2011年大学生就业创业指导课
大学就业创业指导教案
课时：2课时教学目标：1. 了解就业形势和创业环境，树立正确的就业观念。
2. 掌握求职技巧，提高就业竞争力。
3. 培养创业意识，激发创业热情。
教学重点：1. 就业形势分析2. 求职技巧3. 创业意识培养教学难点：1. 如何提高就业竞争力2. 创业项目的选择与评估教学过程：第一课时一、导入1. 讲解就业创业指导课程的意义，激发学生兴趣。
2. 提问：同学们对就业创业有什么疑问？二、就业形势分析1. 分析当前就业形势，引导学生了解就业市场的需求。
2. 讲解行业发展趋势，帮助学生明确职业规划。
三、求职技巧1. 求职信和简历撰写技巧2. 面试技巧3. 谈判技巧四、课堂互动1. 学生分享求职经历，互相学习。
2. 教师针对学生提问进行解答。
第二课时一、复习上节课内容1. 回顾就业形势分析、求职技巧等知识点。
2. 学生复述重点内容。
二、创业意识培养1. 讲解创业的定义、特点及意义。
2. 分析创业成功案例，激发学生创业热情。
3. 培养学生创新思维，提高创业能力。
三、创业项目选择与评估1. 教授创业项目选择的方法和技巧。
2. 讲解创业项目评估的指标和标准。
3. 学生分组讨论，提出创业项目并进行评估。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生反思自己在就业创业方面的不足，制定改进措施。
教学评价：1. 学生对就业创业指导课程的学习兴趣和满意度。
2. 学生掌握求职技巧和创业意识的情况。
3. 学生在创业项目选择与评估方面的能力提升。
教学资源：1. 教材：《大学就业创业指导》2. 教学课件3. 求职技巧视频4. 创业成功案例分享备注：1. 教师可根据学生实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生积极参与课堂互动，提高学习效果。
(完整版)《大学生就业指导》教案
开展创新实验
支持学生开展创新性实验，提供必要 的实验条件和指导，鼓励学生大胆尝 试、勇于创新。
实施创新创业训练计划
制定创新创业训练计划，提供系统的 创新创业训练和实践机会，帮助学生 提升创新能力和创业意识。
总结回顾与展望未来发展趋
07
势
课程重点内容回顾总结
就业指导理论
梳理了就业指导的基本概念、原则和方法，强调了个人职业规划 的重要性。
生涯锚定
确定个人职业生涯中最看重的价值观和成 就。
行动计划
制定具体的学习、实践和求职计划。
个人发展方向选择及决策依据
专业技术方向
专注于某一领域的深度学习和实践。
管理方向
培养领导力和团队协作能力，向管理 岗位发展。
个人发展方向选择及决策依据
• 创业方向：发掘市场机会，整合资源，实现自主创业。
个人发展方向选择及决策依据
03 情感目标
树立正确的就业观念，增强自信心和责任感，培 养良好的职业道德和职业素养。
教学方法与手段
理论讲授
通过课堂讲授、案例 分析等方式，传授职 业规划、求职技巧等 相关理论知识。
实践操作
组织学生进行职业规 划制定、求职简历撰 写、模拟面试等实践 操作，提高学生的实 际操作能力。
小组讨论
引导学生分组讨论， 分享经验和观点，培 养学生的团队协作和 沟通能力。
鼓励学生参与创业实践， 如创业计划大赛、创业实 训等，从实践中培养创业 意识。
导师引领
邀请成功创业者或企业家 担任导师，与学生分享创 业心得和经验，激发学生 的创业热情。
创新能力构成要素分析
知识储备
丰富的知识储备是创 新的基础，包括专业 知识、跨学科知识等
大学生就业与创业指导完整版课件
大学生就业与创业指导完整版课件大学生就业与创业指导完整版课件一、课程背景随着高等教育的普及，大学生就业竞争日趋激烈。
为了帮助学生更好地融入职场，本课程将围绕大学生就业与创业的各个方面进行深入指导，旨在提高学生的职业素养和创业能力。
二、课程目标1、帮助学生了解就业市场现状及发展趋势；2、培养学生掌握求职技巧和面试能力；3、引导学生树立正确的职业观和就业观念；4、提高学生创业意识与能力，培养创业精神。
三、课程内容1、就业市场现状及发展趋势：介绍当前就业市场的基本情况，分析不同行业的就业前景，让学生对就业形势有一个整体认识。
