子学琴）二、自由读文，大胆质疑1.快速浏览课文，把课文里面的生字、词用横线画出来，读准字音。
2. 为了进一步深入分析课文内容，试着提出你心中的疑问。
(一. 孔子学琴的经过？(二. 孔子学琴的结果？三、探究交流，感悟理解(一) 孔子学琴的经过？1.读一读并想一想孔子学琴的经过？请找出描写孔子学琴时间变化的词句并了解孔子学琴经历。
从孔子学琴的过程中你体会到他是个什么样的人？2.下面请同学们默读课文，完成自学提示。
4.划完的学生可以在小组内交流一下你对所划句子的体会。
5.自学探究一：（1）谁来汇报一下你划的表示时间顺序的词？一晃十天过去了→过了些天→又过了些时候→不知过了多少天（2）从这些表示时间的词我们可以看出孔子学琴的过程，谁能汇报一下孔子学琴经历的阶段？（学会曲谱→掌握技巧→领会思想→体会作者）(二) 孔子学琴的结果？用文中的一个词语来形容一下。
长春版六年级语文下册课文《29.我的老师第1课时》课件
2．选出词语书写全都正确的一项( B )。
A．孤舟
B．香炉 C．卜问
榆钱
纠纷 暑假
退色
磕头 纯真
劝慰
牵挂 宛惜
3．辨字组词。
榆（ 榆树 ）
喻（ 借喻 ）
恋（ 依恋 ）
峦（ 山峦 ）
糊（ 迷糊 ）
湖（ 湖水 ）
4．根据课文，选出括号里正确的字词，用“____”标出。
(1)我用石板一(挡 敲 击 迎 阻)，教鞭轻轻地(砸 打
29 我的老师
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.认识4个生字；会写6个生字；理解“榆钱、狡猾、 模模糊糊”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（重点）
走近作者
魏巍(1920.3.6－2008.8.24)：原名魏 鸿杰，笔名红杨树 ，河南郑州人。中国共 产党党员， 当代诗人、散文作家、小说家。 1942年创作的长诗《黎明的风景》因成功地 表现了抗日斗争的生活而获晋察冀边区文学 艺术界联合会颁发的“鲁迅文艺奖金”。 1978年，创作完成了抗美援朝题材长篇小说 《东方》，于1982年获首届茅盾文学奖。 主要作品：报告文学《大漠沙如雪》； 《孤烟》《丰碑》《谁是最可爱的人》。
造句：不要整天迷迷糊糊的，这样的人生没有意义。
模模糊糊： 不分明，不清楚。 造句：早上起大雾了，四周的景物模模糊糊的，很 难看清。
辨析词语
狡猾
狡诈
相同点： 都有诡计多端的意思。
“狡猾”通常显得更狡黠聪慧，偶尔还有中性 不同点： 甚至往可爱方向发展的意思；“狡诈”要显得 阴险得多，其中有使用诡计的嫌疑，并且为了 达到目的可能不择手段。
抽)在石板边上。 声调 音调 调子) 音调
四年级上册语文教案-第29课黄继光冀教版
教学目标：1．学生初读课文。
初读要求：自由读课文，边读边画出不认识的生字新词，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确。
2．检查字词情况。
字形难点：“规”的右边是“见”，不要写成“贝”。
“仇”字不要随手多写一点。
“役”字不要误写成单人旁。
“黎”字的右上部分不要写成“勿”。
“毁”字的左上部的“臼”要最后封口。
3．理解词义。
4.理解句子。
艰难和艰巨、战斗和战役每组词的意义相近，可引导学生进行比较，然后在分析课文时放在句子里加深理解。
艰难：困难。
艰巨：困难而繁重。
“他用尽全力，艰难地挪动着自己的身体。
”“我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。
”战斗：敌对双方所进行的武装冲突，是达到战争目的主要手段。
战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行一系列战斗的总和。
“黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜。
”“1952年10月，朝鲜战场上最激烈的上甘岭战役打响了。
5.检查指导读课文教师：标点符号的停顿、词语间的停顿，发现学生有读错的，立刻停下来纠正，直到学生读正确，全班学生正确读。
同学们，要想把文章读好，只有多读。
下面请同学们再读一遍课文，要把课文读正确，力争读流利。
6．学生练读课文7.概括主要内容：生：本文记叙的是抗美援朝时期，在上甘岭战役中，黄继光为了消灭敌人的火力点，夺取战斗的胜利，奋不顾身地用自己的胸膛堵住敌人的枪口，壮烈牺牲的事迹。
三、指导学生分段、说出段意。
.四、课堂作业：抄写生字词。
课后作业新设计：一、看拼音，写词语。
zhàn yìlǚ cìxī shēnɡbào chóu guī dìnɡ（）（）（）（）（）二、在括号里填上恰当的词。
