2022年人音小学音乐四下《友谊的回声》 (1)

《友谊的回声》教学设计
教材：人音社小学音乐教材第七册
课型：综合课
教学目标:
1、让学生在自主探索下，发现大自然的奥秘——充满幻想与乐趣的回声。

2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，在倾听和实践的过程中，理解和表现歌曲，并体会自主学习的快乐。

3、在优美的情境和游戏中，学会“f”，“p”强弱记号，并能自如地运用到歌曲中去。

教学重点：
1、感受美妙的回声及理解友谊的回声。

2、有感情地演唱歌曲，唱出强弱感觉。

3、掌握前半拍休止OX XX |
教学难点：
1、认识并掌握力度记号“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。

2、唱准切分节奏
教学过程：
一、情境导入
（一）创设情境，情感铺垫
1、师：今天老师给大家带来了一个故事。

（讲解故事内容：
森林里生活着许多小动物，那儿有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘带着篮子高高兴兴地去山上采蘑菇，不一会它就跟小青蛙、小松鼠、小熊玩了起来，弄得满身脏兮兮的，后来淘淘推倒了小熊，逃到了山顶上，它对着湖水照了照自己的脸，大喊：“丑八怪。

”“丑八怪。

”“丑八怪。

”淘淘觉得很奇怪，难道大山上还有人在骂它？它很害怕，于是赶紧跑回家哭着对妈妈说有人在骂他，还骂了好几句呢。

妈妈安慰着淘淘，并答应陪它上山，看看到底发生了什么事？）
2、师：让我们一起去大山里看看这奇怪的事情。

（播放动画片《回声》片段或《回声》录音片段）
3、师：同学们，你们知道大山里神秘的声音是什么吗？（生：回声）
师：为什么会有回声呢？（回声是发生在山谷中的一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回声。

）
师：回声有什么神秘特点呢？（引导：我们向着大山喊得声音是怎么样的？——强，而回声呢？——弱）
（二）师生互动，探求新知——感受“回声”
1、师：跟着老师一起去大山里体会一下回声的乐趣吧！（出示大山的图片）
2、师：看到了美丽的大山，我不由自主地叫了出来“噢”，大山了回应了我——（引导学生喊出“噢”）回声应该怎么样的
啊？（引导学生轻轻地喊）
3、师：在音乐中有专门的符号来表示音的强弱，你知道是什么吗？（出示幻灯片：强——f,弱——p）老师还给他们各自加了个朋友。

（ff,极强，pp，极弱）让我们再来试一试。

（师做发生源，学生做回声）
4、师：如果是你，看到这么美丽的风景会怎么样呢？（个别学生做发生源，其余学生做回声）
5、师：在这个世界上，人的声音是最美丽而复杂的，他能将大自然中很多的声音表现出来，比如刚才同学们美妙的回声。

那我们能为回声加音高吗？来，让我们一起试一试。

（师弹琴范唱，生唱回声）
２／４
ｆｐｐ
ī６０｜ī６０｜
噢，噢
ｆｐｐ
７５０｜７５０｜
噢，噢
ｆｐｐｆｐｐ
ī６０｜ī６０｜７５０｜７５０｜
噢，噢。

噢，噢。

这里前面的那个“噢”应该唱的——（强），后面那个——（弱）
6、再来唱一唱（第一遍生唱回声，第二遍师唱回声，第三遍分组唱）
7、师：真是美妙的回声啊！仿佛在跟大山对话一样。

不光在大自然中有这么美丽动听的回声，在我们人与人之间也有美好的回声，到底是什么呢？一起到音乐中找答案吧！今天就让我们一起来学习这首《友谊的回声》
二、寓教与乐
（一）自主学习，感受音乐
1、（初听歌曲）师：这首歌曲的情绪是怎样的，你有没有听出来是几拍子的？（2拍子）
2、（复听歌曲）师：让我们跟着音乐打起节拍（师带领学生拍手表现2拍子强弱规律），听完以后，你觉得这首歌曲可以分为几个部分？注意表现回声的地方
（二）启发点拨，学习新歌
1、师：这么好听的旋律，它唱的是什么呀？能不能有节奏地念一念歌词。

下面我念一句，你们跟着念下一句。

（在念歌词的同时解决：节奏难点X X X ，OX XX|，反复记号）
2、师：多么动听的歌词啊，让我们一起跟着音乐轻轻地读一读。

（放歌曲伴奏）
（三）演唱歌曲，体验音乐
师：下面跟着老师的琴声我们一起来学唱歌曲。

（发现错误及时指正）
1、学唱歌曲第一部分：
(1)生自学前面8小节。

初步学习，速度放慢，要求节奏准确（师钢琴单旋律或歌曲伴奏音乐作为背景，生划拍视唱，熟练后填词唱，师解决难点。

）
（２）学生听唱后面１６小节（注意力度记号处）
(３)师：我们一起来合着钢琴的伴奏把第一乐段的旋律轻声地唱一唱。

（４）师：其中第二段有两处旋律和第一段的旋律不一样？（发挥学生主体地位让学生去说，第二段速度稍微加快，讲解不同的那一句）
（５）完整演唱第一部分
２、学唱歌曲第二部分
师：第二部分不用老师教了吧！来，我们一起来试一试。