2、求职技巧与面试能力：教授学生如何撰写简历、投递简历、面试技巧等，让学生掌握求职过程中的关键环节。
3、职业规划与职业发展：引导学生思考自己的职业定位，了解职业规划的重要性，帮助学生制定个人职业发展计划。
4、创业意识与创业能力：培养学生具备创业思维，了解创业的基本要素，让学生了解如何寻找创业机会、如何筹集资金、如何组建团队等。
四、课程实施1、理论教学：通过课堂讲解、案例分析等方式，让学生掌握就业与创业的基本理论。
2、实践教学：组织学生进行求职模拟、创业计划书撰写等实践活动，提高学生的实际操作能力。
3、导师指导：邀请行业专家、企业家等担任导师，为学生提供就业创业指导，分享成功经验。
4、资源整合：搭建就业创业平台，为学生提供丰富的就业资源，帮助学生实现职业转型和创业梦想。
五、课程评估1、课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、表现等情况，给予平时成绩。
2、实践活动：评估学生在求职模拟、创业计划书撰写等实践活动的表现，给予实践成绩。
3、期末考试：通过笔试、面试等方式，考查学生对就业与创业知识的掌握情况，给予期末成绩。
4、总成绩：结合平时、实践、期末等多方面表现，综合评估学生的课程学习情况。
六、课程效果通过本课程的学习，学生将能够：1、深入了解就业市场现状及发展趋势，为未来的职业规划奠定基础；2、掌握求职技巧和面试能力，提高求职成功率；3、树立正确的职业观和就业观念，实现个人职业理想；4、培养创业意识与能力，为创业之路做好准备。
大学生就业创业指导课程教学大纲
《大学生就业创业指导》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 大学生就业创业指导课程类别 A A公共基础课B专业基础课C专业限选课D专业任选课学时（学分）共32学时（ 2 学分）其中理论教学24学时，实践教学8学时适用学科专业全校本科各专业考核方式考查责任审核人签字院长：教学院长：二、课程简介（不超过300字）大学生就业创业指导课程是一门应用性质的课程。
作为我校设置的一门公共必修课程，其主要内容包括：大学生职业意识树立、大学生职业生涯规划设计、大学生创业教育、大学生职业素质培养、大学生职业适应与发展、毕业生求职择业指导等内容。
三、知识点（一）基本知识点大学生职业发展规划、职业素养培养、创业教育、就业心理调适、求职流程、面试技巧、就业权益保护和职业适应。
（二）重要知识点大学生职业发展规划、职业素养培养、创业教育、求职面试技巧、就业权益保护。
四、基本要求通过本课程的教学，培养大学生职业发展自主意识，引导学生树立正确的就业观、人生观、价值观，自觉把个人发展和社会发展相结合，为个人自身全面发展与国家社会快速发展而不断努力。
通过本课程的教学，使大学生掌握职业发展的阶段性特征，了解自己、了解职业及社会环境，了解就业形势与政策法规，学会运用市场信息、职业分类知识以及创业基本知识。
通过本课程的教学，培养大学生职业探索、生涯决策、自我管理、自主创业等能力，提高大学生职业素养和求职技能。
五、教学模式与作业要求（一）教学模式以课堂教学为主，教师引导学生掌握基本知识，同时举行课堂讨论、模拟面试等课堂活动，引导学生积极参与。
（二）作业要求配合课堂教学和实践活动，作业要求原创，学生必须结合自身情况做好讨论以及进行个人职业生涯规划等。
六、成绩评定及权重分配满分100，卷面（70 %）+作业（10 %）+实践（20 %）七、学生学习建议（一）先修课程学习本门课程，需要在开课前，深入了解个人的具体情况，比如性格、兴趣、能力以及未来的职业期望等等，要全面把握自己所读专业的情况，特别是近几年的就业状况。
大学生就业指导概论2010师范类2011
要求：帮助毕业生了解就业政策，提高求职技巧，调整就 业预期，实现顺利就业
★
我校面向本科生开设《大学生就业指导概论》 课程性质：必修课 教学对象：大学三年级本科生 开课学期：第6—7学期 教学时数：18学时，计1学分