（）地射击（）地注视（）地向前爬（）地说（）地牺牲（）地挪动脚步三、选词填空。
战役战斗1．黄继光在上甘岭（）中光荣牺牲。
2．黄继光所在的营已经持续（）了四天四夜。
六年级下册语文课文-29.我的老师【第1课时】
1．选出加点字的注音有误的一项(B )。
A．黑痣﹒(zhì) B．孤﹒舟(gū) C．海﹒鸥(ōu) D. ﹒狡猾(jiǎo )
蜂蜜﹒(mì) 卜﹒问(pǔ)
磕﹒头(kē) 糊﹒涂(hú)
褪﹒色(tuì) 焚﹒香(fén) 时辰﹒(chen) 姓蔡﹒(cài )
2．选出词语书写全都正确的一项(B
我会认
cài
yún
易读错字
diào
音调
bǔ
卜问
yì
有益
jiǎo
狡猾
mó
模模糊糊
mí
迷迷糊糊
多音字ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
mú（模样） 模
mó（模型）
理解词语
榆钱： 榆树的果实，形状圆而小，像小铜钱。 狡猾： 诡计多端，不可相信。 时辰： 时间，时候。 莫大： 没有比这个再大；极大。 迷迷糊糊：(神志或视觉)模糊不清。
教我们读音。直到现在我还记得她读诗的 (声调 音调 调子 声音) 。
5．对下列修辞手法判断有误的一项是( D )。 A. 圆天盖着大海，黑水托着孤舟。(对偶) B. 至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
(比喻) C. 他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大啊。(排
比) D. 那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。(比喻)
A．孤舟
榆钱
退色
B．香炉 纠纷 磕头 牵挂
C．卜问 暑假 纯真 宛惜
)。 劝慰
3．辨字组词。 榆（ 榆树 ） 恋（ 依恋） 糊（ 喻（ 借喻 ） 峦（ 山峦 ） 湖（
迷）糊 湖水）
4．根据课文，选出括号里正确的字词，用“____”标出。 (1)我用石板一(挡 击 迎 阻)，教鞭轻轻地(砸 打
敲 抽)在石板边上。 (2)她爱诗，并且爱用歌唱的(声音 声调 音调 调子)
第29课《纪昌学射》课堂实录及反思
《纪昌学射》课堂实录师：同学们，大家认识我吗？我最喜欢大家能把心里话告诉我，我们来聊一聊吧！我知道咱们四（4）班的同学能歌善舞，多才多艺，告诉老师，你最擅长什么？生：唱歌、跳舞、画画……师：听说过射箭能手吗？你觉的能称的上射箭能手的是怎样的人？生：百发百中、百步穿杨……师：今天我们就一起去认识两位射箭能手师：老师先给大家讲一个故事：古时候，有一个叫纪昌的人，他是一名非常出色的猎人。
但还不是天下最好的射手。
当时天下最好的射手是飞卫。
纪昌决定和他比试一下箭法。
纪昌先射中了空中一只鸟，飞卫大笑。
纪昌又射了一箭，射中了水中一条鱼。
飞卫还是笑着摇头。
世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的，然而在飞卫眼里，这只不过是雕虫小技，只见飞卫提起弓，不经意地射了一箭，射穿了一片正在飘落的树叶。
那片树叶却没有改变它飘落的轨迹，只是在空中停了一秒钟，仿佛犹豫了一下，然后又慢慢落下来，纪昌的心中一阵刺痛。
这一射朴实无华，然而却让纪昌彻底折服了，他决定向飞卫学习射术。
这就有了今天我们要学习这一寓言故事—《纪昌学射》。
（板书课题）“纪”当作姓氏时读作ji(三声)，昌由两价目扁日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大些。
好一齐读题目。
请同学们打开收，用自己喜欢的方式自由读课文。
想一想这篇文章主要写了一件什么事？请同学们按照老师的提示来概括一下这篇文章的主要内容。
学生回答以后我们可以用上这种方法来概括文章的主要内容。
能够使我们的表达更有条理。
文章最后提到纪昌成了百发百中的射箭能手（板书：百发百中）你觉得他为什么能够获得成功？生：他非常认真刻苦生：他非常具有恒心生：因为他练好了眼力教师相应板书—“认真刻苦、坚持不懈、练眼力”师：刚才那位同学提到飞卫师傅并没出有一开始就教开弓射箭，而是先让他练眼力。
文中写了纪昌几次练眼力？（两次）请同学位默读这部分内容。
把你感受最深的句子画出来。
也可以在旁边写一写自己的感受。
师：哪句话给你留下了深刻的印象？读一读，说说你的感觉。
人教版：小学三年级上册语文第29课《掌声》原文及教案
人教版：小学三年级上册语文第29课《掌声》原文及教案【原文】上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。