（１）师钢琴单旋律伴奏生模唱，注意结束句渐慢处理（２）演唱第二部分
3下面我们一起跟着乐曲演唱一遍，检验自己是否真正学会？（跟范唱）
４、再一次聆听范唱，体会歌曲感情。

５、有感情完整演唱歌曲
三、创造表现
（一）合作探究，创造实践
师：同学们真厉害，这么快就把歌曲学会了，甜蜜的回声，
可爱的回声，里面饱含着浓浓的友谊之情。

请同学们分组来表达这份赞美之情吧！
１、学生自主选择讨论接龙唱
（二）表演展示，交流评价
１、学生展示
２、师：山谷的回声仿佛还在歌唱，请同学们跟着伴奏，再来有感情地唱一唱。

（三）拓展延伸，情感升华
1、师：前面老师给大家讲的故事才到一半，兔妈妈带淘淘去了之后又发生了什么呢？
2、看动画片片段（或听录音片段）
3、这是——（引导学生说出“友谊的回声”）友谊的回声真是美啊，友谊无处不在，而且就像兔妈妈说的——（引导学生说出：只要你对别人好，别人也会同样对你好）
４、师：请你说一说生活中哪些地方让你感受到朋友之间友谊的存在。

（学生相互交流）
５、师：是啊，有朋友的人，生活才有乐趣。

现在让我们想像自己在美丽的大山谷、在清澈见底的湖边，和好伙伴们一起尽情的玩耍，让我们用最优美的声音再次来表现“友谊的回声”。

四、完美结课
师：友谊是一朵鲜花，只有在双方的浇灌下才能越开越美，
愿友谊的回声永远飘荡在我们周围。

记住——只要你对别人好，别人也会同样对你好。

同学们，让我们挥起友谊之手和各位老师说再见吧！（播放歌曲，学生在音乐声中走出教室）
2009 12
第二课时
一、教学内容：
1、聆听《三只小猪》
2、聆听《快乐的小熊猫》
3、表演《动物说话》
4、乐器伴奏《我有一只小羊羔》
二、教学总目标：
1．能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

2．能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

3．在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。

4．认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

5．能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。

三、教材分析：
1、轻音乐《三只小猪》
外国器乐曲《三只小猪》是由一支轻音乐队演奏的乐曲，轻松、幽默，不乏谐谑，勾画了三只小猪愉快的生活场景。

乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦的伴奏下，小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律。

音乐声中，小猪似乎很内行地在弱拍上应和着。

接下来弦乐以小提琴齐奏出第二条风格不同的旋律。

电子琴接着奏出了第三条旋律，好像小猪们欢乐的舞蹈。

小提琴又齐奏出第二主题，在小猪的叫声中结束。

2、管弦乐《快乐的小熊猫》
《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。

音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由的旋律，其音调清新，色彩明亮。

接着音乐出现了轻快跳跃的旋律，经过两小节的过门，引出了一段活泼明快的曲调。

单簧管吹出了４小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。

接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。

3、歌曲《动物说话》
《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，五声降Ｅ羽调式，一段体结构。

歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。

旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。

乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。

最后８小节尾奏多采用16分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整。

是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。

四、教学重点：
1、用柔和、亲切的声音演唱歌曲。

2、用动作表达自己想象中的动物神态。

3、认识木鱼、碰钟，学习演奏方法。

五、教学难点：歌曲演唱与间奏表演的连接。

六、教学时间：三课时
第一课时（周次星期累计课时）教学目的：能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。

重难点：学唱歌曲
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、组织教学，师生互相问好。

三、点名。

四、学唱《动物说话》。

1、教师提问：找找书上面有些什么动物？它们各自是怎样说话的？（叽、嘎、吱吱喳、咕咕儿呱）由此引出课题《动物说话》。

2、完整地聆听《动物说话》，学生感受，拍手听、默唱。

3、唱完后问学生想不想学？教学生读歌词后（把动作加上），请学生齐读。

4、教唱歌曲，注意音量适中，音与音之间要唱得连贯。

5、演唱时，教师可以提示：“怎样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告诉我”。

启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱，叫声要唱得轻快而有弹性。

6、全班齐唱。

（确定一段学会后才教第二段）
7、请学生为第20页这幅图编个小故事。

五、朗读歌谣。

1、请学生看第21页下面的格子，听老师朗读歌谣。

（读出二拍子的强弱）
2、跟着老师读。

3、学生自己拍手读。

六、复习学过的歌曲。

第二课时（周次星期累计课时）教学目的：能够注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处；在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。