教学方式：“10+8” 10 学时：课堂教学，由各院系负责（第13-17周） 8 学时：通过“就业创业大讲坛”（就业指导专题） 开展系统讲座与培训，由就业指导服务中心组织 课程考核：两部分组成 1、课堂教学及考试成绩 60分 由任课教师负责考核，书面作业、试卷成绩以及上课考 勤占40分；随堂考试。 2、听报告、讲座成绩：由就业中心以“就业创业大讲坛” 为平台，组织报告、培训和讲座。具体安排以就业网“就业 创业大讲坛”通知为准，学生根据需要进行选择；根据学生 刷卡记录统计，一次计10分， 40分。
三、就业政策解读
解读《教育部直属师范大学免费师范毕业生就业实施办法》
• 就业由谁负责
• 编制如何落实 • 就业去向及就业方式 • 关于教师资格、“双向选择与统筹安排相结合”、以及跨省区就业的审批主 体 • 关于到城镇就业的理解 • 关于上教育硕士的规定 • 关于履约、流动和违约的有关规定 • 各级政府应当承担的责任
大学生就业指导概论
第一讲 就业政策
2012-5-5
关于《大学生就业指导概论》课程
• 2009年：国务院办公厅《关于加强普通高等学校毕业生就
业工作的通知》
————（国办发[2009]3号）
• 2007年：教育部《教育部办公厅关于印发（大学生职业发
展与就业指导课程教学要求）的通知》
————
（教高厅[2007]7号）
大学生就业指导概论（就业政策）
一、就业和就业指导
大学生就业与创业指导教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解当前的就业形势和创业环境。
2. 帮助学生树立正确的就业观念，提高就业竞争力。
3. 培养学生的创业意识和创业能力，为学生未来创业奠定基础。
教学重点：1. 当前的就业形势和创业环境分析。
2. 树立正确的就业观念，提高就业竞争力。
3. 创业意识和创业能力的培养。
教学难点：1. 如何根据自身特点选择合适的就业方向。
2. 创业过程中可能遇到的问题及解决方法。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过提问的方式，引导学生思考：“大学生毕业后是选择就业还是创业？”2. 学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题。
二、新课讲解1. 当前就业形势分析a. 国家政策对就业的影响b. 行业发展趋势及就业前景c. 地域差异对就业的影响2. 树立正确的就业观念a. 树立职业规划意识b. 提高自身综合素质c. 注重实践经验积累3. 提高就业竞争力a. 提升专业技能b. 培养沟通能力c. 增强团队协作精神三、案例分析1. 选择就业的学生：分析其职业规划、专业特点、实践经验等方面，提出针对性的建议。
2. 选择创业的学生：分析其创业项目、市场需求、资金来源等方面，提出可行性建议。
四、课堂互动1. 学生分组讨论，分享自己的就业或创业想法。
2. 教师点评，总结讨论成果。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，检查学生对就业形势、就业观念、就业竞争力的理解。
2. 引导学生思考：“如何将所学知识运用到实际中？”二、新课讲解1. 创业意识和创业能力的培养a. 创业意识的重要性b. 创业能力的培养方法c. 创业过程中的风险及应对策略2. 创业项目选择与市场调研a. 项目选择原则b. 市场调研方法c. 竞争对手分析三、案例分析1. 分析成功创业者的案例，总结其成功经验。
2. 分析创业失败者的案例，分析失败原因，为学生提供借鉴。
四、课堂互动1. 学生分组讨论，提出自己的创业项目，进行市场调研和竞争对手分析。
2. 教师点评，总结讨论成果。
《大学生就业与创业指导》课程标准(高职)
《大学生就业与创业指导》课程标准课程名称：大学生就业与创业指导适用专业：所有专业适用课时：16 课时学分：2一、制定课程标准的依据《大学生职业生涯规划与就业指导》是根据党的十七大报告明确指出要“积极做好高校毕业生就业工作”、教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知（教高厅〔2007〕7号）的精神而设置的公共必修课。
本课程是为提高大学生就业竞争力、顺利就业、适应社会及树立创业意识提供必要的一门指导性课程。