她很文静，总是默（mò）默地坐在教室的一角。
上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
因为她得过小儿麻（má）痹（bì）症（zhènɡ），腿脚落（lào）下了残疾（jí），不愿意让别人看见她走路的姿（zī）势（shì）。
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。
轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
老师是刚调（diào）来的，还不知道英子的情况（kuànɡ）。
英子犹豫（yù）了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤（zhòu）然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也镇（zhèn）定了情绪（xù），开始讲述（shù）自己的一个小故事。
她的普通话说得很好，声音也十分动听。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧（yōu）郁（yù）。
她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
几年以后，我们上了不同的中学。
英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧（qí）视我。
大家的掌声给了我极大的鼓励（lì），使我鼓起勇气微笑着面对生活。
”【教案一】教学目标1．会认10个生字，会写13个生字。
正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
语文版八年级语文上册第29课《劳山道士》教案
语文版八年级语文上册第29课《劳山道士》教案一、教学目标1.理解课文内容，分析人物形象，体会作者的创作意图。
2.学习成语、词语的用法，提高词汇运用能力。
二、教学重点1.理解课文内容，分析人物形象。
2.学习成语、词语的用法。
三、教学难点1.深入理解课文寓意，把握作者创作意图。
四、教学过程第一课时一、导入1.聊聊同学们对《聊斋志异》的了解，引导学生回顾已学的篇目。
2.介绍《劳山道士》的作者蒲松龄及其创作背景。
二、课文阅读1.学生自读课文，感知文本。
2.教师检查学生字词读音，讲解生字词。
三、课堂讨论1.请同学们用自己的话简要复述课文故事。
a.为什么说劳山道士是一个greedyman（贪婪的人）？b.劳山道士为什么最终没有得到他所追求的财富？c.你认为劳山道士的故事对我们的生活有什么启示？四、课堂小结2.布置作业：熟读课文，理解课文内容。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.学生分享自己对课文的理解和感悟。
二、深入学习1.分析课文中的成语、词语，讲解其用法和意义。
2.学生举例说明成语、词语在生活中的运用。
三、课堂讨论a.劳山道士为什么会对财富如此贪婪？b.劳山道士的故事对我们有什么启示？c.你认为现实生活中是否存在像劳山道士一样的人？2.学生分享自己在生活中的感悟，讨论如何避免成为像劳山道士一样的人。
3.布置作业：写一篇关于《劳山道士》的读后感。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.学生分享自己的读后感。
二、课堂讨论1.分析课文中的写作手法，如夸张、对比等。
2.学生讨论课文中的写作手法对自己的写作有何启示。
三、写作训练1.学生根据课堂讨论，尝试运用课文中的写作手法进行写作。
2.教师点评学生作品，指导学生改进写作技巧。
四、课堂小结2.布置作业：整理课堂笔记，巩固所学知识。
第四课时一、复习导入1.回顾前几节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
长春版六年级语文下册课文《29.我的老师第2课时》课件
辜负您的期望，最后再说一声：“谢谢您！” ________________________________________________
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： “我”为什么难忘蔡芸芝老师？
因为蔡老师的很多方面对“我”的影响很大，在情感上给 了“我”无微不至的关怀，在知识上让“我”收获很大。蔡老 师自身的美丽就让学生很喜欢，加上她对学生满满识很高，用知识影响
学生。她对心灵受到伤害的“我”加以保护，使“我”心存感 激。所以这些都让“我”在离开蔡老师之后，不能忘怀。