重难点：欣赏
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、师生互相问好。

三、点名。

四、聆听《三只小猪》。

1、完整聆听《三只小猪》，说一说乐曲描绘了怎样的小猪。

三只小猪好像在做什么?（小猪欢快的叫声，好似小猪们在游戏、捉迷藏，一切都是那样惬意。

）
2、复听时让学生自编动作表演三只可爱的小猪。

看谁能记住小猪叫的地方，随着乐曲学小猪的叫声。

3、三幅动作提示图分别是：
①扭着身体学小猪走路；
②用手指抵住鼻尖，模仿小猪翘鼻子。

③两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作，模仿小猪的大耳朵。

五、复习歌曲《动物说话》。

六、聆听《快乐的小熊猫》。

1、初听乐曲，感受乐曲描述清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。

2、老师讲故事，引发学生的想象。

《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商
店》中的一个音乐片断。

音乐开始，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，描写了大自然从朦胧中渐渐醒来，天越来越亮了。

接着音乐出现了轻快跳跃的旋律：这好像在写小鸟醒来啦，它眨着惺忪的眼睛，转动着小脑袋，唱起了黎明的歌。

时间不早啦，该出门了，小鸟拍了拍翅膀飞出了窝：小鸟飞呀！飞呀！飞到了熊猫百货商店门前的大树上。

仿佛使人们看见了两只活泼可爱的小熊猫来到水塘边打水，一声大镲响，这是小熊猫把水桶丢进了水塘。

然后，由竖琴奏出了一串琶音，表现了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。

接着它俩把水桶提出水面抬起来，此刻单簧管吹出了４小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。

他们走过树林，走过小桥，小鸟向熊猫问早，小熊猫也回答了小鸟的问候，并说“欢迎大家到商店来买东西。

”接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。

3、复听时可将音乐分成两部分。

“大森林的早晨，你听到了什么声音?”“在小熊猫打水的时候，你好像又听到了什么声音”。

利用音乐中的特殊音响，激发学生的想像力。

让学生跟着音乐表演，乐曲结束时教师可启发学生创编结尾。

编创结尾可分组进行，让学生充分地活动起来，利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。

聆听音乐，要以学生的自觉感受为主，鼓励学生大胆地说、大胆地做，以促进学生的思维更为活跃。

、
4、可边听边念歌谣。

1）树林静悄悄，阳光一道道，早晨空气多新鲜，小鸟醒来了。

2）小猴荡秋千，松鼠蹦蹦跳，两只快乐的小熊猫，又点头来又问好。

3）拍拍翅膀飞出窝，小鸟飞呀飞得高，飞到熊猫百货店，又唱歌儿又欢笑。

4）木桶打满水，跨上独木桥，摇摇晃晃朝前走，清清溪水叮咚跳。

5）瞧，那边是谁过来了？哦，两只可爱的小熊猫，扛起木桶朝前走，胖乎乎的身体摇呀摇。

6）百货商店柜台里，站着快乐的小熊猫，“欢迎大家快快来，买啥东西任你挑。

”
七、复习学过的歌曲。

第三课时（周次星期累计课时）教学目的：在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

重难点：乐器伴奏
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、师生互相问好。

三、点名。

四、学唱《我有一只小羊羔》。

1、教师要以完整有感情的范唱感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。

2、读歌词，使学生想象出小羊羔蹦蹦跳跳、活泼可爱的形象，并感受到小主人公对小羊羔真挚、亲切的感情。

3、提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。

唱会歌曲后，跟着老师用唱名唱歌。

4、在演唱中变换演唱形式并编创动作，表达喜爱小动物的情感。

5、编创歌词，可分小组进行。

五、认识乐器。

1、认识碰钟，学习敲击碰钟的正确姿势。

①观察示意图，知道怎样敲击。

②想一想碰钟的声音是长的，还是短的?怎样能敲出短音。

启发学生动脑思考。

2、认识木鱼。

学习敲击木鱼的正确姿势，要通过学生探索、学习来完成
①知道怎样敲，观察示意图。

②想一想还可以怎样敲，能有几种敲击方法，让学生探索、发现。

六、乐器伴奏。

1、按节奏和节拍的强弱读歌谣。

指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的强弱，做到有感情地读。

（用乐器伴奏）
2、可启发学生用不同的音色，表演老鸭和小鸭的叫声。

3、全班唱歌，教师可启发学生自己编创歌词，表现自己喜爱的小动物。

4、用木鱼为歌曲伴奏，注意看课本上木鱼图后面的圆点，它们有大有小，示意学生敲击的动作有重有轻，要接着歌曲的强弱规律敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。

七、复习学过的歌曲。