二、课程性质本课程旨在帮助和指导学生学习就业和创业的基本知识，了解和掌握当前的就业形势以及相关的国家政策、法律、法规，客观地认识和评价自己，树立正确的职业观、就业观和创业观，培养良好的职业道德，熟悉就业与创业的基本方法和技巧，从而能顺利实现就业或创业。
《大学生就业与创业指导》课程是为求职过程中能力和素质的需要而开设的一门公共课程,已完成一定的基础课和专业课程学习、具备清晰的专业认知和较强的就业创业需求的二年级学生开设本课程。
三、课程目标1.总体目标大学生就业与创业指导课作为公共必修课，旨在组织实施本校的大学生职业发展与就业指导课程建设和教学活动，引导学生掌握职业生涯发展的基本理论和方法，促使大学生理性规划自身发展，在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力，有效促进大学生求职择业与自主创业。
2.分类目标（1）知识与技能通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
（2）过程与方法紧密结合现阶段社会发展形势和大专院校学生的现状，结合大学生就业、成才的真实案例，采用以课堂教学为主、以个性化就业指导为辅，理论和实践课程交替进行的教学模式。
在每一模块课堂教学之中，有针对性地采用多种形式相结合的教学方法，如案例讨论、头脑风暴、演讲、辩论、自测、设计编写等，有效激发学生学习的主动性和参与性；在每一模块社会实践课，开展学生走出校园、走进社会，教师密切关注学生遇到的实际问题并进行指导帮助的个性化实践教学，切实增强学生就业的竞争力。
《大学生就业与创业指导》课程标准
《大学生就业与创业指导》课程标准一、课程简介《大学生就业与创业指导》是一门针对大学生就业创业问题的教学课程，旨在帮助学生了解就业市场，掌握就业创业技能，提高职业素养，实现高质量就业和创业。
本课程以实际案例和实践操作为主要教学内容，注重理论与实践相结合，帮助学生全面掌握就业创业知识，提高就业创业能力。
二、课程目标1. 掌握就业市场的基本知识和技能，了解就业政策、法规和就业流程；2. 培养良好的职业素养和职业道德，树立正确的就业观念；3. 掌握创业的基本知识和技能，提高创业意识和能力；4. 培养团队合作精神和创新精神，提高就业创业的成功率。
三、教学内容与要求1. 就业市场分析：介绍就业市场的基本情况，分析就业形势和趋势，帮助学生了解就业市场；2. 就业政策法规：介绍国家和地方有关就业的政策法规，帮助学生了解相关法律法规；3. 就业流程：介绍求职应聘的基本流程和技巧，帮助学生提高求职成功率；4. 创业基础知识：介绍创业的基本概念、要素和风险，帮助学生了解创业的基本知识；5. 创业技能训练：通过案例分析和实践操作，培养学生的创业意识和能力，提高创业成功率；6. 团队协作与创新精神：通过分组讨论、实践活动等方式，培养学生的团队合作精神和创新精神。
四、教学方法与手段1. 采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性；2. 利用多媒体教学资源，如视频、图片等，丰富教学内容，提高教学效果；3. 定期组织实践活动，如企业参观、实习等，增强学生的实践操作能力。
五、教学评价与考核1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如参与度、讨论积极性等；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对教学内容的掌握程度；3. 实践活动参与度：观察学生参与实践活动的表现，评估学生的实践操作能力；4. 综合评价：根据以上考核方式，对学生的综合表现进行评价，给出最终成绩。
六、总结通过本课程的学习，学生能够全面了解就业创业问题，掌握就业创业的基本知识和技能，提高职业素养和创业意识能力。
《大学生就业与创业指导》示范课程教学教案
《大学生就业与创业指导》示范课程教学教案课程名称第一章收集就业信息授课时间20分钟课时1教学目标1.知识目标：收集真实对口的就业信息。
2.能力目标：筛选人职匹配的就业信息。
3.态度目标：主动找寻与暂不匹配的就业信息匹配的方法。
教学重点了解就业信息收集以及筛选的方法。
教学难点找寻与暂不匹配的意向职业匹配的方法。