串珠问题： 1.一读：课文写了哪七件事？哪些详？哪些略？ 七件事：蔡老师假装发怒；教“我们”跳舞；
让“我们”观察蜜蜂；教“我们”读诗；“我们”看
现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边
有榆钱大小一块黑痣。 这一句是外貌描写，介绍蔡老师的年龄及相貌 特点。
在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公 平，多么伟大啊。
运用排比的手法，直接抒发了作者对老师的感激、
赞美之情。
母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。
我是多么想念我的蔡老师啊！ 作者直接抒情，表达了分别之后，“我”对蔡 老师强烈的思念之情。
品析直接抒情
什么直接抒情？ 指作者直接就某种事物或情况抒发感情的方法。直接
抒情时的语言往往有强烈的主观色彩。
直接抒情有什么作用？ 作用：不但可以使文章更生动具体，也可以表现人物 的内心世界，刻画人物的性格特点，反映人物的品质。 直接抒情的答题格式是怎样的？ 作者饱含深情，直抒胸臆，表达了对……的热爱(或 憎恨等)之情。
核心问题： “我”为什么难忘蔡芸芝老师？ 串珠问题： 1.一读：课文写了哪七件事？哪些详？哪些略？
最新四年级下册语文29课教案
最新四年级下册语文29课教案教案是备课内容简要而有序的记录,是支持教师上课的范本，教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计要怎么写呢?下面由我为大家整理了关于四年级下册语文29课教案，供大家参考!四年级下册语文29课教案1《孔子学琴》教学设计教学目标：1、认识“痴、抑、纯”3个生字，会写“倦、谱、溢、浸、抑、纯”6个字，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。
2、默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
3、学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。
教学重难点：重点：默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子精益求精、不断进取的优秀品质。
难点：抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
课文重点：2、3、4、5段读说结合点：说说自己有没有像孔子类似的学习经历。
课文背诵点：第2、3、4、5段任选一段预习设计：1.把课文读正确、读流利，标出段落序号2.看拼音、写词语：yànjuàn chéngkěn yángyì chénjìn( )( )( )( )yìyáng lúhuǒchúnqīng( )( )(设计意图：初读课文了解大意)1.课文主要写了什么事情?(主要内容)2.从孔子身上你体会到什么?(设计意图：把握课文顺心和文章主要内容)1.读完本文后你有什么收获，知道了什么?2.你还有什么不明白的地方?(设计意图：收获与质疑)预习反馈情况及分析：通过检查学生预习情况看，学生对孔子比较感兴趣，乐于取探讨这方面的知识，了解文章大意方面做得较好，对课文生字、词语能够掌握、理解，对对文章的思想内容把握不是很好。
教学过程设计：一、激趣导入1、课前大家都搜集了与孔子相关的资料，你愿意把你眼中的孔子介绍给其他同学吗?[让学生将自己了解到的孔子的资料与大家进行交流，不但做到了资源共享，而且很好地激发了学生学习的兴趣。
二年级语文29课公开课教案5篇
二年级语文29课公开课教案5篇教育者最可贵的品质之一就是对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲昵、温存和睿智，严厉与严格要求相结合的那种爱。
为了大家学习方便，笔者特地准备了二年级语文29课公开课教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!二年级语文29课公开课教案1教学目标：1.知识与目标：认识14个生字，学会8个生字，掌握一个偏旁部首2.过程与方法：正确流利有感情的朗读课文，理解父亲在整件事情中的感情变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用，体会小爱迪生的聪明、机智。
3.情感态度与价值观：使学生从小受到爱科学，善于观察，勇于探索的教育。
教学重点：学会生字，理解课文内容。
教学难点：理解课文中讲讲的反射的知识。