教学方法1.讲授法：正本清源，对知识点进行讲解。
2.（小组）讨论法：通过与师生或同学之间的交流，对开放性的问题进行思考，延展思路，深刻领悟知识。
3.归纳（总结）法：对重要知识点进行归纳、总结，强化学生的认知。
4.情境演练法：通过组织学生进行主题情境表演，使学生设身处地的感受到相应的场景，并找到解决问题的办法。
开场：各位同学，大家好，临近毕业，很多同学都迈出了求职的第一步，他们是怎么做的呢？很多同学直接从网上找寻简历模板，然后将相同的简历投给所有有意向的单位，这样做的结果也往往不尽人意，因为当你用复制粘贴的方式对待用人单位的时候，在单位的心中，你也不过是沧海一粟，不值得关注。
这些同学走入了一个误区，其实了解用人单位的需求才是求职的第一步。
希望通过今天的学习，各位同学都能了解搜集和匹配就业信息的方法，并且找到努力的方向和目标。
一、何为就业信息？就业信息：通过各种媒介传递的，和就业有关的消息和情况。
狭义的就业信息一般指招聘启事；广义的就业信息包括：就业政策、行业前景、企业性质等等与就业有关的信息。
二、搜集就业信息的渠道有哪些？1.通过学校就业指导中心2.2.参加社会招聘会3.正规招聘网站4.社会资源5.“全国高校毕业生就业状况调查”课题组发布信息：毕业生获得求职信息的三驾马车为：学校、网络、亲朋好友三、如何提高人职匹配度？如何衡量一则就业信息与个人特质的匹配度？以某网站一则关于会计从业人员的招聘启示为例：通过刚才的招聘启事分析，请大家思考如下几个问题：每道题都有A.完全符合（加10分）；B.基本符合（加5分）；C.完全不符（加0分）三个选项，将初筛后的五则意向单位任职资格均做以上分析，并根据具体分数排名。
大学生就业创业指导教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解就业形势，树立正确的就业观念。
2. 培养学生的创业意识，提高创业能力。
3. 帮助学生掌握求职技巧，提升就业竞争力。
教学重点：1. 就业形势分析2. 创业意识与能力培养3. 求职技巧教学难点：1. 如何引导学生树立正确的就业观念2. 如何培养学生的创业意识与能力教学过程：第一课时：一、导入1. 引导学生思考：作为一名大学生，毕业后是选择就业还是创业？2. 提出本节课的教学目标：让学生了解就业形势，树立正确的就业观念，培养创业意识与能力。
二、就业形势分析1. 分析当前就业形势，包括就业岗位、行业需求等。
2. 引导学生关注国家政策、行业动态，提高就业竞争力。
三、创业意识与能力培养1. 讲解创业意识的重要性，引导学生树立创业观念。
2. 分析创业过程中可能遇到的问题，提高学生的创业能力。
四、案例分析1. 选取成功创业案例，让学生了解创业过程。
2. 分析创业成功的关键因素，提高学生的创业意识。
五、课堂小结1. 总结本节课的主要内容。
2. 布置课后作业，让学生撰写一篇关于就业或创业的感悟。
第二课时：一、导入1. 复习上一节课的内容，引导学生回顾就业形势、创业意识与能力。
2. 提出本节课的教学目标：帮助学生掌握求职技巧，提升就业竞争力。
二、求职技巧1. 分析求职过程中可能遇到的问题，如简历制作、面试技巧等。
2. 讲解简历制作要点，提高简历质量。
3. 分析面试技巧，包括自我介绍、回答问题、应对压力等。
三、模拟面试1. 学生分组进行模拟面试，教师进行点评。
2. 针对学生的不足，进行有针对性的指导。
四、案例分析1. 分析成功求职案例，让学生了解求职过程中的关键因素。
2. 引导学生从案例中汲取经验，提高求职成功率。
五、课堂小结1. 总结本节课的主要内容。
2. 布置课后作业，让学生撰写一篇关于求职技巧的感悟。
教学反思：1. 本节课通过案例分析、模拟面试等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习就业创业知识。
大学生就业创业指导教材(PPT课件)
法定劳动年龄
2、我国目前就业的范围
国家公务员； 国家事业单位从业人员； 国有企业从业人员； 再就业的离退休人员； 私营业主； 个体户； 私营企业和个体户的从业人员； 乡镇企业从业人员； 农业劳动者； 港澳台企业、外商企业、股份合作企业从业人员； 其他从业人员，其中包括现役军人。
失业率是指一定时期和地域范围内失业人 口占劳动年龄总人口的比例，通常用百分 比表示。
失业率计算公式为：
失业率＝[失业人数÷劳动年龄总人数(就 业人数+失业人数)]×100%
（二）就业的类型
1.定向就业 2.自主就业 3.自主创业 4.升学、留学与出国就业 5.参加公务员或事业单位公开招聘考试 6.参军入伍 7.灵活就业
（三）就业的意义
1.就业是人们获得收入得以谋生的基本手 段
2.就业是个人融入社会，促进自身全面发 展的重要途径
3.就业是经济发展和社会进步的重要前提
三、大学生的职业发展与就业创业成功
（一）大学生的职业发展
职业理想
健康规划
工作规划
职业规划
人际关系发展规划
理财规划
心智心灵规划
（二）职业选择对大学生就业创业的影响
1999年2月，马云到新加坡参加亚洲电子商务大会，发现讨论的是亚 洲的电子商务，发言的人85%是美国人，说的全是ebay等美国互联网公司。他 决定创办一种中国没有美国也找不到的模式。马云立刻带着团队回杭州创业， 阿里巴巴网站正式推出。马云在家里召开第一次全体会议并对这一“重大事 件”进行了全程录像，他坚信这将有极大的历史价值。马云和他的伙伴把各 自口袋里的钱掏出来，凑了50万元，开始创办阿里巴巴网站，每天工作16到 18个小时。2002年3月，阿里巴巴启动了“诚信通”计划，和信用管理公司合 作，对网商进行信用认证。于是，从2002年年付费用2300元的“诚信通”成 了阿里巴巴赢利的主要工具，45000个网商的营收源让阿里巴巴日进100万金。
2011年就业指导课.ppt1
案例二：自主择业能力差 在学校今年3月份举办的小型招聘会上，毕业生小 李的父母亲在招聘会尚未开始，就早早地到会场打 听单位的情况。招聘会开始很久以后，小李才姗姗 来迟，并由家长陪同前往用人单位摊位前面谈。面 谈过程中，小李发言的时间还没有其父母多，结果 谈了一家又一家，最终仍一无所获。
小李的问题出在择业过程中过分依赖他人，其实， 依赖他人是难以选择到一份满意的工作的。现在的 毕业生中，独生子女所占的比例越来越大，他们的 生活一帆风顺，没有经历过什么挫折，再加上父母 的过分呵护，客观上也培养了他们的依赖心理。这 毕业生大多缺乏主见，自我意识模糊，再择业中会 茫然不知所措，自己独立进行择业决策能力差，难 怪有用人单位对依赖过强的毕业生说:“你本人都要 靠别人来推销，企业还能靠你来推销产品吗？”
案例十：无可奈和的性别歧视
“我想，性别歧视，是所有女性在找工作过 程中都遇过的问题。”女大学生毕业生吴书洋直 言，“在一次招聘会上，我给一家体育用品公司 投简历，但那家公司的招聘人员直接对我说，我 们公司的女员工太多了，你还是省份简历吧！” 在找工作的过程中，确实常常面临性别歧视 问题。简历还没投出，即被告知：我们不招女生。 有的招聘单位把女大学应聘所面对的残酷现实， 书写得淋漓尽致，也有些婉约的让她们无言以对。 性别歧视，是女大学毕业生必然要面对的。“男 女平等”是我们这个社会所倡导的，但现实生活 中，用人单位宁选“武大郎”，不选“穆桂英” 的情况却普遍存在。难道女性有办法逃避吗？假 如没有，就应该动动脑筋，有些职位比较适合女 性，如文秘、教师、服装设计等，应该把自己专 业尽量往相关职位上靠。在客观上不能改变的时 候，发挥个人的主观能动性就显得尤为重要。
• 2007年全国普通高校毕业生 495万人 • 2008年全国普通高校毕业生 595万人 • 2009年全国普通高校毕业生 611万人 • 2010年全国普通高校毕业生 631万人
大学生就业指导课
【3】五、六月 预征入伍的季节
到了五六月份，应届毕业生求职又进 入了淡季，企业大部分都完成了招聘 计划，新的招聘信息数量锐减。 此时，大部分毕业生也找到了合适 的工作，进入与单位的签约阶段。高 校于六月中旬启动集中派遣工作，毕 业生要处理好档案、户籍、党团关系 的转移工作，并做好离校准备。
按照往年惯例，应届毕业生预征入 伍也会在五月份启动网上报名工作， 应届生可网上报名并从所在高校参加 预征。这部分毕业生在冬季征兵时可 优先入伍。 五月还是农村义务教育阶段学校教 师特岗计划月和重大科研项目吸纳高 校毕业生网上招聘月，关注这两项公 校毕业生网上招聘月 益岗位的毕业生要留意招聘信息。