教学准备：多媒体课件教学时数：两课时第一课时一、创设情境，激趣引入课件出示爱迪生的画像，认识他吗?关于爱迪生的故事你知道什么?用简单的话讲一讲。
1.教师准备实物镜子，出示:他有什么特点?正是利用这一特点，爱迪生救了妈妈的生命。
2.板书课题，读课题二、设问导标1.从课题中你能知道什么?2.你还想提出什么问题?三、初读感知1.指生范读课文2.生自由朗读，读准字音3.快读，圈画生字。
4.检查生字(1) 会认字 (2)词语5.指生接读课文，想想写了水的一件什么事?6.爱迪生是个怎样的人?四、细读课文，理解内容(一)学习课文1-3段1.指生自由朗读，像一想课文写了谁的一件什么事?2.找出小爱迪生表现的句子读一读，从中你能读懂什么?理解什么是”阑尾炎”3.份角色朗读本段(二)学习第五自然段1.正在大家急得团团转的时候，小爱迪生怎么做的?结果怎样?读一读写小爱迪生神态、语言、动作的语句，从中你能读懂什么?2.抓重点句指导学生读出小爱迪生的聪明、可爱。
3.结果怎样?4.借助实验，了解镜子的聚光作用。
(三)学习课文最后一段1.齐读尾段，理解“发明”2.爱迪生的发明有一千多项，你还知道他的哪些发明、创新故事吗?五、总结升华议一议，说一说，为什么说这是一面神奇的镜子?六、拓展延伸1.编课本剧2.做实验，想想镜子为什么这么神奇?第二课时一、复习检查1.认读字卡2.开火车读词语二、用自己喜欢的方法记忆生字。
四年级上册语文第29课呼风唤雨的世纪教案教学设计教学反思PPT课件
四年级上册语文第29课《呼风唤雨的世纪》教案教学设计、教学反思PPT课件四年级上册语文第29课《呼风唤雨的世纪》教案教学设计、教学反思PPT课件【教学目标】１、学会十二个生字，读准字音识记字形。
２、了解科学技创造的奇迹及威力。
３、感受科学技术发展的惊人速度及变化。
４、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一课时一、谈话引入发散思维１、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
２、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？３、根据学生回答，教师小结，出示课题：呼风唤雨的世纪二、自主学习点拨指导１、理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？２、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。
３、自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。
写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。
４、检查自学情况：抽生认读，开火车组词。
５、熟读课文，勾出不懂的词句。
四年级上册语文第29课《呼风唤雨的世纪》教案教学设计、教学反思PPT课件【教学目标】１、学会十二个生字，读准字音识记字形。
２、了解科学技创造的奇迹及威力。
３、感受科学技术发展的惊人速度及变化。
４、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一课时一、谈话引入发散思维１、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
２、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？３、根据学生回答，教师小结，出示课题：呼风唤雨的世纪二、自主学习点拨指导１、理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？２、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。
３、自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。
一年级下册语文29课教案
29．手捧空花盆的孩子教学目标１、认识“盆、位”等１２个生字，会写“分、要”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
３、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
教学重点、难点识字、写字。
诚实是人的美德，引导学生做个诚实的孩子。
课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣，导入新课：今天我们学习一篇新课文－一一篇童话故事。