五月份仍在大规模招聘的往往是民营 企业。全国民营企业招聘周、全国民 全国民营企业招聘周、 全国民营企业招聘周 营科技企业与高校毕业生网上招聘周 将提供大量岗位。 将提供大量岗位。据统计，目前约有 70%的毕业生要到民营企业就业。 70% 民营企业虽一般规模不大，但非常 需要人才，对毕业生很热情，找份专 业对口的工作不难。民企往往要求毕 业生很快进入状态，挑起担子，这对 年轻大学生来说也是一种历练。
2011大学生就业分析 2011大学生就业分析
根据劳动社会保障部科研所的数 据显示：我国在“十一五”期间计划 年均新增劳动力需求总量为1800万， 但“十一五”期间每年新增劳动力供 给为2000万，每年将出现200万富余劳 动力。
根据中国人事科学研究院 《2005中国人才报告》预计，到 2011年我国专业技术人才供应总 量为4000万，而需求总量为6000 万。以上两项 数据表明：我国 我国 劳动力总体有富余，但专业技术 劳动力总体有富余， 人才仍将出现供不应求的局面， 人才仍将出现供不应求的局面， 专业人才需求具体表现在第一、 专业人才需求具体表现在第一、 第二和第三产业上。 第二和第三产业上。
大学生就业与创业指导课程教案
大学生就业与创业指导课程教案目录：第一讲合理定位是成功求职的基础第二讲就业政策与信息收集第三讲求职材料撰写第四讲面试指导与模拟面试（实践环节）第五讲就业签约及其权益保护第六讲就业心理调试第七讲如何快速适应职场第八讲创业——通往成功的另一条道路附录：大学生项目管理初识第一讲合理定位是成功求职的基础内容提要认清形势，树立正确的就业观念适合的才是最好的求职过程中要处理好的几个问题一、认清形势，树立正确的就业观念（一）认清当前的就业形势1．高等教育的“精英化”与“大众化”高等教育毛入学率是指高等教育在学人数与适龄人口之比。
适龄人口是指18岁-22岁年龄段的人口数。
15%以下为精英教育阶段；15%－50%为高等教育大众化阶段，50%以上为高等教育普及化阶段。
从2002年开始我国高等教育步入大众化时期，大学生不再被社会全部当作“精英”。
部分省市2010年已超过60%（北京、上海等）2．人才供需矛盾A．从“供给”方来看2011年第三方教育质量评估机构麦可思研究院发布的2011年就业蓝皮书认为，2010届大学毕业生就业率为89.6%。
预计到2012年应届毕业生人数达680万，加上2011年未就业大学生，2012年求职学生将超过750万。
B．从“需求”方来看2010年中国经济增长速度为10.3%，估算2010年新增工作岗位超过1000万个，为每个毕业大学生提供一个岗位绝对是没任何问题的，关键是大家的眼光太集中！主要有以下表现：用人单位对毕业生的要求进一步提高不仅毕业生院校名气、学历情况，而且综合素质；不仅笔试、笔试面试，而且在校表现等；不仅学习成绩，而且身心健康；大学生就业由过去的“卖方市场”走向“买方市场”“人才高消费”现象：研究生抢本科生、本科生抢专科生结构性矛盾越来越突出总体上，供不应求专业结构矛盾地域结构矛盾学历结构矛盾（二）转变与更新就业观念1、树立就业主体意识就业归根结底是大学生自己的事，既不能依赖于学校与政府，也不能指望家长和老师。
2011届就业指导(new)
项目 一是建立就业状况内参制度 内容 二是建立就业指导服务“全员参与”机制 /学
期
课时
人数
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第三个前移，即“招聘准备前移” 学历 16 2 20 市场开拓调研活动 硕士 二是建立就业质量白皮书年度发布制度 16 三是建立就业推荐与招聘“全员参与”机制 2 20 开拓省份 16个
周五双选会为主 平时小型招聘会为辅
2008至2010年，到基层就业的人数分别约占当年
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三、大学生就业形势与就业政策
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高校毕业生就业形势分析
相关的就业政策与法律法规
就业程序与就业管理
3.1 高校毕业生就业形势分析