（板书课题，生齐读）问：读了课题后，你们想知道什么？（学生自由提问）二、初读课文：１、老师范读课文，初步了解课文内容。
２、学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。
先自己读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。
３、标出自然段序号。
三、检查初读情况：１、出示带注音的生字词，齐读、指读，检查字词读音。
２、指名分段朗读课文，读后评议，纠正错误读音。
四、分段指导朗读：１、指导朗读第１自然段。
⑴自由读第１自然段。
⑵老师引读。
问：什么时候？谁要干什么？他宣布了什么？学生以读代答。
（很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。
他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人）２、指导朗读第２自然段。
⑴自由读第２自然段。
⑵教师范读。
听一听，老师读出了什么语气？（盼望花开）你也来学一学。
（注意指导：十分、天天、看啊、看啊）⑶指名读、分小组读。
３、指导第３、４自然段。
⑴自由练读。
⑵练习人物的对话，想一想国王问雄日的话，国王和孩子们的对话，注意人物的身份，读出不同的语气。
⑶指名分角色读，小组分角色练读。
４、通读全文。
五、小结第二课时一、检查复习：１、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。
２、朗读课文。
二、讨论（出示课件：图）１、国王为什么要选雄日做继承人？２、小组讨论交流。
３、汇报讨论结果。
三、指导书写：１、学生逐一观察书上田字格中的字，想一想，如何写好。
如：不能把“分”的“八”字写成“人”字。
２、学生先描红，再临写。
四、完成课后“读读想想”：１、指名朗读，齐读。
29课《呼风唤雨的世纪》公开课教案
29课《呼风唤雨的世纪》师：上课前我们一起来看一些图片，把你看到的大声地告诉大家，好吗？（看图片同步说：登上月球太空漫步；潜入深海；可视电话；高速火车；火箭；互联网；电脑……）生：（随图片说内容）师：这些事物都是在20世纪发现或发明的。
那你们知道一个世纪是多少年？生：100年。
师：知道20世纪是从什么时候到什么时候吗？生：1901--000。
师：20世纪是从____年到20xx年。
（板书：1901—2000）师：我们现在生活在哪个世纪？生：21世纪。
师：明白了世纪的概念，又见识了20世纪这么多的新事物。
课堂教学师：同学们，今天我们一起来学习第29课，《呼风唤雨的世纪》，齐读一下课题。
生：齐读课题师：这篇文章是我国著名的科学家路甬祥爷爷专门为我们少年儿童写的。
从“呼风唤雨”（呼风唤雨下加点）这个词你想到了谁？生1：我想到了龙王呼风唤雨的事儿。
生2：我想到了《西游记》里的那些神仙。
……师：看到课题你们有什么疑问？生：是谁在呼风唤雨？生：为什么是呼风唤雨的世纪？师：是呀，谁呼风唤雨？为什么是呼风唤雨的世纪？让我们一起走进课文，自由朗读课文。
生：认真地自由读课文师：同学们读得非常认真，现在让我检查一下同学们词语掌握的怎么样。
【课件出示：第一组：程度、依赖、寄托、幻想、潜入、哲学】师：谁愿意当小老师带领大家读一读。
生：领读很准确。
师：谢谢这位小老师，带领的非常不错。
同学们看“潜”这个字很容易读错，能用它组个词吗？生：潜力、潜水、……师：真好，一起把这些词读一读。
生：齐读第一组词。
【课件出示：第二组：出示词。
农耕社会、腾云驾雾、原子核、因特网、程控电话、远洋船舶。
】师：这组词谁愿意带领大家读。
（很多学生举手）那咱们就开火车读生：开火车领读。
师：在这些词中，你知道哪个词的意思说给大家听听。
生：我知道原子核就是原子弹，很厉害。
、师：你知道的真多，但说得不够准确，原子核就是原子核心，在发生裂变和聚变时会产生巨大的能量，人们可以利用裂变时产生的能量来做很多事，比如可以用来——生：发电。
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影片《平原游击队》曾
获1956年文化部颁发的1949 －1955年优秀影片三等奖。 该片描写抗战时期游击战士在 反‚扫荡‛斗争中与日寇进行 顽强斗争的光辉业迹，着力塑 造了具有传奇色彩的游击队长 李向阳这个英雄形象，他质朴 自然，粗犷豪放，感情真挚， 有勇有谋，体现了人们对英雄 及其超凡业迹的向往。影片构 置了紧张、惊险、扣人心弦的 情节，敌我斗争形势跌宕起伏， 悬念丛生；结构安排也疏密有 致，张弛得当，惊险而不荒诞， 有较强的可观赏性。
中国奴隶社会和封建社会 分期标志在春秋战国时代 ——郭沫若
中国封建社会始于西周 ——范文澜
郭和范都是中国公认的马克思主义史学家，虽然毛泽东 本人在历史分期问题上更倾向于郭沫若一些，但他确实 不好做出孰是孰非的结论，便认为解决历史问题还是自 由争鸣为好。‚百家争鸣‛最初是毛泽东就中国历史问 题的研究而提出的。
话剧《雷雨》作者
曹禺被称为‚中国的 莎士比亚‛。《雷雨》 是曹禺的第一个艺术 生命，也是现代话剧 成熟的标志，《雷雨》 一发表，就震动了文 坛，而此时的曹禺只 有二十二岁，此外， 他的四大 经典名作《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》在千 百个舞台上曾以多种面貌出现，被不同的人们饱含深情的演 绎着，解读着，并一举将中国话剧推上了历史上最轰动热烈 的颠峰时期。 《雷雨》剧作完全运用了三一律，两个家庭八 个人物在短短一天之内发生的故事，却牵扯了过去的恩恩怨 怨，剪不断，理还乱。
百花齐放 百家争鸣
1956年是我国社会主义改造基本 完成后的第一年，也是党的第一 代中央领导集体的思想极为活跃 的一年。为了探索出一条适合本 国国情的社会主义建设道路，他 们提出了许多开创性的设想。 1956年4月28日，旨在繁荣我国 文学艺术和推进学术研究的“百 花齐放，百家争鸣”方针的提出， 就是这种探索的重要内容。
影片《永不消逝的电波》
1939年，正是抗战最艰苦的时 期。共产党中央为加强上海的 地下电台工作，派电台政委李 侠从延安来到上海，与党员女 工何兰芬假扮夫妻，开展工作。 在艰苦的工作中，李何之间产 生了爱情，后经领导批准结婚。 太平洋战争爆发后，李侠不幸 被日军逮捕。不久日军怀疑他 是重庆国民党派员，将 他释放出来。出狱后，国民党地下人员姚苇也误认如此，想拉李侠下水， 为国民党工作。李侠深入虎穴，巧取敌人情报，并将敌人的谈判内幕在报 上揭露出来。临近解放，敌人疯狂搜捕地下电台，李侠奉命转移。恰在此 时，两个紧急的重要情报必须要发出去。李侠承担了任务。他做好了牺牲 自己的准备，让妻子带儿子先行转移。当他发完电报，已被敌人包围。他 镇静地向延安发出了最后的告别信号。本片1978年曾在南斯拉夫国际电影 节上映出，袁霞获最佳女演员奖。的
小说《红旗谱》从清末的1901年说到民国建立后的1927
年，朱老忠和他爹朱老巩两代人同地主冯兰池斗争的故事跌宕 起伏，最后，朱老忠在地下党员贾湘农帮助下觉醒，走上自觉 的革命道路。故事来源于作家梁斌在冀中地区多年的生活经历， 朱老忠的形象则来源于一个真实人物：宋洛暑。
小说《骆驼祥子》
通过几个生动人物形象的 塑造，展示出一幅旧中国 的真实图景，生活气息浓 郁，具有鲜明的民族风格 和地方特色。好胜要强的 祥子指望做一个‚自由的 洋车夫‛，并与刘四爷的
“百家争鸣”是指科学研究上的不同学派，可以自 由争论。 “双百方针”是提倡在文学艺术、科学研究领域， 有独立思考和辩论的自由，有创作和批评的自由， 有发表意见和保留意见的自由。
3、“双百”方针的地位 是中国共产党领导文学艺术和科学研究的基本方针 4、“双百”方针的提出 ①1951年，毛泽东题词：“百花齐放，推陈出新” ②1953年，毛泽东提出要“百家争鸣” ③1956年4月，毛泽东提出要“百花齐放，百家争鸣” ④1956年5月，毛泽东正式提出实行“双百”方针
谁来为中国人口的增长负责
拨乱反正之初，有些人 出于激愤曾说过：“批了一 个人，多了三亿人”，认为 如当时不批判马寅初中国人 口还会停留在7亿之内。这种 忧国之情可以理解，然而若 以数据分析，可看出这话失 之偏颇。事实上，错误批判 “新人口论”后只增了5000 万人口，中央就推广计划生 育， 时至今天中国人口却已近13亿，估计仍要再增3亿左右才能到 下降的转折点。造成这一难题的原因，仍是农村生产力和文化水平 低，以及缺乏社会保障等客观条件。例如绝大多数农民仍要靠子女 特别是男孩创收和养老，“超生游击队”就禁不胜禁。只有全面实 现了社会生产和生活保障的现代化，历史遗留给我们的严重人口问 题才能解决。
（2）各种艺术学院和团体相继建立，培养了大批艺术人才 （3）学术界围绕一系列热点问题展开热烈的讨论 涉及： 中国历史分期、人口学、遗传学方面的一些问题
小说《青春之歌》风靡一时，讲述了一个曲折的故事：
九〃一八事变前，女学生林道静因反抗地主家庭逼婚，投 海自杀，被大学生余永泽所救，随后二人结了婚。婚后林 道静遇到共产党员卢嘉川，随后她加入了共产党，成为一 二〃九运动的领导人之一。
当时人们对苏联盲目崇拜的态度由此可见一斑。 怎样才能克服学术研究中存在的教条主义，毛泽 东给学术界提出的方案是：“百花齐放，百家争鸣”。