在当下大众化教育阶段，接受高等教育已成为相对多数 党和国家对大学毕业生就业高度重视 人的权利，因此，大学生不再同计划经济体制下那么受宠， 大学生就业更不再统包统分，而是公平地参与社会竞争，实 我国就业政策不断完善、就业体系不断健全 世界500强中400多家来华投资拓展了就业 专才素质未达标，造成岗位难得其人 行双向选择，自主择业。 从国际上看，一个国家99.5%的企业属于中小企 国家宏观经济形势较好、社会需求持续增长 2、大学毕业生就业市场由“卖方”走向“买方” 业，劳动者65%——80%在其中就业。但我国中小企业 空间。 国家实施的西部大开发、振兴东北老工业基地、促进中西部 当前，大学毕业生数量急剧增加，大学毕业生与社会需求 太少。 地区崛起、鼓励东部地区发展以及社会主义新农村建设带来 之间的关系变得愈加紧张：由“供不应求”转为“供需平 国家公务员招考，增加了就业岗位。 的机遇 （日本）1.25亿人——中小企业（660万个） 专才与生产不顾需求，带来供给过剩 衡”，直至“供过于求”，大学生就业趋向于市场化。大学 学校整体重视就业，投入加大 （中国） 13亿人——中小企业（700万个） 生就业市场由过去的 “卖方市场”转向“买方市场”。 世界著名咨询公司麦肯锡称：尽管中国每年有300 毕业生对就业形势的认识趋于理性。 西部大开发战略，吸引人才西进。 中小企业难以举办与存活的原因：
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行健文理学院就业工作
• 学院就业办——办公楼一楼 • 各学部分管就业的老师
经典语录
• 如果生活不是一个杯具，我要拿什么来泡 如果生活不是一个杯具， 咖啡 • 我要用时间做饲料，养一群好习惯 我要用时间做饲料， • 有的人唯一的十年规划是十年后比现在长 十岁 • 在杯具的生产线上，超标的梦想是最重要 在杯具的生产线上， 的原料 • 冬天那么冷，可不可以打个电话到赤道， 冬天那么冷，可不可以打个电话到赤道， 听听阳光的声音 • 心被磁化，闭上眼睛也不会迷失方向 心被磁化，
现实打了我一巴掌， 现实打了我一巴掌，我马上把另一边脸也伸 过去，本来只是想两边脸一起肿会比较好看， 过去，本来只是想两边脸一起肿会比较好看， 现实却被我的疯狂屈服了
有的时候我就对着一袋速溶芝麻看，如 有的时候我就对着一袋速溶芝麻看， 果越看越饱， 果越看越饱，就说明我的脑子进水了
大难临头各自飞， 大难临头各自飞，是小鸟躲避猎人 的智慧，也是我们看清朋友的机会。 的智慧，也是我们看清朋友的机会。
• 大一——大三：就业指导课 • 大四：就业指导、服务
你理想中的职业是什么？
情景模拟
• 如何推销自己 • 如何选择员工
在学校里应该做的职业准备
你说世界很黑暗，你说环境很压抑，呵 你说世界很黑暗，你说环境很压抑， 呵，种子发芽前也是这么说的
我把对你的祝福，存储在西伯利亚， 我把对你的祝福，存储在西伯利亚， 吹过的冷空气， 吹过的冷空气，是我的情话
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结论
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小作业
• 写观后感 • 评出一等奖、二等录
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大人物都在关心这个国怎么样， 大人物都在关心这个国怎么样，我 只关心今晚的锅怎么样
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• 不管有多少人关注你的微博，永远只有几 不管有多少人关注你的微博， 个人在关注你的人生 • 对于未知，有的人无所畏惧，有的人无所 对于未知，有的人无所畏惧， 因为惧。 谓，因为惧。 • 开心的时候，“去你的未来”。失落的时 开心的时候， 去你的未来” 去你的，未来” 候，“去你的，未来”。 • 感性的人都是小户型的心房，一根火柴的 感性的人都是小户型的心房， 光，都亮堂堂 • 朋友不需要做到【100分】，但是一定要疯 朋友不需要做到【100分 一块】 到【一块】！