现在春天来了，一百种花都让它开放， 不要只让几种花开放，还有几种花不让它 开放，这就叫百花齐放。百家争鸣是诸子 百家，春秋战国时代，有许多学说自由争 论。现在我们也需要这个，在中华人民共 和国宪法范围之内，各种学术思想，让他 们去说，不去干涉他们。在刊物上、报纸 上可以说各种意见。 ——毛泽东
女儿虎妞成亲，不久虎妞难产而死。拉车二强 子的女儿小福子却对祥子产生感情，可是因穷 困却不能他们结合。当对未来充满希望的祥子 来找小福子时，小福子已死。好强的祥子最终 也被吃人的社会吞没。这就是一二十年代北京 底层广大劳动大众的生活，这真切的现实让人 们体会了人力车夫们不可逾越的悲惨命运，让 人们深刻地认识了‚地狱究竟是什么样子‛。
毛泽东关于“双百”方针的手迹
5、贯彻“双百”方针取得的成就：
（1）涌现大批人民喜闻乐见的作品 ①长篇小说： 《青春之歌》 《红旗谱》 《创业史》
②诗歌： 《我们最伟大的节日》 《雷锋之歌》 《将军三部曲》
③话剧： 《茶馆》 《蔡文姬》 《武则天》 《关汉卿》 《文成公主》 ④影片： 《中华儿女》 《赵一曼》 等
文革中部分名人自杀死亡名单
1、邓拓：人民日报总编辑、杂文家 1966.5.17 服毒致死 2、吴晗：北京市副市长、历史学家 1968.10.11 狱中自杀，死 前头发被拔光 3、范长江：名记者、曾任人民日报社长 1970.10.23 在河南确 山跳井身亡 4、翦伯赞：历史学家 1968.12.18 与妻子戴淑婉服安眠药致死 5、上官云珠：著名电影演员 1968.11.22 病中跳楼身亡 6、容国团：世界乒乓球男单冠军 1968.6.20 北京龙潭湖畔槐树 上吊自杀 7、姜永宁：乒乓球国手 1968.5.16 在拘留室上吊自杀 8、傅其芳：国家乒乓球队教练 1968.4.16. 在北京体育馆自缢 而死 9、熊十力：国画学大师 1968.5.24 绝食身亡 10、顾圣婴：著名女钢琴家 1969.1.31 与母亲弟弟开煤气全家 自杀
文化大革命全面发动后 的急先锋：‚红卫兵‛
毛主席在天安门城楼上检 阅无产阶级文化革命大军 （1966年8月18日）
傅雷, 1927年冬赴法国入巴黎大学文科学习。任中国作家协会上 海分会理事、书记处书记等职。翻译外国文学名著33部。六十年 代，以其研究与翻译巴尔扎克著作的卓越成就，被法国吸收为巴 尔扎克研究协会会员。‚文革‛初受到迫害，1966年9月3日晨 和他的夫人朱梅馥在上海寓所双双自缢。
北京舞蹈学院,建于1954年
中央工艺美术学院（1956年建） ——现为清华大学美术学院
中央芭蕾舞团, 成立于1959年
西安音乐学院，1960年成立
1956年在中国思想文化界出现的‚双百方 针‛，如昙花一现，极尽绚丽，却迅速凋零。 中国思想文化界的翻云覆雨的斗争，显示出它 极端复杂而微妙的特征。一场以百花齐放、百 家争鸣的开放局面，现在突然变成了打右派的 残酷的阶级斗争。
二、遭遇曲折
一九五七年，毛泽 东错误地发动将斗 争矛头直指知识分 子的反右派斗争及 其扩大化，直接违 背了双百方针，使 知识分子长期以来 受到歧视，压抑和 迫害马寅初受到批 判即是一个典型例 子。
“错批一人误增三亿”？
——《光明日报》1979年8月5日
1949年中国人口5.5亿。1953年，中国进行 了历史上第一次人口普查，结果表明，截止到 1953年6月30日中国人口总计601,938,035人，估 计每年要增加1,200万人到1,300万人，增殖率为 千分之二十。北京大学校长马寅初提出了著名的 “新人口论”，他说：“中国人口这样发展下去， 十年后有8亿1千万，50年后多少？吓死人！26亿 1千9百万”，他提出“一对夫妇只生两个孩子” 这位姓马，又是马年 的主张。1959年马寅初的“新人口论”遭到批判。 中国人口1959年6.6亿，1979年9.709亿。 马月马日马时出生的 “五马”齐全的婴儿， 《光明日报》1979年8月5日有一文章标题是“错 批一人误增三亿”，意思是毛泽东1959年“错批” 日后成为中国著名的 马寅初，从而“误增三亿”人口。就是说依照马 经济学家，他在人口 寅初的理论到1979年中国人口只能在6.7亿左右。 理论方面的贡献更长 “错批一人误增三亿”的说法从此广为流传。
ห้องสมุดไป่ตู้
影片《上甘岭》反映了发生40年前
的那场在中、美、朝三国之间进行的牵动 了‚两大阵营‛，波及世界的‚抗美援朝 战争‛。1952年美国侵略者先后发动3万 多兵力，使用大量炮火飞机和坦克，企图 夺取上甘岭地区只有3平方公里的我方阵地。 我志愿军八连连长张忠发和他的连队奉命 坚守主峰阵地，保卫战斗打得十分残酷， 整整坚持了24天坑道战斗，迎接了大反攻 的到来。
针
提出 活力初现
遭遇挫折 重现春天
“
双 百 ” 方 贯彻
1956年